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如何提高高中地理教学的有效性

揖关键词铱高效课堂有效性研学旅行反思核心素养
引言让地理课堂高效是每位地理教师的追求遥当前袁部分教师认为高效课堂只是一节课袁一定要用新的教学手段遥一节课从头到尾对学生进行各种声尧光尧电的刺激袁课堂上教师声情并茂袁学生激情演绎尧积极配合袁试问学生到底能接受多少钥课堂的有效性值得商榷遥高效课堂的核心是用尽可能少的时间获得最大的教学效益的教学活动遥笔者认为高效课堂是有效教学的表现形式袁课堂的有效性贯穿课前教师的野导冶尧课堂师生互动和检测以及课后反思等循环系统袁但最终的落脚点仍然在课堂遥一“、导”的有效性教师是课堂教学的设计者尧组织者和引导者袁发挥教师的主导作用袁诱导探究袁让学生的思维活跃起来袁就必修解决野导冶的有效性遥 1. 问题驱动袁引导学生探究新课程倡导探究性学习袁能否有效地开展探究性学习袁这取决于教师野导冶的有效性遥问题是探究的核心袁学生的探究就是始于问题而展开的活动袁采取野问题冶驱动式探究袁问题的难易要适度袁应遵循由易到难的原则袁设置的问题要有针对性袁问题的设计要形成整体性袁构成指向明确尧思路清晰袁具有内在逻辑联系的野问题链冶遥学生对教师设置的问题的思考尧分析尧讨论和总结袁完成了教学目标袁这样学生就会产生浓厚的兴趣袁思维就会活跃袁学习的主动性和积极性也会被充分调动起来了遥课堂上袁教师设置的问题与学生的质疑有不一致的情况袁这需要教师善于捕捉学生问题探究的野亮点冶袁提出质疑或进一步追问袁在探究问题的过程中不断生成新的问题遥这样才能进一步启发学生智慧袁激发探究欲望袁探究课才能因此精彩纷呈遥 2. 深入浅出袁让地理知识生活化我国著名的地理学家中科院院士吴传钧说过院野地理学是一门经世致用的科学遥冶笔者理解地理学的野经世致用冶和野教学生学习生活有用的地理冶观点不谋而合遥地理学科上有许多知识点比较抽象袁高中学生的理解能力和逻辑推理能力还相对较弱遥怎样解决这些问题袁也是教学中野导冶的有效性问题遥教师要善于用学生身边熟悉的事物巧做比喻袁深入浅出的讲授袁使抽象知识变得具体形象尧浅显易懂遥例如袁在学习野地转偏向力冶内容时袁要求学生观察洗澡或洗衣服时袁地漏或水池的水流的旋转方向曰在学习野昼夜长短与太阳高度冶这部分内容时袁组织学生在操场上演示太阳运动的轨迹袁不难理解昼夜长短与影子长度的变化规律等遥 3. 分层设计袁让全体学生动起来面对基础不同的学生袁怎样分层教学钥教师应该从学科本位走出来袁用整合观解决教学内容的选择问题遥实施选课制度下的

阴阳离子判断口诀

阴阳离子判断口诀阴阳离子判断是化学分析实验中的一项重要工作，正确判断阴阳离子的存在可以帮助我们了解物质的化学性质和反应规律。

下面是一些常见的阴阳离子判断口诀和相关参考内容，希望对您有所帮助。

一、阳离子判断口诀：1. 铱、铑、铑、铵，阳离子由此看。

钾钠铜银，钙铯镉铝，2H铁和锰，NH4明出现。

这是一个帮助记忆常见阳离子的简单口诀。

从钾钠开始的一行元素通常为碱金属离子，如钠离子(Na+)和钾离子(K+)。

下一行元素包括一些二价阳离子，如钙离子(Ca2+)和镁离子(Mg2+)。

最后一行元素通常是一些三价阳离子，如铝离子(Al3+)和铁离子(Fe3+)。

而铜离子(Cu+)和银离子(Ag+)的出现位置相对较特殊，需要特别记忆。

2. 戴金帽与形容词，阳离子的分担肩。

一价轻金得上手，二价远铁看亲面。

氢溴离钢偏边立，铵气右偏是正牌。

这是另一个较为详细的阳离子判断口诀。

其中使用一些形容词来帮助记忆，如一价轻金、二价远铁、氢溴离钢等。

通过这些形容词，我们可以很轻松地判断一些常见阳离子的存在和位置。

二、阴离子判断口诀：1. 常见的阴离子如无色气，硫硝硒磷和氰离。

氯溴碘新酸下，醋氧氟阳水物离。

这个口诀列举了一些常见的阴离子，包括无色气体如氧气、氮气等，以及一些常见的酸根离子如硫酸根(SO4^2-)、硝酸根(NO3-)等。

同时还列举了一些常见的阴离子，如氯离子(Cl-)、碘离子(I-)等。

2. 阴离子无色左备液，绿灰溴回则反，偏天好阳蓝发，氰硼势小硫沉。

这是另一个较为详细的阴离子判断口诀。

其中使用了一些比较形象的描述词语，如无色左备液、绿灰溴回、偏天好阳蓝发等。

通过这些形象的描述，我们可以更容易地判断一些常见阴离子的存在。

总结：阴阳离子判断是化学分析实验中的重要步骤，正确判断阴阳离子的存在对了解物质的化学性质和反应规律至关重要。

通过以上介绍的阳离子判断口诀和阴离子判断口诀，我们可以更好地记忆和判断常见的离子存在。

这些口诀涵盖了一些常见的离子，并使用比较形象的描述词语帮助记忆，可以帮助化学实验人员更加简洁和准确地进行阴阳离子判断的工作。

元素周期表前20个顺口溜

关于元素周期表前20个顺口溜大全很荣幸同学们能来关注元素周期表前20个顺口溜诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.元素周期表前20个顺口溜青害李碧朋，探丹阳付奶。

（氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖）那美女桂林，流露押嫁该。

（钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙）化学元素周期表是依据原子序数从小至大排序的化学元素列表。

列表大体呈长方形，某些元素周期中留有空格，使特性相近的元素归在同一族中，如碱金属元素、碱土金属、卤族元素、稀有气体等。

这使周期表中形成元素分区且分有七主族、七副族、Ⅷ族、0族。

由于周期表能够精确地猜测各种元素的特性及其之间的关系，因此它在化学及其他科学范畴中被广泛使用，作为分析化学行为时非常有用的框架。

扩展资料：现代化学的元素周期律是1869年俄国科学家门捷列夫（Dmitri Mendeleev）首先制造的，他将当时已知的63种元素依相对原子质量大小并以表的形式排列，把有相像化学性质的元素放在同一列，制成元素周期表的雏形。

经过多年修订后才成为当代的周期表。

在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行最先。

表中一横行称为一个周期，一列称为一个族。

参考资料：搜狗百科-元素周期表二.化学元素表地顺口溜背元素周期表是有捷径的，编成顺口溜就能很快背下来。

氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙20号以后的元素，根据我创造的口诀去背，特别顺口、压韵、有节奏感，应当很快能记住。

留意，根据标点符号来停顿，顿号为小停顿，分号为较大停顿。

钪钛钒铬锰、铁钴镍；铜锌镓锗、砷硒溴氪；铷锶钇锆铌钼锝、钌铑钯银镉；铟锡锑碲碘氙铯；钡镧铈镨钕、钷钐铕钆铽；镝钬铒、铥镱镥、铪钽钨铼锇铱铂；金汞铊铅铋、钋砹氡钫镭；锕钍镤铀镎钚镅、锔锫锎锿镄；钔诺铹；然后被符号三.学校带化合价的化学元素周期表顺口溜钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；铝是正三氧负二，氯负一价最常见；硫有负二正四六，正二正三铁可变；正一二铜二四碳，单质零价永不变；其它元素有变价，先死后活来计算。

会飞的“太阳”

揖关键词铱思维导图初中英语作业设计
一、有关课后作业的若干问题 1. 作业固定袁缺少弹性袁学生没有发言权袁缺少学生的主体能力的投入曰 2. 作业内容仅限英语教材袁过多强调死记硬背和机械重复与模仿袁对学生的情感尧创造能力尧实践能力顾及不够曰 3. 作业围着考试转袁大量的习题训练将占用学生的大量时间精力袁导致学生与学生尧学生与教师尧学生与社会之间缺乏情感交流曰 4. 作业形式单调袁没能将语言知识的训练与学生的多元智能的开发有效结合起来遥二、研究的基本支撑 1. 任务型教学法理论支撑以任务型为核心的英语课堂教学是建立在野以学生生活经验和兴趣为出发点袁内容和方式要尽量真实冶思想基础上的尧是以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式遥 2. 维果斯基的最近发展区理论支撑英语课后作业的设计充分考虑到学生的最近发展区袁让教学处于教学最佳期即最低教学界限与最高教学界限之间的距离遥 3. 支架教学理论支撑支架教学为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架遥同时帮助学生把任务分成可处理的单元袁并唤起学生对单元任务的特殊性的注意袁当学生能力提高后袁老师的指导可以减少或不再提供袁即所谓的支架拆除遥 4. 建构主义理论支撑既强调学习者的认知主体作用袁又不忽视教师的指导作用遥学生可用探索法尧发现法去建构知识的意义袁在建构过程中袁把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系袁并对这种联系加以思考遥三、研究的基本内容与过程我的研究从三方面入手即院思维导图在课后作业中的多元化研究曰思维导图在课后作业中的个性化研究曰思维导图在课后作业中的层次化研究遥 1. 课后作业的多元化研究从类型上看袁可以分成三大类院渊 1冤复习强化型作业渊巩固冤以思维导图的形式袁根据本节课在本单元或整本书的地位和作用袁布置具有前后联系袁切合教材课本袁以夯实基础为主的作业遥渊 2冤灵活运用型作业渊培养学生的发散思维冤以思维导图的形式袁启发学生的发散性思维遥灵活运用型作业是课堂上 meaningful practice 延伸袁检查学生是否真正掌握知识的有效手段遥这类的作业没有固定的答案袁却有正确的答案遥

