人教版九年级语文全册课内同步作文指导
九年级语文上册同步作文直面金钱,审视财富课堂同步指导人教新课标版
人教版九年级上同步作文：直面金钱，审视财富[文题导示]有人说：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
”在有的人看来，金钱，就是财富；而有人则认为财富是美丽的精神家园：山涧明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万象是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。
总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。
你呢，面对金钱，审视财富，又有何感慨？请以“财富”或“金钱”为话题，自拟题目作文。
[写作指津]有关“财富”或“金钱”的话题作文，我们可以从现象到本质，深刻挖掘“金钱”的利与弊；也可以发挥编撰情节，叙述一个与“财富”有关的故事；或者联想议论，抒发对“金钱”的感慨等。
无论那种写法，都要注意应该独辟蹊径，另设角度，力求创新。
如：一、我是一个大富翁。
从对财富的认识出发，结合自身成长经历写一篇记叙文。
我的财富是父母对我的关爱。
我自幼体弱多病，父亲便每天陪我去晨练，现在已经是第十个年头了，我们从来都没间断过。
妈妈不但是我的“营养大师”，而且是我的忠实听众和军师。
每当我遇到困难，妈妈总是积极给我想对策，帮我解决。
我虽然还没工作挣钱，但我却拥有无尽的财富。
二、贫穷带来的财富。
从贫穷也是一笔财富入手，编一则故事。
张嵩小的时候家很穷，因此他从小就懂得要努力、节俭。
在乡邻资助他上学的过程中，他又体会到了爱心的重要性。
当他大学毕业后开始创业时，他靠的是生活告诉他的真理。
几年后张嵩成为一名知名的企业家，别人笑问他现在身价多少，他说：“我的财富有七个字：努力、节俭、有爱心，这是贫穷带给我的财富，是金钱买不到的。
”三、所罗门的选择。
改编神话故事，通过所罗门王的选择说明智慧才是真正的财富。
上帝让所罗门从金钱、权力、智慧中选择一样，所罗门毫不犹豫地选择了智慧。
他凭着智慧生产、经商，使自己家的财产富可敌国。
同时他又乐善好施，急公好义，深得民心。
当老国王因病去世时，国内的百姓都推举所罗门做希伯来人的国王。
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导上课学习上课学习教案
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录.记叙文作文提纲（陈坤洪）2.作文标题的拟题技巧（何恒祥）3.巧设作文开头（梁红萍）4.如何写好记叙文的开头（谢深宜）5.观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6.言为心生--人物的语言描写（方美娟）7.怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8.举手投足尽显个性（钟金涛）9.写具体、细致的（刘瑛）0.关注细节学会评改（谢深宜）1.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）2.远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）3.立意—塑造的灵魂（施泽敏）4.创新和构思的作文教学设计（李日金）5.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识、什么是记叙文？2、记叙文的分类。
3、记叙文的六要素。
4、记叙文的顺序。
5、记叙文的表达方式。
二、引入作文提纲、作文提纲的概念、作用。
2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。
题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。
材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。
第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。
第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。
第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。
第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。
四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。
五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
人教版九年级语文全册课内同步作文指导
2013学年第一学期九年级语文期中教学质量分析答题卷一、书写。
（4分）二、基础知识及运用。
（38分）1．（4分）________ __________ _________ __________2．（2分）( )3．(2分) ( )4．（2分）（）5．填空。
（11分）①_____________________ ，____________________。
②_____________________ _____________________③_____________________，______________________。
④_____________________，______________________。
⑤________________________⑥_____________________，______________________。
6．（4分）①_________________________________________________________________________________②（）（）7．（5分）【探究一】，__________ 。
