人教版圣雄甘地ppt课件
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人民版历史选修四 4.3《圣雄甘地》课堂课件

◆问题1:您是否太天真,太富于幻想了?“非暴 力不合作”真的有用吗?关注指数:★★★★★
我不是一个幻想家。我是一位实干的理想主义者。 ——《哈里真》1944年
对话甘地
在南非:
1894年,成立印度人大会 1904年,建立凤凰新村 1913年,组织印度侨民 进行非暴力抵抗运动
在印度:
1919年,在孟买成立非暴力 抵抗大会,抵抗罗拉特法案
1924年,担任国大党主席
1930年,领导食盐进军 1942年,提出英国“退出印度” 1946年,与英国政府谈判,试 图解决印度未来问题 1947年8月15日,印度独立 1948年1月18日,印度教、穆 斯林、锡克人三派领袖签约答 应甘地的条件:和睦相处 1948年1月30日,甘地遇刺身亡
◆问题2:是什么让您用了整整一生来坚持自 己的信念?难道没有迷惘和绝望的时候吗? 关注指数:★★★
空想到科学、理论到实践、理想到现实
他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒,半裸着身子,只 裹着一块缠腰布;
他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村,主 张用一种革命性武器:和平的不服从;
他没有办事处,没有兵卒,也没有正式权力,可是 能使印度瘫痪,因为他一句话,群众就会停工;
他发动了三个群众大运动:反对殖民地统治,反对 种族主义,反对宗教偏执。
以眼还眼,世界只会更加盲目。
——《圣雄甘地选集》 真理既坚第如五磐卷石,,第又4柔9页美如花。
——《甘地自传》
◆问题4:圣雄您好,我们这里没有教派仇杀,您 的非暴力思想对我们平常的生活有什么帮助吗?
关注指数:★★★★
对话甘地
其实落实非暴力的第一步是表现在日常生
活中,我们之间要诚实、谦逊、宽容、满怀爱 心,相互体贴。
在非暴力的王国中,别人每一个真实的思想和声音都应 该受到尊重。 如果你真的想要培养非暴力,你应该发誓,无
人教版圣雄甘地课件

世界和平运动的先驱
他也是一位和平运动的倡导者,在世界范围内 推动了非暴力抗议的理念。
贡献
1 倡导非暴力反抗
圣雄甘地主张通过和平手段来对抗不公正和不平等的社会体制。
2 反对种姓制度
他积极反对印度的种姓制度,主张人人平等。
3 促进印度独立
作为印度独立运动的领导者之一,他为印度争取了独立。
影响
1
对印度社会和政治的影响
总结
提高全球视野
通过了解圣雄甘地,学生可以加深对印度历史、文 化和社会的理解,从而提高全球视野。
国际合作的基础
从圣雄甘地的思想和行动中,我们可以探索国际合 作、民族团结和和平共处的基础。
பைடு நூலகம்
圣雄甘地的思想和行动对塑造印度社会和政治有着深远的影响。
2
对全球和平运动的影响
他的非暴力抗议理念对全球和平运动产生了重大影响,激励了许多运动和领导人。
教学设计
激发兴趣 培养思辨能力 创新精神
让学生了解圣雄甘地的生平和贡献
让学生思考圣雄甘地的行动背后的意义和影响
鼓励学生从圣雄甘地的经历中汲取灵感,培养他 们的创造力
人教版圣雄甘地ppt课件
本节课主要介绍印度民族解放运动领袖圣雄甘地的生平和贡献,让学生了解 印度历史、印度社会和印度文化。
生平
出生
圣雄甘地于1869年在印度的波尔班德出生。
印度民族解放运动的领导人
圣雄甘地是印度独立运动中的关键人物,出色 地领导了抵抗英国殖民统治的运动。
教育经历
他在伦敦的大学学习法律,并获得了学士学位。
他也是一位和平运动的倡导者,在世界范围内 推动了非暴力抗议的理念。
贡献
1 倡导非暴力反抗
圣雄甘地主张通过和平手段来对抗不公正和不平等的社会体制。
2 反对种姓制度
他积极反对印度的种姓制度,主张人人平等。
3 促进印度独立
作为印度独立运动的领导者之一,他为印度争取了独立。
影响
1
对印度社会和政治的影响
总结
提高全球视野
通过了解圣雄甘地,学生可以加深对印度历史、文 化和社会的理解,从而提高全球视野。
国际合作的基础
从圣雄甘地的思想和行动中,我们可以探索国际合 作、民族团结和和平共处的基础。
பைடு நூலகம்
圣雄甘地的思想和行动对塑造印度社会和政治有着深远的影响。
2
对全球和平运动的影响
他的非暴力抗议理念对全球和平运动产生了重大影响,激励了许多运动和领导人。
教学设计
激发兴趣 培养思辨能力 创新精神
让学生了解圣雄甘地的生平和贡献
让学生思考圣雄甘地的行动背后的意义和影响
鼓励学生从圣雄甘地的经历中汲取灵感,培养他 们的创造力
人教版圣雄甘地ppt课件
本节课主要介绍印度民族解放运动领袖圣雄甘地的生平和贡献,让学生了解 印度历史、印度社会和印度文化。
生平
出生
圣雄甘地于1869年在印度的波尔班德出生。
印度民族解放运动的领导人
圣雄甘地是印度独立运动中的关键人物,出色 地领导了抵抗英国殖民统治的运动。
教育经历
他在伦敦的大学学习法律,并获得了学士学位。
人民版历史选修四《圣雄甘地》 ppt名师课件
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——甘地
·根据材料并结合课本,指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇:非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神,我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响?并结合教材 内容说明。
实践篇:非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
•
5.组织职工正确填写定额原始记录, 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
•
6.根据劳动定额,组织班组开展劳动 竞赛, 实行按 劳分配 。
•
7.要培养积极的心态,勇于正视自己 ,正确 地看待 自己和 别人。 一般说 来,人 们容易 看到自 己的优 点,归 功于己 ;看别 人却往 往会看 到缺点 ,责误 于人。 这是一 种心理 学现象 ,我们 应该在 自己的 不断成 长和进 步中克 服它
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上,工业文明是疾病,因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济,完全没有剥削,剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考:你如何看待甘地的这种经济思想?
