上StarterUnitWhatcolorisit教案

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人教版七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计

3.采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.引导学生关注生活中的颜色，学会在实际场景中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们积极参与课堂活动的积极性。
2.引导学生关注生活中的美，学会用英语表达对美的感受，提高审美情趣。
随后，教师邀请学生用英文描述图片中的颜色和物品，引导学生复习已学的颜色词汇。在学生回答过程中，教师适时纠正发音，并给予鼓励和表扬。通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师首先向学生介绍本节课将要学习的新颜色词汇，如orange, brown, purple等。通过展示实物、图片等直观教具，让学生跟读、模仿，注意纠正发音。同时，结合句型“What color is it?”，让学生进行角色扮演，进行简单的对话练习。
3.培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
4.增强学生对颜色的敏感度，使他们认识到颜色在生活中的重要性，激发他们对生活细节的关注。
在教学过程中，教师应注重学生知识、技能、情感态度与价值观的全面发展，创设有趣、实用的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。
2.学生以小组为单位，共同制作一份颜色主题的手抄报，内容包括颜色词汇、例句、图片等。手抄报要求设计美观、内容丰富，展示小组合作成果。
3.家长协助学生拍摄一段英文短视频，内容为学生用所学颜色词汇和句型介绍家里的物品，视频时长不超过2分钟。鼓励学生发挥创意，增加趣味性和互动性。
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括填空题、选择题、改错题等，旨在巩固课堂所学知识。

人教版七年级英语上册Starter Unit 3Whatcolorisit(第1课时)教案

英语七级上册
Starter Unit 3What color is it?Period 1Content 1a, 1b, 1c; 2a, 2b, 2c, 2d, 2e
教学目标要求
1．能够正确读出字母S至Z。

2．能够通过颜色来初步认知表达颜色的英语名称，如：、等。

red yellow
3．能够熟练使用常见的表示颜色的形容词(adjectives) red yellow green blue black white purple brown
4．能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问字母及字母颜色并回答，如：What’s this? It’s V. What color is it? It’s red. 等
5．掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范(Letters S to Z)Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz等。

6．能够认读下列缩略词，如：CCTV、UFO等。

7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。

如：What’s this? It’s V. What color is it? It’s red.等
第1页共11页
教学过程
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纠正发音。

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Read the letters and watch them. And answer my questions: What are the
、
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第11页共11页。

人教版七年级英语上册Starterunit3Whatcolorisit第一课时卓越杯教学设计

2.学会尊重他人，培养合作精神，增强团队意识；
3.感受英语学习的乐趣，形成积极的学习态度，培养良好的学习习惯；
4.了解不同文化背景下的颜色寓意，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，使他们在愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习打下坚实基础。
-采用口头提问、小组竞赛等形式，对学生的学习情况进行及时反馈；
-鼓励学生自我评价，培养自主学习能力。
5.拓展课外资源，丰富学习内容：
-推荐颜色相关的英语绘本、歌曲等，让学生在课外时间进行拓展学习；
-邀请家长参与，开展家庭英语活动，提高学生实际运用英语的能力。
6.注重语音教学，提高发音准确性：
-在教学过程中，强调颜色词汇的发音，纠正学生的错误发音；
-教师展示一张包含多种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色；
-教师挑选几个颜色，用英文提问：“What color is it?”，引导学生用英文回答；
-通过这种方式，自然过渡到本节课的主题：“Starter Unit 3 What color is it?”。
（二）讲授新知
1.新词汇学习（15分钟）：
2.口语作业（10分钟）：
-与家长或同学进行角色扮演，互相提问颜色，并用所学句型回答；
-录制一段关于颜色词汇和句型的口语练习视频，分享至班级群，以供同学们互相学习和交流。
3.拓展作业（30分钟）：
-收集生活中不同颜色的物品，尝试用英语介绍它们，锻炼实际应用能力；
-观看英语动画短片或绘本，关注其中涉及的颜色词汇和句型，做好学习笔记。
2.任务型教学法：设计小组活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际操作；

