【语文】部编语文五年级上册 4 珍珠鸟课后作业

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【部编版人教版】五年级语文上册《16.珍珠鸟》附答案

【部编版人教版】五年级语文上册《16.珍珠鸟》附答案

_____________________________________ 珍珠鸟钻出来。
课后作业
完成《点拨》“基础知识练”“阅读方法练”。
完成《典中点》“主题探究”。
作者运用拟人的手法,使珍珠鸟似乎也有了人的神
情和心理,“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、 蹦来蹦去”等动作描写,活画出一个像孩子一样顽皮的鸟 的形象。表达出“我”心中温柔的爱意,这是人与鸟的第 一次亲密接触。
5.品读有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我
手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看, 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑(jiǎn)盖 住眸(móu)子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
的样子,流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
4.品读渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远, 见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯 下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依
旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦
去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

繁多)的绿

娇气
娇丽)的
2.天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,________(摇

扭动

蜷缩
摆动)滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
三、句子练习。
1.阳光射进窗来,把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
碧玉 。 吊兰的小叶 比作________ 把______________ 2.它(珍珠鸟)好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 珍珠鸟的身子 比作______ 球儿 。 把_____________ 3.缩句:珍珠鸟轻易地从竹条编成的笼子里钻出来

五年级上册语文部编版课时练第4课《珍珠鸟》03 试题试卷 含答案

五年级上册语文部编版课时练第4课《珍珠鸟》03 试题试卷 含答案

部编版五年级上册语文4.珍珠鸟课时练一、给下列生字选择正确的读音。

豪(háo áo)享(hēng xiǎng)陪(bèi péi)睑(jiǎn liǎn)二、写出下列词语的近义词。

简易——()茂盛——()轻易——()立即——()三、我会把句子补充成比喻句。

1.它好肥,整个身子好像_____________。

2.它躲进藤蔓,就像______________________。

四、课文内容梳理。

这篇课文描写了鸟儿对人________的过程,其中包括了怕人、喜人、近人、爱人,最后与人完全融为一体的过程,作者不禁发出了_____________________这样的感慨。

五、重点句段品析。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样,它完全放心了。

索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了,生怕吓跑它。

待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?1.写出下列词语的反义词。

细腻——()友好——()2.用横线画出小家伙睡着后的样子。

3.下列说法正确的一项是()。

A小家伙趴在作者的肩上睡着,足见小家伙对作者的信赖。

B小家伙趴在作者的肩上睡着,说明小家伙太困了。

六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。

把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。

______________________________________________________ ___________________参考答案一、háo xiǎng péi jiǎn二、简单茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。

【分层作业】最新人教部编版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课时练

【分层作业】最新人教部编版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课时练

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。

4 珍珠鸟分层作业学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________1.在下列加点字的正确读音下面画“_____”眼睑.(jiǎn liǎn)眸.子(múmóu)咂.嘴(zāzhā)娇嫩.(lèn nèn)2.下列词语中书写有误的一项是()A.扒开淘气陪伴文豪B.垂蔓隐约闪动蓬松C.疏格繁茂挨近颤动D.画框立既俯身细腻3.写出下列词语的近义词。

茂密——( )舒服——( )信任——( )抖动——( )呼叫——( )竟然——( )4.选择合适的关联词语填空游人们_______奋力向上攀登,_______尽情欣赏黄山的美景。

()A.一边……一边……B.只要……就……C.即使……也……D.因为……所以……5.按要求写句子。

(1)信赖可以创造出美好的境界。

改为反问句:____________________(2)这么可爱的珍珠鸟,没有一个孩子不想得到它。

改为肯定句:____________________6.回忆课文内容,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。

(填序号)起先,这对珍珠鸟刚来“我”家,“我( );“我”( ),它们渐渐敢伸出脑袋瞅“我”;三个月后,它们有了雏儿,“我”( );渐渐地,“小家伙”会跑到“我”的稿纸上,“我”( );再后来它完全放心了,有一天,竟趴在“我”的肩头睡着了。

A.决不掀开叶片往里看B.把吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上C.不动声色地写D.很少扒开垂蔓瞧它们阅读垂柳在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。

部编版五年级语文上册第四课《珍珠鸟》知识点和练习(有答案)

部编版五年级语文上册第四课《珍珠鸟》知识点和练习(有答案)