【探究二】________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________【探究三】________________________________________________________________________ 8．(8分)（一） (4分)(1)______________________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）（4分）（1）_____________________________________________________________________________ （2）（）三、（48分）（一）（12分）9. (3分)______ __________________________________________________________________________________ 10. (3分)______ __________________________________________________________________________________ 11.（3分）（）12. (3分)______ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________（二） (11分)13．（3分）_______________________________________________________________________ 14．（2分）质脆易碎→→15．（3分）（）16．（3分）_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（三）（14分）17．（4分）____________ ____________ _____________ _____________18．（2分）（）19．（2分）__________________________________________________ ____________ 20．（4分）①______________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________ 21．（2分） ____ ___________________________________________________________________________ _______（四）（11分）22．（3分）（）23．（2分）_________________________________________________________________________________ 24．（3分）________________________________________________________________________ 25．（3分）________________________________________________________________________ 四、阅读下面的文字，按要求作文。
新人教版九年级语文上册同步作文指导(分单元共六套)
第一单元：雨的诉说题解1．雨，是一种常见的自然现象，在不同的季节里，雨会表现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住它带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
2．要求：题目自拟，表达自己的真情实感，字数在500字左右。
范文春雨刘凌啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。
苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。
雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。
我倚在窗前，接受春雨的爱抚。
凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。
啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。
窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。
春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。
春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。
不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。
透过雨幕，我看到那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。
人们沐浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。
春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想……下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你……潇潇之春雨陈秀秀“你给我滚，滚出去，别再回来了。
滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。
十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。
从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。
我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。
我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。
只好继续向前走去……腿越来越重，我只好在电线杆旁坐下。
“到底我有没有错?……或许真有，才惹得妈妈那么生气……不，不，我没有错……”我想着想着，眼前又出现了下午的那一幕。
人教版初中语文九年级作文指导课教案
《生活中不能没有》——九年级作文指导一、教学目的1．培养学生准确的审题能力；2．围绕中心选材；3．通过具体情节（细节）表现主题思想。
二、教学重点通过具体情节（细节）表现主题思想。
三、教学难点围绕中心选材。
四、教学过程（一）展示作文要求：请以“生活中不能没有”为题，写一篇真情实感，500字以上的记叙文。
