班主任基本功大赛心得分享

• 情景问答需要指出的问题： • 要能运用教育学、心理学和班级管理学的理论观点，富有针 对性地进行合情合理和具有教育智慧的判断、分析和应对。 • 例如，“学生小马迟到了，班主任朱老师批评她几句，她觉 得委屈，回家后哭着告诉妈妈说班主任对她不公平，故意针 对她。小马的妈妈跑到学校找校长告状。” • 问题：“作为班主任如何面对学生或家长投诉？” • 选手指出这是一个师生、家校沟通的问题，然后结合新修订 的《未成年人保护法》提出了“敢于面对，积极处理”的应 对策略：向校长与家长说明情况，反思自己的批评教育方式； 主动找学生谈话，在顾及个性和自尊心的情况下重申纪律； 积极进行家校沟通，共同帮助学生做到上课不迟到。教师自 始至终采取的是诚恳、主动、积极的态度和有效解决问题的 步骤与办法，而不是以回避和对抗的方法去处理问题。其中， 反映出班主任工作以有效管理和教育学生为原则的教育智慧 和意识。
二、基本功竞赛内容
• 1.笔试（权重50%）。要求参赛选手在规定时 间内完成相关知识测试和主题班（队）会方案 设计。知识测试题是指班主任应知应会的基础 性知识，主要涉及班主任工作的基本内容，采 取“选择”和“填空”等两种题型。笔试时间 为90～120分钟。主题班（队）会设计方案要 体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题 目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过 程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、 可操作，字数不超过2000字。
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3.礼仪修养 二是班主任专业知识 1.班主任工作基本规范 2.班级管理 3.班级德育 4.班级文化(物质文化、制度文化、精神文化) 三是班主任专业技能 1.教育资源整合能力（班级、家庭、社会） 2.主题班会设计与实施能力 3.人际沟通与交往能力 4.专业自主发展能力
• （二）班主任专业基本功 • 一是班主任专业道德 • 1.专业理念 • 是一个重要的专业性岗位；是学生的主要精神关怀 者；是全面关心学生发展的人生导师；是学生发展 的“重要他人”；是学生合法权益的保护者。 • 2.职业道德 • 《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一 步加强中小学班主任工作的意见》、教育部《中小 学班主任工作规定》、《中小学教师违反职业道德 行为处理办法》。
三、竞赛感悟
• • • • • 关于笔试 （一）题型分析 （二）注意事项 （三）班会课设计 班会课设计环节，是让选手根据背景材料及要求，设 计一个主题班会课的方案。 • 设计的“方案”要主题鲜明，富有创意，目的明确， 内容丰富，形式新颖，结构完整，程序规范，注重实 效，操作性强。 • “方案”主题内容和实施过程要体现班会课的思想性、 针对性、教育性、主体性、参与性、互动性原则。
• 1.班会课设计的目的
• ①运用先进班级管理理念理解、判断、分析 当前背景材料的能力；
• ②富有创新和应用教育理念确立班会主题及 构思整体方案的能力； • ③根据学生年龄特征、品德形成规律以及整 合教育资源有效组织主题班会的能力； • ④清晰、准确演绎班会课设计的基本技能。
• 2.班会课设计的要求 • ①破题。分析背景材料，把握问题关键及本质所在，进而确 立设计理念和基本思路。 • ②立题。确定和提出一个鲜明、富有创意和体现一定教育理 念的主题，并说明理由。 • 亲子交流情况不仅影响亲子关系，还影响学生心理健康。许 多家长反映，孩子上了初中之后，亲子沟通出现了障碍，跟 父母说话越来越少，与父母顶撞或对着干的情形越来越多， 心里话不愿意跟父母讲。家长因为不知道孩子想什么、需要 什么和如何与孩子沟通，显得十分担心和忧虑。请你根据这 一现象设计主题班会课，促进亲子交流和沟通。 • 《如何与父母交流与沟通》、《搭建与父母沟通的心桥》、 《沟通，让我们的心零距离》、《倾情交流——生命因沟通 而美丽》、《沟通从“心”开始》 • ③形成方案。按ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育主题、教育目的、教育内容、教育形 式、教育过程、教育准备等主题班会课方案的基本格式提出 设计方案内容。
• 关于面试 • （一）教育故事 • 教育故事是教育行动的演绎，是教育过程的反思，是教育智 慧的体现，是教育理念的实践。 • 它是教育的故事，主题和内容要有教育性，要有思想性，要 体现教育理念。（怎么体现教育理念？名人名言、教育效应） • 它是班主任亲身经历和有所感所悟的故事，必须具有真实性， 同时作为故事本身，必须具有故事的特点，特别是情节性。 字数在1100左右。 • 它由故事的经历者和主角之一的班主任，以第一人称的方式 讲述“我与学生”、“我与班级”的教育事件或事情以及他 （她）的所感所悟，因而要有鲜明的叙述性，同时它是通过 班主任亲口叙述来再现事件，并把听众带进故事情景之中以 产生感同身受的效果，因而要有艺术感染力。
• 3.情景问答的操作 • (1)参赛选手抽取情景资料，包括案例和必答 题、情景性问题。 • (2)选手作10分钟准备 • (3)选手用7分钟回答问题。要根据情景从问 题判断、情景分析和应对策略三个方面作出 正确的判断、深刻的分析，提出合理而有效 的教育对策。 • (4)选手用3分钟回答评委提问。按要求回答 评委即时提出的问题。 • 情景问答的视频。
• 3.班会课设计的关键： • (1)班会是有正确、鲜明主题的教育活动。 • 关于“爱心和孝心”背景题，选手以“为了父母的 微笑”为主题。 • 关于“学生应该远离毒品”的背景题，选手亮出 “远离毒品，从拒绝第一口开始”的主题。 • 关于“友谊与爱情”的背景题目，选手提出“爱， 要不要说出来” 。 • (2)班会是以学生为主体的活动。 • 关于“早恋”话题设计的主题是“爱，你准备好了 吗”，如果定位为“爱，我们准备好了吗。 • 关于“择业观”的主题“我的未来不是梦”，改为 “我的未来我做主”。
