三年级美术《红灯停绿灯行》教学设计
红灯停绿灯行美术教案
红灯停绿灯行美术教案教案标题：红灯停绿灯行美术教案教学目标：1. 了解交通信号灯的含义和作用。
2. 学习绘画和创作技巧，培养学生的美术创造力和表达能力。
3. 提高学生对交通安全的认识和意识。
教学内容：1. 介绍交通信号灯的含义和作用，包括红灯、绿灯和黄灯的意义。
2. 学习绘画和创作技巧，如线条运用、色彩运用等。
3. 创作交通信号灯相关的美术作品。
教学准备：1. 教师准备交通信号灯的图片或实物。
2. 提前准备绘画和创作所需的画纸、颜料、画笔等材料。
3. 准备学生作品展示的场地。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示交通信号灯的图片或实物，引导学生观察并了解红灯、绿灯和黄灯的含义和作用。
2. 通过提问和讨论，激发学生对交通安全的思考和兴趣。
知识讲解：1. 介绍交通信号灯的含义和作用，解释红灯停、绿灯行和黄灯警示的意义。
2. 引导学生思考为什么交通信号灯对交通安全至关重要。
技巧示范：1. 教师示范绘画和创作技巧，如线条运用、色彩运用等，以帮助学生更好地表达自己的创意。
2. 引导学生观察和分析交通信号灯的形状、颜色和特点，以便在创作中加以运用。
创作实践：1. 学生根据所学知识和技巧，自由创作交通信号灯相关的美术作品。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以选择绘画、拼贴、雕塑等形式进行创作。
作品展示：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师指导学生讨论作品中表达的交通安全意义和美术创作技巧。
总结反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识和技巧，总结交通信号灯的含义和作用。
2. 学生分享自己在创作过程中的体会和收获，以及对交通安全的新认识。
拓展活动：1. 邀请交通警察或相关专家进行交通安全知识讲解和互动活动。
2. 组织学生参观交通信号灯的实际使用场景，加深对交通信号灯的理解和认识。
评估方式：1. 教师观察学生在创作过程中的参与度和表现。
2. 对学生的美术作品进行评价，包括表达能力、创造力和技巧运用等方面。
三年级美术红灯停绿灯行公开课教案优质课教学设计
美术红灯停绿灯行教学设计教学目标：知识与技能：认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义，同时掌握其相关规定；能归纳出交通标志设计的基本规律；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
过程与方法：在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
情感态度价值观：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：1、认识常见的交通标志。
2、能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
4教学过程4.1 第一学时教学活动评论一、导入1、图片导入师：同学们，我们来看一张图片，看看画的什么内容？生：是一位交警在指挥交通。
模仿广播体操《小交警》动作2、揭示课题：遇到红绿灯我们要注意红灯停绿灯行，今天我们就来学习第九课《红灯停绿灯行》。
（板书课题，课件展示）二、认识交通标志1、图片展示各种路面交通标志。
师：我们再来看一些标志，你知道它代表什么意思吗？生抢答2、师：我们欣赏了这么多标志，你知道为什么这些标志的颜色不一样？生答3、不同的颜色有不同的含义，以红色为主的标志表示禁止，如禁止通行、禁止行人通过；以黄色为主的标志表示警告，如T形路口、注意危险；以蓝色为主的标志表示指示，如步行、人行横道。
4、禁令标志的特点。
学生说出此标志的特点，教师归纳。
5、警告标志的特点。
学生尝试归纳此标志的特点。
6、指示标志的特点。
学生继续归纳此标志的特点。
小结：认识了这么多交通标志，就能更好的遵守交通规则。
三、欣赏图片欣赏图片。
1、这两张图片给你什么感觉小结：正是因为有了这么多交通标志，才让我们的路面交通变得井然有序，但是，在现实生活中，还是有许多不文明行为，请大家欣赏图片，他们这样做对吗？怎样才是正确的？生答2、我们作为行人，应该这样做！（展示图片）同学们，你们平时是怎么过马路的呢？老师这里有一些图案，谁来摆一摆正确的过马路方式？（生上台摆图案）延伸：还可以添加一些什么？四、学习绘画步骤，展示图片1、画出人物过马路的动态特征2、添画交通信号灯3、运用遮挡法画出人行横道4、适当添加街道的车辆和房屋五、欣赏作品欣赏学生作品与教师作品，引导学生讨论分析画面的构图、画面的内容、色彩。
小学美术《红灯停绿灯行》教案
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点有了较好的掌握。但在今后的教学中，我需要更加注重检查学生对知识点的掌握情况，及时解答他们的疑问，以提高教学效果。
小学美术《红灯停绿灯行》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册第七单元《多彩的交通》，围绕《红灯停绿灯行》主题进行教学。教学内容主要包括：
1.交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的含义及其作用。
2.交通信号灯的设计与绘制：学习运用水彩画技法，设计并绘制独特的交通信号灯。
3.创意表现：结合交通信号灯，运用联想和想象，创作一幅以交通安全为主题的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的交通信号灯作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“交通信号灯在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.知识与技能：让学生掌握交通信号灯的基本知识，学会运用水彩画技法绘制交通信号灯，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生创新意识和审美能力，学会运用联想和想象进行艺术创作。
