(完整版)影视批评ppt汇总
第十章 女性主义批评 《影视批评》教学课件
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• 哈斯盖尔把电影史描述为一条曲线，从 “尊重”（默片时期）到“强暴”（60年 代和70年代的好莱坞）。
• 这条曲线的最高点由40年代的坚强的、 独立的女主人公代表，其代表是如凯瑟琳· 赫本这样的明星。
• 哈斯盖尔把自己表现为一个持异议的批 评家，经常和女性主义保持一段距离，忽视 对非白人妇女的思考并暴露了深刻的两性主 义（在她看来，赫本和特莱西是性别互补的 浪漫主义的典范）。
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•
• 女性批评中以前不大为人们所触及的以 种族为中心的批评也越来越引起人们的重 视。
• 到目前为止，性别的不同是精神分析中 主体性研究的中心坐标，拉康的女性主义 电影理论在把性别问题和种族的、民族的 、阶级的、国家的或其他的差别结合起来 研究上还很欠缺，无论是在视觉和叙事符 码、或者还是在观众反映的分析上。
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• 在另一方面，女人则被确定为奇观，或 象墨尔维所描述的“可看性”上。
• 墨尔维观察到，“在一个由性别的不 平衡所构成的世界里，看的快感被分裂成 积极的/男性的和被动的/女性的两个部分” 。
• 墨尔维排除了在叙事电影中女性观众通 过挑衅性地利用指定给观众的男性位置所 可能享有的快感。
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• 墨尔维对女性观众在叙事状态中的描绘 暗示了性别的认同和身份的确认是一个过 程。
• 这个观点被特瑞莎·德·劳瑞体斯所采纳 。劳瑞体斯认为，“真正的任务是要在叙 事中让妇女的欲望和妇女作为社会主体的 矛盾激活起来；表现她的运动和终结、她 的形象和凝视，并始终意识到观众在社会 实践中、在真实世界中都是在具体历史条 件下被性别化的，在电影中也是如此”。
影视批评讲义第一讲ppt课件
[注释] 20世纪20年代的苏联蒙太奇学派主要包括库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金、维尔托夫、杜甫仁科等。蒙太奇 学派要创立一种新的电影语言，使电影更好地发挥宣传和认知功能，成为社会主义国家的信息传媒。
二、电影史概述
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二战后的一系列电影新浪潮
50年代末意大利新现实主义运动，新闻记者担任导演，聘 请业余演员，手提摄影机出现。大全景镜头是因为现实条件 限制，新好莱坞对于意大利新现实主义影片的吸取 60年代法国电影新浪潮，揭开了欧洲艺术电影的篇章 作者电影或作家电影的概念 德国新电影的出现电影是年轻的艺术，也是年轻人的艺术， 一个空前虚怀若谷的艺术
（威尔纳·赫尔佐格）
（维姆·文德斯） （福尔曼·施隆多夫）（莱纳·维尔纳·法斯宾德）
二、电影史概述
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二战后的一系列电影新浪潮
日本电影新浪潮 香港新电影
80年代中国 电影新浪潮
伊朗电影新浪潮
（小津安二郎）
（沟口健二）
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第三世界电影崛起的标志： 被欧美接受和认同的四部曲。
[注释] 大卫·波德威尔，威斯康辛大学麦迪逊分校教授，是当今世界一流的电影学者。他对香港电影情有独钟，到 香港多次调查研究后再以其深厚学养写成此书，对香港电影自20世纪70年代至今的艺术成就及其对国际影坛的贡献 分析入微。
绪论
三种历史：电、电影与电视的区别
1 . 观影方式与环境不同
电影观赏环境更具有群体性质，（《天堂影院》片段1、《天堂影院》片段2） 电视观赏则更为家庭化。
观影的连续性与断续性 电视需要和人分享，电影要独自观影
一、电影与电视的区别
（波德威尔）
二、电影史概述
4 . 后电视时代的电影艺术
