中学英语语音课教案
初中语音教学英语试讲教案
初中语音教学英语试讲教案课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子。
2. 学生能够理解和运用本节课所学的语音规则。
3. 学生能够提高听力和口语表达能力。
教学内容：1. 单词：apple, cat, dog, fish, sun, moon, star, good, school, friend2. 句子：What's your name? My name is Tom. How old are you? I'm 12. How many friends do you have? I have 3 friends.教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常情况，如：“How are you?”，“What's your name?”等。
2. 引导学生用英语进行自我介绍：“My name is Tom. I'm 12 years old. I have 3 friends.”Step 2: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，一个一个地教学生发音，如：“apple”，“cat”，“dog”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将单词分成两组，一组是元音开头的单词，另一组是辅音开头的单词，如：“apple, cat, sun”和“dog, fish, star”。
4. 学生分辨两组单词的发音差异。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师出示句子卡片，一个一个地教学生发音，如：“What's your name?”，“How old are you?”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将句子分成两组，一组是疑问句，另一组是陈述句，如：“What's your name?”和“My name is Tom”。
4. 学生分辨两组句子的发音差异。
Step 4: 语音规则教学（10分钟）1. 教师讲解元音和辅音的发音规则。
英语语音语调公开课教案初中
英语语音语调公开课教案初中英语语音语调公开课教案【导言】本次公开课旨在帮助初中学生提高英语语音语调的准确性和自然度，让学生更好地适应英语口语交流环境。
通过讲解基本的语音知识和语调规律，并结合实际练习，使学生能够正确运用语音语调，提高口语表达能力。
【第一部分：引入】1. 创设情境：假设学生们是英语国家的游客，在外旅行时需要与当地人交流。
2. 提出问题：在与外国游客交谈时，哪些因素会影响交流的效果？3. 引入话题：引入英语语音语调的重要性，它是交流的关键因素之一。
【第二部分：语音知识讲解】1. 音标简介：讲解国际音标的基本发音方法，包括元音和辅音的发音要点。
2. 声调分类：介绍英语的四种基本声调类型，包括降调、升调、上升降调和降升调，并给出示例。
3. 语调规律：解释语调的变化规律，如疑问句的升调、陈述句的降调等，并通过例句进行说明。
4. 连读现象：说明连读在英语口语中的普遍存在，介绍常见的连读规则，如连续辅音的变化等。
【第三部分：语音语调练习】1. 声音练习：指导学生通过模仿教师发音，练习纠正发音错误，特别是辅音的清晰度。
2. 声调练习：通过对话实践练习，让学生模拟真实的对话情景，灵活运用不同的语调进行表达。
3. 连读练习：给出一些典型的连读情景，让学生跟读并进行模仿练习，帮助他们提高英语口语的流畅性。
4. 对话任务：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，根据指定的情境进行对话练习，鼓励他们展示所学的语音语调知识。
【第四部分：总结】1. 总结所学：回顾本节课所学的英语语音语调知识和技巧，强调其在英语口语表达中的重要性。
2. 反思提升：向学生提问，如何在平时的学习和生活中更好地应用所学的语音语调知识。
3. 展望未来：鼓励学生继续加强对英语语音语调的学习，并提醒他们不断实践和巩固所学的内容。
【结语】通过本次公开课的学习，相信学生们对英语语音语调有了更深入的理解和掌握。
希望他们能在今后的学习中，注重语音语调的准确运用，提高口语表达能力，更自信地与他人进行英语交流。
初中英语语音基础知识教案
初中英语语音基础知识教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解和掌握英语字母、音标、音素的基本知识。
2. 学生能够正确区分元音音素、辅音音素和音标符号。
3. 学生能够运用所学的语音知识正确拼读单词和朗读句子。
教学内容：1. 英语字母表及分类2. 音标及其分类3. 音素及其分类4. 语音练习教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。
二、英语字母表及分类（15分钟）1. 教师引导学生学习英语字母表，让学生熟记26个字母。
2. 教师讲解元音字母、辅音字母和半元音字母的概念，让学生能够正确分类。
三、音标及其分类（20分钟）1. 教师讲解音标的含义和作用，让学生了解音标是词的读音形式，是音素的符号。
2. 教师讲解元音音标和辅音音标的分类，让学生能够正确识别和使用。
四、音素及其分类（20分钟）1. 教师讲解音素的概念，让学生了解音素是语音的最小单位。
2. 教师讲解元音音素、辅音音素和浊辅音音素的分类，让学生能够正确识别和使用。
第二课时：一、语音复习（5分钟）教师通过提问和练习的方式，引导学生复习第一课时所学的语音知识。
二、语音练习（25分钟）1. 教师设计各种语音练习题，让学生区分元音音素、辅音音素和浊辅音音素。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生相互纠正发音错误。
三、朗读练习（25分钟）1. 教师选取一些简单的句子，让学生正确朗读。
2. 教师选取一些含有复杂音素的单词，让学生正确拼读。
四、总结与作业布置（15分钟）1. 教师对本节课所学的语音知识进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 教师布置一些语音练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语音知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行语音测试，了解学生对语音知识的掌握情况。
以上教案旨在帮助学生系统地学习和掌握初中英语语音基础知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。
中学英语英语口语语音纠正技巧训练教案
中学英语英语口语语音纠正技巧训练教案引言：英语口语的基础之一就是准确的语音发音。
为了帮助中学生纠正英语口语中存在的发音错误，本教案将介绍一些有效的语音纠正技巧，以帮助学生提高口语表达的准确性和流利度。
一、目标：教学目标：通过本次训练，学生能够掌握以下几个语音纠正技巧：1. 学习正确的发音规则和方法；2. 强调并纠正常见的发音错误；3. 提高学生对于英语语音的敏感度和自我纠正的能力。
二、训练内容和方法：1. 辅音发音a. 鼻音/ń/、/ŋ/的正确发音- 教师可以通过示范发音并指导学生正确的发音方法。
- 给学生一些发音练习，如单词或句子的朗读。
