班主任工作交流 PPT

勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的 变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育， 防范于未然。 勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学 生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各 方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他 所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打 电话或校讯通了解学生，了解学生在家的表现，向家 长通报学生在校的表现， 家校携手，帮助学生更好 的学习。
勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不 好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干 好每一项工作，让他们从不会到会。 勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋 友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾 听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
四、班级管理要细，细中用心。
1、制定班训、班风、 班级目标以及班主任寄语 。
2、注重对班干部的组建和培养
完善班干部的队伍，明确班 级努力与前进的方向，营造一 个温馨而又充满朝气的学习环 境。
3、事事有人干，人人有事干
设立值周班长和值日生，由全班学 生轮值，他们共同负责各种事物的 处理。（卫生、纪律、午餐、午休、 作业、班级活动）
（二）、严爱优等生
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，以 及班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是小学生， 身上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往 容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点 也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他 们，更不会迁就他们。
（三）、博爱中等生
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班 中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既 不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样 容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露 面。 对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极 因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始 终如一地尊重、理解、信任他们。
三、班级管理要严，严中有爱。
另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学 生而言的。依据“奖优罚懒”的原则制定严明 的班级纪律，严格执行。对于表现特别好的或 积极参加活动的同学，要大力表扬，并记录在 案，必要时可折抵一定的处罚。对于违纪的同 学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评 教育，直至改正为止。
班主任工作交流
在探索中成长
在交流中提高
我对班主任的认识：
有人说：班主任是世界上最小的主任； 也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。 的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎 的工作，是一件苦差事。 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水 是不会有收获的。 下面就和大家谈谈我在班主任这份工 作中收获的一些粗浅做法。
4、常规习惯，常抓不懈
具体要求，指导到位。 关注细节，正确引导。
我的感悟：
用“爱” 去感化学生， 用“细”去观察学生 ， 用“严”去震住学生， 用“心”去体会学生。
三、班级管理要严，严中有爱。
一方面表现在 “严己”，这是针对班主任而言的。 班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班 主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己 要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的 一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生 模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行 举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这 样，才能在学生中树立起威信，才能更好地约束学生， 从而更好地管理班级。
三、班级管理要“严”，严中有爱。
1 “偏爱”“问题”学生
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严爱优等生 博爱中等生
（一）、“偏爱”“问题”学生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善” 的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯 不太好以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多 的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心 营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验 集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己 在班上有一席之地。
一、全面了解学生，建立良好的师生关系。
1、很快记住学生姓名：作为班主任，
要管理好一个班级，首先要了解学生，和学 生交朋友。每接手一个新班，我都会在一天 之内快速记住所有学生的名字，当我能准确 的叫上每一个学生的名字时，学生就会感到 获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲 切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2、了解学生。
了解学风、班风，了解全班同学的优缺 点并认真分析其原因所在。研究每个学生 的个性特征，尊重每一位学生，关注每一位 学生，满足并提升每一位学生的发展需要， 并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要 更多关心的学生，把爱给每一位学生。
百度文库、班级管理要“勤”，勤中有法。
“五勤”：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。