三年级语文第一单元第二讲精讲

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2024秋三年级语文上册第一单元第2课花的学校说课稿新人教版

-在下一节课开始时，安排时间让学生展示自己的拓展成果，鼓励他们相互学习和交流。
内容逻辑关系
①知识点：
-描述花朵特点的词汇：鲜艳、芬芳、绽放、含苞待放等。
-表现花朵生长过程的句型：春天来了，花儿开了；经过细心的照料，花朵逐渐绽放出美丽的姿态等。
-花朵的文化背景和生长习性：了解不同花朵的象征意义，如玫瑰代表爱情，梅花象征坚强等。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用语文知识描绘自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现自然美、分析表达方式并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。
五、总结回顾（用时5分钟）
核心素养目标
本课旨在培养学生的审美鉴赏能力，提升对自然美的感知与表达。通过学习《花的学校》，引导学生发展观察细节的能力，激发想象力和创新思维。同时，注重提升学生的语言构建与运用能力，使其在感受美的同时，学会运用生动、贴切的词汇和句型进行表达。进一步，强化文化认同，让学生在欣赏大自然之美的过程中，增强对祖国语言文字的热爱，培养家国情怀。通过本课学习，使学生形成积极的人生态度和价值观，促进全面发展。
为了检测同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：
1.描述花朵：请同学们选择一种自己喜欢的花朵，用本节课学到的词汇和句型进行描述。
2.花朵生长过程：请同学们用所学的句型描述一种花朵从种子发芽到开花的过程。
3.花朵文化：请同学们分享一种花朵的象征意义或相关故事。
4.诗歌创作：请同学们尝试创作一首关于花朵的诗歌，要求运用本节课学到的词汇和句型。
在同学们完成检测后，我将进行现场批改和点评，及时给予反馈，帮助同学们巩固所学知识。同时，针对同学们在检测中出现的问题，我将进行针对性的讲解和指导。

三年级语文下册第一单元第2课《燕子》教学 PPT精品课件1冀教版

外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 春之美：这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么? 飞行美：燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? 歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么?
练一练
1.把下列词语补充完整。（）的羽毛（）的翅膀（）的细雨（）的柳丝（）的燕子（）的天空 2.比一比，组成词语。俊（）拢（）粘（）峻（）扰（）沾（）
积累实践
1.积累文中描写的生动的词语或句子。 2.课后回家与父母交流，你眼中的春天是什么样的印象？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

统编版语文三年级上册第一单元第2课《花的学校》课件

花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
(二) 小意达的花儿(节选) 这时客厅的门开了, 一大群花儿跳着舞走进来, 看起来真是美极了。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花, 它们都戴着一顶金皇冠——原来它们就是花王和花后, 随后是一群美丽的紫罗兰花和荷兰石竹花, 它们向在场的各位致敬, 还带来了一个乐队。大朵的牡丹花使劲地吹着豆荚, 把脸都吹红了。蓝色的风信子和小小的雪莲花发出叮当叮当的响声。不一会儿, 别的花儿也来了, 它们一起跳着舞: 蓝色的堇(jǐn) 菜花、粉红的樱草花、雏(chú) 菊、铃兰都来了。
想象：花孩子的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
想象：花孩子为什么那么着急？
花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为他们想念妈妈。
试着读出两个问句轻快又急切的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
) 了才回家功做课gōng
kè( ) 。
点拨：本题考查字形。注意“舞”第二横上有四竖；“扬”
是提手旁；“臂”下半部分第一笔是竖，要写直。
2. 给语段中加点的字注音, 正确的一项是( A )

三年级语文上册第一单元第2课必备知识点

三年级语文上册第一单元2.花的学校必备知识点三年级语文上册第一单元第2课《花的学校》的必备知识点可以归纳如下：一、生字与词语1. 会认的字荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）、假（jià）、裳（shang）2. 会写的字落（luò）、荒（huāng）、笛（dí）、舞（wǔ）、狂（kuáng）、罚（fá）、假（jià）、互（hù）、所（suǒ）、够（gòu）、猜（cāi）、扬（yáng）、臂（bì）3. 词语搭配与理解湿润的东风、簌簌地响湿润：潮湿润泽荒野：荒凉的野外狂欢：纵情欢乐互相：彼此对待的关系簌簌：形容风吹叶子等的声音二、课文内容理解1. 课文结构第一部分（1-2段）：写六月里，花在雷云轰响、阵雨骤降中生长，在草地上跳舞、狂欢。