3.情感态度与价值观：引导学生关注交通安全，树立遵守交通规则的意识，培养珍爱生命、关爱他人的情感态度。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
小学三年级上册美术《红灯停 绿灯行》教案及反思
四、绘画方法
1.那怎样把刚才的场景呈现在画面中呢?画一幅交通路口的场景图，分为哪几步呢？
2.绘画方法: 第一步先构图，也就是说如何安排自己的画面，安排好人物、车辆、道路、交通标志在画面的位置。我画一个横向的斑马线,安排在画面的前面，红绿信号灯在斑马线的旁边。把车辆安排在这个位置，后面是背景。 第二步画出主体人物，过马路时行人比较多一些，注意人物的取舍。抓住人物的动态,人物在行走时应如何画呢，老师给大家带来了一段微视频,请看. 第三步画出信号灯和斑马线，我找一个同学上来帮助一下老师，注意与人物前后遮挡关系。 第四步添画背景，车辆、房屋、大树等（学生上台拼摆）使画面丰富饱满。注意近大远小的透视规律。 最后涂上漂亮的颜色。这样一幅完整的交通路口场景图就完成了。
三、 游戏：模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”
1.刚才我们认识了这么多的交通标志,那应该怎样安全过马路呢，（课件出示）安全过马路，我是文明小学生。找图片,我请一位学生模拟一下你平时是怎样过马路的？其余的同学要认真观察，思考问题。请你先走 生：走。让学生左右观看，大步走、 你看他在走的时候动态一腿在前，胳膊左右摆动 假如和你的小伙伴过马路应注意什么呢，两个人在一起走。（如果是两个人一起走，聊天，可以手牵手） 师：两个人或者三个人走路不要只顾着聊天,更不能追逐打闹.也要时刻观察
红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。这个是行人指示灯，是一个站立的人物标志，当绿灯亮起时允许行人通过人行横道。
二、认识交通标志
1.除了红绿信号灯之外，还有“永不下岗的交通警”--------交通标志。在日常生活中会见到不同种类的交通标志,你都见过哪些？课前老师让同学们提前预习并收集了,下面请小组汇报一下.
第9课红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第9课红灯停绿灯行教材版本：湘美版（2012）美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，知道红灯、绿灯、黄灯的象征意义。
2. 通过观察和分析，培养学生对交通安全的认识和遵守交通规则的意识。
3. 培养学生的动手能力和审美能力，提高他们的绘画技能。
教学内容：1. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的象征意义。
2. 交通信号灯的设计和制作方法。
3. 绘制一幅关于交通信号灯的画作。
教学重点与难点：重点：交通信号灯的基本知识和象征意义，绘制一幅关于交通信号灯的画作。
难点：交通信号灯的设计和制作方法，如何引导学生观察和分析交通信号灯的特点。
教具与学具准备：1. 交通信号灯的图片或实物。
2. 绘画工具：铅笔、水彩笔、彩纸等。
3. 安全教育视频或资料。
教学过程：一、导入1. 向学生展示交通信号灯的图片或实物，引导学生观察和分析交通信号灯的特点。
2. 讲解交通信号灯的基本知识和象征意义，让学生了解红灯、绿灯、黄灯分别代表的含义。
二、观察与分析1. 让学生观察交通信号灯的形状、颜色和排列顺序，引导学生发现交通信号灯的设计特点。
2. 讨论交通信号灯的作用和重要性，让学生明白遵守交通规则的重要性。
三、设计与制作1. 引导学生进行交通信号灯的设计，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出独特的交通信号灯。
2. 指导学生绘制交通信号灯的制作方法，让他们动手制作一幅关于交通信号灯的画作。
四、展示与评价1. 让学生展示自己制作的交通信号灯画作，互相欣赏和评价。
2. 对学生的作品进行点评，鼓励他们的创新和努力。
板书设计：1. 第9课红灯停绿灯行2. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的象征意义。
3. 交通信号灯的设计和制作方法。
4. 绘制一幅关于交通信号灯的画作。
作业设计：1. 让学生回家后观察身边的交通信号灯，记录下它们的形状、颜色和排列顺序。
2. 要求学生绘制一幅关于交通信号灯的画作，要求作品具有一定的创新和美感。
三年级美术《红灯停绿灯行》教学设计
三年级美术《红灯停绿灯行》教学设计本节课需要准备交通标志、道路场景图片、小朋友过马路的图片、彩笔、纸张、课件等教具。
六、教学过程：1、导入：教师可以通过展示交通标志和道路场景图片来引入本节课的主题，并让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到过哪些交通标志和场景。
2、讲解：教师可以通过课件或直观演示法来讲解交通标志和基本规定，让学生了解红灯停、绿灯行的含义。
3、活动：教师可以让学生进行“过马路”活动，让学生在模拟的道路场景中，根据交通标志和信号灯的指示，安全地过马路。
4、练：教师可以让学生回忆小朋友放学回家时过交叉路口的情形，并让学生用彩笔在纸上画出自己想象中的情景。
5、展示：教师可以让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，让学生从中研究和提高。
七、教学反思：本节课通过将美术知识与交通安全知识相结合，让学生从美术角度认识交通安全知识，达到了教学目标。
在教学过程中，教师采用了多种方法和策略，使学生能够积极参与，研究效果良好。
