人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
合集下载
【人民版】历史选修四：4.3《圣雄甘地》ppt课件
自主思考有人认为:非暴力抵抗运动实际上是号召群众
逃避斗争。你是否同意这种观点?说明你的理由和看法。 提示:不同意。非暴力抵抗运动虽然束缚了群众斗争的主动性,限制了 人民群众争取独立的斗争范围,但它仍具有反对英国殖民统治的正义性质, 对英国殖民统治有巨大的打击作用;它是一种特殊的斗争形式,但不是逃避 斗争;其在一定程度上的软弱性是由印度经济落后和民族资产阶级的妥协 性所决定的。
-18-
三 圣雄甘地
首页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
4 5
UITANG LIANXI
1
2
3
1.甘地非暴力抵抗的主张的孕育经历了一个长期的过程,这一思想形成于 ( )
-8-
三 圣雄甘地
首页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
UITANG LIANXI
知识点一
知识点二
知识点三
4.影响 (1)甘地被视为印度这个新国家的国父,享有圣雄称誉。 (2)甘地被称为“过去 30 年来的向导和哲学家、印度自由的灯塔”。
自主思考甘地认为:“铁路、律师与医生,他们已把印度弄
三
圣雄甘地
-1-
三 圣雄甘地
首页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
UITANG LIANXI
情境导入
课程目标 1.掌握甘地非暴力不 合作思想的主要内容, 理解这一思想产生的 历史背景 2.掌握甘地领导印度 国民大会党所进行的 非暴力不合作运动,认 识甘地在印度民族解 放运动中的历史作 用。感受甘地为印度 民族独立事业贡献一 生的坚定信念和斗争 精神
人民版历史选修四 4.3《圣雄甘地》课堂课件
◆问题1：您是否太天真，太富于幻想了？“非暴 力不合作”真的有用吗？关注指数：★★★★★
我不是一个幻想家。我是一位实干的理想主义者。 ——《哈里真》1944年
对话甘地
在南非:
1894年，成立印度人大会 1904年，建立凤凰新村 1913年，组织印度侨民 进行非暴力抵抗运动
在印度:
1919年，在孟买成立非暴力 抵抗大会，抵抗罗拉特法案
1924年，担任国大党主席
1930年，领导食盐进军 1942年，提出英国“退出印度” 1946年，与英国政府谈判，试 图解决印度未来问题 1947年8月15日，印度独立 1948年1月18日，印度教、穆 斯林、锡克人三派领袖签约答 应甘地的条件：和睦相处 1948年1月30日，甘地遇刺身亡
◆问题2：是什么让您用了整整一生来坚持自 己的信念？难道没有迷惘和绝望的时候吗？ 关注指数：★★★
空想到科学、理论到实践、理想到现实
他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只 裹着一块缠腰布；
他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主 张用一种革命性武器：和平的不服从；
他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是 能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；
他发动了三个群众大运动：反对殖民地统治，反对 种族主义，反对宗教偏执。
以眼还眼，世界只会更加盲目。
——《圣雄甘地选集》 真理既坚第如五磐卷石，，第又4柔9页美如花。
——《甘地自传》
◆问题4：圣雄您好，我们这里没有教派仇杀，您 的非暴力思想对我们平常的生活有什么帮助吗？
关注指数：★★★★
对话甘地
其实落实非暴力的第一步是表现在日常生
活中，我们之间要诚实、谦逊、宽容、满怀爱 心，相互体贴。
在非暴力的王国中，别人每一个真实的思想和声音都应 该受到尊重。 如果你真的想要培养非暴力，你应该发誓，无
人民版历史选修四《圣雄甘地》 ppt名师课件
——甘地
·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 内容说明。
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
•
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
•
6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
•
7.要培养积极的心态，勇于正视自己 ，正确 地看待 自己和 别人。 一般说 来，人 们容易 看到自 己的优 点，归 功于己 ；看别 人却往 往会看 到缺点 ，责误 于人。 这是一 种心理 学现象 ，我们 应该在 自己的 不断成 长和进 步中克 服它
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法，请分别予以归纳。
·你更侧重于哪一种看法，请结合史实加以阐明。
“只在印度能生，在 英国治下的印度能活的 伟人。”
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的，是一个背影吗？
谢谢大家！
•
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 内容说明。
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