部编版五年级语文上册第四课《珍珠鸟》知识点和练习目录知识点 (2)一、多音字 (2)二、近义词 (2)三、反义词 (2)四、理解词语 (2)五、词语搭配 (3)六、词语扩展 (3)七、课文分段 (3)八、句子解析 (4)九、问题归纳 (5)十、课文主题 (6)同步习题 (7)参考答案 (9)知识点一、多音字笼lóng(鸟笼)lǒng(笼罩)蔓màn(蔓延) wàn (瓜蔓)待dāi(待着) dài(等待)挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情,感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段(1):写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段(2-12):写可爱的雏鸟出生了,在“我的呵护下健康成长,“我”取得了小珍珠鸟的信赖,与它建立了亲密无间的友谊。

第三段(13-14):点明主题一一信赖,往往创造出美好的境界。

八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影,透过剪影可以看出它们的自在。

部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音,或根据拼音写字词。

1.沼泽地里,几只丹顶hè()站在水中捕捉小鱼,给这幅水墨画 z ēng tiān()了yùn wèi()。

2.溪水清澄(chéng dèng),白鹭(lù lǜ)立于溪畔,眺望着远处黛(dài hēi)色的山峦,这是它不同于其他鸟类的嗜(shì sì)好。

3.我们平时穿衣,颜色搭配要 shì yí(),zhū()红色与大绿色在一起有huā shao()之xián()。

二、选词填空。

安稳安详1.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不()。

精巧精彩2.故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。

清闲悠然3.老渔翁叼着烟袋,()自得地坐在船头,望着远处的水鸟。

三、读句子,按要求完成练习。

1.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

这句话用、、三种颜色说明白鹭的特点,表现了白鹭的精巧、和谐之美。

2.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类,拿它们与白鹭作,是为了衬托白鹭的。

3.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这句话表达了作者的感情。

从全文看白鹭的美体现在等方面。

(不少于三个方面,每个方面用2个字概括)四、阅读课内文段,完成练习。

在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》课文原文、知识点及练习题

部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部編版五年級上冊語文第四課《珍珠鳥》課文原文真好!朋友送我一-對珍珠鳥,放在一個簡易的竹條編成的籠子裏,籠內還有一卷乾草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。

有人說,這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。

那兒還有大盆異常茂盛的法國吊蘭。

我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全,從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕鬆自在了。

小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。

我們就這樣一點點熟悉了。

三個月後,那一團越發繁茂的綠蔓裏邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

我猜到,是它們有了雛兒。

我呢,決不掀開葉片往裏看,連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。

過不多久,忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。

喲,雛兒!正是這小傢伙!它小,就能輕易地由疏格的籠子裏鑽出來。

瞧,多麼像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。

它好肥,整個身子好像一個蓬鬆的球兒。

起先,這小傢伙只在籠子四周活動,隨後就在屋裏飛來飛去,一會兒落在櫃頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著逃到畫框上去了。

只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲,它就立即飛回籠裏去。

我不管它。

這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。

漸漸它膽子大了,就落在我的書桌上。

它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然後蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。

我只是微微一笑,依舊寫東西。

它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去,跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。

我不動聲色地寫,默默享受著這小傢伙親近的情意。

這樣,它完全放心了,索性用那塗了蠟似的小紅嘴,嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。

我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。

最新人教部编版小学五年级上册语文第4课《珍珠鸟》学霸课堂笔记及练习

最新人教部编版小学五年级上册语文第4课《珍珠鸟》学霸课堂笔记及练习

部编版语文五年级上册第4课珍珠鸟课前预习1.本课共有()个自然段。

2.把下列生字与正确的读音连起来。

蔓幽悉雏哟柜享陪待趴睑眸chúxiǎng màn xīyōguìpéi yōu móu dāi pājiǎn3.朗读课文的过程中画出下列词语,并抄写一遍。

异常深幽繁茂变疏格蓬松不动声色_______________4.不同的方法,理解文中词语的意思。

通过联系上下文,我知道了词语“不动声色”的意思:__________________。

通过查字典,我知道了词语“流泻”的意思:__________________。

本文指作者无法控制自己的感情,感受从笔端一下子____________。

5.根据课文内容填空。

课文第___自然段描写了小珍珠鸟的外形,并运用了_____的修辞手法,请把相关句子写出来。

________________________________________________________________6.真阅读,下面哪句话体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?()A.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。

