叫河中学学案2
叫河中学学案
叫河中学学案学习目标：1、正确琉璃有感情地朗读课文，会写本课生字新词，并理解词意。
抓住课文的主要内容体会“窃读”的滋味。
2、学习作者通过细致入微的动作、心理活动描写来表现人物思想感情的方法，体会作者用词的准确和窃读的滋味。
感悟作者对读书的热爱，和对求知的渴望，激发学生课外阅读的热情。
学习重点：抓住主要内容体会作者的思想感情。
学习难点：领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方法。
学习过程：自主预习：字词积累：一、读拼音，写词语。
jù pà tōu qiâ tān lán zhī chēng shū guì tuò mò diǎn jiǎo（）（）（）（）( )( ) ( )wū yán zhī qù zhāo pái qiâ dú jì qīng pãn dà yǔ jī cháng lù lù( )( )( )( )( ) ( )二、结合课文内容，理解下列词语。
1、适宜：。
2、贪婪：。
3、知趣：。
4、暂时：。
5、鼓励：。
6、智慧：。
7、白日梦：。
8、饥肠辘辘：。
9、依依不舍：。
10、花花绿绿：。
三、走进作者：林海音（1918—2001），原名，小名英子，原籍。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。
她的创作丰富，代表作有散文集《》《》；短篇小说集《》《》；长篇小说《》《》；广播剧集《》等。
合作探究：一、探究问题。
1、课文以什么线索？围绕什么按什么顺序来写？写了一件什么事？先写什么然后写什么最后写什么？文章表现了“我”什么样的思想感情？2、“我”是怎样“窃读”的？“窃读”给我留下了怎样的印象？为何要“偷偷地”读书？3、作者小时候是怎样读书的？你认为这种“窃读”的滋味好受吗？“我”为什么每天乐此不疲几乎每天都来“窃读”？从哪些地方可以看出她“窃读”的快乐和恐惧？4、我在窃读时有哪些不便之处？“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？5、通过学习这篇课文，你知道为什么课文要用“窃读记”作为标题了吗？标题的人含义是什么？你从中学到了什么？二、整体把握。
11、永远的歌声学案
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《太阳与士兵》主备：万伏山审核：李富强岳艳艳任幸学习目标：1、认识本课“嘻、菩、镰”3个生字，会写“淙、咧、涕、剃、辫、拽、拎、吆、傻、哼”11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、吆喝、傻乎乎”等词语，积累优美词句。
2、读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
3、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
学习重点：学会本课生字，读课文，了解细节描写的作用。
学习难点：抓住重点句子、关键词句，体会师生之间的深厚情谊，领悟爱的巨大力量。
第一课时学习目标：1、认识本课“嘻、菩、镰”3个生字，会写“淙、咧、涕、剃、辫、拽、拎、吆、傻、哼”11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、吆喝、傻乎乎”等词语，积累优美词句。
自主预习：一、书法展示台（读课文中画出这些词语并写下来）鼻⒈一座荒凉破旧的庙宇，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎．（zāzhā）根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。
⒉仙人掌在盆里扎．（zāzhā）了根。
⒊我们沿着曲曲折．（zhēzhé）折的小路往山里走。
⒋这几个孩子不停地折．（zhēzhé）腾。
笑嘻嘻（xīxì）龇牙（zīcī）菩萨（shàsà）鼻涕（tìdì）傻乎乎（shǎsǎ）拽住（zhuài zuài）拎着（līng līn）嘶哑（sǐsī）三、理解下列词语。
⒈迷离：。
⒉淙淙：。
⒊菩萨：。
⒋告诫：。
⒌方知：。
⒍启蒙：。
⒎嘶哑：。
⒏吆喝: .⒐王母娘娘：。
⒑龇牙咧嘴：。
⒒毫无所知：。
⒓兴高采烈：。
第二课时导语：爱是无形的，它需要用心灵去感受。
爱是一首歌，让人终生难忘。
读了《永远的歌声》，你会有深刻的感受。
15、为了五美元的礼物导学案万
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《为了五美元的礼物》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标：1．指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，按照时间顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的，感悟鲁本对母亲诚挚的爱，树立热爱父母，长辈的精神品质。
学习重点：指导学生通过阅读把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
学习难点：按照时间顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的，感悟鲁本对母亲真挚的爱。
