2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-839地理教学论考试大纲考研大纲
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2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-431金融学综合考试大纲考研大纲
（1）社会利益论（2）金融风险论（3）投资者利益保护伦
2．巴塞尔协议
（1）1988年版巴塞尔协议的主要内容（2）2004年新版巴塞尔协议的主要内容
3．金融机构监管
4．金融市场监管
第二部分公司财务
一、公司财务概述
1．什么是公司财务
2．财务管理目标
（1）利润最大化（2）股东财富最大化（3）企业价值最大化
1．货币需求理论
（1）传统的货币数量论（2）凯恩斯的流动性偏好理论（3）弗里德曼的货币需求函数
2.．货币供给
（1）基础货币（2）货币乘数（3）中国的货币供给
3．货币均衡
（1）货币均衡与货币非均衡（2）货币均衡与利率
4.．通过膨胀与通货ຫໍສະໝຸດ 缩（1）通货膨胀定义、分类及度量（2）通货膨胀的成因（3）通货膨胀的效应（4）通货膨胀的治理
五、商业银行
1．商业银行的负债业务
（1）资本金业务（2）存款业务（3）投资业务
2．商业银行的资产业务
（1）现金业务（2）贷款业务（3）投资业务
3．商业银行的中间业务和表外业务
（1）结算业务（2）信托业务（3）代理业务（4）租赁业务（5）表外业务
4．商业银行的风险特征
（1）信用风险的特征 （2）市场风险的特征 （3）操作性风险的特征
4．现行国际货币体系
（1）牙买加协议的主要内容（2）牙买加体系的运行情况（3）国际货币基金组织的构成与职能。
5．欧洲货币一体化
（1）最优货币区理论（OCA理论）（2）欧洲货币一体化的沿革：四个阶段
（3）欧洲货币体系的主要内容与运行情况（4）欧洲单一货币与欧元
二、利息与利率
1．利息
（1）利息本质的理论：古典经济学的利息本质理论、近代西方经济学的利息本质理论、马克思关于利息本质
2．巴塞尔协议
（1）1988年版巴塞尔协议的主要内容（2）2004年新版巴塞尔协议的主要内容
3．金融机构监管
4．金融市场监管
第二部分公司财务
一、公司财务概述
1．什么是公司财务
2．财务管理目标
（1）利润最大化（2）股东财富最大化（3）企业价值最大化
1．货币需求理论
（1）传统的货币数量论（2）凯恩斯的流动性偏好理论（3）弗里德曼的货币需求函数
2.．货币供给
（1）基础货币（2）货币乘数（3）中国的货币供给
3．货币均衡
（1）货币均衡与货币非均衡（2）货币均衡与利率
4.．通过膨胀与通货ຫໍສະໝຸດ 缩（1）通货膨胀定义、分类及度量（2）通货膨胀的成因（3）通货膨胀的效应（4）通货膨胀的治理
五、商业银行
1．商业银行的负债业务
（1）资本金业务（2）存款业务（3）投资业务
2．商业银行的资产业务
（1）现金业务（2）贷款业务（3）投资业务
3．商业银行的中间业务和表外业务
（1）结算业务（2）信托业务（3）代理业务（4）租赁业务（5）表外业务
4．商业银行的风险特征
（1）信用风险的特征 （2）市场风险的特征 （3）操作性风险的特征
4．现行国际货币体系
（1）牙买加协议的主要内容（2）牙买加体系的运行情况（3）国际货币基金组织的构成与职能。
5．欧洲货币一体化
（1）最优货币区理论（OCA理论）（2）欧洲货币一体化的沿革：四个阶段
（3）欧洲货币体系的主要内容与运行情况（4）欧洲单一货币与欧元
二、利息与利率
1．利息
（1）利息本质的理论：古典经济学的利息本质理论、近代西方经济学的利息本质理论、马克思关于利息本质
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-838历史教学论(含历史综合课)考试大纲考研大纲
第九章中国现代史
第一节新中国的建立
第二节三大改造和社会主义制度的建立
第三节社会主义的曲折发展
第四节中国特色的社会主义建设道路
第五节现代中国的对外关系
第六节中国近现代社会生活的变迁
第七节现代中国的科学技术与文化
第十章史学研究与历史教学
第一节近现代历史人物评价
第二节国共两党的抗战评说
第三节新史观对历史教学的影响
7．运用历史唯物主义的方法评价历史人物；
9பைடு நூலகம்了解新史观对中学历史教学的影响。
三、考核内容
第一章中学历史教育目标论
第一节历史教育对学生成长的作用
第三节历史教育目标的实质与内涵及其作用
第四节我国中学历史教育目标的变革
第五节国外历史教育目标概说
第六节中学历史教育目标的国际比较及其发展趋势
第二章中学历史课程论
二、考核评价目标
1．了解中学历史教育目标的相关内容，把握基础教育历史新课程改革发展趋势；