电视发明和普及带来的转向； 危机下的电影理论诞生。
影视批评完整版重点
影视批评完整版重点影视批评资料整理（1）、1896年4月24日美国《纽约时报》刊登关于低昂应评论的文章（2）以爱森斯坦为首的苏联蒙太奇学派和以巴赞的本体论为代表的经典电影批评是西方电影学理论的重要阶段。
（3）中国电影史上第一种批评传统是伦理批评模式（上世纪20年代）（4）被称作美国影评第一人的是宝林·凯尔（5）影视批评的文本类型三种：随感型、解读型、研究型（6）麦茨的《想象的能指》是第二电影符号学诞生的标志，也是精神分析学电影理论的代表作（7）1973年美国学者劳拉莫尔的的《视觉快感与叙事电影》是女性主义电影研究的经典文献（8）1990中国第一部低成本独立电影是由张元创作的《妈妈》（9）《四百下》电影史上最经典长镜头，导演[法]弗朗西斯.特吕弗(10)、米洛斯·福尔曼1973年执导的政治寓言片《飞越疯人院》（11）、美国导演乔治卢卡斯被称作“电影魔术师”代表作《星球大战》（12）斯提芬斯提尔伯格导演的《大白鲨》开创了暑期档电影，成为第一部突破1亿美元票房的美国电影（13）美国的马丁丶斯科西斯被称为电影社会学家（14）影视批评有哪些基本功能：①意义阐释功能②创作引导功能③审美提升功能④鉴赏总结功能（15）法国心理学家拉康把电影符号学与精神分析学联系起来起来，对影视分析学产生了巨大影响（16）电影的精神分析学理论研究主要涉及电影的哪几个方面：①研究影片中人物的无疑是活动和性心理②研究无疑是在电影创作和欣赏过程中的作用③研究电影媒介的文化功能（17）、美国导演希区柯克的《精神病人》成为心里惊悚片的鼻祖（18）先锋派电影中最有名的是布努埃尔的《一条安达鲁的狗》关注人物的无意识和潜意识（19）瑞典伯格曼的电影《野草莓》描述梦境（20）前苏联导演安德列·塔科夫斯基的《伊万的童年》二战期间经典战争片（21）《钢琴课》（导演简·坎皮恩）被称为女性必看的一部电影，关于电影与性。
影视批评讲义第三讲ppt课件
专业化影评人可能从电影艺术构成、艺术表达等方面发现影片的创新或者瑕 疵；也可能是从电影体系中发现影片的创新。需要专业的知识和训练。 专业性评论可能发表在专业性、知识性的刊物上。
学术（理论）化的批评
理论化的影评不可能自学成才，需要学习了解一系列相关知识，有相关的背景， 有共识的基础。 电影是影院的艺术，录像带、DVD、VCD等都是电影工业的附属品。绕开影 院，就是直接绕开了电影文化。 印象式的影评，写作和评价都是印象式的。印象式影片是不可规范，也不应该 被规范的。但是专业化影评是需要被规范的。 因特网使大量热爱电影的非专业人士获得了表达和交流的空间，提供了非专业 人士转为专业人士的途径。 两部电影分析
《大话西游》片段
专业化影评
特征：
强调的是对于电影艺术的熟悉，对于电影专业性的把握，所关注的重点是 影片在电影艺术层面的创新程度，独特程度，完美与否。不直接和市场发 生关联。
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• 影评是否专业，看影评人与电影工业之间的关系。
2
• 影评人与电影专业的关系，这里的专业是指影评人对电影艺术 知识的熟悉。
引语
1 . 电影批评几乎和电影同时诞生。 2 . 偏见：电影批评不需要专业知识:“猫头鹰都看得懂电影”。 3 . 明星概念。 4 . 感受式评论：“这个电影真实”、“这个电影不真实”、“这 个电影好看”、“这些电影不好看”。 5 . 克拉考尔的故事：“我看见了一只鸡”。 6 . 好莱坞电影《瑞典女皇》：葛丽泰·嘉宝的表演与观影误区。
艺术电影与商业电影的区别
对白 音乐
艺术电影 少
使用节制
商业电影 多
多，规定意义单元
影评的类型
最早的电影批评是热爱电影的人们所从事的工作和职业。
影视评论PPT课件
评论角度之场景
• 场景是影片的造型元素 • 可以是现实的，也可以是非现
实的； • 方式：
1）内景 在摄影棚内，专 门为影片的拍摄搭制的人工场 景。这种场景的空间有限，拍 摄的环境完全要布置，光线的 处理可以比较细腻，拍摄不受 自然条件的限制；
影评评什么？
就影视作品本身的内容来评论，可以分为： • 评主题 • 评叙事结构或者情节设置 • 评矛盾冲突 • 评细节 • 评人物形象塑造 • 评社会意义
