运用连加连减运用、解决问题
数学《连加连减》解决问题教学反思（2篇）
数学《连加连减》解决问题教学反思《连加连减》教学目标是初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。
下面，就《连加连减》教学过程设计，谈谈我的体会和思考。
本节课体现了以下几个教学特点：1、创设情境导入，激发学习兴趣。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。
因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。
在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。
本堂课我创设了小明去爷爷家喂小鸡的情境。
学生们比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。
2、动态感知，静态领会。
为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的2道例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验。
通过喂小鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后次序一目了然。
引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。
再用课件动态展示喂完小鸡后的情景，将连加连减这两个知识点联系起来，像动画片一样娓娓道来，展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。
这一新授环节处理的得心应手，学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式。
播放完课件后，我让学生自己动手，用他们喜欢的符号，在白纸上画出连加算式的含义，让学生静态领会连加的意义。
3、体现算法多样化。
我在教学做一做的两道题目时，学生就出现了几种不同的算式方法：一种是先算左边和中间的小棒，再加上右边的小棒；另一种是先算出中间和右边的小棒，再加左边的小棒；还有一种是先算左边和右边的小棒，再加中间的小棒。
在解决这道题时，允许学生用不同的算式来解决问题，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己的思维的机会。
《连加连减》教研课的教案及反思
一、教案主题：《连加连减》教研课的教案及反思二、教案目标：1. 让学生理解连加连减的概念及应用。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学内容：1. 连加连减的定义及示例。
2. 连加连减的运算规律。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入连加连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解连加连减的定义、运算规律，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分组讨论，让学生运用连加连减解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连加连减的重要性。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解连加连减的概念和应用。
3. 反思学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，有无被动学习的情况。
5. 反思教学效果：学生是否掌握连加连减的知识，有无提高解决实际问题的能力。
六、教学评价：1. 设计课后作业，评估学生对连加连减概念的理解和应用能力。
2. 通过课堂观察，评估学生参与度和合作情况。
3. 收集学生反馈，了解他们对连加连减知识的掌握程度及对教学方法的接受程度。
4. 对学生的解答和操作进行评价，关注其计算准确性及解题思路的清晰性。
七、教学资源：1. 准备连加连减的练习题库，包括基础题、应用题和拓展题。
2. 制作教学PPT，图文并茂地展示连加连减的概念和例题。
3. 准备实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象理解连加连减。
4. 搜集生活中的实际问题，作为课堂讨论和练习的素材。
八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索连加连减的规律。
2. 利用小组合作学习，促进学生之间的交流和互助。
3. 通过游戏和竞赛等形式，增加课堂的趣味性，提高学生的积极性。