实践篇:非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法,请分别予以归纳。
·你更侧重于哪一种看法,请结合史实加以阐明。
“只在印度能生,在 英国治下的印度能活的 伟人。”
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的,是一个背影吗?
谢谢大家!
•
1.加强职工主人翁责任感,组织落实 各项技 术组织 措施, 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的,增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
·根据材料并结合课本,指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇:非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神,我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响?并结合教材 内容说明。
实践篇:非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
•
5.组织职工正确填写定额原始记录, 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
•
6.根据劳动定额,组织班组开展劳动 竞赛, 实行按 劳分配 。
•
7.要培养积极的心态,勇于正视自己 ,正确 地看待 自己和 别人。 一般说 来,人 们容易 看到自 己的优 点,归 功于己 ;看别 人却往 往会看 到缺点 ,责误 于人。 这是一 种心理 学现象 ,我们 应该在 自己的 不断成 长和进 步中克 服它
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上,工业文明是疾病,因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济,完全没有剥削,剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考:你如何看待甘地的这种经济思想?
实践篇:非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法,请分别予以归纳。
·你更侧重于哪一种看法,请结合史实加以阐明。
“只在印度能生,在 英国治下的印度能活的 伟人。”
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的,是一个背影吗?
谢谢大家!
•
1.加强职工主人翁责任感,组织落实 各项技 术组织 措施, 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的,增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同步课件(共28张PPT)
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“非暴力”:在坚持真理(爱)的同时,对敌人不采 用暴力。
“不合作”:就是不与英国殖民者合作 “非暴力不合作”:就是采用和平、合法手段,赢得 印度自治
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地“非暴力主义”思想又是怎样形成的 呢?(阅读P77)
1948年被印度教 的狂热分子刺杀。 甘地临终的最后一 句话:“请宽恕这 个可怜的人!”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
在爱中行走
——圣雄甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地雕像(纽约)
甘地雕像(伦敦)
北京朝阳公园 圣雄甘地铜像
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
3、印度“非暴力不合作”运动对英 国的打击主要体现在( )
A、军事方面
B、政治方面
C、经济方面
D、文化方面
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
◆问题1:圣雄甘地,我觉得拿起 武器和敌人火拼才是真正的男人, 您不觉得不抵抗太懦弱了吗?
非暴力是勇者的品质,怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器,而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
-----《甘地自传》第139页
其实落实非暴力要做到仁爱、宽容、坦诚、谦逊。
“不合作”:就是不与英国殖民者合作 “非暴力不合作”:就是采用和平、合法手段,赢得 印度自治
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地“非暴力主义”思想又是怎样形成的 呢?(阅读P77)
1948年被印度教 的狂热分子刺杀。 甘地临终的最后一 句话:“请宽恕这 个可怜的人!”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
在爱中行走
——圣雄甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地雕像(纽约)
甘地雕像(伦敦)
北京朝阳公园 圣雄甘地铜像
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
3、印度“非暴力不合作”运动对英 国的打击主要体现在( )
A、军事方面
B、政治方面
C、经济方面
D、文化方面
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
◆问题1:圣雄甘地,我觉得拿起 武器和敌人火拼才是真正的男人, 您不觉得不抵抗太懦弱了吗?
非暴力是勇者的品质,怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器,而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
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-----《甘地自传》第139页
其实落实非暴力要做到仁爱、宽容、坦诚、谦逊。
高二人教版历史选修四精选课件:4.2 圣雄甘地(共33张PPT)
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1948年1月30日,甘地在德里被印度教 的狂热分子刺杀,时年79岁。
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
无数印度人失声痛哭, 他们把甘地视为这个新国家的国父, 称他为“圣雄”(伟大的灵魂)! ——人民版选修教材
学思二:结合所学,请简评甘地。
关于历史人物的评价
标准: 是否顺应历史潮流 是否有利于生产力发展
释疑:在一些人看来,他是“民族之父”,是 圣雄!而在另一些人看来,他无异于“群众性 民族解放运动的叛徒”。 请结合非暴力不合作运动,我们如何理解后者 观点。 甘地多次在群众运动突破非暴力界限时,中止 不合作运动并谴责使用暴力的群众。
材料一 甘地也曾天真地要求纳粹铁蹄下的 犹太人进行非暴力斗争,得到的回答是,如 非暴力不适合反法西斯。 果你知道奥斯维辛集中营有多少中杀人武器, 抗日战争的胜利、世界反法 就不会有这种可笑的想法了。 西斯战争的胜利,表明武装 ——狄马《甘地的限度》 斗争是打败法西斯的正确方 材料二 甘地曾说:中国人可以告诉日本人, 式。 “带着你们的毁灭手段来吧,我们以两亿人 给你,可是剩下的两亿人我们是不会屈服 的。”假如中国人真的这样做了,日本人就 会变成中国人的奴隶。 ——林达《另一个“圣雄”甘地》 ① 依据材料,甘地非暴力思想适用于反法西 斯吗?用史实加以说明。
学校、法院、服役、选举以及采取罢工、抵制英货、 抗税等非暴力手段与英殖民者进行斗争。
2、 “非暴力不合作运动”兴起 的原因
(1)一战后民族解放运动潮流的推动
材料一:对于英国把印度拖入帝国主义战争 (一战),印度民族主义力量绝大部分持支持 态度,希望在英国困难时候给予帮助,以换取 它允诺战后给予印度自治。……形势的演变把 甘地进一步推向前进,……他得出结论说,英 国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”, 再不配享有印度人民的好感…… ——林承节《印度史》 ① 依据材料一,指出一战期间甘地对英国殖 民统治的态度及原因;但后来甘地的态度发生 了什么根本性变化? 合作。换取印度自治。从合作到不合作。
高中历史 高中历史 4.2 圣雄甘地1课件 新人教版选修4

结束语 When I despair, I remember that all through history, the ways of truth and love have always won. There have been tyrants and murderers and, for a time, they can seem invincible, but in the end they always fall. Think of it...always. 当我绝望时,我会想起,在历史上,只有真理和爱能得胜,历史上
第一次 (1919--1922)
第二次 (1929---1930年)
国大党授权甘地领导运 动 ;“食盐专卖法”
第三次 (二战期间)
起因
英国制造阿姆利则惨案
商谈战后自 治问题 英国退出印 度主张
内容
政府就职;学校教育; 法院;服役;选举; 抵制英货 出现暴力冲突,甘地 失败 停止了非暴力运动
食盐进军
结果
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高中历史课件
圣 雄 甘 地
历史时空
本片荣获1983年第55届奥斯卡 最佳影片、最佳导演、最佳男主角、 最佳原创剧本、最佳摄影、最佳服装 设计等8项大奖。
导演兼制片阿顿伯罗为这部 影片筹划二十年,最后用三年的时间, 雇佣八十名英国演员和一百名印度演 员并完成了这部巨片。 《甘地传》Gandhi
缅怀圣雄甘地
人们向圣雄甘地纪念坛抛洒
总体评价: 印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家,民族独立运动先驱, 无愧“圣雄”、“国父”称号。
点击课标:
印度人民和世界人民都无不景仰圣雄甘地,通过本课的学习,从甘地 奋斗的一生之中,你觉得甘地给我们留下了什么或者有什么样的品质 值得后人学习?