• 就影视作品的表现形式而言，评论 的角度有：
• 评场景 • 评蒙太奇手法运用； • 评构图； • 评色彩运用； • 评光线和影调的功能； • 评声音； • 评长镜头、蒙太奇； • 评景别的设计技巧等
• 5、场景的变化越来越趋向于 多元化；
• 6、影片的构成上，场景交替 变化、交替运用越来越频繁。
• 7、特技合成、虚拟现实的场 景越来越广泛；
• 8、场景在视觉造型和视觉风 格上越来越影响和决定影片的 风格。
重点
• 1、场景决定影片的风格：场景的 选择和具体运用，在宏观上就决定 了影片的叙事风格和造型风格。
人物形体表现
• 电影叙事和场景中人物的形体 方式处理，大多是经过导演和 演员精心设计的。因为，人物 的形体处理的方式和状态，不 光是为了叙事，为了场景，更 多的是为了人物形象的塑造， 甚至是为了推动影片的情节。
人物位置表现
居中处理、居边处理、不规 则的卡头卡脚处理；
• 人物位置处理的好，就能使得 影片画面构图中的人物位置有 一种鲜明的造型效果。
6） 计算机模拟景 利用计算 机（数字）技术创造的虚拟现 实的场景。
影视批评角度和方法 ppt课件
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群体性、大众性
影视作品视听兼备，拥有强有力的艺术表 现手段，形象直观生动，感染力强，因此是最 受大众欢迎和喜爱的艺术形式。在当代人的物 质文化生活中，影视艺术几乎是不可或缺的组 成部分，有人称其是“拥抱全世界的艺术”。
影视评论因此成为这个时代群众参与性极 强的公众论坛。
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二、专业影视评论的特点
影视评论以具体影视作品的批评 为主，它是影视理论向创作实践过渡 的桥梁。
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一方面，可以帮助创作主体掌握受众的审 美心理、艺术追求及其变化，从而为继续 创作提供参考；
另一方面，可以引导受众更好地欣赏作品， 提高受众审美欣赏水平，更新受众传统观 念和审美意识，形成新的审美需求和艺术 观念，为影视艺术的再创作提出更高的需 求，最终促进影视艺术的发展。
贴近影像本体，是一种专业性较强的评论。 运用这种方法，要求评论者具有较高的审美欣赏
能力和专业的影视理论知识。
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其他影视批评方法：
叙事批评的方法 女性批评的方法 意识形态批评的方法 心理学的批评方法 现象学批评的方法 感官文化的批评方法 ……
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实际上，在影视评论中很少单纯采用一种 方法，往往根据内容和形式的需要，几种 方法兼收并蓄，或以一种方法运用为主，
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影视的“论”和“评”均为实践服务。
影视理论和影视史研究，重在阐明各种 影视理论问题。
影视理论和影视批评的交叉部分，在于 都关注当前突出的影视现象，都研究各 种影视现象产生的原因等。
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三、影视评论对象的独特性
1、具体的影视作品可以作为评论对象
（完整版）影视批评ppt汇总
（完整版）影视批评ppt汇总PPT汇总第2讲：作者论与电影批评1、比尔尼克尔斯主编：《电影研究导论》，第四章关于电影的作者身份2、戴锦华著：《电影理论与批评》，北京大学出版社，第二章：电影作者论与文本细读：《蓝色》3、《连载三：作者研究》陈犀禾第3讲：电影类型：理论与批评1、比尔尼克尔斯：《电影研究导论》，第五章：类型理论与好莱坞电影2、托马斯沙茨：《好莱坞类型电影》，第二章：电影类型与类型电影3、托马斯沙茨：《好莱坞类型电影》，第三章：约翰福特和西部片的演化第4讲：精神分析电影批评1、戴锦华：《电影理论与批评》第四章：第一、第二节。
2、戴锦华：《电影理论与批评》第五章：第一、第二节。
