高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式研究与探索论文
建筑工程技术专业三阶段人才培养模式探索与实
《建筑工程技术》专业“411三阶段”人才培养模式探索与实践成果总结建筑工程技术专业“411三阶段”人才培养模式2006年9月开始建设，于2007年7月完成建设，通过2年的实施，在我院取得了良好的效果。
专业建设围绕高等职业教育培养目标，强调以能力培养为主线，经过多年的教学改革实践，建筑工程技术专业在改革与创新中形成了一套结合高职高专应用型人才的培养模式，建立了一个目标就是实现“零距离上岗”的教育目标，实现教育与岗位的“零距离”接口，毕业即能就业上岗。
整个专业建设的思路采用校企合作教育、工学结合、“411三阶段”培养模式，学生在掌握理论的同时，通过单项能力训练和综合实物训练、顶岗实习最终达到具备上岗操作的能力，这是我院的一条培养高等职业技术人才的有效途径。
根据对企业的职业岗位进行大量研究，经专业指导委员会论证，确定了建筑工程技术专业的培养目标，知识能力和素质结构，结合我院实际情况，建立了“411三阶段”培养模式。
一、结合人才培养模式的内涵和理念，构建以能力为中心的教学结构体系（一）以能力培养为中心，合理制订教学计划、教学大纲依据高等职业教育人才培养及建筑施工类岗位群人员执业需要为出发点，完善“411三阶段”人才培养模式能力结构；不仅从理论基础知识，而且到知识的应用能力，都要以培养学生的职业岗位能力目标为主线，培养过程依据能力的形成顺序而迁移；从制定教学计划、教学大纲入手，明确各专项基本能力的教育目标及培养要点，实现人才培养全过程以能力为中心；实现“以项目贯穿能力培养，以行动促成能力形成”的整个教学结构体系。
（二）以专项基本能力培养为目标，制定能力训练大纲和评价体系明确该专业人才培养的能力标准，确定各教学环节围绕专项基本能力进行，确保教育教学过程对于能力培养的有效性，按照教学规律，在有效的时间内合理安排专项能力的培养就是第一阶段需要解决的问题。
1、培养学生应掌握的各专项基本能力各专项能力下还应该由各个单项基本能力组成，建筑工程技术专业人才培养模式中，共建立了工程测量、房屋建筑学、工程项目管理等16个单项能力训练体系，灌输在整个教学体系中，大大加强了学生的综合能力。
高职院校建筑装饰工程技术专业人才培养模式的研究
信息教育 ・
农 业 网 络信 息
ＡＧＰ ｄＣＵ Ｌ Ｔ ＵＲ Ｅ ＮＥＴ ＷＯＲＫ ７ Ｆ ＤＲＭＡ Ｔ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ４年第 １ 期
高职院校建筑装饰工程技术专业 人才培 养模 式的研 究
徐 亮 ， 王 国华 ， 周 可人
（ １ ． 黑龙 江农业 职业 技术 学 院 ，黑龙 江 佳木 斯 １ ５ ４ ０ ０ ７ ；２ ． 佳 木斯 市职业 技术 学校 ，黑龙 江 佳木 斯 １ ５ ４ ０ ０ ７ ） 摘 要 ：高 职院校 建 筑装饰 工程 技术 专 业人才培 养模 式是高 职院校 一 直深 入探 索研 究的课 题 ，本 文对高 职 院校 建筑 装饰
２ ． Ｊ ｉ ａ ｍ ｕ ｓ ｉ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ， Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ａ ｍ ｕ ｓ ｉ １ ５ ４ ０ ０ ７ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｔ ｌｅ ａ ｎ ｔ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｏ ｆ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｏ ｒ ｎ ａ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｈ ａ ｖ ｅ ｂ ｅ ｅ ｎ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｄ ｂ ｙ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ．Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｏ ｉ ｌ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｇ ｏ ｌ ａ ｏ ｆ
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景随着建筑行业的快速发展，建筑装饰专业人才的需求也日益增长。
高职院校作为培养人才的重要基地，承担着培养建筑装饰专业人才的重要任务。
传统的教学模式往往难以满足行业对人才的实际需求，学生的就业能力和竞争力有待提升。