人教版高中历史选修4《圣雄甘地》课件18页PPT

材料三: “在我看来,土布是印度人民团结的象征,是印度经济自
由和平等的象征。”
——甘地
12
众说纷纭评甘地
神化甘地? 全盘否定? 人”。
乙:甘地是“矫揉造作的阴谋家”,是“印度封建 主义不折不扣的辩护士”、“帝国主义的帮凶”、 “群众性民族解放运动的主要叛卖者”。
人教版高中历史选修4《圣雄 甘地》课件
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
10
75岁的甘地拄拐安抚各派教徒
问题探究一
根据下当列时印材的度料印从,度来提是没取一有有个统效种一历族的史混传信杂统息、,:宗更教不信用仰说根国深家蒂社固会
而感复材了杂料。多一·样···、·法··种在国姓大作隔多家离数罗的的曼殖印·群民度罗众地人兰国性眼写家里道。,:在英“这国圣里人雄,并甘单非地纯作唤 醒用的了为爱。他“国面的殖主 对三民义 这亿者和 种同”民 情胞出族 况,现主,动的义甘摇,的地了而说提大是教出英古是“帝往很坚国今难持。来把真”的民理络众 ”符绎发 (合不动 宁国绝起 愿情的来 牺
圣雄甘地
2
这个人剃着光头,皮肤黝黑,身上裹着土布,总是随身携带着一 架木制纺纱机,一有空就纺起纱来。他走到哪里,都会引起一阵阵 激动的欢呼,会有一群信徒自愿跟随着他。他就是印度非暴力不合
作运动的领导人、国大党领袖——甘地。 3
单元四 “亚洲觉醒”的先 驱
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)

人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1946年8月,拄着拐杖的甘地
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选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信,世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考:在甘地看来,小小的盐粒代表着什么?
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
评价篇:如何看待甘地的作用?
材料 现在,无论是在印度国内还是国外,追随甘地主义的人 越老越少了,这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展,较之简单地归咎于甘地个人,也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意,仍将历久不衰。
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瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——消除种姓制度; 协调教派纷争
● 德里
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1948年2月1日,印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1946年8月,拄着拐杖的甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信,世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考:在甘地看来,小小的盐粒代表着什么?
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
评价篇:如何看待甘地的作用?
材料 现在,无论是在印度国内还是国外,追随甘地主义的人 越老越少了,这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展,较之简单地归咎于甘地个人,也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意,仍将历久不衰。
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瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
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——消除种姓制度; 协调教派纷争
● 德里
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1948年2月1日,印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
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高二人教版历史选修四精选课件:4.2 圣雄甘地(共23张PPT)
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一个人不受外在权威的扶持,而成为他的民族的 领袖的人;一位其成功不是依靠投机取巧,也不凭借 掌握的技术装备,而纯粹地建立在令人信服的人格力 量上的政治家;一位一贯轻视使用武力的胜利的斗士; 一位具有智慧与谦逊,用果敢与不可动摇的坚定信念 武装起来的人;一位将所有的力量都用来推动自己民 族崛起与命运改善的人;一位用纯粹的人性尊严对抗 欧洲的残暴,并在任何时候都不屈服的人。在未来的 时代,可能极少有人相信,这样一个血肉之躯曾在地 球上匆匆走过。 ——爱因斯坦
印度总统阿卜杜勒· 卡拉姆(中) 在新德里向圣雄甘地纪念坛敬礼。
缅怀圣雄甘地
印度总理辛格向 圣雄甘地纪念坛 抛撒花瓣。
国大党主席索尼 娅在圣雄甘地纪 念坛前祈祷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一想起甘地的忍辱负 重自我牺牲精神,印 度人民就以眼泪和祷 告表示崇敬。
探 究 : 如 何 评 价 甘 地 ?