4. 对学习有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
九、教学拓展：1. 引导学生思考连加连减在其他数学领域的应用，如概率、统计等。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。
同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教学实录(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教学实录（新
人教版）
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握连加、连减的基本概念； 2. 能够运用连加、连减的方法解决一步一步递进的数学问题； 3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备
1.课本：《小学数学（二年级上册）》新人教版；
2.教学课件：包含一些例题和解题思路；
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等。
三、教学过程
1. 导入
•老师出示一道连加、连减的简单问题，引导学生回顾相关知识点，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解
•老师讲解连加、连减的概念，通过实际生活中的例子，让学生理解连加、连减的意义和应用方法。
3. 练习
•分发练习册，让学生积极参与练习，巩固所学知识。
老师巡视并及时纠正错误。
4. 拓展
•引导学生思考更复杂的连加、连减问题，并指导他们探索解决问题的方法。
5. 总结
•老师对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高解决问题的能力。
四、课堂反馈
老师可以通过课堂练习、小组讨论等方式来检验学生的掌握情况，及时发现问题和改进教学方法。
五、作业布置
布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容，同时培养他们的自学能力。
六、教学反思
老师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的不足之处，为今后的教
学提供参考和改进方向。
通过本节课的教学实录，《连加、连减解决问题》这一知识点将更加清晰地呈
现在学生面前，帮助他们掌握这一重要的数学技能，为以后的学习打下坚实的基础。
一年级连加连减趣味数学题
一年级连加连减趣味数学题
一、动物数量的连加连减
例题：动物园里有5只猴子，跑来3只兔子，走开2只猴子，现在动物园里有多少只动物？
答案：动物园里原有5只猴子，跑来3只兔子后，总共有5+3=8只动物。
走开2只猴子后，动物园里还剩下8-2=6只动物。
二、物品数量的连加连减
例题：小朋友们在玩游戏，地上有5个皮球，又拿来3个跳绳，拿走了2个皮球，最后还剩下多少个游戏用品？
答案：地上原有5个皮球，拿走2个后，还剩下5-2=3个皮球。
又拿来3个跳绳后，总共有3+3=6个游戏用品。
最后拿走2个皮球，还剩下6-2=4个游戏用品。
三、时间单位的连加连减
例题：早上7点上学，下午4点放学，小朋友们在学校里待了多长时间？
答案：下午4点可以表示为16点。
小朋友们在学校的总时间为16-7=9小时。
四、空间位置的连加连减
例题：小华站在第5排，从后数第3个位置上，小华前面和后面各有多少人？
答案：小华后面的人数为3-1=2人。
小华前面的人数为
5-3=2人。
五、水果重量的连加连减
例题：超市里有一堆苹果，最重的100克，最轻的50克，还有几个中等重量80克的苹果，这堆苹果一共有多重？
答案：这堆苹果的总重量为100+80+80+50=310克。
六、图形数量的连加连减
例题：小朋友手里拿着4个三角形、6个正方形和3个圆形纸片，问小朋友一共拿着多少纸片？
答案：小朋友手里拿着的纸片总数为4+6+3=13张。
如果去掉手里的纸片数量也是13张。
七、数字组合的连加连减
例题：7+7+9-6-5=多少？
答案：计算结果为7+7+9-6-5=12。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》说课稿
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》说课稿一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
本章节通过实际生活中的问题，让学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用连加、连减解决问题。