2．了解历史教学科研的常用方法；
3．了解中学历史课程标准和历史教科书的变化；
4．了解新课程倡导的学习方式，掌握历史教学中自主学习、合作学习和研究性学习的教学策略；
5．能够运用多种评价方式评价学生的历史学业成绩；
6．掌握中国近现代史的基本史实，归纳和总结中国近现代史发展的脉络；
第一节历史课程在学校教育中的作用
第二节我国中小学历史课程设置沿革
第三节历史教学大纲与历史课程标准
第三章中学历史教材论
第一节历史教材类别及作用
第二节我国中学历史教科书的演变与发展
第三节历史教科书的编纂研究
第四节21世纪的历史教科书
第四章中学历史学习论
第一节学习理论与历史学习
第一节新中国的建立
第二节三大改造和社会主义制度的建立
第三节社会主义的曲折发展
第四节中国特色的社会主义建设道路
第五节现代中国的对外关系
第六节中国近现代社会生活的变迁
第七节现代中国的科学技术与文化
第十章史学研究与历史教学
第一节近现代历史人物评价
第二节国共两党的抗战评说
第三节新史观对历史教学的影响
7．运用历史唯物主义的方法评价历史人物；
9பைடு நூலகம்了解新史观对中学历史教学的影响。
三、考核内容
第一章中学历史教育目标论
第一节历史教育对学生成长的作用
第三节历史教育目标的实质与内涵及其作用
第四节我国中学历史教育目标的变革
第五节国外历史教育目标概说
第六节中学历史教育目标的国际比较及其发展趋势
第二章中学历史课程论
二、考核评价目标
1．了解中学历史教育目标的相关内容，把握基础教育历史新课程改革发展趋势；
2．了解历史教学科研的常用方法；
3．了解中学历史课程标准和历史教科书的变化；
4．了解新课程倡导的学习方式，掌握历史教学中自主学习、合作学习和研究性学习的教学策略；
5．能够运用多种评价方式评价学生的历史学业成绩；
6．掌握中国近现代史的基本史实，归纳和总结中国近现代史发展的脉络；
第一节历史课程在学校教育中的作用
第二节我国中小学历史课程设置沿革
第三节历史教学大纲与历史课程标准
第三章中学历史教材论
第一节历史教材类别及作用
第二节我国中学历史教科书的演变与发展
第三节历史教科书的编纂研究
第四节21世纪的历史教科书
第四章中学历史学习论
第一节学习理论与历史学习
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-923中外教育发展史考试大纲考研大纲
“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
2、封建国家学校教育制度的建立
经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
3、董仲舒的教育思想
《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
第四章封建国家教育体制的完备
1、魏晋南北朝官学的变革
西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
5、韩愈的教育思想
道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
第五章理学教育思想和学校的改革与发展
1、科举制度的演变与学校教育的改革
科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。
2、书院的发展
2、孔丘的教育实践与教育思想
创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。
3、孟轲的教育思想
思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。
硕士研究生入学统一考试
《中外教育发展史》科目大纲
（科目代码：923）
学院名称（盖章）பைடு நூலகம்教育学院
学院负责人（签字）：
编制时间：2014年9月5日
《中外教育发展史》科目大纲
（科目代码：923）
一、考核要求
通过考核，了解考生对于中外教育史基本知识与发展脉络的掌握状况，以及结合教育史的基本原理分析评价中外历史上的教育现象，为后续专业的学习及研究奠定基础。
2、封建国家学校教育制度的建立
经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
3、董仲舒的教育思想
《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
第四章封建国家教育体制的完备
1、魏晋南北朝官学的变革
西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