第一课时自主学习一、字词积累（一）用“√”给加点的字选择正确的读音。
攥．着（zuān zuān）奢．望（shēzhē）粗糙．（cāo cào）筹．足（chóu cóu）沐．浴（mùlín）虔．诚（qián qiàn）缝．纫（fâng fãng）颤．动（zhàn chàn）汗涔．涔（cãn chãn）梦寐．以求（miâmâi）（二）先解释加点的字，理解下列词语。
⒈生计：。
⒉恳切：。
⒊遗弃：。
⒋攥着：。
⒌虔．诚：。
⒍奢望：。
⒎期盼：。
⒏使命：。
⒐橱窗：。
⒑操．劳：。
⒒眼帘：。
⒓气喘吁吁：。
⒔梦寐．以求：。
⒕一字一顿：。
二、走进作者本文作者是国作家夏尔玛，代表作:《》其他作品：《》，巨大的成功使他下定决心弃医从文。
第二课时同学们，“爱”是人类社会永恒的话题。
爱，细致入微，无处不在。
本单元的前四篇课文已经把我们带入了爱的世界，让我们感受到了一个个故事中饱含的片片真情，今天，让我们一起来品读：一个12岁的男孩是如何孝敬母亲的。
合作探究、整体把握：一、探究问题，看到这个题目，你会想到什么？⒈这五美元的礼物是什么?什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？⒉课文讲了一件什么事情？⒊课文是按照怎样的顺序把鲁本挣钱为母亲买礼物的经过揭开的?⒋读读课文，哪些词句使你最感动？勾出来细细品读。
5、《女娲造人》学案
叫河中学学案(周末作业)学习目标：1、学习并理解并掌握本课的生字词。
2、正确、流利、有感情、熟练地朗读课文，并复述课文，掌握女娲造人的过程理解女娲身上所寄托的母亲的优秀品质，体会女娲为人类所作出的贡献。
3、感受人的可爱与生动，因人而精彩，因人而充满生气，懂得珍惜生命。
学习重点：读懂内容了解女娲造人的过程。
学习难点：体会女娲为人类所作出的贡献。
感受人的可爱与生动，给世界带来的精彩与生机。
学习过程：自主预习:一、字词积累。
（一）、看拼音写词语，并在文中划出下列词语。
gū dú qīng châ píjuàn shãn tōng guǎng dà pí juàn bù kān （）（）( )（）（）jì mî mú yàng guǎn lǐ shēng jī pãng bï shì shì dài dài （）（）（）（）（）fēi fán chuàng zào mǎng mǎng zhēn zhēn mãi kāi yǎn xiào （）（）（）（）juã miào mián yán xìng gāo cǎi liâ（）（）（）（二）给下列加点的字注音，或选择正确的读音。
假．装（jià jiǎ）模．样（mï mú）枯藤．（tãng tēng）女娲．（wā wō）掺和．．（chān cān hã huo）接触．（zhū chù）踪迹．（ji ji）（三）理解下列词语。
1、孤独：2、疲倦：3、模样：4、清澈：5、非凡：6、绵延：7、绝妙： 8、寂寞：9、创造： 10、管理：11、莽莽榛榛：12、神通广大：13、生气蓬勃：14、兴高采烈：15、疲倦不堪：16、眉开眼笑：17、世世代代：18、灵机一动：19、绵延不绝：合作探究：一、整体把握。
17、《詹天佑》导学案万伏山2
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《詹天佑》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
⒉学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
会写“杰出、修筑……惹人讥笑”等词语，掌握“要挟、轻蔑、悬崖峭壁、藐视、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道”等词语。
⒊知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
体会关键词句在表情达意方面的作用，结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子。
⒋了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解詹天佑怎样克服困难修好京张铁路的，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。
学习重点：掌握本课生字。
理解“要挟、轻蔑、藐视、竣工、尝试、攀上越岭、狂风怒号”等词语。
学习难点：弄清课文讲了那几件事，感受詹天佑的聪明才智和创新精神在修筑铁路中发挥的重大作用，培养爱国主义精神。
第一课时自主学习字词积累一、看拼音，写词语。
jng f ng nù hán hōng mi二、给带点的字选择正确的读音，打“√”泥浆．（jiāng jiáng）经纬．仪（wěi wuí）塞．外（sâsài）开凿．（záo zuï）挟．着书包（xiãjiā）要．挟．（yāo yào xiãxiá）隧．道（suísuì）怒号．（háo hào）差．不多（chā chà）阻挠．（náo ráo）藐．视（miǎo mào）三、写出下列词语的近义词与反义词。
㈠近义词阻挠（）控制（）嘲笑（）勉励（）周密（）主持（）竣工（）精密（）藐视（）艰巨（）恶劣（）回击（）要挟（）㈡近义词容易（）藐视（）杰出（）恶劣（）藐视（）马虎（）赞叹（）缩短（）四、辨析生字，然后组词。
山海关学案万伏山
