人教版初三语文教材
【人教版】版九年级上册语文教材课文注音及解释.doc
精品文档人教版初中语文教材课文注音及解释【九年级上册】第一课《沁园春·雪》滔滔tāo tāo：1.形容大水滚滚：白浪～，无边无际。
2.形容连续不断（多指话多）。
惟余莽莽wéi yúmǎng mǎng：只剩下白茫茫一片。
惟余，只剩。
莽莽，原野辽阔，无边无际。
红装素裹hóng zhuāng sùguǒ：指衣着淡雅的妇女。
本文形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的壮丽景色。
妖娆yāo ráo：娇艳美好。
折腰zhé yāo：1.弯腰行礼。
2.爱慕；倾倒。
风骚fēng sāo: 1.《诗经》和《楚辞》的合称。
2.才华；文采。
3.指妇女举止轻佻，不检点：卖弄～。
天骄tiān jiāo:天骄是汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。
风流fēng liú:1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的：数～人物，还看今朝。
2.指有才学而不拘礼法：～才子。
～倜傥。
3.指跟男女间情爱有关的：～案件。
4.轻浮放荡：～女人。
第二课《我爱这土地》嘶哑sīyǎ:声音沙哑。
汹涌xiōng yǒng:（水）猛烈地向上涌或向前翻滚：～澎湃。
波涛～。
黎明lí míng:天快要亮或刚亮的时候。
腐烂fǔlàn:1.烂掉，朽坏。
2.有机体由于微生物的滋生而破坏。
第三课《乡愁》第四课《你是人间的四月天》轻灵qīng líng:武术术语，指动作轻巧灵活。
引申为一种轻松、飘逸的心境。
娉婷pīng tíng:形容女子的姿态美：体态～。
举止～。
鲜妍xiān yán:鲜艳。
冠冕guān miǎn:这里指王冠。
1.古代皇冠或官员的帽子。
冕，礼帽。
2.比喻受人拥戴或出人头地。
呢喃ní nán:1.拟声词。
燕子的叫声。
2.形容小声说话：细语～。
第五课《我看》丰润fēng rùn:（肌肤等）丰满滋润：两颊～。
沉醉chén zuì:1.大醉。
人教版 语文 九年级上册 电子教材Word版
人教版语文九年级上册电子教材Word
版
简介
本文档是人教版语文九年级上册电子教材的Word版。
该教材是按照国家教育部的要求编写的，适用于九年级的学生。
本文档为Word格式，方便用户在电脑上进行编辑和阅读。
内容
本教材包括以下内容：
1. 课文：精选了九年级上册的各个单元的课文，内容涵盖了现代文学作品、古代文学作品、优秀课文和经典名篇等。
每篇课文都有注释和注解，方便学生理解和掌握文本内容。
2. 课后题：每篇课文后面都附带了一些课后题，旨在帮助学生巩固所学知识和提高语文水平。
题包括选择题、填空题、判断题等多种题型，有助于学生综合应用所学知识。
3. 阅读材料：教材中还包含了一些与课文相关的阅读材料，例
如课外阅读推荐、名家作品欣赏等。
这些材料旨在拓宽学生的阅读
广度和深度，培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
4. 拓展知识：教材中还有一些拓展知识，例如文言文选读、古
诗词欣赏、修辞手法解析等。
这些知识对学生的语文研究具有一定
的启发作用，有助于提高学生的语文素养。
使用方法
注意事项
1. 请勿将本文档用于商业用途，仅供个人研究和参考。
2. 请勿随意修改本文档的内容，以免影响教材体系和教育效果。
3. 如需引用本文档内容，请注明出处，并遵守相关的知识产权
法律法规。
九年级上册语文课本人教版同步教案
九年级上册语文课本人教版同步教案教案作为教师课前准备的进程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学体会的进程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、肯定教法，专业水平和教学设计潜力就必定会得到提高。
下面作者给大家带来关于初三语文教案。
初中三年级语文教案1《水浒传》教学目标：知识与能力目标：1、了解《水浒传》的主要内容。
2、了解认识杨志的思想性情。
3、学习作品明暗两条线索的特别叙事方法。
进程与方法：采取先学后教的洋思模式情感态度与价值观：体会我国古典的文学魅力，提高文学鉴赏能力教学重难点：一、了解认识杨志的思想性情。
二、学习作品明暗两条线索的特别叙事方法。
教学课时：两课时第一课时教学进程一、导入新课〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。
主要思想偏向是官逼民反。
历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深入揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。
小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。
小说歌颂了一系列英雄。
本文节选的，〈智取生辰纲〉描写的主要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有“造反”。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。
