班主任工作交流 PPT

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班主任经验交流课件(共15张PPT)

班主任经验交流课件(共15张PPT)
严禁无家人陪同私自外出洗澡 0 4
自觉上课 (早读)
自觉劳动
自觉午休
自觉作业
自觉拍排
亦师亦友伴花开,一束微光渐斑斓
春风化为雨,润物细无声
每天午休时间必须到教室 组织班级学生午休
班主任应该晚5—10分钟回家, 组织好学生排好路队离校后方 可回家
学校开展大型活动班主任要 认真组织参与并在活动中维 持好班级秩序
班主任要认真上好每周的班会课
重大节假日时间安排必须告之每一位家长
学生未到校或是请假的原因追查必须即时向家长 了解实情
班主任必须掌握班级每个学生的基本信息
O4
是要善待每一位家长 、常与家长沟通,发挥 家校合育功能。
O5
班主任要多呆在教室、事事亲历亲为、以身 作则,发挥示范作用。
第二章节
PART TWO
班主任每天上下午上班提前5—10分钟到校,检查班级 的学生到校情况、观察学生的身体情况。
每天必须亲自去检查班级包干区和教室的卫生 情况。
每天课间操必到操场维持 班级纪律并监督学生做操 情况
第三章节
PART THREE
1 一声问好
2 两个轻声
3 三处整齐
4 四个严禁
5 五项自觉
01
1、校园内主动向老师、同学 问好
2、回家要主动向家长打招呼 问候
0 2
1、走路轻 2、说话轻
03
1、课 桌 凳 齐 2、书本文具齐 3、集队做操齐
0
严禁攀爬打闹
1
0
严禁无接送或不排路队回家
3
严禁考风考纪 0 2
CONTENTS
一 二 三
第一章节
选拔培养好班干部、关爱每一位学生、开好每周的班会、善待每一位家长、要多 呆在教室

班主任工作经验交流材料PPT

班主任工作经验交流材料PPT

3
寻求帮助
与学校和专业人士合作,处理更复杂的危机情况。
培养学生的领导能力
培养自信 ✅
发展团队合作
鼓励学生参与社团和活动,提升自信心。
组织团队项目,培养学生的合作精神。
激发创新思维
开展创新活动,激发学生的创新思维和创造力。
提高学生的成绩和表现
阶段一
自我评估
目标制定
阶段二
学习计划
学科辅导
阶段三
定期检测
提升策略
通过评估、目标制定、学习计划、辅导和定期检测等措施,提高学生的学习能力和成绩。3心 Nhomakorabea支持 ❤️
关注学生的情绪和心理健康,提供必要的支持和咨询。
管理班级
1
班级规章制度
制定明确的班级规章制度,培养学生的
班委选举
2
自律意识。
通过班委选举形成班级的民主管理机制。
3
班级活动组织
组织丰富多彩的班级活动,增强班级凝
聚力。
与家长合作
开放沟通渠道
家访活动
定期与家长交流,建立有效的沟通渠道,共同关注
进行家访活动,增强和家长的沟通和了解,解决问
学生发展。
题。
坚定的沟通
积极倾听
非语言沟通
明确表达
关注学生和家长的需求,积极倾
注意肢体语言和表情,传递积极
清晰简明地表达自己的意见和建
听并回应。
的信息和态度。
议。
危机预防和处理
1
建立规则
制定明确的班级规则,预防危机的发生。
2
纠正问题
及时发现和纠正问题行为,防止事态恶化。
班主任工作经验交流材料PPT
本次交流分享一些关于班主任工作的经验,包括职责、管理班级、与家长合

