探索家庭教育新模式 促进未成年人健康成长
积极构建学校家庭社会三位一体教育体系 促进青少年健康成长
积极构建学校家庭社会三位一体教育体系促进青少年健康成长------《学校家庭社会三位一体教育工作调研》报告为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，我校针对当前未成年人思想道德建设中的需要，按照《末成年人思想道德建设测评体系》的要求，积极创新工作载体，努力构建学校、家庭、社会三者互动互促的思想道德教育工作网络。
一、突出学校教育的主体作用，增强教育针对性和实效性1、建立健全领导机构和工作机制。
认真落实中央8号文件，增强学校德育工作的整体性。
一是实施整体规划，明确工作目标。
为把“中央8号文件”落在实处，学校明确了德育工作的总体要求，并对未成年人思想道德建设任务进行分解，层层抓好落实。
二是建立领导机构，完善工作机制和考核办法，引入激励机制。
成立了未成年人思想道德建设领导小组，实行责任分工，并加强与关工委等部门密切联系、积极配合。
三是规范德育行为，制定德育系列教育，开展丰富多彩的德育活动。
几年来，学校坚持中小学德育工作目标管理评估制度，并将评估结果纳入量化考核，促使学校德育管理工作不断走向正常化、规范化。
2、广泛开展未成年人思想道德实践活动。
一是切实抓好学生行为习惯养成教育。
学生入学时开展为期三天的入校教育，集中学习学校自编的《德育读本》和《学生成长指南》，开展法律法规教育，严格执行《高级中学一日常规要求》，使学生明确到校、升国旗、上课、课间操、课外活动、自习、就餐、离校等常规要求。
学校坚持以规范班、先进班、文明班集体的建设、评选、表彰为平台，加强学生的行为习惯养成教育。
针对高中生的年龄和学习特点，使高一学生尽快适应高中生活，高二学生顺利过渡高中学习中浮躁期，高三学生学会应对高考、规划人生。
二是发挥课堂学科教学的主阵地作用。
学校要求授课教师将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学之中，按照新课程要求，把渗透德育教育（即情感态度价值观）纳入评价教师是否成功上好一堂学科课程的标准之一。
2023年家庭教育促进法家长心得体会
2023年家庭教育促进法家长心得体会2023年家庭教育促进法家长心得体会1初读了《家庭教育促进法》，我的感觉是，其实这部新法，一定程度上就是想帮助家长缓解我们在家庭教育方面的“焦虑症”，引导我们更多关注孩子健康成长中真正重要的方面，明确家庭教育的重要地位，促进政府和全社会在家庭教育理念更新和方法优化上投入更多资源，给予不同情况的家庭分门别类的支持，比如单亲家庭、委托监护家庭、经济困难家庭等等。
这部新法规定了家庭教育主体的权利和义务，也明确了各级政府和各类社会机构的责任与尽责方式。
可以说为市场上的资源，无论是盈利性资源还是公益性资源，流向家庭教育这个领域树立了风向标，为持续提升家庭教育对于下一代健康成长的积极作用，提升我国家庭普遍的“父母素质”和家庭和谐程度表明了政府的态度。
借着跟大家一起学习这部与我们家长和孩子都息息相关的新法，我想和大家分享几点感受。
既是学习法条的体会，也是一直以来和家长朋友们交流中形成的想法。
首先，我们家长必须在自己的心里，给家庭教育一个明确的定位，科学地理解父母和孩子的关系，树立鲜明的界限，不要缺位的同时，注意不要越位，该守住的阵地要守住，该给孩子的空间要给足，该交给学校和社会教育机构的要交出。
我一直坚持认为：家庭教育不是学校教育的延伸和辅助，换言之，我们家长不是老师的.眼线和助教；家庭教育不是赢在起跑线的竞争与押宝，换言之，孩子的快乐童年时光不是我们为自己的焦虑买单的成本；家庭教育不是拼爹烧钱的阶层分水岭，换言之，昂贵的教育方式未必科学，理想的教育未必需要花钱；家庭教育不是衡量投入产出比的投资决策，换言之，我们没有权力替孩子决定他应该喜欢什么，他应该在什么领域投入自己的热情和精力。
在这个最初的认知边界圈定之后，我们可以结合学习新法，看看我们应该在家庭教育的观念和方法上，有哪些优化提升。
第一，新法再次告诉我们：家庭教育，陪伴是最坚实的基础。
新法第十七条第一款就是“亲自养育，加强亲子陪伴”。
让和谐的家庭教育促进孩子健康成长
让和谐的家庭教育促进孩子健康成长作者：孙宏吉来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第06期一、构建和谐家庭是奠定和谐社会的基础构建和谐社会要着眼于和谐家庭的构建。
家庭是组成社会的最小基本单位，如果家庭不和谐，得不到很好的发展，要想建成和谐社会只能是一句空话。
换句话说，只有作为组成社会最为基本的单位——家庭，和谐了，幸福了，这个社会才会实现最为基本、最为稳定的和谐。
因此，家庭教育问题是影响和谐社会建设最为核心的问题。
要使每个家庭的愿望和利益得到最大程度的尊重和实现，就必须建立起健康、积极、进取、和谐的新型家庭。
在当前形势下，家庭的观念已突破温饱型、生存型的要求，开始关注家庭生活的质量和家庭教育问题，尤其是家庭教育成为绝大部分家庭的首要问题。
但是由于理念上的陈旧与缺乏、方法上的错位与低效，使家庭教育存在不少误区，影响了家庭和谐，造成影响家庭幸福、社会和谐的不稳定因素。