3、戴锦华：《电影理论与批评》第五章：第三、第四节。
第5讲：女性主义、性别身份与电影批评1、《电影研究导论》，第10章性别与电影：10.1——10.52、《电影研究导论》，第10章性别与电影：10.6——10.93、远婴：《女权主义与中国女性电影》第6讲：意识形态电影批评1、戴锦华：《电影理论与批评》，第六章：第一节+基本电影机器的意识形态效果2、戴锦华：《电影理论与批评》，第六章：第二节、第三节3、政治与道德机器置换的秘密——谢晋电影分析第7讲：结构主义-叙事学与电影批评1、戴锦华：《电影理论与批评》：第三章第一节、第二节2、马军襄、戴锦华两篇文章3、丘静美、司徒健恩的两篇文章第8讲：后殖民主义批评1、后殖民语境与中国当代电影+第三世界批评(张京媛)2、全球性后殖民语境中的张艺谋+经验复合与多元取向3、张艺谋神话与超寓言战略+张艺谋神话—终结及其意义第9讲：明星研究与批评1、《大众电影研究》第四章：明星研究2、《电影研究导论》明星制与好莱坞电影3、裴开瑞：《明星变迁》。
影视艺术与批评教导小学生对影视艺术作品的批评和分析能力ppt课件教案
影视艺术具有视觉与听觉相结合、时空自由、逼真性强、受众广泛等特点。它 能够生动地展现现实生活，表达人类情感，传递价值观念。
影视艺术发展历程
默片时代
有声电影时代
彩色电影时代
数字化时代
早期电影以无声片为主，通过 画面和字幕传达情节和人物情 感。这一时期的代表作品包括 卓别林的喜剧片等。
随着技术的进步，电影开始有 了声音，使得电影的表现力更 加丰富。这一时期的代表作品 包括《乱世佳人》等。
彩色电影的出现使得电影画面 更加生动逼真，给观众带来更 加真实的视觉体验。这一时期 的代表作品包括《星球大战》 等。
随着数字化技术的发展，影视 制作和传播方式发生了革命性 的变化。数字化技术使得影视 制作更加便捷高效，同时也为 观众提供了更加多元化的观影 方式。
影视艺术表现手法
镜头语言
镜头是影视艺术的基本单位，通过不同的镜头运 用可以表达出不同的情感和意境。如推、拉、摇 、移等镜头运动方式，以及特写、全景等镜头景 别。
角色扮演与情景模拟活动设计
角色分配与扮演
活动评价与反馈
让学生选择喜欢的角色进行扮演，通 过表演形式展现角色特点和情节发展 。
对学生的表演和模拟活动进行评价， 指出优点和不足，提供改进建议。
情景模拟
创设与影视作品相似的场景，让学生 在模拟环境中体验角色情感和故事情 节。
写作练习：影评或观后感撰写指导
01
希望的力量
安迪虽然身陷囹圄，但他从未放弃希望，通过智慧和努力最终获得了自
由，让小学生明白希望的力量是无穷的，只要坚持就有可能实现自己的
梦想。
02
友谊的珍贵
安迪在监狱中结识了瑞德等朋友，他们相互帮助、相互支持，最终都获
《影视批评》第10讲：精神分析理论ppt(编导自习室)
二、精神分析与影视作品
c 特定的电影构图：画框中的画框
（1）主人公的形象出现在“画框中的画框”时，是一种电影的着重符号，为的 是突出人物。（《孩子王》片段、《打开心门向蓝天》片段）
（2）镜框作为画框中的画框——照镜子的人与镜中人同时出现在画面上，呈 现主人公的内心交战，精神分裂。（《花样年华》片段）
二、精神分析与影视作品
人们对银幕的迷恋，观影经验在人们心目中唤起的巨大快感其 实是重现了镜像阶段 。
“镜像阶段”理论一方面被精神分析的电影理论用来解读影片，另
一方面使电影理论家从另一种角度讨论“镜子”这种电影所特有的叙事
手段。
[注释] 乐黛云1931年1月生于贵州，1952年毕业于北京大学中文系， 北京大学现代文学和比较文学教授，博士生导师。
从镜中像摇出照镜人——从虚幻内心世界走向真实
从照镜人摇到镜中像——沉湎心理的幻像之中
三、精神分析的视野与现代人的自我寓言
➢拉康式的叙事模式：与镜有关但不一定始终借助于镜像这种造型形式。
➢拉康关于现代人自我主体形成的论述成为了当代社会的一种建构性力 量，每个人都会自觉不自觉的受到这种文化建构力量的影响。
镜像阶段的悲剧性： 混淆自我与他人 混淆真实欲虚构 认识到自己与母亲不是一体。（恋母情结－镜像阶段）