5、韩愈的教育思想
道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
第五章理学教育思想和学校的改革与发展
1、科举制度的演变与学校教育的改革
科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。
2、书院的发展
2、孔丘的教育实践与教育思想
创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。
3、孟轲的教育思想
思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。
硕士研究生入学统一考试
《中外教育发展史》科目大纲
（科目代码：923）
学院名称（盖章）பைடு நூலகம்教育学院
学院负责人（签字）：
编制时间：2014年9月5日
《中外教育发展史》科目大纲
（科目代码：923）
一、考核要求
通过考核，了解考生对于中外教育史基本知识与发展脉络的掌握状况，以及结合教育史的基本原理分析评价中外历史上的教育现象，为后续专业的学习及研究奠定基础。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-904自然资源学原理考试大纲考研大纲
第十一章自然资源的价值与价格
1．掌握地租论的相关原理
2．了解自然资源的价值与价格的辩证关系
第十二章自然资源利用的投入-产出关系
1．掌握规模经济、规模收益变动的内涵
2．掌握自然报酬递减率、经济报酬递减率的内涵
3．掌握自然资源配置的基本概念
第十三章自然资源评价
1．掌握自然资源评价的原理、过程
2．掌握矿产、土地、水资源资源评价
硕士研究生入学统一考试
《自然资源学原理》科目大纲
(科目代码：904)
学院名称(盖章)：地理与环境科学学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年7月10日
《自然资源学原理》科目大纲
科目代码：904
一、考核要求
本《自然资源学原理》考试大纲适用于西北师范大学地理学及相关分支专业的硕士研究生入学考试。自然资源学原理是地理科学的主要分支学科，是许多学科专业的基础理论课程，主要内容包括自然资源的经济界定，自然资源的性质，自然资源生态过程，自然资源与人类生态，自然资源利用的生态影响及其评价方法，自然资源与经济社会的关联，自然资源经济学基本原理，资源利用的投入-产出关系，自然资源开发决策和自然资源保护，自然资源的价值重建，资源配置、管理、政策及安全等。
5．自然资源学的研究内容
6．自然资源学的发展
第二章人类发展与资源演进
1．人的需要与自然资源
2．社会发展阶段与资源开发利用
3．指数增长与资源演进
第三章自然资源和资源稀缺的性质
1．自然资源的概念和类型
2．自然资源的性质
3．资源稀缺的本质
第四章自然资源可得性的度量
1．掌握储存性自然资源可得性的度量
2．掌握流动性自然资源可得性的度量
第十三章自然资源评价
1．掌握地租论的相关原理
2．了解自然资源的价值与价格的辩证关系
第十二章自然资源利用的投入-产出关系
1．掌握规模经济、规模收益变动的内涵
2．掌握自然报酬递减率、经济报酬递减率的内涵
3．掌握自然资源配置的基本概念
第十三章自然资源评价
1．掌握自然资源评价的原理、过程
2．掌握矿产、土地、水资源资源评价
硕士研究生入学统一考试
《自然资源学原理》科目大纲
(科目代码：904)
学院名称(盖章)：地理与环境科学学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年7月10日
《自然资源学原理》科目大纲
科目代码：904
一、考核要求
本《自然资源学原理》考试大纲适用于西北师范大学地理学及相关分支专业的硕士研究生入学考试。自然资源学原理是地理科学的主要分支学科，是许多学科专业的基础理论课程，主要内容包括自然资源的经济界定，自然资源的性质，自然资源生态过程，自然资源与人类生态，自然资源利用的生态影响及其评价方法，自然资源与经济社会的关联，自然资源经济学基本原理，资源利用的投入-产出关系，自然资源开发决策和自然资源保护，自然资源的价值重建，资源配置、管理、政策及安全等。
5．自然资源学的研究内容
6．自然资源学的发展
第二章人类发展与资源演进
1．人的需要与自然资源
2．社会发展阶段与资源开发利用
3．指数增长与资源演进
第三章自然资源和资源稀缺的性质
1．自然资源的概念和类型
2．自然资源的性质
3．资源稀缺的本质
第四章自然资源可得性的度量
1．掌握储存性自然资源可得性的度量
2．掌握流动性自然资源可得性的度量
第十三章自然资源评价
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-835物理教学论考试大纲考研大纲
