软式棒垒球技术
1.软式棒垒球： 击球(5-3)
方法：分小组，手握棒， 同时向前行进。
规则：队伍保持整齐，全队最后一名同学到达终点后获胜。
要求：相互协作、注意安全
1、教师讲解游戏规则和方法。
2、组织学生进行体验活动。3、组织学生分 Nhomakorabea进行比赛。
4、师生共评。
10＇
七、放松活动
拉伸活动
要求：轻松愉快、动作舒
1.教师组织学生放松练习。
2.师生再见。
3＇
展
预 计 练习密度： 45%左右
预计练习强度：中
主要器材
T 架：20 个
软式棒垒球：20 个
吊环球：20 个球棒：40 根
预计出现问题及处理方法
击球时，学生看不准击球部位、球棒不能水平挥击，我采用在球上做标志，利用平平棒、碰碰棒的闯关形式进行解决。
A.自由体验——将球击打更远。B.引导探究——球的飞行方向。
C.引导体验——击球部位及水平挥击。3、“层层闯关”活动：
A.“平平棒”——条件法进行水平挥击动作的练
习。
B.“碰碰棒”——增大击打面进行水平挥击动作的练习。
C.“乐乐棒”——挑战小球进行水平挥击动作的练习。
4、师生、生生互评。
20＇
六、游戏：
四、课课练
趣味抢球
1、教师引导学生进行趣味抢球活动。
要求：集中注意力
五、软式棒垒球：击球
动作要领：
两脚平行站立，与肩同宽两手自然握棒，引棒转体一脚向前伸踏，挥棒击球手臂自然翻腕，随挥上肩重点：水平挥击、击球的中下部
难点：身体协调用力
1、 复习击球动作，强化下肢协调发力蹬、转、击动作。
2、“击大球”体验活动：
内容要点与要求
实施过程
组织形式
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索一、软式棒球基本规则软式棒球是一种源自美国的棒球运动形式，与硬式棒球相比，软式棒球的球具更为安全，能够有效降低意外伤害的发生。
教学中通常使用的软式棒球是由泡沫和橡胶等材质制成的，表面光滑，可以确保学生在运动过程中的安全。
软式棒球运动的规则相对简单，适合小学生的接受能力。
球场由包括本垒、一垒、二垒和三垒在内的四个垒组成，垒与垒之间的距离为18.44米。
比赛双方各九人组成，每场比赛共进行七局。
球员轮流击球，跑垒。
击球后，球员需要尽快跑到本垒，而球员队友则需借助棒球击打对方场地，使得队员获得进入本垒的机会，每名球员获得成绩后回到本垒后回到球场启用下位球员。
比赛的获胜者是先累积4回合制得到总分最高的一方。
二、小学生身心发展特点小学生正处于身心发展的关键时期，他们处于成长阶段，对外界事物充满了好奇心和求知欲。
他们的动手能力、协调能力和观察力有待提高，也容易感到疲劳，锻炼强度不宜过大。
在教学过程中需要针对小学生的身心发展特点，合理设计软式棒球教学内容和方式。
1.动手能力：小学生的动手能力和手眼协调能力还不够成熟，需要通过大量的体育运动锻炼来提高。
软式棒球运动能够有效地锻炼小学生的手眼协调能力和肌肉协调能力，增强他们的体育运动能力。
2.协调能力：软式棒球比赛对于团队合作的要求较高，需要球员之间相互协助，团结配合才能更好地完成比赛目标。
在教学实践中，可以通过软式棒球运动培养学生的合作精神和团队精神，促进他们的人际交往和互助意识。
3.观察力：软式棒球比赛过程中，球员需要不断观察比赛场景，判断球的方向和速度，做出快速反应。
软式棒球运动可以锻炼学生的观察力和判断能力，培养他们的反应速度和应变能力。
4.消耗能量：小学生的体力和耐力相对较差，容易感到疲劳。
软式棒球教学应该合理安排训练时间和强度，避免对学生的身体造成过大负担，确保他们在愉快的氛围中进行体育活动。
1.丰富体育教学内容：传统的体育项目虽然对学生的体育能力有一定的锻炼作用，但是往往缺乏新颖的体验和趣味性，不易引起学生的兴趣。
软式棒垒球教材教案1
云溪区永济中学软式棒垒球教材教案二零一九年目录：第一章软式垒球发展概况第一节软式垒球的概念第二节：软式垒球的起源与发展第三节我国软式垒球发展概况第二章基本技术第一节防守基本技术一传球二接球三传接球综合练习四各防守位置的特点第二节进攻基本技术一击球二跑垒第三节攻防综合练习第三章基本战术第一节八种基本局面第二节防守的基本战术一站位的基本原则二接球配合的基本原则三传球配合的基本原则四全场接力与补位第三节进攻的基本战术一击球顺序编排原则二击球战术三跑垒战术第四章规则第五章裁判法第一节裁判员的分工与职责第二节裁判员的手势第三节裁判员的选位四裁判基本技巧第一章 Teeball简介Teeball就是没有投手投球环节的棒垒球，在英文中Tee的意思就是可放置球的打击架。