人教版新目标版七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it？教案新版

Starter Unit 3 What color is it？单元教材分析本单元是《英语（新目标）》七年级上册预备篇的第三单元。

本单元主要学习表示各种颜色的形容词和字母S-Z。

Section A部分的活动设计侧重本单元基本目标语的学习和操练。

1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听对话引出字母S-Z、对颜色的提问和各种颜色的表达；1c为练习对话，包括对字母的提问和回答及对颜色的提问和回答。

2a、2b、2c和2d的设计是帮助学生认识字母S-Z的大小写及其顺序和字母的书写练习。

Activity 3的活动设计为通过生活中的实例来认识和练习字母。

Activity4的活动是帮助学生巩固新学的表示各种颜色的形容词。

Activity5的活动是让学生在对话中练习本课的目标语。

Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。

1a和1b的设计是让学生通过听力练习和动手涂色，在练习中掌握表示各种颜色的形容词。

Activity2的设计是让学生通过听和读了解和掌握元音字母A, E, I, O, U在单词中的发音规律。

3a和3b的活动设计是让学生通过跟读字母和学唱字母歌总结复习26个英文字母。

Activity4的活动是让学生通过听儿歌进一步识记元音字母A, E, I, O, U及其在单词中的发音规律。

单元目标1．知识目标：1) 字母：熟练掌握字母S-Z2) 单词：red, yellow, green, blue, black, white对字母和颜色的提问及回答：—What is this?—It’s V.—What color is it?—It’s red / yellow / green / blue / bla ck / white.2．语言技能：1) 听：能听懂单元知识目标的内容。

2) 说：能正确朗读字母S-Z；学会关于字母和颜色的提问和回答。

3) 读：能完成本单元中的活动任务。

4) 写：能正确写出字母S-Z大小写形式。

starterunitwhatcolorisit？(初中英语七级上)教学设计

Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson一、教材剖析。

What color is it? 是一个承前启后的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物件的特点，为此后的单元学习确立优秀的基础。

第一课设计了一个远距离察看物件的情形。

第一部分老师拿着一本书，一个铅笔盒，一支铅笔问学生 What colour is it? 要真切，自然。

第二部分让学生着手图一图颜色，可增添学生的兴趣，发挥他们的想象，又可经过彩图帮助学生们练习口语，为发问颜色创建了符合生活逻辑的语境。

第二课是以复数的形式对颜色发问。

第一部分是针对学生看不见或看不清的物件发问，这类发问的设计通情达理，防止了近似What's this? It's a pen.明知故问的问答。

第二部分复习稳固十种颜色的表达，同时学习letters（Ss — Zz） 8 个字母；学习words 密切环绕“咨询颜色”这一话题，把字母、相关颜色的平时社交用语、词汇和构造有机地联合起来。

让学生经过结组议论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。

二、学情剖析。

七年级绝大多数学生对英语很感兴趣，学习热忱较高，有学习英语的梦想和兴趣，乐于参加各样英语实践活动。

详细表此刻：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。

2、乐于模拟，敢于张口，踊跃参加，主动讨教；能在小组活动中踊跃与别人合作，相互帮助，共同达成学习任务。

但个别学生的学习热忱较低，学习欠主动。

3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提升。

本节课以师生互动为主，充足练习，展现个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现讲堂时效性。

三、教学设计内容 :六个字母和六个表示颜色的单词。

本单元为 Starter的最后一个单元，主要学习字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 和表示颜色的六个单词 (red, yellow, green, blue, black and white, color)以及 What color is it? It’s四、教学设计目标：1、知识和能力目标经过本课时的学习使学生掌握本单元的要点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

(完整)含有课后反思的Starter_Unit3What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it?Period One教学目标：1。