对高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式的研究具有重要意义。
本文将从现状分析、作用机制、实施策略、案例分析和影响因素分析等方面展开研究，旨在为高职院校建筑装饰专业人才培养模式的改进和完善提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式对于培养学生综合能力和实践技能的促进作用。
具体目的包括以下几个方面：1. 分析当前高职院校建筑装饰专业人才培养存在的问题和不足，探讨校企合作模式在解决这些问题中的作用；2. 探讨校企合作模式的实施策略，从教学、实训、实习等环节入手，提出有效的合作机制和管理模式；3. 通过案例分析，深入了解校企合作模式在建筑装饰专业人才培养中的具体应用和效果；4. 分析影响校企合作模式实施的因素，如学校规划、企业资源、师资队伍等，为未来的发展提供参考依据。
1.3 研究意义校企合作模式在人才培养中的作用和作用机制值得深入研究。
通过对校企合作模式的实施及效果进行深入剖析，可以为高职院校建筑装饰专业优化人才培养方案提供借鉴和参考。
这也有助于推动高职院校与企业之间的深度合作，促进产学研结合，为建筑装饰行业的发展注入新的活力。
深入研究高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式，不仅有助于提高人才培养质量，满足行业需求，还有助于推动高职教育的改革和发展，促进产业与教育的融合发展，具有十分重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 高职院校建筑装饰专业人才培养现状分析高职院校建筑装饰专业人才培养现状存在一些问题和挑战。
当前建筑装饰市场需求的多样化和快速变化导致人才培养的难度增加。
高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式构建及其保障机制研究
图１ “ ３ ． ５＋１ ． ５ ４ － １ ． ０ ” 工 学 结合 人才 培 养 模 式
２ 人才培养模式解 决的主要 问题
从 以往 教 学模 式来 看 ， 学 校 由于受 到经 费 的 限
制， 呈现 出重理 论 轻 实践 的现 象 。具 体表 现 为 重 视 的教学 ， 轻视第 二课 堂 对 学 生素 质 的培 养 和潜 能 的
一
安 排足量 的外业 实 践 ， 有关 整 个 培 养不 能 满 足社 会
发 展 的需 求 。因此 ， 通 过 与用 人 单 位共 同建 立 实训 基地， 解 决 了学 生实践 教学 的场地 和经 费 的问题 ， 同
选 派专业 教 师和 企 业 兼 职 教师 共 同指 导 学 生 ， 直
第 １ 期
“ ３ ． ５＋１ ． ５＋１ ． ０ ” 人 才培 养 模 式 ， 并 进 行 了该 模 式 保 障机制 的初 步探 讨 ， 有 效 保 证 了教 学 的规 范 性 和
顶 岗实 习安排在 第 ６学 期进 行 ， 校 企结 合 ， 以企 业 为主 ， 直接 将学 生选 派 到相关 企业 ， 聘用 企业 技术
展。
接实习、 就 业 双重 任 务 ， 时 间 接点 具 备 延 续 性 ， 创 造
通 过行业 岗位 群 能 力要 求 分析 ， 结 合 建筑 装 饰
工程技 术行业 工作 特殊 性 ， 以行业 生产过 程为 导 向 ，
前“ ３ ． ５ ” 学期 以课 内教 学 和 专项 训 练 为 基 础 ， 以生 产项 目或仿 真式 综 合 实训 为切 人 点 ， 具 体 做 法 是前 “ ３ ． ５ ” 学 期学 习文 化基 础 课 、 专业 基 础课 ， 部 分 专业
建筑装饰工程技术专业产教结合人才培养方案的研究与实践——以四川工程职业技术学院为例
建筑装饰工程技术专业产教结合人才培养方案的研究与实践———以四川工程职业技术学院为例汪涛张顺锋张峻峰(四川工程职业技术学院建筑工程系四川德阳618000)【摘要】产教结合是高职院校人才培养的一种常见模式,以四川工程职业技术学院建筑装饰工程技术专业为例,介绍了该专业制定并实施产教结合人才培养方案的做法,取得了良好的效果。
【关键词】实践;培养方案;产教结合;建筑装饰【基金项目】四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目(编号14-156-575)。
【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)19-0011-01近年来,建筑装饰行业发展迅速,大量中小型装饰企业迅速发展壮大起来,对应用型技能人才的需求也越来越大,大量的需求并没有使装饰专业的就业工作变得轻松。
其中主要原因之一就是高职院校人才培养质量与企业对应用型技能人才的需求脱节。
实现人才培养与产业需求对接,是解决这一问题的有效途径。