b. /θ/和/ð/的区分- 解释/d/和/θ/发音的区别，并为学生提供相应的练习材料。
- 引导学生通过语音对比来纠正错误的发音。
2. 元音发音a. 短元音和长元音的区分- 解释短元音和长元音的区别，并为学生提供相应的练习材料。
- 引导学生重复练习，培养对于元音长度的敏感度。
b. 双元音的发音- 介绍双元音的发音方法，并给予学生充足的练习机会。
- 观察学生的发音情况并进行指导和纠正。
三、实施步骤：1. 概念讲解a. 介绍语音发音的重要性，并解释对于正确发音的优势和影响。
b. 简要介绍英语语音系统中的辅音和元音。
2. 语音纠正示范a. 教师进行准确发音的示范，并强调正确发音的重要性。
b. 教师通过一些常见的语音错误示范来提醒学生注意纠正。
3. 练习和活动a. 提供一些发音练习材料，如单词、句子或段落，并让学生进行朗读练习。
b. 进行小组活动，通过听力和口语对话培养学生的语音敏感度和纠正能力。
c. 引导学生自我纠正，鼓励他们意识到并改正自己的发音错误。
4. 总结和反思a. 教师与学生共同总结学习过程中的收获和体会。
b. 学生展示自己的发音改进情况，并进行自我反思。
四、课堂评估：在课堂活动中，教师可以对学生的发音进行跟踪评估，可以评估的方式包括但不限于：- 听力测试：提问学生听到的单词或句子，并评估他们的辨音能力。
初中语音口语教案
初中语音口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语能力。
2. 培养学生大胆开口说英语的信心和勇气，提高学生的英语交际能力。
3. 通过对日常话题的讨论，增强学生对英语文化的了解，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 基本口语表达方式：问候、介绍、道别、询问等。
2. 日常话题讨论：学校生活、家庭、兴趣爱好、节日庆祝等。
3. 口语技巧训练：语音、语调、节奏、听力理解等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中练习英语口语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高口语表达能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语交际能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语水平。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语表达训练（10分钟）：教授基本的英语口语表达方式，如问候、介绍、询问等，让学生进行实际操作练习。
3. 日常话题讨论（15分钟）：选取一个日常话题，如学校生活，让学生分组进行讨论，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 口语技巧训练（10分钟）：针对语音、语调、节奏等方面进行专项训练，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动（10分钟）：进行一些有趣的英语游戏，如角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中提高口语水平。
6. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关口语作业，要求学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的口语表达自信心。
2. 口语练习成果：通过课后作业和课堂展示，评估学生的口语表达能力。
3. 跨文化交际能力：通过讨论日常话题，了解学生对英语文化的了解程度，评估他们的跨文化交际能力。
通过以上教学设计，相信能够有效地提高学生的英语口语能力，培养他们的自信心，为将来的英语学习打下坚实的基础。
语音课初中教案
语音课初中教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的基本发音规则。
2. 培养学生正确发音，改善发音问题。
3. 提高学生的听力理解能力，增强英语语感。
4. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 元音和辅音的发音规则。
2. 常见元音和辅音的发音示例。
3. 语音练习活动。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 老师与学生用英语进行自由对话，引导学生关注英语语音。
2. 学生听老师朗读一段英文故事，注意老师的发音。
二、讲解元音和辅音发音规则（15分钟）1. 老师讲解元音和辅音的发音规则，如元音的长短元音、双元音等，辅音的清辅音、浊辅音等。
2. 学生跟随老师一起朗读，体会发音规则。
三、元音和辅音发音练习（20分钟）1. 学生分组，每组选一个元音和一个辅音进行练习。
2. 学生相互练习发音，老师巡回指导。
3. 老师选取部分学生进行发音展示，给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课学生掌握的发音规则和发音要点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 老师与学生用英语进行自由对话，检查学生对发音规则的掌握情况。
2. 学生听老师朗读一段英文故事，注意老师的发音。
二、讲解元音和辅音发音规则（15分钟）1. 老师针对第一节课的内容进行复习，巩固学生对发音规则的理解。
2. 学生跟随老师一起朗读，体会发音规则。
三、语音游戏（20分钟）1. 老师设计语音游戏，如“发音接龙”、“语音猜谜”等。
2. 学生分组进行游戏，加强语音实践。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课学生掌握的发音规则和发音要点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性、流利度。
2. 课后收集学生语音练习作业，评估学生的发音进步。
3. 听学生在课堂上的发言，评价学生的语音运用能力。
以上教案根据我国新课程标准编写，注重学生发音能力的培养，旨在提高学生的英语素养。
英语语音教案模板范文初中
Subject: EnglishGrade: Junior High SchoolDuration: 45 minutesObjective:1. To improve students' listening and speaking skills in English through focused pronunciation exercises.2. To help students distinguish and correctly pronounce the target sounds.3. To enhance students' confidence in speaking English.Materials:1. Whiteboard and markers2. Handouts with pronunciation exercises3. Audio recordings of the target sounds4. Flashcards with pictures representing the sounds5. Pronunciation chartPreparation:1. Prepare handouts with exercises focusing on the specific sounds to be covered.2. Record clear audio examples of the target sounds.3. Create flashcards with pictures that correspond to the sounds.4. Familiarize yourself with the pronunciation chart for reference.Teaching Procedure:Warm-up (5 minutes):- Begin the class with a brief review of the previous lesson's sounds.