第二部分（3-6段）：诗人以孩子的眼光，想象花在地下的学校上课、罚站、放假等充满童趣的场景。

第三部分（7-9段）：写花的家在星星所住的地方，那里有他们的妈妈，放假时花孩子们会冲出学校，回到家。

2. 重点句子“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”这句话通过拟人的手法，生动描绘了夏日天气剧烈变化的情景，并赋予东风以人的思想和行为。

“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

”这句话通过想象和夸张的手法，表现了花儿的活泼与可爱，让读者仿佛看到了一朵朵花儿在草地上欢快舞蹈的画面。

三、修辞手法与表达拟人：课文中多处运用拟人手法，如“东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”等，使自然景物具有人的思想、感情和行为，增强了语言的生动性和趣味性。

想象与夸张：诗人以丰富的想象力，将花儿想象成一群在学校上课、放假、狂欢的孩子，这种夸张的手法让读者感受到诗人对童真和自由的向往。

【精选】部编版三年级上册语文第一单元第2课《花的学校》基础知识+课文讲解

【精选】部编版三年级上册语文第一单元第2课《花的学校》基础知识+课文讲解【精选】部编版三年级上册语文第一单元第2课《花的学校》基础知识+课文讲解一、我会写落luò（落下、掉落、落落大方）荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）笛dí（笛子、长笛、笛声）舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）罚fá（罚款、处罚、惩罚）假jià（假日、暑假、假期）互hù（互相、互补、互助）所suǒ（所以、住所、所有）够gòu（不够、能够、足够）猜cāi（猜想、猜测、猜中）扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）臂bì（双臂、臂力、手臂）二、我会认裳shang（衣裳、青裳）三、多音字地dì（地下）de（高兴地）假jiǎ（真假）jià（假期）四、近义词轰响——轰鸣湿润——潮湿碰触——碰撞急急忙忙——匆匆忙忙五、反义词湿润——干燥狂喜——沉痛急急忙忙——从从容容六、理解词语湿润：潮湿;湿润。

荒野：荒凉的野外。

狂欢：纵情欢乐。

碰触：接触、碰撞。

扬起：高举，卷起。

七、句子解析1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。

”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他们关了门做功课。

如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

部编三年级语文上册第1单元第2课花的学校

【荒野】【狂欢】
高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。
【碰触】
【扬起】【润湿】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
luò
落下
结构：上下
音序：L
落
部首：艹落落大方
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
组词：掉落
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
huāng
荒野
结构：上下
音序：H
荒
部首：艹落荒而逃书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇
组词：饥荒
造句：我们的学校建在一片荒野上。折，下边儿字中间有一竖。
suǒ
一所
结构：左右
音序：S 组词：住所
所
书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。
部首：户
造句：我和小明在一所学校里上学。
gòu
能够
结构：左右
音序：G
够
部首：夕书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。
组词：足够
够不上
造句：我能够自己到达山顶。
jià
放假
结构：左中右
音序：J
假
部首：亻暑假书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
组词：假日
造句：元旦我们放假了。
hù
互相
结构：独体

部编三年级语文上册第一单元2花的学校第2课时教案一等奖三年级

部编三年级语文上册第一单元2花的学校第2课时教案一等奖三年级1、部编三年级语文上册第一单元2花的学校第2课时教案一等奖三年级作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的部编三年级语文上册第一单元2花的学校第2课时教案三年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1．品味课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

2．能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

重点想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

难点能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

一、复习导入1．认读本课生字。

2．做“开火车”的游戏给本课生字口头组词。

3．指名读课文。

二、精读课文，理解感悟1．分小组朗读课文。

2．学习第1、2自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

（1）教师范读第1、2自然段。

（2）学生交流汇报优美的词句，并说说这些词句美在哪里。

（3）反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

A．理解体会：哪个词语概括了东风的特点？（湿润）B．从“走过荒野”“吹着口笛”这两个短语中，你感悟到了什么？（将东风赋予人的特征，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。

）读了这句话，你会想到一幅怎样的画面？（指名说）②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

A．理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？B．你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

C．你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？D．“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？引导学生在课堂上用自己的肢体语言表现跳舞、狂欢的动作，体会大片花儿的`兴奋、喜悦和无拘无束的自由。