关于化学元素周期表完整带拼音

关于化学元素周期表完整带拼音化学元素周期表完整带拼音1氢(qīng)2氦(hài)3锂(lǐ)4铍(pí)5硼(péng)6碳(tàn)7氮(dàn)8氧(yǎng)9氟(fú)10氖(nǎi)11钠(nà)12镁(měi)13铝(lǚ)14硅(guī)15磷(lín)16硫(liú)17氯(lǜ)18氩(yà)19钾(jiǎ)20钙(gài)21钪(kàng)22钛(tài)23钒(fán)24铬(gè)25锰(měng)26铁(tiě)27钴(gǔ)28镍(niè)29铜(tóng)30锌(xīn)31镓(jiā)32锗(zhě)33砷(shēn)34硒(xī)35溴(xiù)36氪(kè)37铷(rú)38锶(sī)39钇(yǐ)40锆(gào)41铌(ní)42钼(mù)43锝(dé)44钌(liǎo)45铑(lǎo)46钯(bǎ)47银(yín)48镉(gé)49铟(yīn)50锡(xī)51锑(tī)52碲(dì)53碘(diǎn)54氙(xiān)55铯(sè)56钡(bèi)57镧(lán)58铈(shì)59镨(pǔ)60钕(nǚ)61钷(pǒ)62钐(shān)63铕(yǒu)64钆(gá)65铽(tè)66镝(dī)67钬(huǒ)68铒(ěr)69铥(diū)70镱(yì)71镥(lǔ)72铪(hā)73钽(tǎn)74钨(wū)75铼(lái)76锇(é)77铱(yī)78铂(bó)79金(jīn)80汞(gǒng)81铊(tā)82铅(qiān)83铋(bì)84钋(pō)85砹(ài)86氡(dōng)87钫(fāng)88镭(léi)89锕(ā)90钍(tǔ)91镤(pú)92铀(yóu)93镎(ná)94钚(bù)95镅(méi)96锔(jú)97锫(péi)98锎(kāi)99锿(āi)100镄(fèi)101钔(mén)102锘(nuò)103铹(láo)104钅卢(lú)105钅杜(dù)106钅喜(xǐ)107钅波(bō)108钅黑(hēi)109钅麦(mài)110钅达(dá)111钅仑(lún)元素周期表顺口溜我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星;我是氦，我无赖，得失电子我最菜;我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起;我是铍，耍赖皮，虽是金属难电离;我是硼，黑银灰，论起电子我很穷;我是碳，反应慢，既能成链又成环;我是氮，我阻燃，加氢可以合成氨;我是氧，不用想，离开我就憋得慌;我是氟，最恶毒，抢个电子就满足;我是氖，也不赖，通电红光放出来;我是钠，脾气大，遇酸遇水就火大;我是镁，最爱美，摄影烟花放光辉;我是铝，常温里，浓硫酸里把澡洗;我是硅，色黑灰，信息元件把我堆;我是磷，害人精，剧毒列表有我名;我是硫，来历久，沉淀金属最拿手;我是氯，色黄绿，金属电子我抢去;我是氩，活性差，霓虹紫光我来发;我是钾，把火加，超氧化物来当家;我是钙，身体爱，骨头牙齿我都在。

硫酸溶解氧化铱-概述说明以及解释

硫酸溶解氧化铱-概述说明以及解释1.引言1.1 概述氧化铱是一种重要的金属氧化物，具有很高的化学稳定性和耐腐蚀性。

然而，在某些特定条件下，氧化铱难以溶解，限制了其在许多领域的应用。

为了克服这一问题，研究人员提出了使用硫酸溶解氧化铱的方法。

硫酸作为一种强酸，在适当的反应条件下，能够与氧化铱发生反应，使其分解并形成可溶解的铱化合物。

这种溶解方法为氧化铱的进一步应用提供了新的途径。

本文旨在探讨硫酸溶解氧化铱的反应条件和反应机制，并对其应用前景与局限性进行讨论。

首先，将介绍硫酸溶解铱的一些基本反应条件，包括温度、浓度和反应时间等因素的影响。

其次，将深入研究氧化铱的反应机制，探讨硫酸与氧化铱之间的化学反应过程和生成的铱化合物的性质。

通过对这些内容的阐述，旨在增加对硫酸溶解氧化铱的理解，并为相关领域的研究和应用提供参考。

最后，将对硫酸溶解氧化铱的应用前景进行探讨。

通过溶解氧化铱，可以获得可溶性铱化合物，为其在催化剂、电化学和材料科学等领域的应用提供了新的可能性。

然而，硫酸溶解氧化铱的局限性也需要进行深入分析，例如反应条件的严格要求、溶解过程的细节控制等方面的挑战。

这些限制将为进一步的研究和应用带来一定的挑战。

综上所述，本文将介绍硫酸溶解氧化铱的反应条件、反应机制以及其应用前景和局限性。

通过对这些内容的详细探讨，旨在为相关研究和应用提供一定的指导和参考，推动氧化铱的更广泛应用和发展。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分旨在介绍整篇文章的组织和布局，将读者引导至不同的章节和段落，以便更好地理解和阅读文章。