班主任工作经验交流ppt课件

班主任工作经验交流ppt课件

维护班级秩序和促进班级凝聚力
02
班主任负责班级的管理和组织工作,对于维护班级秩序和促进
班级凝聚力具有重要作用。
协调学生与家长、学校之间的关系
03
班主任作为学生、家长和学校之间的桥梁,需要协调和处理学
生与家长、学校之间的关系。
班主任的职责与权利
管理班级和学生事务
班主任需要负责班级和学生事务 的管理,包括制定班级规章制度 、组织班级活动、关注学生的学 习和生活等。
树立优秀学生榜样,表彰优秀学 生和进步学生,以激励其他学生 向他们学习。
班级文化建设的案例分享
案例一
某班级在班主任的引导下,通过制定班级公约和组 织各类活动,形成了积极向上、团结互助的班级文 化,学生在这种氛围下学习进步明显。
案例二
某班级注重家校沟通,通过与家长的紧密合作,解 决了许多学生在家庭方面的问题,进一步增强了班 级的凝聚力和学生的归属感。
经验二
关注学生需求,倾听学生心声。优秀的班主任会积极与学 生沟通交流,关注他们的需求和感受,并尽可能地为他们 提供帮助和支持。
经验三
发掘学生优点,因材施教。优秀的班主任善于发现学生的 优点和长处,并根据每个学生的特点制定个性化的教育方 案,帮助他们充分发挥自己的潜力。
优秀班主任的班级管理方法介绍
方法一
班主任工作经验交流
目录
• 班主任工作的意义与职责 • 学生管理 • 班级文化建设 • 教育教学管理 • 班主任的自我提升与发展 • 优秀班主任案例分享
01
班主任工作的意义与职责
Chapter
班主任工作的意义
促进学生全面发展和成长
01
班主任作为学生的教育者和指导者,对于学生的全面发展具有

2024年度班主任工作经验交流ppt课件1

2024年度班主任工作经验交流ppt课件1
9
与学生、家长沟通技巧
• 引导与帮助:引导学生树立正确的价值观和人生观,帮助 学生解决学习和生活中的问题。
2024/3/24
10
与学生、家长沟通技巧
01
02
03
及时反馈
定期向家长反馈学生在校 表现和学习情况,让家长 了解孩子的进步和成长。
2024/3/24
尊重与合作
尊重家长的意见和建议, 与家长建立良好的合作关 系,共同关注学生的成长 。
培养学生的自律意识
通过开展自律教育、树立榜样等方式 ,引导学生自觉遵守纪律。
2024/3/24
加强与家长的沟通合作
定期与家长交流学生的纪律表现,共 同协助学生改进。
效果评估
通过学生自评、互评、教师评价等多 种方式,对班级纪律管理效果进行评 估,及时调整管理策略。
13
班级文化建设策略与实践
确立班级核心价值观
个性化沟通方案
针对不同家庭背景和特点的学生,制 定个性化的家校沟通方案,提高沟通 的针对性和有效性。
27
REPORT
2024/3/24
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
总结回顾与展望未来发 展趋势
28
本次交流内容总结回顾
分享了班主任工作的职责、重要 性和挑战
探讨了有效的班级管理策略和学 生辅导技巧
介绍了如何与家长、学校和社会 合作,共同促进学生的全面发展
2024/3/24
29
班主任工作中存在挑战剖析
学生个性化需求日益突出,要 求班主任更加关注每个学生的 成长和发展
2024/3/24
家庭教育背景差异大,需要班 主任在沟通和协作上花费更多 精力

2024年班主任工作经验交流会PPT课件

2024年班主任工作经验交流会PPT课件

爱而不严不是真正的爱。现在有些教师不敢对学生严格要求,怕得罪学生。这种担心是多余的,只要出以公心,学生是会理解的,因为严格要求就是对学生最深沉的爱,是一种剔除了杂质的负责任的爱。
师爱之三: 对学生要要求从严
1. 严而有度2. 严而有理3. 严而有礼4. 严而有序5. 严而有法6. 严而有别
班主任=
02
2024
part
01/ 讲好课——基本素质
个人魅力吸引学生
04/激情
05/ 有爱心
03/每天有创新
02/有童心——永葆青春的秘诀
教育需要爱,没有爱的教育不可能成功的,教师应该是泛爱者。对少数优等生的过分关爱,也许成为教育的障碍;而对某位差生的关经验交流
XX小学
教育课件/家长会/新生培训/说课分析
2024
汇报人:XX
CONTENT
01
2024
part
谁愿当班主任?(有兴趣、真心实意愿当班主任的,请举手)
问题调查
班主任工作现状不尽人意
班主任补贴不多,管事不少,而且常常是吃力不讨好。班主任工作不仅忙碌劳累,而且责任重,风险也大。班主任不仅事繁责任重,而且常常会处境尴尬。
二、为与不为的艺术
三、创特色班级
特色之一:明确育人目的:正直、善良、智慧、健康
特色之二:较强的组织性和纪律性——言必行、行必果
特色之三:和家长成为朋友
特色之四:与任课教师密切配合
四、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”
要学会体验忙碌的快乐,即“忙”是一种幸福;“忙”是一种需要。
要重新审视忙碌的自我价值,即“以教人者教己”。
要把握好“忙”与“闲”的节奏,即“忙”、“闲”有致,相得益彰。
季羡林:“我们中年人或老年人,不应当一过了青年阶段,就忘记了自己当年穿开裆裤的样子,好像自己一生下来就老成持重,对青年总是横挑鼻子竖挑眼。我们应当努力理解青年,同情青年,帮助青年,爱护青年”。[德]凯斯特纳:“只有长大成人并保持童心的人,才是真正的人!”