学习英语字母S—Z。

2.能在四线格里正确地书写S—Z的大、小写.教学重点、难点:字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程:Step 1。

Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks ：“What’s this？" Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B。

” Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong。

这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力.而“What’s this?It's …”既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型。

Step 2。

1aLook at the picture. Write the letter for each color。

Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat。

Check pronunciation and correct if necessary。

Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习,然后邻桌练习，老师在教室走动,有需要时及时帮助。

人教新目标七年级上册Starterunit3Whatcolorisit教学设计

（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组分配一套颜色卡片，要求学生用英语描述卡片上的颜色，并讨论生活中常见的物品及其颜色。
2.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正语言错误，引导他们运用所学颜色词汇进行交流。
3.各小组展示讨论成果，教师给予评价和鼓励，提高学生的自信心和合作意识。
3.通过问答形式，复习已学的简单问候语，如：“Hello! How are you?”,为后续学习颜色词汇做好语言氛围铺垫。
4.引导学生关注生活中的颜色，激发他们对本节课学习的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, white, black等。
4.学生在小组合作学习中，团队合作意识逐渐增强，但部分学生仍需提高在小组活动中的参与度。教师应关注这些学生，引导他们积极参与，提高自信心。
5.学生在情感态度上，对英语学习存在一定的兴趣，但学习动机和自信心方面有所不同。教师应关注每个学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
b.新课内容呈现：利用多媒体展示颜色词汇，结合单词拼写规则，引导学生学习、记忆颜色词汇。
c.课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用颜色词汇。
d.巩固练习：通过练习题、小测验等形式，检验学生对颜色词汇的掌握程度，并及时进行反馈、纠正。
e.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调颜色词汇的运用和拼写规则。
五、作业布置
为了巩固本节课所学颜色词汇，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.制作颜色词汇卡片：请每位学生选取5-10个本节课学习的颜色词汇，用漂亮的颜色和图案绘制在卡片上。每张卡片写上颜色词汇的英文和中文含义，并在卡片背面举例说明该颜色在生活中的应用。

人教新目标七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教案

人教新目标七年级英语上册Starter Unit 3What color is it 教案一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

Unit3Whatcolorisit教案

人教版七年级上册Starter Unit 3 What color is it ?Period1 (1a-1c)一．教学目标：1. 语言知识目标：2．语言技能目标：3.文化和情感态度目标：二．教学重点、难点：1.教学重点：字母：S-Z ，词汇：color red yellow green black white brownblue purple句型：What color is it ? It’s …What color are they? They’re…2. 教学难点：句型What color is it ? It’s …谈论颜色话题的交际运用。

三．教学方法：1.任务型教学法；2.视听教学法3. 听说教学法四．学习方法：1. 单学（自己学习）2. 对学（两两操练）3. 群学（小组合作） 4，机械性操练 5. 意义性操练五．教学过程：六．板书设计： 1. S T U V W X Y Z2. A: What color is it?B: It ’s …A: What color are they?B: They ’rePeriod 2 2a-2e (Page 10)一．教学目标1. 知识目标（1）能够熟练的运用What 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并做回答。