一、创设学习物理概念的情境
二、引导学生运用科学思维方法建立物理概念
三、选择具体问题，运用物理概念
第八章物理规律教学
第一节物理规律的特点
一、物理规律反映物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系
二、物理规律是观察与实验、思维与想象相结合的产物
三、物理规律具有近似性和局限性
第二节重点物理规律的教学要求
硕士研究生入学统一考试
《物理教学论》科目大纲
（科目代码：835）
学院名称（盖章）：教育学院
学院负责人签字：
编制时间：2014年7月17日
《物理教学论》科目大纲
（科目代码：835）
一、考核要求
为了使未来的物理教师能够适应基础教育课程改革的要求，对于参加教育硕士考试的考生来讲，应该具备基本的物理教育教学理论以及了解当前中学物理教学的基本情况。本科目的考试要求考生掌握：中学物理课程在提高全体学生科学素养方面的作用以及中学物理课程的教学目标；中学物理教学的内容、过程、原则、教学模式、教学方法和教学策略；中学物理教学资源的开发和利用的各种途径和方法；中学物理教学设计的原则和方法；中学物理实验、概念、规律、练习和复习教学的基本特点以及相应的教学要求和教学过程；中学物理实践活动和物理教学评价等的相关理论和基本的教学技能，为研究生阶段的学习打下扎实的基础。
一、明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法
二、理解物理规律的物理意义
三、明确物理规律的适用条件和范围
四、明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系
五、学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题
第三节物理规律的教学过程
一、创设物理情境，形成科学问题
二、实施科学探究，促进知识建构
二、引导学生运用科学思维方法建立物理概念
三、选择具体问题，运用物理概念
第八章物理规律教学
第一节物理规律的特点
一、物理规律反映物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系
二、物理规律是观察与实验、思维与想象相结合的产物
三、物理规律具有近似性和局限性
第二节重点物理规律的教学要求
硕士研究生入学统一考试
《物理教学论》科目大纲
（科目代码：835）
学院名称（盖章）：教育学院
学院负责人签字：
编制时间：2014年7月17日
《物理教学论》科目大纲
（科目代码：835）
一、考核要求
为了使未来的物理教师能够适应基础教育课程改革的要求，对于参加教育硕士考试的考生来讲，应该具备基本的物理教育教学理论以及了解当前中学物理教学的基本情况。本科目的考试要求考生掌握：中学物理课程在提高全体学生科学素养方面的作用以及中学物理课程的教学目标；中学物理教学的内容、过程、原则、教学模式、教学方法和教学策略；中学物理教学资源的开发和利用的各种途径和方法；中学物理教学设计的原则和方法；中学物理实验、概念、规律、练习和复习教学的基本特点以及相应的教学要求和教学过程；中学物理实践活动和物理教学评价等的相关理论和基本的教学技能，为研究生阶段的学习打下扎实的基础。
一、明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法
二、理解物理规律的物理意义
三、明确物理规律的适用条件和范围
四、明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系
五、学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题
第三节物理规律的教学过程
一、创设物理情境，形成科学问题
二、实施科学探究，促进知识建构
西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览
西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览本文系统介绍西北师大全日制教育硕士考研难度，西北师大全日制教育硕士就业方向，西北师大全日制教育硕士学费介绍，西北师大全日制教育硕士考研参考书，西北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、西北师大全日制教育硕士考研参考书是什么？西北师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