甲:甘地是“神的化身”“真理的代言人”。 乙:甘地是“矫揉造作的阴谋家”,是“印度封建主 义不折不扣的辩护士”“帝国主义的帮凶”“群众性 民族解放运动的主要叛卖者”。 丙:甘地是印度“过去 30 年来的向导和哲学家,印度 自由的灯塔”。 1、通过学习,你最同意其中的哪一种观点?请简要说 明理由。 2、结合所学内容,谈谈其他两种观点的可以理解之处 。
1.社会思想:
将印度教、伊斯兰教和基督教中的仁爱思想结
合起来,在资产阶级民主思想家的影响下,提
出“非暴力抵抗”思想,主张以仁慈改造社会。
2.社会活动: A.以非暴力抵抗的形式,投身于反对南非种族歧视的斗争,迫使南非 废除歧视印度人的法律; B.1909年,出版《印度自治》,阐述争取印度自由的思想;
2、下列符合甘地提出的反英斗争行动纲领的有 1)学生罢课 2)抵制英国的法庭 3)不任英国 官吏 4)支持工人暴动 A、1)2)3) B、2)3)4) C、1)3)4) D、1)2)4)
人教版圣雄甘地课件
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他主张通过自我修养和内省来 培养良好的道德品质,以实现
个人和社会的进步。
甘地的道德实践与修行
甘地将自己的生活作为实践道德哲学 的一种方式,通过严格的修行和自我 牺牲来提升自己的道德水平。
在个人生活中,甘地提倡简朴和苦行 ,反对物质主义和奢侈生活,认为这 些会削弱人的道德力量。
他倡导非暴力不合作运动,通过和平 抗议的方式来争取印度独立和民族自 治的权利。
他的思想和行动对世界各地争 取民族独立和民权运动产生了 深远影响。
在印度,甘地被尊为国父,其 诞辰被定为“全国团结日”。
02
CATALOGUE
甘地的非暴力不合作运动
非暴力不合作运动的起源与背景
起源
非暴力不合作运动起源于19世纪末 期,受到英国殖民统治的印度社会背 景。
背景
印度人民在英国殖民统治下遭受了严 重的压迫和剥削,民族自尊心和反抗 意识逐渐增强,非暴力不合作运动在 这样的背景下应运而生。
甘地的思想还启示了中国在现代化进 程中应该注重民族团结和社会的和谐 稳定,以实现国家的长治久安。
甘地的非暴力思想启示了中国进步人 士在面对压迫和剥削时,应该采取和 平、理性的方式进行抗争,而不是采 取暴力手段。
中印两国在甘地理念下的交流与合作
中印两国在甘地理念下加强了文 化交流和学术合作,共同探讨非 暴力不合作运动对两国历史进程
非暴力不合作运动的过程与成果
过程
非暴力不合作运动通过和平抗议、罢工、示威等方式进行,参与者通过放弃英 国殖民当局授予的职位、焚烧征兵令等行为表达对英国统治的不满。
成果
非暴力不合作运动在印度民族独立运动中起到了重要作用,推动了印度自治和 独立进程,同时也对全球反帝反殖民运动产生了积极影响。
历史选修Ⅳ人民版43圣雄甘地课件(39张)
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动”的主要事迹, 理解 (1)非暴力不合作运动为印度 认识其在印度民族 的自治与独立开辟了道路
解放运动中的历史 (2)非暴力不合作运动的开展和停止
作用
反映了民族资产阶级的软弱性
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
学 探究学案
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
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课时作业
上图反映了甘地怎样的经济思想?如何评价这一经济思 想?
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
提示: 以手工纺织抵制西方工业文明。这一思想对于组 织、发动群众争取民族独立起了一定的积极作用;一定程度上 抵制了英国的经济侵略,但同时也违背了历史潮流;手工劳动 不能从根本上改变西方列强的经济掠夺,难以阻挡工业文明的 冲击,反而会使印度更加落后。
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
3.理论尝试 (1)反对种族歧视:领导南非印度侨民,迫使南非政府废 除歧视_印__度__人__的法律。 (2)反对殖民掠夺:1915年回印度后,走遍穷乡僻壤,注 意改变农村落后的陈规陋习,倡导土布运动,抵御英国殖民者
的 掠 夺 , 坚 持 身 穿 土 布 衣 服 ——“ 拖 地 ” , 周 游 各 地 , 宣 传 __非__暴__力__抵__抗_____的思想。
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
【人教版】历史选修四:4.1《圣雄甘地》ppt精编课件
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人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同步课件(共28张PPT)
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中外历史 人物评说
以色列空袭加沙地带
2007年10月2日为纪念第一个“国际非暴力 日” 举行的游行示威活动
为了推动建 立“和平、 宽容、理解 和非暴力” 的文化, 2007年第6 1届联合国 大会通过决 议,将每年 的10月2 日即印度国 大党领袖甘 地的诞辰定 为国际非暴 力日。
第四单元 亚洲觉醒的先驱
课件PPT部编版课件统编版部编版人 民版历 史选修 四4.3《 圣雄甘 地》同 步课件( 共28 张PPT) 课件优 质课课 件免费 课件PPT
你认为: 甘地最大的历史功绩是什么? 甘地与以往所了解的历史人物最大区别是什么? 甘地给你印象最深刻的是什么? 对甘地最难理解或最难接受的是什么? 甘地的言行中,你最难做到的是什么? ……
【课标要求】 学习甘地领导印度国民大会党进行“非
暴力不合作运动”的主要事迹,认识其在印 度民族解放运动中的历史作用。 【学习重点】
“非暴力不合作运动”的史实及其在印度 民族解放运动中的历史作用; 【学习难点】
对甘地这一历史人物的理解与评价
甘地生平简介:出生于1869年10月2日,印度民族独立 运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为"马哈特马 ",意思是"伟大的灵魂"。他三次领导了“非暴力不合作 运动”,以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正, 他一生中曾17次绝食,18次进监狱,5次遇刺。1948年 1月30日,甘地被极右分子刺杀身亡,时年79岁。
A 、(1) (2) B、(2)(3) C、 暴力不合作运动期间发生暴力 事件时,国大党即宣布停止运动,本质 上反映出( ) A.民族资产阶级的动摇性和妥协性 B.对人民力量的保护 C.害怕引发无产阶级革命运动 D.害怕危及民族资产阶级的领导地位
以色列空袭加沙地带