Teeball中使用的球架现在也用于棒垒球的击球练习中。
Teeball的比赛中，击球员将放置在本垒后方的击球座上的球击出之后，就进行正常的跑垒，而防守队员也利用接球和传球试图将击球员杀出局。
在这个过程中，击球员可以很容易地将静止的球打向面前90度的比赛有效区内，因为击打的是静止的球，因此挥空和界外球都很少，球会频繁地飞向防守队员（内野手和外野手）。
这样，在较短时间内（1场比赛约30分钟），所有的参与者都能够不断地在快乐中重复棒垒球的基本动作——击球，接球，传球和跑垒。
同时，Teeball比正式的棒垒球运动更加安全，适合在室内和较小的场地上开展，规则和游戏方式灵活多变，和棒球运动同样充满了乐趣。
具备“器材安全、场地不受限、人人可上场、多样式玩法、选择性赛制、乐趣化教学，以及男女老少咸宜”的特性。
在美国、日本、韩国、大洋州、台湾地区的少年儿童中Teeball运动十分普及。
Teeball目前在世界上主要盛行于三个地区。
第一是以澳大利亚和新西兰为中心的大洋洲地区；第二是以美国和加拿大为中心的美洲地区；第三就是以日本和我国台湾省为中心的亚洲地区。
Teeball运动是棒垒球运动的衍生，所以也是一项需要极度团队配合的运动。
软式棒垒球教案(简)
软式棒垒球教案(简)第一章：软式棒垒球概述一、教学目标：1. 让学生了解软式棒垒球的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握软式棒垒球的运动规则和比赛方式。
二、教学内容：1. 软式棒垒球的概念和发展历程。
2. 软式棒垒球的运动规则和比赛方式。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解软式棒垒球的基本概念和发展历程。
2. 演示法：展示软式棒垒球的比赛视频，让学生了解比赛方式和规则。
四、教学步骤：1. 介绍软式棒垒球的基本概念和发展历程。
2. 讲解软式棒垒球的运动规则和比赛方式。
3. 播放软式棒垒球的比赛视频，让学生了解比赛过程。
五、教学评价：1. 学生能准确回答软式棒垒球的基本概念和发展历程。
2. 学生能熟练掌握软式棒垒球的运动规则和比赛方式。
第二章：软式棒垒球基本技术一、教学目标：1. 让学生掌握软式棒垒球的基本技术，如击球、传球、接球等。
2. 培养学生运用基本技术进行比赛的能力。
二、教学内容：1. 软式棒垒球的基本技术动作要领。
2. 基本技术的练习方法和比赛中的应用。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解基本技术的动作要领。
2. 示范法：演示基本技术的正确动作。
3. 练习法：组织学生进行基本技术的练习。
四、教学步骤：1. 讲解并示范软式棒垒球的基本技术动作要领。
2. 组织学生进行基本技术的练习。
3. 指导学生将基本技术应用到比赛中。
五、教学评价：1. 学生能准确掌握软式棒垒球的基本技术动作要领。
2. 学生能在比赛中熟练运用基本技术。
第三章：软式棒垒球战术一、教学目标：1. 让学生了解软式棒垒球的常见战术，如进攻、防守等。
2. 培养学生运用战术进行比赛的能力。
二、教学内容：1. 软式棒垒球的常见战术及其运用。
2. 战术练习方法和比赛中的应用。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解软式棒垒球的常见战术及其运用。
2. 示范法：演示战术的正确运用。
3. 练习法：组织学生进行战术练习。
四、教学步骤：1. 讲解并示范软式棒垒球的常见战术及其运用。
软式棒垒球流程
软式棒垒球流程
软式棒垒球流程，如下：
1.进攻队击球员依次在击球区内用球棒击T座上的球后跑向1垒，若能逆时针依次踏过一、
二、三垒并安全穿越得分线则得1分。
2.防守队队员通过高飞球接杀、封杀（持球踩垒）和触杀等手段使进攻队的击球员或击跑
员或跑垒员出局。
3.9名进攻队的队员依次完成击球任务后或进攻队队员有3人被判出局，则两队交换攻防，
即进攻队改为防守队，防守队则改为进攻队。
4.两队进攻和防守各1次为一局。
比赛在规定的轮次或局数或时间内结束后，以得分多的
队为胜方。
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索随着我国体育事业的不断发展，越来越多的小学将体育教育作为学生全面发展不可或缺的一部分，其中包括小学体育教学中的棒球教学。