[注释] 雅克·拉康（Jacques Lacan， 1901-1981)法国精神分析学家，被称为“法国的弗洛伊德”。拉康提出潜 意识就其结构而言颇似一种“自然语言”；而作为一种理论和治疗方法的精神分析是通过重新捕捉具有一定含义的联 想锁链来发现这样的自然语言。拉康重新解释了恋母情结，他认为婴儿的心理活动最初处于“镜子”阶段，当婴儿获 得语言和识别符号的能力时，婴儿就成了一个分裂的主体，潜意识成了另一种语言。
(完整版)影视批评
（名词解释）1、弗洛伊德：奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人，想通过分析人的精神活动，找到隐藏背后起决定性作用的终极原因。
其中最著名的理论是人格系统理论、潜意识论和梦的解析，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。
（名词解释）2、心理结构理论：意识与潜意识。
人的精神活动好象冰山，只有很少部分浮现于意识领域，具决定意义的绝大部分都淹没在意识水平之下，处于无意识状态。
人格结构中最底层的本我，总是处在无意识领域，本我包藏着力比多即性欲的内驱力，成为人一切精神活动的能量来源。
（简答）3、人格系统理论：本我，自我、超我本我，是一个原始的、与生俱来的、无意识的结构，完全隐没在无意识之中，它主要由性的冲动构成。
本我遵循快乐原则、寻求欢乐、躲避痛苦是本我最重要的功能。
自我：是社会的产物，是本我与外部世界、欲望和满足之间的居中间者。
自我的功能是控制和指导本我与超越、拐进人格的协调发展。
自我是有逻辑、有理性的，并具有组织、批判和综合的能力。
遵循“唯实原则”。
超我：是人格在道义方面的表现，是理想的东西，超我分为自我理想和良心，需要努力才能达到，它是完美的而非快乐或实际的，它是禁忌、道德、伦理的规范和标准以及宗教戒律的体现者。
4、梦的解析与意义：梦的意义是愿望的实现（欲望的达成）是一种意愿的满足。
梦的工作通过四种机制得以完成：浓缩、一致、具象化、二次加工。
梦的工作将身体刺激、白日经历和残余和梦思维转换为一系列的形象，即完成一次具象化的过程。
在这一具象化的过程中，梦思维中的童年记忆、尤其是创伤情境经过浓缩或一致化的“处理”，使之连贯地呈现在梦境中的“故事场景”里。
二次加工指梦的工作对梦境进行修饰。
这一修饰的目的，首先是为了避开超我的审查机制和超我的禁令。
它去掉梦境中的“毛边”——因为使梦得以出现的生理机制正是为了保证睡眠，如果梦中的场景“冒犯”或刺激了超我的审查机制，我们便会从梦中惊醒。
二次加工的另一个重要功能，则是使梦中的“情节”相对的统一流畅，具有某种可理解性与逻辑性，而不是纯粹地混乱与浑沌。
影视批评方法论4、精神分析批评PPT
（三）性本能理论
该理论可分为两大部分。 1、性本能与力比多学说
弗氏把性的欲望称为力比多（Libido）即“性力或欲力”，不是世俗意义 上的“性”的概念。
（一） 镜像阶段
婴儿入世时本是一个“非主体的”存在物，没有“物”和“我”的意识， 从他六个月到十八个月期间才达到了生存史上的第一个重要转折点——“镜 像阶段”。当婴孩在镜像中看到自己是一个完整的躯体，并且镜像会随着自 己动作而变化时，他会完全淹没在欢欣兴奋的情感中，于是婴儿对这个镜像 产生了自恋的认同，拉康认为，这就是每个人的自我初步形成的时刻。这个 过程他名之为“一次同化”，即婴儿与镜像的“合一”。
弗氏早期认为人类有两大基本本能：①性（欲）本能；②自体生存本能， 包括饮食本能、避险求安本能等，但从某种角度看，它仍是为了繁殖后代而 存在的。所以从生物学种族生存的长链看，性本能始终居于核心环节。
后期他认为人类的两大基本本能为①爱及生存本能——生本能，包括性欲 本能与自体生存本能；②攻击与破坏本能——死本能。
阿妮姆斯（animas）。女性心理中男性的一面，它为女性提 供了一个理想化的男性形象。对一个女性来讲，否认她的男性倾 向，就是否认她精神生活中的一个重要方面，这是不幸的；但另 一方面，一个过分强调男性特征的女性也同样是不幸的。
阴影（shadow）接近于弗洛伊德的伊底，指一种低级的、动 物性的种族遗传，具有许多不道德的欲望和冲动。
2、性心理发展学说