教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解，但连加、连减的计算方法和应用可能还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题，特别是涉及到多个条件的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引导学生思考和发现连加、连减的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT课件，直观地展示连加、连减的计算过程和方法，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用连加、连减的方法进行解决，培养学生的解决实际问题的能力。
《连加连减》教研课的教案及反思
一、教案内容1.1 教学目标：（1）让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
1.2 教学重点与难点：重点：连加和连减的运算规律。
难点：运用连加和连减解决实际问题。
1.3 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究连加和连减的规律。
（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
（3）运用情境教学法，让学生在实际情境中感知数学知识。
1.4 教学准备：（1）制作课件和教学道具。
（2）准备相关实际问题。
1.5 教学过程：（1）导入新课：通过生活中的实际例子，引导学生认识连加和连减。
（2）自主探究：学生独立思考，探索连加和连减的运算规律。
（4）实践应用：学生分组解决实际问题，运用连加和连减的知识。
二、教学反思2.1 优点：（1）学生参与度高，课堂氛围活跃。
（2）教学方法灵活，符合学生的认知规律。
（3）结合实际问题，培养学生的应用能力。
2.2 不足：（1）部分学生在解决实际问题时，仍存在困难。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够充分。
（3）个别学生对连加和连减的概念理解不透彻。
2.3 改进措施：（1）针对学生解决实际问题的困难，加强针对性训练。
（2）调整课堂时间分配，确保每个知识点讲解透彻。
（3）通过举例和讲解，帮助学生深入理解连加和连减的概念。
三、教学评价3.1 学生评价：（1）学生对连加和连减的概念掌握程度较高。
（2）学生在解决实际问题方面有明显提升。
（3）学生对数学课堂的兴趣有所增强。
3.2 同行评价：（1）教学方法新颖，有利于激发学生兴趣。
（2）课堂组织有序，学生参与度高。
（3）教师对学生的引导和激励作用明显。
3.3 自我评价：（1）本节课教学目标基本达成。
（2）教学过程中，注重了学生的主体地位。
（3）课堂反思及时，有利于教学改进。
四、教学建议4.1 针对不同学生，给予个性化的指导。
4.2 加强数学与其他学科的融合，提高学生的综合能力。
一年级解决问题应用题连加连减题
一年级解决问题应用题连加连减题下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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100以内连加、连减运算及解决问题练习题(答案)
二年级连加连减练习一、二（4）班搞评比，下面就是二（4）班6月份第一周的评比情况。
二、选择。
1.表中的故事书有多少本？（）漫画书科技书故事书总计31本9本（）本100本A.69B.40C.602.五年级参加兴趣小组活动，其中参加合唱组的有23人，参加书法兴趣小组的有36人，参加舞蹈兴趣小组的有40人，参加这三项的一共有（）人。
A.59B.99C.76三、笔算。
16＋15+17＝ 70－30-33＝85－6－19＝6＋24＋30＝75－20－30＝62+5＋7＝64－6－40＝18＋18+20＝四、解答题。
1.唐老师还剩多少元？2.一年级有98个同学去旅游。
第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。
还有多少人不能上车？3.商店有58台洗衣机，卖了19台，又运来20台，现在有多少台？【答案】一、[分析]：要求各组4项的合计，可将每一横行的四个数字加起来即可。
[答案]：60,77,68,62,77。
二、1. [分析]：做题前应看懂统计表，然后搞清解题思路，即用总本数减去漫画书本数，再减去科技书本数。
[答案]：C。
2.[答案]：B。
三、【解析】连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
【答案】48,7,60,60,25,74,18,56。