但是在教学中，教师应该更加注重学生的实际操作能力和表现能力的培养，让学生能够真正掌握交通安全知识并能够运用到实际生活中。
教学过程：一、导入新课：观看视频《交通安全拍手歌》。
老师：遵守交通规则对于我们来说非常重要，所以今天我们要一起来研究《红灯停绿灯行》。
请问，你们知道一些什么交通规则呢？板书课题：红灯停绿灯行二、认识一些常见的交通安全标志1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？3、通过课件中的图片认识：指示标志：人行横道；禁令标志：禁止行人进入；警示标志：注意儿童；三、了解身边的危险1、说一说画中的小朋友做得怎样？2、我们要向他们研究吗？3、我们应该怎么做呢？4、小结：生活中经常有一些细小的隐患，不小心就容易出现危险的现象，但是只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事情的发生。
四、作品欣赏及步骤讲解步骤：①画出过马路的人物动态等特征②添画交通信号灯③运动遮挡法画出人行横道线④适当添画街道上的车辆或房屋等五、学生创作及作业要求：1、画一幅小朋友放学回家安全通过交通路口的场景画。
第9课红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第9课红灯停绿灯行一、教学目标1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，掌握红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 培养学生遵守交通规则、关爱生命、安全出行的意识。
3. 提高学生的美术表现力和创新精神，培养合作精神。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的含义及作用。
2. 交通规则：红灯停、绿灯行的原则。
3. 交通安全的宣传教育：遵守交通规则、关爱生命、安全出行。
4. 美术创作：以交通信号灯为主题，进行绘画或手工制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握红灯停、绿灯行的交通规则，提高交通安全意识。
2. 教学难点：如何引导学生关注交通安全，将交通安全意识融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：交通信号灯模型、交通安全宣传图片、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示交通信号灯模型，引导学生认识红灯、绿灯、黄灯，并讲解其含义及作用。
2. 新课内容：讲解红灯停、绿灯行的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
结合交通安全宣传图片，分析交通事故案例，警示学生关爱生命、安全出行。
3. 实践操作：学生分组进行绘画或手工制作，以交通信号灯为主题，创作美术作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。
六、板书设计1. 课题：第9课红灯停绿灯行2. 交通信号灯：红灯、绿灯、黄灯3. 交通规则：红灯停、绿灯行4. 交通安全：遵守交通规则、关爱生命、安全出行七、作业设计1. 绘画作业：学生以交通信号灯为主题，进行绘画创作。
2. 手工制作：学生利用废旧物品制作交通信号灯模型。
3. 观察与思考：学生观察生活中的交通信号灯，思考如何遵守交通规则，确保安全出行。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学效果是否良好。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
三年级美术上册《红灯停绿灯行》教案、教学设计
实施策略：在课堂导入、示范、练习等环节，教师适时引入交通安全知识，提醒学生遵守交通规则，关爱生命。同时，通过课堂讨论、作品展示等途径，引导学生认识到美术创作与现实生活的联系，培养他们的人文关怀。
四、教学内容与过程
三年级美术上册《红灯停绿灯行》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解交通信号灯的基本知识，认识红灯、绿灯、黄灯的含义，理解交通规则的重要性。
2.培养学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，表现交通信号灯的能力。
3.引导学生学会观察生活中的交通场景，运用绘画技巧进行创作，提高学生的绘画表现力。
难点：如何引导学生细致观察交通信号灯的细节，并在画作中表现出光影、色彩的变化。
2.重点：提高学生的绘画表现力，使其能够独立完成富有创意的交通信号灯画作。
难点：如何帮助学生突破绘画技巧的瓶颈，提高画面效果。
3.重点：培养学生遵守交通规则、关爱生命的意识。
难点：如何将情感态度与价值观的教育融入到美术教学过程中，使学生能够内化为自己的行为。
（一）导入新课
1.教师出示一张交通信号灯的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中见过这样的交通信号灯吗？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：交通信号灯是维护交通秩序的重要工具，它能够指导行人和车辆有序通行，保障我们的生命安全。
3.接着，教师提出本节课的主题：“今天我们将要学习如何用美术的方式表现交通信号灯，让我们的画作也能传递出安全、文明的信息。”
c.背景处理：适当表现背景，使交通信号灯更加突出。
3.教师强调在绘画过程中要注意交通安全，遵守交通规则，将关爱生命的意识融入画作。
美术红灯停绿灯行教案
美术红灯停绿灯行教案教案标题：美术红灯停绿灯行教案教学目标：1. 了解红灯停绿灯行交通信号的含义和作用。
2. 能够通过绘画表达对交通规则的理解和认识。
3. 培养学生的艺术创造力和审美能力。
教学准备：1. 红灯、绿灯交通信号灯模型或图片。