关注家庭教育和谐、关爱未成年人健康成长，事关广大人民群众的根本利益，事关千百万个家庭的稳定和谐，事关国家前途与民族的命运，这不仅是家庭的大事，也是学校的大事，更是全社会的大事。
这是我们回顾和总结过去家庭教育方面丰硕成果基础上的一大超越和提升，更是在构建和谐家庭教育、促进未成年人健康成长、促进社会和谐方面作出的新探索和新实践。
二、家庭教育是建设和谐家庭与和谐社会的核心家庭教育不是封闭的，也不只是家庭自身的事情，而是需要多方参与、多方配合、共同作用的系统工程。
各种有利于家庭教育的要素协同作用，才能使家庭教育步入科学化、开放式、艺术性的轨道，从而构建起和谐家庭。
1. 良好的亲子关系胜过许多教育。
“代沟”下移是家庭教育中普遍面临的现象，与孩子一起成长，要求父母具有全新的成功观。
发展、选择、和谐的新成功观，应变反复失败为反复成功，用成功引导成功。
好的关系包括信任、理解、尊重，父母是孩子最亲密的朋友与伙伴。
“家庭是孩子的学校，父母是孩子的老师”，教子成功是要从培养习惯开始，习惯不是号召出来的，而是培养出来的，教子千遍不如培养一个习惯，一个好习惯的培养时间在30～50天之间。
家庭教育促进法全文父母合理安排未成年人学习休息锻炼时间
中华人民共和国家庭教育促进法（2023年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过）目录第一章总则第二章家庭责任第三章国家支持第四章社会协同第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。
第二条本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
第三条家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
第四条未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。
国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。
第五条家庭教育应当符合以下要求：（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异；（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法；（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。
第六条各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。
县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。
教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。
县级以上精神文明建设部门和县级以上人民政府公安、民政、司法行政、人力资源和社会保障、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视、体育、新闻出版、网信等有关部门在各自的职责范围内做好家庭教育工作。
第七条县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。
妇女之家宣传家庭教育促进法活动方案
妇女之家宣传家庭教育促进法活动方案为发扬中华民族重视家庭教育的优良传统倡导正确的家庭教育理念，促进未成年人健康成长。
我乡妇女之家将开展第二个季度宣传家庭教育促进法活动，现制定如下实施方案。
一、指导思想为进一步深入学习贯彻国家关于注重家庭家教家风建设重要论述精神，推动《中华人民共和国家庭教育促进法》的宣传实施，普及立德树人家庭教育理念和知识，提升家长依法教子、科学育儿能力。
使广大妇女群众进一步认识到《家庭教育促进法》的重要意义、地位作用和核心内容，引导广大妇女群众树立学教育观念，切实履行家庭教育主体责任，科学育儿、依法带娃，有效实现家庭教育与学校教育的相互配合，更好地促进未成年人健康成长。
二、任务目标推动《家庭教育促进法》走进千家万户，形成群众知晓家庭教育、重视家庭教育、参与家庭教育的良好社会氛围，还普及防溺水知识, 旨在让学生提高安全防范意识，掌握预防溺水知识，遇到危险的时候如何自救互救。
引导广大家长科学进行家庭教育，推动社会主义核心价值观在家庭落地生根。
三、落实措施1、大力宣传，营造氛围。
做好宣传普及，特别是农村及中小学校，要对重点条文内容做好宣讲解读，让广大群众真正理解这部法律, 拥护这部法律，践行这部法律。
2、召开乡村两级大会集中学习《家庭教育促进法》。
首先，让乡村干部通过学法认识到家庭教育的重要性，进而在全乡范围内广泛宣传家庭教育的内涵、总体要求、家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等多个方面的内容。
3、进村入户向群众讲解家庭教育的重要意义。