B.我不管它。

这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

C.真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。

7.课文最后3个自然段,犹如一幅画。

你认为用哪一个词作为这幅画的标题合适呢?()A.依赖B.信赖C.诚信8.判断正误。

(1)“我”用法国吊兰的垂蔓蒙盖住珍珠鸟的笼子。

()(2)小珍珠鸟躺在“我”的腿上睡着了。

()(3)“我”从来不会因为好奇掀开树叶看鸟笼。

()9.通过搜集到冯骥才的相关资料:冯骥才,当代作家。

著有长篇小说《义和拳》《___》,中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》,短篇小说集《______》《正义的感召》等。

他的作品选取素材的角度新颖,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活底蕴,咀嚼人生百味。

人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习

人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习

人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础知识积累与运用 (共7题;共43分)1. (8分)选择划线字的正确读音凑________近(còu chòu)张________开(zhānɡzānɡ)偶________尔(ǒu yǔ)喵________喵(miāo miāo)2. (6分) (2018一下·云南期末) 填空①“成”,查字典,先查音序________,再查音节________,组词:________。

②“办”,笔顺是:________,共________笔。

查字典,先查音序________,再查音节________,请写一个同音字:________。

③“象”,共________笔,第七笔是________,组词:________,请写一个形近字:________。

④“种子”,划线字的读音是________,这是一个________结构的字。

请用另一个读音组词:________。

3. (8分)多音字组词教jiāo________jiào________落luò________lào________4. (4分)读音节,写汉字shēn yōu xì nìbān bān bó bóyǎn lián jiāo nèn________________________________________5. (5分)读一读,在横线上填上划线词语的反义词。

①那时候,生活就是这么________,一点儿都不复杂。

②这个故事没有________,却有很多很多开头。

6. (7分)课文欢乐谷。

(1)古诗词中有画,王维用诗句“________,________”为我们描绘了明月朗照、泉水淙淙的画面。

部编版五年级语文上册《珍珠鸟》同步习题附答案

部编版五年级语文上册《珍珠鸟》同步习题附答案

部编版五年级语文上册第一单元《珍珠鸟》同步习题基础题1、下列字注音有误的一项是( )A.斑驳(bó) 绿蔓(màn) D.细腻(lì) 雏鸟(chuó)C.眼睑(jiǎn) 眸子(móu)D.呷嘴(xiā) 信赖(lài)2、下列词语书写有误的一项是( )A.葱茏淘气娇憨斑斑驳B.垂曼隐约闪动光细骄嫩C.疏格生机盎然以强凌弱D.忐忑不动声色抚摩绒毛3、造词填空。

(1)放在一个_________的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A.简音B.简洁C.简陋D.简易(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。

A.遮盖B.蒙盖C.覆盖D.笼罩4、简析划线词在句中的表达作用。

①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

②我不管它。

这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

5、简析下面句中修辞手法的表达作用。

一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……提高题1、结合文中描写“我”的举动的语句,请认真思考一下,完成下列题目。

①当珍珠鸟刚有雏儿时,“我” ____________②当小鸟在“我”屋里飞来飞去时,“我” ____________2、小鸟在你的眼睛里是怎样的形象?请结合选文简要说说你的理由。

3、简析文中最后一句话在文中的作用。

4、“美好的境界”指的是什么?为什么说这个境界是美好的?《珍珠鸟》习题答案基础题1、D2、B3、(1)D (2)B4、(1)“格外”从程度上加以修饰,用在这里突出了小鸟的轻松愉快。

(2)“最”突出了小鸟与“我”的亲近,依恋。

“决”写出了小鸟乖巧。

5、这个句子运用排比、拟人写出了珍珠鸟因“我”的信任而变得活泼可爱的形象。

提高题1、①既不去看它,也不去惊动它。

②绝对不伤害它,倍加关心呵护。

2、例如:小鸟可爱调皮。

人教部编版五年级语文上册课后练习题含答案4珍珠鸟

人教部编版五年级语文上册课后练习题含答案4珍珠鸟

4*珍珠鸟第一课时一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。

垂蔓.(màn wàn)挨.近(āi ái)咂.嘴(zā zá)享.受(hēng xiǎng)眼睑.(jiǎn liǎn)眸.子(móu máo)二、连一连。

深幽的小嘴繁茂的绒毛鲜红的丛林滚圆的绿蔓指甲状的白点细腻的笼子珍珠似的小叶疏格的身子三、选词填空。

1.我打珍珠鸟放在一个_________的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A.简洁 B.简陋 C.简易2.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上.A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩第二课时阅读片段,完成练习。

我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到,是它们有了雏儿。

我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

哟,雏儿!正是这小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿...落在柜顶上,一会儿...把...神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。