•
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
•
6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
•
7.要培养积极的心态，勇于正视自己 ，正确 地看待 自己和 别人。 一般说 来，人 们容易 看到自 己的优 点，归 功于己 ；看别 人却往 往会看 到缺点 ，责误 于人。 这是一 种心理 学现象 ，我们 应该在 自己的 不断成 长和进 步中克 服它
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法，请分别予以归纳。
·你更侧重于哪一种看法，请结合史实加以阐明。
“只在印度能生，在 英国治下的印度能活的 伟人。”
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的，是一个背影吗？
谢谢大家！
•
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同步课件(共28张PPT)
“非暴力”：在坚持真理（爱）的同时，对敌人不采 用暴力。
“不合作”：就是不与英国殖民者合作 “非暴力不合作”：就是采用和平、合法手段，赢得 印度自治
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地“非暴力主义”思想又是怎样形成的 呢？（阅读P77）
1948年被印度教 的狂热分子刺杀。 甘地临终的最后一 句话：“请宽恕这 个可怜的人！”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
在爱中行走
——圣雄甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地雕像(纽约)
甘地雕像(伦敦)
北京朝阳公园 圣雄甘地铜像
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
3、印度“非暴力不合作”运动对英 国的打击主要体现在（ ）
A、军事方面
B、政治方面
C、经济方面
D、文化方面
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
◆问题1：圣雄甘地，我觉得拿起 武器和敌人火拼才是真正的男人， 您不觉得不抵抗太懦弱了吗？
非暴力是勇者的品质，怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器，而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
-----《甘地自传》第139页
其实落实非暴力要做到仁爱、宽容、坦诚、谦逊。
“不合作”：就是不与英国殖民者合作 “非暴力不合作”：就是采用和平、合法手段，赢得 印度自治
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地“非暴力主义”思想又是怎样形成的 呢？（阅读P77）
1948年被印度教 的狂热分子刺杀。 甘地临终的最后一 句话：“请宽恕这 个可怜的人！”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
在爱中行走
——圣雄甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
甘地雕像(纽约)
甘地雕像(伦敦)
北京朝阳公园 圣雄甘地铜像
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
3、印度“非暴力不合作”运动对英 国的打击主要体现在（ ）
A、军事方面
B、政治方面
C、经济方面
D、文化方面
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
◆问题1：圣雄甘地，我觉得拿起 武器和敌人火拼才是真正的男人， 您不觉得不抵抗太懦弱了吗？
非暴力是勇者的品质，怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器，而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同 步课件 (共28 张PPT)
-----《甘地自传》第139页
其实落实非暴力要做到仁爱、宽容、坦诚、谦逊。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
——甘地
·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 内容说明。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
实践篇：非暴力不合作运动
1、采用我单位近年来在公路工程建设 中使用 的先进 施工方 法、工 艺设备 。
•
2、调集我单位精锐的管理人员和最雄 厚的技 术力量 ，并组 成一个 强有力 的项目 经理部 。
•
3、树立优良工程为合格工程的标准， 一定要 在大田 乡胜利 村机耕 道硬化 工程施 工中创 一流施 工水平 。
•
4、充分考虑各种不利施工进度和质量 的因素 ，在工 期安排 、人员 设备配 置、施 工方法 等方面 综合考 虑时留 有余地 。
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 优秀课件(共22页)
