大卫不可以绘本教案
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。
（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。
3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。
（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。
九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。
课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。
4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。
5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。
3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。
六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。
2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。
2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。
八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。
2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。
大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。
2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。
（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。
（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。
3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。
四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。
2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对绘画的兴趣。
4. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和互相帮助。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料4. 音乐CD《大卫跳舞》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的绘本故事，引导幼儿谈论故事中的主人公。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注大卫在生活中的不良行为，如弄脏裤子、弄坏玩具等。
3. 讨论：提问幼儿对于大卫的行为有什么感受，如果是他们自己会怎么做。
引导幼儿表达自己的观点，并教育他们遵守规则的重要性。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据故事内容，画出大卫的不良行为。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
四、活动延伸1. 手工活动：发给幼儿贴纸和剪刀，让他们剪下故事中的大卫图片，并贴在纸上，制作成大卫的不良行为相册。
2. 音乐活动：播放音乐CD《大卫跳舞》，引导幼儿跟随音乐一起跳舞，感受音乐的魅力。
五、活动评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在音乐活动中的表现，评价他们的节奏感和合作精神。
六、活动准备1. 准备大卫的模型或挂图，以便于幼儿直观地了解故事内容。
2. 准备一本空白的故事书，以便于幼儿参与互动。
3. 准备大卫的不良行为清单，以便于幼儿理解和记忆。
七、活动过程1. 复习故事：回顾上一节课讲述的绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿回忆大卫的不良行为。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的大卫，通过情景模拟的方式，让幼儿体验大卫的不良行为带来的后果。
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）
中班绘本大卫，不可以教案中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。
2. 故事中大卫的行为表现及其后果。
3. 故事所传递的价值观和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。
3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。
五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。
3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。
3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。
七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。
2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。
3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。
八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。
3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。
九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 通过绘本阅读，让学生了解并理解规则的重要性。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的内容简介：这是一本描述一个调皮的小男孩大卫在家庭和学校中不断犯错，但最终改正错误，学会遵守规则的绘本。
2. 学习生字词：大卫、不可以、规则、家庭、学校等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：引导学生学会自我反省，认识自己的错误并主动改正。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解绘本内容。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的绘本，激发学生的学习兴趣。
2. 绘本阅读：教师朗读绘本《大卫不可以》，学生跟读并回答问题。
3. 内容讨论：引导学生谈论绘本中的规则，让学生认识到遵守规则的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论大卫的错误行为，并提出改进建议。
6. 课后作业：学生绘制一幅关于遵守规则的画，并写上一句有关规则的名言。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对规则重要性的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 检查课后作业，评估学生对遵守规则的认识和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟大卫在绘本中的不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论家庭中规则的重要性，促进家校合作。
八、教学资源1. 绘本《大卫不可以》的实体书或电子书。
2. 与规则相关的图片、视频或故事材料。
3. 画纸、彩笔等绘画工具，用于课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，适时给予个别辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中对规则的遵守情况，共同促进学生的全面发展。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 故事中的教育意义和启示。
三、教学重点1. 学生能够理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
四、教学难点1. 学生能够通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或大屏幕，以便展示绘本图片。
3. 准备与绘本相关的问题和讨论话题。
六、教学过程1. 导入：引导学生观察绘本封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，引导学生关注人物关系。
3. 展示：展示绘本中的重要图片，引导学生观察和描述图片内容。
4. 讨论：引导学生围绕故事中的情节和人物进行讨论，帮助学生理解故事主题。