家庭教育是整个基础教育的重要组成部分，与学校教育互相依存、互相促进、共同发展，是其他任何教育也替代不了的。
此次活动旨在让家长们深刻认识到家庭教育的重要性，确实承担起家庭教育的责任，让大家都学会“依法带娃”促进孩子的健康成长。
引导大家学习家庭生活中家长与孩子之间的相处之道，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。
4、密切配合，协调推进。
课题开题报告
《班主任工作创新研究》开题报告尊敬的各位领导、各位专家、老师们：2009年5月，我校在滁州市、明光市教育局的精心组织下，积极开展了申报滁州市教育科学规划课题的活动。
2009年10月，经过滁州市教研室组织专家对我校上报的立项申请书及实施方案认真审定后，我校申请课题被确定立项，《班主任工作创新研究》为立项课题，（课题立项编号：CJG09063）。
现根据滁州市教育局的要求，使课题研究管理正规化、程序规范化，今天召开课题开题论证会，进一步完善落实课题研究方案。
下面，我谨代表学校《班主任工作创新研究》课题组作课题研究开题报告，敬请各位领导、专家给予审议和指导。
一、课题名称：班主任工作创新研究二、核心概念的界定1. 班主任班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，加强常规教育、行为规范训练的实施者。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
2．创新创新是以新思维、新发明、新举措和新描述为特征的一种概念化过程。
就是要求我们不断地研究新情况，解决新问题，同时要敢想敢干，尤其是要破除旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际，使我们的行动更科学，更完备。
三、本课题研究的目的意义素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想品德、文化素质、劳动技能、身心健康得到全面协调发展，个性特长得到充分的培养。
这是一项长期而艰巨的任务。
这项艰巨的任务自然而然地落到了“班集体灵魂”班主任的身上。
班主任的一举一动、一言一行，对学生的一生有着重大而深远的影响。
小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是学校教育第一线的骨干力量。
建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。
小学班主任是实施素质教育的重要力量。
探索家庭教育新模式促进未成年人健康成长
方 面 。 在 实 施 心 理 健 康 教 育 过 程 中 ，我 们 还 创 造性 地引 入 了社 工 参
与 。逢 源 街 穗 港 青 少年 服 务 中心 社
护 了 孩 子们 的 童心 ，润 泽 了 孩 子 们
的情 感 ，提 高 了孩 子 们 的审 美 和 道 德 情 操 ，培养 了儒 雅 的 耀 华 学 子 。
律启蒙》 《 笠 翁 对 韵 》 等 读 本 。 每
年 开 展 经 典诵 读 活 动 ，承 办 “ 耀 华 杯 ” 荔 湾 区小 学 生 儿 童 诗 歌 创 作 大
打 造 学校 特 色 文化 。 为 铸 造 学
校 文 化 品 牌 ， 寻 找 德 育 创 新 突 破
口 ，学校 先 后 进 行 了 《 培 育 校 园精 神 ，促 进 教 师 专 业 发 展 的 实 践 研 究》 、 《 现 代 学 校 文 化 建 设 与 品 牌 策 略 研 究》 、 《 “ 以玉 立 德 ” 德 育 校
四 、 深化 德 育课 题 研 究 。发 挥 德 育 示 范 作 用
工 长 期 驻 守 我 校 ，发挥 他 们 的专 业
优 势 ，面 向全 校 教 师 、学生 、家 长
族 传 统 的 内涵 ，又 有 普适 的 时代 精
神 ，更 与优 质 教 育 的 追 求 相耦 合 的
品 牌 学校 文 化 得 以确 立 。
治 教
时 间 指 导 学生 诵 读 《 三字经》 《 声
经 缠
到 的疑 难 困惑 。
增 强 学生 心 理 素 质 。２ ０ ０ ４年 ７ 月 ，学 校 便 开 展 了 《 促 进 学 困生 有 效学 习 的心 理 策 略研 究 》 的课 题 研 究 。同年 ｌ Ｏ月 ，学 校 成 为 广 州 市
学校家庭工作计划5篇
学校家庭工作计划5篇学校家庭工作计划篇1一、目标(一)指导思想：以促进未成年人的全面发展为原则，积极探索家庭教育的新规律、新机制、新形式、新途径，坚持“巩固、深化、发展、提高”的八字方针，以人为本，大力开展家庭教育创新，为形成覆盖全社会的终身教育体系，提高全民受教育水平提供保障。
(二)总体目标：全面贯彻我县教育局关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设精神，认真落实《冠县家庭教育工作计划》，以满足社会和家长需求为目标，以提高家长综合素质为重点，进一步健全家庭教育组织机构，建立家庭教育长效工作机制;继续扩大家庭教育知识普及面，提高家长科学教子的能力;努力建立和完善社会、家庭、学校相互配合的家庭教育指导工作体系;继续加强家庭教育指导队伍建设，使家庭教育工作向科学化、社会化、规范化方向发展。