二、展现学习目标：1、了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。
2、环境描写对情节的作用。
三、自学指导1：快速浏览课文，理清课文的故事情节，能够复述基本的故事情节，自主摸索，完成摸索问题。
1、学生自主读书：要求能复述基本故事情节。
分析故事情节：从情节来看，小说构思有何奇妙之处?2、摸索问题：吴用等人是如何智取的?四、合作展现1：学生读完书，复述故事情节。
之后，摸索、讨论、回答。
教师适当点拨：(1)善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。
(略)(2)善用景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特点。
它主要表现为对天气炎热的描写。
(3)巧用双线索：明线：杨志押送生辰纲处处谨慎都管掣肘押送失败暗线：吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功智取生辰纲是吴用的计策。
人教版九年级下册语文教材目录
人教版九年级下册语文教材目录
第一单元阅读
1 诗两首
2 我用残损的手掌
3 祖国啊，我亲爱的祖国
4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土第二单元阅读
5 孔乙己
6 蒲柳人家〔节选〕
7 变色龙
8 热爱生命〔节选〕写作·口语交际·综合性学习
走进小说天地第三单元阅读
9 谈生命
10 那树
11 地下森林断想
12 人生综合性学习·写作·口语交际____的社区第四单元阅读
13 威尼斯商人
14 变脸〔节选〕
15 枣儿
16 音乐之声〔节选〕写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀第五单元阅读
17 公输《墨子》
18 《孟子》两章
19 鱼我所欲也《孟子》
20 《庄子》故事两那么写作·口语交际·综合性学习我所理解的孔子和孟子第六单元阅读
21 曹刿论战《左传》
22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》
23 愚公移山《列子》
24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际岁
月如歌——我的初中生活
课外古诗词背诵
参军行
月下独酌
羌村三首〔之三〕
登楼
走马川行奉送封大夫出师西征
左迁至蓝关示侄孙湘
望月有感
雁门太守行
卜算子·送鲍浩然之浙东
别云间名著导读
《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的挖苦
《简·爱》：人生追求的二重奏附录谈谈散文谈谈戏剧文学。
2023人教版九年级上册语文课本
2023年人教版九年级上册语文课本1. 导言2023年人教版九年级上册语文课本是中学九年级学生学习语文的教材。
本课本符合国家的教学大纲和教学要求，内容丰富，结构合理，涵盖了九年级上学期的语文知识点和学习内容。
本文档将对该课本进行详细的介绍和分析，帮助学生和教师更好地使用该教材进行语文学习和教学。
2. 课本概述2023年人教版九年级上册语文课本共分为六个单元，分别是：1.知天命，明志向2.遇见心灵的永恒3.棉花的脚步声4.相逢的喜悦5.诗的力量6.牛羊与狼的故事每个单元都包含了教材的主要内容和重点知识点，以及相关的阅读材料和练习题。
课本的编写遵循了循序渐进、由易到难的原则，帮助学生逐步提高语文水平。
3. 单元介绍3.1 知天命，明志向本单元主要介绍了人生的意义和价值，以及如何树立正确的人生志向。
通过阅读文学作品和名人传记，学生能够思考自己的人生目标和追求，明确自己的志向。
3.2 遇见心灵的永恒本单元以诗歌和散文为主要阅读材料，通过欣赏和分析经典的诗歌作品与散文，让学生领略诗歌的美和哲理，体会爱情与友情的真谛。
3.3 棉花的脚步声本单元围绕着“历史的足迹”这一主题展开。
通过学习历史事件和人物的故事，学生能够了解历史的变迁，认识到历史与现实的联系，培养历史意识和责任感。
3.4 相逢的喜悦本单元聚焦于亲情和友情，通过阅读亲情故事和友情故事，培养学生对家人和朋友的感恩之情，提升学生的情感体验和情商。
3.5 诗的力量本单元以诗歌创作为主题，通过学习诗歌创作的方法和技巧，培养学生的表达能力和创新思维，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3.6 牛羊与狼的故事本单元通过寓言故事和动物小说，让学生了解动物世界中的生态平衡和物种关系，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
4. 学习方法与策略•合理安排学习时间，保持好的学习习惯；•主动思考，积极参与课堂讨论；•阅读课本外的相关文学作品，扩展阅读面；•做好课后习题和练习，巩固所学知识。
云南省人教版初三上下册语文课本
云南省人教版初三上下册语文课本以下是我写的关于云南省人教版初三上下册语文课本内容，仅供参考：油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。