2007年10月2日为纪念第一个“国际非暴力 日” 举行的游行示威活动
为了推动建 立“和平、 宽容、理解 和非暴力” 的文化, 2007年第6 1届联合国 大会通过决 议,将每年 的10月2 日即印度国 大党领袖甘 地的诞辰定 为国际非暴 力日。
第四单元 亚洲觉醒的先驱
课件PPT部编版课件统编版部编版人 民版历 史选修 四4.3《 圣雄甘 地》同 步课件( 共28 张PPT) 课件优 质课课 件免费 课件PPT
你认为: 甘地最大的历史功绩是什么? 甘地与以往所了解的历史人物最大区别是什么? 甘地给你印象最深刻的是什么? 对甘地最难理解或最难接受的是什么? 甘地的言行中,你最难做到的是什么? ……
【课标要求】 学习甘地领导印度国民大会党进行“非
暴力不合作运动”的主要事迹,认识其在印 度民族解放运动中的历史作用。 【学习重点】
“非暴力不合作运动”的史实及其在印度 民族解放运动中的历史作用; 【学习难点】
对甘地这一历史人物的理解与评价
甘地生平简介:出生于1869年10月2日,印度民族独立 运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为"马哈特马 ",意思是"伟大的灵魂"。他三次领导了“非暴力不合作 运动”,以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正, 他一生中曾17次绝食,18次进监狱,5次遇刺。1948年 1月30日,甘地被极右分子刺杀身亡,时年79岁。
A 、(1) (2) B、(2)(3) C、 暴力不合作运动期间发生暴力 事件时,国大党即宣布停止运动,本质 上反映出( ) A.民族资产阶级的动摇性和妥协性 B.对人民力量的保护 C.害怕引发无产阶级革命运动 D.害怕危及民族资产阶级的领导地位
人教版圣雄甘地ppt课件
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【解析】 本题注意题干中的两层含义:一 是“开展”体现了什么,二是“停止”体现 了什么。选项中兼顾两个方面的有 A 、 B 两 项,而A项非常笼统,故答案为B项。
【答案】
B
针对训练 非暴力不合作运动的措施中,体 现了甘地主义经济思想的是( )
A.放弃英国殖民当局给予的头衔 B.恢复手工纺织,抵制英货 C.拒绝参加政府招待会和官方宴会
(3)初步实践
凤凰新村 ①在南非,创建 “________ ” 非暴力训练基 地,在那里工作的人,不论国籍、宗教、种 族、肤色一律平等相待。 ②亲自领导印度侨民,反对禁止印度向南非 移民 _____的法案和条例。
【特别提醒】 甘地的“非暴力抵抗”,在 斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争, 可以避免流血和暴力,在亚洲争取民族独立 的道路上独树一帜。
【思考探究】
(1) 列宁和甘地是怎样分析阿姆利则惨案发 生的原因的?他们的结论为什么不同? (2)材料3反映了甘地进行非暴力不合作运动 的什么意图?说明了什么本质问题?
【探究思路】 第(1)问列宁和甘地得出不 同结论的原因应从两人所代表的阶级利益和 所倡导的基本斗争方式方面进行思考。第(2) 问把材料和所学知识结合起来思考即可。
国大党 (3)结果:殖民当局释放甘地,撤销取缔 ______的禁令,允许沿海人民煮盐,不合作 运动停止。
4.非暴力不合作运动新发展(二战期间) 丘吉尔 (1)原因:二战中,英国首相______为争取印 度支持,派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2) 内容:甘地明确提出了 “ 英国退出印度 ” 的主张,再次发出不合作的号召。
D.不上英国人办的学校
解析:选B。甘地主义包括哲学思想、政治 思想、经济思想和社会思想四个方面内容。 A体现了其政治思想,C和D都体现了其社会 思想,只有B项体现了其经济思想。
圣雄甘地 PPT课件 课件5 人教课标版
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18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。
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20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其
第二次非暴力不合作运动
(1)背景: ①1929年国大党通过实现印度完全独立的 决议,授权甘地领导运动 ②英国在印度实行“食盐专卖法” (2)运动:“食盐进军”使运动达到高潮 (3)结果: 英国允许人民煮盐,甘地停止不合作运动
1930年3月,印度,在甘地的卡拉迪总部附近举 行的声势浩大的示威活动声援甘地。
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12、跌倒了,一定要爬起来。不爬起来,别人会看不起你,你自己也会失去机会。在人前微笑,在人后落泪,可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信,这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以,管别人怎么看,坚持自己的坚持,直到坚持不下去为止。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提,也许你已经很努力了可还是有人不满意,也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走,因为别人看不到你的努力,你却始终看得见自己。
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4、努力本就是年轻人应有的状态,是件充实且美好的事,可一旦有了表演的成分,就会显得廉价,努力,不该是为了朋友圈多获得几个赞,不该是每次长篇赘述后的自我感动,它是一件平凡而自然而然的事,最佳的努力不过是:但行好事,莫问前程。愿努力,成就更好的你!
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(2)结果:1922年,出现暴力冲突,甘地停 止了非暴力运动。随后,甘地被捕入狱,完 我体验真理的故事 成自传《________________》。
3.第二次非暴力不合作运动 (1929~1930 年) (1)爆发:1929年国大党通过实现印度完全 独立的决议,授权甘地领导运动。 (2)高潮:1930年,“食盐进军”。
材料 2 :对此甘地说: “( 自己犯了 ) 一个像 喜马拉雅山那样大的错误,使得根本不是非 暴力抵抗者而怀有恶意的人们能够胡作非 为。……” 材料3:1930年3月2日甘地致总督的信: “暴力派正在得势而耀武扬威……我的目的 是发动那种力量(非暴力)来对付英国统治的 有组织的暴力以及增长中的暴力派的无组织 的力,静坐不动就是放纵上述两种势力。”