传统的硬式棒球教学虽然在技术层面上有其独特的优势，但其实施难度较大、安全问题较为突出等问题也为其在小学体育教学中的推广带来了一定的难度。
因此，如何推广一种更为安全易行的棒球教学方式，成为了小学教育者探讨的焦点之一。
本文将探讨软式棒垒球在小学体育教学中的应用，及其在培养学生体育兴趣、素质、能力等方面的优势。
1. 软式棒球的概念软式棒球是一种目前在国际上非常流行的棒球运动，主要是通过软质棒球和软式球棒进行比赛的一种体育运动，其主要特点是可以进口游戏，在击球、投球等技术上都较为简单，也较硬式棒球更为安全。
同时，软式棒球具有更高的自由度和灵活性，让更多的人都能够轻松参与其中。
因此，软式棒球逐渐成为小学体育教学中的热门项目之一。
1) 针对不同年龄和水平的学生，运用不同的教学模式小学的学生年龄较小，运动能力、技术水平等差异较大，因此在软式棒球的教学中，需要针对不同的年级和不同的技术水平，设置不同的教学目标，采用不同的教学方法。
对于初学者来说，应该注重体验、培养兴趣，因此可以先让学生了解软式棒球运动规则，再教授一些简单的操作技巧，并组织学生进行短距离投球、接球、打击练习，以此提高他们的运动控制能力和战术感知能力。
对于年级较高、技术水平较好的学生，可以采用比较高难度的教学模式，增加专业技巧的教学内容。
2) 重视运动安全教育，保障学生身体健康软式棒球教学的安全性较硬式棒球教学更高，但对于小学学生来说，尚需要把安全教育作为教学的重点之一。
在教学中，要想尽办法减少学生的安全事故，如：在举行比赛前严格检查比赛器械，确保他们的对健康无害；在采取棒球技术训练时，要严格注意安全标准，防止学生受伤。
同时，教师在规则讲解时也应强调比赛过程中必须遵循的常规和注意事项。
3) 培养学生的团队精神和竞争素质软式棒球需要集体合作，培养了学生的合作意识和团队合作精神，在比赛中也能够培养竞技意识，调动比赛兴趣，提高学生们的内心士气，支持前进的信心和上进心。
软式垒球介绍
软式垒球介绍软式棒垒球属于典型的西方运动，逐渐的在也在国内流行，因为球和击球棒都是软的，在安全性上是没有问题的，越来越多的校园开始开展软式棒垒球这项运动。
下面们来详细了解下软式棒垒球的情况，欢迎阅读。
软式垒球介绍所谓“软式垒球，英文名称为“Tee-ball，原来是为推广棒垒球而设计，与棒垒球的性质相似，它的竞争性和趣味性都可以和正规棒垒球相媲美，它的特点是比赛规则简化、场地条件要求低、可参与人数多，而且球是软的，击球棒也是软的，极具安全性，非常适合在校园内开展，从中可以体会棒垒球项目的乐趣。
原来是为推广棒垒球而设计，与棒垒球的性质相似，它的竞争性和趣味性都可以和正规棒垒球相媲美，软式垒球项目集跑、跳、投、打于一体，是一项非常好的阳光体育运动，不仅能够锻炼学生的身体素质、开动脑筋，强调选手机敏的反应能力，更能培养学生相互配合的团队协作精神，是一项有益于青少年开展的体育项目。
它的特点是比赛规则简化、场地条件要求低、可参与人数多，而且球是软的，击球棒也是软的，极具安全性，非常适合在校园内开展，从中可以体会棒垒球项目的乐趣。
在美国、日本等发达国家，该项目已成为孩子们在十岁以前必须练习和掌握的运动项目;在中国部分学校已引入和开展了此项运动，未来也会成为学校体育课改革的内容之一。
主要优点软式垒球在国外叫teeball，台湾称它为乐乐棒球。
在2006年6月手曲棒垒球运动管理中心胡建国主任正式向媒体宣布登陆中国。
这种软式垒球有很多优点。
安全软式垒球的球、棒都是由泡沫橡胶制成，质地柔软，具有很好的安全性;而硬式垒球适合于竞技比赛，不是很好的推广项目。
器材便宜从75年正式恢复棒垒球至今已有30多年的时间，但这项运动的发展很缓慢，因为其器材很昂贵，一只手套至少也要几百元，高则上万元。
要组织一支球队至少要十万元的投资,而且球棒完全依靠进口，这种现状导致了棒垒球的推广很困难。
而软式垒球的器材一套只有几十元，可以很容易被大众所接受。
软式棒垒球-挥棒击球
教学主要过程 （准备部分）
1.慢跑 组织方法:男、女各两路纵队慢跑，教师跟随队伍慢跑 要求:慢跑时注意间隔，轻松自然。 2.软式垒球操（共8节） 组织方法：学生体操队形散开，教师领操。 要求：做操队形散开时动作快，迅速到位。做操时动作整齐
2.要求:认真听老师的技术指导，练习击球， 注意动作要领，每人击球3-4次为一组换另 一个人击球，共击4组，学生之间要互评。
3.要点：在击球的瞬间要水平挥棒，眼睛盯 住球，直至击中球为止。
场地与队形变换
隔离网
击球练习
场地与队形变换
隔离网
移动中接传球
场地与队形变换