- Ask students to repeat the sounds and provide feedback on their pronunciation.- Use a quick activity like a "sound game" where students have to identify the sound from a list.Introduction (5 minutes):- Introduce the new sounds to be learned today using the pronunciation chart.- Explain the importance of correct pronunciation in communication.- Show flashcards with pictures that represent the sounds to make them more memorable.Listening Exercise (10 minutes):- Play the audio recordings of the target sounds.- Ask students to listen carefully and identify the sounds.- Have students repeat the sounds after the recording.Speaking Practice (15 minutes):- Divide the class into small groups.- Distribute handouts with exercises that require students to practice the new sounds.- Each group should work on different exercises to ensure variety.- Encourage students to read aloud and correct each other's pronunciation.- Monitor and provide individual feedback as needed.Interactive Activity (10 minutes):- Organize a "sound challenge" where students have to form sentences using only the target sounds.- Rotate roles within the class, ensuring each student gets a chance to participate.- Encourage creativity and correct pronunciation during the activity.Conclusion (5 minutes):- Review the target sounds with the class, asking students to repeat them.- Discuss any difficulties encountered during the lesson.- Assign homework that reinforces the pronunciation exercises, such as recording themselves reading a paragraph with the new sounds.Assessment:- Observe students' participation in class activities and their ability to correctly pronounce the target sounds.- Collect and review homework to assess understanding and retention.Homework:- Students are to practice the target sounds at home by recording themselves reading a paragraph with the new sounds.- Encourage them to listen to the audio recordings and compare their pronunciation to the original.Notes:- Be patient and supportive when correcting pronunciation errors.- Use positive reinforcement to encourage students to speak confidently.- Provide additional resources or one-on-one help for students who need extra assistance with pronunciation.。
初中语音教案
初中语音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
2. 音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
3. 音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
4. 音标在单词学习中的应用：拼读、拆分、对比等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 难点：音标的正确发音和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习发音，相互纠正。
4. 应用法：引导学生运用音标辅助单词学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
3. 讲解音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
4. 讲解音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
5. 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
6. 练习发音：学生分组练习发音，相互纠正。
7. 应用练习：引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、课后作业：1. 复习音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 练习发音，注意纠正发音错误。