班主任工作经验交流ppt

班主任工作经验交流ppt

班主任工作的职业幸福感
成就感满满
当班主任看到学生成长进步,尤其 是帮助过困难学生取得突破,内心 都会充满成就感和幸福感。这种 职业价值体验让人觉得工作有意 义,生活更加丰富多彩。
师生情深
与学生之间的互动和交流,建立了 深厚的师生情谊,这种师生关系让 班主任感受到职业的意义和价值, 内心充满满足感和幸福感。
班主任工作的职业认同感
集体认同
作为班主任,与学生和家长的紧密互动, 能让自己真切地感受到在班集体中的重 要地位和价值。
成就感
当看到学生们在各方面不断取得进步时 ,班主任会有强烈的工作成就感,这种内 在的满足感是职业认同的重要体现。
社会价值
班主任工作对学生成长和社会发展具有 重要意义,这种对社会的贡献感也是职 业认同的一个重要基础。
专业提升
不断学习新知识和方法,提高 自身的专业素质和班主任工作 技能,更好地服务于学生的全 面发展。
班主任工作中的反思与改进
个人反思
作为班主任,我们需要不断 反思自己的工作方式和管 理策略,认识到自身的优缺 点,努力提升工作技能和专 业素养。
问题分析
通过对班级管理中遇到的 问题进行深入分析,找出根 源,制定针对性的改进措施 ,不断优化管理方法。
学生学习辅导的方法
个别辅导
针对学生的具体学习困难, 提供个别化的一对一指导, 帮助他们克服知识盲区,提 高学习效率。
小组辅导
组织学习能力相近的学生 进行小组讨论和互帮互助, 发挥集体智慧,共同解决学 习问题。
课后补习
利用课余时间对学习薄弱 的学生进行重点补课,巩固 基础知识,提升学习能力。
在线资源
实践体验
组织学生参与社会实践,感 受生活,服务他人,培养责 任心和社会参与意识。