四、1.[分析]：此题可用所带的钱数连续减去买学习用品花去的钱即可解答。
[答案]：85－30－9=46（元）答：唐老师还剩46元。
2. [分析]：此题可用一年级的总人数连续减去两辆车所能乘坐的人数即可解答。
[答案]：98－40－55=3（人）答：还有3人不能上车。
3. [答案]：58+19+20=97（台）答：现在有97台。
100以内连加、连减运算（答案）1．口算。
62—30+25= 16—5+31= 20+28—13= 89—39—6=2．在计算90—50+29时，先算（），再算（），结果是（）3．40与20的差再加上35，列式是（），结果是（）4．竖式计算。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。
展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。
然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。
二年级上册连加连减及加减混合解决问题专项
1.小明要做90道口算题, 再做27道就完成了, 小明已经做了多少道口算题？他做了的比没做的多多少道？
2.工人叔叔要修一条长86米的公路, 再修19米就修完了, 工人叔叔已经修了多少米？修了的比没修的多多少米？
3.学校开家长会需要摆放73把椅子, 再摆25把就摆完了, 已经摆了多少把？摆了的比没摆的多多少把？
4.一共有72棵树, 第一天种了26棵, 第二天种了35棵, 还剩多少棵没种？（用两种方法解答）
5.共有84个大南瓜, 李大爷运走了40个, 王叔叔运走了26个, 还剩多少个？（用两种方法解答）
6.停车场原来有82辆车, 先开走36辆, 又开走15辆, 现在还剩多少辆车？（两种方法解答）
7、要修一条长60米的公路, 第一天修了24米, 第二天修了19米, 还剩多少米没有修？（用两种方法解答）
8、小明有100元钱, 买水彩笔花了34元, 买文具盒花了29元, 小明还有多少元？（用两种方法解答）
9、车上原来有67人, 在南山站有25人下车, 又有28人上车, 现在有多少人？
10、合唱队原来有58人, 有24人毕业, 又新加入19人, 合唱队现在有多少人？
11、商店有63个文具盒, 第一天卖出48个, 第二天又新进了56个, 现在有多少个？。
解决问题：连加连减
口答：含有4个星期，零2天。
一共有多少人在打乒乓球？ 我们可以数一数。 你知道了什么？ 怎样解决？
还可以怎样解决？
一共有多少人在打乒乓球？
台子数 3 1 个人，有 4 个 每个台子有 42 4 台子。可以列表解答。 16 人数 4 8 12
一共有多少人在打乒乓球？ 4 + 4 + 4 + 4 = 16 （人） 口答：一共有16人在打乒乓球。
可以8箱8箱地圈一圈。
也可以用减法解决。
24 -8 16 -8
8
-8
0
口答：需要 3 次才能把苹果全部运走。
回忆一下，我们都可以用什么方 法解决问题？
列表解答
台子数 人数
1 4
2 3 4 8 12 16
用加法和减法解答
画图解答
4 + 4 + 4 + 4 = 16（人）
-8 16 24
-8
8
-8
0
最多可以分给几个小组？ 25－ 7 － 7 － 7 ＝ 4（个）
你都知道了哪些 信息？要我们解 口答：最多可以分给3个小 决什么问题？
组,还剩4个面包。
一共有13人，每4人一个小组, 可以分成几个 小组？
13 － 4
－
4
－4 ＝1
（人）
答：可以分成3个小组，还问 30 － 7 － 7 － 7 － 7 ＝ 2（天） 6月有几个星期零几天？
一个星期有几天呢，谁知道呀？
7 + 7 + 7 + 7 = 21 （天） 7 + 7 + 7 + 3 = 31 （天） 今年的五月有4个星期零3天，
五月一共有多少天你知道吗？ 答：5月一共有31天。
连加连减加减混合解决问题练习题
连加连减加减混合解决问题练习题在数学中，连加和连减加减混合是一种常见的运算方法。
通过练习这些题目，可以帮助学生提高运算能力和解决问题的能力。
以下是一些具有挑战性的练习题，旨在巩固和提高在连加连减加减混合运算中的技巧。
题目一：小明每天跑步训练。
第一天，他跑了5公里；第二天，他比前一天多跑了3公里；第三天，他又比前一天多跑了5公里；第四天，他比前一天少跑了2公里。
请问，四天中小明一共跑了多少公里？解答：首先计算小明跑步的变化量：第二天比第一天多3公里，第三天比第二天多5公里，第四天比第三天少2公里。
所以，小明的总跑步距离可以用下列算式表示：5 + 3 + 5 - 2 = 11公里。
因此，小明四天中一共跑了11公里。
题目二：一个班级参加了一个数学比赛，总共有30个学生参加比赛。
第一轮比赛后，有5个学生被淘汰了；第二轮比赛后，又有8个学生被淘汰了；最后只剩下了10个学生。
除去被淘汰的学生外，还有多少个学生参加了比赛？解答：首先计算被淘汰的学生数量：第一轮比赛淘汰了5个学生，第二轮比赛淘汰了8个学生。