只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。

这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

1.结合文中描写“我”的举动的语句,请认真思考一下,完成下列题目。

(1)当珍珠鸟刚有雏儿时,“我”___________________ __ (2)当小鸟在“我”屋里飞来飞去时,“我”2. 用曲线画出描写小珍珠鸟样子的句子。

最新人教部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后习题含答案 - 副本

最新人教部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后习题含答案 - 副本

最新人教部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后习题含答案1.给下列生字注音。

蔓()幽()哟()挨()享()陪()趴()睑()眸()咂()2.我认识了多音字,能注音,还会组词。

挨()钻()蔓源()()()()3.在文中找出下列词语,并解释加粗词语的意思。

熟悉索性流泻斑斑驳驳神气十足4.我会写出下面词语的近义词。

呵护—()依赖—()舒适—()索性—()葱茏—()立即—()5.我会写出下面词语的反义词。

信赖—()细腻—()友好—()葱茏—()繁茂—()亲近—()本文按照顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、、亲近,到的关系变化过程。

描写了珍珠鸟的、、,使小鸟、、的形象跃然纸上。

文章落笔写鸟,实则写人,通过描写人与小鸟之间感情的沟通,表达了对、的世界的渴望预习完,我(有没有)地方不明白。

有的话请写在横线上。

在我们周围还有事很多人与动物和谐相处的事例或者故事,搜集之后,体会人如何和动物和谐相处,人与人之间又应该怎样相处?参考答案挨āi(挨近)钻zuān(钻研)蔓màn(蔓延)ái(挨饿)zuàn(钻石)wàn(瓜蔓儿)3.在文中找出下列词语,并解释加粗词语的意思。

熟悉索性流泻斑斑驳驳神气十足4.我会写出下面词语的近义词。

呵护—(爱护)依赖—(信任)舒适—(舒服)索性—(干脆)葱茏—(葱郁)立即—(立刻)5.我会写出下面词语的反义词。

信赖—(怀疑)细腻—(粗糙)友好—(敌对)葱茏—(枯萎)繁茂—(凋零)亲近—(疏远)。

人教部编版五年级语文上册全能满分同步练习 4、珍珠鸟(含答案)

人教部编版五年级语文上册全能满分同步练习 4、珍珠鸟(含答案)

人教部编版五年级语文上册全能100分同步练习——4、珍珠鸟一.填空题(共6小题)1.我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

péng sōng huàkuàng jiāo nèn niǎo cháoyán jiǎn fán mào xìnìxiōng pǔ2.给加点字选择正确的读音,用“√”标出。

垂蔓.(màn wàn)挨.近(āi ái)咂.嘴(zāzá)享.受(hēng xiǎng)眼睑.(jiǎn liǎn)眸.子(móu máo)3.同音聚会(填写同音字组成词语)。

mù坟爱开日xiè流气机装4.水火不容(写反义词)。

伤害﹣亲近﹣熟悉﹣细腻﹣简易﹣蓬松﹣5.比一比,再组词。

睑砸享陪哟俭咂亨部约6.在括号里填入合适的词语。

的丛林的鸣叫的绒毛的境界的吊兰的球儿二.句子训练营(共4小题)7.信赖,不就能创造出美好的境界吗?(改成不用问号的句子,意思不变)8.洪水冲走了正在河边饮水的大象。

(改成“把”字句)9.《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。

(修改病句)10.小珍珠鸟站在书桌上叫着。

(改为拟人句)三.判断题(共3小题)11.天空好像要下雨似的。

(判断是否为比喻句)12.他仿佛一个钢铁巨人巍然地屹立着。

(判断是否为比喻句)13.小珍珠鸟多么像它的母亲。

(判断是否为比喻句)四.现代文阅读(共2小题)14.课内阅读。

三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的呜叫。

我猜到,是它们有了雏儿。

过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。

拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

(1)这段主要写了什么内容?(2)雏鸟鸣声有什么特点?(3)用“”画出描写雏鸟外形的词语,并说说描写的顺序是(4)“正是这个小家伙”“它好肥”体现了作者怎样的情感?15.课外阅读。

部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后作业练习题附答案

部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后作业练习题附答案

部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后作业一、给下列生字选择正确的读音。

豪(háo áo)享(hēng xiǎng)陪(bèi péi)睑(jiǎn liǎn)二、写出下列词语的近义词。

简易——()茂盛——()轻易——()立即——()三、我会把句子补充成比喻句。

1.它好肥,整个身子好像_____________。

2.它躲进藤蔓,就像______________________。

四、课文内容梳理。

这篇课文描写了鸟儿对人________的过程,其中包括了怕人、喜人、近人、爱人,最后与人完全融为一体的过程,作者不禁发出了_____________________这样的感慨。