2. 白纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾红灯停、绿灯行的交通规则，解释其含义和作用。
2. 展示红灯、绿灯交通信号灯模型或图片，引发学生对交通信号的兴趣和好奇。
探究：1. 让学生观察红灯、绿灯交通信号灯的颜色和形状，引导他们思考红灯和绿灯的差异。
2. 提问学生：“你们觉得红灯和绿灯的颜色有什么特别的含义吗？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 引导学生思考如何用绘画表达对交通规则的理解和认识。
提示学生可以通过绘制交通信号灯、交通场景等方式进行表达。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组分配一张白纸和绘画工具。
2. 让学生根据自己对交通规则的理解和认识，绘制红灯停、绿灯行的交通场景。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以在绘画中加入自己的想法和创意。
4. 每个小组完成后，邀请他们展示自己的绘画作品，并请他们解释作品中的含义和想法。
总结：1. 回顾学生的绘画作品，让他们互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结红灯停绿灯行交通规则的重要性，并与绘画作品中的表达进行对比。
3. 强调艺术创造力和审美能力的培养对于学生综合素质的重要性。
扩展：1. 鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，提高交通安全意识。
2. 组织学生参观交通信号灯，了解其工作原理和维护方法。
3. 继续进行美术创作活动，引导学生通过绘画表达其他社会规则和价值观。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够准确表达对交通规则的理解和认识。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学扩展：1. 将学生的绘画作品制作成展板，展示在学校或班级的公共区域，以增强学生的自豪感和艺术创作的意义感。
三年级美术红灯停绿灯行教案
三年级美术红灯停绿灯行教案教学目标：1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 教育学生遵守交通规则，增强安全意识。
教学重点：1. 让学生掌握交通信号灯的基本知识。
2. 培养学生观察生活中的交通场景，并运用绘画表现出来。
教学难点：1. 让学生在绘画中表现出交通信号灯的视觉效果。
2. 教育学生遵守交通规则，增强安全意识。
教学准备：1. 教师准备交通信号灯的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍交通信号灯的基本知识，让学生知道红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 学生分享自己对交通信号灯的认识和体验。
二、观察与讨论（10分钟）1. 教师展示交通信号灯的图片和视频，引导学生观察交通信号灯的形状、颜色和作用。
2. 学生分组讨论，总结交通信号灯的特点和作用。
三、绘画实践（10分钟）1. 教师提出绘画任务：画出自己熟悉的交通场景，如红灯、绿灯和行人的行动。
2. 学生运用绘画材料，根据自己的观察和想象进行创作。
四、分享与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、表现力和遵守交通规则的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 学生反思自己在日常生活中遵守交通规则的行为，提出改进措施。
教学延伸：1. 开展交通安全主题活动，如制作交通安全宣传海报、举行交通安全知识竞赛等。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察交通场景，运用绘画表现出来。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学活动拓展（10分钟）1. 邀请交警或交通安全宣传员来校进行交通安全讲座，让学生更深入地了解交通规则和信号灯的重要性。
湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行
湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行第一篇：湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行第9课红灯停绿灯行教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：大胆地表现通过交叉路口的情形。
教学准备：彩笔范画课时安排：二课时教学过程第一课时总第课时一、师导入亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？三、认识一些常见的交通安全标志看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等四、了解身边的危险1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？①走天桥过马路。
②绿灯时过马路。
③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。
④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、指导学生说说我们应该怎样过红绿灯。
六、红绿灯路口有那些建筑物。
第二篇：一年级第9课红灯停绿灯行教案一年级《红灯停绿灯行》教案一、教学目标㈠、情感态度培养1、过马路时要有安全意识。
2、树立以遵守交通规则为荣的观念。
㈡、行为技能训练1、学会安全过马路的技能。