因此,关于职业教育人才培养模式的研究成为研究的热点之一,如何实现人才培养与产业需求对接,出现了“订单模式”、“理论实践一体化”、“工学交替教学”、“两段预分配”以及“产教结合”等人才培养模式,但大多数都集中在理论模型构建研究以及校内外实训基地上的建设上,将产业与教学密切结合的实践研究并不多。
笔者以四川工程职业技术学院(以下简称“学院”)建筑装饰工程技术专业为例,分析其在人才培养过程中如何坚持产教结合的具体做法,深入研究和构建产教结合式人才培养方案,并付诸实践,检验方案的有效性。
希望以此抛砖引玉,对其他专业和院校的人才培养有所启发。
一、关于“产教结合”国内“产教结合”的提法起于1991年10月5日国务院发布的《关于大力发展职业技术教育的决定》,表明了国家对职业教育的态度,指明了职业教育方向。
但各地各校的具体做法并不相同,专家学者对产教结合内涵的理解也不尽相同。
杜吉泽等认为产教结合是企业界与教育界共同完成教学、管理,培养符合企业需要的人才。
高职“PSP双向反馈式”人才培养模式的实践与探索——以建筑装饰工程技术专业为例
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高职建筑装饰工程技术专业工学融合教学模式实践论文
高职建筑装饰工程技术专业工学融合教学模式的探索与实践摘要：建筑装饰行业的迅猛发展要求全面提高行业整体素质，迫使从业人员不断更新知识和观念，提升业务技能，也为高职教育发展建筑装饰工程技术专业提供了难得的发展机遇。
如何办好建筑装饰工程技术专业是我们必须深入研究和大胆探索的工作方向，其中对工学融合教学模式的探索与实践已经取得了初步成效。
关键词：工学融合；办学模式；课程教学改革；工作室；创新能力中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0001-02近20年是我国建筑装饰业迅速发展的20年，根据《中国建筑装饰行业“十二五”发展规划纲要》指出“建筑装饰行业到2015年工程总产值力争达到3.8万亿元，年平均增长率为12.3％左右；行业从业人员将达到1800万人以上。
到2015年，建筑装饰行业从业者队伍中，受过系统高等教育的人数力争达到250万人，比2010年增加100万人，年平均增加20万人。
每年新增从业者中，受过高等教育的人员争取占到50％左右。
”建筑装饰行业的迅猛发展要求全面提高行业整体素质，迫使从业人员不断更新知识和观念，提升业务技能，也为高职教育发展建筑装饰工程技术专业提供了难得的发展机遇。
建筑装饰工程类专业已经成为热门专业，如何办好建筑装饰工程技术专业是我们必须深入研究和大胆探索的工作方向，柳州城市职业学院在过去三年里，对建筑装饰工程技术专业的发展做出了一些探索与实践，主要从以下几个方面进行。
一、工程类与艺术设计类专业办学模式的融合建筑装饰工程技术专业属于土建大类设计小类专业，与环境艺术设计、室内设计技术等专业同属于这个小类，国内开办这些专业的院系主要分两类，一类是工科类院系；一类艺术设计类院系，形成了两种截然不同的办学模式与文化，工科类办学模式参照工科专业实践模式，以技术操作为主，缺乏创意教育环境与手段；艺术设计类办学模式重视对造型与表现的教育，缺乏行业技术标准、工程管理意识，均有较大的局限性。
建筑装饰工程技术人才培养模式论文
建筑装饰工程技术人才培养形式论文建筑装饰工程技术人才培养形式论文一、结合专业技术培养人才形式把专业的职业技术的才能作为核心内容作为高职院校的培养目的，与理论教育严密结合，根据建筑装饰行业的需求，组建核心的课程体系，从重视文化行业的内部需求来培养专业技术人才，建筑装饰工程技术专业是技术性和审美性的综合探究，课程体系从岗位的需求入手，构建建筑装饰工程技术专业为根据，按照职业才能的需要培养专业技术人才。
随着新时代经济迅速开展，高职建筑专业面临着理论中的新问题和情形，需要用创新思维培养新型建筑人才，使人才更加符合社会化建筑学的需求，为此，高职院校通过理论探究的人才培养目的，通过调整课程构造和理论辅导，通过工程调整的手段方式，依托真实的建筑装饰工程技术的资料，坚持以学生适应岗位需求为核心，发挥学生理论中的动手才能。
采用真实模拟的情形和理论中遇到的问题，使学生在学习过程中、实习场地、考察室内构造，交替学习的形式，逐步掌握专业技术知识和理论操作才能。
二、根据企业需求培养人才形式高职院校采用学生真实模拟训练的教育形式，具备就业就能上岗的方式，通过在理论中学习，使学生理解建筑装饰专业在实际工作的需要，让学生理解企业、认识企业、熟悉企业，进步团体合作意识，进步工作中责任感和动手才能。
通过一些列教学手段，使学生自然过渡到企业的实习操作阶段，同时缩短了就业的时间，促进了职业学习才能的提升，实现了校内教育和校外实习的有效衔接。
根据企业需求培养人才的方式的构造体系，实现学校测评体系和企业测评体系同步，学校老师的评测水准和企业高层的评测水准相挂钩，建立学习成绩与工作效率建立健全的评价体系来符合企业人才的需求方式。