五、重点句段品析。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样,它完全放心了。

索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了,生怕吓跑它。

待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?1.写出下列词语的反义词。

细腻——()友好——()2.用横线画出小家伙睡着后的样子。

3.下列说法正确的一项是()。

A小家伙趴在作者的肩上睡着,足见小家伙对作者的信赖。

B小家伙趴在作者的肩上睡着,说明小家伙太困了。

六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。

把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。

参考答案一、háo xiǎng péi jiǎn二、简单茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。

四、信任信赖,往往能创造出美好的境界五、1.粗糙敌视2.银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音,或根据拼音写字词。

1.溪水清澄(chéng dèng),白鹭(lù lǜ)立于溪畔,眺望着远处黛(dài hēi)色的山峦,这是它不同于其他鸟类的嗜(shì sì)好。

2.我们平时穿衣,颜色搭配要 shì yí(),zhū()红色与大绿色在一起有huā shao()之xián()。

3.沼泽地里,几只丹顶hè()站在水中捕捉小鱼,给这幅水墨画 z ēng tiān()了yùn wèi()。

二、选词填空。

精巧精彩1.故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。

清闲悠然2老渔翁叼着烟袋,()自得地坐在船头,望着远处的水鸟。

安稳安详3.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不()。

三、读句子,按要求完成练习。

1.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类,拿它们与白鹭作,是为了衬托白鹭的。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

这句话用、、三种颜色说明白鹭的特点,表现了白鹭的精巧、和谐之美。

3.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这句话表达了作者的感情。

从全文看白鹭的美体现在等方面。

(不少于三个方面,每个方面用2个字概括)四、阅读课内文段,完成练习。

在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

最新部编人教版五年级上册语文同步练习《珍珠鸟》课课练习题

最新部编人教版五年级上册语文同步练习《珍珠鸟》课课练习题

五年级上语文同步练习-珍珠鸟1(人教新课标)1. 生字注音葱茏.()瞅.见()雏.鸟()画框.()蜡.烛()细腻.()眼睑.()流泻.()2. 给多音字注音并组词。

颤:()_____ ()千:()_____ ()蒙:()_____ ()数:()_____ ()间:()_____ ()笼:()__ ___ ()3. 写出下列词语的近义词掀开()立即()繁茂()索性()居然()挨近()4. 在括号里填上合适的词语。

)的境界()的绒毛)的吊兰()的身子)的叫声()的绿蔓)的笔尖()的小红嘴()的眼睑5. 读句子,给带点的词语换上意思相同的词语,写在括号里1)它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻.松.自.在.了。

()(2)只要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即..飞回笼里去。

()(3)我只是微微一笑,依旧写东西。

它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦.去.。

()6. 给加点字选择正确的解释,把序号写在括号里。

(1)伏案①趴;②低下去。

(2)睡得好熟①成熟;②知道得清楚;③程度深。

7. 选词填空。

偶然居然竟然仍然(1)弟弟种的樱桃树,昨天()开花了。

(2)王晓明这次成绩不好是()的。

(3)侵略者()杀死了那么多手无寸铁的老百姓。

(4)我伏案写作时,它()落到我的肩上。

8. 阅读短文,完成练习。

草原上的鹰来到草原,你首先看到的往往是鹰,鹰在你的头顶上不停地盘旋,好像在欢迎你这位远道而来的客人,又好像要告诉你草原上的新鲜事儿。

你可知道,生活在草原上的人们能从鹰的活动中得到许多信息呢!早晨,东方一片朝霞,但是空中却没有鹰在飞翔,那么天气准会变化。

用不了多久,在朝霞消逝的地方,便会出现一片黄云,接着狂风翻卷,沙尘滚滚,拳头大的冰雹就会劈头盖脸地打下来。

晚上,月亮高高地挂在空中,清风阵阵吹着,草原上空,不时传来鹰的长鸣。

这是它在预告,明天天气一定晴朗。

如果在辽阔的大草原上迷了路,你只要向远方眺望,蓝色的天边闪动着一些黑点,那就是鹰。

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》课后作业(含答案)

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》课后作业(含答案)

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》课后作业(含答案)一、根据下列汉字写拼音或根据拼音写汉字。