隔离网
集合
游戏
1.将游戏者分成人数相等的八个队， 各成 纵队站在起跑线后。游戏开始， 组织者发 令后， 各队排头迅速起跑至5米线处返回 起跑线再跑至10 米处返回起跑线最后跑15 米处， 返回起跑线， 把垒球传给下一位同 学往返跑， 如此依次进行， 最后先跑完的 队为胜。 2.要求：积极参加游戏，争取胜利。
学生情况分析
软式棒垒球项目集跑、跳、投、打于一体， 它的竞争性和趣味性都可以和正规棒垒球 相媲美，不仅能够锻炼学生的体能，提高 心肺功能和有氧耐力、增强学 生灵敏速度 及反应能力，更能使学生获得成功感，培 养出积极的自我价值感和相 互配合的团队 协作精神，有利于强健体魄、锻炼意志品 质、培养团队精神来自 场地与队形变换隔离网
集合
教学主要过程 （结束部分）
1.整理操3节 组织方法：体操队形散开，教师领操。 要求：身体放松，模仿老师做动作。 2.小结 组织方法：集合队形站好，教师小结本课内
软式棒垒球传接球-完整版PPT课件
（一）传球技术
传球 前脚向前伸踏，身体重心前移；前脚落地的同时，后 脚掌发力蹬地旋转，转髋转体；持球手谁着转体屈臂翻腕， 掌心向上，向前摆臂，用力将球传出。
传球重难点
重点：传球发力顺序——伸踏、转体、蹬地、挥臂、甩 腕和手指拨球。
难点：控制球飞行的方向——球出手瞬间拨球的手指指 向传球目标。
传球易犯错误
2、接球 接球时掌心正对来球，五指微屈，指尖向上；让球自 然进入掌心的一瞬间手指迅速向内弯曲握住球，同时双手 向后缓冲，然后衔传球动作。
接球重难点
重点：两手靠拢、让球自然进入掌心。 难点：判断来球，通过脚步移动，争取正面接球，便于衔接传球动 作。
接球易犯错误
1、眼睛不盯球。 2、伸手迎球接球，造成碰撞，没有缓冲，容易掉球。 3、脚下没有移动。
谢谢聆听！
软式棒垒球——上手传球
• （一）传球技术 • （二）接球技术
（一）传球技术
动作要领： 1、 准备姿势
前肩对准传球目标站立，两脚开立与肩同宽， 双膝微屈，脚尖向前或稍内扣，双眼正视传球 目标，单手持球（另一手护球），置于胸前。
（一）传球技术
2、起动动作 身体重心移置后脚，前脚向前伸踏，伸踏脚迈出的同 时，两手分开，自然下垂，经腹前向身体两侧伸展，自然 放松抬，掌心向下。
1、上手传球时手肘太高造成直臂现象。 2、伸踏脚伸踏不到位。 3、发力顺序不正确。
（二）接球技术
动作要领 1、 准备姿势
双眼正视来球方向，两脚开立与肩同宽或略宽与肩， 双膝微曲脚尖内扣，身体自然前倾；正对来球方向，单手 或双手指尖向上，双手手腕靠拢，放于胸前，两肘自然弯 曲垂于身体两侧。
（二）接球技术
软式棒垒球抛接球练习小学三年级体育PPT课件
提出问题：为什 么使用上下手接 球，而不是左右 手接球？
握球
动作方法：五指自然分 开抓握球，掌心空出
抛球
动作方法：以右手为例，右手持球 经体侧画半圆
接球
动作方法：两脚自然开立，屈膝半蹲， 双手置于胸前成准备姿势
对墙抛接球
练习要求：离墙1米左 右的距离，成准备姿 势站好，用所学的动
作方法连续抛接
对墙抛接球测试
规则：每人两次机会， 进行对墙连续抛接球， 计算次数，掉球即结束。
1抓球触肩
2收腿绕球
01
肩部拉伸
02
手臂拉伸
03
小腿拉伸
预计平均心率：130-Байду номын сангаас40次/分
课后作业
亲子练习：与运动搭档（父母或
兄弟姐妹）两人一组一球。
02
01
03
预计运动密度：85%
感谢您的观看
室内体育课堂线上教学
1 理论知识
2 球操热身
3 熟悉球性
4 学习抛接球
5 体能练习
6 放松活动
7 教学效果与课后作业
1头部运动
2绕肩运动
3箭步绕球
4侧压绕球
5胯下绕球
6开合深蹲
01
自抛自接 学生以任意方式进行自抛自接。
02
左抛右接 单手进行左右抛接，高度适中。
03
快速抓球 五指自然抓球，迅速抓回。
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索1. 引言1.1 背景介绍软式棒垒球是一种源自美国的球类运动，规则比硬式棒球相对简单，比赛过程更加轻松愉快。
其特点是投手站在垒前距离15米处投球，击打方需要击中球员手中的球员投球，然后绕过四个垒打完全程。
这种规则的设计使得软式棒垒球适合小学生开展，能够在培养学生团队合作意识、提高运动技能、增强身体素质等方面发挥积极作用。