What color is it? It’s black.(2) 能够掌握英语字母S 至Z 的发音、顺序和书写规范。

（3）能够认读 “S/ L/M, UFO, CCTV ”缩略词和了解其含义。

2. 语言技能目标（1）通过课前预习准备,培养学生独立学习的能力。

（2）通过复习使学生熟练的运用句型“What color is it ？ It ’s …” 就物品的颜色进行问答。

（3）培养学生在听录音中抓住关键信息,正确的读出字母S 至Z 。

（4）培养学生学会观察、模仿字母Ss至Uu的写法和跟着教师正确地书写,让学生养成良好的书写习惯,为今后的学习打好基础。

人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit单元整体教学设计

3.学习习惯：七年级学生正处于青春期，注意力容易分散，自律性有待提高。教师在教学中应注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。
4.团队合作：学生在小组活动中表现出较强的合作意识，但部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考能力。教师应在教学中引导学生学会独立思考，提高团队合作效果。
（四）课堂练习
1.个人练习：学生独立完成课本上的练习题，如填空、选择、连线等，巩固所学知识。
2.小组竞赛：组织小组竞赛，设置一些与颜色相关的任务，如“找出物品颜色错误”、“快速问答”等，激发学生的学习积极性。
3.口语练习：教师设计一些口语练习，如“用颜色词汇描述某人”、“颜色接龙”等，提高学生的口语表达能力。
b.编写一个与颜色相关的英语小故事，不少于60词，锻炼英语写作能力。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保证作业质量。
2.家长督促并协助学生完成口语和观察作业，培养学生的语言实践能力。
3.教师在下次课堂上对作业进行点评，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
1.话题讨论：教师给出一个与颜色相关的话题，如“最喜欢的颜色及其搭配”，让学生分组进行讨论。
2.小组展示：每个小组派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
3.互动问答：小组之间进行问答练习，巩固所学颜色词汇和句型。教师观察学生的表现，及时发现问题并进行指导。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的颜色词汇和句型，以及提高学生的语言实际运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本Starter Unit 3的练习题，包括填空、选择、连线等，要求书写规范，答案准确。
b.结合生活实际，用所学颜色词汇和句型，写一篇小短文，描述自己的房间或衣物颜色搭配，不少于50词。

人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计

3.能够理解并运用颜色形容词来描述物品的颜色特征。
4.通过学习本单元，提高学生的英语词汇量和语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考、交流，培养他们的观察能力、思维能力和合作能力。
2.运用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
5.观看教师推荐的关于颜色的英语动画视频，并尝试用英语总结视频内容，提高学生的听力理解和口语表达能力。
6.结合所学颜色单词，创作一幅色彩丰富的画作，并在画作旁边用英语标注所使用的颜色。此作业旨在培养学生的审美意识和跨学科综合能力。
7.家长协助学生进行一次家庭英语角活动，主题为“Colors in Our Life”，鼓励学生用英语分享生活中的颜色故事，提高学生的口语表达能力。
人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的英文单词，如red、yellow、green、blue、black、white等。
2.能够运用句型“What color is it?”询问物品的颜色，并回答颜色。
在语言技能方面，学生已经掌握了基本的听力、口语、阅读和写作技巧，但运用能力尚有限。教师应通过丰富多样的教学活动，让学生在实践中不断提高语言运用能力，特别是口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生掌握关于颜色的英文单词，如red、yellow、green、blue、black、white等，并能运用句型“What color is it?”进行问答练习。
2.完成课后练习册中与本章节相关的练习，包括填空、选择、匹配等题型，以巩固颜色单词和句型的用法。

Starter Unit 3 What color is it.(4课时教案)