(三)具体目标：1、巩固并扩大家庭教育知识普及面，拓宽家庭教育指导渠道，加大对家庭教育知识的宣传力度。
继续办好家长报、家教信箱、家庭科普知识等小报。
2、继续办好家长学校，建立多元化的家长学校办学体系。
3、全面推进家庭教育指导工作，努力提高家长学校的办学质量，探索建立多功能家庭教育指导中心。
4、加强家庭教育指导者队伍建设。
努力形成一支结构合理、专兼结合、功能互补、分布适当，具有较高素质的家庭教育指导者队伍。
五年内家长学校的负责人全部接受家庭教育工作的培训。
5、开展家庭教育调研、科研活动，积极向市、县家庭教育学会申报家庭教育规划课题，加强对留守家庭、单亲家庭等问题的理论研究。
定期进行家庭教育优秀调研报告和科研成果及论文评选，并与家庭教育工作的考核奖励挂钩。
二、措施(一)加强家庭教育工作的领导和管理1、加大领导力度家庭教育工作要在校家庭教育工作领导小组的指导下开展，建立会议制度，共同对家庭教育工作进行规划、组织实施、指导和评估。
建立家庭教育领导机构，确定专人(或兼职)负责家庭教育工作管理人员，有年度计划和工作总结，逐步形成上下协调、多方协作的家庭教育管理模式，增强家庭教育工作的管理实效。
家庭教育是教育的开端,关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁,也关乎国家发展,
家庭教育是教育的开端,关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁,也关乎国家发展,
家庭教育在中华文化中被誉为“有孝心乃有天下”，历史悠久，也是引领未来国家发展未来固本的重要手段。
家庭教育是给未成年人一个做人的基本入门法则，在家庭教育中受到的良好教育影响，因此有助于他们的健康成长。
此外，家庭教育从早期就可以通过正确的示范来改变孩子的习惯，增强他们的责任感和遵守社会规范的能力，从而为国家培养出更有社会责任感，有磨炼能力的优秀基础人才，使国家发展易如反掌。
当前，各种育儿模式掀起了大型革命，孩子们在家庭教育中体验感到欢乐才是最好的学习，通过贴近自然的植物抚养，提高孩子早期认知能力、养成语言交流能力，丰富幼儿的情绪表达能力，这些作为培育子女身心素质的滋养花，都是家庭教育的基本模式。
因此，家庭教育的重要性无可限量，它的多种益处影响着家庭的幸福安宁，以及国家的未来发展，有效的家庭教育，是产生优秀基础人才的关键，这种投资不只是为了家庭蓬勃发展，更是为了国家崭新明天一切保驾护航。
家庭、社会、学校三合力教育的探索与实践
家庭、社会、学校三合力教育的探索与实践在教育系统中，社会教育、家庭教育与学校教育是密切关系的子系统，也是互相独立的教育领域。
在三者互相结合的过程中，应当遵循“以学校教育为主”“以家庭教育为基”“以社会教育为平台”的结合原则，再在这个基础上实现“两两”结合，从而构建完整、和谐的育人格局，为学生的健康成长和全面发展奠定牢固的基础。
作为一个专门从事教育的机构，学校有完善的教学设备、优质的师资团队、先进的教学理念、丰富的教学手段，可以给学生提供系统化、规范化的教育。
在三位一体教育体系的结合中，应以学校教育为阵地。
学校可以对根据自身的条件对学生实施有组织、有计划、有针对性的影响，给学生传授符合他们身心发展规律和学习特点的教学内容。
除此之外，学校的教育工作者会积极跟上时代发展的潮流，与时俱进，不断地探索新型的教学理念和教学方式，给予学生最适切得知识与技能。
这样的教育是走在时代前沿的教育，培育出来的学生是符合社会发展需求的现代化人才。
所以，在构建家庭、学校和社会三位一体教育体系的过程中，应遵循“以学校教育为主阵地”的原则，充分发挥其阵地作用。
对于学生来说，家庭是学生生活时间最长、接触最多的一个场所，它是最初的教育、最早的教育。
家庭教育是一切教育的起点和基础，它在教育系统中是最基本的教育。
孩子从呱呱坠地直至长大成人，都受家庭成员的教育影响，特别是父母的言行举止对孩子的语言、行为、情感态度方面的影响尤为深远。
由此可见，家庭教育从某种意义上说比学校教育的影响更为深刻，更为长远。
所以，在当前社会形势下，必须要在育人格局中纳入家庭教育，通过有效的家庭教育帮助孩子树立正确的价值观念、塑造健全的人格。
因此，在构建家庭、学校和社会三位一体教学体系的时候，应当遵循“以家庭教育为基础”的原则。
无论是家庭教育还是学校教育，最终的目的都是希望学生能够走上社会，做一个对社会有用的人。
所以，要想提升学生的综合素质，仅仅靠学校教育和家庭教育远远不够，还需要社会这个大平台对学生进行教育和改造。
最新家庭教育促进法
最新家庭教育促进法最新家庭教育促进法旨在促进家庭教育的健康发展，保障未成年人的合法权益，加强家长教育，提升全社会的教育水平。
家庭教育的基本原则1.尊重孩子的人格尊严，不批评孩子的性格或语言表达能力。
2.与孩子进行有效沟通，充分了解孩子的需求，建立亲密关系。
3.确保孩子的健康和安全，营造良好的家庭环境。
4.鼓励孩子发展自己的兴趣爱好和才能。
5.不采取任何形式的家庭暴力或虐待。
家长责任根据最新家庭教育促进法，父母应该履行以下责任：1.父母应该尊重孩子，和孩子建立积极的沟通渠道，听取孩子的意见和建议。