叫河中学“自主预习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《山海关》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标：1、有感情的朗读课文，背诵一些优美语段，会读会写本课的生字、新词并理解词意，感悟作者用描写、抒情等多种表达方式表达思想感情的写作方法。
2、默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风貌——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及先概括后具体及空间位置转换记叙山海关风貌的局部行文思路）3、会用一些词语概括山海关的特点，学会归纳概括总结，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
领会重点语句的含义及表达的感情。
学习重点：利用工具书结合上下文，学会本课生字，理解重点词语学习难点：了解作者从哪些方面介绍了山海关，站在山海关上又有怎样的感想。
领悟作者想要表达的思想感情，感受祖国名胜古迹的魅力。
探究：自主学习：一、字词积累。
（一）朗读课文，在课文中画出重点字词，并在小组内用自己的方法记住下列字词。
n tãi rǒng l b ng c ng máng w yí已久ng p ng b g sài gěng lěi lěi干气势关要白骨（二）小组合作，理解下列词语，相互说说这些词语的意思。
1、蜿蜒：；2、烽台：；3、无垠：；4、盔甲：；5、捍卫：；6、雄关：；7、思慕：；8、巍然：；9、频仍：；10、磅礴：；11、耸立：；12、逶迤：；13、扰攘：；14、威武：；15、广袤：；16、抵御：；17、山海关：；18、名不虚传：；19、巍然耸立：；20、浑然一体：；21、碧波万顷：；22、连绵起伏：；23、拾级而上：；24、引人瞩目：；25、雄浑苍劲：；26、顶天立地；；27、可歌可泣：；28、情不自禁：；（三）走进作者：《山海关》是一篇（体裁）选自的《》。
他是当代家，原名，他在、、、、等方面都有成就。
六年级语文下册重点内容过关
5《女娲造人》
大 小 编 组 组 号 A B C D E A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
组员 姓名 冯君 常梦瑶 李世营 张海潮 王思涵 陈留毅 张圣明 郭金格 张静辉 杨泉锐 栗佳怡 王延杰 张新奕 杨柯斐 杨雅琪 杜海伟 崔磊 范崇秋 张国秀 李建林 郭子园 翟单元 三分层 三分层研读 三分层研读 十四 四字 二分层研 二分层研读 二分层研读 开篇 研读 （三）1、 （四）1、 自然 词语 读（三）3 （四）1、2 （四）9、11 语 （二）2 ⑴2⑵3⑶ ⑴2⑴⑵ 段 注解 、6 、3、4、6 、12、13
百花园 一积少 成多《 春夜喜 雨》
2013—2014学年第二学期叫河中学六年级语文下册复习要点过关统计表（十四）（A）
4、《天上偷来的火种》
5《女娲造人》
大 小 编 组 组 号 A B C D A B C D A B C D A B C D E A B C D A B C D
组员 姓名 张伊娜 穆珍晨 程仪佳 张校瑜 胡梦娜 贾晨涵 张新杰 张梦瑶 杨志斌 张新雅 陈梦瑶 薛旭昌 贾世昌 张钰 焦景凤 贾斌 崔鸿科 翟梦雅 代凤娜 张梦雅 马艺游 焦紫薇 张凤鸾 杨毅浩 穆珍秀
第一 学案上 学案上 课本 单元 三分层 三分层研读 三分层研读 十四 四字 二分层研 二分层研读 二分层研读 开篇 研读 （三）1、 （四）1、 自然 词语 读（三）3 （四）1、2 （四）9、11 语 （二）2 ⑴2⑵3⑶ ⑴2⑴⑵ 段 注解 、6 、3、4、6 、12、13
百花园 一积少 成多《 春夜喜 雨》
S版小学语文下册课文知识点整 理复习 1—25 26—50 51—65
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1—8课
船长万伏山
1.读课文，标出自然段，读通课文，掌握生字新词。 (1) 朗读词语，注意加点字的读音。 诺曼底（màn） 薄雾（bó） “玛丽”号(mǎ) 哭泣(qì) 大副(fù) 秩序(zhì) 舰桥(jiàn) 阴森可怖(bù) 井然有序 忠于职守 巍然屹立 (2) 联系上下文理解下面下列词语的意思。 调遣 履行 肇祸 深渊 阴森可怖 井然有序 2、读课文，理请课文顺序，概括课文的主要内容。 (1)按照“遇险——自救——牺牲”为提纲把课文分为三部分。 (2)读课文，说说课文主要讲了件什么事？用简洁的语言概括课文的主要内容。 3、读课文，说说这个故事中，船长给你留下了怎样深刻的印象。
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面 前，最难能显示出一个人的灵魂。今天，我们就来 学习法国著名作家雨果的短篇小说《船长》，为我 们塑造了一个伟大的人物形象。请同学们打开课本， 朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：小 说主要写了件什么事？又是怎样一个形象？
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的 严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为 我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我 们今天要学习的课文——《船长》
báo（ 薄饼 ）
我会认