人民版历史选修四《圣雄甘地》同步课件
什么是“非暴力不合作 ” ？
我要反抗，但不是用暴力。我要抵抗这种暴力但不还击，我 要让他们为他们的言行感到谴责而后悔。
（甘地语） 非暴力，就是对真真理理坚韧不拔的追求。这种真理，用强有力 的字眼来表达就是爱爱。爱的法则是：逢恶报以善，用德报以怨。 （甘地语 ）
“非暴力”：在坚持真理（爱）的同时，对敌人不采 用暴力。
非暴力是勇者的品质，怯懦与非暴力如水 火不能相容。力量不是来自外界的武器，而是 来自一种不屈的意志。
------《甘地自传》第249页
人民版历 史选修 四4.3《 圣雄甘 地》同 步课件 (共28 张PPT)
人民版历 史选修 四4.3《 圣雄甘 地》同 步课件 (共28 张PPT)
◆问题2： 甘地先生是什么让您用了整整一 生来坚持自己的信念？难道没有迷惘和绝望 的时候吗？
标准： 是否有利于生产力发展
是否有利于社会进步 是否符合人民愿望和国家统一 （是否符合历史潮流）
方法： 一分为二 史论结合 论从史出 原则： 将历史人物放在特定的历史环境
评价甘地：（仅供参考）
地位: 功绩:
政治领袖、精神领袖 被尊为“圣雄”、“国父” 坚持真理和仁爱的人,是人类良知的代言人
(1)创立并宣传“非暴力主义”，指导了印度民 族解放运动；
中外历史 人物评说
以色列空袭加沙地带
2007年10月2日为纪念第一个“国际非暴力 日” 举行的游行示威活动
为了推动建 立“和平、 宽容、理解 和非暴力” 的文化， 2007年第６ １届联合国 大会通过决 议，将每年 的１０月２ 日即印度国 大党领袖甘 地的诞辰定 为国际非暴 力日。
第四单元 亚洲觉醒的先驱
背景 内容 结果
第一次
《罗拉特法案》“文明不服从” 发生暴力
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》课件
时势造英雄 前未有的历史事件是“亚洲的觉醒”。
材料二：印度是一个宗教色彩很浓的国家。当时全国有99．57％的 人有明确的宗教信仰，其中印度教徒83％，占绝对优势。穆斯林不 到12％。另外，还包括锡克教、基督教、佛教、耆那教等一些小的 宗教派别。
——李维忠《为何刺杀甘地的是一名印度教徒——兼谈印度的宗教矛盾》
借二战之机； 印度人民强烈 反英要求
退出印度运动
结果
发生暴力 运动停止
发生暴力 当局妥协 运动停止 印度赢得独 印巴分治
印度的国父 尊称为圣雄
探究2. 众说纷纭评甘地
材料一：“一位78岁的瘦弱老人经竟以神奇力量震撼了整个世界，赋予世 界新的希望。它所显示的力量，可以胜过原子弹的威力！”
——《新闻纪事报》
• “当我绝望时，我会想起在历史上只 有真理和爱能得胜。历史上有许多暴 君和凶手,在短期之内或许是所向无 敌的，但最终总是会走向失败好好想 一想，永远都是这样。”
• 材料二
• “因此，让我们来看看非暴力抵抗主 义的力量所在。顾名思义，它的力量 在于对真理坚韧不拔的追求。这种真 理，用强有力的字眼来表达就是爱。 爱的法则要求我们不要以怨报怨，以 暴力对暴力，而要……以德报怨。”
英国公布《罗拉特法》、制造阿姆利则惨案
1）采用非暴力手段，限制人民革命运动；
·
《史知来 管子上的者，视
它所显示的力量，可以胜过原子弹的威力！
众说纷纭评甘地 英国求学——将各种宗教思想兼收并蓄，律师职业讲究合理合法
形 之 历史上有许多暴君和凶手,在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败好好想一想，永远都是这样。
1869年
甘地生平简表 生于印度西海岸边波尔班达城的一个印度教家庭
1884年（15岁） 偷了哥哥手镯上的一块金子，得到父亲的原谅
材料二：印度是一个宗教色彩很浓的国家。当时全国有99．57％的 人有明确的宗教信仰，其中印度教徒83％，占绝对优势。穆斯林不 到12％。另外，还包括锡克教、基督教、佛教、耆那教等一些小的 宗教派别。
——李维忠《为何刺杀甘地的是一名印度教徒——兼谈印度的宗教矛盾》
借二战之机； 印度人民强烈 反英要求
退出印度运动
结果
发生暴力 运动停止
发生暴力 当局妥协 运动停止 印度赢得独 印巴分治
印度的国父 尊称为圣雄
探究2. 众说纷纭评甘地
材料一：“一位78岁的瘦弱老人经竟以神奇力量震撼了整个世界，赋予世 界新的希望。它所显示的力量，可以胜过原子弹的威力！”
——《新闻纪事报》
• “当我绝望时，我会想起在历史上只 有真理和爱能得胜。历史上有许多暴 君和凶手,在短期之内或许是所向无 敌的，但最终总是会走向失败好好想 一想，永远都是这样。”
• 材料二
• “因此，让我们来看看非暴力抵抗主 义的力量所在。顾名思义，它的力量 在于对真理坚韧不拔的追求。这种真 理，用强有力的字眼来表达就是爱。 爱的法则要求我们不要以怨报怨，以 暴力对暴力，而要……以德报怨。”
英国公布《罗拉特法》、制造阿姆利则惨案
1）采用非暴力手段，限制人民革命运动；
·
《史知来 管子上的者，视
它所显示的力量，可以胜过原子弹的威力！
众说纷纭评甘地 英国求学——将各种宗教思想兼收并蓄，律师职业讲究合理合法
形 之 历史上有许多暴君和凶手,在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败好好想一想，永远都是这样。
1869年
甘地生平简表 生于印度西海岸边波尔班达城的一个印度教家庭
1884年（15岁） 偷了哥哥手镯上的一块金子，得到父亲的原谅
人教版历史选修四第四单元第2课圣雄甘地(共32张PPT)
同学们好！
嘉善中学 单云峰
1948年1月30日 17时17分 甘地被枪杀