本文将按照以下结构组织论述：引言部分将提供文章的背景和意义，介绍硫酸溶解氧化铱这一研究课题的重要性和现实意义。

正文部分将包括两个主要章节：硫酸溶解铱的反应条件和氧化铱的反应机制。

硫酸溶解铱的反应条件将探讨在何种条件下硫酸能够溶解铱，如温度、浓度、酸碱度等因素的影响等，并介绍相应的实验过程和结果。

邹韬奋的翻译观点及其译作传播

揖关键词铱空间思维观念中学地理教学重要性
地理的空间观念在教师教授和学生学习地理知识的过程中袁有着重要的双重作用袁也是中学地理教学中的重点遥相比以往教学中袁老师的职能只是教授知识遥新课程要求教师要以激发学生学习兴趣和培养学生的能力为主袁在课堂中融入空间思维观念来引导和帮助学生更好的理解抽象的地理概念遥
叶生活曳周刊中刊登过介绍高尔基生平的文章袁而后袁在热心读者的来信敦促下袁他应读者要求编译了本书遥可以说袁本书的译著是顺应野读者的需求冶而诞生的遥这样的做法袁也为之后的翻译工作者在选择翻译题材方面提供了新思路遥
138
地理空间观念对初中地理教学的重要性
福建龙海市第四中学福建龙海甘咏红
揖内容摘要铱在新课程的推进下袁在日新月异的教学改革进程中袁国家对于如今中学地理课程的内容进行了编排和调整袁更加注重学生空间思维能力培养和空间观念的创新袁本文以中学地理教材为基础袁明确地理空间思维能力在初中地理教学中的重要性袁分析教师在教学过程中培养学生空间思维能力的重要性遥
二、邹韬奋的译作传播作为新闻工作者袁邹韬奋的译作传播也值得关注遥无论是他的译作传播内容袁还是译作传播形式都有独特之处遥邹韬奋的译作传播内容充分的体现了他的语言观遥以平实幽默的广告软文袁互动亲和的野读者信箱冶袁取代空洞乏味的广告袁在传播内容中凸显人文关怀和文体创新遥就人文关怀而言袁邹韬奋始终秉持着野读者中心论冶的观点袁满足读者的需求遥他对于译作的传播内容精益求精袁力求贴合广大劳苦群众袁照顾多数读者的利益遥鲁迅就曾评价邹韬奋的出版译作叶革命文豪高尔基曳是给野当代青年最好的礼物冶遥在文体创新方面袁邹韬奋与时俱进遥在白话文较为成熟的阶段袁巧妙地将文言尧口语和英语以生动活泼的形式揉和在一起袁既通俗又野雅达冶遥将报刊上办成了工人尧农夫尧知识分子均可接受的读物袁既有助于连载译作在民众间传阅袁也有益于其出版作品的推广遥邹韬奋的的译作传播不同于传统编译尧审核尧出版的单线模

高中化学元素周期表必记内容

元素周期表必记内容螺旋式元素周期表短周期元素主族元素和0族元素各元素正确读音Li铍(pí) Be硼(péng) B 氢(qīng)H氦(hài) He锂(lǐ）碳(tàn) C氮(dàn) N氧(yǎng)O氟(fú) F氖(nǎi)N en) PSi磷(lí钠(nà) Na镁(měi)Mg铝(lǚ）Al硅(guī）K钙(gài) CaCl氩(yà) Ar钾(jiǎ）硫(liú)S氯(lǜ）钪(kàng)Sc钛(tài) Ti钒(fán)V铬(gè) Cr锰(měng)Mn Fe钴(gǔ）C o镍(niè) Ni铜(tóng) Cu锌(xīn)Zn 铁(tiě）Se溴(xiù)Br镓(jiā）Ge砷(shēn)As硒(xī）Ga锗(zhě）Y锆(gào)ZrSr钇(yǐ）氪(kè)Kr铷(rú)Rb锶(sī）Ru铑(lǎo)Rh铌(ní)Nb钼(mù)Mo锝(dé)Tc钌(liǎo)Sn钯(pá)Pd银(yín)Ag镉(gé)Cd铟(yīｎ)In锡(xī）Sb碲(dì)Te碘(diǎn)I氙(xiān)Xe铯(sè)Cs锑(tī）Hf钽(tǎn)Ta钨(wū）W钡(bèi)Ba镧(lán)La铪(hā）Ir铂(bó)Pt金(jīn)Au铼(lái)Re锇(é)Os铱(yī）Tl铅(qiān)Pb铋(bì)Bi钋(pō）Po汞(gǒng)Hg铊(tā）Ac砹(ài)At氡(dōng)Rn钫(fāng)Fr镭(léi)Ra锕(ā）Sg钅波(bō）B h钅黑(hēi)Hs 钅卢(lú)Rf钅杜(dù)Db钅喜(xǐ）钅麦(mài)Mt钅达(dá) 钅仑(lún) 镧(lán)La铈(shì)CeP m钐(shān)Sm铕(yǒu)EuNd钷(pǒ）镨(pǔ）Pr钕(nǚ）Ho铒(ěr)Er钆(gá)Gd铽(tè)Tb镝(dí)Dy钬(huǒ）Ac钍(tǔ）ThLu锕(ā）铥(diū）Tm镱(yì)Yb镥(lǔ）镤(pú)Pa铀(yóu)U镎(ná)Np钚(bù)Pu镅(méi)Am 锔(jū）Cm锫(péi)Bk锎(kāi)Cf锿(āi)Es镄(fèi)Fm钔(mén)Md锘(nuò)No铹(láo)Lr前20位元素快速记忆H He Li Be B (氢氦锂铍硼)C N O F Ne (碳氮氧氟氖)Na Mg Al Si P (钠镁铝硅磷)S Cl Ar K Ca (硫氯氩钾钙)五个五个背，比较顺口。