màn bó mǎ qì
曼 薄 玛 泣
曼谷
曼声
薄弱
单薄
玛瑙 哭泣
泣不成声
我会认
zhì yì jiàn bù
秩 屹 舰 怖
秩序 屹立
屹然
舰队
军舰
恐怖
我会认、会写：
bó •薄雾 剖开 履行 顷刻间 • háo cáo •呼号 嘈杂 秩序 舰桥 •哭泣 巍然屹立 井然有序
我会拼，我会读！
Màn 诺曼底 qì 哭泣 yì 屹立 bó mǎ
寓言二则学案万伏山
叫河中学2014—2015学年第一学期六年级上册语文导学案课题：《寓言二则》主备：万伏山审核：李富强赵红强岳艳艳学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，借助课后注释读通、读懂课文，了解故事内容。
2、通过学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。
3、结合生活实际领悟寓意，理解寓言所比喻的意思，体会说话做事做事要有理有据，不主观臆断的道理，懂得“做多余的事，反而不恰当”的道理。
学习重点：1、学会本课生字词，对照课文内容，查阅有关资料，了解寓言的大意。
学习难点：2、体会寓言的深刻含义，明白其道理。
自主预习【字词积累】一、看拼音写词语。
máo dùn yùyán fúrú cí táng shâ rãn suì（）（）（）（）（）（）心二、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
祠．者（sì cí）莫．能（mî mō）舍．人（shě shâ）弗．能（fï fú）遂．（suì shuì）数．（shù shǔ）人饮之不足持卮．（zhīâ）相．谓（xiàng xiāng）自相矛盾．（dùn dūn）1、其人弗．（fï fú）能应．(yìng yīng)也。
2、楚有祠者，赐其舍．（shâ shě）人卮．（wēi zhī）酒。
3、吾能为．（wâi wãi）之足。
三、文体简介寓言往往是用假托或的手法来说明的文学作品，常有或的性质同时告诉人们。
四、作者简介（一）自相矛盾这则寓言选自《》一书，作者是，（约公元前281——公元前233），又称韩非，他是时期韩国（今河南省新郑）人。
是著名的家、家家，法家的代表人物。
他是韩王室族，韩王歇的儿子。
《我们上路了》学案
叫河中学“五环教学”学案课题：《我们上路了》主备：万伏山审核：李富强岳艳艳刘寻教学目标：1、独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
学习重点：有感情的朗读诗歌，理解诗句的意思，体会我们要勇往直前，开辟属于自己的人生之路。
学习难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
自主学习：一、看拼音写词语。
Yóu piào xū huàn fǎn chéng gǎn lǎn（）（）（）（）二、给下列加点的字注音或选择正确的读音。
骤．起（zhòu zòu）挪．动（nuó ná）膝．盖（qī xī）肆虐．（yuènuè）迷惑．（huò hè）磕．破（kē huò）牙尖．（）粉．红（）邮票．（）威．风（）出售．（）曼陀．．林（）歪扭．．（）( ) 迷惑．（）残酷．（）三、理解下列词语。
1、售：：2、威风：；3、迷惑：；4、残酷：；5、注定：；6、挪动：；7、骤起：；8、风景：；9、相思鸟：；10、橄榄树：；11、曼陀林：；12、电闪雷鸣：；13、抖．着威风．．：；合作探究：整体把握：一、诗歌主要写了什么？作者以口吻，本事描绘了，前面可能，但无论如何，。
表达了。
二、诗歌中的“我们”指的是谁呢？怎样理解是的题目？（题目“我们上路了”的含义是什么？）本诗以“”为题，“我们”指，，。
“上路”寓意。
课文题目“我们上路了”指的是。
全诗以“”为线索，展现了，刻画了。
三、这是一首诗歌，篇幅不长，韵律，不拘一格。
全诗个小节，第一小节句行，第二小节句行，第三小节句行。
四、概括每一小节的主要内容。
第一节：。
第二节：。
第三节：。
分层研读：一、阅读课文的第一小节，解答下列问题。
12、《秋天的怀念》导学案万伏山
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《秋天的怀念》主备：万伏山审核：李富强岳艳艳任幸学习目标：1．有感情地朗读课文，认识并写会“瘫、痪、捶、膳、雁、侍、絮、豌”生字，掌握“瘫痪、雁阵、侍弄、捶打、絮絮叨叨、豌豆、暴怒无常、淡雅、烂漫”等词语，掌握文中生字、新词，结合课文理解重点词语的意思；理解课文内容，学会梳理文章脉络。
2．初步领悟文章表达特色，潜心含义，提高阅读能力，体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法，掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
3．体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神，体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感，理解母爱的内涵，感受母亲对女儿深深的爱，感悟生命之美和人间的真情。
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
学习重点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着丰富情感，学会抓住细节描写感悟母爱。