1869-1948
还原案发现场
1948年1月30日是星期五，这是耶稣受难日，也是 甘地人生的最后一天。17点10分，甘地在众人的 扶持下走向通往祷告会场的草坪。17点17分，早 已潜伏在此的一个印度教极端分子跑到甘地面前， 他向甘地鞠躬行礼，口中低声说:“圣父，您好！” 然后猛然推开甘地孙女摩奴，从口袋里掏出手枪， 顶在甘地赤裸的胸口连开3枪。
他的理由是：警察不能干预正在做祈祷的 信徒。还说：“神是我的唯一保护人，如 果它想结束我的生命，任何人也不能拯 救”。
——据徐友珍《甘地传》、冉婷婷《对甘地 之死的两个方面的思考》
还原案发现场
1948年 1月30日是星期五，这是耶稣受难日，也是 甘地人生的最后一天。17点10分，甘地在众人的 扶持下走向通往祷告会场的草坪。17点17分，早 已潜伏在此的一个印度教极端分子跑到甘地面前， 他向甘地鞠躬行礼，口中低声说:“圣父，您好！” 然后猛然推开甘地孙女摩奴，从口袋里掏出手枪， 顶在甘地赤裸的胸口连开3枪。 凶手杀死甘地后并没有逃离现场，而是大声呼喊 警察，在原地束手待毙。
——据徐友珍：《甘地传》
一个狂热的印度教徒，出身 婆罗门，他奉行素食，节欲， 早年崇拜甘地，并积极投身 非暴力不合作运动，并因此而 入狱。
——据徐友珍《甘地传》
疑点之二：戈德森刺杀甘 地之前为何会向甘地行礼？
纳图拉姆•戈德森
1914年甘地带着非暴力理论来 到了印度，成为印度以民族独
立为宗旨的国民大会党的领袖。 他曾17次绝食，18次进监狱， 4次遇刺。
——据林太《印度通史》源自非暴力理论甘地早年曾前往南非工作。工作之余，甘地 喜欢阅读托尔斯泰的著作，对书中以宗教之 爱改革社会、实现 人人平等 极为认同。
嘉善中学 单云峰
1948年1月30日 17时17分 甘地被枪杀
1869-1948
还原案发现场
1948年1月30日是星期五，这是耶稣受难日，也是 甘地人生的最后一天。17点10分，甘地在众人的 扶持下走向通往祷告会场的草坪。17点17分，早 已潜伏在此的一个印度教极端分子跑到甘地面前， 他向甘地鞠躬行礼，口中低声说:“圣父，您好！” 然后猛然推开甘地孙女摩奴，从口袋里掏出手枪， 顶在甘地赤裸的胸口连开3枪。
他的理由是：警察不能干预正在做祈祷的 信徒。还说：“神是我的唯一保护人，如 果它想结束我的生命，任何人也不能拯 救”。
——据徐友珍《甘地传》、冉婷婷《对甘地 之死的两个方面的思考》
还原案发现场
1948年 1月30日是星期五，这是耶稣受难日，也是 甘地人生的最后一天。17点10分，甘地在众人的 扶持下走向通往祷告会场的草坪。17点17分，早 已潜伏在此的一个印度教极端分子跑到甘地面前， 他向甘地鞠躬行礼，口中低声说:“圣父，您好！” 然后猛然推开甘地孙女摩奴，从口袋里掏出手枪， 顶在甘地赤裸的胸口连开3枪。 凶手杀死甘地后并没有逃离现场，而是大声呼喊 警察，在原地束手待毙。
——据徐友珍：《甘地传》
一个狂热的印度教徒，出身 婆罗门，他奉行素食，节欲， 早年崇拜甘地，并积极投身 非暴力不合作运动，并因此而 入狱。
——据徐友珍《甘地传》
疑点之二：戈德森刺杀甘 地之前为何会向甘地行礼？
纳图拉姆•戈德森
1914年甘地带着非暴力理论来 到了印度，成为印度以民族独
立为宗旨的国民大会党的领袖。 他曾17次绝食，18次进监狱， 4次遇刺。
——据林太《印度通史》源自非暴力理论甘地早年曾前往南非工作。工作之余，甘地 喜欢阅读托尔斯泰的著作，对书中以宗教之 爱改革社会、实现 人人平等 极为认同。
选修四专题四3圣雄甘地共22页PPT
选修四专题四3圣雄甘地
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
2的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
2的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
高中历史(人民版)选修4教学课件：专题四 三 圣雄甘地30张PPT)
圣雄甘地唤醒了他的 三亿同胞，动摇了大英帝 国。 ——罗曼. 罗兰 甘地作为一场群众运 动的鼓动者和领导者，他 就是革命者。 ——列宁 我们下代的子孙恐怕 很难相信,世界上真有过 这样一个人。 ——爱因斯坦
北京朝阳公园的圣雄甘地铜像
3.评价甘地
（1）地位：
政治领袖、精神领袖。被尊为“圣雄”、“国父”
三、印度之魂
1.二战爆发后的新发展--第三次非暴力不合作运动
原因：①英国殖民势力的衰落
②印度人民强烈反抗
经过：甘地提出“英国退出印度”，发出不合作号 召
结果：1947年，“蒙巴顿法案”，印巴分治，印度 独立
1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度 第一任总理的尼赫鲁在一起。
非暴力不合作运动
2.甘地政治观的基本形成
思想来源：印度教的仁 （1）“非暴力”理论形成的原因： 爱、素食、不杀生思想 ①良好教育和家庭影响。（熟读印度教经典，学习 +《古兰经》《圣经》 法律） 仁爱思想
②宗教的影响（印度教，基督教，伊斯兰教）
③托尔斯泰等人的影响,以宗教之爱改革社会，实现 人人平等思想。
④资产阶级的软弱性。 （2）思想主张： 以仁慈改造社会，反对暴力斗争，采取非暴力斗争的 形式。
有一群信徒自愿跟随着他。他就是印度独立运动领
导人、国大党领袖默罕达斯· 卡尔姆昌德· 甘地。
一、穿土布衣的“苦行僧”
1.甘地