通过与企业的交流与合作，综合吸纳各方面信息的根底上，实现与企业的对接。
根据企业需求调整课程体系的构造，引入企业的技能人才和实际建筑工程进展仿真教学，提升学生的职业才能，通过与企业的亲密合作，同时优化教学体质改革，形成以高职院校的专业特色为主题，以建筑装饰行业为依托，努力打造高职院校建筑装饰工程技术专业的教育品牌。
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景随着建筑装饰行业的快速发展和产业需求的不断增长，高职院校建筑装饰专业在培养人才方面面临着一系列挑战和机遇。
当前，传统的课堂教学模式已经难以满足行业的需求，更加注重实践能力和实际应用的人才培养模式已经成为发展的趋势。
校企合作人才培养模式应运而生，旨在通过与企业的合作，将课程设置、实习实训等内容与实际工作需求相结合，促进学生的全面发展和就业竞争力。
目前我国高职院校建筑装饰专业在校企合作方面还存在着一些问题和不足，比如合作模式不够灵活、实践环节不足、企业资源整合不够等。
有必要对校企合作人才培养模式进行进一步的探讨和研究，以期能够更好地适应行业的需求，提升人才培养质量，推动高职院校建筑装饰专业的发展和进步。
1.2 研究目的1.明确校企合作人才培养模式在建筑装饰行业中的作用和意义，为其在高职院校教育中的应用提供理论依据和实践指导。
3.分析校企合作人才培养模式的优势与挑战，总结相关案例经验，为其他高职院校建筑装饰专业教育模式的优化提供借鉴。
通过对以上目的的探讨和分析，本研究旨在为高职院校建筑装饰专业的教育改革和人才培养提供有益的借鉴和参考，推动校企合作人才培养模式在实践中的更好应用和发展。
2. 正文2.1 高职院校建筑装饰专业现状分析高职院校建筑装饰专业是近年来备受关注的专业之一，其培养学生具备扎实的专业技能和创新能力，以适应市场需求。
该专业学生主要学习室内外装饰设计、施工工艺、材料选用等方面的知识，为今后从事相关工作打下坚实基础。
目前，高职院校建筑装饰专业的现状存在一些问题和挑战。
部分院校的师资力量不足，难以满足学生的教学需求。
学校的实训设施和装备有待提升，影响了学生的实践能力培养。
行业发展迅速，课程设置和教学内容需要及时更新，以适应市场变化。
针对这些问题，高职院校应该加强与企业的合作，引入企业资源和先进技术，提高教学质量和学生实践能力。
高职建筑装饰专业创新创业型人才培养探析
2019·08当前，国际高等教育为适应飞速的经济发展而采取的重大变革是广泛开展创业教育，这也是目前世界高等教育的流行趋势。
在高职院校应用型的人才培养过程中，因专业领域导致的教育差异显著，各个专业创新创业教育实施方式不同，尤其是高职建筑装饰专业具有显著的专业特点，必须在深入进行毕业生就业调研的基础上，做出符合行业特色、专业特色的创新创业教育人才培养方案。
一、建筑装饰专业创新创业教育实践问题分析2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出“坚持创新引领创业、创业带动就业”，我国的许多高职院校对创新创业教育培养模式进行了各自的探索研究，教学特色显著，分别通过建立创新创业教育实践教学体系、成立创业孵化园等学生服务平台、增设创新创业教育课程等方式促进创新创业教育。
2017年国务院李克强总理在全国就业创业工作电视电话会议上作出重要批示，指出“要强化理想信念教育，深化创新创业教育改革，以市场需求为先导，完善专业学科布局，加强招生、培养和就业联动，切实增强学生就业竞争力和创业能力”。
高职院校重视发展创新创业教育，不但是国家政策导向与社会发展产生的需求，也是高等职业教育改革发展的自身要求。
鉴于我国创新创业教育起步较晚，探索研究的经验有限，各个高校独自探索研究，使得建筑装饰专业的创新创业教育在教学体系、课程体系上出现实践性不足、专业契合性不足以及专业特色不足、教师的教学观念陈旧等实际问题。
这些问题使得建筑装饰专业学生的创新创业知识和技能的需求难以得到满足培养。
例如，课程体系方面：大部分高校依然以就业指导、职业规划、创业指导等一门公共必修课或者选修课的形式完成创新创业教育，既无法体现建筑装饰专业的专业特色，又忽视了不同专业间的差异性与专业优势，使得创新创业教育“表面形式化”，简化为通识知识传授。
教学师资方面：承担创新创业教育的教师多由建筑与设计类专业教师和思政类的公共课教师共同构成，教学相互独立，承担创新创业教育课程的教师缺乏创新知识和创业实践经验，且没有形成有效的创新创业教育团队，难以给予学生系统的创业知识和技能。
关于建筑装饰的工程技术论文-工程技术论文-工程论文
关于建筑装饰的工程技术论文-工程技术论文-工程论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1 建筑装饰工程技术专业属性及其人才培养模式分析1.1 建筑装饰工程技术专业属性建筑装饰工程技术专业是一个融多学科于一体的综合性专业，它既具有艺术类学科的性质，也具有科学类学科、工科以及文科等的性质。