(3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时, 停止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要 把历史人物放到具体的历史环境中去考察。
【探究史料研习】 甘地领导的非暴力不合作运动
阅读下列材料:
材料 1 : 1919 年 4 月,阿姆利则惨案后,印 度旁遮普邦、孟买、加尔各答等地爆发了起 义。对此列宁说:“工业和铁路无产阶级愈 壮大,英国人所加紧实行的大批屠杀 ( 在阿 姆利则 ) 与公开拷打等恐怖行为愈凶残,革 命也就愈迅速地发展。” ——《列宁选集》第4卷
【解析】 本题难度较大。一方面学生要准 确理解材料,提取、概括有效信息,另一方 面要求学生要具备调动知识、阐述、论证事 物的能力。第(1)、(3)题要求根据材料提供 的信息结合所学知识分析态度转变的原因和 如何正确评价甘地。第(2)题从材料中提取 有效信息即可。
【答案】 (1) 变化:从合作到不合作。因 素:英国殖民当局的暴行;甘地对英国殖民 当局的失望。 (2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧); 英国的侵略使印度变成它的商品市场;破坏 了印度自给自足的生产方式。
国大党 (3)结果:殖民当局释放甘地,撤销取缔 ______的禁令,允许沿海人民煮盐,不合作 运动停止。
4.非暴力不合作运动新发展(二战期间) 丘吉尔 (1)原因:二战中,英国首相______为争取印 度支持,派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2) 内容:甘地明确提出了 “ 英国退出印度 ” 的主张,再次发出不合作的号召。
阅读下列材料:
材料 1 :对于英国把印度拖入帝国主义战争 (第一次世界大战 ),印度民族主义力量绝大 部分持支持态度,希望在英国困难时候给予 帮助,以换取它允诺战后给予印度自 治。 …… 形势的演变把甘地进一步推向前 进 …… 他得出结论说,英国当局行动如此 “不谨慎、不道德、不正义”,再不配享有 印度人民的好感……
二、甘地领导的三次非暴力不合作运动的背 景、内容和结果
背景 内容 (1)一战后英国殖民 “文明不服 统治使印度社会反 从”到不合 英情绪增长(2)20世 作抗英;不 1919 纪初,民族资本主 合作范围从 第一次 ~ 义经济发展(3)甘地 政府就职、 1922 领导“文明不服从” 学校教育、 运动,英国殖民当 法院、服役、 局制造阿姆利则惨 选举到抵制 案 英货
二、非暴力不合作运动
1.背景 英国 (1)19 世纪中叶,印度完全沦为 ____ 的殖民 地。 (2) 一战后,英国在印度的殖民统治,使印 度人民的反英情绪迅速增长。 (3)甘地举起了______非暴力 抵抗的旗帜。
2.第一次非暴力不合作运动 (1919~1922 年) 政府就职
(1)方式:非暴力不合作范围从 ________、学 校教育、法院、服役、选举到抵制英货;学 生退学,商人罢市,焚烧洋布,抵制英国商 品;提倡手纺车运动。
材料 3 :甘地还把纺车当做印度摆脱对英国 纺织业依赖的工具。他认为,印度可以放弃 大多数进口产品。……因此对甘地而言,恰 尔卡(纺车)是自治的象征。
——海默·劳《甘地传》
请回答:
(1)据材料1并结合所学知识,甘地对英国殖 民统治的态度发生了什么根本性变化?促成 这一根本性变化的主要因素是什么? (2)据材料2、3,甘地为什么要“诅咒西方 文明”? (3)人们对甘地毁誉不一,为何有人称甘地 为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘 地之谜的关键之处何在?
(3) 评价:甘地第一次真正提出独立的要求, 第一次没有谴责人民使用暴力。
5 .晚年:致力于消除种姓制度,消灭印度 伊斯兰教 教和________ 之间的纷争,调解教派争端。 6.逝世:1948年,被印度教极端分子枪击 致死。
【特别提醒】 甘地停止不合作运动,反映 了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性 和妥协性,是印度资产阶级本质的反映。
历史选修四(配人教版)第四单 元 第2课 圣雄甘地
第2课 圣雄甘地
Байду номын сангаас
课程标准 教材研读学案
第 2 课
课堂探究讲义 速效提能演练
课程标准
讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作 运动”的主要事迹。认识甘地在印度民族解放运动 中的历史作用。
教材研读学案
一、凤凰新村与“坚持真理” 1.青少年时期的甘地 (1)出生:1869年,甘地出生于印度西海岸波 尔班达城的一个______ 家庭。 印度教 (2)童年:多次撰写文章,提倡素食主义 ________。 (3)青年:①18岁时,前往英国伦敦大学学习 法律。 ②回国后,作为律师前往南非工作,第一次 尝到________ 的滋味,萌发从事政治活动的念 种族歧视 头。
归纳综合
甘地是印度民族解放运动的著名领袖,甘地 主义的创始人,被尊为“圣雄”“国父”。 一生反对殖民统治,反对种族主义,反对宗 教偏执,早年在南非组织领导了反对种族歧 视的斗争。1915年回到印度后,甘地提出 了以真理与非暴力学说为核心的甘地主义, 并领导了印度历史上多次非暴力不合作运动。 印度最终于1947年赢得了独立,甘地也因 其在印度独立斗争中所发挥的巨大作用而被 印度人民尊称为“圣雄”。
(3)初步实践
凤凰新村 ①在南非,创建 “________ ” 非暴力训练基 地,在那里工作的人,不论国籍、宗教、种 族、肤色一律平等相待。 ②亲自领导印度侨民,反对禁止印度向南非 移民 _____的法案和条例。
【特别提醒】 甘地的“非暴力抵抗”,在 斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争, 可以避免流血和暴力,在亚洲争取民族独立 的道路上独树一帜。
【答案提示】 (1) 列宁认为无产阶级的暴 力革命是因为殖民当局的暴力压迫而产生的, 甘地认为暴力的革命和暴力的压迫都是不能 接受的,并同样是具有恶意的。二者结论不 同,是因为他们各自所处的立场不同。 (2)甘地的“非暴力不合作运动”的意图, 是既反抗英国的殖民压迫又防止人民群众的 革命。说明的本质问题是:资产阶级革命具 有一定的局限性。
课堂探究讲义
【探究核心问题】 一、甘地非暴力不合作思想的形成与早期活 动
(1)家庭影响和性格 (2)《圣经》中关于不要与恶人作对 形成原因 的教训 (3)受教育的背景——法律 (4)托尔斯泰等人思想影响 消极抵抗(弱者武器,用暴力手段) 坚持真理(强者武器,仁爱与真理 内容 统一) 为南非 (1)创建“凤凰新村”训练基地(2) 早期 印侨而 领导南非印侨反对禁止印度向南非 活动 战 移民的法案条例 为印度自由而战
【思考探究】
(1) 列宁和甘地是怎样分析阿姆利则惨案发 生的原因的?他们的结论为什么不同? (2)材料3反映了甘地进行非暴力不合作运动 的什么意图?说明了什么本质问题?