（4）指导学生有感情地朗读。

3．学习第3、4自然段。

（1）学生齐声朗读这两个自然段。

（2）读中感悟，合作探究。

统编版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》课件

练习书写，写字展评。
板书设计
外形：羽毛、翅膀、尾巴
可爱活泼
平春添天
燕子
春景：风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比
飞行：斜飞、横掠、沾动态美
生使趣者无小限燕
休息：小黑点、图画静态美
美子
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1. 前面竖着几根电线杆(g√ān gǎn)。
· · 2. 燕子有着剪刀似(sì s√hì)的尾巴。 · · 3. 那边还有飞倦了的几对, 闲散(s√ǎn sàn)地在纤(qiān
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
外形
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。
根据思维导图，背诵第1自然段。
品读课文动画欣赏：《春天的小燕子》
yì
机翼
xiān
纤细
jí
赶集
ǒu ěr
偶尔
yànɡ
荡漾
ɡān
木杆
jù
聚拢
zhān
沾染
交流汇报。对燕子的整体印象—— 这是一只（活泼可爱）的燕子。
课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。
第2自然段主要写的是什么？春景
思维导图休息
外形
飞行
春景
活泼可爱
再读课文
默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
完成思维导图中的“飞行”部分。
斜飞在天空中从稻田飞到柳树下
横掠过水面
飞行
小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。

小学语文统编版三年级上册第一单元第二课《花的学校》教学课件

作者运用了大量的拟人、比喻的修辞手法，想象奇妙有趣，让人读起来忍不住想笑。“放假”一词写出了花儿们大量开放的情景，争奇斗艳，是那样热闹，和放假时的孩子有什么两样？都是一样的无拘无束，一样的快乐。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。
课堂练习
雷云拍着大手。（从课文中找出一个想象奇特的句子，自己试着改一改）
15
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
花儿们穿着粉色的纱裙，摆着各种舞姿，比赛谁的舞姿最美
导入
1.同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
2.让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧。
4
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
这些花儿有的娇羞的低着头轻轻的舞蹈，有的则大方的抬起头与伙伴们手拉手舞蹈。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。
一簇簇花儿紧挨着，随风摇摆。好像还听得到他们抿嘴的嘻嘻笑声。
读着这些想象的内容，你有什么样的感受呢?

三年级下册语文课件-第一单元第2课古诗两首｜人教新课标 (共52张PPT)

水边
一个天气晴朗的好日子里，作者到泗水河边游览赏玩好风景。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景物映入眼帘。
新鲜奇丽的景物映入眼帘
Wú biān guāng jǐng yī shí xīn 无边光景一时新。
无限的
风光景物一时之间
人们
děng xián shí dé dōng fēng miàn
诗歌大意：
1一个天气晴朗的好日子里，作者到泗水河边游览赏玩好风景。 2那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景物映入眼帘。 3平常人们只知道有春风 4但是只有到百花盛开、万紫千红的时候，人们才能真正认识它。
一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃来到泗水河畔观赏美景。放眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。
胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的花开景象以后。
等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
“春”的词语春回大地春光明媚春暖花开春色满园春风拂面红杏闹春枯木逢春百鸟鸣春春风和煦四季如春春雨如丝草长莺飞春雨绵绵春风化雨春意盎然桃红柳绿莺啼燕语百花吐艳
二月春风似剪刀。
··
《古诗两首
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉：绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。
》
不知细叶谁裁出，
··
二月春风似剪刀。
··
咏柳
《
古诗两首
碧玉妆成一树高，妆：打扮，装饰。
万条垂下绿丝绦。
》
不知细叶谁裁出，
··
二月春风似剪刀。
··
《

人教版小学语文三年级下册课件第一单元课件第二课《燕子》第二课时

轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是一幅怎样的画面？
作家笔下的春天因为有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉?
热闹、欢喜
春天更有活力，更富有生机了。
用自己喜欢的方式读第3、4自然段，并说说从这一部分中你知道了什么。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞与矿亮无比的天空，飞行快叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠
飞行轻盈
着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡
朗读最后一个自然段，你能想象到小燕子休息时的状
态吗？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在
最后一句表达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作一幅图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美。小燕子象征充满生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。
这篇课文就是抓住了燕子的特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。在生活中我们也要保护大自然，保护鸟类，这样才能时常看到它们。希望每位同学都能热爱大自然，热爱我们赖以生存的环境，与动物们和谐相处。
第二课燕子
第二课时
人教版三年级下（配统编教材）
词语听写
凑成吹拂赶集聚拢形成横掠偶尔飞倦闲散纤细几痕
注意
“沾”佛”的
“佛”。
请你们回顾一下，本文从哪几个方面描写了燕子的形象？
外形、燕子从南方赶来、飞行、停歇。
每个自然段都是一副生动有趣的图画。读一读，说说你“看到”了哪几幅画面？
纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，

部编版三年级语文上册第一单元第2课《花的学校》上课课件

三、下列说法不正确的是（ C ）。
A.本文作者是泰戈尔 B.花孩子们的衣裳有很多颜色 C.雨来了，花孩子们上课了
人教版语文三年级上册
第二课时
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
他们……”。
参考示例：
理解“放假”一词的意思后，想象当时的情景
清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。
蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。
花风雨中成长欢天喜地
的学校生活丰富多彩学校寻找妈妈急急忙忙
活泼快乐地成长欢天喜地地开放
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅
画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入情
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入境朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。
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自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽、向上
泰戈尔访问中国
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1913年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。