出生于1869年，是印度民族独 立运动的领袖、印度国大党的领导 人。他三次领导了“非暴力不合作 运动”，以争取民族独立。为争取 祖国独立和人间公正，他一生中曾 17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。 1948年1月30日，甘地被极右派印 度教徒刺杀身亡，时年79岁。
历史选修Ⅳ人民版43圣雄甘地课件(39张)
动”的主要事迹， 理解 (1)非暴力不合作运动为印度 认识其在印度民族 的自治与独立开辟了道路
解放运动中的历史 (2)非暴力不合作运动的开展和停止
作用
反映了民族资产阶级的软弱性
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
学 探究学案
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
上图反映了甘地怎样的经济思想？如何评价这一经济思 想？
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
提示： 以手工纺织抵制西方工业文明。这一思想对于组 织、发动群众争取民族独立起了一定的积极作用；一定程度上 抵制了英国的经济侵略，但同时也违背了历史潮流；手工劳动 不能从根本上改变西方列强的经济掠夺，难以阻挡工业文明的 冲击，反而会使印度更加落后。
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
讲 课堂讲义
练 高分跨栏
课时作业
3．理论尝试 (1)反对种族歧视：领导南非印度侨民，迫使南非政府废 除歧视_印__度__人__的法律。 (2)反对殖民掠夺：1915年回印度后，走遍穷乡僻壤，注 意改变农村落后的陈规陋习，倡导土布运动，抵御英国殖民者
的 掠 夺 ， 坚 持 身 穿 土 布 衣 服 ——“ 拖 地 ” ， 周 游 各 地 ， 宣 传 __非__暴__力__抵__抗_____的思想。
历史 M 选修4
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
学 探究学案
人教版高中历史选修四 第四单元 第2课 圣雄甘地课件3共19张PPT
全面不合作 发生暴力
绝食
停止运动
第二次 (1930)
食盐专营法 “食盐进军” 逮捕甘地 举国沸腾
当局妥协 停止运动
第三次 (二战期间)
战争需要 提出“英国退出印度” 未谴责人民使用暴力
思考：
2.甘地非暴力与英国政府不合作的同时，积极倡导印度人民自给 自足，请举例说明？
3.结合时代背景评价“回到纺车去”、“自制食盐”等自主运动？
甘地精选了二千五百名志愿者，早晨做完祈祷， 发誓在遭到攻击时坚决不反抗，然后列队向一座 盐场进军，突然一队警察向队伍冲来，抡起带有 铁箍的警棍向群众猛击，发出令人毛骨悚然的棍 击头盖骨的破裂声，被打的人像十柱戏的木柱一 样成片倒下，而后面的人没有一个伸手招架的， 保持原来的队形镇静自若地走上来，走到被打倒 为止。
地
• 甘地被印度教极端分子杀害
子弹将甘地瘦弱的身体击倒，他的胸部和腹部被 子弹穿出了洞。当他跌倒在地的时候，他的眼镜从 他脸上掉下，他的鞋子从他的脚上滑落，深红的鲜 血将他的手织围巾染红，他低声的说了声“噢，罗 摩”，以手势表示宽容凶手并为刺死他的人祝福， 然后他的呼吸停止了。
在甘地被印度教狂热分子枪击前两天，他预言说： “即使我死于一个疯子的枪下，我也必须笑着这样 做。我的内心没有愤怒，罗摩一直在我的心中和唇 边。”
提出“英国退出印度” 未谴责人民使用暴力
思考：这是一位唤醒三亿人的反抗精神，动摇了英帝国的基础，将
1两.用千一年句强话大概的括宗“教甘动地力”引“入印人度类人政民治”的人“。英国殖民政府”这三种
力量的关系。
——罗曼·罗兰
第一次 (1920-1922)
第二次 (1930)
《罗拉特法案》 “文明不服从”
来一场甘地式真理体验吧！ 1.素食一周 2.一周里静默一天 3.读一本净化心灵的书 4.如果有人和你冲突了，请微笑地宽容对方……
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》同步课件(共28张PPT)
中外历史 人物评说
以色列空袭加沙地带
2007年10月2日为纪念第一个“国际非暴力 日” 举行的游行示威活动
为了推动建 立“和平、 宽容、理解 和非暴力” 的文化， 2007年第６ １届联合国 大会通过决 议，将每年 的１０月２ 日即印度国 大党领袖甘 地的诞辰定 为国际非暴 力日。
第四单元 亚洲觉醒的先驱
课件PPT部编版课件统编版部编版人 民版历 史选修 四4.3《 圣雄甘 地》同 步课件( 共28 张PPT) 课件优 质课课 件免费 课件PPT
你认为： 甘地最大的历史功绩是什么？ 甘地与以往所了解的历史人物最大区别是什么？ 甘地给你印象最深刻的是什么？ 对甘地最难理解或最难接受的是什么？ 甘地的言行中，你最难做到的是什么？ ……
【课标要求】 学习甘地领导印度国民大会党进行“非
暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印 度民族解放运动中的历史作用。 【学习重点】
“非暴力不合作运动”的史实及其在印度 民族解放运动中的历史作用； 【学习难点】
对甘地这一历史人物的理解与评价
甘地生平简介：出生于1869年10月2日，印度民族独立 运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为"马哈特马 "，意思是"伟大的灵魂"。他三次领导了“非暴力不合作 运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正， 他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年 1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。