本文旨在探讨软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索，分析其特点、应用方式、对学生的益处以及教学中可能面临的挑战，同时提出如何有效开展软式棒垒球教学的建议，旨在为小学体育教师提供一定的参考。
【引言：背景介绍】结束。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨软式棒垒球在小学体育教学中的应用情况，分析软式棒垒球在提升学生体育素养和团队协作能力方面的作用，进一步了解软式棒垒球对学生身心健康的促进作用。
通过本研究，我们希望能够深入了解软式棒垒球教学的具体方式和策略，探讨如何更好地利用软式棒垒球这一体育项目进行小学生的全面素质培养，促进其身心健康发展。
我们也希望能够发现软式棒垒球教学中存在的挑战和问题，并提出有效的解决方案，为未来的软式棒垒球教学提供参考和借鉴。
通过本研究，我们希望能够为小学体育教学实践提供一定的理论支持和指导，推动软式棒垒球在小学体育教学中的应用，为学生全面发展和健康成长做出积极的贡献。
2. 正文2.1 软式棒垒球的特点软式棒垒球是一种流行的体育项目，相较于硬式棒球，软式棒垒球更适合小学生进行体育教学。
其特点主要体现在以下几个方面：1. 安全性：软式棒垒球使用软球，减少了因球击中身体而导致的伤害风险。
对于小学生这样年龄较小的学生群体来说，安全性是非常重要的考量因素。
2. 易学性：相比硬式棒球，软式棒垒球的规则和技术要求相对简单，更容易被小学生理解和掌握。
这有助于提高学生的参与度和学习效果。
3. 团队合作：软式棒垒球是一项团队运动，需要队员之间相互配合和沟通，培养了学生的团队合作精神和团结意识。
软式棒垒球在小学体育教学中的推广研究
软式棒垒球在小学体育教学中的推广研究软式棒垒球是一项适合小学生体育教学的项目。
它融合了击球和接球的技术要点，对于培养学生体质、提高协调能力、培养团队意识和合作精神都具有重要作用。
本文将探讨软式棒垒球在小学体育教学中的推广研究。
软式棒垒球具有简单易学的特点。
相比于硬式棒球，软式棒垒球的球体轻巧、柔软，在击球和接球时更加安全。
这对于小学生来说非常重要，可以有效降低受伤的风险，增加学生参与运动的积极性。
软式棒垒球的规则简单明了，学生容易理解和掌握。
在教学上，老师只需简单介绍基本规则和技术要领即可，让学生迅速上手，提高学习效果。
软式棒垒球能够全面培养学生的综合能力。
软式棒垒球是一项综合性运动，不仅需要学生具备良好的身体素质，还需要学生具备精确的击球和接球技术，以及良好的团队合作精神。
在击球方面，学生需要掌握正确的击球姿势、握拍方法和击球力量的控制。
在接球方面，学生需要快速反应、准确判断球的落点，并采取正确的接球动作。
软式棒垒球是一项团队合作的运动，学生需要与队友协作，互相配合，共同完成击球和跑垒的任务。
通过综合实践和合作，可以培养学生的协调能力、反应能力、判断能力和团队合作精神。
软式棒垒球是一项趣味性很高的活动。
小学生喜欢参与有趣的活动，而软式棒垒球正是一项有趣的体育项目。
在教学过程中，老师可以通过设置趣味性的游戏规则和小组竞赛，营造积极的学习氛围。
设置接力赛、运球比赛等，让学生在比赛中尽情享受运动的乐趣。
通过趣味性的活动，可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
软式棒垒球在小学体育教学中能够促进教学改革和课程创新。
传统的体育教学通常侧重于基本技术的训练和身体素质的提高，而软式棒垒球则更注重学生的能力培养和素质教育。
在软式棒垒球的教学中，学生不仅仅是被动接受知识和技能，更需要主动思考、拓展创新。
在教学中可以设置学生自己设计比赛规则、组织比赛等任务，培养学生的创新和领导能力。
通过这种教学方式，可以激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。
四年级体育课件-软式棒垒球 肩上传接球 通用版 (共10张PPT)
结束部分：
1、放松练习
2、教师引导学生小结 3、师生再见
准备部分：
专项准备活动：徒手操 1、头环 5、踝腕关节运动
基本部分：
观看肩上传球示范讲解与慢动作示范， 学生自己模仿动作练习传接球
基本部分：
两人一组对练（）
基本部分：
1、教师引导 2、学生相互观看同学动作
基本部分：
观看标准动作与同伴动作做出比较， 采用正确标准的动作进行练习
观看肩上传球示范讲解与慢动作示范学生自己模仿动作练习传接球
软式棒垒球—— 肩上传接球
准备部分：
游戏：抢占垒垫
游戏方法：每组8人，听到音乐声绕着各垒位直线距离逆时针方向滑步移动，音乐停时， 迅速抢位站在垒垫上。重复，第二次音乐响从原地开始。