3. 运用音标辅助单词学习，提高自己的英语听说能力。
4. 收集不同音标的例词，进行对比学习。
七、教学评价：1. 学生发音的正确性。
2. 学生对音标的掌握程度。
3. 学生运用音标辅助单词学习的效果。
4. 学生的课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握音标的基本知识，培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
七年级英语语音教学教案
七年级英语语音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握七年级英语语音基本知识，包括元音、辅音、音标、语音规则等。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力，提高他们的英语听力和口语水平。
3. 通过对语音的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、教学内容：1. 元音：长元音、短元音、双元音2. 辅音：清辅音、浊辅音、半辅音3. 音标：国际音标及其发音方法4. 语音规则：音节、重音、连读、缩读等三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师示范、学生模仿，让学生直观地掌握发音要领。
2. 运用游戏教学法，设计各种趣味性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的合作能力。
4. 运用任务型教学法，设置实际语境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：通过图片、歌曲等吸引学生注意力，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解元音、辅音、音标及其发音方法，让学生跟随教师一起练习。
3. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，特别是发音要领和语音规则。
2. 完成课后练习题，提高自己的发音和拼读能力。
3. 搜集相关的语音学习资料，进行自主学习。
4. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作交流能力。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括发音、拼读和自主学习能力的体现。
3. 语音测试：定期进行语音测试，以检测学生对元音、辅音、音标和语音规则的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：使用符合七年级英语教学要求的教材，如《人教版新目标英语》等。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、播放音频和视频材料。
3. 教具：图片、卡片、单词条等，用于辅助教学。
初中英语语音课教案模板范文
---一、课程信息课程名称：初中英语语音课授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年X月X日星期X授课教师：XXX---二、教材分析教材内容：本节课主要围绕英语语音知识展开，包括元音、辅音、重音、节奏和语调等。
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够识别并正确发音常见的英语元音和辅音。
- 学生能够掌握英语的重音、节奏和语调规则。
- 学生能够正确朗读并拼读简单的英语单词。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等多种方式练习语音知识。
- 学生能够在实际交流中运用所学的语音知识。
3. 情感态度目标：- 激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的语音习惯。
- 增强学生的自信心，让学生敢于开口说英语。
---三、教学重难点教学重点：1. 英语元音和辅音的正确发音。
2. 英语重音、节奏和语调的规则。
教学难点：1. 辅音的发音方法和口型。
2. 重音、节奏和语调在句子中的运用。
---四、课前准备1. 教师准备：- 语音教学PPT或黑板。
- 语音教学音频材料。
- 语音练习卡片。
- 语音测试题。
2. 学生准备：- 携带英语课本和笔记本。
- 准备好练习发音。
---五、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过播放英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学的语音知识，为新课做好铺垫。
二、新课讲授（20分钟）1. 教师讲解英语元音和辅音的发音方法，并示范发音。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 教师讲解英语重音、节奏和语调的规则，并示范朗读。
4. 学生分组练习，教师巡视指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生进行语音练习，包括跟读、朗读和拼读。
2. 教师选取一些单词或句子，让学生进行语音测试。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。
---六、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，巩固语音知识。
2. 学生完成课后语音练习题，提高语音水平。
英语语音教案模板范文初中
课程名称：英语语音教学教学目标：1. 学生能够正确识别和发音英语元音和辅音。
2. 学生能够运用所学发音技巧进行简单的单词和句子朗读。
3. 学生能够通过语音练习提高听力理解能力。
教学对象：初中一年级教学时间： 40分钟教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 英语语音练习材料3. 音标卡片4. 录音机或多媒体设备教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入与主题相关的英语单词，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的语音学习目标和重要性。
二、元音发音教学（15分钟）1. 展示音标卡片，介绍国际音标的基本概念。
2. 通过PPT或黑板展示元音字母在单词中的发音规则。
3. 逐个讲解和示范元音的发音方法，如/a:/, /i:/, /u:/, /ɔ:/, /e/, /æ/等。
4. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
三、辅音发音教学（15分钟）1. 介绍辅音的分类，如清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
2. 通过PPT或黑板展示辅音的发音规则。
3. 逐个讲解和示范辅音的发音方法，如/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, /θ/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, /dʒ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/等。
4. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
四、综合练习（10分钟）1. 学生分组，进行单词和句子的朗读练习。
2. 教师随机抽取学生进行发音展示，并进行点评和纠正。
3. 利用录音机或多媒体设备播放标准发音，让学生进行对比练习。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的元音和辅音发音规则。
2. 布置课后作业，要求学生回家后进行语音练习，如朗读课文、听写单词等。
教学反思：1. 本节课的语音教学是否达到了预期的目标？2. 学生的发音练习是否足够？3. 教学方法是否需要调整以适应学生的需求？课后作业：1. 朗读并抄写今天学习的元音和辅音。
初中英语教资面试语音课教案模板
课时：1课时年级：七年级教材：《初中英语》教学目标：1. 知识目标：学生能够识别和描述英语中的音素，掌握元音和辅音的基本发音规则。
2. 技能目标：学生能够通过模仿和练习，正确发音英语单词和句子，提高口语表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对英语语音学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。
教学重难点：1. 重点：掌握元音和辅音的发音规则，能够准确发音。
2. 难点：在具体语境中运用发音规则，提高口语表达的自然性和准确性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等引入语音现象，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么同样一个单词，不同的人发音会不同？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解音素的概念，介绍元音和辅音的基本分类。
2. 通过PPT展示，详细讲解元音和辅音的发音方法，如舌位、唇形等。
3. 结合实际例句，讲解发音规则，如元音的长度、辅音的清浊等。
4. 举例说明语音现象在英语学习中的应用，如单词拼写、口语交流等。
三、语音练习（20分钟）1. 单词发音练习：学生跟读，教师纠正发音。
2. 句子发音练习：学生朗读句子，教师检查发音准确性。
3. 小组活动：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 语音游戏：设计趣味性语音游戏，让学生在游戏中提高发音能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
五、布置作业（5分钟）1. 学生自选单词或句子，进行语音练习。
2. 家长协助，监督学生完成语音练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 发音准确性：检查学生在课堂练习和作业中的发音准确性。
3. 学习效果：通过语音测试，评估学生对语音知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，要注意结合实际例句，让学生更好地理解发音规则。
2. 在语音练习环节，要关注每个学生的发音情况，及时纠正错误。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
语音教学设计案例范文初中5篇
语音教学设计案例范文初中5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语音教学设计案例范文初中5篇语音教学设计案例范文初中第一篇初中英语语音试讲教案【篇1、初中英语面试教案万能模板】teaching aims: knowledge aim:students will know lin fei’s daily life and some good habits at their aim:students will improve their listening and speaking aim: after this leon students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily key and difficult points: teaching key points:students will understand this paage by listening and make a time line of lin fei’s difficult points:how to describe their own life style of the school day? teaching procedures: step 1 warming-updo a survey: ask students to fill the questionnaire(with different daily activities and time point， students just need to mark the activities in their time)and invite some students to 2 pre-listeningshow some pictures about lin fei’s day and ask students “what does lin fei do in a day? step 3 while-listening play the tape recorder and ask students some : what is thedistance between his school and home?play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening : when should lin fei go to school?q2: how long will it take lin fei to ride to the bus station?listen to the tape for the third time and then students should describe lin fei’s daily life in their own will have 3 mines to prepare 4 post-listening ask students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the cla and give them 5 min to make a short story of their daily life， later some students will share the stories in front of the should give them a guidance of health life 5 summary and homeworksummarize this leon with students， and then ask them to design a new schedule of their daily life after the cla， they will share during neXt leon， they also need to read the new paage two times to consolidate the new design teaching reflection【篇2、初中英语语法宾语从句试讲教案】宾语从句教学设计一、导入1.复习什么是宾语。