四、西北师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于西北师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，西北师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过西北师大教育硕士考研，更谈不上有西北师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上西北师大教育硕士的学生了。
在业内，凯程的西北师大教育硕士考研非常权威，基本上考西北师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。
凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对西北师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-623基础生物学考试大纲考研大纲
三、考核内容
第1章绪论
一、学习目的与要求
了解植物生物学的研究对象、内容、基本任务、发展简史及发展趋势，同时了解植物生物学在生命科学中的地位，以及植物在自然界、人类活动和国民经济发展中的意义，明确学习本课程的要求、方法、目的和重要意义。
二、考核知识点与考核目标
掌握植物生物学的研究对象、内容、基本任务、发展简史及发展趋势，领会植物生物学在生命科学中的地位，以及植物在自然界、人类活动和国民经济发展中的意义。
一、学习目的与要求
了解植物繁殖的概念、意义及其类型。
熟练掌握花的组成及各部分的基本特征，花药的发育以及发粉粒的形成，胚珠的发育及胚囊的形成，被子植物的双受精及其生物学意义，果实的结构和发育类型。
正确理解传粉的类型和作用，单子叶植物和双子叶植物胚的发育过程，胚乳的发育及类型，果实和种子的传播途径。
了解被子植物的生活史，无融合生殖等在植物生活中的意义和应用。
熟练掌握营养器官的外部形态，根尖和茎尖分区及结构，不同类面的结构特点，营养器官解剖结构在不同类型植物上的特点和差异，环境条件与植物叶片结构的相关性。
了解根、茎、叶变态器官的内部构造，根瘤和菌根的形成及在植物生长中的作用；根茎过渡区、叶迹、枝迹等的概念，各个营养器官在结构和功能上的密切联系等。
第2章植物细胞和组织
一、学习目的与要求
掌握植物细胞的一般构造、细胞壁的基本构造及化学组成、细胞膜的结构及特点、细胞质的结构及细胞器的种类及功能、细胞核的结构和功能。
正确辨别植物细胞分裂、分化的特点，植物细胞有丝分裂的过程及各时期的细胞形态特征，搞清植物体生长、发育的内因。
了解细胞学说的基本内容，真核和原核细胞、动物和植物细胞之间的区别。
二、考核知识点与考核目标
要求识记苔藓植物的主要特点及精子器、颈卵器等基本概念，综合应用所学识知分析苔藓植物的进化地位和环境价值。
第1章绪论
一、学习目的与要求
了解植物生物学的研究对象、内容、基本任务、发展简史及发展趋势，同时了解植物生物学在生命科学中的地位，以及植物在自然界、人类活动和国民经济发展中的意义，明确学习本课程的要求、方法、目的和重要意义。
二、考核知识点与考核目标
掌握植物生物学的研究对象、内容、基本任务、发展简史及发展趋势，领会植物生物学在生命科学中的地位，以及植物在自然界、人类活动和国民经济发展中的意义。
一、学习目的与要求
了解植物繁殖的概念、意义及其类型。
熟练掌握花的组成及各部分的基本特征，花药的发育以及发粉粒的形成，胚珠的发育及胚囊的形成，被子植物的双受精及其生物学意义，果实的结构和发育类型。
正确理解传粉的类型和作用，单子叶植物和双子叶植物胚的发育过程，胚乳的发育及类型，果实和种子的传播途径。
了解被子植物的生活史，无融合生殖等在植物生活中的意义和应用。
熟练掌握营养器官的外部形态，根尖和茎尖分区及结构，不同类面的结构特点，营养器官解剖结构在不同类型植物上的特点和差异，环境条件与植物叶片结构的相关性。
了解根、茎、叶变态器官的内部构造，根瘤和菌根的形成及在植物生长中的作用；根茎过渡区、叶迹、枝迹等的概念，各个营养器官在结构和功能上的密切联系等。
第2章植物细胞和组织
一、学习目的与要求
掌握植物细胞的一般构造、细胞壁的基本构造及化学组成、细胞膜的结构及特点、细胞质的结构及细胞器的种类及功能、细胞核的结构和功能。
正确辨别植物细胞分裂、分化的特点，植物细胞有丝分裂的过程及各时期的细胞形态特征，搞清植物体生长、发育的内因。
了解细胞学说的基本内容，真核和原核细胞、动物和植物细胞之间的区别。
二、考核知识点与考核目标
要求识记苔藓植物的主要特点及精子器、颈卵器等基本概念，综合应用所学识知分析苔藓植物的进化地位和环境价值。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-845环境工程学基础考试大纲考研大纲