顺口溜内容

顺口溜内容顺口溜内容（一）我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星；我是氦，我无赖，得失电子我最菜；我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起；[1]我是铍，耍赖皮，虽是金属难电离；我是硼，有点红，论起电子我很穷；我是碳，反应慢，既能成链又成环；我是氮，我阻燃，加氢可以合成氨；我是氧，不用想，离开我就憋得慌；我是氟，最恶毒，抢个电子就满足；我是氖，也不赖，通电红光放出来；我是钠，脾气大，遇酸遇水就火大；我是镁，最爱美，摄影烟花放光辉；我是铝，常温里，浓硫酸里把澡洗；我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；我是磷，害人精，剧毒列表有我名；我是硫，来历久，沉淀金属最拿手；我是氯，色黄绿，金属电子我抢去；我是氩，活性差，霓虹紫光我来发；我是钾，把火加，超氧化物来当家；我是钙，身体爱，骨头牙齿我都在；我是钛，过渡来，航天飞机我来盖；我是铬，正六铬，酒精过来变绿色；我是锰，价态多，七氧化物爆炸猛；我是铁，用途广，不锈钢喊我叫爷；我是铜，色紫红，投入硝酸气棕红；我是砷，颜色深，三价元素夺你魂；我是溴，挥发臭，液态非金我来秀；我是铷，碱金属，沾水烟花钾不如；我是碘，升华烟，遇到淀粉蓝点点；我是铯，金黄色，入水爆炸容器破；我是钨，高温度，其他金属早呜呼；我是金，很稳定，扔进王水影无形；我是汞，有剧毒，液态金属我为独；我是铀，浓缩后，造原子弹我最牛；我是镓，易融化，沸点很高难蒸发；我是铟，软如金，轻微放射宜小心；我是铊，能脱发，投毒出名看清华；我是锗，可晶格，红外窗口能当壳；我是硒，补人体，口服液里有玄机；我是铅，能储电，子弹头里也出现；我是钡，不太贵，钡餐焰火我都会；我是氡，放射凶，居室污染很严重。

青害李皮朋，探丹阳付奶。

(氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖) 那美女桂林，流露押嫁该。

（钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙）抗台反革命，提供难题新。

（钪钛钒铬锰，铁钴镍铜锌）假者生喜羞，可入肆意搞。

（镓锗砷硒溴，氪铷锶钇锆）你母得了痨，八音阁隐息。

（铌钼锝钌铑，钯银镉铟锡）替弟点仙色，贝兰是普女。

呈现与传承：《新三峡》的媒介记忆建构

纪录片作为一种影像媒介,具有“呈现”功能,它能够直观形象地呈现出特定场景和人物,并通过各种叙事手法进行情境营造,从而建构大众想象和记忆。

学者邵鹏认为:“文字是抽象的记忆,影视是形象的记忆。

影视媒介不仅突破了传统文字媒体的识字障碍,而且影视媒介所创造出的媒介体验也更契合人们个体记忆原本的样貌”。

[1]由此可见,影视媒介通过栩栩如生的图像和引人入胜的声音,将记忆的原貌生动地呈现出来,在某种程度上可以更正和补充以文字为载体的记忆。

纪录片《新三峡》由水利部(原国务院三峡办)、湖北省人民政府、重庆市人民政府、中国长江三峡集团等单位联合制作,于2022年11月在中央广播电视总台央视纪录频道播出。

该片客观真实地展示出三峡工程建设历程和三峡地区变迁发展,不同于以往以宏大叙事为主要基调的方式,将《坝》《水》《山》《人》《景》《城》《梦》等七个部分运用平淡委婉的基调,通过以小见大的方式建构出新的三峡图景。

从《新三峡》中发掘三峡记忆,对于重现三峡历史面貌、唤醒情感认同以及传承三峡精神具有重要意义。

一、建构内容:真实场景与鲜活人物双重呈现纪录片是媒介记忆的承载体,在记录社会发展时可以参与到记忆的呈现中,并成为记忆的一部分。

法国结构主义叙事学家热奈特认为叙事的本质就是讲故事,其故事内容就是由场景和人物等不可或缺的要素共同组合而成。

《新三峡》组合使用大量可以代表三峡的特定场景和人物等要素符号来完成媒介记忆内容的表达,建构出独一无二的三峡记忆。

(一)场景:独具特色的人文自然场景原本是一种专业术语,指的是戏剧、影视和文学作品中的场面,即“在特定的时间、空间内发生的有一定的任务行动或是因为人物关系所构成的具体的生活画面”[2],也经常用于描述情境。