学习难点：通过朗读，领会句子的深刻含义，重点理解描写母亲动作、神态的语句，领悟母亲的“好好儿活”等话语中的深远含义，体会母爱的伟大、真诚与无私。
第一课时学习目标：1．有感情地朗读课文，学会本课生字新词，掌握文中生字、新词，结合课文理解重点词语的意思；理解课文内容，学会梳理文章脉络。
自主预习：一、我把字写漂亮（看拼音，写词语）shàǔ x y n z ju ng仿整叨阵碎求整宿（xiǔ sù）吐血（xiě xuâ）憔悴（jiāo qiáo）仿膳（shàn sàn）三、理解下列词语。
㈠解释下列词语。
⒈无常：。
⒉雁阵：。
⒊沉寂：。
⒋侍弄：。
⒌整宿：。
⒍央求：。
⒎仿膳：。
⒏敏感: 。
⒐诀别：。
⒑淡雅: 。
⒒烂漫：。
⒓高洁: 。
⒓憔悴：。
⒔瘫痪: 。
⒕絮絮叨叨：。
花边饺子里的爱导学案万伏山
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《花边饺子里的爱》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标：1、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。
学会“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”七个生字，理解“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、弄懂课文围绕“花边饺子里的爱”写了那几件事，感悟母子之间诚挚的爱，学会关爱父母、孝敬父母。
学习重点：利用字典学习课文中的生字。
理解“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
学习难点：读懂课文，理解“花边饺子”和“糖饺子”包含着怎样的爱。
第一课时自主学习：一、字词积累。
㈠自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？威风皮素㈡在带点字的正确读音下面画“√”绝迹（jì jī）几．乎（jī jǐ）一如既（jí jì）往拮据．（jū jù）粗糙．（zào cāo）皱纹（zhîu zîu）㈢根据读音选字形或根据字形选读音。
（用“√”标出）1、包（jiǎo）（绞、饺）子是我家一桩大事。
2、我们中国人习惯用筷．（kuài）子吃饭。
3、妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤．（hūn jūn）的，一种素的。
4、妈妈一个人又和．（huï hâ）面，又调．（tiáo diào）馅儿。
5、热腾腾的饺子盛．（shâng chãng）上盘，端上桌，我往妈妈旳碟中先拨上三个饺子。
6、没有证据（jù jū），不能乱下结论。
㈣理解下列词语。
⒈拮据：。
⒉历久：。
⒊花招：。
⒋代价：。
⒌辛酸：。
⒍起码：。
⒎利索：。
⒏年迈：。
⒐委屈：。
⒑花边：。
⒒清晰：。
⒓破天荒：。
⒔大吉大利：。
⒕楚河汉界：。
⒖威风凛凛：。
⒗花样翻新：。
⒘雷打不动：。
㈤走进作者：肖复兴(即萧复兴)，当代著名作家，祖籍河北沧县。
代表作有长篇小说《》（又名《中学生梦幻曲——一个女生的日记》），中短篇小说集《》《》《》《》《》《》等。
栾川县叫河中学六年级语文导学案设计
栾川县叫河中学六年级语文导学案设计学科：语文课题：《窃读记》课型及时间：自学+展示+反馈两课时主备人：李富强审核人：万伏山岳艳艳刘寻2014年5月20日教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕书柜、哎哟”等；2.有感情地朗读课文；3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟并受到感染；4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会重点难点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确教师活动（引导、点拨）第一课时自学一、激情导入师：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
你们一定有过这样的经历与感受吧！有这样一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就共同学习这样一篇文章《窃读记》。
（板书课题）二、课题质疑看了这个题目，你有什么疑问?1.刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？2．自学生词新词。
（教师要深入小组，引导学生注意文中一些字的字音和字形。
如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zà；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
还有一些字虽然笔划较多，但是形声字，要引导学生根据这一特点进行记忆。
写字要认真，注意书写的习惯。
）3.体会词语的含义。
适宜——适合，相宜。
文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣——知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘——饥饿得肚子发出肠鸣音。
鲧禹治水