1.眸()子 2.垂蔓() 3.柜()顶4.涂蜡() 5.嚓()嚓 6.眼jiǎn()7.niǔ()动 8.xiā xiā()嘴 9.鸟cháo()10.冯jì()才 11.它chǒu chǒu ()我二、给下列加粗字注音,解释这个词语,然后用该词语造句1.斑斑()驳驳():________造句:2.生意葱()茏():________造句:3.扒()开:________造句:三、选词填空。

1.过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间________(长露探挺漾荡)出来。

2.三个月后,那一团越发________(繁多繁茂繁重繁琐烦繁)的绿蔓里边,发出一种尖细又________(娇嫩娇艳娇媚娇丽娇气)的鸣叫。

3.那儿还有一大盆异常________(茂密繁密茂盛丰茂朴茂)的法国吊兰。

四、按文中的例子写词语。

例①斑斑驳驳(AABB)例②蹦来蹦去(ABAB)________ ________ ________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________ ________五、阅读课文片段,回答问题。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。

待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

1.伏:A.身体向前靠在物体上;B.低下去;C.隐藏;D.初伏、中伏、末伏的统称根据上述解释选择正确是解释填入括号里。

(1)解放军战士潜伏.在树丛里。

()(2)三伏.天里温度最高。

()(3)我伏.案写作。

()(4)河里的波浪时起时伏.。

部编版五年级上册第四课《珍珠鸟》课后作业(配套)1

部编版五年级上册第四课《珍珠鸟》课后作业(配套)1

4、《珍珠鸟》课后作业一、给下列生字选择正确的读音。

豪(háo áo)享(hēng xiǎng)陪(bèi péi)睑(jiǎn liǎn)二、写出下列词语的近义词。

简易——()茂盛——()轻易——()立即——()三、我会把句子补充成比喻句。

1.它好肥,整个身子好像_____________。

2.它躲进藤蔓,就像______________________。

四、课文内容梳理。

这篇课文描写了鸟儿对人________的过程,其中包括了怕人、喜人、近人、爱人,最后与人完全融为一体的过程,作者不禁发出了_____________________这样的感慨。

五、生活中有很多互相信赖的事让人感动。

把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。

_______________________________________________________________ __________六、课外阅读白猫王子五岁(节选)梁实秋我们从来没有要求过猫做什么事。

它吃的不只是溪鱼,睡的也不只是毛毯,我们的住处没有鼠,它无用武之地,顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐,菁清说这是它对我们的服务。

我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上,虎视眈眈,但是它不伸爪,顶多走近盘边闻闻。

喂它几块鱼虾鸡鸭之类,它浅尝辄(zhé)止。

它从不偷嘴。

它吃饱了,抹抹脸就睡,弯着腰睡,趴着睡,仰着睡,有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。

它有二十六七磅重,压得人腿脚酸麻,我们外出,先把它安顿好,鱼一钵,水一盂,有时候给它盖一床被,或是搭一个篷。

等我们回来,门锁一响,它已窜到门口相迎。

这样,它便已给了我们很大的满足。

“花如解语还多事,石不能言最可人。

”猫相当的解语,我们喊它一声“猫咪!”“胖胖!”它就喵的一声。

我耳聋,听不见它那细声细气的一声喵,但是我看见它一张嘴,腹部一起落,知道它是回答我们的招呼。

它不会说话,但是菁清好像略通猫语,她能辨出猫的几种不同的鸣声。

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课后作业及答案

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课后作业及答案

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课后作业及答案一、查字典,填一填。

“细腻”的“腻”字用部首查字法先查部,再查画。

“膩”在字典中的解释:①食物油脂过多;②腻烦;③污垢。

在“油腻”一词中应该选择第种解释。

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

垂蔓(wàn màn)挨(āi ái)着挨(āi ái)饿享(xiǎng hēng)受眼睑(liǎn jiǎn)眸(móu mù)子咂(zhā zā)嘴趴(pā b ā)着三、读句子,按要求完成练习。

1. “这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”,对这句话理解正确的一项是()A.小鸟玩累了,竟在人的肩头不管不顾地睡着了,这是很危险的。

B小鸟经过多次试探,已经完全信赖了作者,所以会在作者肩上放心地熟睡。

C珍珠鸟是一种不怕人的鸟。

2. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

句子运用了的修辞手法。

请用这种修辞手法再写一个句子。

3. 信赖,往往创造出美好的境界。

“美好的境界”是指,珍珠鸟逐步信赖“我”是因为。

四、课文回忆录。

本文主要写了珍珠鸟在“我”的照料和呵护下,对“我”由到再到的过程,体现了作者对的向往与追求。

文章从、、等方面写出了珍珠鸟的可爱,作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为“”,表达了作者。