弗洛伊德将个体出生后至性成熟的性心理发展划分为五个阶段： （1）口腔期（口欲期）：出生到1.5岁，动欲区是口，婴儿通过口唇吮、 吞咽、咬吃等口部动作尤其从吸吮母亲乳头得到快感和满足。 （2）肛门期（肛欲期）：1.5～2岁，动欲区是肛门，幼儿从排泄中得到 快感和满足，喜欢通过延迟或延长排便时间获取感官的愉悦。 （3）性器期（性蕾期）：3～5岁，动欲区是外生殖器，幼儿开始注意 性别，出现好奇心，开始注意两性之间的差别。4岁后，幼儿开始把性爱转 向外界，产生了对异性父母的爱恋即俄狄浦斯情结（Oedipus complex ，恋母情 结）和埃勒克特拉情结（Electra complex，恋父情结）以及对同性双亲的嫉妒。 此外，生殖器部位的刺激也是此期快感的来源之一。 （4）潜伏期：6～12岁，幼儿的性欲潜伏下来，避开异性，与同性为伍。 性力从自身转向外界，转向学习、游戏和运动。快感来源主要是对外部世界 的兴趣。 （5）成熟期（生殖期）：12岁至成人，与青春发育同步进入两性期。 男女均从与异性接触中寻求乐趣。此时性腺发育成熟，具有成年人的性欲和 自觉的性意识。
电影批评电影语言之摄影PPT课件
• 本讲将其化分为以下几个部分：摄影、场面调 度、运动、剪辑和声音。
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一、摄影
• 1、镜头（shot）：指摄影机开机到关机时间 内所记录下来的连续影像，这是指未剪辑的影 片。
• （1）空镜头：又称“景物镜头”，是指影 片中作自然景物或场面描写而不出现人物（主 要指与剧情有关的人物）的镜头，如画面上只 有高山、流云、海浪、湖水、青松、雄鹰、鸳 鸯等。其实空镜头并不空，而且有多种表现功 能和艺术价值。
• 功能：
• ①人物上半身活动占据画面的显著位置，成为 主要表现对象和关注对象，可以对人物的容貌、 神态、衣着、仪表等进行细致地刻画、细腻地 表现。
• ②用来展现主体上半身的运动和表情，距离的 逼近，使关注重心逐渐移向细节，并使动作的
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• ⑤特写： • 定义：指表现成年人肩部以上或物体的细部
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第三讲 电影批评
• 本讲主要是对电影的批评注意事项能方面进行 讲解和阐述电影，以便使大家能通过以上几讲 的学习能够动笔去写电影评论。
• 一、电影评论与电影批评 • 二、影评写作的基本要求 • 1、有所感悟，后发为文 • 2、评论角度 • 3、成文结构 • 4、运用语言 • 三、影评写作过程中常出现的问题及要求： • 四、影片写作的具体模式：
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• 3、电影评论：根据某种思想原则和审美标准对 影视艺术进行理性分析和科学评价的一种艺术 研究活动。它以具体的影片创造为研究对象， 评美析丑，褒优贬劣，以便探索和揭示影视作 品的成败得失的规律。
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第一讲 电影语言
• 本讲主要是以著名美国电影学者路易斯·贾内梯 （Louis Giannetti）的《认识电影》 (Understaning Movies，11e)为蓝本，结合 近年来对电影的学习和对老师讲课笔记的整理 而成。其主要做如下几个部分进行讲解，且在 讲解的过程中，会插入有关电影及电影片段， 从而使得本门课程更有意义和生气。
影视批评讲义-第四讲PPT16页
构图
构图概念是从绘画艺术中借来的。
稳定构图和非稳定构图
稳定构图： 画面中的线条以如下的几种方式结构的时候。
1、水平线和垂直线的构图
2、对角线构图
影视批评讲义-第四讲
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
构图的纬度
电影是一种两维的平面艺术，其艺术魅力在于能够成功创造 第三维度的幻觉。 电影构图需要讨论上下、左右、前后 世界电影史评价《公民凯恩》（《公民凯恩》片段） 影片《公民凯恩》的秘密