初中英语语音教案
初中英语语音教案教案标题：初中英语语音教案教案目标：1. 帮助学生正确发音英语中的元音和辅音音素。
2. 培养学生对英语音标的理解和运用能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和流利度。
教学重点：1. 英语中的元音音素及其发音规则。
2. 英语中的辅音音素及其发音规则。
3. 英语音标的认读和运用。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语发音教材和练习册。
3. 英语语音录音和音标表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段英语对话或短片，引起学生对英语语音的兴趣。
2. 与学生一起讨论英语发音的重要性和对交流的影响。
二、介绍元音音素（10分钟）1. 向学生展示英语元音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的元音音素。
三、练习元音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
四、介绍辅音音素（10分钟）1. 向学生展示英语辅音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的辅音音素。
五、练习辅音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一些英语发音练习的视频或音频，让学生跟读并纠正发音错误。
2. 分组进行口语对话练习，鼓励学生运用所学的发音知识进行交流。
七、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的元音和辅音音素，并强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和交流中继续注意和改进发音。
教学延伸：1. 建议学生使用在线发音资源和应用程序进行自主学习和练习。
2. 鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，提高口语表达和发音能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的发音准确性和流利度。
英语语音教学试讲初中教案
教案：英语语音教学年级：初中教学目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高发音准确性。
2. 学生能够理解单词的重音和句子的语调，提高听力理解能力。
3. 学生能够运用正确的语音和语调进行口语交流，提高口语表达能力。
教学内容：1. 单词重音：如何正确发音单词的重音音节。
2. 句子语调：如何正确运用语调表达句子的意义。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：英语语音教学。
2. 解释单词重音和句子语调的重要性。
Step 2: 单词重音（15分钟）1. 向学生讲解单词重音的概念和规则。
2. 举例说明重音音节的发音方法。
3. 让学生练习发音单词，并提供反馈和指导。
Step 3: 句子语调（15分钟）1. 向学生讲解句子语调的概念和规则。
2. 举例说明不同语调的使用场景和意义。
3. 让学生练习发音句子，并提供反馈和指导。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组成员相互练习发音单词和句子。
2. 鼓励学生互相纠正发音错误，并互相帮助提高。
Step 5: 听力练习（10分钟）1. 播放一段英语对话或短文，要求学生注意其中的单词重音和句子语调。
2. 让学生回答与听力材料相关的问题，检验他们的理解程度。
Step 6: 总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调单词重音和句子语调的重要性。
2. 布置作业：要求学生练习发音单词和句子，并记录自己的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，提供及时的反馈和指导。
2. 通过听力练习和口语交流，评估学生的语音理解能力和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解单词重音和句子语调的概念和规则，帮助学生提高发音准确性，提高听力理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践和互动，提供及时的反馈和指导，以促进学生语音能力的提升。
同时，教师还应鼓励学生在日常生活中多听多说，培养良好的语音习惯。
语音课教案模板初中英语
课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高口语表达能力。
2. 学生能够掌握英语音标，了解发音规则。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的语音练习，提高听力理解能力。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 英语单词卡片3. 音标卡片4. 录音设备5. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问学生：“What do you think is the most important part of learning English?”（你们认为学习英语最重要的是什么？）3. 学生自由讨论，教师总结：“Correct pronunciation is very important for learning English, so today we will learn about phonetics.”（正确的发音对于学习英语非常重要，所以今天我们将学习语音学。
）二、新课讲解1. 教师展示音标卡片，讲解音标的基本概念和发音方法。
2. 通过实物、图片等教学手段，帮助学生理解音标在单词中的位置和作用。
3. 介绍元音和辅音的分类，讲解元音的发音要领和辅音的发音方法。
三、语音练习1. 教师带领学生跟读音标，注意发音的准确性。
2. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
3. 教师播放录音，学生跟读，巩固所学知识。
四、课堂活动1. 教师展示一组单词，学生根据音标正确拼读单词。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，提高发音能力。
3. 教师给出一个句子，学生根据音标正确拼读句子。
五、总结1. 教师回顾本节课所学内容，强调发音的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师播放上节课所学单词的录音，学生跟读，巩固发音。
2. 提问学生：“Can you remember the phonetic symbols we learned last class?”（你们还记得我们上次学的音标吗？）3. 学生回答，教师总结。