五、选择合适的词语填在句中横线上。

天色入暮,珍珠鸟就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,(扭动滚动跃动)滚圆的身子,(踢开挤开扒开)那些绿叶(溜钻滚)进去。

六、阅读短文,完成练习。

麻雀(节选)这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。

由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。

脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。

它们每时每刻都在躲闪人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没有看见它,它也赶忙逸掉。

它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中的透明的网,等等。

部编版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课后作业及答案1.按要求写读音。

“蔓”的意思为“细长不能直立的茎”时,读“wàn”,如“瓜蔓”;用作合成词时,读“màn”,如“蔓延”。

根据解释判断下面词语中“蔓”的读音,写在括号里。

蔓生()枝蔓()爬蔓()蔓草()藤蔓()2.下列加点字的读音,正确的一项是()。

A.眼眸.(mō)B.待.会儿(dāi)C.趴.着(bā)D.咂.嘴(zhā)3.根据课文内容,填写合适的词语。

珍珠鸟是一种()的鸟,它有()的眼睑,()的小嘴,()的爪子,()的绒毛,还会发出()的叫声。

4.写出下列句子所用的修辞手法。

(1)白天,它这样淘气地陪伴我;天色入幕,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

()(2)它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

()(3)一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。

()5.阅读短文,完成练习。

麻雀(节选)这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。

由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。

脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。

它们每时每刻都在躲闪人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没有看见它,它也赶忙逸掉。

它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中的透明的网,等等。

有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥饿的眼睛远远盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。

它盯着,叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。

(1)请用一句简短的话概括这段话的内容。

(2)画“”的句子写出了麻雀的特点,这两句话写得好吗?谈谈你的看法。

(3)读文中画“”的句子,结合课文中“信赖,往往创造出美好的境界”,谈谈你的感受。

参考答案1. màn màn wàn màn wàn2.B3.怕人银灰色鲜红红色细腻又细又亮4.(1)拟人(2)比喻(3)排比拟人5.(1)麻雀非常机警多疑。

部编人教版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课时练(含答案)

部编人教版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课时练(含答案)

部编版五年级上册语文4.珍珠鸟课时练1.珍珠鸟的雏儿和“我”渐渐亲近起来具体表现是()A.这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去。

B.它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去。

跳动的小红爪子踏在纸上,发出嚓嚓的响声。

C.它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

D.呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头谁着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

2.选出下列组词正确的一组是()A.绕(围绕)挠(阻挠)B.掏(掏气)淘(淘醉)C.蜡(蜡月)腊(腊烛)D.豪(自豪)毫(自毫)3.下列加点字的注音,全都正确的一项是( )A.绿蔓.(màn) 雏.儿(zhī) B.眸.子(móu) 流泻.(xiě)C.咂.嘴(xiā) 葱茏.(lóng) D.眼睑.(jiǎn) 眼眶.(kuàng)4.看拼音写词语。

xìnì(_____)liúxiè(_____)xìn lài (_____)péi bàn (_____)qīng yì(_____)gǎo zhǐ(_____)fán mào (_____)jiāo nèn (_____)5.多音字组词。

āi(______)lóng (______)wàn (______)dāi(______)挨笼蔓待ái(______)lǒng (______)màn (______)dài(______)6.志同道合和水火不容。

写近义词舒适-(_________)依旧-(_________)索性-(_________)异常-(_________)茂盛-(_________)信赖-(_________)写反义词伤害——(_________)亲近——(_________)熟悉——(_________)细腻——(_________)简易——(_________)蓬松——(_________)7.在括号里填入合适的词语。

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【语文】部编语文五年级上册 4 珍珠鸟课后作业一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1.阅读短文,回答问题。

为别人喝彩我曾应邀参加一所小学的运动会,有一个班获得了“道德风尚奖”。

我向校长提出心中的疑惑:在整个竞赛过程中,并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。

校长说:“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时,唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时,也不忘为别人喝彩。

”“为别人喝彩”,竟值得这样推崇。

由此,我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面:2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上,当法国体育代表团走到主席台前时,人们意外地发现,法国运动员高高举起了一条横幅,上面用中文写着一行字:“________________________________”。

巴黎申办奥运会败给北京,但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩,他们赢得了全场观众最热烈的掌声。

“为别人喝彩”,未必说明你就是弱者。

生活中,很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼,对别人则常常冷漠得面无表情,无动于衷,很少真心实意地为别人喝彩。