目前，我国很多高校都开设了建筑装饰工程技术专业，并划分了不同的研究目标和方向，各学校间的人才培养方案具有较大差异。
而即使是同类性质的院校，其建筑装饰工程技术专业的设置以及课程体系等方面也有很大的不同，培养的学生在专业能力、实践技能、综合素质等方面参差不齐。
一直以来，高校在建筑装饰工程技术专业的课程设计上始终秉持多元化培养方针，突出了专业的审美性和实用性，同时还积极挖掘其综合属性，以推动高校学科专业建设的健康稳定发展。
1.2 建筑装饰工程技术专业人才培养目标为适应社会建筑装饰行业发展的需要，高校积极改革人才培养模式，创新人才培养机制，制定了科学合理的人才培养目标和方案，以提高毕业生的就业竞争力，增加其竞争优势。
当前高校在制定建筑装饰工程技术专业人才培养目标时，改变了传统的人才培养思路，强调培养学生的综合能力，变“专才”为“通才”，划分不同的专业层次，以适应各岗位的发展需求，如建筑装饰设计、绘图设计、室内设计以及建筑工程监理等，积极拓展毕业生就业领域。
1.3 建筑装饰工程设计专业人才培养模式建筑对城市发展而言具有十分重要的意义，而建筑业的发展又离不开建筑装饰行业。
因此，在进行建筑装饰工程设计专业人才培养时，学校要以建筑工程的内容为基础，积极培养和提高学生的审美能力和设计能力，更加注重人才培养的综合性。
同时，在课程设置上，学校适当加大了实践课程的比例，加强对学生专业实践技能的锻炼，实现了理论与实践的有机统一。
2 建筑装饰工程技术专业课程体系的优化与创新2.1 建筑装饰工程技术专业教育理念高校在深入分析和研究建筑装饰工程技术专业性质的基础上，根据行业需求以及国内外课程设置情况，及时更新专业教育理念，改革课程体系，进一步优化人才培养方案，以提升学校的专业人才培养能力，提升人才培养的针对性和专业性。
高职院艺术类建筑装饰专业人才培养模式探讨
的 。 目前 ， 办 建 筑 装 饰 及 类 似 专 业 的 高 等 职业 院 校 很 多 ， 开 每 年 培 养 的 学生 数 量 也 有 很 多 。要 办 好 专 业 ． 养 出 高 素 质 、 培 技 能 型 的装 饰艺 术设 计 施 工 人 才 ，就 需 要 从 专 业 的人 才 培 养 模 式上 进 行 改革 。本 文通 过探 讨 高 职 艺 术 类 建 筑 装 饰 专 业 人 才 培养 模 式 的改 革 ． 为构 建 以 就业 为 导 向 的 高 职 艺 术 类 相 关 专 业提供参考 。
其 他 专 业 的 教 学 大 纲 ．应 该 说 这 两 种 思 路 都 存 在 一 定 的 误 区。 者 以艺术设 计为重 点 ． 前 以培 养 设 计 师 及 设 计 研 究 为 目 标 ， 对 学 生 的 艺 术 创 新 能 力 和 科 研 能 力 要 求 较 高 ， 对 于 故 这 高 职 院 校 的 学 生 来 说 显 然 要 求 太高 ；后 者 虽 然 具 有 高 职 院 校 重 技 能 、 应 用 的 特 色 ， 忽 视 了 艺 术 与 非 艺 术 专 业 学 生 重 但 的 不 同特 点 ， 理 性 的 思 考 要 求 过 多 ． 也 是 不 适 合 的 。 高 对 这 职 教 育 不 同 于 本 科 教 育 ， 培 养 的 是 高 层 次 技 术 型 、 用 型 其 应 人 才 。 筑 装 饰 专 业 属 于 高 职 艺 术 类 专 业 ． 旨在 培 养 一 批 建 其 既 能 设 计 、 懂 施 工 ． 有 理 论 知 识 又 有 操 作 技 能 的 高 级 建 又 既 筑装 饰行业 人才 。 现 今建 筑 装饰 专 业 的学 生大 多有 一 种不 良的倾 向 ， 那 便 是 重 艺 术 、 技 术 ， 视 装 饰 设 计 类 课 程 的 学 习 ， 视 建 轻 重 轻 筑 装 饰 材 料 、 造 、 工 等 技 术 类 课 程 的 学 习 ； 时 他 们 的 构 施 同 理工 科 知识 相对 缺乏 ． 工 程 实践 知之 甚少 ， 装饰 材料 、 对 对 装 饰 构 造 等 课 程 有 抵 触 心 理 。 在 这 种 情 况 下 ． 想 达 到 确 要 定 的人 才培 养 目标 ，就必 须对 其 人才 培养 方 式进 行 改革 ． 以 此 来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 使 教 学 模 式 更 容 易 被 学 生 接受 。 ２ 高 职 艺 术 类 建 筑 装 饰 专 业人 才培 养 模 式 的 改 革 ． 在 国 家相 关 高 等 职 业 教 育 政 策 指 导 下 ． 以 岗位 核 心 能 力 和 建筑 装 饰 行 业 岗位 标 准 为依 据 ， 以行 业 协 会 为依 托 ， 企 业 与
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究【摘要】本文研究了高职院校建筑装饰专业的校企合作人才培养模式。