A 、（1） （2） B、（2）（3） C、 暴力不合作运动期间发生暴力 事件时,国大党即宣布停止运动,本质 上反映出（ ） A.民族资产阶级的动摇性和妥协性 B.对人民力量的保护 C.害怕引发无产阶级革命运动 D.害怕危及民族资产阶级的领导地位
以色列空袭加沙地带
2007年10月2日为纪念第一个“国际非暴力 日” 举行的游行示威活动
为了推动建 立“和平、 宽容、理解 和非暴力” 的文化， 2007年第６ １届联合国 大会通过决 议，将每年 的１０月２ 日即印度国 大党领袖甘 地的诞辰定 为国际非暴 力日。
第四单元 亚洲觉醒的先驱
课件PPT部编版课件统编版部编版人 民版历 史选修 四4.3《 圣雄甘 地》同 步课件( 共28 张PPT) 课件优 质课课 件免费 课件PPT
你认为： 甘地最大的历史功绩是什么？ 甘地与以往所了解的历史人物最大区别是什么？ 甘地给你印象最深刻的是什么？ 对甘地最难理解或最难接受的是什么？ 甘地的言行中，你最难做到的是什么？ ……
【课标要求】 学习甘地领导印度国民大会党进行“非
暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印 度民族解放运动中的历史作用。 【学习重点】
“非暴力不合作运动”的史实及其在印度 民族解放运动中的历史作用； 【学习难点】
对甘地这一历史人物的理解与评价
甘地生平简介：出生于1869年10月2日，印度民族独立 运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为"马哈特马 "，意思是"伟大的灵魂"。他三次领导了“非暴力不合作 运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正， 他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年 1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。
A 、（1） （2） B、（2）（3） C、 暴力不合作运动期间发生暴力 事件时,国大党即宣布停止运动,本质 上反映出（ ） A.民族资产阶级的动摇性和妥协性 B.对人民力量的保护 C.害怕引发无产阶级革命运动 D.害怕危及民族资产阶级的领导地位
4.3 圣雄甘地 教学课件(人民版选修4)
满足了印度人民自治的要求。
基 础 导 学
核 心 考 点
教 材 题 解
【自我测评】 1．甘地倡导的非暴力不合作运动主要包括哪些内容？ 答案提示 “非暴力不合作运动”又称公民不服从运动，
即甘地领导的印度人民反英运动。 1920 年 9 月，国大党加 尔各答会议通过甘地制订的不合作运动纲领。其主要内容 有：抵制立法机关、法庭、学校；鼓励家庭手工纺织，抵
民族独立运动的进一步发展，这反映了印度资产阶级在斗争
中的软弱性和妥协性。
基 础 导 学
核 心 考 点
教 材 题 解
拓展1 材料 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大
战)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英
国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自 治。 „„ 形势的演变把甘地进一步推向前进 „„ 他得出 结论说，英国当局行动如此 “ 不谨慎、不道德、不正 义”，再不配享有印度人民的好感„„ (1)甘地对英国殖民统治的态度发生了怎样的变化？ (2)促成这一变化的主要因素是什么？
基 础 导 学
核 心 考 点
教 材 题 解
甘地试图以和平、合法的形式争得印度民族独 立。
基 础 导 学
核 心 考 点
教 材 题 解
3．第二次非暴力不合作运动
(1)表现 ①发动“ 土布运运 ”，抵制英国盘剥。 ②“ 食盐进军 (2)结果 ”运动使运动达到高潮。
①英国殖民当局逮捕了甘地，下令取缔 国大党
②各地爆发武装起义，走向 暴力 革命。 (3)影响
。
①英国殖民当局释放了甘地，撤销禁令，改变 策略 。 ②印度 民族独立运动 不断向前发展。
基 础 导 学 核 心 考 点 教 材 题 解
高中历史 专题四(三)圣雄甘地课件 人民版选修4
ppt精选
8
我们用自己的痛苦使他们觉察到自己的不义，
这样我们免不了要吃苦，一切斗争都是要吃苦的！ 自己受苦意味着对人们的信任和希望，意味着对人 性中某种善端的尊重。这也是一条自我忏悔，自我 纯洁之路。
非
不
暴
合
力
作
ppt精选
9
二、非暴力不合作运动
1、背景：
①一战结束后，英国殖民当局的殖民统治，镇压和欺骗 的两面政策使印度社会反英情绪迅速增长
26
崇敬。
一个人不受外在权威的扶持，而成为他的民族的
领袖的人；一位其成功不是依靠投机取巧，也不凭借 掌握的技术装备，而纯粹地建立在令人信服的人格力 量上的政治家；一位一贯轻视使用武力的胜利的斗士 ；一位具有智慧与谦逊，用果敢与不可动摇的坚定信 念武装起来的人；一位将所有的力量都用来推动自己 民族崛起与命运改善的人；一位用纯粹的人性尊严对 抗欧洲的残暴，并在任何时候都不屈服的人。在未来 的时代，可能极少有人相信，这样一个血肉之躯曾在 地球上匆匆走过。
材料二 “以眼还眼，以牙还牙只会让世界最 终盲目。”