规则： 1、移动与抢占垒位时在各垒位直线距离。 2、未抢占到垒位的同学，每人需要“加油”即完成3个下蹲。
基本部分：
两人一组采用自制道具进行传准对练
基本部分：
巩固接近实战练习 游戏：人球追逐赛
方法：将每小组人员平均分为两队，分别站于本垒与二垒垒垫后，本垒第一名同 学持球并传球给二垒第一名同学，传球后迅速沿着逆时针方向跑垒，并用手摸一、 二垒垒垫后跑到二垒同学后面排队；二垒首名同学需用宝库接球，接球后迅速将 宝库传给后面的下一名同学，并将球传回一垒，沿逆时针方向跑垒并摸三垒、一 垒垒垫；依次重复，直到每人完成依次传接球。 规则：1、每小组10人。 2、如果球传掉了，必须捡起继续进行。 3、必须等上一名同学摸垒垫完成 后，下一名同学才开始传球。 4、最后一名的小组每人完成5个下蹲。
小学体育与健康软式棒垒球原地传球教案
小学体育与健康软式棒垒球原地传球教案在小学体育教学中，培养学生的体育兴趣和健康意识非常重要。
软式棒垒球作为一项有趣且能促进全身协调性和团队合作的体育项目，对于学生的身心健康发展具有积极的影响。
本文将为小学体育教师提供一个针对软式棒垒球原地传球的教案，旨在引导学生掌握正确的传球动作，提高传球技术和团队合作意识。
一、教学目标1. 学生能够正确掌握软式棒垒球的传球动作，包括接球、握球、转身以及准确传球给队友。
2. 学生能够通过原地传球锻炼手眼协调能力和反应能力。
3. 学生能够培养团队合作意识，懂得与队友配合完成传球动作。
二、教学准备1. 教师准备：软式棒球、平坦的操场或体育馆。
2. 学生准备：穿着合适的运动服装和运动鞋。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行适当的热身活动，包括小跑、手臂摆动等，以准备学生的身体。
2. 传球基本动作示范（10分钟）教师向学生展示正确的传球动作，包括接球后的握球方式，转身的技巧以及准确传球的方法。
并强调要保持身体平衡和目标准确。
3. 练习接球和握球动作（10分钟）让学生两人一组，站在近距离面对面。
一个学生将球抛给另一个学生，让后者接球并保持正确的握球姿势。
教师在旁边进行指导和纠正。
4. 练习转身动作（10分钟）学生仍然分组进行练习。
一个学生将球抛给队友后，队友接球并尽快转身以备传球。
教师强调要保持身体平衡，脚步灵活。
5. 原地传球练习（20分钟）学生们进行原地传球练习。
两人一组，一个学生投球，一个学生接球并立即传球回去。
教师可以设置不同的传球距离和传球目标，适应学生们的不同水平。
6. 分组对抗游戏（15分钟）将学生分成两队，进行小规模的对抗。
每队轮流出击，队员之间进行原地传球，并尽可能多地完成传球次数。
教师可以设定规则，例如限制传球时间或设置得分方式，鼓励学生们更好地配合和互助。
7. 活动总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调传球的重要性和团队合作的意义。
小学体育与健康软式棒垒球_接球后垫步传球教案
小学体育与健康软式棒垒球_接球后垫步传球教案小学体育与健康软式棒垒球：接球后垫步传球教案引言：软式棒垒球是一项非常受欢迎的体育运动，它不仅能够提高学生的体质素质，还能培养他们的合作精神和团队意识。
作为软式棒垒球比赛中重要的基本技术之一，接球后垫步传球是每个学生都应该熟练掌握的技能。
本教案将介绍小学体育与健康课程中关于接球后垫步传球的教学方法和要点，帮助学生提高技术水平并享受运动的乐趣。
一、教学目标：1. 知识与理解：了解接球后垫步传球的基本规则和技术要领。
2. 技能与技巧：掌握正确的接球和垫步传球动作，提高传球的准确性和稳定性。
3. 情感态度价值观：培养合作精神和团队意识，尊重裁判和对手，树立正确的竞技观念。
二、教学重点和难点：1. 重点：正确掌握接球后垫步传球的技术步骤和要领。
2. 难点：提高传球的准确性和稳定性，培养运动员之间的默契和协作能力。
三、教学准备：1. 器材准备：软式垒球、球棒、球门、标志桩。
2. 场地准备：保持场地整洁，标出传球线和接球区域。
3. 教师准备：掌握接球后垫步传球的技术要领，准备相关教学资料。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生进行适量的拉伸和热身运动，准备好身体。