2.父母必须保障孩子的接受义务教育的权利，并提供必要的学习保障。
3.父母必须支持孩子在教育、文化、艺术、体育等方面的兴趣和特长的发展。
4.父母必须提供积极的引导和帮助，帮助孩子树立正确的价值观和信仰。
5.父母必须切实负责、关爱、教育和照顾孩子，不能采取家庭暴力或虐待的任何行为。
学校责任学校是未成年人接受教育的重要场所，学校应当履行以下责任：1.学校应当严格执行国家义务教育制度，为学生提供优质的教育资源。
2.学校应当加强家长教育，提高家长的教育素养和家庭教育质量。
3.学校应当建立学生健康档案，定期检查学生的身体健康状况。
4.学校应当定期开展学生思想品德教育和心理教育，关注学生心理健康。
5.学校应当定期开展教师培训，提高教师的教育水平和教育教学质量。
最新家庭教育促进法重点强调了家长和学校应当履行的责任和义务，旨在推动我国家庭教育的优质发展。
通过有效地实施这一法规，我们相信未成年人的健康成长和全社会的教育水平将会得到极大的提升。
特殊应用场合场合1：涉及单亲家庭儿童的单亲家庭可能会面临更多挑战，因此需要在最新家庭教育促进法中增加以下条款：1.单亲家长应该平等对待孩子，不因为孩子的性别、年龄、亲生父母等因素对其进行歧视。
2.单亲家长应该加倍努力地保障孩子的健康和安全，确保孩子享有与双亲家庭孩子同等的基本权益。
3.家长应该提供必要的心理疏导和咨询服务，帮助孩子适应单亲家庭的生活环境。
家庭教育促进法解读
家庭教育促进法解读家庭教育指的是父母或其他监护人对未成年人进行的教育、引导和培养，旨在促进孩子的全面发展和健康成长。
家庭教育不仅包括研究知识，还包括品德、行为惯、社交能力、劳动惯等方面的培养。
家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，对孩子的成长影响深远。
家庭教育是指父母或其他监护人为促进未成年人健康成长，在道德品质、身体素质、生活技能、文化修养和行为惯等方面进行培育、引导和影响。
在这个过程中，我们应该特别注意把“知识技能”修改为“身体素质”，以更好地区分家庭教育和学校教育的界限。
具体来说，家庭教育应该包括以下方面：首先，培养未成年人的家国情怀，让他们爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念；其次，教育未成年人崇德向善，尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养良好的社会公德、家庭美德、个人品德和法治意识；第三，帮助未成年人树立正确的成才观，引导他们培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好研究惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；第四，保证未成年人身心健康，让他们营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，培养良好的生活惯和行为惯；第五，关注未成年人心理健康，教导他们珍爱生命，提供交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，增强自我保护意识和能力；第六，帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好惯。
家长应该意识到，最大的懒惰不是身体上的懒惰，而是思想上的懒惰。
作为父母，我们不能只是机械地督促孩子研究，而是要从多方面想办法培养孩子，让他们能够适应未来的社会，健康独立地生活。
我们需要不断研究总结，促进孩子各方面的全面进步，用思想上的提升代替行动上的鸡娃。
最后，家庭教育促进法的实施主体是未成年人的父母或其他监护人。
他们应该树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确的思想、方法和行为教育未成年人养成良好的思想、品行和惯。
新时代家庭教育指导服务队伍专业化建设的路径探索
新时代家庭教育指导服务队伍专业化建设的路径探索［摘要］新时代我国家庭教育已由“家事”上升为“国事”，但家庭教育指导服务队伍建设现状尚处于探索阶段，存在着人员匮乏、专业化程度不高等问题。
基于此，从强化政策支持、加快专业化人才培养、建立健全有效管理机制和营造良好氛围等四条路径进行探索，以期推进家庭教育指导服务队伍专业化建设。
[关键词]家庭教育指导服务；队伍专业化；存在问题；推进路径一、引言随着《家庭教育促进法》的正式实施，家庭教育以国家法律的形式上升为“国事”。
家庭教育指导服务队伍专业化建设对提高家庭教育指导服务水平、促进家庭教育质量、促进未成年人健康成长有着至关重要的作用。
目前，我国家庭教育指导服务队伍建设现状尚处于探索阶段，存在着人员匮乏、专业化程度不高等问题。
如何建设提高家庭教育指导服务队伍的专业化水平，是当前亟待解决和突破的。
二、当前家庭教育指导服务队伍建设存在的问题（一）队伍专职人员匮乏家庭教育指导服务人员的匮乏是构建家庭教育指导服务体系中的突出短板。