引言部分介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
正文分别从高职院校建筑装饰专业人才培养模式概述、校企合作模式的理论基础、应用情况、优势和挑战以及改进与创新等方面展开探讨。
结论部分分析了校企合作模式对人才培养的影响、未来发展趋势并进行总结。
研究认为，校企合作模式能够有效提升高职院校建筑装饰专业人才的实践能力和就业竞争力。
未来，应该进一步完善校企合作机制，促进更多高质量的人才培养。
【关键词】关键词：高职院校、建筑装饰专业、校企合作、人才培养、模式研究、理论基础、优势、挑战、改进、创新、影响、发展趋势。
1. 引言1.1 研究背景建筑装饰专业在高职院校中是一个备受关注的领域，随着社会经济的不断发展和建筑行业的迅速壮大，对具备实践能力和技术水平的专业人才的需求也日益增长。
高职院校作为培养专门人才的重要阵地，建筑装饰专业的人才培养模式也备受关注。
传统的课堂教学方式已经不能满足行业的需求，需要不断探索新的人才培养路径。
在这样的背景下，校企合作模式应运而生，逐渐成为高职院校建筑装饰专业人才培养的新模式。
校企合作模式将校内教学与企业实践相结合，借助企业资源和实践环境提升学生的实际操作能力和职业素养，培养符合市场需求的高素质人才。
通过校企合作，高职院校建筑装饰专业学生可以更好地融入实际工作环境，了解行业的最新发展趋势和需求，提高自身的就业竞争力。
研究校企合作模式在高职院校建筑装饰专业人才培养中的实践意义和效果成为当下的热点话题。
1.2 研究意义建筑装饰专业是目前社会需求量较大的一个领域，在建筑行业中扮演着重要的角色。
随着建筑行业的快速发展，对于建筑装饰专业人才的需求也日益增加。
研究高职院校建筑装饰专业的人才培养模式，探讨校企合作对于人才培养的影响，具有重要的意义。
校企合作模式能够有效地打破传统的教学模式，将校园教学与企业实践相结合，使学生能够在实际的工作环境中学习和实践，增强他们的实际操作能力和实践经验。
高职院校建筑装饰人才培养模式初探
长春教育学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈｎ ｃ ｕ ｄｃ ｔｏ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒａ ｆＣ ａ ｇｈ ｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉ ｓ ｉ ｕｅ
ｈ ｒ ２ １ ｐ．０２ Ｖ １ ２ Ｎ ． ｏ．８ ｏ４
高职院校建筑装饰人才培养模式初探
何 菁
素描 、手绘 、 构成开 始教 学 ，而另外那少于五分之一的艺术生 ， 美学知 识和设 计能力 ，为没有技术基 础的学生补 上工程 技术知 往往又缺乏必要的技术基础 以及严谨的逻辑思维能力，必须从基 识 ，另外还有英语 、政治等基础课程 的课时分摊 ，这样一来 ，就 本 的工程知识开 始灌输 。这就给我们的教学带来 了一定的难度 。 会压缩掉我们的专业课程。到了大三的下学期 ，学生又面临着 毕 在 这种情况下 ，以学生个体差异为中心 ，因材施教就显得格外 的 业实习以及毕业设 计的制作 ，这样一来 ，看上去的三 学年六学 期
接轨 ，如何让我们的学生适应市场的需求 ，如何形成我们高职院 事 的是设计师的职业 。究其原 因，主要是设计师这一职业需要 比 校所特有的教育特色 ，这些 问题都值得我们进行探索和研究。 较高的综合业务能力，需要精通设计 、熟悉材料 、了解工艺 以及
一
、
高 职 院校 建 筑 装 饰 技 术教 育 的要 求
关 键词 ：高职 ；建 筑装 饰 ；双 元 化 中图 分 类号 ：Ｇ １ ７２ 文 献标 识码 ：Ｂ 文章 编 号 ：１ ７ — ５ １ （ ０ ２ ４ ０ ５ — ２ ６ １ ６ ３ ２ １ ）０ — １ ２ ０
在高职院校任职几年来 ，我对高职院校 培养模式稍有 了解 。 重要，针对这样的情况，我想是不是可以在一年级学习专业基础 高职院校主要是 以应用型人才的培养为主要的教学责任 。那么离 课 的时候将艺术生和普通生分为不同的班级 ，制定不同的教学方 职院校在专业的开设上来看 ，主要是以社会、企业对于 岗位的需 案和教学的侧重点，大二再统一 回到专业课的教学。
“专创融合一体化”人才培养模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例
“专创融合一体化”人才培养模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例在教育的广阔天地中，“专创融合一体化”人才培养模式就像一颗璀璨的明珠，闪耀着诱人的光芒。
它是一种将专业知识与创新创业能力紧密结合的教育模式，旨在培养具有创新精神和创业能力的复合型人才。
本文以建筑装饰工程技术专业为例，探讨“专创融合一体化”人才培养模式的实践与研究。
建筑装饰工程技术专业是一门综合性、实践性强的学科，涉及设计、施工、材料、预算等多个方面。