㈢、知识经验积累1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
2、知道安全过马路的要求。
二、教学重、难点教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”的交通规则。
湘版美术三年级上册 红灯停绿灯行教案[001]
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湘版美术三年级上册红灯停绿灯行教案[001]教学内容本教案是针对湖南省版美术三年级上册中的“红灯停绿灯行”的教学设计。
教学目标1.能正确理解“红灯停，绿灯行”的交通规则；2.能感知交通信号灯的颜色并做出相应的行为；3.了解交通规则的重要性，养成良好的交通意识。
教学重点和难点1.重点：帮助学生掌握“红灯停，绿灯行”的交通规则；2.难点：让学生理解交通规则的重要性，并且在日常生活中养成良好的交通意识。
教学方法采用故事法、情景模拟法和互动探究法相结合的方式进行教学。
教学过程情景模拟法1.老师通过现实场景中的图片或视频，让学生感性认识红绿灯在日常生活中的应用；2.学生通过情景模拟，感性体验红绿灯的应用，初步掌握“红灯停，绿灯行”的交通规则，提高交通安全意识。
故事法3.老师讲述交通事故的故事，引导学生认识交通规则的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意交通安全；4.学生讨论并总结出在日常生活中应注意哪些需要遵守的交通规则。
互动探究法5.学生分组进行交通规则的探究，查找相关资料，了解不同地区的交通规则差异；6.学生在小组中归纳总结不同的交通规则。
教学评估1.学生通过模拟红绿灯情境，检测学生对“红灯停，绿灯行”的掌握程度；2.老师通过观察小组合作情况和交通规则总结的质量，检测学生理解交通规则及重要性的程度。
学习要求1.在日常生活中严格遵守交通规则，在行驶过程中要时刻保持警惕；2.每日提醒自己和家人遵守交通规则，确保家人的出行安全。
总结本节课通过情景模拟法、故事法和互动探究法相结合的方式进行教学，帮助学生初步掌握“红灯停，绿灯行”的交通规则，在日常生活中养成良好的交通意识，为自己和他人的安全出行保驾护航。
第9课 红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第9课红灯停绿灯行（教案）湘美版（2012）美术三年级上
册
一、教材分析
1. 教材名称
《湘美版小学美术》三年级上册
2. 教学内容
第9课红灯停绿灯行
3. 教学目标
1.了解红绿灯的作用和意义。
2.通过绘制红绿灯的形象，提高学生的绘画能力。
3.通过色彩的混合，让学生初步认识颜色的变化和组合。
4. 教学重点
1.了解红绿灯的作用和意义。
2.绘制红绿灯的形象。
5. 教学难点
1.通过色彩的混合，让学生初步认识颜色的变化和组合。
二、教学准备
1. 教具准备
1.彩色笔、水彩笔等绘画用品。
2.教材中的教案、教具、学生作品等。
2. 教学环境
教室内的讲台、黑板等。
三、教学过程
1.课堂导入
老师在黑板上写下红、黄、绿三个颜色，并让学生说出它们的含义。
2.新课展示
1.引入红绿灯的概念，让学生了解红绿灯在日常生活中的作用和意义。
2.让学生观察教材中的红绿灯图画，询问学生对红绿灯的形象印象。
3.通过教材中的示范，让学生跟着画一个简单的红绿灯图画。
4.让学生用彩色笔、水彩笔等绘制一个自己的红绿灯图画。
3.课堂总结
1.让学生展示自己的作品，并互相欣赏。
2.教师进行点评和总结。
四、教学反思
通过这节课的教学，让学生了解了红绿灯在日常生活中的作用和意义，提高了学生的绘画能力，并初步认识了颜色的变化和组合。
但是，教学过程中仍需注意教材的使用方法和教学效果的评估，以便及时进行调整和改进。
三年级美术上册教案-9
湘美版美术教材三年级上册第9课《红灯停绿灯行》教学目标：1、交通标志的识记与掌握。
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态。
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。
教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它。
设计理念：本课以认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容。
本课是小学阶段接触标志的第一课，教学应该降底难度和要求，通过记忆、观察让学生理解生活中常见的交通信号、标志、标线中的图形、色彩所代表的含义。
教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸教学过程：一、导入上课之前老师做一个动作，同学们猜猜他是谁？他在干什么？(表演交警指挥交通的动作）1、大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？请一个同学说一说。
2、你知道有一些什么交通标志？请学生说一说你知道的交通标志。
二、认识交通标志1、红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。
2、教师引导学生欣赏教材中展示的各种交通标志。
3、请学生上来表演交警的姿势并转过身让全班同学看看他背后的交通标志4、欣赏交通标志5、请学生上黑板画一些自己记忆中的交通标志小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。
交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？6、启发回忆：﹙1﹚你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？讨论交流。
7、欣赏一些优秀的作品8、教师示范三、学生作业：画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