第二节固体废物的处理原则与技术
无害化、减量化和资源化原则、固体废物的预处理技术、资源化处理技术、最终处置技术
第三节城市生活垃圾的处理
收集与运输、资源化处理、无害化处理
第四节工业固体废物的处理与处置
收集与运输、处理及资源再生技术、最终处置技术
第五节危险废物的处理与管理
危险废物的管理、危险废物的无害化处理
3、掌握污水处理单元的工作原理、设计计算等内容，了解各种污水处理单元的优缺点，能合理选用和设计处理单元。
4、通过理论学习和课程设计的训练，能合理选择污水处理工艺过程，合理组合和设计各种处理单元，能综合评价污水处理设施的造价和运行成本。
5、了解大气污染的特点，掌握大气污染物的种类、浓度范围及处理难点。
第十七章物理性污染及防治
第一节噪声污染防治技术
噪声的评价与测量、噪声污染防治技术
第二节振动防治技术
振动的特征与评价、隔振技术、减振技术
第三节电磁辐射与放射性污染治理技术
电磁辐射的测量与防治方法、放射性废物的处理与处置技术
参考书目：
1、《环境工程学基础》，张振家主编，化学工业出版社，2006年1月1日。
第二节气浮
气浮的基本原理与工艺
第三节吸附
吸附机理、吸附剂及其再生、吸附操作与应用
第四节离子交换
离子交换剂、交换原理与工艺过程
第六章生物处理法
第一节概述
第二节活性污泥法
活性污泥法的基本原理、技术参数及发展变化
第三节生物膜法
生物膜法的基本原理、生物滤池、生物转盘、生物接触氧化法、生物流化床
节污水回用处理技术
第二节污水回用的对象及处理工艺
第十章大气污染控制技术概述
第一节大气及大气污染
无害化、减量化和资源化原则、固体废物的预处理技术、资源化处理技术、最终处置技术
第三节城市生活垃圾的处理
收集与运输、资源化处理、无害化处理
第四节工业固体废物的处理与处置
收集与运输、处理及资源再生技术、最终处置技术
第五节危险废物的处理与管理
危险废物的管理、危险废物的无害化处理
3、掌握污水处理单元的工作原理、设计计算等内容，了解各种污水处理单元的优缺点，能合理选用和设计处理单元。
4、通过理论学习和课程设计的训练，能合理选择污水处理工艺过程，合理组合和设计各种处理单元，能综合评价污水处理设施的造价和运行成本。
5、了解大气污染的特点，掌握大气污染物的种类、浓度范围及处理难点。
第十七章物理性污染及防治
第一节噪声污染防治技术
噪声的评价与测量、噪声污染防治技术
第二节振动防治技术
振动的特征与评价、隔振技术、减振技术
第三节电磁辐射与放射性污染治理技术
电磁辐射的测量与防治方法、放射性废物的处理与处置技术
参考书目：
1、《环境工程学基础》，张振家主编，化学工业出版社，2006年1月1日。
第二节气浮
气浮的基本原理与工艺
第三节吸附
吸附机理、吸附剂及其再生、吸附操作与应用
第四节离子交换
离子交换剂、交换原理与工艺过程
第六章生物处理法
第一节概述
第二节活性污泥法
活性污泥法的基本原理、技术参数及发展变化
第三节生物膜法
生物膜法的基本原理、生物滤池、生物转盘、生物接触氧化法、生物流化床
节污水回用处理技术
第二节污水回用的对象及处理工艺
第十章大气污染控制技术概述
第一节大气及大气污染
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-347心理学专业综合考试大纲考研大纲
二、考试要求
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容
第一章心理学导论
第一节心理学概述
（一）心理学研究对象
（二）心理学主要流派
第二节心理学的研究方法
（一）实验法
1.变量与控制
2.实验的信度和效度
3.反应时法
4.心理物理学方法
（二）观察法
（三）个案法
（四）心理测量
1.心理测量的基本概念
（二）生理动机
（三）个人成就动机
1.成就需要
2.成功与失败的归因
（四）学习动机
1.学习动机强化理论
2.学习动机的人本理论
3.学习动机的社会认知理论
4.学习动机的培养与发展
（五）需要层次理论
第二章人格心理学
第一节人格的含义
第二节人格心理学的流派与应用
（一）精神分析流派
（二）行为主义流派
（三）认知流派
（四）人本主义流派
2.心理测验的信效度
3.心理测验的标准化
4.人格测验
5.智力测验
6.常用临床心理测验
7.心理测验的合理使用策略
（五）心理统计
1.描述统计
2.推论统计
（六）研究中的道德和伦理问题
第三节感觉
（一）感觉的含义
（二）颜色视觉
（三）声音的心理维度
第四节知觉
（一）知觉的含义和特性
（二）知觉组织
1.知觉组织原则
2.形状知觉
第三节生理发展
（一）孕期和童年期的生理发展
（二）青春期的生理发展
（三）成年期的生理变化
第四节认知发展
（一）皮亚杰的心理发展阶段理论