请回答:甘地的思想主张是什么？你认为影响甘 地早期社会思想的因素有哪些？
答：爱，仁慈，非暴力；宗教，教育，家庭，
性格，资产阶级民主博爱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想。
ppt精选
7
一、甘地“非暴力思想”
甘地“非暴力”思想内容: ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精 神为主旨。 ②在“坚持真理”（善、爱）的同时， 宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
直接原因：殖民当局颁布《食盐专营法》 揭开序幕：1930年“食盐进军”
发展成全国性的反英斗争 斗争结果：迫使殖民当局改变策略，释放甘地，撤消取缔
国大党的禁令，允许人民煮盐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1946年8月，拄着拐杖的甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考：在甘地看来，小小的盐粒代表着什么？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
评价篇：如何看待甘地的作用？
材料 现在，无论是在印度国内还是国外，追随甘地主义的人 越老越少了，这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展，较之简单地归咎于甘地个人，也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意，仍将历久不衰。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
● 阿姆利则
1919年4月13日 阿姆利则惨案
·面对殖民者的暴行，甘地采取何种对策？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——爱因斯坦
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
他一生中曾
17次绝食
18次入狱
5次遇刺
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
理论篇：非暴力思想
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 容说明。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的，是一个背影吗？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
谢谢大家！
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
材料一 第一次世界大战给印度社会带来了巨大影响。英国把150
万印度人征入军队，运走500多万物资。农业欠收导致的粮荒，加上 流行性感冒，夺去了1200万农民和手工业者的生命。1914~1919年 期间，粮食批发价同期上涨了200%。
“非暴力就是以积极的形式来对待一切生命的善良意志。 非暴力就是纯粹的爱。”
“只要通过‘非暴力’的方式，即感化的方式，人们所希 望得到的新时代就必定会到来。”
——甘地 ·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法，请分别予以归纳。 ·你更侧重于哪一种看法，请结合史实加以阐明。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
“只在印度能生，在 英国治下的印度能活的 伟人。”
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1930年“食盐长征”中的甘地
二战结束后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《蒙 巴顿方案》，印度分为印度、巴基斯坦两个独立国家。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——消除种姓制度； 协调教派纷争
1946年8月，拄着拐杖的甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
材料二 期间，印度民族资本主义有所发展，大多数民族主义者
都幻想同英国合作以换取战后自治。但战后的《罗拉特法案》授子 英国总督以宣布戒严令，设立特别法庭和随意判决人民的特权，这 使民族主义者大失所望。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
·根据材料分析非暴力不合作运动发生的历史背景。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1946年8月，拄着拐杖的甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
选修4《中外历史人物评说》
圣雄甘地
“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生地出
现过这样的人物。”
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy.