叫河中学2012—2013学年第二学期六年级语文预、导、展、练、测立体学案课题：鲧禹治水主备：万伏山审核：学习目标：1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。
2、正确流利的朗读课文，读懂故事了解鲧禹父子治理洪水的原因与办法，以及它们的精神品质。
3、体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神从中受到对英雄人物的崇敬之情的教育。
学习重点：理解内容了解人物的精神品质。
学习难点：抓住关键词句品析赏读体会句子表达的意思，弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。
自主预习：一、字词积累：（一）看拼音写词语。
dà yŭwāng yáng xī răng gŭn tàng jìng pèi qí qiúshàng liáng （）（）（）（）（）（）（）shū tōng hàn liú jiā bèi qí xīn xié lì（）（）（）二、理解下列词语。
（一）写出下列词语意思。
1、汪洋：2、哀求：3、祈求：4、斥逐：5、镐头：6、治理：7、驱走：8、拯救：9、善良：10、疏通：11、敬佩：12、悲惨：13、消除：14、迅速：15、泛滥成灾：16、欢呼雀跃：17、毫不在乎：18、齐心协力：19、大发雷霆：（二）将句子中画线部分换成成语。
1、天气太热，他每天都汗流得湿透了背上的衣服。
（）2、天气非常寒冷，生活艰难，连一张写字桌子都没有。
（）3、来自不同地区的有志青年都汇集到军营这个大熔炉里，（）合作探究：一、整体把握。
阅读课文概括课文内容。
（用200字以内的内容概括课文的内容）课文讲的是，，，，。
，，——，。
，。
，。
，。
，。
，。
表现了、和崇高精神，歌颂了的意志和品质。
二、理清文章的结构。
全文按的为顺序可分为三个部分。
第一部分（第自然段）交代了故事的，写，，，，。
第二部分（第—自然段）写，，，——，。
开国大典学案万伏山
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《开国大典》主备：万伏山审核：李富强岳艳艳任幸学习目标：1、会读会写本课的生字、新词并理解词意。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，并背诵、抄写课文的第七自然段，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪地思想感情。
3、指导学生默读课文，并领悟课文按照事情发展的顺序记叙，重点突出，有详有略的表达方法。
学习重点：朗读课文，学习本课的生字新词，领悟课文按照事情发展的顺序记叙，重点突出，有详有略的表达方法。
学习难点：感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪地思想感情。
第一课时学习目标：1、会读会写本课的生字、新词并理解词意。
学习重点：朗读课文，学习本课的生字新词，自主预习：一、字词积累。
（一）朗读课文，在课文中画出重点字词，并在小组内用自己的方法记住下列字词。
ì立林伯（二）在带点字的正确读音下面画“√“外宾．（bīn bīng）融．合（róng yóng）直奔．（bōn bèn）肃立（sù shù）率领（suài shuài）（三）小组合作，理解下列词语，相互说说这些词语的意思。
1、理解词语的意思。
⑴擎．：；⑵典礼：；⑶缓缓．．：；．．：；⑷就位⑸肃立．．：；．．：；⑹庄严⑺检阅：；⑻雄伟．．：；⑼飘拂．．：；⑽诞生：；⑽爆发：；⑿融成：；⒀宣告：；⒁公告：；⒂外宾：；⒃协商：；⒄电钮：。
⒅观礼台：。
⒆五更天：。
⒇开国大典：。
(21)城防部队：。
(22)四面八方：。
2、根究意思写词语。
（23）形容旗帜等随风飘扬。
（）（23）慢慢往上升。
（）（24）把高山推开，把大海倒过来，形容声势巨大，不可阻挡。
（）(25)怀着敬意的看，一般用于庄严，肃穆的场合。
（）第二课时学习目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
合作探究：整体把握：一、题解；（板书“开国大典”）先解释加点的字，再结合预习课文的情况解释这个词语。
22.《表里的生物》导学案万伏山
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《表里的生物》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标：⒈认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。
有感情流利地朗读课文，读懂课文内容，理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？2、抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
学习重点：读懂课文内容，培养自己从小就要渴求知识，养成强烈的求知欲和勤于思索探索的精神。
学习难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
；第一课时自主学习字词积累一、看拼音，写词语。
蝎．子（）蜇．人（）蟋蟀．．（）蝈．蝈（uo）钵．子（o）恐怖．（b ）猜测．（c ）三、把词语与其读音用线连起来，或给多音字组词。