（二）婴幼儿的认知发展
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容
第一章心理学导论
第一节心理学概述
（一）心理学研究对象
（二）心理学主要流派
第二节心理学的研究方法
（一）实验法
1.变量与控制
2.实验的信度和效度
3.反应时法
4.心理物理学方法
（二）观察法
（三）个案法
（四）心理测量
1.心理测量的基本概念
（二）生理动机
（三）个人成就动机
1.成就需要
2.成功与失败的归因
（四）学习动机
1.学习动机强化理论
2.学习动机的人本理论
3.学习动机的社会认知理论
4.学习动机的培养与发展
（五）需要层次理论
第二章人格心理学
第一节人格的含义
第二节人格心理学的流派与应用
（一）精神分析流派
（二）行为主义流派
（三）认知流派
（四）人本主义流派
2.心理测验的信效度
3.心理测验的标准化
4.人格测验
5.智力测验
6.常用临床心理测验
7.心理测验的合理使用策略
（五）心理统计
1.描述统计
2.推论统计
（六）研究中的道德和伦理问题
第三节感觉
（一）感觉的含义
（二）颜色视觉
（三）声音的心理维度
第四节知觉
（一）知觉的含义和特性
（二）知觉组织
1.知觉组织原则
2.形状知觉
第三节生理发展
（一）孕期和童年期的生理发展
（二）青春期的生理发展
（三）成年期的生理变化
第四节认知发展
（一）皮亚杰的心理发展阶段理论
（二）婴幼儿的认知发展
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-837生物教学论考试大纲考研大纲
第五章直观教学、直观教具及现代教育技术的利用
第一节生物课的直观教学和常用直观教具
第二节简易生物教具的制作
第三节计算机、互联网及其相关技术在生物教学中的应用
考试内容
直观教学
直观教具
现代教育技术
考试要求
1.了解直观教学的优势
2.根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物教学中的应用。
3.了解简易生物教具应具备的特点、制作的原则、方法与技巧
生物教学论是一门重要的专业基础课程。要求考生系统掌握生物教学论的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
1．准确识记生物教学论的基本知识，检测考生对生物教学理论知识的掌握与理解情况。
2．正确理解生物教学的基本理论知识，考核考生分析与解决生物教育中实际问题的能力。
6.理解本次生物课程改革的基本理念和课程目标，体会生物课程结构的主要变化。
第二章科学的本质与生物学素养
第一节关于自然科学
第二节科学素养与生物学素养
考试内容
科学的本质和特征
科学素养和生物科学素养
考试要求
1．叙述科学的本质和特征
2．举例说明科学的不同维度
3．了解生物课程标准中的生物科学素养
4．能够描述出一个具有科学素养的人
4.了解计算机和其他现代教育技术在生物教学中的应用价值和方式。
5.举例说出计算机在生物教学中的应用，如备课、成绩评估、管理等。
第六章中学生物学实验
第一节中学生物学实验的作用及类型
第二节生物实验教学的准备
第三节实验教学
第四节演示实验教学
考试内容
生物实验在中学生物教学中的重要作用
生物学实验的类型、实验教学的现状与发展趋势
第一节生物课的直观教学和常用直观教具
第二节简易生物教具的制作
第三节计算机、互联网及其相关技术在生物教学中的应用
考试内容
直观教学
直观教具
现代教育技术
考试要求
1.了解直观教学的优势
2.根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物教学中的应用。
3.了解简易生物教具应具备的特点、制作的原则、方法与技巧
生物教学论是一门重要的专业基础课程。要求考生系统掌握生物教学论的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
1．准确识记生物教学论的基本知识，检测考生对生物教学理论知识的掌握与理解情况。
2．正确理解生物教学的基本理论知识，考核考生分析与解决生物教育中实际问题的能力。
6.理解本次生物课程改革的基本理念和课程目标，体会生物课程结构的主要变化。
第二章科学的本质与生物学素养
第一节关于自然科学
第二节科学素养与生物学素养
考试内容
科学的本质和特征
科学素养和生物科学素养
考试要求
1．叙述科学的本质和特征
2．举例说明科学的不同维度
3．了解生物课程标准中的生物科学素养
4．能够描述出一个具有科学素养的人
4.了解计算机和其他现代教育技术在生物教学中的应用价值和方式。
5.举例说出计算机在生物教学中的应用，如备课、成绩评估、管理等。
第六章中学生物学实验
第一节中学生物学实验的作用及类型