所以，总共有 5 + 8 = 13个学生被淘汰了。
因此，除去被淘汰的学生外，还有 30 - 13 = 17个学生参加了比赛。
题目三：小华在一家咖啡店打工。
这个月她的工作时间有所变化。
前5天，她每天工作8小时；接下来的10天，她每天工作6小时；最后的15天，她每天工作4小时。
这个月她总共工作了多少小时？解答：首先计算小华每天工作小时变化量：被分为三个不同的阶段，每天工作小时数分别为8小时，6小时和4小时。
所以，小华这个月一共工作的小时数可以用下列算式表示：（5 * 8）+（10 * 6）+（15 * 4）= 40 + 60 + 60 = 160小时。
因此，这个月小华总共工作了160小时。
题目四：一个运动队进行了连续5天的训练。
第一天，队员们每人跑了2公里；第二天，队员们每人比前一天少跑了1公里；第三天，队员们每人比前一天多跑了3公里；第四天，队员们每人比前一天少跑了2公里；第五天，队员们每人比前一天多跑了4公里。
一年级下册连加连减解决问题
1、
有35个苹果，8个装一盒，可以装满几盒？
2、有25个桔子，每人分5个，可以分给几个人？
3、小明有28元钱，日记本9元一个，可以买几个日记本？
4、乒乓球一盒9个，3盒乒乓球一共有几个？
5、超市的牛奶一箱装30盒，3箱一共有多少盒？
6、小明有25个苹果，要装在盒子里，每盒装6个，可以装满几盒？
7、超市有34箱牛奶要运走，小车每次运8箱，至少需要运几次？
8、小明买了4盒水彩笔，每盒20支，小明一共买了多少支水彩笔？
9、一组有6个人，新学期每个人发了5本新书，一组一共发了多少本新书？
10、学校买了23个篮球，5个装一箱，可以装满几箱？
11、学校买了5箱篮球，每箱装5个，总共买了多少个篮球？
12、学校举行乒乓球比赛，有6支队伍参加，每队有4人，一共有多少人参加比赛？
13、18个苹果装在篮子里，每个篮子装5个，可以装满几个篮子？
14、端午节超市卖了5盒粽子，每盒装10个，超市一共卖了多少个粽子？。
一年级下册连加连减解决问题
连加连减
1、小明有14张卡片，送给小华7张，又买来6张，现在小明有几张卡片？
2、停车场有22辆汽车，走了6辆，来了7辆，停车场现在有多少辆汽车？
3、妈妈买来24个梨，上午吃了5个，下午吃了6个，还剩几个？
4、有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8本，两层共有多少本？
5、一年级（2）班图书角原来有图书25本，同学们又捐献了故事书9本，画册8本，现在图书角共有图书多少本？
6、小明早上、中午、晚上各吃了5个草莓，一天中小明吃了多少个草莓？
7、电影院门前人如海，进门对号坐下来。
从前面数我坐第6排，后面数我坐第8排。
算一算电影院座位有几排？
九、综合大题
1、上衣：50元裤子：30元鞋：19元
(1)买一条裤子和一双鞋共( )钱。
(2)小华想买一件上衣、一条裤子和一双鞋，带100元，够吗？
2、书包：49元水彩笔：10元墨水：3元
(1)书包比水彩笔贵多少钱？
(2)墨水比水彩笔便宜多少钱？
(3)你还能提出什么问题？
3、兔妈妈：我收了35个萝卜。
兔宝宝：我收了30个萝卜。
(1)兔妈妈比兔宝宝多收了几个萝卜？
(2)兔宝宝比兔妈妈少收了几个萝卜？
4、母鸡：35只小鸡：50只
(1)小鸡比母鸡多多少只？
(2)母鸡比小鸡少多少只？
5、同学们植树，一班植树20棵，二班植树35棵，三班植树40棵。
(1)二班比一班多植树多少棵？
(2)一班比三班少植树多少棵？
(3)三个班共植树多少棵？
6、游泳：25人跑步：30人跳远：20人
(1)参加游泳的同学比参加跑步的少几人？
(2)跑步的同学比跳远的多几人？
(3)你还能提出什么问题？。
数学《连加连减》解决问题教学反思
数学《连加连减》解决问题教学反思《连加连减》是一种求解数学问题的方法，它的基本思路是反复进行加法和减法运算，将给定的数列转化为等值但更易处理的形式。
在本文中，我将对《连加连减》解决问题的教学进行反思，并提出一些改进的建议。
首先，在教学中，我发现学生对《连加连减》的思路理解还不够清晰。
因此，在教学的初期，我需要更加详细地解释《连加连减》的基本原理和应用方法。
可以通过实例演示的方式，让学生在动手操作中体会到《连加连减》的实际运用和优势。
同时，我也应该多与学生进行互动，引导他们思考发现规律。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握《连加连减》的解题技巧。
其次，在教学中，我发现学生在运用《连加连减》解题时存在一些困惑。
这可能是因为学生对问题的分析和转化能力较弱。
因此，在教学中，我应该注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