【探究思路】 第(1)问列宁和甘地得出不 同结论的原因应从两人所代表的阶级利益和 所倡导的基本斗争方式方面进行思考。第(2) 问把材料和所学知识结合起来思考即可。
内容 结果 第一次真正 (1)二战期间关于 提出独立的 1947年印 二战 战后自治的商讨(2) 要求,第一 第三次 巴分治, 期间 二战后英国的衰落, 次没有谴责 印度独立 印度的反抗 人民使用暴 力
时间
背景
【探究热点考向】 以全新的观点考查印度的非 暴力不合作运动
例1
20 世纪 20 年代初印度的 “ 非暴力不合作 运动”的开展和停止充分体现了( ) A.时代的要求 B.民族资产阶级的两面性 C.民族资产阶级的软弱性 D.民族资产阶级的革命性
——林承节《印度史》
材料 2 :我们在经济和工业生活中严重地背 离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国 的产品,那么今天,印度将满地流淌着牛奶 和蜂蜜。…… 西方民众正在唯物 (物质)主义 这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的 发展已经落后。今天,他们用英镑、先令和 便士来衡量他们的进步。 ——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济 学协会”上的演说
2.理念形成
(1)理论来源 仁爱 ①印度教:____、不杀生、素食、苦行。 ②基督教:《圣经》中关于不要与恶人作对 的教训。 托尔斯泰 ③名著:俄国作家________ 等人的著作中以 宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想。
(2)理论内容 ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为 主旨。 ②强调爱与真理的统一,即:在坚持真理的 同时,宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
D.不上英国人办的学校
解析:选B。甘地主义包括哲学思想、政治 思想、经济思想和社会思想四个方面内容。 A体现了其政治思想,C和D都体现了其社会 思想,只有B项体现了其经济思想。
综合考查“圣雄”甘地的思 想
例2 甘地始终是一个谜:他将毕生精力都 献给了印度民族独立事业,却多次支持英帝 国主义的不义战争;他受过西方现代教育, 却诅咒西方现代文明;在一些人看来,他是 “民族之父”,而在另一些人看来,他无异 于“群众性民族解放运动的叛徒”。
【解析】 本题注意题干中的两层含义:一 是“开展”体现了什么,二是“停止”体现 了什么。选项中兼顾两个方面的有 A 、 B 两 项,而A项非常笼统,故答案为B项。
【答案】
B
针对训练 非暴力不合作运动的措施中,体 现了甘地主义经济思想的是( )
A.放弃英国殖民当局给予的头衔 B.恢复手工纺织,抵制英货 C.拒绝参加政府招待会和官方宴会
3.第二次非暴力不合作运动 (1929~1930 年) (1)爆发:1929年国大党通过实现印度完全 独立的决议,授权甘地领导运动。 (2)高潮:1930年,“食盐进军”。
材料 2 :对此甘地说: “( 自己犯了 ) 一个像 喜马拉雅山那样大的错误,使得根本不是非 暴力抵抗者而怀有恶意的人们能够胡作非 为。……” 材料3:1930年3月2日甘地致总督的信: “暴力派正在得势而耀武扬威……我的目的 是发动那种力量(非暴力)来对付英国统治的 有组织的暴力以及增长中的暴力派的无组织 的力,静坐不动就是放纵上述两种势力。”
(3)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时, 停止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要 把历史人物放到具体的历史环境中去考察。
【探究史料研习】 甘地领导的非暴力不合作运动
阅读下列材料:
材料 1 : 1919 年 4 月,阿姆利则惨案后,印 度旁遮普邦、孟买、加尔各答等地爆发了起 义。对此列宁说:“工业和铁路无产阶级愈 壮大,英国人所加紧实行的大批屠杀 ( 在阿 姆利则 ) 与公开拷打等恐怖行为愈凶残,革 命也就愈迅速地发展。” ——《列宁选集》第4卷
【解析】 本题难度较大。一方面学生要准 确理解材料,提取、概括有效信息,另一方 面要求学生要具备调动知识、阐述、论证事 物的能力。第(1)、(3)题要求根据材料提供 的信息结合所学知识分析态度转变的原因和 如何正确评价甘地。第(2)题从材料中提取 有效信息即可。
【答案】 (1) 变化:从合作到不合作。因 素:英国殖民当局的暴行;甘地对英国殖民 当局的失望。 (2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧); 英国的侵略使印度变成它的商品市场;破坏 了印度自给自足的生产方式。
国大党 (3)结果:殖民当局释放甘地,撤销取缔 ______的禁令,允许沿海人民煮盐,不合作 运动停止。
4.非暴力不合作运动新发展(二战期间) 丘吉尔 (1)原因:二战中,英国首相______为争取印 度支持,派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2) 内容:甘地明确提出了 “ 英国退出印度 ” 的主张,再次发出不合作的号召。
阅读下列材料:
材料 1 :对于英国把印度拖入帝国主义战争 (第一次世界大战 ),印度民族主义力量绝大 部分持支持态度,希望在英国困难时候给予 帮助,以换取它允诺战后给予印度自 治。 …… 形势的演变把甘地进一步推向前 进 …… 他得出结论说,英国当局行动如此 “不谨慎、不道德、不正义”,再不配享有 印度人民的好感……
二、甘地领导的三次非暴力不合作运动的背 景、内容和结果
背景 内容 (1)一战后英国殖民 “文明不服 统治使印度社会反 从”到不合 英情绪增长(2)20世 作抗英;不 1919 纪初,民族资本主 合作范围从 第一次 ~ 义经济发展(3)甘地 政府就职、 1922 领导“文明不服从” 学校教育、 运动,英国殖民当 法院、服役、 局制造阿姆利则惨 选举到抵制 案 英货
二、非暴力不合作运动
1.背景 英国 (1)19 世纪中叶,印度完全沦为 ____ 的殖民 地。 (2) 一战后,英国在印度的殖民统治,使印 度人民的反英情绪迅速增长。 (3)甘地举起了______非暴力 抵抗的旗帜。
2.第一次非暴力不合作运动 (1919~1922 年) 政府就职
(1)方式:非暴力不合作范围从 ________、学 校教育、法院、服役、选举到抵制英货;学 生退学,商人罢市,焚烧洋布,抵制英国商 品;提倡手纺车运动。
材料 3 :甘地还把纺车当做印度摆脱对英国 纺织业依赖的工具。他认为,印度可以放弃 大多数进口产品。……因此对甘地而言,恰 尔卡(纺车)是自治的象征。
——海默·劳《甘地传》
请回答:
(1)据材料1并结合所学知识,甘地对英国殖 民统治的态度发生了什么根本性变化?促成 这一根本性变化的主要因素是什么? (2)据材料2、3,甘地为什么要“诅咒西方 文明”? (3)人们对甘地毁誉不一,为何有人称甘地 为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘 地之谜的关键之处何在?