Gǒu fâi sān xián kǒng bùhúlu zhâng（）dàn（）shuō（）mēng（）挣弹说shuì（）蒙mãng（）葫芦狗吠三弦葫芦Zhēng（）tán（）yuâ（）měng（）zhuǎn( )转zhuàn( )（一）我会近义词。
洪亮（）增加（）神秘（）轻易（）请求（）呈现（）丑恶（）保护（）（一）我会反义词。
坚硬（）清脆（）单调（）柔和（）保护（）恐怖（）五、照样子，在括号里填上表示动物叫声的词。
马（嘶）鸟（）狗（）狼（）牛（）羊（）鸭（）鸡（）虎（）六、理解下列词语。
⒈和谐：。
⒉清脆：。
⒊钵：，。
七、走进作者。
冯至(1905-1993), 直隶涿州（河北涿【zhuō）】县）人，原名，字。
现代，家，教授。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》学案叫河中学岳艳艳课题：《民间艺术的色彩搭配》【教学目标】：1、通过欣赏民间美术作品，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
【教学重点】明确民间美术色彩搭配的主要特点。
【教学难点】具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
【教学过程】（一）学生展示课前准备好的民间艺术品；发表自己对民间艺术品的了解、看法。
（二）教师展示一些典型民间美术作品，让学生感受民间美术作品的色彩的特点并总结民间艺术品的色彩特征1、（课件）出示“布老虎”，师问：见过吗？知道是什么吗？（学生有的见过，有的没见过）2、四人小组讨论：（1）“布老虎”运用了哪些色彩？（主色－次色）（2）这些色彩有什么特点？是如何分布搭配的？3、学生交流汇报，师逐一板书（略）。
4、如果将老虎的色彩改为黑底色（课件演示）感觉如何？为什么？6、小结：通过大家的回答，你有没有发现这些民间美术作品都具有什么特点？（学生回答，师板书）（三）体会民间艺术的文化内涵。
1、（课件展示一组作品）在民间，老百姓没有经过专业化的色彩训练，他们这样的用色仅仅是为了好看吗？请大家讨论（大胆地猜测）这样几个问题：2、在民间为什么小孩穿得鞋、戴得帽及小玩具等都用“老虎”为原型，同时还绣上一些小动物、植物图案？给小孩穿虎鞋，一是人们因为内心崇拜老虎的威风、勇猛，希望小孩长得像老虎一样虎头虎脑结结实实具有老虎的威风、勇猛，；二是人们将老虎作为吉祥的象征，穿虎鞋祛病驱邪，降福消灾的民俗，企求小孩平安吉祥。
在中国民间的服饰上有各种各样的图案，这些图案不但美化着服饰，还有深刻的“涵义”。
如“金玉（鱼）满堂”——绣金鱼和金鱼缸。
“平（瓶）安如意”——绣花瓶中插着玉如意。
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叫河中学学案
学习目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，学习理解掌握本课的生字词。
2、读懂课文，抓住事例了解狄仁杰是怎样护法、执法的。
感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
学习重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正执法的。
学习难点：读懂课文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的品质。
学习过程：
字词积累
一、读拼音写词语，并在文中划出下列词语。
bāo bì tú shā wú gū lián mǐn āi dào
（）（）（）（）（）
二、给下列加点的字选择正确的读音。
陛下（bì pì）诖误（guì guà）诏令（zhào zào）执法不阿（āē）
三、给下列加点的字注音。
掠物（）循律（）
四、理解下列词语。
1、依然：。
2、陛下：。
3、宠信：。
4、宰相：。
5、准确：。
6、宽恕：。
7、处理：。
8、严重：。
9、牵连：。
10、朝野；。
11、审判：。
12、维护：。
13、刚正：。
14、法官：。
14、包庇：。
15、哀悼：。
16、刚正廉明：。
17、执法不阿：。
18、推崇备至：。
19、犯言直谏：。
20、乌合之众：。
21、滥用职权：。
22、青红皂白：。
23、明察善断：。
24、辅国安邦：。
五、把文中画线部分改写为成语。
1、狄仁杰明察善断，循律准确，一时名声迅速提高，成为朝野推崇备至的断案
如神的大法官。
（）
2、唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备权善才。
（）
3、到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人很多，内心非常不安。
（）
合作探究
整体把握
一、根据课文内容填空。
唐朝有一位、的政治家，他就是一代名相。
课文列举了他犯言直谏的三个具体事例，分别是；；
；表现了他的精神。
二、理清课文的结构。
第一部分（第自然段）。
第二部分（第—自然段）写：。
第三部分（第自然段）。
分层研读
一、探究问题
（一）狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
（二）狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？
二、阅读课文的第一自然段解答下列问题。
（一）、“唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。