场景这一概念简单来说就是人和周围景物的关系总和,以场所、场域和景物、景观为代表的硬要素和与之紧密联系的空间、气氛等软要素构成了场景的核心。

一般来说,纪录片通过营造场景来建构意义,而这个过程也可以看作是记忆的呈现过程。

(完整word版)高中化学元素周期表必记内容

元素周期表必记内容螺旋式元素周期表短周期元素主族元素和0族元素各元素正确读音前20位元素快速记忆H He Li Be B (氢氦锂铍硼)C N O F Ne (碳氮氧氟氖)Na Mg Al Si P (钠镁铝硅磷)S Cl Ar K Ca (硫氯氩钾钙)五个五个背，比较顺口。

元素周期巧记侵害从前，有一个富裕人家，用鲤鱼皮捧碳，煮熟鸡蛋供养着有福气的奶妈，那家有个很美丽的女儿，叫桂林，不过她留有两颗绿色的大门牙（哇，太恐怖了吧），后来只能嫁给了一个叫康太的反革命。

刚嫁入门的那天，就被小姑子号称“铁姑”狠狠地捏了一把，很痛。

新娘一生气，当时就休克了。

如此一番，他妈妈告诉你：这下不得了，娘家要上告了。

铁姑的老爸和她的哥哥夜入县太爷府，把大印假偷走一直往西跑，跑到一个地点，听说有仙人住的。

这里风景优美：彩色贝壳蓝蓝的河，一只乌鸦用一缕长长的白巾提供机会让它牵来一只鹅，毕竟因为它们不爱冬天，所以要去南方，一路上还相互提醒：南方多雨，要注意防雷啊。

一、按周期记忆第一周期：氢氦---- 侵害第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖---- 鲤皮捧碳蛋养福奶第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩---- 那美女桂林留绿牙（那美女鬼流露绿牙）第四周期：钾钙钪钛钒铬锰---- 嫁改康太反革命铁钴镍铜锌镓锗---- 铁姑捏痛新嫁者砷硒溴氪---- 生气休克第五周期：铷锶钇锆铌---- 如此一告你钼锝钌---- 不得了铑钯银镉铟锡锑---- 老把银哥印西堤碲碘氙---- 地点仙第六周期：铯钡镧铪----（彩）色贝（壳）蓝（色）河钽钨铼锇---- 但（见）乌（鸦）（引）来鹅铱铂金汞砣铅---- 一白巾供它牵铋钋砹氡---- 毕不爱冬（天）第七周期：钫镭锕---- 防雷啊！二、按族记忆氢锂钠钾铷铯钫——请李娜加入私访铍镁钙锶钡镭——媲美盖茨被雷硼铝镓铟铊——碰女嫁音他碳硅锗锡铅——探归者西迁氮磷砷锑铋——蛋临身体闭氧硫硒碲钋——养牛西蹄扑氟氯溴碘砹——父女绣点爱氦氖氩氪氙氡——害耐亚克先动。

二氧化铱基本参数-概述说明以及解释

二氧化铱基本参数-概述说明以及解释1.引言概述部分的内容如下：1.1 概述二氧化铱是一种重要的无机化合物，其化学式为IrO2。

作为二氧化铱合金和纯铱的主要衍生物，二氧化铱具有广泛的应用领域和重要的研究价值。

二氧化铱的化学性质使其成为许多领域的研究热点。

具有优异的电化学性能，二氧化铱被广泛运用于电池、催化剂等领域。

它具有良好的催化性能，在氧化反应、水分解和电解水制氢中发挥着重要作用。

此外，二氧化铱还具有高度的抗腐蚀性能，被广泛运用于航空航天、化工等领域中需要耐蚀材料的制造。

二氧化铱的物理性质也为其广泛应用提供了基础。

具有高熔点和高热导率的二氧化铱在高温环境下表现出良好的稳定性，使其成为高温设备和高温工艺的理想材料。

同时，二氧化铱还具有优异的电子导电性能和光学性能，被广泛应用于电子器件、光学设备等领域。

二氧化铱的应用领域非常广泛。

在能源领域，二氧化铱作为电池电极材料的催化剂具有重要作用，被广泛应用于锂离子电池、燃料电池等能源存储和转换领域。

在环境保护和清洁能源领域，二氧化铱也发挥着重要作用，例如用于水分解产氢和电解水制氢技术中的催化剂。

此外，二氧化铱还在航空航天、化工、电子和光学等领域中有广泛的应用。

本文将对二氧化铱的基本参数进行详细介绍，包括其化学性质、物理性质和应用领域。

通过对二氧化铱的深入研究，我们可以更好地理解其在各个领域中的应用价值和潜力，并为未来的研究提供指导和展望。

文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的大体框架和各个部分的概述。

以下是文章结构部分的一个示例内容：1.2 文章结构本文旨在探讨二氧化铱的基本参数，以深入了解这一物质的化学性质、物理性质以及应用领域。

文章共分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分首先对二氧化铱进行概述，介绍其基本特点和重要性。

在引言的末尾，对整篇文章的结构进行说明，让读者对文章的内容有个整体的把握。

正文部分将重点展开对二氧化铱的化学性质、物理性质以及应用领域的讨论。

食品中黄曲霉毒素B1的测定

Science &Technology Vision 科技视界操作次序加入量孔号123456789150微升50微升A 00.10.250.512……DCCC C C CCC混匀23孔号234567891.890 1.548 1.2410.9190.6700.509 1.586 1.5400引言黄曲霉毒素B 1是一种高毒性、高致癌性的物质,除可引发肝癌外,也可引起其他部位如肾、胃、支气管、腺体和皮下组织的癌肿,是食品卫生部门常规的检测项目之一。