[注释] 《公民凯恩》：经典的作品总是不经意的冲决各种人为艺术规范的束缚，1941年就是世界电影史上的一个分水 岭，美国导演奥逊·威尔斯的《公民凯恩》成为现代电影的开端，这部电影结构和角度复杂，有侦探片的结构、传记片 的内容，几个角色从不同角度追述了凯恩的一生，恰似福克纳的《喧哗与躁动》，被称为电影中的意识流，对后来的 《罗生门》，甚至中国影片《英雄》都有影响。
常规构图与非常规构图
常规构图可以是稳定构图，非常规构图不一定是非稳定构图。 非常规构图同时意味着一种非常规影象。 前苏联导演塔尔科夫斯基的《伊万的童年》，院墙已经被炸 毁了，只留下一扇门还立着。 苏联电影《雁南飞》，一栋公寓的一面墙已经被炸毁，公寓 里各家的家具内景就完全暴露出来。
影视批评课件
第二部分：影视批评的功能· 与传媒对话
四、与传媒对话
‚与传媒对话‛的意旨
指影视批评应当把参与影视传播一环的媒介要素 纳入自己的研究范围。影视传播的媒介主要有：影视 发行公司、放映公司、影院、电视台、新闻媒介、影 视通俗杂志等。
第二部分：影视批评的功能· 与传媒对话
商业运作规范特性：影视批评 ‚与传媒对话‛的前提
影视的诞生：科学本位的驱 动力。但就世界电影史视野而言， 影视活动有其商业目的性： ①影视的商业性； ②运作规范性与影视现状； ③文化产业化：影视产业化 与影视传媒。
第二部分：影视批评的功能· 与传媒对话
百年世界电影史与50多年的电视史：电影/电视之商 业运作规范史、经济史 范例：好莱坞电影的商业运作规范研究。 （可以参：罗伯特C艾伦、道格拉斯戈梅里：《电 影史：理论与实践》，李迅译，北京：中国电影出版 社，1997年版，页342-344；李道新《影视批评学》， 北京：北京大学出版社，2002年，页47-48）
第二部分：影视批评的功能· 与观众交流
观众素质 审美趣味、接受方式 与： 文化教育、政治宗教观念 影视变化 世俗文化背景、经济地位 影视作品 权力机器 社会文化生活 创作者 片厂制度
批评 影视知识 普及提高观众： 提高欣赏审美水平 影视思维
第二部分：影视批评的功能· 与自我交流
三、与自我交流 影视批评‚与自我交流‛的含义是什么？ 两层意旨：一是个体的批评者通过影视文本的 分析、读解，在与创者对话、与观众对话过程中， 表达自己个性化与灵魂深处的思想、观点、见解与 审美主张等；二是作为一个批评的主体要素，影视 批评的‚与自我交流‛还在于影视批评者相互间的 对话、交流，共同致力于提高批评的质量与水平。
关于影视批评的解读ppt课件
与制作法案的“游戏”
《卡萨布兰卡》受到当时“制作法案”的规范，不能在影片中出现不受惩罚 的淫荡，当时的人不能接受瑞克和伊尔莎上了床，因此这段“浪漫小插曲” 带有浓重的传统伪装。《卡萨布兰卡》中的这一刻反映了好莱坞如何处理 有关性的情节已通过检查的最理想的方法：在表达和压制之间精心设置一些 模糊和自相矛盾的策略。在同一时刻满足不同观众的需要， 同时推卸责任，“世故”的情节是观众自己想出来的，与他们无关。
两种看法
老练的观众： 伊尔莎和瑞克发生了性行为。
单纯的观众： 他们之间什么也没发生。
推测依据
老练的观众：
1.组串镜头的惯例：两人拥抱亲吻之后是镜头转离银幕， 2. 之后是又回到原来场景，这一组镜头是暗示某种意义的 3. 传统手法，某种不能出现在银幕上的——受到检察的——行为。 4.2.香烟惯例。瑞克在吸烟是性交后吸一支烟的标准行为。 5.3.灯塔的象征意义。机场的灯塔看上去就像是男性生殖器。 6.4.在机场，瑞克与维克多及伊尔莎之间的对话。
导演
迈克尔-寇蒂斯（Michael Curtiz）是匈牙利人， 原名Mihály Kertész，1886年出生于奥匈帝国的布达佩斯， 1962年逝世在好莱坞。他1912年开始拍电影，1925年， 华纳兄弟中的亨利-华纳在伦敦看到两部他的电影， 就打电话聘请他去好莱坞拍片。 从此，他来到美国，以迈克尔-寇蒂斯为名，为华纳兄弟拍片。 他一生共拍摄了169部电影，虽然被叫做“拼盘导演”， 然而他所拍摄的类型片，许多被认为是好莱坞的重大作品： 如《蜡像馆的秘密》(1933)、 《胜利之歌》（Yankee Doodle Dandy）(1954)等， 《卡萨布兰卡》是他最有名的作品。
迪克与简得出不同结论的深层原因探讨
身份介绍
影视传媒讲义之影视评论PPT课件
CHENLI
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如何选镜头？