(3) 评价:甘地第一次真正提出独立的要求, 第一次没有谴责人民使用暴力。
5 .晚年:致力于消除种姓制度,消灭印度 伊斯兰教 教和________ 之间的纷争,调解教派争端。 6.逝世:1948年,被印度教极端分子枪击 致死。
【特别提醒】 甘地停止不合作运动,反映 了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性 和妥协性,是印度资产阶级本质的反映。
历史选修四(配人教版)第四单 元 第2课 圣雄甘地
第2课 圣雄甘地
Байду номын сангаас
课程标准 教材研读学案
第 2 课
课堂探究讲义 速效提能演练
课程标准
讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作 运动”的主要事迹。认识甘地在印度民族解放运动 中的历史作用。
教材研读学案
一、凤凰新村与“坚持真理” 1.青少年时期的甘地 (1)出生:1869年,甘地出生于印度西海岸波 尔班达城的一个______ 家庭。 印度教 (2)童年:多次撰写文章,提倡素食主义 ________。 (3)青年:①18岁时,前往英国伦敦大学学习 法律。 ②回国后,作为律师前往南非工作,第一次 尝到________ 的滋味,萌发从事政治活动的念 种族歧视 头。
归纳综合
甘地是印度民族解放运动的著名领袖,甘地 主义的创始人,被尊为“圣雄”“国父”。 一生反对殖民统治,反对种族主义,反对宗 教偏执,早年在南非组织领导了反对种族歧 视的斗争。1915年回到印度后,甘地提出 了以真理与非暴力学说为核心的甘地主义, 并领导了印度历史上多次非暴力不合作运动。 印度最终于1947年赢得了独立,甘地也因 其在印度独立斗争中所发挥的巨大作用而被 印度人民尊称为“圣雄”。
(3)初步实践
凤凰新村 ①在南非,创建 “________ ” 非暴力训练基 地,在那里工作的人,不论国籍、宗教、种 族、肤色一律平等相待。 ②亲自领导印度侨民,反对禁止印度向南非 移民 _____的法案和条例。
【特别提醒】 甘地的“非暴力抵抗”,在 斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争, 可以避免流血和暴力,在亚洲争取民族独立 的道路上独树一帜。
【答案提示】 (1) 列宁认为无产阶级的暴 力革命是因为殖民当局的暴力压迫而产生的, 甘地认为暴力的革命和暴力的压迫都是不能 接受的,并同样是具有恶意的。二者结论不 同,是因为他们各自所处的立场不同。 (2)甘地的“非暴力不合作运动”的意图, 是既反抗英国的殖民压迫又防止人民群众的 革命。说明的本质问题是:资产阶级革命具 有一定的局限性。
课堂探究讲义
【探究核心问题】 一、甘地非暴力不合作思想的形成与早期活 动
(1)家庭影响和性格 (2)《圣经》中关于不要与恶人作对 形成原因 的教训 (3)受教育的背景——法律 (4)托尔斯泰等人思想影响 消极抵抗(弱者武器,用暴力手段) 坚持真理(强者武器,仁爱与真理 内容 统一) 为南非 (1)创建“凤凰新村”训练基地(2) 早期 印侨而 领导南非印侨反对禁止印度向南非 活动 战 移民的法案条例 为印度自由而战
【思考探究】
(1) 列宁和甘地是怎样分析阿姆利则惨案发 生的原因的?他们的结论为什么不同? (2)材料3反映了甘地进行非暴力不合作运动 的什么意图?说明了什么本质问题?
【探究思路】 第(1)问列宁和甘地得出不 同结论的原因应从两人所代表的阶级利益和 所倡导的基本斗争方式方面进行思考。第(2) 问把材料和所学知识结合起来思考即可。
内容 结果 第一次真正 (1)二战期间关于 提出独立的 1947年印 二战 战后自治的商讨(2) 要求,第一 第三次 巴分治, 期间 二战后英国的衰落, 次没有谴责 印度独立 印度的反抗 人民使用暴 力
时间
背景
【探究热点考向】 以全新的观点考查印度的非 暴力不合作运动
例1
20 世纪 20 年代初印度的 “ 非暴力不合作 运动”的开展和停止充分体现了( ) A.时代的要求 B.民族资产阶级的两面性 C.民族资产阶级的软弱性 D.民族资产阶级的革命性
——林承节《印度史》
材料 2 :我们在经济和工业生活中严重地背 离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国 的产品,那么今天,印度将满地流淌着牛奶 和蜂蜜。…… 西方民众正在唯物 (物质)主义 这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的 发展已经落后。今天,他们用英镑、先令和 便士来衡量他们的进步。 ——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济 学协会”上的演说
2.理念形成
(1)理论来源 仁爱 ①印度教:____、不杀生、素食、苦行。 ②基督教:《圣经》中关于不要与恶人作对 的教训。 托尔斯泰 ③名著:俄国作家________ 等人的著作中以 宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想。
(2)理论内容 ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为 主旨。 ②强调爱与真理的统一,即:在坚持真理的 同时,宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
D.不上英国人办的学校
解析:选B。甘地主义包括哲学思想、政治 思想、经济思想和社会思想四个方面内容。 A体现了其政治思想,C和D都体现了其社会 思想,只有B项体现了其经济思想。
综合考查“圣雄”甘地的思 想
例2 甘地始终是一个谜:他将毕生精力都 献给了印度民族独立事业,却多次支持英帝 国主义的不义战争;他受过西方现代教育, 却诅咒西方现代文明;在一些人看来,他是 “民族之父”,而在另一些人看来,他无异 于“群众性民族解放运动的叛徒”。
【解析】 本题注意题干中的两层含义:一 是“开展”体现了什么,二是“停止”体现 了什么。选项中兼顾两个方面的有 A 、 B 两 项,而A项非常笼统,故答案为B项。
【答案】
B
针对训练 非暴力不合作运动的措施中,体 现了甘地主义经济思想的是( )
A.放弃英国殖民当局给予的头衔 B.恢复手工纺织,抵制英货 C.拒绝参加政府招待会和官方宴会