之前的方法都不能更好的检测出粮食作物、饲料和发酵食品中黄曲霉毒素的含量,今用酶联免疫吸附法能更灵敏准确的检出。

该法是把抗原抗体免疫反应和酶的高效催化作用原理有机地结合起来的一种新型检测技术,其主要依据有三点:第一,抗原(抗体)能结合到固相载体的表面并仍保持其免疫活性;第二,抗体(抗原)与酶结合所形成的结合物仍保持免疫活性和酶的活性;第三,结合物与相应的抗原(抗体)反应后,结合的酶仍能催化底物生成有色物质,而颜色的深浅可定量抗体(抗原)的含量。

酶联免疫吸附分析法主要有三种测定方法:即间接法、抗体夹心法和竞争法。

前两种主要用于测定抗体和大分子抗原,适用于临床诊断上;而竞争法是测定小分子抗原的方法,因而尤其适用于食品卫生分析,该法主要有四步:1)将人工抗原吸附于固相载体,温育后清洗;2)加入含有抗原的待测液和抗体,温育后洗涤;3)加入酶标抗体,温育后清洗;4)加酶底物,温育后显色,并进行检测和结果判断。

图1黄曲霉毒素化学结构1实验部分1.1酶联免疫吸附法的原理利用固相酶联免疫吸附原理,将AFB 1特异性抗体包被与聚苯乙烯微量反应板的空穴中,再加入样品提取液(未加抗原)及酶标AFB 1抗原(已知抗原),使两者与抗体之间进行免疫竞争及应,然后加酶底物显色,颜色的深浅取决于抗体和酶标AFB 1抗原结合的量,即样品中AFB 1多,则被抗体结合酶标AFB 1抗原少,颜色浅,反之则深。

无机化学实验内容碳、硅、硼,锡和铅

纤维锌矿晶形
闪锌矿晶形六方晶形
碳、硅、硼锡和铅
铝 (Aluminium) 银白色轻金属，有延展性。铝是地壳中第三大丰度的元素 ( 仅次于氧和硅 ) 。铝的重量轻和
耐腐蚀，是其性能的两大突出特点。铝及铝合金是当前用途十分广泛的、最经济适用的材料之一，当前铝的用量仅次于钢材，成为人类应用的第二大金属。
碳、硅、硼锡和铅
Amorphous Carbon
Graphite
同
Diamond
素异
形
体
Fullerene
Carbon Nanotube
碳、硅、硼锡和铅
活性炭黑色粉末状或颗粒状的无定形碳，主成分除了碳外还有氧、氢等元素。活性炭在结构上由于碳是不
规则排列，在连接间有细孔，活化时会产生碳组织缺陷，因此是一种多孔碳。活性炭含有大量微孔，具有巨大的比表面积，能有效去除色度、臭味，可去除二级出水中大多数有机污染物和某些无机物，包含某些有毒的重金属。根据吸附过程中活性炭和污染物之间作用力的不同，可将吸附分为：物理吸附和化学吸附。
1. 铝的合金质量较轻而强度较高，因而在制造飞机、汽车、轨道车辆及火箭中被广泛应用。 2. 铝具有良好的导电性和导热性，可用作超高电压的电缆材料。 3. 铝是热的良导体，其导热能力比铁大 3 倍，工业上利用铝制造各种热交换器、散热材料和炊具等。 4. 铝在高温时的还原性极强，可以用于冶炼高熔点金属以及铁路铺设时的临时炼铁 ( 这种方法称为铝热法 ) 。 5. 铝富延展性，可制成薄于 0.01 mm 的铝箔，广泛用于包装。 6. 铝的抗腐蚀性 ( 铝的表面因有致密的氧化物膜，不易受腐蚀 ) 优异，常用于制造反应器、医疗器械、石油和天然气管道等。 7. 铝粉具有银白色光泽，常用来做涂料，俗称银粉、银漆，以保护铁制品不被腐蚀。 8. 铝在氧气中燃烧能放出大量的热和耀眼的光，常用于制造爆炸混合物，如铵铝炸药、燃烧混合物和照明混合物。 9. 铝具有吸音性能，音响效果也较好，所以广播室、现代化大型建筑室内的天花板等也采用铝。 10. 铝耐低温，其强度在温度低时反而增加而无脆性，因此是理想的用于低温装置的材料，如冷藏库、冷冻库等。