- 组织一些简单的暖身游戏，例如传球练习、奔跑训练等。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍接球后垫步传球的基本规则和技术要领，包括接球动作、垫步动作和传球动作。
- 示范正确的接球后垫步传球动作并引导学生进行模仿练习。
- 强调传球的准确性和稳定性，鼓励学生遵循正确的动作要领进行练习。
3. 技能练习（30分钟）：- 组织学生进行基本接球练习，在固定的接球区域内，要求学生用正确的接球动作接住球并垫步传球给队友。
- 针对学生的不同水平，分为初级、中级和高级三个练习组，逐渐增加练习的难度。
- 强调团队合作和传球的连贯性，培养学生之间的默契和协作能力。
4. 游戏实践（40分钟）：- 组织学生进行软式棒垒球比赛，以小队为单位展开比赛。
软式棒垒球导入培训课程(全国教师培训)
上个世纪五、六十年代—— 中国棒垒球第一个高速发展时期
• 四十年代，解放区曾经举办“放牛娃”队同“教授”队的比赛。 从这两支球队的名字不难看出，延安时期棒垒球运动已深入人心。 • 中华人民共和国第一届全国运动会各省市棒球、垒球代表队50余支。 • 在中国军队当中，陆、海、空各个军兵种的营、团等基层建制都有自 己的球队。棒垒球成为士兵锻炼身体、培育勇气、培养团队精神的课 堂，当时称为“军球”。 • 全国20余个省市的各级学校开设棒垒球课程，棒垒球成为最受师生喜 爱的体育运动。班级、年级、学校间都有完整的联赛体系。 • 众多归国华侨投身于棒垒球运动，为棒垒球的发展注入了新鲜活力。
中国最早的棒球比赛，是1905年6月2日上海圣约翰书院和青年 会两个华人球队在上海青年会体育场举行的一场比赛。圣约翰书院 获胜。 最早的校际比赛是1907年在北京汇文书院和北京通州协和书院 之间进行的。
——选自梁友德先生等编著的《中国棒球运动史》
1873年，中国清政府选派30名
青少年赴美国留学。这批学生在
●
●
●
●
●
4-1、比赛简明规则（详细规则参阅附件六）
• • 比赛双方各派9人上场，赛前双方挑攻守； 攻队9名队员按照1~9的顺序，依次进入击球区击球；攻方队员击出球
后，正确依次安全踏触1垒、2垒、3垒并回到本垒，则判攻队得一分；
•
攻方队员全部完成击球后，为半局结束，攻守交换；双方各攻守一次 为一局；整场比赛为5局或1小时；
开展软式棒垒球的意义
1、以体育新课程实践为切入点，推动学校“阳光体育”的开 展，落实 “7号文件”精神，切实提高学校体育教学和 “大 课间”活动的质量。 2、促进中小学《体育与健康》学科的教学改革 丰富体育课堂教学内容和手段，导入新教学模式，以课堂 教学改革为龙头带动学生课后、校外体育锻炼。 3、以弘扬体育精神、传承体育文化为特色创建生动活泼、 勇敢进取、乐观开放的校园文化。 4、创建优秀校本课程，促进教师专业化发展和多元角色转化 5、为学校打造特色教育品牌提高社会影响力 6、加强“体－教”结合，发挥社会力量为学校体育的发展提 供良好的条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
位置名称 自由人 本垒 一垒 二垒 三垒 游击 左外场 中外场 右外场
球员名称 自由人
捕手或接手 一垒手 二垒手 三垒手 游击手
左外场手 中外场手 右外场手
11
软 式 垒 球 场 示 意 图
12
比赛
进攻与防守 进攻方——击球、跑垒、得分 防守方——接球、传球 安全与出局 (1) (2) (3) 攻守交换（三人出局、五人出局、9人各轮击一次） 比赛的输与赢（没有平局）
25
5.09 击球员被判出局 a. 规则5.04中情况累计出现三次，裁判员
判三击，击球员出局； b. 击球员被裁判员判为违规击球时； c. 裁判员判定击球员球棒对守方造成干
扰或对他人安全构成危险时。
26
5.10 击跑员被判出局
a. 击跑员在到达一垒之前，被守场员持球触及身体时； b. 击跑员在到达一垒之前，守场员已持球触及一垒垒
软式棒垒球
哈市阿城区料甸中学 陆友徳
1
软 式 垒 球 简 介
2
软式垒球的由来
1、 软式垒球运动又叫“Teeball” 是由竞技 性棒球运动衍生出来的棒球启蒙运 动，也可称为启蒙游戏。一经推出， 在全球得以迅速普及。
2、起源于棒球训练手段“T座击球训练法” 。 即将棒球放在一个倒置的T型球座上练习 击打固定球。
—— 严谨 、严格、严肃
16
庄 严 的 入 场 式
17
赛后双方握手道别
教练讲话全体球员 必须脱帽
18
谢谢大家观赏
料甸中学 陆友德
2010年12月14日
19
防守技术——握球、肩上传球
20
接平直球
接球
接地滚球
21