1：作业画一幅小朋友放学回家安全通过人行横道口的画2：要求画面饱满颜色丰富自己创作，发挥自己的想象四、展示将学生的作品挂起来，时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
湘版美术三年级上册 红灯停绿灯行教案
湘版美术三年级上册红灯停绿灯行教案本教案适用于湘版美术三年级上册的“色彩风景线”单元中的“红灯停绿灯行”课程。
本节课的教学目标是：让学生了解红灯、黄灯、绿灯的含义，理解交通信号灯的重要性，学习交通安全知识，掌握用色彩绘画交通信号灯的方法和技巧。
一、教学前的准备1. 教师准备•熟悉本课内容和教学目标。
•确认教学用品和工具是否齐备，包括画笔、水彩颜料、画板、盘子、水杯等。
2. 学生准备•学生需要准备水彩颜料、画笔、画板等绘画工具。
•学生需要准备一张A4纸。
二、教学过程1. 热身环节•点名，掌握学生出勤情况，并检查学生是否准备好绘画工具。
•先向学生出示三组交通信号灯的图片：红灯、黄灯、绿灯，并询问学生是否知道每个交通信号灯的含义，解释交通信号灯的含义和重要性。
2. 教学内容1.学生在A4纸上画一个形状为椭圆的灯。
2.用颜料调出红色，画出红灯；用颜料调出黄色，画出黄灯；用颜料调出绿色，画出绿灯。
3.给孩子一些引导性问题让他们通过观察自己绘制的三组交通信号灯发现红色对人的警示、黄色接近黄昏和暗夜容易被忽略，所以是减速和预备信号，绿色代表安全和行车信号，与红灯构成了对比。
4.引导孩子分析那些地方可能需要用到红灯、黄灯、绿灯，并让学生用三种颜色画出交通信号灯，最后将三组交通信号灯粘贴在一张A4纸上做成明信片或贺卡。
5.教师巡查，指导学生如何涂色，让学生练习画色块。
3. 拓展练习•鼓励学生在绘制交通信号灯的同时，多加想象，创作其他与交通信号灯有关的图画。
•鼓励学生到校园里进行比照，思考哪些地方需要红灯、绿灯，积极发现身边的交通安全问题，并能够宣传交通安全知识。
三、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解到交通信号灯的含义和重要性，了解交通安全知识，掌握用色彩绘画交通信号灯的方法和技巧。
通过拓展练习，学生还能够展现自己的创作能力，并以此宣传交通安全知识。
三年级美术红灯停绿灯行教案
三年级美术红灯停绿灯行教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和团队合作能力。
3. 提高学生的美术素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 交通信号灯的基本知识2. 红灯停、绿灯行的交通规则3. 利用纸张、剪刀、胶水等材料制作交通信号灯三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 教学难点：制作过程中如何保证信号灯的形状、颜色和比例的正确性。
四、教学准备：1. 教师准备交通信号灯的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示交通信号灯的图片和视频，引导学生关注交通信号灯的基本知识和红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 讲解：教师讲解交通信号灯的基本知识和红灯停、绿灯行的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
3. 实践：学生分组合作，利用纸张、剪刀、胶水等制作材料，制作交通信号灯。
4. 展示：学生展示制作完成的作品，分享制作过程中的心得体会和创意。
六、教学延伸：1. 学生可以在家中与家长一起寻找生活中的交通信号灯，拍摄照片或绘制草图，并在课堂上与其他同学分享。
2. 学生可以尝试制作不同类型的交通信号灯，如行人的红绿灯、交通标志等，提高学生的创新能力和动手能力。
七、课堂评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在制作过程中的合作意识和团队精神。
3. 学生对交通规则的理解和掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考和创作，提高学生的观察能力和创新能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心和自尊心。
九、教学拓展：1. 学生可以尝试制作交通安全宣传海报，提高学生的美术素养和创意设计能力。
湘美版小学美术三年级上册第9课《红灯停 绿灯行》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第9课《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析《红灯停绿灯行》是湘美版小学美术三年级上册的课程内容。
这一课旨在通过引导学生观察交通信号灯以及交通场景，了解交通规则的重要性，并运用绘画、手工等多种形式表现交通场景。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识交通信号灯的颜色和含义，以及在交通中的作用。
同时，教材还展示了一些学生作品，为学生提供了创作的灵感和参考。
通过这一课的学习，学生不仅可以提高美术表现能力，还能增强交通安全意识。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识交通信号灯的颜色和含义，了解交通规则。
（2）掌握用绘画、手工等形式表现交通场景的方法。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、讨论、欣赏等方式，引导学生了解交通信号灯和交通规则。
（2）通过绘画、手工等实践活动，让学生体验创作的过程，提高美术表现能力。
3.情感态度与价值观目标（1）增强学生的交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
（2）培养学生对生活的热爱和对美术的兴趣。