顺口溜内容

顺口溜内容（一）我是氢，我最轻,火箭靠我运卫星；我是氦,我无赖，得失电子我最菜；我是锂，密度低,遇水遇酸把泡起；[1］我是铍,耍赖皮，虽是金属难电离；我是硼，有点红，论起电子我很穷；我是碳，反应慢，既能成链又成环；我是氮，我阻燃，加氢可以合成氨；我是氧，不用想,离开我就憋得慌；我是氟，最恶毒，抢个电子就满足；我是氖，也不赖，通电红光放出来；我是钠，脾气大，遇酸遇水就火大；我是镁，最爱美,摄影烟花放光辉；我是铝，常温里，浓硫酸里把澡洗;我是硅，色黑灰，信息元件把我堆；我是磷，害人精，剧毒列表有我名；我是硫,来历久,沉淀金属最拿手；我是氯，色黄绿，金属电子我抢去；我是氩，活性差，霓虹紫光我来发；我是钾，把火加,超氧化物来当家；我是钙,身体爱,骨头牙齿我都在;我是钛，过渡来，航天飞机我来盖；我是铬，正六铬,酒精过来变绿色；我是锰，价态多，七氧化物爆炸猛；我是铁，用途广，不锈钢喊我叫爷；我是铜，色紫红,投入硝酸气棕红；我是砷，颜色深，三价元素夺你魂；我是溴，挥发臭，液态非金我来秀；我是铷，碱金属，沾水烟花钾不如;我是碘，升华烟，遇到淀粉蓝点点；我是铯，金黄色,入水爆炸容器破；我是钨，高温度，其他金属早呜呼；我是金，很稳定，扔进王水影无形；我是汞，有剧毒，液态金属我为独；我是铀，浓缩后，造原子弹我最牛；我是镓，易融化，沸点很高难蒸发;我是铟，软如金，轻微放射宜小心；我是铊，能脱发，投毒出名看清华;我是锗，可晶格，红外窗口能当壳;我是硒，补人体，口服液里有玄机；我是铅，能储电，子弹头里也出现；我是钡，不太贵，钡餐焰火我都会;我是氡，放射凶，居室污染很严重。

青害李皮朋，探丹阳付奶。

（氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖）那美女桂林，流露押嫁该。

（钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙) 抗台反革命，提供难题新。

(钪钛钒铬锰，铁钴镍铜锌）假者生喜羞,可入肆意搞.（镓锗砷硒溴,氪铷锶钇锆) 你母得了痨,八音阁隐息。

(铌钼锝钌铑,钯银镉铟锡) 替弟点仙色，贝兰是普女。

长期佩戴贵金属对人体造成危害性

深圳大学考试答题纸(以论文、报告等形式考核专用)二○一六～二○一七学年度第二学期课程编号MC99002501课程名称主讲教师向雄志评分学号2015200095 姓名胡子豪专业年级大二题目：长期佩戴贵金属对人体造成危害性摘要：贵金属本身较为惰性，不会与人体皮肤产生的无机盐如：钙，硫等的物质发生反应。

但是市场上的贵金属并不是100%的纯金属成分，可能会含有其他容易引起人体敏感乃至危害的元素。

所以要购买贵金属首饰前提前问之所含元素以及选择购买良心的首饰加工品牌。

关键词：贵金属；有害物质；人体健康；镍元素；铅元素1，市场上的首饰成分对人体的影响随着人们物质和文化生活水平的提高 ,贵金属首饰越来越受到人们的青睐。

由于黄金、白金等贵金属商品专业技术性强 ,普通消费者对有关知识知之甚少 ,给少数不法商家提供了可乘之机。

市场上销售的贵金属首饰有黄金首饰、白金首饰和银首饰。

1.1 金对人体的影响黄金（Gold）是化学元素金（化学元素符号Au）的单质形式，是一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。

的化学性质稳定，具有很强的抗腐蚀性，在空气中甚至在高温下也不与氧气反应（但在特定条件下纯氧除外）金在高温下都不会和氧气与硫反应，化学性质非常稳定，比银强（银在1500度会氧化生成氧化银，金即使在3000度以上也不和氧气反应）。

所以金和人体之间不会有剧烈的化学反应对人体造成危害。

1.2银对人体的影响银（Argentum），为过渡金属的一种。

化学符号Ag。

银是古代就已知并加以利用的金属之一，是一种重要的贵金属。

银在自然界中有单质存在，但绝大部分是以化合态的形式存在于银矿石中。

银的理化性质均较为稳定，导热、导电性能很好，质软，富延展性。

其反光率极高，可达99%以上。

］但是银是很怕硫化物的，无奈我们身体代谢又有很多硫化物（空气中也有一些），这样生成的硫化银就会形成一些斑点，银首饰本身会发黑。

但是对人体无害。

1.3镍元素对人体健康的影响镲会引起少部分人的过敏反应，首饰中释放出的镍元素尤其是在出汗，复摩擦、细菌感染等情况下会增加镍元素的释放，如果释放出来的镍元素直接作用于皮肤停留在皮肤表面角质层内，就可引起皮肤过敏。

铱的最高化合价

铱的最高化合价
铱的最高化合价是+9价。

铱是与锇一同于1803年被英国化学家史密森·特南特从铂的不溶杂质中被
发现的。

当时，人们已经知道并使用铂金，当把铂放在王水（盐酸和硝酸的混合物）中时，每次都留下了少量深色的不溶残留物。

很多科学家都注意到了这一点，其中有科学家认为是石墨，大家都因为残留物的量太少而没有进行下一步实验。

正好特南特参与了一个铂矿的开发研究，得到了大量这样的残留物，最终从这些
残留物中辨认出两种元素--锇和铱。

随后，他在一连串强酸强碱的反复反应之后，制成了一种深红色的晶体，其中就含有铱元素。