人教部编版三年级语文上册第一单元第2课《花的学校》上课课件

二选字填空。
1. 他站在( 杨 ) 树下，( 扬 ) 起脸笑了。 2. 我( 猜 ) 想这些小蝌蚪的家就在这条( 清 ) 澈的河里。
三结合语境，选择恰当的拟声词填在括号里。(填序号)
A. 隆隆
B. 簌簌 C. 呼呼
风( C ) 地刮着，梧桐树叶发出( B ) 的响
声。天渐渐阴了下来，下起了小雨，不一会儿，雷声
点拨：本题考查多音字。“假”读“jiǎ”时，意思有：①不
真实的，不是本来的，跟“真”相对；②借用，利用；③ 据理推断，有待验证的。“假”读“jià”时，指照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。“放假”指在规定的日期停止工作或学习，故加点的“假”的读音是“jià”。根据“假”的另一个读音“jiǎ”的意思，即可完成组词填空。
④
想象：花儿们关了门
⑤
做功课是怎样的心情？
放假时是怎样的心情？
雨一来，他们便放假了。
★ 清风一吹，他们便伸伸懒腰
。
★ 蝴蝶一来，他们便跟蝴蝶一起翩翩起舞。
★ 蜜蜂一来，他们便奉上香甜的花粉。
小组合作
自由朗读课文第6-9自然段，圈画出有新鲜感的词句并想象画面。
（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。
地方多读几⑥遍。
⑦
⑧
⑨
学认字
hōng huānɡ
轰响荒野
gōng
功课
拼音开关
后鼻音 s hɑnɡ
衣裳
dí
风笛
fá
惩罚
第二声
jià
放假
多音字
根据字义来确定读音 jià
雨一来，他们便放假了。
假
表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。

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背
圈
bēi（背包）
quān （圆圈）
juān （圈羊）挨 ái （挨打）
juàn （牛圈）
āi （挨近）
.近义词
照例—— 照常
流利—— 流畅练习—— 训练
霎时—— 瞬间
糊里糊涂—— 稀里糊涂
鸦雀无声—— 万籁寂静
摇头晃脑—— 摇头摆尾
一字不漏—— 一字不差
道理—— 事理详细—— 详尽认真—— 仔细清楚—— 明白
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响的站立在树旁。
主要描写了一副小牧童充满童趣的生活画面，表达了诗人对田园自然生活的热爱之情。
PART.04
习作训练
猜猜他是谁——创新作文五步法
审题选材构思表达习作
第一步：审题
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
孙中山名言 1.革命尚未成功，同志仍需努力。 2.立志是读书人最要紧的一件事。 3.安危他日终须仗，甘苦来时要共尝。 4.自己应为之事，勿求他人；今日应为之事，勿待明日。
PART.03
课文赏析振：振荡；回荡。林越指道旁成荫的树。欲：想要。所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
.反义词
流利—— 结巴糊里糊涂—— 明明白白摇头晃脑—— 正襟危坐
鸦雀无声—— 人声鼎沸详细—— 粗略
认真—— 草率
清楚—— 糊涂
PART.02
拓展提升
有关治学的成语
勤学好问业精于勤聚精会神精益求精
孜孜不倦废寝忘食
夜以继日知难而进
关于不懂就问的名言
不学不成，不问不知。——（汉）王充敏而好学，不耻下问。——（春秋）孔子读书好问，一问不得，不妨再问。——（清）郑板桥
第二讲
授课人：蔡永景老师
目录
01 夯实基础 02 古诗赏析
03 拓展提升 04 习作训练
PART.01
夯实基础
读一读，写一写
bèisòng
lì
背诵
举例
duàn quān liàn
一段一圈练习
hú
迷糊
dāi lì 发呆厉害
chǔ 清楚
tú 涂改
jiè 戒尺
ái 挨饿
.多音字
bèi（后背）
第四步：表达
提纲完成后，需要考虑如何写出所写对象的特点，可以从以下几方面下手：1. 刻画清楚所写对象的外貌特点，选能够体现性格、特长的事情。2.按照一定的顺序进行写作，叙事要具体；3.用上平时积累的好词好句。
第五步：写作
下课啦
第二步：选材
任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。下面就是一副描写人物的习作导图，我们一起看看吧。
第三步：构思
我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事进行构思，简要的列出写作提纲。
开头：写一写他的外貌。（详写）中间：写发生在他身上的一两件事。（详写）结尾：写自己或大家对他的评价。（略写）