1. 要弄清题意：分析已有文字部分所表达的意思。
2. 补好文题：要易写作；充分考虑所要写的人、事、物；要内容健康。
3．回顾与主题有关的名言警句，尝试引用到写作上。
（二）审题1. 审人称2. 审题眼3. 审范围（三）围绕中心选材1．.从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？在弄清题目要求、题眼、范围以后，思考：①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、最有代表性的材料？②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题？2. 重现生活篇章，激起学生思绪，引导学生初步构思写作素材。
（事件真实、感情真挚）（四）具体事情（细节）表现主题1. 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序，通过具体事件（细节）表现主题；2. 讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现主题思想。
主要对象：珍珠鸟和我主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
（五）列提纲1. 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。
2. 交流点评。
（六）布置作业：阅读范文后，用50分钟根据提纲写作文。
课例：《珍珠鸟》冯骥才提纲主要对象: 珍珠鸟相关对象：“我”主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
人教版九年级语文上册作文教学指导汇编(一)人教版九年级上册语文第二单元作文
人教版九年级语文上册作文教学指导汇编(一)人教版九年级上册语文第二单元作文写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要，下面给大家带来一些关于人教版九年级语文上册作文教学指导汇编(一)【5篇】，希望对大家有所帮助。
语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。
因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。
为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。
因此，特制定初三语文学年度教学计划。
一、基本情况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。
有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。
但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。
优生的比例太小。
初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。
二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。
人教版九年级上册语文单元作文指导教案 全册
第一单元作文指导：《雨的诉说》【作文目的】1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
【训练要求】1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。
2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。
3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。
4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。
5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。
【思路提示】文题1：聆听雨的诉说“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。
可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。
这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。
当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。
要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。
1、写出特点。
不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。
这就要求观察细致，用心体会。
2、情景交融。
对雨的描写耍和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不耍写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。
3、真情实感。
文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。
避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。
如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。
真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
遵义专版人教部编版九年级语文上册作业：同步作文指导PPT课件