每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。
它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
船首是一片均匀的、永恒的水声。
杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
前行是纯粹的。
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌生的天空和陌生的水面。
偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管。
它们只要有水就行。
水就是它们永远的故乡。
它们开始觅食。
觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。
人教版初中语文教材(共33张PPT)
阅多读样＋ 性写，作以＋现综代合文性为学主习，兼/口顾语古交代际诗/名文著，导词外读国/除古作诗品课词也诵占程读一定标比重准。 推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，
人教版初中语文教材
总体框架、体例结构与特点
义务教育语文课标对教材编写的建议
•1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向 现代化，面向世界，面向未来。 •时代（现代性）特点和现代意识，关注人类，
关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生 树立正确的世界观、人生观、价值观。 •民族（民族性）优秀文化，有助于增强学生的 民族自尊心和爱国主义感情。
• 多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性 专题，重视运用现代信息技术。
• 开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、 学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和 拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。 现教材单元组织一般比较单一，或是以文体（记叙文等）或是以统一内容为 主（校园生活，革命生活等）新教材兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做 到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。 同时新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到 各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。但
三、编写框架及体例结构
（五）名著导读
◎注重阅读方法的引导，意在解决如何读好一本书或某一类书 的问题，更好地掌握读书的方法，并增加学生读书的兴趣；
◎在主要推荐的篇目以外，另外推荐2部自主阅读篇目，或与单元 阅读方法的主题相契合、或与主要推荐名著类型相似的，为学生提 供更多的选择空间。
人教版九年级语文上册教材分析
人教版九年级语文上册教材分析一、教材整体结构人教版九年级语文上册教材在整体结构上呈现出以下几个特点：1.知识体系完整：教材按照语文知识的内在逻辑顺序进行编排，从基础知识到阅读理解再到写作表达，形成了一个完整的知识体系。
2.层次分明：教材遵循由易到难、由具体到抽象的原则，逐步引导学生深入学习，符合学生的认知规律。
3.实践活动丰富：教材中安排了大量与语文实践相关的活动，有助于培养学生实际运用语文知识的能力。
二、课文选编特点本册教材在课文选编方面具有以下特点：1.经典性与时代性相结合：教材既选取了经典的名家名篇，又收录了一些富有时代特色的文章，有助于学生了解不同时代的文化背景。
2.题材广泛：课文涵盖了小说、散文、诗歌、戏剧等多种文学体裁，有助于学生全面了解文学艺术。
3.注重人文精神：教材选文注重人文精神的渗透，有助于培养学生的审美情趣和人文素养。
三、语文知识系统本册教材在语文知识方面主要包括以下几个方面：1.语音知识：要求学生掌握基本的语音知识和朗读技巧，提高口头表达能力。
2.文字知识：要求学生掌握基本的汉字书写规则和常用词汇，提高书面表达能力。
3.语法知识：要求学生了解基本的语法知识，理解语言的内在结构。
4.文学知识：要求学生了解文学的基本常识和鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。
四、写作能力培养本册教材在写作方面注重培养学生的写作能力和创新精神，主要包括以下几个方面：1.写作指导：教材中提供了丰富的写作指导和范文，帮助学生了解不同文体的写作特点和技巧。
2.写作实践：通过多种形式的写作练习，如命题作文、自由作文等，让学生在实际操作中提高写作水平。
3.修改与评价：强调写作过程中的修改和评价环节，让学生养成自我评价和反思的习惯。