• （二）情景问答 • 1.什么是情景问答 • 情景问答是通过情景案例和有关问题来考查 班主任的班级管理理念、专业能力和教育机 智等综合素养的环节。情景问答的问题包括 两个方面，一是“必答题”，是班主任工作 的常识性问题，是作为一个班主任“应知应 会”的问题，它常以知识性问题、个案或叙 事性情景分析形式出现；二是情景性问题， 需要进行判断、分析和提出对策，然后还要 回答评委提出的相关问题。
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专家点评参赛选手在教育叙事中存在的问题 一是主题的“故事性、教育性”不强。 二是对故事主题的提炼不足。 例如，“倾听，有时候比教育更重要”的题目，只需改动一 个词，即把“教育”改为“说教”就会给人一种更加明确的 感受。 “宽容和等待”的故事，如果“用宽容等待成长”，更能点 题和具有故事性，体现心理学上的“期望效应”。 这一次只有两位老师给自己的故事起了一个题目。两位老师 的主题好：用心沟通，一切为了孩子！家长——让我们携起 手来。 三是没有讲述的技巧。 有的老师把提纲写得非常详细，几乎是在读！ 一定要脱稿讲，不能老是低头看提纲。要抬头讲，用眼神与 评委进行交流互动。语言要慢一点。 有的教师抓不住重点，往往废话多，很多时候讲偏了。
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4.班会要有精心的准备 准备过程就是对学生的教育过程。 教师的准备。 （1）形式方面的准备。 （2）内容方面的准备。 （3）做好物质准备。 学生的准备。 如“教室里的安全”主题班会课前，可布置学生准 备： • （1）你认为教室里存在哪些安全问题？ • （2）请你针对这些问题提出你自己的解决方案？ • （3）对班级里的安全你还有哪些提醒和建议？
• 2.面试（权重50%）。主要包括三个环节： • （1）教育故事演讲，时间5分钟。讲述班级管理和 学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业 成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。 • （2）情景答辩，时间10分钟。采用当场抽签的方 式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行 模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。 接着回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题， 陈述观点。其中模拟情景为7分钟，回答评委提问 为3分钟。 • （3）才艺展示，时间5分钟。 • 参赛选手现场进行才艺表演（演唱歌曲、舞蹈、器 乐演奏、绘画、书法、朗诵等），展示高雅的气质 和综合素质。有关道具和材料自备。
• 专家点评本次参赛选手的班会课设计情况： • 1.结构比较完整。有背景、目的或目标；有准备；有过程； 有总结；有的还有延伸活动。 • 2.有个好的标题：如：尊重生命，活得精彩；让生命之花绽 放精彩; 爱要大声说出来；沟通，从“心”开始；做一只勤 劳、快乐的小蜜蜂；一屋不扫，何以扫天下。《搭建与父母 沟通的心桥》、《沟通，让我们的心零距离》、《倾情交流 ——生命因沟通而美丽》 • 《如何与父母交流与沟通》《珍爱生命》就很普通。 • 核心是要讲出引导过程：具体、明晰、可操作。要对主持作 一交待。 • 如：提问、思考、小组讨论；设计意图；提示、点拨、分析、 体验；小结、提炼；板书、总结、引领等。后续活动。
• 2.情景问答的目的 • 班主任基本功大赛设置情景问答环节的主要目的是 考查参赛选手对情景资料中教育主题的把握和判断 是否准确，所给出的教育对策是否具有教育理论依 据、创新性和可行性等，从中了解选手的理论素养、 专业知识与能力水平。 • 这一个环节最大的特点是情景性、即时性，限定时 间要求选手作出敏捷思考和准确回应。回答得好不 仅要有班级管理经验和全面的专业性知识（因为题 目几乎涉及班级管理的方方面面），还要有理论修 养和教育机智，难度相对较大。可以说，它是大赛 中最能体现选手的教育理念、专业素养、班级管理 技能、技巧的最具挑战性的一个环节。
• 1.你中途接了个班，想开个家长会，可是 居然有三分之一家长和你请假了，你了解 到，主要是原来的班主任召开家长会时一 般都是简单汇报学校工作，或者就是表扬 优秀学生，从不给后进生家长留面子。 • 问题：面对这种情况，你打算怎么办？
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主题班会方案设计（60分） 1.不少学生家长只重视孩子的学习成绩，除了学习什么家务都不要孩子做，结果 学生的依赖性越来越强，自理能力却越来越弱。请针对此现象设计主题班会课。 （小学） 2．亲子交流情况不仅影响亲子关系，还影响学生心理健康。许多家长反映，孩 子上了初中之后，亲子沟通出现了障碍，跟父母说话越来越少，与父母顶撞或对 着干的情形越来越多，心里话不愿意跟父母讲。家长因为不知道孩子想什么、需 要什么和如何与孩子沟通，显得十分担心和忧虑。请你根据这一现象设计主题班 会课，促进亲子交流和沟通。（初中） 3．资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。中小 学生不堪各种压力而轻生的新闻屡见不鲜。珍惜生命、尊重生命、爱护生命，把 握生命中的每一天，充分发挥生命的价值是现代青少年教育的一个重要内容。设 计生命教育的主题班会课，让学生认识生命的价值，引导中学生爱惜生命。（高 中） 要求： （1）题目自拟。 （2）选择实施班会的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称。 （3）设计方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其它不限。 （4）字数不超过2000字。