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【范文】人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录.记叙文作文提纲（陈坤洪）2.作文标题的拟题技巧（何恒祥）3.巧设作文开头（梁红萍）4.如何写好记叙文的开头（谢深宜）5.观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6.言为心生--人物的语言描写（方美娟）7.怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8.举手投足尽显个性（钟金涛）9.写具体、细致的（刘瑛）0.关注细节学会评改（谢深宜）1.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）2.远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）3.立意—塑造的灵魂（施泽敏）4.创新和构思的作文教学设计（李日金）5.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识、什么是记叙文？2、记叙文的分类。
3、记叙文的六要素。
4、记叙文的顺序。
5、记叙文的表达方式。
二、引入作文提纲、作文提纲的概念、作用。
2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。
题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。
材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。
第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。
第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。
第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。
第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。
四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。
五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
人教版九级上同步作文写作指导
人教版九级上同步作文写作指导人教版九年级上同步作文走过雨季，聆听雨说［文题导示］“好雨知时节，当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一的情……现在，就让我们踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨”为话题作文，文题不限，题目自拟，600字左右。
［写作指津］写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨中的故事。
下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。
任务一，探访研究，走进雨世界。
仔细聆听过落雨的声音吗？曾经思索过雨的来龙去脉吗？注意到不同时节雨的变化吗？如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。
要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。
如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏体会。
任务二，搜集整理，品读雨韵味。
自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过，从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》，从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。
关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联网，在现在这个信息社会，只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。
搜集这些资料，再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。
笑对生活精彩演讲［文题导示］演讲魅力无穷。
读《史记》，遥想陈胜揭竿而起，振臂一呼天下群雄响应；看《三国》，回味诸葛亮舌战群儒，笑谈中孙刘联军大败曹操；《最后一次演讲》中闻一多手无寸铁拍案而起，吓得怀揣手枪匕首等凶器的特务胆战心惊；希特勒摇动三寸不烂之舌，竟然能使人像“触了电一样浑身颤抖”……当今社会，要想成功融入社会，展现自己，各个场合的演讲必不可避免。
人教版九年级上册单元作文写作指导
人教版九年级语文全册课内同步作文指导九年级(上)【文题设计】（一）雨在不同的季节里会呈现出不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写的对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
参考题目：春雨霏霏残荷听雨雨中物语冬天，想念雨雨中的回忆冬雨夜行【写作指导】本文是一篇抒情性强的文章，，要善于借雨烘托气氛，抒发感情，不管抒发是喜怒还是哀乐，都是一种美好的情感，本文贵在有真情实感，写出真实的体验，切不可无中生有，无病呻吟，或矫揉做作。
从内容上说，可以写雨景，写雨中的情思。
可以写看雨，也可以写听雨，还可以回忆雨中的往事，抒发友情、亲情……本文可以尝试写成诗歌，初中生学写诗歌至少可以丰富情感，锤炼思想，大有裨益。
具体写法可以将个人的情感融入写景之中，将现实与想象结合起来，虚实结合；也可以采用象征、对比的手法，写四季雨的情致；还可以把雨作为一条线索，将古今一些名人事例连结一体，表达出健康的主旨。
【例文引路】雨中物语谁说在你刚刚闲下来想出去玩的时候，天上下起了雨是件倒霉事?真要是想放松一下，就打把透明的伞，穿双厚底的鞋，出去走一走。
灰色的天空，光线是那么和谐。
雨水擦亮了刚抽芽的嫩叶，在眼前闪烁着欢乐的光芒。
透过伞仰望天上的雨丝，我似乎体会到了“无穷远”这个词的真谛。
于是我这半个世外之人，此时又站到了雅的一边。
灰色的街道，只有路人们的雨披显出一片一片的色彩，但在他们飞驰的身影里，我找不到清晰的面容，只觉得一阵阵无声的风带着急归的气息，不断离我远去。
于是我笑对身边这斑斓的色彩，无限的动中，只有我依然静立。
这时我想听听天使的声音，他们已穿过树枝，在我身边飘了很久。
我知道他们想拉起我的手，带我远行。