中小学班主任工作经验交流ppt

中小学班主任工作经验交流ppt

要关心、先倾听
老师,你别老针对我,你这样做让我很烦,很难 受!我也知道自己英语差,但是我没放弃。你能 不能在课上不要老点我的名?我没您想的那么坏。
我从没有认为你是坏学生,只是因为你偏科就多 关注你。
你不认为,可是班上同学都这么认为。你严格要 求是对的。但是我不需要你这这种严格和关心。 虽然我知道你有可能是对我好。
我不愿意做这样的老师,以为教育可以替代一切,以为自己 可以做到所有。我会承认:有很多我没有教好的学生,更有 很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的,只要我无 愧于心,就可以坦然面对了。
删除心中的教育“误区”
我不愿意做这样的老师,以为老师就是奉 献的代名词。
我知道我的工作需要付出爱和努力,但是 教师的工作本质上与其他的工作并无不同。 我只是一个普通的劳动者,我也要挣钱吃 饭、养家糊口。
研究学生, 了解学生, 熟悉学生;
教育 原则
关爱学生, 理解学生, 尊重学生, 欣赏学生, 激励学生;
教育 过程
师生互动合 作共成长。
教师的角色转化
1
管理者 服务者
2
灌输者 促进者
3
居高临下统治者 平等关系首席
学生需要的帮助
有一个关注者
亲切和赏识 宽容和期待
有一个指导者
及时和热情 鼓励和支持
勉励和读懂学生
中国人大韩玉琳教授在《中 国教育学刊》撰文指出:
将“差生”改称“潜能生”绝 不仅仅是称号上的改变,而是 教育观念的一次深刻的革命, 是教育评价的一次一次质的突 破。
l 为痛苦的学生说句安慰话; l 为沮丧的学生说句鼓励话; l 为孤独的学生说句温暖话; l 为受困的学生说句热心话; l 为胆怯的学生说句壮胆话; l 为偏激的学生说句冷静话; l 为自卑的学生说句自信话; l 为懒惰的学生说句鞭策话; l 为迷茫的学生说句开导话; l 为受冷落的学生说句公道话.
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4、常规习惯,常抓不懈
具体要求,指导到位。 关注细节,正确引导。
我的感悟:
用“爱” 去感化学生, 用“细”去观察学生 , 用“严”去震住学生, 用“心”去体会学生。
三、班级管理要严,严中有爱。
一方面表现在 “严己”,这是针对班主任而言的。 班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,作为班 主任也要严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己 要首先做到,这样班主任工作才有说服力。班主任的 一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生 模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行 举止,要以师德规范来约束自己,为人师表。只有这 样,才能在学生中树立起威信,才能更好地约束学生, 从而更好地管理班级。
(二)、严爱优等生
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生,以 及班干部学生,谁都爱他们。但毕竟是小学生, 身上肯定存在问题,但是他们身上的缺点却往往 容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点 也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他 们,更不会迁就他们。
(三)、博爱中等生
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻,是一个班 中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既 不像优等生那样容易产生优越感,也不像“问题”生那样 容易自暴自弃。他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露 面。 对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极 因素,引导其向好的方面发展,正确对待他们的反复,始 终如一地尊重、理解、信任他们。
一、全面了解学生,建立良好的师生关系。
1、很快记住学生姓名:作为班主任,
要管理好一个班级,首先要了解学生,和学 生交朋友。每接手一个新班,我都会在一天 之内快速记住所有学生的名字,当我能准确 的叫上每一个学生的名字时,学生就会感到 获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲 切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2、了解学生。
了解学风、班风,了解全班同学的优缺 点并认真分析其原因所在。研究每个学生 的个性特征,尊重每一位学生,关注每一位 学生,满足并提升每一位学生的发展需要, 并了解哪些是班里的积极学生,哪些是需要 更多关心的学生,把爱给每一位学生。
二、班级管理要“勤”,勤中有法。
“五勤”:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
班主任工作交流
在探索中成长
在交流中提高
我对班主任的认识:
有人说:班主任是世界上最小的主任; 也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。 的确,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎 的工作,是一件苦差事。 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水 是不会有收获的。 下面就和大家谈谈我在班主任这份工 作中收获的一些粗浅做法。
四、班级管理要细,细中用心。
1、制定班训、班风、 班级目标以及班主任寄语 。
2、注重对班干部的组建和培养 个温馨而又充满朝气的学习环 境。
3、事事有人干,人人有事干
设立值周班长和值日生,由全班学 生轮值,他们共同负责各种事物的 处理。(卫生、纪律、午餐、午休、 作业、班级活动)
三、班级管理要严,严中有爱。
另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学 生而言的。依据“奖优罚懒”的原则制定严明 的班级纪律,严格执行。对于表现特别好的或 积极参加活动的同学,要大力表扬,并记录在 案,必要时可折抵一定的处罚。对于违纪的同 学千万不能听之任之,一定要严肃地进行批评 教育,直至改正为止。
勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的 变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育, 防范于未然。 勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学 生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各 方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他 所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。
勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过打 电话或校讯通了解学生,了解学生在家的表现,向家 长通报学生在校的表现, 家校携手,帮助学生更好 的学习。
勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不 好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干 好每一项工作,让他们从不会到会。 勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋 友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾 听他们的意见,不断改进自己的工作方法。
三、班级管理要“严”,严中有爱。
1 “偏爱”“问题”学生
2 3
严爱优等生 博爱中等生
(一)、“偏爱”“问题”学生
在班级管理中,我努力将自己“与人为善” 的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯 不太好以及入班成绩偏差的学生,给他们以更多 的关注,更多的投入。在班集体中,我注意精心 营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验 集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己 在班上有一席之地。
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