”“刚正廉明”是指：，“执法不阿”是指：
，“政治家”是指这句话主要写：，是对狄仁杰的。
(二)狄仁杰是唐朝有名的刚正廉明、执法不阿的政治家。
（缩句）
三、阅读课文的第三至五自然段解答下列问题。
（一）阅读课文的第二自然段，解答下列问题。
1、“他到任的第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。
”“第一年”“大量”“一万七千多人”说明，。
“没有一个当事人不服”体会到狄仁杰，，。
这句话表明了狄仁杰、，，，。
2、“狄仁杰明察善断，循律准确，一事声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。
”“明察善断”是指；“循律准确”是指，“声名鹊起”是指，“推崇备至”是指，这句话概括了。
3、无论被判处有罪还是无罪，所有当事人都服。
（改为否定句）。
（三）阅读课文的第三自然段解答下列问题。
为了维护当时的法律制度，狄仁杰甚至敢犯言直谏。
这年秋天，一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。
唐高宗勃然大怒，准备严惩权善才。
狄仁杰上书皇帝，说明按律应该免去权善才的职位，但高宗认为免职的处分太轻了，下令立即处死权善才。
狄仁杰坚持说此人罪不当死。
高宗生气了□板着脸说□□权善才砍了昭陵上的树□是陷我于不孝□必须杀他□□大臣们一看皇帝生气了，都用眼色示意狄仁杰别再说了。
狄仁杰却依然据法力争道：“哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？……现在陛下为了昭陵的一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成什么样的皇帝呢？这就是臣下不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道呀！”高宗听了，觉得有理，便收回成命，免了权善才的死罪。
1、概括本段话的主要内容。
2、给文中空白处加上标点。
3、“哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑呢？如果刑法这样没有常规，岂不让天下老百姓手足无措吗？”“手足无措”是形容，表现了，。
把这句话改为陈述句。
4、“现在陛下为了昭陵一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成什么样的皇帝呢？这就是臣下不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！”从这句话我们可以体会到狄仁杰，。
5、用简练的语言概括狄仁杰是如何犯言直谏包将军的？
（1）。
（2）。
（3）。
6、狄仁杰的刚正廉明，循律准确体现在哪里？。
7、从本段中可以看出狄仁杰是一个的人。
（四）阅读课文的第四段，解答下列问题。
当时有一个叫王立本的大臣，仗着皇帝的宠信，（滥乱）（làn nàn）用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言。
狄仁杰上奏高宗，指明此人罪行严重（zhòng chóng），应交给大理寺审理。
高宗要狄仁杰看在王立本还算个人才的份(fēn fân)上，破例宽恕他。
狄仁杰回复（到道）：“国家就再缺乏人才，也不缺他一个王立本吧？陛下为什么要包（陛庇）罪人而破坏王法呢？（）陛下坚持这样做，那（）把臣流放到荒无人烟的边疆吧，日后，也好让忠心报国者引以为戒。
”高宗听了这话，无言以对。
王立本终于被判刑，
朝廷的风气由此大为好转。
1、给文中加点的字选择正确的读音。
2、在文中的括号里填入恰当的关联词。
3、在括号里选择搭配正确的汉字画上“——”
4、联系上下文理解词语，并解释加点字的意思。
（1）包庇．：（2）宽恕：
（3）荒．无人烟：（4）引以为戒：
（5）敢怒不敢言：。
5、王立本滥用职权干了许多坏事，为什么朝廷的大臣们敢怒不敢言？
6、“高宗听了这话无言以对？”一句中的“这话”指那些话在文中用“”画出。
7、用简单的语言概括这段话的内容。
8、从本段内容可以看出狄仁杰是怎样的一个人？
（五）阅读课文的第五自然段，解答下列问题。
1、当地的老百姓说：“是狄大人救了你们的命呀！”（改为转述句）
2、“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的功德碑下痛哭。
到了流放地后，大家有集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。
”通过“痛哭”“集资立碑”我们可以体会到狄仁杰、、，。
这两句话从侧面描写了。
所写场面感人至深，突出了流放的人对狄仁杰之情。
3、大家颂扬狄仁杰的功德。
改为“把”字句。
4、改为“被”字句。
5、狄仁杰下令给那些死囚开释刑具，秘密上书武则天。
（填上合适的关联词语）
四、阅读课文的地刘自然段，解答下列问题。
狄仁杰当了宰相后，辅国安邦，深为武则天所倚重。
他病故后，武则天悲声叹息，宣布退朝三日，以示哀悼。
1、这句话写出了，，，。
2、在本段中找出对狄仁杰的功绩高度概括的词语。
课堂检测：
一、把下列四字词语补充完整。
明( )( )断（）法不（）犯（）直（）（）然（）怒
声( )( )起（）（）遍野据法（）（）手足（）（）( )( )皂白引以（）（）辅国（）（）（）（）备至
荒无( )( ) （）（）之众作（）涣散不（）其（）。