目前，我国家庭教育指导师这一职业起步较晚，尚处于初级阶段，社会对家庭教育指导师的需求量很大。
通过调查发现，现有家庭教育指导服务人员呈现出以兼职为主，专职为辅的现状，专业背景多为非教育性专业。
（二）工作专业化水平低根据相关调查发现，我国现有家庭教育指导服务从业人员有很大一部分属于“半路出家”，具备教育专业背景的人员占比极低，没有经历过系统学习，而且学历年龄、文化背景、工作经验、服务水准等参差不齐，再加上缺乏专业的技能培训，导致工作方法仍陈陈相因过去的模式，不能结合时代所需及时更新转变，在面对千头万绪、不断涌现的社会新问题时常常会显得茫然无措，同时服务手段单一、服务理念落后的问题也非常突出，导致无法提供个性化、系统化的服务，难以适应时代的脚步。
主要表现以下几个方面。
首先，家庭教育指导服务队伍的学历和专业水平较低，有的家庭教育指导服务人员所具备的专业知识、技能和理论知识较少，难以胜任具体指导工作。
学校家庭教育工作计划(精选6篇)
学校家庭教育工作计划(精选6篇)学校家庭教育工作计划近年来，我校家长学校在普及家庭教育知识，提高家长素质，促进学校、家庭、社会教育相结合中发挥了一定作用。
为此，本学年我们将继续贯彻落实上级家庭教育工作意见，切实加强对家长学校的指导和管理，特制定本工作计划。
指导思想：为了扩大学生、老师、家长交流的平台，充分整合学校、家庭教育的作用，指导学生家长树立正确的家庭教育观念，研究与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。
通过家长学校的教学形式，使家长明确认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任感。
通过家长学校的教学，使家长了解子女的生理、心理与智力发展特点，并为孩子的健康成长创造良好条件。
通过家庭生活塑造孩子的优良品德，学会研究，学会做事，学会做人。
工作目标：1、创建市级示范家长学校。
2、开辟多种渠道，抓好家长学校的管理。
3、采取多种形式，丰富家长学校的活动。
4、加强师资队伍建设，提高教师的指导水平。
工作要点：1、定时间、定内容对家长进行专题讲座和培训。
2、以德育为核心，帮助家长更育观念，树立正确的育人观，明确自己的责任和义务。
3、以养成教育为核心，传授家庭教育的基本知识，指导家长科学的教子方法。
4、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，帮助家长克服重养轻教、重智轻德的倾向，促进孩子的健康成长。
5、创造条件让家长学校教师运用现代科技手段，提高家长教育的方法。
6、建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。
工作措施：1、落实家长学校的上课时间。
原则上每学期进行三次授课，每次授课时间不少于1小时。
每次授课做到有计划，有层次地开展活动。
要求班主任、任课教师课后与家长见面，交流教育信息，做到教育同步，有针对性。
2、保证家长的参与率。
每次上课前一周内由学校发告家长书，保证出勤率，并加强点名制度。
3、明确家长学校教学的主要内容：（1）学校办学思想、办学思路及学校工作计划和要求。
家庭教育促进法心得体会（精选23篇）
家庭教育促进法心得体会家庭教育促进法心得体会（精选23篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的家庭教育促进法心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家庭教育促进法心得体会篇1通过观看《家长教育促进法》，理解了相关家庭教育的含义，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
是规范家长行为的底线，优秀的父母不在于学历的高低文化程度多少，是否有责任意识，陪伴是责任以身作则也是责任，履行父母的责任就是对孩子负责。
孩子的成长需要家长的“三教结合”，家庭教育、学校教育、社会教育，社会教育对我们家庭教育是一个非常大的保障。
尊重未成年人的身心发展规律和个体差役；尊重未成年的人格尊严，保护未成年人的隐私权和个人信息；遵循家庭的教育特点，贯彻科学的教育理念和方法。
家庭教育、学校教育、和社会教育紧密结合协调一致。
每年的5月15日是全国家庭教育宣传周，它也是国际家庭日。
我们作为家长要以身作则，有效的与孩子沟通，善于倾听孩子的想法，才能有针对性的给与孩子关心和帮助。
家庭教育促进法心得体会篇2劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。
家庭劳动教育是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成动手劳动、参与生活的习惯。
其主要目的是培养孩子的独立生存能力，培养出有责任感的社会人。
现在孩子们的生活质量和生活水平都特别的优越，除爸爸妈妈的疼爱，还有爷爷奶奶、姥姥姥爷四老的加倍关怀。
大多数孩子的生活状态用“衣来伸手，饭来张口”形容一点不为过。
但往往这样的生活状态会潜移默化的让孩子认为这是ta应得的，家长的所有付出是应该的，孩子没有同理心和感恩之心。