5. 总结：教师总结故事情节和人物关系，强调故事中的教育意义。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解。
2. 故事接龙：学生分组，每组轮流续编故事，培养学生的创造力和表达能力。
3. 海报制作：学生分组制作海报，展示故事情节和人物关系，提高学生的动手能力。
八、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，分享故事中的教育意义。
2. 让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的学习收获和感悟。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 评价学生在课堂活动中的表现，了解学生的动手能力、创造力和表达能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、课堂活动的设计、教学目标的实现等情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够发现生活中的安全问题。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》2. 安全知识卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师展示绘本《大卫不可以》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注大卫的行为，讨论大卫为什么不可以这样做。
3. 讨论：教师引导幼儿思考，生活中还有哪些事情是不可以做的，为什么？4. 实践：教师出示安全知识卡片，让幼儿认读，并讨论卡片中的安全问题。
5. 绘画：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己知道的安全知识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的安全教育。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室展示区，让其他幼儿学习、交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对安全知识的掌握情况。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法，收集家长的意见和建议。
3. 幼儿作品：评价幼儿绘画作品中的安全知识内容，了解幼儿对活动的理解程度。
六、活动准备1. 安全道具：小塑料刀、热水瓶、药品等仿真道具。
2. 情境图：制作大卫不同危险行为的情境图。
3. 互动游戏道具：大卫和小猫的手偶。
七、活动过程1. 情境体验：教师展示情境图，让幼儿辨别大卫的行为是否正确，并说明原因。
2. 角色扮演：教师带上大卫手偶，与小猫手偶进行互动，演示正确的行为方式。
3. 安全教育游戏：教师组织幼儿进行“大卫找朋友”游戏，引导幼儿选择正确的朋友（安全行为）。
4. 实践操作：教师邀请幼儿参与模拟情境，纠正大卫的错误行为，展示正确的安全操作。
八、活动延伸1. 家园联系：教师通过群、家访等形式，与家长沟通活动内容，鼓励家长参与幼儿的安全教育。
2. 社区参与：邀请社区警察、消防员等专业人士，为幼儿讲解安全知识，增强幼儿的安全意识。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本主人公大卫，了解他的行为特点和成长过程。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，学会在适当的时候控制自己的行为。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的阅读与讨论。
2. 情景模拟：模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。
3. 绘画活动：画一画大卫，表达自己对他的喜爱。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，让幼儿了解大卫的行为特点，培养自我约束力。
2. 难点：让幼儿在实际生活中运用所学，学会在适当的时候控制自己的行为。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看大卫的图片，引发幼儿对大卫的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为特点，讨论大卫在故事中的成长过程。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。
4. 绘画活动：让幼儿画一画大卫，鼓励幼儿表达自己对大卫的喜爱。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到在适当的时候控制自己的行为的重要性。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭中的行为表现，记录下他们在适当时候控制自己行为的例子，并在下一次课堂上与同学分享。
2. 环境布置：在教室中设置一个“大卫角落”，展示大卫的画作和相关书籍，鼓励幼儿在自由活动时间前往角落阅读、讨论大卫的故事。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括绘本阅读、情景模拟和绘画活动的积极性。
2. 评价幼儿在情景模拟中控制自己行为的表现，以及他们在家庭作业中体现出的自我约束力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
八、教学反馈1. 教师应在课后及时向幼儿和家长反馈教学情况，肯定幼儿的进步，并提出进一步改进的建议。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本故事的主人公大卫，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 技能目标：培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解绘本故事的内容，知道大卫在故事中做的不可以的事情。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫不可以》、大卫的图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿已有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：展示大卫的图片，引导幼儿认识大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述绘本故事《大卫不可以》，引导幼儿了解故事内容，关注大卫在故事中做的不可以的事情。
b. 教师与幼儿互动，让幼儿说出大卫在故事中做的不可以的事情，引导幼儿认识到这些行为是不对的。
3. 拓展部分：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
五、教学评价1. 评价幼儿对绘本故事的理解程度，了解幼儿是否知道大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 观察幼儿在日常生活中学到的遵守规则的行为，评价幼儿良好行为习惯的养成情况。
3. 倾听幼儿的分享，评价幼儿对教学内容的兴趣和参与程度。
六、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、讲述故事等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学法：通过教师与幼儿的互动，让幼儿积极参与教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过让幼儿在生活中实践遵守规则的行为，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学内容1. 第六周：学习绘本《大卫不可以》的故事内容，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 第七周：通过故事课件，让幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出大卫不可以做的事情。
4. 第九周：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
5. 第十周：进行教学评价，了解幼儿对教学内容的掌握程度和良好行为习惯的养成情况。
八、教学时间1. 第六周：1课时（25分钟）2. 第七周：1课时（25分钟）3. 第八周：1课时（25分钟）4. 第九周：1课时（25分钟）5. 第十周：1课时（25分钟）九、教学资源1. 绘本《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 故事课件4. 教学评价表十、教学注意事项1. 注重培养幼儿的兴趣，让幼儿积极参与教学活动。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。
2. 培养幼儿的自控能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学视频或动画片段。
3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。
4. 准备相关话题的讨论卡片。
六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。