３㊀Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？
㊀
Ｓｔａｒｔｅｒ
Ｕｎｉｔ３㊀Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？
中西方文化差异：红色与白色
中西方文化不同，在思想上也有很大的差异。比如中国人和西方人对颜色的感受就存在着明显的冲突。如今，我们看到白色的花也许会联想到 “ 纯洁 ” 。然而，在中国文化中，人们它象征着吉祥、喜庆。与之相反，白色却是象征着悲恸、死亡，崇尚的颜色是红色，因此，白色被认为是不吉利的颜色。在西方人的眼里，红色代表血，是暴力，象征危险。西方文化中的白色代表者是乳汁、百合花。它象征着纯净、圣洁。当中国人说生活兴旺 “ 红红火火 ” 时，西方人则说“ ｔｈｅｗｈｉｔｅｄａｙｓｏｆｓｏｍｅｂｏｄｙｓｌｉｆｅ ” ，意思是某人生命中的吉利日子。对于颜色，除了受传统的象征意义所影响，很多时候还会取决于个人偏爱。即使是在同一个地方，人们的审美态度也不尽相同。所以当我们问身边的朋友们喜欢什么颜色的时候，一定会发现答案是多彩的。正所谓 “ 人间得意，千红万紫” ，人们欣赏着有如繁花绚丽多彩的世界。
㊀㊀㊀㊀涂色（ｖ．）
什么颜色㊀㊀㊀㊀
㊀２６㊀㊀迷你妙语㊀Ｂｅｔｔｅｒｔｏｌｉｇｈｔｏｎｅｃａｎｄｌｅｔｈａｎｔｏｃｕｒｓｅｔｈｅｄａｒｋｎｅｓｓ．
课文英汉对译
常用句型重点语法交际用语１．Ｗｈａｔｓｔｈｉｓ？这是什么？２．Ｗｈａｔｓｔｈａｔ？那是什么？３．Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？它是什么颜色？字母Ｓ —Ｚ１．—Ｗｈａｔｓｔｈｉｓ／ｔｈａｔ？这／那是什么？ —ＩｔｓＶ．它是Ｖ。２．—Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？它是什么颜色？ —Ｉｔｓｒｅｄ．它是红色。

七年级上册StarterUnit3WhatcolorisitWhatcolorisit教案

Students activity: guess and finally, we know it's a rainbow.
(Purpose: Curiosity is the best teacher. Students will get more and more curious and excited to find out the answer in this process.) :We know rainbows are full of colors. What color do you know?
Ss: Students are welcome to freely express the color they know.
Step2: word presentation
time
time
Step3: part- elabora eye competition.
last activity is to challenge your classmates.
Students activity: Point to the things around u and ask your classmate to name the color.
Purpose: This activity is actually an output group work which will help to check whether the students have achieved the language goals of this lesson or not.
3.情感目标:通过本单元的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活，从而更加热爱生活
4.文化目标：能通过对颜色混合产生新颜色过程的观察与体验，激发出对科学的兴趣

七年级上册英语教案Starter Units 3 What color is it？

Starter Units 3 What color is it？一、教学目标：1. 学习和掌握描述物体颜色的基本句型和词汇。

2. 培养学生观察和描述物体颜色的能力。

3. 提高学生的口语表达能力和交际技巧。

二、教学步骤：1.引入（时长：5分钟）：通过展示一些彩色图片或实物来引入课程。

问学生关于物体颜色的问题，如"What color is the sky?"或"What color is a banana?"，以激发学生的思考和参与度。

鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的颜色词汇。

2.教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍描述物体颜色的基本句型和词汇。

示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。

示范一些常见的颜色词汇，如"red"、"blue"、"yellow"、"green"、"orange"、"purple"等，并解释它们的意义和用法。

通过展示图片或实物，让学生观察并描述物体的颜色。

提问学生关于物体颜色的问题，并鼓励他们用完整的句子回答。

接下来，引导学生进行对话练习。

学生可以分成小组，互相描述手中的物体颜色，并进行对话交流。

提供一些问题和情境，如"What color is your pen?"或"What color is your friend's bag?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。

3.巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对物体颜色的理解和运用能力。

例如，让学生进行颜色配对练习，将不同的物体与适当的颜色进行匹配。

组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。

鼓励学生思考其他不同物体的颜色，并与同伴分享。

引入"What color is it?"的句型，展示一些物体的图片或实物，并问学生"What color is it?"，鼓励学生用完整的句子回答。

七年级英语上StarterUnit3Whatcolorisit教案.docx

Starter Unit3 What color is it教学目标与要求一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26 个字母，认读W～ Z 的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。