初中英语语音课教案模板教资
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的音标及其发音规则。
- 学生能够正确拼读单词，并能根据音标判断单词的发音。
- 学生能够识别和区分相近的音素。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等方式练习发音，提高口语表达能力。
- 学生能够在实际交流中运用所学语音知识，提高听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够通过学习语音，增强跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所涉及的音标及其发音规则。
- 音素的区别与联系。
2. 教学难点：- 音标的正确发音。
- 音素在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或实物，引导学生思考英语语音的重要性。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解本节课所涉及的音标及其发音规则，可结合多媒体课件进行演示。
2. 学生跟读练习，教师巡回指导，纠正发音。
3. 教师引导学生进行音素对比练习，如：/b/与/p/、/m/与/n/等。
4. 教师讲解音标在单词中的运用，并举例说明。
（三）练习巩固（15分钟）1. 学生分组进行听音辨音练习，教师巡视指导。
2. 学生进行单词拼读练习，教师随机抽查。
3. 学生进行句子朗读练习，教师点评并给予反馈。
（四）拓展延伸（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学语音知识。
2. 学生分享学习心得，教师总结本节课的学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、课堂纪律等。
2. 练习情况：检查学生的听音辨音、单词拼读和句子朗读情况。
3. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重学生的实践操作，提高学生的语音应用能力。
3. 教师要不断反思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 语音练习册4. 英文歌曲或视频七、教学时间1. 整节课共40分钟，具体分配如下：- 导入：5分钟- 新课讲解：20分钟- 练习巩固：15分钟- 拓展延伸：10分钟通过以上教学设计，相信教师能够有效地开展初中英语语音课的教学工作，帮助学生掌握语音知识，提高英语学习效果。
初中语音教学试讲教案
初中语音教学试讲教案课程目标：1. 学生能够掌握英语元音字母的发音规则。
2. 学生能够正确拼读单词，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够通过语音练习，提高口语表达能力。
教学内容：1. 元音字母的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 语音情景对话。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍元音字母的发音规则，通过示例单词进行讲解。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组讨论，总结元音字母的发音规律。
三、单词拼读练习（10分钟）1. 教师出示一组单词，学生按照元音字母的发音规则进行拼读。
2. 教师选取几个学生进行示范，其他学生进行模仿。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组拼读单词的正确率最高。
四、语音情景对话（10分钟）1. 教师创设一个情景，引导学生进行对话练习。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导。
3. 学生展示对话成果，教师进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习拼读单词。
2. 学生回家后，进行语音练习，提高口语表达能力。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对元音字母发音规则的掌握情况。
2. 课堂表现，观察学生在语音练习中的积极参与程度和发音准确性。
3. 单词拼读测试，评估学生的阅读和写作能力提高情况。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、单词拼读练习、语音情景对话等环节，旨在帮助学生掌握元音字母的发音规则，提高单词拼读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，确保他们能够准确掌握发音规则。
同时，通过情景对话练习，培养学生的口语表达能力。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
语音课的教案设计模板范文
课程名称：高中英语语音课程课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握双元音的发音规则和特点。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的练习，提高学生正确发音的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语语音学习的兴趣，培养学生良好的语音习惯。
教学重点：1. 双元音的发音部位和发音方法。
2. 双元音在单词中的发音规律。
教学难点：1. 双元音的发音稳定性。
2. 双元音与其他元音的区别。
教学准备：1. 多媒体课件2. 录音设备3. 双元音卡片4. 黑板、粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段英语歌曲，引导学生注意歌曲中的双元音发音。
2. 提问：同学们能说出歌曲中出现的双元音有哪些吗？3. 学生回答，教师总结并板书。
二、新课讲授（20分钟）1. 双元音发音部位和发音方法- 教师展示双元音卡片，讲解每个双元音的发音部位和发音方法。
- 通过多媒体课件展示双元音的发音动画，帮助学生理解。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 双元音在单词中的发音规律- 教师举例说明双元音在单词中的发音规律。
- 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习巩固（15分钟）1. 听音辨音- 教师播放双元音发音的录音，学生辨别并跟读。
- 教师纠正发音，总结双元音发音的规律。
2. 读单词- 学生根据所学双元音发音规律，朗读单词。
- 教师巡视指导，纠正发音。
3. 句子练习- 教师给出含有双元音的句子，学生跟读并模仿。
- 教师纠正发音，强调双元音在句子中的发音特点。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调双元音的发音规律。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答疑问，布置课后作业。
课后作业：1. 练习朗读含有双元音的句子。