但尘世中，始终有让我留恋的……这时我想与他们告别，因为远处灯光已明，我的心也朦胧了许久。
我知道他们看出我的心思，别我而去。
但天堂中，也一直有我所怅惘的……当周围的灯光足以使我辨清归路时，我已决定收起伞，信步回到尘世中，继续凡夫俗人的历程。
人教版九年级语文作文指导及练习题
人教版九年级语文作文指导及练习题作文是语文学习的重要环节之一，通过写作可以提高学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。
本文将为大家介绍人教版九年级语文作文的指导方法，并提供一些练习题供大家参考。
一、作文指导方法1. 理清思路：在写作文之前，要先明确作文的主题和要点，合理安排结构，构建逻辑严密的篇章。
可以通过思维导图、提纲等方式来帮助整理思路。
2. 注意篇章结构：作文通常包含开头、主体和结尾三部分。
开头要简洁明了，引人入胜，可以使用引言、描述等方式；主体要逻辑清晰，围绕主题展开，提供相应的论据和例子；结尾要得出合理的结论，给读者以启示或思考。
3. 运用修辞手法：适当运用一些修辞手法可以提升作文的表达力。
比如使用比喻、拟人、排比等手法，使文章更加生动有趣。
4. 注意语言规范：作文要求使用正确、规范的语言。
避免使用口语化、俚语化的表达方式，注意使用恰当的词汇和句式。
5. 多读范文：通过阅读大量优秀的作文范文，可以提高自己的写作水平。
可以选择一些经典的作文集或者搜索互联网上的优秀作文进行参考。
二、练习题1. 写一个关于友谊的作文。
2. 描述一次难忘的旅行经历。
3. 请写一篇记叙文，叙述你最喜欢的一本书是如何吸引你的。
4. 描述一些你心目中的理想老师的特质，并说明为什么。
5. 请描述一件你曾经做过的好事以及你收获的感受。
6. 写一篇关于环境保护的作文，呼吁大家共同保护环境。
7. 请根据提供的图片写一篇描写春天的作文。
8. 结合自己的亲身经历，描述一次难忘的学习经历。
9. 请描述一个你喜欢的人物，并说明你为什么喜欢他/她。
10. 写一篇关于如何保持身心健康的作文。
以上是一些人教版九年级语文作文的练习题，希望可以帮助到大家更好地提升写作水平。
最后，希望大家能够多加练习，同时也要注意积累词汇和句式，培养良好的写作习惯，相信通过不断的努力，你们的作文水平一定会有所提高。
加油！。
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人教版九年级语文全册课内同步作文指导九年级(上)【文题设计】（一）雨在不同的季节里会呈现出不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写的对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
参考题目：春雨霏霏残荷听雨雨中物语冬天，想念雨雨中的回忆冬雨夜行【写作指导】本文是一篇抒情性强的文章，，要善于借雨烘托气氛，抒发感情，不管抒发是喜怒还是哀乐，都是一种美好的情感，本文贵在有真情实感，写出真实的体验，切不可无中生有，无病呻吟，或矫揉做作。
从内容上说，可以写雨景，写雨中的情思。
可以写看雨，也可以写听雨，还可以回忆雨中的往事，抒发友情、亲情……本文可以尝试写成诗歌，初中生学写诗歌至少可以丰富情感，锤炼思想，大有裨益。
具体写法可以将个人的情感融入写景之中，将现实与想象结合起来，虚实结合；也可以采用象征、对比的手法，写四季雨的情致；还可以把雨作为一条线索，将古今一些名人事例连结一体，表达出健康的主旨。
【例文引路】雨中物语谁说在你刚刚闲下来想出去玩的时候，天上下起了雨是件倒霉事?真要是想放松一下，就打把透明的伞，穿双厚底的鞋，出去走一走。
灰色的天空，光线是那么和谐。
雨水擦亮了刚抽芽的嫩叶，在眼前闪烁着欢乐的光芒。
透过伞仰望天上的雨丝，我似乎体会到了“无穷远”这个词的真谛。
于是我这半个世外之人，此时又站到了雅的一边。
灰色的街道，只有路人们的雨披显出一片一片的色彩，但在他们飞驰的身影里，我找不到清晰的面容，只觉得一阵阵无声的风带着急归的气息，不断离我远去。
于是我笑对身边这斑斓的色彩，无限的动中，只有我依然静立。
这时我想听听天使的声音，他们已穿过树枝，在我身边飘了很久。
我知道他们想拉起我的手，带我远行。
但尘世中，始终有让我留恋的……这时我想与他们告别，因为远处灯光已明，我的心也朦胧了许久。
我知道他们看出我的心思，别我而去。
但天堂中，也一直有我所怅惘的……当周围的灯光足以使我辨清归路时，我已决定收起伞，信步回到尘世中，继续凡夫俗人的历程。
【点评】文章以凝练的语言细腻的笔调描摹出作者本人雨中感悟，借雨抒情，写出了想超脱现实。
寻求安宁，但又无法摆脱现实的矛盾。
作者也不是一味的逃避现实，而是在“辨清归路”时，“信步”而回，传达出积极健康的情感。
在现实生活中，我们需要心灵的自我净化，更需要积极“用世”的思想。
走在雨后的小路上妈妈从深圳回来看我，这是她和爸爸离婚三年后的第一次探望。
爸爸躺在病榻上，他没有说什么，只是做了一个手势，意思是让我陪她去外面走走。
刚刚下过一阵暴雨，长满青草的路面并不泥泞，只是草尖还挂着水珠。
我和妈妈缄默无语地走着，也许是三年的分别显得陌生，也许她无情地抛弃我们父女已在我俩之间形成了隔膜。
草上的水沾湿我们的鞋和裤管，但谁也没有去理会。
她终于开口说话了：“小红，这三年你怎么没有打电话给我。
”“我……我没有钱。
”我吞吞吐吐地答道。
“难道你爸就没有给过钱吗?”妈妈随即反问道。
她哪里知道，她的离走给了我们父女多大的打击，给我们的家庭带来多大灾难。
爸爸是一个不善言语憨厚老实的庄稼汉子，他不太会安排农事，只会埋头干活。
她的一走就让老爸失去了主心骨，田里的农活不知如何安排。
干了水田的事儿，却丢了旱地里的活路，结果是水旱地里都减产，收入一年比一年差。
爸爸这三年来好像老了十岁，今年上半年，脸色泛黄的爸爸显得四肢无力，几次干活栽倒在农田里，要他看医生死活不依，五月的一天他终于病得不能起床了，我找来邻居的李叔叔把他弄到县城医院检查，结果是肝癌晚期。
我惊呆了，顿时天昏地黑。
爸爸说不需要住院，回家挺几天就会好的。
我和李叔叔说服不了他，知道他是在心疼钱，因为他以前曾说过不吃不喝攒了钱也要让我上高中和大学，我只好伤心欲绝地把他弄回到家中。
“爸爸给过钱，但每次我都没要多的。
”我懒懒地回答。
然后又是一阵沉默，我俩各怀心思地继续向前走。
树上叽叽喳喳的鸟儿，见有了来人也屏住呼吸停止了鸣叫，路边的青蛙也停止了叫喊“咚咚”地跳进沿路的水渠中。
一切都是那么的安静，只听得到“沙沙”的脚步声。