五、口语交际训练本册教材在口语交际方面注重培养学生的语言表达能力和沟通技巧，主要包括以下几个方面：1.听说练习：通过听力训练和口头表达训练，提高学生的口语表达水平。
新版部编人教版九年级下册语文全册课件(新教材)
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
人教版九年级语文下册教材分析
人教版九年级语文下册教材分析一、教材整体结构人教版九年级语文下册教材的整体结构清晰，以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
每个单元包括课文、阅读策略、写作、综合性学习、名著导读和课外古诗词诵读等部分，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、单元安排与教学目标本册教材共分为六个单元，每个单元都有特定的主题和教学目标。
第一单元以“情感体验”为主题，旨在引导学生通过阅读和写作，深入体验和感悟作品的情感内涵；第二单元以“感悟人生”为主题，旨在引导学生通过阅读和写作，感悟人生的意义和价值；第三单元以“了解文化”为主题，旨在引导学生了解不同地域、不同民族的文化，培养学生的跨文化意识；第四单元以“品味艺术”为主题，旨在引导学生通过阅读和写作，品味文学艺术的魅力；第五单元以“探索世界”为主题，旨在引导学生通过阅读和写作，开拓视野，探索未知的世界；第六单元以“走进自然”为主题，旨在引导学生通过阅读和写作，感受自然的美丽和神奇。
三、课文选取与特点本册教材选取了多种题材和风格的课文，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
这些课文具有以下特点：语言优美、思想深刻、情感丰富、表达多样。
同时，课文的选取还注重时代性和文化内涵，旨在引导学生了解不同时代、不同地域的文化，培养学生的跨文化意识和人文素养。
四、语法与写作训练本册教材注重语法与写作训练，通过系统性的练习和指导，帮助学生掌握基本的语法知识和写作技巧。
写作训练包括仿写、扩写、缩写、写作技巧等方面的指导，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
五、口语交际与实践活动本册教材注重口语交际与实践活动的结合，安排了多个口语交际活动和实践任务。
这些活动包括朗诵、讨论、演讲、采访等，旨在培养学生的口语表达能力和与人沟通能力。
通过实践活动，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
六、阅读策略与技巧本册教材注重阅读策略与技巧的指导，安排了专门的阅读策略与技巧板块。
这些策略与技巧包括预测、推理、概括、快速阅读等，旨在帮助学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率和阅读理解能力。
人教版九年级下册语文教材目录
人教版九年级下册语文教材目录以下是人教版九年级下册语文教材的目录：
第一课《自怨自艾的人生》
第二课《忍者龟》
第三课《明天会更好》
第四课《那一场雪》
第五课《归鸟》
第六课《中国地理》
第七课《给同学的一封信》
第八课《被窝里的秘密》
第九课《草房子》
第十课《珍爱生命，我行动》
第十一课《末日之战》
第十二课《父亲》
第十三课《厨房的奇迹》
第十四课《员警锅炉房里的事》
第十五课《星魂村的那一天》
第十六课《特别的一个下午》
第十七课《你是第一名》
第十八课《心中有坦荡》
第十九课《风雨哈佛路》
第二十课《中国地理知多少》
以上是人教版九年级下册语文教材的目录，每课还包含了相关的课文内容和知识点。
人教版九年级语文上册教材分析
人教版九年级语文上册教材分析一、教材总体结构人教版九年级语文上册教材的总体结构清晰，以单元主题的形式进行组织，每个单元包含有课文、口语交际、写作、综合性学习等内容。
这种结构有利于学生系统地学习语文知识，提高语文综合能力。
二、课文选编特点本册教材的课文选编注重思想性、人文性和艺术性的统一。
选文题材广泛，既有经典文学作品，也有反映时代特色的新篇目。
这些课文有助于培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。
三、单元编排方式本册教材采用主题单元的编排方式，每个单元围绕一个主题展开，有助于学生对相关主题的深入理解。
同时，每个单元的内容都经过精心设计，包含了多种文体和知识点，有助于培养学生的综合语文能力。
四、语法知识体系本册教材的语法知识体系完整，通过课文的学习和练习，学生可以系统地掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、常见句型等。
教材中的语法知识讲解清晰，练习丰富，有助于学生实际运用能力的提高。
五、写作技能训练本册教材注重写作技能训练，每个单元都配有写作指导和实践练习。
这些练习形式多样，既有命题作文，也有看图作文等。
通过这些练习，学生可以逐步掌握各种写作技巧，提高写作水平。
六、口语交际能力本册教材注重培养学生的口语交际能力，每个单元都安排有口语交际练习。
这些练习注重实际情境模拟，旨在培养学生的口头表达能力、倾听能力和应对能力。
通过这些练习，学生可以更好地在实际生活中运用所学知识。