注意A,S,U,V,X,Z读音。

2.掌握一些有关颜色的词汇。

3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。

二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。

2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。

课文重点与难点一、单词导航台adj.＆ n.. 黑（的），漆黑的【考点】 be black and blue遍身青一块，紫一块的伤痕。

【引申】同义词： dark , dirty; 反义词： white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith 铁匠。

blu:/adj.＆ n. 色（的），蔚（的）【引申】 blue film 色情影； Blue Peter 启航旗； The Blues ，布斯舞； blue-collar 。

v.＆ aux. 能，可以：Can you lift this box你能抬起个箱子n.金属容器【考点】 can 不可和其他助用，所以表示将来用will be able to代替。

can but do 只能⋯⋯，只好⋯⋯： I can but do my best. 我只好尽全力了。

can opener 开罐器。

Cannot(help)but do sth. 不得不⋯⋯： He cannot (help) but agree他不得不同意。

cannot help doing sth.情不自禁⋯⋯：The children cannot help laughing.n.国旗，旗： the national flag of Great Britain英国国旗【考点】 raise/hoist a flag升旗；low a flag降旗【引申】 flag pole 旗杆adj.＆ n.色（的）【引申】 green belt地；green grocery果菜。

七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计

-各小组将编写的小故事进行表演，并进行互评，提高团队协作能力和口语表达能力。
4.阅读作业：
-阅读一篇关于颜色的英语文章，了解不同文化中颜色的象征意义。
-根据阅读内容，撰写一篇关于颜色象征意义的英语短文，提升阅读理解和写作能力。
5.自主学习作业：
-利用网络资源，查找更多关于颜色的英语词汇和表达方式，拓宽知识面。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新颜色词汇，如：red、yellow、blue、green、black、white等，并通过实物、图片等教学资源，帮助学生理解和记忆。
2.教师教授基本句型：“What color is it?”、“It is ...”，并引导学生进行角色扮演，进行实际场景的对话练习。
3.教师针对颜色词汇的发音和拼写进行讲解，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个颜色为主题，讨论与该颜色相关的物品、场景等。
2.各小组用英语进行讨论，并记录下讨论成果。
3.各小组向全班展示讨论成果，其他学生认真聆听，并进行评价。
（四）课堂练习，500字
2.培养学生关爱自然、热爱生活的情感，通过学习颜色词汇，让学生关注身边的事物，发现生活中的美。
3.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助，共同完成任务。
4.培养学生尊重不同文化，了解世界多样性，拓展国际视野。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但口语表达能力和听力理解能力还有待提高。此外，学生在学习颜色词汇时，可能会受到母语的干扰，对颜色的描述和区分存在一定难度。
-设计真实的任务场景，如“为朋友挑选礼物”、“描述喜欢的衣服颜色”等，让学生在实际语境中运用所学知识。

中学七年级英语上册(Starter Unit 3 What color is it)教案1 (新版)

Starter Unit3 What color is itS: Let me try!S1: Hello! How are you?S2: Fine, thank you.S1: I want to go to the washroom.S2: OK.S1: May I e in?S2: Yes, e in,please.S1: Thank you!S1: See you!S2: See you!你们都说的很好，那唱的好不好呢？现在让我们一起来唱歌吧！Part 2 Songs & ChantsT: Now, let’s sing. OK?T播放歌曲童谣的“Rain, rain, go away”, 让学生跟读学习。

（对每个环节评价）①T: 男孩唱第一段，女孩唱第二段，看看谁唱的最棒。

②T: 下面小组接力唱。

Dog group, you go first. Rain, rain, one two begin!接力唱两遍。

对于唱的好的小组给予加花朵评价。

Part 3 Cartoon EnglishT: Now, let’s watch Disney English! T播放迪士尼动画1遍，让学生观看并跟good?”, 让学生参与到评价中去。

对于表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价。

T：OK，you cansing very well. Now,let’s watch a shortvideo. 这是你们学习过的短片，请大家看看它里面出现了哪些你们学习过的关于颜色的英文单词，看完后我会提问哦！T播放短片，并拿出单词卡。

播放完后，T：What color did yousee?随着孩子们回答，T拿出单词卡片教授颜色。

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