三、教学重点1.认识交通信号灯的颜色和含义，掌握交通规则。
2.用绘画、手工等形式表现交通场景。
四、教学难点1.如何准确地表现交通信号灯和交通场景。
2.如何在作品中体现出交通安全意识。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括交通信号灯的图片、交通场景的视频、学生作品等。
（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。
（3）一些交通标志的模型或图片。
2.学生准备（1）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
（2）收集一些交通标志的图片或资料。
六、教学策略1.情境导入法：通过播放交通场景的视频或图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察交通信号灯和交通场景，分析其特点和规律。
3.讨论交流法：组织学生讨论交通规则和交通安全问题，培养学生的思维能力和表达能力。
4.示范演示法：教师示范绘画和手工制作的方法，让学生直观地学习。
红灯停 绿灯行的教案美术
红灯停绿灯行的教案美术教案标题：红灯停，绿灯行的美术教案教学目标：1. 了解交通信号灯的含义和作用。
2. 学习绘画基本技巧，如线条、形状和颜色运用。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：交通信号灯的图片、纸张、彩色铅笔、颜料、画笔、水杯、画布等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、颜料、画笔等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入交通信号灯的概念，与学生分享日常生活中遇到的交通信号灯的情境。
- 展示交通信号灯的图片，让学生观察并描述红灯和绿灯的颜色和形状。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍红灯和绿灯的含义：红灯表示停止，绿灯表示行进。
- 解释交通信号灯的作用，保证交通有序和安全。
3. 绘画实践（25分钟）- 让学生在纸上用铅笔画出一个交通信号灯的形状。
- 引导学生使用彩色铅笔或颜料填充红灯和绿灯的颜色。
- 鼓励学生用创造性的方式表达交通信号灯，可以在周围添加一些背景元素，如道路、车辆等。
4. 分享和讨论（10分钟）- 让学生互相展示自己的作品，并进行讨论。
- 引导学生分享自己的创意和想法，如为什么选择这种颜色、背景等。
- 引导学生讨论交通信号灯的重要性和对交通安全的作用。
5. 总结（5分钟）- 强调红灯停、绿灯行的交通规则的重要性。
- 回顾学生在绘画实践中的表现和创意。
- 鼓励学生将交通安全的知识运用到日常生活中。
教学延伸：1. 绘制交通标志：让学生选择其他交通标志进行绘画，加深对交通安全的认识。
2. 观察交通信号灯：带领学生到附近的交通路口观察交通信号灯的变化和指示，加深对交通信号灯的理解。
教学评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与度和创造性表达。
2. 学生之间的作品分享和讨论。
3. 学生对交通信号灯的理解和交通安全意识的表达。
希望以上的教案建议和指导对你有帮助！。
湘版美术三年级上册 红灯停绿灯行教案
湘版美术三年级上册红灯停绿灯行教案一、活动背景在交通安全教育中，红灯停绿灯行是孩子们最易理解和记忆的交通信号灯规则之一。
教育孩子正确的交通信号灯规则，不仅是确保孩子自身安全，还是培养孩子形成良好交通秩序习惯的重要环节之一。
二、活动目标1.了解交通信号灯的方法和意义；2.能够理解和记忆红灯停，绿灯行的信号灯规定；3.能够在游戏中看到交通事故的结果，体会到交通规则的重要性；4.通过本次活动，培养孩子交通安全意识和观察能力。
三、活动准备1.交通信号灯道具；2.球或其他小型物品；3.电脑或投影仪等播放器具；4.材料准备：水彩笔、画刷、彩色纸、剪刀、透明胶带等；5.卡片、画板等。
四、教学流程第一步：引入老师将交通信号灯道具展示给孩子，问孩子们这个道具的作用和意义是什么，引导孩子认知。
然后，播放交通事故录像，让孩子们在感受生命的脆弱性的同时，也认识到了交通规则的重要性。
第二步：正式教学1.以故事的形式告诉孩子们交通信号灯的意义和使用方法，让孩子们记忆和掌握红灯停，绿灯行的交通信号灯规则；2.利用画板、卡片等材料，让孩子们用自己的方式表达红灯停绿灯行的意义和规则；3.利用球或其他小型物品，在教具道路模型上让孩子们模拟红灯停绿灯行的情境，参与交通规则行为的实践。
第三步：巩固进行游戏环节，让孩子们轮流扮演行人和交通信号灯，模拟人车穿行，省会交通规则行走。
第四步：反思让孩子们对自己参与行走、观察等方面的表现进行反思和总结。
五、教学评估孩子在本次教学活动中是否对红灯停绿灯行的交通信号灯规则进行了掌握和记忆，实践行为是否规范。
六、教学反思本次教学活动重在实践和体验，通过模拟和游戏，让孩子们深刻认识到红灯停，绿灯行的交通信号灯规则的重要性，为后续的交通安全教育打下了重要基础。
在教学过程中，尽量多让孩子们进行互动，活动的设计需要明确和清晰，激发孩子们的好奇心和学习兴趣，以达到更好的教学效果。
湘版美术三年级上册 红灯停绿灯行教案1500字
湘版美术三年级上册红灯停绿灯行教案1500字一、教学目标：1.了解红绿灯的作用及交通规则；2.了解红灯停、绿灯行的意义；3.学生能够识别红灯和绿灯，掌握红灯停、绿灯行的基本规则。
二、教学内容：本节课的内容是“红灯停绿灯行”。
三、教学过程：1.引入新课教师拿出一幅交通标志图，让学生猜一猜这是什么，它的作用是什么？学生回答后，告诉学生这是交通信号灯的标志图，该信号灯是用来指挥交通的，让行人和车辆遵守交通规则，确保道路交通的安全。
2.导入新知（1）教师模拟红灯的指示，让学生一起停下来，观察红灯的作用和意义。
然后让学生说出“红灯停”的意义。
（2）教师模拟绿灯的指示，让学生一起前进，观察绿灯的作用和意义。