● 握棒 ● 引棒 ● 挥击 ● 随挥
进攻技术——击球
22
跑垒
● 击中球后快 速跑向一垒。
包时； c. 击出高飞球或平飞球被守场员直接接住时； d. 在界内区与击出的球触及时； e. 击跑员妨碍防守（有意妨碍守场员处理球或妨碍传
球）时；这种情况，依据裁判员的认定，可判决前位 跑垒员出局，或击跑员和前位跑垒员两者同时出局。
27
6.05 跑垒员被判出局
以下的情况，跑垒员被判出局：
（1）离垒过早；跑垒员在击球员尚未完成击球前已提早离垒时； （2）跑垒员离开垒包被守场员持球触及时； （3）跑垒员跑垒时冲出垒包并有向下一个垒进垒的意图时； (4)跑垒员为了躲避守场员持球触杀，而离开1米以上的范围时。 (5)被迫进垒时，跑垒员在尚未踏触次垒之前，守场员已持球触垒时； (6)跑垒员超越前位跑垒员时； (7)跑垒员因判断错误回到队员席时； (8)任何人（其他跑垒员除外）利用身体接触协助跑垒员时。
以下的情况，跑垒员因妨碍防守被判出局： （1）跑垒员妨碍守场员接球或是传球时，依据裁判员的认定，
判决产生妨碍的跑垒员出局； （2）跑垒员碰触击球员击出的界内球时； （3）跑垒员有干扰守场员的行为时；
28
死球
（1）当裁判员宣布击球无效时； （2）当裁判员宣布击球犯规时； （3）当裁判员宣布妨碍防守时； （4）当裁判员宣布影响击球时； （5）当裁判员宣布阻挡跑垒时； （6）当裁判员宣布跑垒员离垒过早而出局时； （7）当裁判员宣布界外球时； （8）当腾空球被直接接住时； （9）因球被击出球场外，不能处理时； （10）当裁判员宣布比赛暂停时； （11）除了比赛进行中之外的其他所有情况。
29
8.02 继续比赛（Ball-In-Play即活球）
A.继续比赛，是指比赛处于合法地 继续进行的状态；
B.以下的情况，属于继续比赛中： 主裁宣布比赛开始之后，比赛正
在进行时； 除了死球之外的其他所有局面
30
遇下列情况，裁判员判一 “击”：
a. 击球员挥击未中时； b. 击出的每一个界外球； c. 裁判员判定击球员有挥棒动作时； d. 试挥球棒触球时； e. 击球员在调整好击球座的高度后5秒之内必
3、美洲、亚洲、澳洲已有多个国家设立 了T－ball联盟赛事。
4、以我国台湾T－ball运动为例，经过五 年的发展，联盟注册球员已近百万。
5、2006年6月国家体育总局手曲棒垒中心 正式命名为“软式垒球”
3
软式垒球运动的特点（一）
1、男女老少可以同场竞技的运动 2、简单易学的休闲游戏 3、身体冲撞几率最小的安全锻炼方式
● 不许甩棒， 要将球棒放置 在安全的位置
● 跑垒时要踩 外侧垒包，禁 止踩防守方的 垒包。避免跑 垒时发生冲撞
● 一垒和本垒踩 垒后可以冲过 垒位；
二垒、三垒不 须冲过垒位。
23
软
本垒打线
式
三垒
垒
二
垒
球
场
本
垒
一垒
地
24
得分
跑垒员在任何一局比赛结束之 前，正确地依次踏触一，二， 三，本垒，则判攻队得一分。
击球 跑垒
8
游戏篇
多人对传 追击到底 花间蜂忙 趣味击球 本垒打大赛 群龙戏珠 接力传球
9
规则篇－智者的游戏
场地
1、 直角扇形 2、 界内地区、界外地区 3、 内场、外场
10
球队组成
球队由12~20名队 员组成。
每次比赛各队派 遣9人上场比赛。
位置序号 ①号位 ②号位 ③号位 ④号位 ⑤号位 ⑥号位 ⑦号位 ⑧号位 ⑨号位
4
软式垒球运动的特点（二）
1、器材——价格低廉，安全性无忧。 2、场地——室内、室外均可练习。并可依据实
际地形，设置“场地特别规则”。 3、规则——除去标准的九人制软式垒球比赛规
则外，教师可将多项学生喜闻乐见 的运动融为一体，赋予软式垒球多 样化的教学内涵。
5
软式垒球指导思想
一、“身”“心”培养并重，诠释“健康第一”的指导思想 二、传统与创新并举，体现课程的时代性
13
软式垒球专用名词
击球员、击跑员、跑垒员 安打、本垒打 界内球、界外球 高飞球、平直球 封杀、触杀、接杀 夹杀 、双杀、三杀 死球、活球 一击、击球无效、违规击球
14
裁判篇
司球裁判 司垒裁判 司线裁判
15
礼仪篇
彼此尊重
——裁判、教、队友、对手、观众、场地…
着装要求
三、“集体运动项目”培养集体主义精神(团结 协作 忍耐 规律 勇气 进取)
四、竞技体育为学校体育教学服务，增加终身体育内涵
6
教学活动设计思路
一、安全性无忧
五、建立赛事体系
二、场地不受限制 三、多样化教学
六、选择性赛制 七、人人都是高手
四、乐趣化教学
八、改良与发展
7
防守技术 进攻技术
握球、肩上传球 接球