其实,为别人喝彩是一种智慧,因为你在欣赏别人的时候,也在不断提升和完善自我;为别人喝彩是一种美德,你付出了赞美,这非但不会损伤你的自尊,相反还将收获友谊与合作;为别人喝彩是一种人格修养,赞赏别人的过程,其实也是矫正自己狭隘自私和妒忌的心理,从而培养大家风范的过程。

为自己喝彩容易,为别人喝彩难,我们应该学会为别人喝彩。

(1)联系上下文理解加下划线的词的意思,在括号里写出加点词的近义词。

①我向校长提出心中的疑惑…… ________②其实你忽略了一个细节…… ________③法国人仍能大度地为竞争对手喝彩…… ________(2)读句子,体会加下划线的词和标点,按要求写句子。

①“为别人喝彩”,未必说明你就是弱者。

(用“未必”写句子)②有一个班获得了“道德风尚奖”。

(写一个句子,用上双引号)(3)第2自然段中的横线上是法国运动员高举的横幅上的一句祝贺语,请你联系后面的话,想一想:法国代表团究竟在祝贺什么呢?请写上一句合适的祝贺语。

(4)文中举了两个“为别人喝彩”的例子。

请根据短文内容填空。

①有一个班的学生在为________取得好成绩欢呼雀跃的同时,也不忘________,所以获得了奖。

②法国巴黎申办奥运会败给________,但法国人仍能________,他们赢得了观众热烈的掌声。

(5)文中第4自然段画线句子运用的修辞手法是________。

根据画线句子的内容,把下面的句子补充完整。

为别人喝彩是一种智慧,是一种________,是一种________。

【答案】(1)①疑问;②忽视;③大方(2)①这次考试时间短,未必表明他不能做完所有题目。

②那个小男孩是大家公认的“破坏大王”。

(3)法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。

(4)①自己班的运动员;为别人喝彩;②北京;大度地为竞争对手喝彩(5)排比;美德;人格修养【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,先结合语境理解词语,再依据词语的意思写出所给词语的近义词。

答案合理即可,不唯一。

疑惑:迷惑,不理解。

怀疑,不相信。

忽略:疏忽,不在意;没注意到。

大度:胸怀开阔,气量宽宏。

(2)①考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。

②“道德风尚奖”这儿的引号是个特定的称谓。

仿写时注意双引号的作用。

(3)解答此题要结合第2自然段回答。

(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(5)连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比。

解答时仿照文中的句式补写,能做到语意连贯表述只要合理即可。

故答案为:(1)①疑问、②忽视、③大方(2)①这次考试时间短,未必表明他不能做完所有题目。

②那个小男孩是大家公认的“破坏大王”。

(3)法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。

(4)①自己班的运动员、为别人喝彩、②北京、大度地为竞争对手喝彩(5)排比、美德、人格修养【点评】(1)主要测试学生对词语的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。

平时注意多积累,增加词汇量。

(2)①主要考查学生的词语运用能力,表意恰当。

②此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。

在平时的学习中注意掌握运用。

(3)此题考查在理解第2自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)这道题是按选文短文内容填空,一定要理解选文短文,边读边思考,才能填好每一空。

(5)考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断,会应用。

2.课外阅读。

掌声上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。

她很文静,总是默默地坐在教室的一角。

上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。

因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好,声音也十分动听。

故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似_______(sìshì)的,不_______(再在)像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次_______(连联)欢会上,还让同学们教_______(jiāo jiào)她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。

英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。

”(1)从文中括号内选出正确的音节和汉字。

(2)读句子,注意加下划线的词句,你从中体会到了英子什么样的心情?英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

(3)英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。

英子的情感变化:________—________—________—________(4)短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(5)英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。

【答案】(1)shì;再;联;jiāo(2)从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。

(3)自卑;害怕;为难;自信(4)两次。

第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。

(5)英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。

英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。

【解析】【分析】(1)①主要考查学生用同音字组词的能力。

音同,形、意不同,组词不同。

解答时要依据词义注意比较。

②主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。

多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。

(2)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

(3)考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。

(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(5)谈自己的理解时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。

故答案为:(1)shì;再;联;jiāo(2)从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。

(3)自卑、害怕、为难、自信(4)两次。

第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。

(5)英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。

英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。

【点评】(1)①主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。

②对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。

(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。

(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

3.阅读文言文,完成练习。

不识字的老师那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。

我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。

有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。

”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。

再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。

”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。

一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。

我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。

”午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧。

”从此,我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。

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