思考：在甘地看来，小小的盐粒代表着什么？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
评价篇：如何看待甘地的作用？
材料 现在，无论是在印度国内还是国外，追随甘地主义的人 越老越少了，这不能不说是甘地的悲剧。倘若视这种情况为不 可避免的历史发展，较之简单地归咎于甘地个人，也许更为公 允。但是这并没有减少人们对甘地历史贡献的应有肯定……对 于他的品德情操所怀有的崇高敬意，仍将历久不衰。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
瞻体 仰在洒
火满 化花 前瓣 一的 刻圣 供雄 人遗
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——消除种姓制度； 协调教派纷争
● 德里
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前愿望实行尸体火葬
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
● 阿姆利则
1919年4月13日 阿姆利则惨案
·面对殖民者的暴行，甘地采取何种对策？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——爱因斯坦
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
他一生中曾
17次绝食
18次入狱
5次遇刺
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
理论篇：非暴力思想
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
理论篇：非暴力思想
我的全部生活来源于宗教精神，我的政治行动及所 有其他行动都来自我的宗教。
——甘地 ·材料说明甘地受到了哪一因素影响？并结合教材 容说明。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
——鲁迅《华盖集·马上日记之二》
·甘地留下的，是一个背影吗？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
谢谢大家！
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
身着土布的甘地
在纺车旁阅读的甘地
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济完 全不同于一般的经济……我设想的农业经济，完全没有剥削，剥 削是暴力的本质。 ——甘地
思考：你如何看待甘地的这种经济思想？
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
材料一 第一次世界大战给印度社会带来了巨大影响。英国把150
万印度人征入军队，运走500多万物资。农业欠收导致的粮荒，加上 流行性感冒，夺去了1200万农民和手工业者的生命。1914~1919年 期间，粮食批发价同期上涨了200%。
“非暴力就是以积极的形式来对待一切生命的善良意志。 非暴力就是纯粹的爱。”
“只要通过‘非暴力’的方式，即感化的方式，人们所希 望得到的新时代就必定会到来。”
——甘地 ·根据材料并结合课本，指出甘地“非暴力”思想的内涵。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——据《中外历史人物评说教师教学用书》等改编
·材料反映了对甘地评价的几种看法，请分别予以归纳。 ·你更侧重于哪一种看法，请结合史实加以阐明。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
“只在印度能生，在 英国治下的印度能活的 伟人。”
实践篇：非暴力不合作运动
时间 背景 起因 内容 结果
第一次
1919-1922
第二次
1930
第三次
二战期间
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
1930年“食盐长征”中的甘地
二战结束后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《蒙 巴顿方案》，印度分为印度、巴基斯坦两个独立国家。
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——消除种姓制度； 协调教派纷争
1946年8月，拄着拐杖的甘地
人民版历史选修四4.3《圣雄甘地》 课件(共22张PPT)
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
材料二 期间，印度民族资本主义有所发展，大多数民族主义者
都幻想同英国合作以换取战后自治。但战后的《罗拉特法案》授子 英国总督以宣布戒严令，设立特别法庭和随意判决人民的特权，这 使民族主义者大失所望。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·现代编》改编
·根据材料分析非暴力不合作运动发生的历史背景。