可以通过提供更多的例题和练习题，让学生在不断实践中熟练掌握《连加连减》的方法。
同时，我也可以设计一些拓展性的问题，引导学生发散思维，培养他们的创新能力。
另外，在教学中，我发现学生对于《连加连减》的应用场景和意义认识不够充分。
因此，在教学中，我需要更好地与学生分享《连加连减》的实际应用。
可以通过介绍《连加连减》在数学中的重要作用和在生活中的实际运用，激发学生对于数学的兴趣和探索欲望。
同时，我也可以组织一些小组讨论或者实践活动，让学生亲自体验《连加连减》在问题解决中的实际效果。
这样可以增加学生对于《连加连减》的认同和信心，提高他们的学习积极性。
总的来说，《连加连减》是一种有效的数学问题求解方法，但在教学中还有一些需要改进的地方。
通过更加详细地解释《连加连减》的基本原理和应用方法，培养学生的问题解决能力和思维能力，以及加强对《连加连减》实际应用的介绍和体验，可以提高学生对于《连加连减》的理解和应用能力。
希望通过这些改进措施，能够更好地促进学生对于数学的学习兴趣和能力的提高。
用连加连减解决实际问题练习
用连加连减解决实际问题练习
1.有12个苹果，5只小熊，每只小熊分3个，（1）可以分给几只小熊？
口答：可以分给（）几只小熊。
（2）如果每只小熊分4个苹果，桌上的苹果够吗？还差几个苹果？
2.有23个鸡蛋，每个篮子装5个鸡蛋，能装满几个篮子，（1）还剩几个鸡蛋？
口答：能装满（）个篮子，还剩（）个鸡蛋。
（2）有23个鸡蛋，每个篮子装7个鸡蛋，能装满几个篮子，还剩几个鸡蛋？
3、3个同学一起折星星，每人折6个，一共可以折多少个？
4、端午节赛龙舟，有3条龙舟，每条龙舟上有9人，一共有多少人？
5、有48个珠子，每7个穿成一串，最多可以穿成几串？
6、小明有20元钱，一本练习本3元，小明最多可以买几本？
7、有32个珠子，5个5个穿成一串，可以穿成几串？还剩几个？
8、猴子妈妈摘了40个桃子，猴子哥哥吃了10个，猴子弟弟吃了8个，还剩几个桃子？（用两种方法解答）
9、爷爷拿了80元钱，买了一个玩具洋娃娃11元，一只玩具熊9元。
爷爷花了多少钱？还剩多少钱？
10、一年一班有35名学生，一年二班有43名学生，一年二班比一年一班多多少名学生？
11、小刚和小明共写了23个毛笔字，小明写了9个，小刚写了多少个？
12、树上有一些苹果，小猴子摘走28个，还剩下9个，树上原来有多少个苹果？。
新人教版一年级下册数学连加连减解决问题
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用 了多少块卡片？
7+7+7=21（块） 答 ：一共用了2+9+9=27（个） 答：一共有27个人。
课堂练习
1.爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多 少个苹果？
2.每箱有20袋牛奶，3箱一共有多少袋牛奶？
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
答：可以装满3袋。
答：需要3次才能把苹果全部运走。
课堂练习 1.用30根小棒拼六边形，最多可以拼几个？
2.3片风扇叶片装一个吊扇，16片风扇叶片可 以装几个吊扇？
一辆大巴车限载乘客20人，一共有75人，至少 要几辆车才能全部坐下？
3+1=4（辆） 答：至少要4辆车才能全部坐下。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
第六单元 《100以内加减法》连加连减解决问题(1)
思考题
28
思维训练
每个小组分7个面包，最多可以分给几个小组？还剩
几个面包？
连加 7 + 7 + 7 + 4 =25（个）
我做了25个面包。
表格 组数 1
2
3
面包 数 7 14 21
箭头 7 ＋7 14 +7 21
连减 25 - 7 - 7 - 7 =4（个）
感谢您的聆听！
学校：XX小学
班级：XX年级X班
7 + 7 + 7 = 21 （天）
2)五月有4个星期零3天，五月一共有多少天？
7 + 7 + 7 + 7 + 3 = 31 （天）
思维训练
想一想， 和
代表的数各是几？
( 10)
=( 4 )
田字本 课本80页第6题，另加两题
97-60+5= 82-(6+4)=
——适 用 学 校 教 育 / 教 育 机 构 / 教 师 课 件 等 ——
100以内的加法和减法（一）
用连加、连减解决问题
游戏： 找朋友
3个同学一起折小星星， 他们一共折了多少个小星星？
我用加法解答。
6 + 6 + 6 = 18 （个）
我列表解答。
我用画箭头的 方法解答。
三种方法， 你最喜欢哪
种？
人数 1 数6
23 12 18
6 ＋6 12 +6 18
巩固练习
1、
8 8 8 24 条
8 16 24 24
巩固练习
2、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一有 多少个人？