2. 观看英语电影或电视剧，注意双元音的发音。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握双元音的发音规律和特点。
在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的语音水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学英语语音课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中学英语语音课教案【篇一：初中英语语音教学案例td】一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
a、师生日常交谈后，唱歌曲《abc》（复习26个英语字母的读音）b、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(t: we have five new friends, today.)a、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
）3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
c、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
）d、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）e、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。
）3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi][bi][mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]2）、字母、音标对比游戏。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
）3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she 等。
再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。
将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。
）4）、朗读句子。
（长条卡片出示）1）i see a bee in the sea。
2）a big pig in the big ship。
（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。
）4、拓展训练绕口令。
（小黑板出示）he sees a ship .she sees a sheep .a ship and a sheep .this is a ship .that is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。
）5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“bb、ii、、mm、pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。
捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。
说对的就可以让他过去。
初中英语语音教学案例(第一课时)：一、教学任务：① 音标知识的简单介绍；② 音标知识的重要性；③ 教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
二、教学重点：① 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：step one everyday english（日常用语）⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)---- good morning,alice!(afternoon/evening)⒉---how do you do!----how do you do!⒊----how are you----fine, thank you,and you/ i’m ok.thanks.----i’m fine, too.⒋----what’s your name?---- my name is mary/tom. (i am mary)⒌--- can you spell it,please?---- yes, m—a—r—y,mary.⒍---- are you clear?---- yes.no.⒎read after me,please.⒏look at the blackboard. please.⒐exchange, please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可） step two①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。
（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。
）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
step three① 开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习；② 元音字母在开、闭音节中的发音及练习③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。
step four① 元音和辅音的初步认识；② 辅音的教学及6个爆破音的正确认读五、课堂作业及训练、测试①单项选择( ) 1.英语共有____元音字母；国际音标共有___个,其中辅音____个，爆破音____个。
a.5,48,20,10b.21,48,28, 6 c .26,48,5,10 d.5,48,28,6() 2.下列单词中为开音节的是______。
a. cakeb. borrowc. windowd. meat() 3.下列表述错误的是_________。
a..音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。
b .以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。
c .元音和浊辅音在发音时声带要振动。
d.元音字母在开音节单词中一般读其字母音，其中” u “在开音节中还可读/u::/。
②.找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个。
() ① a. cake b. make c. watch d. name() ② a. heb. desk c. game d. see() ③ a.bike b. rice c fined. sit() ④ a. hot b. smoke c. boxd. dog③ 《语音教材》p1的练习处理。
④默写6个爆破音。
【篇二：七年级英语语音教学教案】七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。