然后让学生说出“绿灯行”的意义。
（3）教师让学生描述在过马路时碰到绿灯该如何行进，碰到红灯该如何停下来，学生们在教师的引导下，了解了良好的交通行为和规则。
3.巩固练习（1）教师播放一些交通标志和信号灯的图片，让学生辨认它们的含义，并说出“红灯停，绿灯行”的口号。
（2）教师出示一些游戏道具，模拟交通标志和信号灯，让学生模拟场景进行游戏，掌握并巩固交通知识。
四、课堂小结教师让学生回顾本节课所学内容，再次强调“红灯停，绿灯行”的重要性，并鼓励学生遵守交通规则，确保自己和他人的交通安全。
五、作业布置1. 复习“红灯停、绿灯行”以及其他的交通规则。
2. 思考一下，如果碰到一个没有红绿灯，没有交警的路口，该如何行车和过马路？需要怎样注意安全？六、教学反思本节课主要是对“红灯停，绿灯行”的基础知识进行了讲解，从内容上不难，操作起来也不难。
但在课堂中，教师采取了多种教学方式，引导学生进行交通常识的了解和掌握，促进了学生对安全生产知识的深入思考和学习。
此外，学生们也表现出了良好的学习态度和积极性，整节课达到了预期效果。
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三年级美术《红灯停绿灯行》教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级美术上册
第9课《红灯停绿灯行》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：认识常见的交通标志，能在交通路口场景中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2、能力目标：回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、情感目标：表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。
二、教学思想：
交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
三、教材分析：
内容分析：本课属于“造型.表现”学习领域。
教材围绕“红灯停、绿灯行”设置为欣赏、了解交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定；“过马路”活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。
学情分析：三年级的学生已经具有一定的观察能力，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。
教学重难点：
重点：学生过马路的情形的回忆及表现。
难点：人物与环境的主次表现。
四、主要学习方法及教学策略：
根据三年级学生的接受能力和知识储备情况，针对和利用学生形象思维已经有了一定发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习的兴趣，主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。
根据教材的内容和低年级的兴趣特点，围绕教学目标、重难点，充分调动学生积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
五、教学准备：
各种常见的交通标志、课件、范画、彩笔、油画棒
六、教学过程：
（一）、导入新课：
看视频《交通安全拍手歌》。
师：遵守交通规则对于我们来说非常重要，所以今天我们要一起来学习《红灯停绿灯行》。
那么请问，你们知道一些什么交通规则呢？
板书课题：红灯停绿灯行
（二）、认识一些常见的交通安全标志
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
3、看课件中的图片认识：指示标志：人行横道；禁令标志：禁止行人进入；警示标志：注意儿童；
（三）、了解身边的危险
1、说一说画中的小朋友做得怎样？
2、我们要向他们学习吗？
3、我们应该怎么做呢？
4、小结生活中经常有一些细小的隐患不小心就容易出现危险的现象，但是只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事情的发生。
（四）、作品欣赏及步骤讲解
步骤：①画出过马路的人物动态等特征
②添画交通信号灯
③运动遮挡法画出人行横道线
④适当添画街道上的车辆或房屋等
（五）、学生创作及作业要求：
1、画一幅小朋友放学回家安全通过交通路口的场景画。
2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边; 注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系。
3、学生绘画，教师指导
（六）、学生作品展示与评价
将学生的作品挂起来，进行欣赏评价。
时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
（七）、教师总结。
如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。
师生齐读儿歌结束本课。
人和车，靠右行，
过街要走斑马线；
红灯停，绿灯行，
交通顺畅好心情。
七，教学反思：
总体来说,本课同学们表现的比较积极,气氛很活跃,整体课堂效果比较好,大部分学生兴致较高，对所学内容基本能够掌握,而平常不好动不爱回答的学生能够积极参与到教学活动中,这对于他们来说已经是很大的进步,当然活动中也存在不少问题,如在重点、难点的把握上可能不是很到位,需要继续努力。
学生们在表演过马路时，个别学生比较随意,导致场面比较混乱。
通过活动,使我更深入的了解要上好一堂课,光靠理论中的知识还不够，“实践出真知”这句话一点也不假,只有在一遍遍的实践中才能发现问题,找到问题的所在,才能更好的解决问题。
在活动过程中,我收获了许多经验、知识,这些都是我在书上所找不到的,从这次教学活动中我受益匪浅。