在传统的人才培养模式下，学生往往只能掌握一定的专业知识和技能，而缺乏创新意识和创业能力。
这就如同一个精美的花瓶，虽然外观华丽，却缺少了生机与活力。
而“专创融合一体化”人才培养模式，就像一股清泉，为建筑装饰工程技术专业注入了新的活力。
它将专业知识与创新创业教育有机融合，通过项目驱动、实践教学、校企合作等方式，培养学生的创新思维和创业能力。
如同给花瓶注入了生命之水，使其焕发出勃勃生机。
首先，项目驱动是“专创融合一体化”人才培养模式的重要手段。
它就像一颗种子，激发了学生的创造力和创新精神。
在建筑装饰工程技术专业中，教师可以设计一些具有实际应用背景的项目，让学生在解决实际问题的过程中，锻炼自己的专业能力和创新思维。
如同种子在肥沃的土地上生根发芽，学生的创新能力和专业素养得到了极大的提升。
其次，实践教学是“专创融合一体化”人才培养模式的重要环节。
它就像一片沃土，为学生的创新创业能力提供了充足的养分。
在建筑装饰工程技术专业中，学校可以与企业合作，建立实践教学基地，让学生在实际工作环境中学习和锻炼。
如同植物在阳光雨露的滋润下茁壮成长，学生的实践能力和创新精神得到了全面的培养。
再次，校企合作是“专创融合一体化”人才培养模式的重要保障。
它就像一座桥梁，将学校与企业紧密连接在一起，实现了资源共享和互利共赢。
在建筑装饰工程技术专业中，学校可以与企业共同制定人才培养方案，共同开展课程设置、师资培训、实习就业等工作。
职教联盟人才培养新模式研究与实践———以建筑装饰工程技术专业为例
作者简介：万煜（1975—），男，湖北武汉人，华中科技大学工程硕士，武汉职业技术学院讲师，研究方向：实践教育与工程设计。
教学体系是人才培养目标、人才规格以及培养过程的总体策划设计，是组织教学过程、实现教学效果、安排教学任务、确定教学体制的基本依据，也是现代教育思想和观念在人才培养模式中的具体体现。
随着我国社会主义市场经济的迅速发展，建筑装饰工程技术专业作为一个快速发展的特色专业，在教学体系日趋完善的同时，也彰显出诸多问题，构建与社会发展相适应的新的人才培养模式是解决此问题的关键，职教联盟实践教学体系正是实现建筑装饰工程技术专业培养应用型技能人才的有效途径。
唯有在“职教融合、校企共建、工学并进、知行合一”跨界思考的基础上，才能实现“职业教育供给性”的结构性改革！一、当前背景与资源整合（一）大环境背景下的思考从“十一五”到“十三五”，我国高等职业教育不断快速发展，确立了基本的高等职业教育的法律地位，明确了高等职业教育的根本任务，提出了高等职业教育发展的多种途径，改革了高等职业教育的管理体制，总结了职业教育人才培养的主要特征等等。
从教育层面上已在不断发展进步，然而从另一个层面上似乎又有诸多新的问题困扰着我们。
的确，一个社会、一个国家、一个行业的发展壮大关乎着方方面面，其中教育行业属于国民经济中的人力资源行业，是社会、经济、文化、政治、军事发展的基础。
笔者认为，教育行业发展的关键是要弄清两个问题，第一个问题是企业与学校最大的区别是什么？学校如训练场、靶场，企业如角斗场、战场。
在学校里，你学了一次课，然后你去考一个试。
而在生活中，你先被考了一次，这就上了一次课。
那么，是先有社会还是先有学校？这就好比是问先有鸡还是先有蛋？同时演变出一系列新的问题。
经营模式如何搭建？校企合作如何开展？学生与员工的区别是什么？学生与老师的区别是什么？教师与专家的区别是什么？老板与校长的区别是什么？经济效益，社会效益，构架体系，笔者认为都不是，是生存。
技艺互融的建筑装饰类专业育人模式探索
摘要 ： 建 筑装饰 类专 业具有技 术 与 艺术 高度 融合 的特 点 ， 通 过 分析 建 筑 装饰 类 专业 育人 模 式 现 状 ， 提 出技 艺
互融 育人模 式 的必要 性和 可行性 ， 探 索在 教 学过 程 中技 术 与 艺术 类课 程 衔 接 互融 的 途 径 ， 促 进教 学模 式 改 革、 师资 队伍 培 育等 问题 的再思 考 。
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高等建筑教育
２ ０ １ ４年第 ２ ３卷第 ２期
的。许 多教师在 艺术 课程 教学 中都 自觉 或不 自觉 地 将 教学 重 点 放 在 视觉 表现 力 的 培 养上 ， 却对 取 得 实 践 能力 的技术 要 素 视 而不 见 ， 教 学活 动 中 “ 重表现 、
轻实 践 ； 重效果 、 轻 过程 ” ， 导 致 学 生知 道 “ 怎 么做 ” ，
艺术设 计等 专业 ， 其中， 建 筑 装 饰 工 程技 术 专 业 是 浙 江 省 和 杭 州 市 特 色 建 设 专 业， 是 中央 财政 支 持 的高 等 职 业 学 校 提 升 专 业 服 务 产 业 发 展 能 力 重 点 建 设 专
业 。这类专 业具 有较 强 的“ 技术与艺术” （ 以下 简 称 “ 技艺” ） 互 融性 ， 如 何 更 好 地实 现育人 模式 、 教学 方 法 和 手段 、 课 程 开发 建 设 、 实践 环 节 、 师 资 队 伍 培 育 等