家庭劳动教育关系到培养孩子的高尚道德意志和品质，对培养健全人格、团队协作意识、促进孩子全面发展有着至关重要的作用。
一年级二班李怡秋，刚满7岁，从小跟着老人一起生活，庆幸的是没有老人的溺爱干预，给她养成的习惯要比部分同龄老人带大的孩子独立。
构建杭州市家庭教育新模式
构建杭州市家庭教育新模式一、目标提出的背景《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从确保党的事业后继有人、实现中华民族伟大复兴的战略高度，对进一步加强和改进未成年人思想道德建设作出重大决策和全面部署，特别指出家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，并明确要求各级妇联组织切实担负起指导和推进家庭教育的重要责任。
为此，市妇联把家庭教育作为妇女儿童工作的重要内容，把中央8号文件精神贯彻落实于家庭教育的全过程，以实施“百万家庭素质工程”为载体，开展具有杭州特色的家庭教育工作，发挥家庭教育对未成年人思想道德建设的推动作用。
在这样的背景下，市妇联提出2008年度创新创优目标——构建杭州市家庭教育新模式。
主要内容是：提升家庭教育理念，建设家庭教育阵地，加强家庭教育前沿课题研究，促进家庭教育师资队伍建设，健全完善家庭教育工作机制，全面提升我市家庭教育的整体水平，促进未成年人健康成长。
2008年要完成：对80余万家庭成员实施家庭教育知识培训和宣传；幼儿园、小学家长学校办学率达到87%、中学家长学校办学率达到85%，社区家长学校办学率达到71.8%；家长学校优秀率达10%；家长学校负责人培训率达30%；市本级开展32场家庭教育科普知识送教下乡活动；新建5个杭州市家庭教育实验基地；制定并实施《杭州市家庭教育指导工作管理办法（试行）》、《杭州市家庭教育学会课题管理办法（试行）》、《杭州市家庭教育实验基地管理办法（试行）》等9项制度文件，逐步形成杭州家庭教育模式。
二、目标完成情况对90.16万家庭成员普及家庭教育知识；幼儿园家长学校办学率达88.19%、小学家长学校办学率达88.22%、中学家长学校办学率达87.34%、社区家长学校办学率达78.36%；家长学校优秀率达10.41% ；家庭学校负责人培训率达31.12%。
市本级开展32场家庭教育知识送教下乡活动；新建5个市级家庭教育实验基地；制定完善并实施了9项家庭教育工作有关制度，促进了家庭教育工作进一步科学化。
家庭环境对未成年人身心健康的影响研究
家庭环境对未成年人身心健康的影响研究家庭环境一直被认为是对未成年人身心健康有深远影响的因素之一。
家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一个老师。
一个和谐温馨的家庭环境对于未成年人的成长至关重要。
本文将探讨家庭环境对未成年人身心健康的影响，并通过深入研究不同家庭环境下未成年人的表现，分析不同家庭环境对未成年人身心健康的具体影响。
一、家庭环境与未成年人身心健康的关系家庭是未成年人成长过程中最主要的环境之一，良好的家庭环境可以促进未成年人身心健康的发展，而不良的家庭环境则可能给未成年人带来负面影响。
不同家庭环境下的未成年人之间的身心健康状况存在着明显的差异，这种差异往往与家庭环境的品质直接相关。
在分析家庭环境对未成年人身心健康的影响时，需要考虑家庭的结构、家庭的氛围、家庭成员之间的关系等因素。
二、和谐温馨的家庭环境对未成年人身心健康的促进作用1. 父母的关爱和支持是未成年人健康成长的重要保障- 父母的陪伴和关心可以帮助未成年人建立安全感，增强自信心；- 父母的支持和理解可以促进未成年人积极应对困难，培养其解决问题的能力。
2. 家庭的和睦氛围有利于未成年人的身心健康- 家庭成员之间的和睦相处可以减少未成年人的情绪压力，提升其心理健康水平；- 家庭的和谐氛围有利于未成年人形成良好的行为习惯和人际关系。
3. 家庭教育方式对未成年人身心健康的影响- 温和、理性的家庭教育方式有利于未成年人的健康成长；- 过于严厉或溺爱的家庭教育方式可能会对未成年人的身心健康造成损害。
三、不良家庭环境对未成年人身心健康的负面影响1. 家庭暴力和家庭纷争对未成年人的伤害- 家庭暴力和家庭纷争会给未成年人带来身心创伤，影响其健康发展； - 父母间的冲突和争吵也会对未成年人的情绪产生不良影响。
2. 家庭成员间的沟通不畅会影响未成年人的健康- 家庭成员之间的沟通不畅可能导致未成年人内心孤独，影响其心理健康；- 缺乏有效沟通可能会造成未成年人心理问题的积累。
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探索家庭教育新模式促进未成年人健康成长家庭是社会的细胞，是未成年人健康成长的摇篮。
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
一、“三个到位”构建社区家庭教育长效机制
一是组织保障到位。
镇委、镇政府把家庭教育工作纳入精神文明建设总体规划，制定了《沙溪镇2011年家庭教育工作计划》，健全充实了由主管副书记、副镇长为组长，妇联、关工委、共青团、教科文卫办、宣传办、团委等相关部门组成的镇家庭教育领导小组，定期召开会议，研究部署工作。