9 + 9 + 9 = 27（人）
一年级连加连减与解决问题
1，聪明的你能计算出下列算式吗15+37+45= 15+32+28= 15+51+14= 24+38+16=98-36-27= 98-25-46= 97-25-64= 97-56-27=2,列竖式计算33+18+24= 73-27-46= 84-（7+63）=2，小明的班级在植树节的时候需要种50棵树，小明所在的小组种了17颗树，小红所在的组种了19棵树。
聪明的你思考一下，还要种多少颗树，才能达到50颗？3，剪纸，又叫刻纸，是一种艺术作品，小红的奶奶剪了24幅，小明的奶奶剪了37幅，小刚的奶奶剪了33幅，请问三个奶奶一共剪了多少幅？4，列竖式计算38+25-47= 58-（46-39）= 81-（24+26）=5，小明去超市进行购物，他有50元，其中一瓶洗发水28元，一袋洗衣粉18元。
买完下面两件商品，还剩多少元？6，妈妈月初手机里有32元话费，到月底用了18元，如果再充50元，妈妈手机里还有多少话费？7，丽丽和强强比赛投飞镖，每人投三次。
丽丽投3次得了88分，强强第一次得了40分，第二次得了26分。
强强想要得到第一名，第三次至少要得多少分？8，青蛙是一种益虫，能帮我们消灭很多的害虫，青蛙爸爸上午吃了25只害虫，青蛙妈妈比青蛙爸爸多吃了8只，请问青蛙妈妈和青蛙爸爸一共吃了多少只害虫？9，比萨斜塔位于意大利托斯卡纳省，一共8层。
底层有15根圆柱，顶层的圆柱数比底层少3根。
比萨斜塔的底层和顶层一共有多少根圆柱？10，一阵秋风扫过，掉下了25片梧桐输液和16片杨树叶，环卫工人扫走了29片，还有多少片没有扫走？11，平平的爷爷有一根竹竿，长28米。
平平不小心弄断了一段，余下的竹竿的一半长6米。
弄折的那段长多少米？12，刘阿姨的一篇文章昨天上午被浏览了38次，下午比上午多浏览24次。
这篇文章昨天一共被浏览了多少次？12，妈妈今年36岁，爸爸今年38岁，儿子比爸爸小28岁，那么请问10年后妈妈比儿子大多少岁？13，在“保护环境，人人有责”的活动中，小红和小刚一组去手机废电池。
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熟练运用竖式计算的方法，正确解答运用题
教学过程
第一步：课前小练笔
复习不退位减法：
看谁算得又对又快：
39-23-5=74-34-13=57-（15+22）=
50+20-22=99+（34-14）=30+10+45=
第二步：设计关键问题（一）、顺畅导入新课
教师出示情境图片例1
教师：一共摘了多少个？（边说边出示）
第四步：学以致用、当堂训练
巩固运用连加连减及加减混合解决实际问题的算法
29页第3题、例5。
学生当堂做完，教师讲解。
第五步：拓展升华、课后巩固、布置小练笔
课本33页练习三的第1题：抄在练习本上用竖式计算。
第2题：做在课本上
第4题：做在数学练习本上
第6题：做在课本上
请同学们下去之后认真完成今天的作业，下节课讲解。
引出连加算式：28+34+22
让学生自己思考：“能用口算算得出吗”“不能口算怎么办？”等问题，由此引出列竖式计算
第三步：师生合作、交流、总结
教师与学生交流。
教师：列出竖式计算后，先让学生讨论“三个数字相加怎么用竖式计算？”引导学生进行探索，引起认知冲突，激发学生积极思考，大家相互讨论。
教师活动
学生活动
教案7、连加连减的运用、解决问题
课题
连加连减的运用、解决问题
授课时间
2016年9月26日
查阅签名
教学目标
1、基础目标：使学生在实际运用中掌握连加连减竖式计算的方法。
2、深层目标：学会运用连加连减解决生活中的实际问题
3、巩固目标：熟练运用竖式计算的方法，正确解答运用题
教学重点
掌握笔算方法，能正确用竖式计算连加、连减及加减混合
二、合作探究，交流展示：
学生积极与小组同学交流笔算加法应该注意的问题，分享自己的看法和见解。并做好组内的讨论结果总结工作。
二、教师总结
教师：我们今天这节课学习了什么？同学们有什么收获呢？
教师（概况）：利用所学过的连加、连减及加减混合解决实际问题
三、学生总结
学生跟着教师的引导积极做好总结，并做好小结笔记。
一、对新知识的讲解过程：
1、教学28+34+22
（1）教师做适当的提示
（2）组织学生尝试计算。
教师：请同学们试着列竖式计算，如果有困难，来自以请小棍帮忙。（教师巡回指导）
一、新知识的理解过程：
学生尝试列竖式计算，遇到问题想一想如何解决
二、设计关键问题（二），促成学生合作
（1）组织学生汇报交流、讨论算理和算法。
在交流、讨论中教师适时出示小棍图、板演减法竖式。同时注意以以下几个问题引导学生思考：“你是怎样列竖式计算的？”“列竖式时你是怎样对位的？为什么这样对位呢？教师巡回指导，参与学生讨论
（2）你认为三位数相加该如何列竖式计算？
小组讨论：你认为笔算三位数加法要注意什么？
（3）讲解例2（连减）
（4）讲解例3（加减混合）