大类 ， 形成 了两种 截然 不 同的办 学模 式 与文 化 。工 科 类 办学 模 式 参 照工 科 专 业 实践模 式 ， 以技术 操作 为 主 ， 缺乏 创意 教 育环 境 与 手段 ； 艺术 设 计 类 办学 模 式 重
视对造 型与 表现 的教 育 ， 缺乏 行业 技 术 标 准 ， 工 程 管 理 意识 相 对 较弱 。此 外 ， 对 行 业工 作环 境 的认 识 ， 以及在 工作 业 务 流程 、 团 队合作 、 客户 沟 通 等 职业 素 养 方
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高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式研究与探索
一、研究的背景
“十二五”期间滨海新区要实现建筑工业化，对职业教育人才培养的数量、质量和规格提出了更高要求，企业需要大量的从事建设装饰工程一线施工技术与管理的高技能人才。
2006年11月16日，教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），明确提出了“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
”的改革精神。
为培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才的社会需要，做到学习与岗位工作的交互对接，必须以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路，而其中的突破口在于构建专业性人才培养和发展的培养模式，以更适于企业发展的需要。
二、建筑装饰工程技术专业现有人才培养方案的问题
建筑装饰工程技术专业经过多年的专业建设和改革，具备了雄厚的师资力量和较好的基础设施。
但在人才培养模式改革与实践、专业课程体系建设、实验实训条件建设、师资队伍建设、社会服务能力建设等方面还存在许多不足。
需要进一步深化和创新基于工学结合的人才培养模式，以适应优秀高端技能型专门人才培养的需求；
教学改革虽已取得一定成绩，但体现建筑装饰行业特点的课程体系与教学内容改革有待进一步深化。
已建立了比例较高的“双师型”师资队伍，但教师根据装饰工作过程设计教学过程的能力有待提高，高水平技师和兼职教师数量偏少。
虽已形成了良好的校内外实训环境，但实训室规模和实训项目还达不到专业工学结合的要求，实训管理和考评机制有待进一步深化。
社会服务、技术服务能力有待进一步提高。
三、建筑装饰工程技术专业人才培养方案改革的内容
第一，创新基于工学结合的“校企合作、技艺融合、情境育人、梯次递进”培养模式。
根据企业需求和专业特点创新人才培养模式，实施基于工学结合的“校企合作、技艺融合、梯次递进”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现。
“校企合作”：发挥企业办学的优势，充分利用学院与油田的天然联系，在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面，与企业深度合作，共同培养人才。
“技艺融合”：是指技术与艺术紧密结合，互相促进。
在课程体系建设中，构建了以培养学生装饰施工操作技能为主的技术类课程和注重学生设计能力培养的艺术类课程，并将两者合理衔接。
“梯次递进”：理论课程的设置方面由基础到专业，由浅入深；
实训课程的设置方面，构建了基于艺术设计技能实训、基于施工技能的施工认识实训和基于设计与施工的综合业务能力的综合技能
实训的实训体系，三类实训依次递进，有机结合，前后呼应；构建了面向室内设计师、中、高级美工师等职业资格认证取证学习的由低级别到高级别的课程体系。
第二，与企业共同构建修订课程体系。
建筑装饰工程技术专业的相关岗位有施工员、设计员、造价员、材料员、质检员、安全员、资料员等工作岗位。
根据建筑装饰工程技术专业对应岗位群的要求，校企共同重构基于职业岗位能力分析的工学结合课程体系。
图1 专业课程体系构件图
第三，完善教学运行与保障制度建设，深化校企合作机制的管理与运行。
随着教学改革的深化，尤其是校企合作的进一步加大，原有的校企合作机制要进行清理和完善，需创建一套包括现场实习、现场授课、阶段式教学以及顶岗实习等与工学结合相关的管理制度，构建质量标准、健全管理机构、完善考核、监控、激励机制的质量建设体系，确保人才培养质量。
四、结语
通过对人才培养模式的不断研究与探索，获得了良好的教学效果。
今后，我们仍将尽最大的努力，通过多种渠道，加强企业合作，使该专业在“校企合作、技艺融合、情境育人、梯次递进”的人次
培养模式中获得更好的教学效果，培养出对社会有用、对企业能用的优秀专业人才，为我们的高等职业技术教育锦上添花。
（作者单位：天津工程职业技术学院）。