“你爸爸得的什么病?”她接着问。
我没好气地回答：“肝癌，是怄气伤肝，被你气的。
”接着再是一阵沉默。
不知走了多久，我隐约听到一声声抽噎，抬头看时，她已泪流满面。
这时我的气消了一大半，毕竟她是我的亲生母亲，她有再大的过错我也不能这样对待她呀，何况她已经回来了。
我从口袋里掏出了手绢递给她，这是我十四岁的生日爸爸买的。
妈妈擦完泪水，在把手绢还给我的那一刹那紧紧地把我搂到怀里。
然后泣不成声地说：“小红，是我对不住你和你爸。
我这次回来再不离开你们了!”“妈妈，你不走了就好，我其实也恨想你呀!几次我想给你打电话，就怕用了爸爸辛苦挣来的血汗钱呀!爸爸也多次要我给你打电话……”我也抱着妈妈哭叫着。
妈妈牵着我的手调头回家，太阳从云缝里钻了出来，投射万缕金光照在小路上，草叶上的雨水干了，树上的鸟儿和知了唱起了婉转的歌儿，一切都显得那么美丽与温馨。
“妈妈，你看，天边挂起了彩虹，好美呀!”我蹦跳着叫喊道。
“那是连接断路的彩虹桥，走，我们快点走过去!”妈妈也破涕为笑地叫喊着。
雨后的小路上，跳跃着我和妈妈的身影。
【点评】这篇考场作文语言朴实，却情感极为丰沛。
这或许是一个真实的故事，因为这类事情在改革开放的农村太普遍了。
考生以自己亲生的经历娓娓道来，故事情节感人至深。
文章最大的优点是景物描写是能随着人物的心理变化而变化，而且还附有象征意义。
开始的“暴雨”段象征父母的离异;中间对“鸟儿”、“青蛙”停止叫喊段衬托出母女相处气氛冷漠得怕人;后面的“鸟儿”、“青蛙”唱歌段烘托了母女和解后高兴的心情。
文末对彩虹的描写，“断路虹桥”则象征家庭破裂之后的重归于好，其寓意令人回味。
【素材库】听雨万马奔腾的蹄声由远而近 /似五十弦翻塞外之音惊醒梦中斯人 /飒飒地戏弄呆立的棂幔小鸟寻窠的低语/似有若无/冰冷的钢筋丛林啊 /成了危巍嵯峨的河岸 /任巨大的白花跌落成碎片 /它木然地伴着节律应和风来了/带着不甘而有急促的脚步踏着对面人家的遮阳棚 /此起彼落 /黑暗里看不见你的面容 /是遗憾没人欣赏吗？ /不会 /不穿衣服的昆虫卧于岸上 /在驰骋的梦境中把你温柔的怀想春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春及发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
哓看红湿处，花重锦官城。
临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家【文题设计】（二）围绕“微笑着面对生活”、“善待他人”、“竞争与合作”三个话题，自选一话题，写一篇演讲稿。
参考题目：磨难是人生的一笔财富失败是成功的垫脚石宽容的力量善待他人就是善待自己竞争:气量与风度【写作指导】演讲稿结构要清晰、完整、迭宕、灵活。
通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
演讲稿的开头，在最大程度上贴近听众，并能立即引起评委的高度注意呢？要从以下几个方面入手。
说心里话，讲真感受，以真诚感人；斟词酌句，把握气氛，以节奏抓人；开门见山，接触讲题，概括提出全文的主要内容，说明演讲的意图。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
好的结尾能给听众以信心与力量，使他们充满战斗的激情，受到巨大的鼓舞。
大多数演讲稿如同一篇议论文，最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。
在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。
演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到口语化、通俗、生动、朴素、形象、幽默。
【例文引路】学会宽容宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
做人要宽容，更要学会宽容。
历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。
但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。
廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。
所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。
周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。
可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢！倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样！在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢？天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心！学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！【点评】本文开头明确的提出中心论点：做人要宽容，更要学会宽容.本论部分先举蔺相如宽容廉颇的事例从正面论述，再举周瑜心胸狭隘被气死的反面事例，正反结合，接着联系生活日常小事谈宽容的重要，分析问题步步深入，颇有见地，结论部分照应开头，发出号召，干脆有力。
本文不失为一篇短小精悍的议论佳作。
携手同行——双赢的智慧时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争，携手同行。
海尔集团“真诚到永远”的承诺，群雄逐鹿的中国家电握手的峰会，让我们明白，竞争不一定是弱肉强食，带着淋漓的鲜血。
运用双赢的智慧，微笑着竞争，携手同行，竞争可以如一条小溪，涓涓而来去。
竞争在美德的肩膀上舞蹈。
美国著名拳击手杰克每次比赛前都要做一次祈祷，朋友问道：“你在祈祷自己打赢吗”杰克说道，“我只是祈求上帝让我们打得漂漂亮亮的，都发挥出自己的实力，最好谁都不要受伤。
”杰克的话中渗透着双赢的智慧。
双赢小到个人领域，就是用美德为竞争镶边着色，让折射的阳光照亮携手同行的路程，让竞争在微笑中把心灵放松，在合作中共同进步，在人与人关爱和睦，诚实守信中描绘出一幅和谐的生动图景。