七、综合性学习活动本册教材的综合性学习活动丰富多样，旨在培养学生的语文实践能力。
这些活动注重跨学科整合，通过开展小组合作、调查研究等形式多样的活动，培养学生的合作精神、探究意识和创新思维能力。
八、教材重难点分析本册教材的重点在于提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
难点在于培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
针对这些重难点，教材通过丰富的课文内容和练习形式，引导学生逐步掌握相关知识，提高语文综合能力。
人教版九年级上册语文教材目录
人教版九年级上册语文教材目录第—单元阅读1《沁园春·雪》毛泽东2《雨说》郑愁予3《星星变奏曲》江河4《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》叶赛宁综合性学习·写作·口语交际雨的诉说第二单元阅读5《敬业与乐业》梁启超6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》雨果7《<傅雷家书>两则》8《致女儿的信》苏霍姆林斯基综合性学习·写作·口语交际笑着面对生活第三单元阅读9《故乡》鲁迅10《孤独之旅》曹文轩11《我的叔叔于勒》莫泊桑12《心声》黄蓓佳综合性学习·写作·口语交际青春随想第四单元阅读13《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格14《应有格物致知精神》丁肇中15《短文两篇》《不求甚解》邓拓《谈读书》培根16《中国人失掉自信力了吗》鲁迅综台性学习·写作·口语交际好读书，读好书第五单元阅读17《智取生辰纲》施耐庵18《杨修之死》罗冠中19《范进中举》吴敬20《香菱学诗》曹雪芹综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话题第六单元阅读21《陈涉世家》司马迁22《唐雎不辱使命》刘向23《隆中对》陈寿24《出师表》诸葛亮25 《词五首》望江南温庭筠江城子·密州出猎苏轼渔家傲范仲淹破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾武陵春李清照综合性学习·写作·口语交际话说千古风流人物课外古诗词：《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子咏梅》（陆游）《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊骊山怀古》（张养浩）《朝天子咏喇叭》（王磐）名著导读：1、《水浒》2、《傅雷家书》3、《培根随笔》附录：1、怎样读诗2、怎样读小说3、复句常用关联词语一览表4、常用修辞格简表。
人教版九年级上学期语文教材分析
人教版九年级上学期语文教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
课文按照文体分类编排。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
部编新人教版教材语文九年级上下册必背古诗词
九年级上册语文必背古诗文言文1.岳阳楼记宋· 范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日2.醉翁亭记宋· 欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
人教版语文九年级上册教材
人教版语文九年级上册教材
人教版语文九年级上册教材凝聚着中华文明的人文内涵，也集结了新时代中国学生学习语文的要求。
它既囊括了汉语的古今精华，又以新时代的语文思想作为基础，由此构建了一条新时代汉语语言学研究、文学创作与文化表达的发展道路，引领着中国学生走向文明世界的大门。
人教版九年级上册教材的主要内容分为新课标与非新课标的古
诗词、习作、语文知识和能力等四个主要部分。
首先来看新课标的古诗词，它们取材古今，既蕴含着古典文明的精华，又反映了现代人生活的真实写照，深入浅出地揭示了汉语语言文学及中国传统文化的价值观以及人类精神对宇宙万物的认识，既教诲人们尊重家庭美德，又引导大家重视社会公德，为中国学生的传统文化熏陶打下坚实的基础。
其次是习作，该部分旨在帮助中国学生融会贯通，将学过的古今作品的思想性质和内涵运用到他们的自己的作品中去，真正做到既遵循古诗词的风格、布局，又能展现自己特有的风格，在阅读优秀文学作品的同时，也对自己文学创作能力的培养有着至关重要的作用。
再次来看语文知识及能力，它们是中国学生语文学习的重要组成部分，涵盖了语言的规范应用、篇章结构熟悉度以及文化表达能力等，才能让学生在知识的拓展上，将所学的古诗词习作的理论及概念融会贯通，掌握语文的书写与运用的能力。
总而言之，人教版语文九年级上册教材是一本值得珍藏的教材，
它不仅贴近生活，融会贯通，同时也十分注重语文素养的提升，以它为指引，中国学生可以游刃有余地感悟汉语文化的魅力，融汇贯通中国的语言文字文化，最终把中华文化带向世界，开创新的篇章！。
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