• 选取你印象最深的镜头； • 选取多次重复出现的镜头； • 选取两极镜头； • 选取细节镜头； • 开场镜头和结尾镜头； • 高潮镜头。
CHENLI
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评论角度之主题
• 导演试图告诉我们什么？
• 我们观看影片感悟到什么？
创作者对生活的认识、态度、情 感和审美观念，带有明显的个人 主观色彩和风格样式；
1
什么是影视评论？
• 影视评论就是观众在观看完电影 以后的所感所想。相对于专业人 员来说，电影评论也可以写成复 杂详细的电影分析。影片分析的 最终目的即在于使人深入理解一 部作品后，能更加欣赏它。相对 于此，电影评论就可以宽松很多， 评论者只要找出可欣赏点，在自 己可理解范围内进行评论即可。
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• 影片中的人物外形不但要符合 影片的叙事，还要有鲜明的特 征。
CHENLI
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《我的父亲母亲》、《举起手来》 章子怡扮演的母亲外形； 潘长江扮演的鬼子外形； 郭达扮演的农村大叔形象。
《英雄》《和你在一起》 张曼玉扮演的飞雪的外形； 王志文扮演的江老师的形象。
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人物景别表现
• 某一个人在电影的表现中，有 时更多的是用某一种特定的景 别处理。目的是想充分利用镜 头的景别，着重对人物进行心 理，情绪、表情的描写，即便 是某一个人物用多种景别处理 画面，或者是众多的人物分别 用不同的景别加以表现，也是 要对人物进行性格和心理的刻 画。
艺术作品的最大特点就是用一件 普通的故事，宣扬一种极有意义 的思想，折射出丰富的思想内涵， 照耀和抚慰人们的心灵，从而提 升和净化人们的精神境界。
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• 意蕴就是作品里面渗透出来的 理性内涵。比如说作品中渗透 的情感,比如说作品中表现出 来的一种风骨,表现的人生的 某种精义,或者某种主旨。
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PPT汇总
第2讲：作者论与电影批评
1、比尔尼克尔斯主编：《电影研究导论》，第四章关于电影的作者身份
2、戴锦华著：《电影理论与批评》，北京大学出版社，第二章：电影作者论与文本细读：《蓝色》
3、《连载三：作者研究》陈犀禾
第3讲：电影类型：理论与批评
1、比尔尼克尔斯：《电影研究导论》，第五章：类型理论与好莱坞电影
2、托马斯沙茨：《好莱坞类型电影》，第二章：电影类型与类型电影
3、托马斯沙茨：《好莱坞类型电影》，第三章：约翰福特和西部片的演化
第4讲：精神分析电影批评
1、戴锦华：《电影理论与批评》第四章：第一、第二节。
2、戴锦华：《电影理论与批评》第五章：第一、第二节。
3、戴锦华：《电影理论与批评》第五章：第三、第四节。
第5讲：女性主义、性别身份与电影批评
1、《电影研究导论》，第10章性别与电影：10.1——10.5
2、《电影研究导论》，第10章性别与电影：10.6——10.9
3、远婴：《女权主义与中国女性电影》
第6讲：意识形态电影批评
1、戴锦华：《电影理论与批评》，第六章：第一节+基本电影机器的意识形态效果
2、戴锦华：《电影理论与批评》，第六章：第二节、第三节
3、政治与道德机器置换的秘密——谢晋电影分析
第7讲：结构主义-叙事学与电影批评
1、戴锦华：《电影理论与批评》：第三章第一节、第二节
2、马军襄、戴锦华两篇文章
3、丘静美、司徒健恩的两篇文章
第8讲：后殖民主义批评
1、后殖民语境与中国当代电影+第三世界批评(张京媛)
2、全球性后殖民语境中的张艺谋+经验复合与多元取向
3、张艺谋神话与超寓言战略+张艺谋神话—终结及其意义
第9讲：明星研究与批评
1、《大众电影研究》第四章：明星研究
2、《电影研究导论》明星制与好莱坞电影
3、裴开瑞：《明星变迁》。