各村（居）委会也普遍成立了相应的机构，将家庭教育工作纳入未成年人思想道德建设的总体规划，统筹部署，制定方案，认真实施。
二是工作经费到位。
我们将家庭教育工作经费列入政府财政预算，2011年全镇家庭教育日常工作经费达25多万元（其中市下拨经费11万元），生均教育经费达9元。
同时还通过挖掘社会资源，募集社会资金，来推动家庭教育工作。
三是评价考核到位。
为做好涉及千家万户的家庭教育工作，镇委、镇政府将社区家庭教育情况纳入各村（居）委会、各有关部门的绩效考核评价体系，注重发挥各级家庭教育工作领导机构成员单位的作用，明确职责，发挥优势，共同构建沙溪家庭教育模式。
目前，我镇以基本形成了党委领导、政府主导、妇联协调、部门合作、社会参与、合力推进家庭教育的良好工作格局。
二、“四进社区”构建家庭教育立体网络
一是校外辅导进社区。
各村（居）委会均成立了青少年校外教育辅导中心，组建了社区志愿者队伍，协助学校开展青少年思想道德教育。
定期邀请社区老干部、老专家、老战士、老教师、老模范对未成年人进行爱国主义教育、革命传统教育和民族精神教育；聘请社区热心人士比如退休老教师、老干部担任文化市场义务监督员，对学校周边的网吧、游戏机室等文化娱乐场所进行巡逻，发现违规立即举报，以减少和预防侵害未成年人事件的发生等。
镇公安、交通等部门抽出专门人员组成交通安全、法制教育宣讲队，深入到社区、学校为学生、家长作法制安全教育，每年受教育家长及学生人数达95%以上。
二是社会实践进社区。
各村（居）委会都将文化广场、健身广场、活动中心（包括文化室、球室、图书室、健身室、棋牌室等），连同区域内的文化、历史、古迹等向学生开放，作为青少年假期活动场所及教育基地。
还帮助学校与镇内及社区内有关单位、知名企业、生产基地等建立友好合作关系。
三是家长学堂进社区。
首先是家教公益大讲堂顺利开展。
暑假前夕，镇关工委、镇家庭教育讲师团成员于6月22日晚，分别到全镇12所中小学举行以“戒除网瘾，让青少年健康成长”家庭教育宣讲会，全镇小学3—6年级5700多名学生家长参加听课，到会率达到90%。
此次宣讲活动做到了“内容统一、时间一致、人员确定”，收到良好的效果。
积极开展“学习型社区”创建活动，以社区名义鼓励家长与孩子“共读一本书”，开展“书香家庭”评选活
动，不断提高家长文化素质水平，加强家长与孩子的感情沟通。
四是特殊帮教进社区。
一直以来，我镇都十分关注“六类”特殊家庭（即：单亲、离异、贫困、残障、富裕、在押刑释人员家庭）孩子的健康成长，每年由镇政府牵头召开“关心特殊家庭孩子健康成长”研讨会，印发《沙溪镇开展“关心特殊家庭孩子健康成长”宣传活动方案》，提出采取六条措施对特殊家庭孩子开展“十帮”。
三、“三个创新”提升家长学校办学效益
1.创新管理思路，规范家长学校办学行为
在家长学校办学过程中，我们认真对照《中山市学校家长学校评估工作方案》要求，创新家长学校管理思路，做到了“四个规范”：一是规范了办学模式，各中小学校和幼儿园做到了“一门两校”，每所学校都有两个校牌，学校既是国民教育系列的中学、小学、幼儿园学生就读的学校，同时又是本校学生家长接受家庭教育的家长学校。
二是规范了校长责任，即“一长两职”，中学、小学、幼儿园的校长，既是所在学校的校长，同时又是本校家长学校的校长。
三是规范了教师职责，即“一师双型”，学校的教师既是担任对学生进行某一学科教学和管理的教师，同时又是本校家长学校从事相应教学和管理的教师。
四是规范了教学管理，切实做到了“四落实”：即教学计划落实，教学课时落实，教师队伍落实，使用教材落实。
2.创新办学模式，学校家庭互动双赢
开通手机校讯通、家校通、家校互动qq群，向社会公布热线电话和网址，为家长提供个性化、多元化的指导服务，帮助家长解决
在家庭教育中遇到的各种疑难，如孩子离家出走、早恋、厌学、迷恋网吧等。
组织开展全镇中小学教师开展“走进家庭，同育新人”大规模家访活动，向家长宣传家教知识，指导家教方法，了解学生家庭情况和在家学习、生活状况，以利因材施教。
为学生家长提供学习的平台，倡导学生与家长、学校与家庭的和谐发展。
3.创新主题活动，寻求家庭教育工作新突破
开展“家长进课堂”活动。
一方面各家长学校积极开展家长说家教活动，组织家长登上讲台讲授家教方法和育人经验。
下半年全镇共有10余名家长走上讲台，交流自己家教做法和体会。
另一方面邀请有专长或事业有成的家长走进课堂，向学生讲授事业成功的秘诀以及做人做事的道理，向学生传授科技制作、艺术欣赏、文学写作、摄影摄像的技术与技巧，拓宽学生的视野，勉励学生从小树立远大理想，并朝着目标不懈努力。
开展形式多样的亲子教育活动。
沙溪中学以创建“幸福农场”的活动为载体，从学生的兴趣爱好入手，让学生在父母的陪同下参与创建幸福农场的全过程，互勉互助，共同体验“一同挥汗破土”的生活乐趣、感受家庭的温暖、领悟生命的意义，活动还开设了农场校友q群，鼓励参与活动的家长和学生发表日志，创建了家、校、生三方互动交流平台。
与沙溪镇消防大队联合举办了消防亲子演练等活动，通过这些活动的开展，促进师生、生生、亲子之间的情感的升华，跨越了心灵的鸿沟。
责任编辑邱丽。