2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。
作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)《大卫不可以》教案篇一教学目标：1、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；2、通过本节课的教学使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3、通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；课时：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、出示扉页图片（大卫背对我们正在客厅的墙壁上乱画。
）：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。
瞧，就是他——大卫！只可惜这位小朋友背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。
2、出示封面图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
设计意图：充分利用精彩诱人的图画，启发学生想像，激发学生读书的欲望。
二、观察图画，学会表达。
1、在看书之前，请你结合自己的生活来猜猜大卫会做哪些妈妈不允许做的事呢？2、让我们共同来欣赏精彩的画面。
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师：哎呀！这个大卫没有听到我们的话。来不及了，你看，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
6、师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎么样？会怎么说呢？（大卫，你再这样我就……）
出示【我说过，大卫，不可以！】画面
师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）
教学课题
《大卫不可以》
教学课时
1课时
教学目标
1、通过精彩的画面引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的观察能力。
2、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿初步的阅读能力。
3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
教学重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
出示【大卫！不可以在屋子里玩！】画面
师：可是有一天，大卫竟然要在屋里做一件可怕的事情啊？大卫到底想干什么？（打棒球。）
师：能在屋里打棒球吗？为什么？（不能。会把东西打碎掉。会打着人的。）
师:房间里哪些东西是容易打碎的？（花瓶、桌子、茶几、闹钟、时钟……）
师：那我们赶紧对大卫说。（大卫，不要在家里玩了）（播放课件声音：嘭！哗啦！）
师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…
师:咦！这些是什么东西啊？（菜）
师：都是些食物对吗？我们来看看都有些什么菜？（鸡腿、西兰花、胡萝卜、毛豆……）
师：这么多菜在什么地方呢？你觉得在哪里？
（设计意图：从局部到整体的三段体呈现方式，让阅读活动增添了游戏性和趣味性）（大卫的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。）
师：这些食物到底在哪里呢？（大卫的嘴巴里）你怎么知道在嘴巴里？（看见牙齿了。）
师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫，不要吃了。肚子会爆炸的。）
师：请小朋友想想大卫吃了很多东西，肚子会怎么样？（肚子疼，肚子涨）所以再好吃的东西也不能没完没了的吃，如果没吃够可以下顿再吃，不能一次全吃掉。
5、师：看，大卫又给妈妈添了什么麻烦呢？
师：咦？大卫到底做了什么妈妈会这么生气？妈妈生气了会说什么？
教师指着字卡带领孩子说“大卫，不可以”（做错事了，把鱼缸打碎了）
师：那让我们走进大卫家去看看吧！
二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面
师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）
师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）
3、翻开下一页：看，她是谁？是男的还是女的？为什么说她是妈妈呀？
师：她是谁的妈妈呀？（大卫的妈妈）
师：小朋友真聪明一看就知道是大卫的妈妈。那大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）
师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）
师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。
师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，水满出来了妈妈又要打扫了。大卫这样洗澡可不可以？（不可以。）
师：那大卫的妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以！）
师：水龙头没关妈妈会对大为怎么说呢？（大卫，把水龙头关紧。）
3、师：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们听…是什么声音？（放录音：笑声）
师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢？大卫会对妈妈说什么呢？（妈妈，我错了，我下次不这样了。）
8、出示【大卫乖…我爱你】画面
师：妈妈抱着大卫会说什么？虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。
师：妈妈会说什么呢？（大卫乖，我爱你！）
师：我来请个小朋友当大卫，我来当妈妈，“大卫乖，我爱你！”
师：来看看他脸上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼泪流出来。他哭了。）
师：他为什么流眼泪啊？大卫为什么会会哭啊？（大卫妈妈骂他了）
师：大卫知道自己错了吗？（知道了）
师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。
7、出示【宝贝，来这里】画面
师：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作？这个动作是意思？（我爱你。想要妈妈抱。）
师：好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！把妈妈的语气学出来看看。（出示字卡读“大卫，不可以！”）
2、师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）
出示【不行！不可以！】画面
师：你们猜的很对！真聪明啊！给自己鼓鼓掌！
师：那你们看大卫是怎么洗澡的？大卫把玩具都拿到哪里了？（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着……）
师：很多人在笑，他们在笑什么，我们一起来看看大卫到底做了什么事情，让大家觉得很可笑?
出示【大卫，快回来！】画面
师：来看看大卫怎么了？（他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服）
师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好）那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。（幼儿学着妈妈的声音：大卫，快回来！）
4、出示【大卫！不要吃了！】画面
教学过程
一、观察封面，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，你们想看吗？（想）
师：让我们一起来看看封面吧。封面上有谁？（小孩）这个小男孩他叫大卫，咦！小朋友看他正在干什么？（摸鱼缸，他想跟小鱼玩）
师：他是怎么去摸鱼缸的？（踩在书上，踮起脚，伸手去拿）
师：这样摸鱼缸会不会很危险呢？（会，会把鱼缸打破的，鱼会死的）
师：那如果你看到他这样做，你会对他说什么？（大卫，不可以。大卫，住手。大卫，快下来。）
2、出示字卡“大卫，不可以”：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本书的题目。
师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈、老师、爸爸、小朋友、他自己）
师：那到底是谁说的呢？这个谜底就藏在这本书的扉页里，让我们一起来看看。
师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板 上）
师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？为什么？（不可以。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。）
师：地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样？妈妈这时候会对大卫说什么呢？我们一起来学学。（大卫，不可以！大卫，你别这样了。）