第二节生物实验教学的准备
第三节实验教学
第四节演示实验教学
考试内容
生物实验在中学生物教学中的重要作用
生物学实验的类型、实验教学的现状与发展趋势
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-614社会学概论考研大纲
第二节社会群体
社会群体的涵义。社会群体的类型。社会群体的结构与功能。
第三节初级社会群体
初级社会群体的涵义与基本特征。初级社会群体形成的条件。初级社会群体的功能。初级社会群体的衰落及其社会影响。
第四节婚姻与家庭
婚姻与家庭的涵义与类型。婚姻与家庭的特征。婚姻与家庭的功能。婚姻与家庭中的两性关系。
第七章社会组织
第二节社会工作的对象、内容的方法。
第三节社会保障概述
社会保障的涵义与构成。社会保障的历史沿革。社会保障的基本模式。社会保障的功能与意义。
第十四章社会建设
第一节社会建设的涵义与特征
社会建设的涵义。社会建设的特征。
第二节社会建设的相关理论
社会建设理论的提出。小康社会建设理论。节约型社会建设理论。环境友好型社会建设理论。和谐社会建设理论。
第二节社会分层理论
马克思主义社会分层理论。西方社会学的分层理论。
第三节社会分层的方法
社会分层的方法和标准。社会分层的定性研究。社会分层的定量研究。在社会转型中调整社会分层结构。
第四节社会流动
社会流动的涵义。社会流动的类型。社会流动的影响因素。合理的社会流动机制的建立。
第十章社区
第一节社区的概念与理论
社会化的涵义。社会化的意义。研究社会化的不同角度。
第二节社会化的条件和主体
社会化的条件。社会化的主体。
第三节社会化的过程和内容
社会化的过程。社会化的基本内容。
第四节社会角色扮演
社会角色是社会化的结果。社会角色的类型。社会角色的扮演。社会角色的失调与调适。
第五章社会互动
第一节社会互动的涵义及理论
社会互动的涵义。社会互动的理论。
第一章导论
第一节社会学的概念及其学科特点
社会群体的涵义。社会群体的类型。社会群体的结构与功能。
第三节初级社会群体
初级社会群体的涵义与基本特征。初级社会群体形成的条件。初级社会群体的功能。初级社会群体的衰落及其社会影响。
第四节婚姻与家庭
婚姻与家庭的涵义与类型。婚姻与家庭的特征。婚姻与家庭的功能。婚姻与家庭中的两性关系。
第七章社会组织
第二节社会工作的对象、内容的方法。
第三节社会保障概述
社会保障的涵义与构成。社会保障的历史沿革。社会保障的基本模式。社会保障的功能与意义。
第十四章社会建设
第一节社会建设的涵义与特征
社会建设的涵义。社会建设的特征。
第二节社会建设的相关理论
社会建设理论的提出。小康社会建设理论。节约型社会建设理论。环境友好型社会建设理论。和谐社会建设理论。
第二节社会分层理论
马克思主义社会分层理论。西方社会学的分层理论。
第三节社会分层的方法
社会分层的方法和标准。社会分层的定性研究。社会分层的定量研究。在社会转型中调整社会分层结构。
第四节社会流动
社会流动的涵义。社会流动的类型。社会流动的影响因素。合理的社会流动机制的建立。
第十章社区
第一节社区的概念与理论
社会化的涵义。社会化的意义。研究社会化的不同角度。
第二节社会化的条件和主体
社会化的条件。社会化的主体。
第三节社会化的过程和内容
社会化的过程。社会化的基本内容。
第四节社会角色扮演
社会角色是社会化的结果。社会角色的类型。社会角色的扮演。社会角色的失调与调适。
第五章社会互动
第一节社会互动的涵义及理论
社会互动的涵义。社会互动的理论。
第一章导论
第一节社会学的概念及其学科特点
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-958旅游地理学考试大纲考研大纲
第三节旅游地空间竞争的理论依据
第四节不同类型旅游地的空间竞争
第四章城市旅游与主题公园
第一节城市旅游的概念、分类及研究内容
第二节城市游憩商业区的概念、类型、功能及建设的意义
第三节主题公园的概念、分类及特点
第四节影响主题公园布局的主客观因素
客源市场和交通条件、区域经济发展水平、城市旅游感知形象、空间积聚和竞争、决策者行为。
第二章旅游者、旅游市场和旅游流
第一节旅游者及其旅游动机
第二节旅游行为及旅游市场分析
旅游者的空间行为（大尺度旅游空间行业特征、中小尺度旅游空间行为特征）；旅游者行为规律对旅游资源评价和开发的影响。
第三节旅游流的概念、形成条件、特征及预测模型
第三章旅游地生命周期及空间竞争
第一节旅游地的概念及分类
第二节旅游地生命周期理论及其应用
第五章旅游环境容量
第一节旅游环境容量的发展背景及国内外研究进展
第二节旅游环境容量的概念体系及量测
旅游心理容量、旅游资源容量、旅游生态容量、旅游经济发展容量、旅游地域社会容量。
第三节饱和、超载与旅游污染及其防止措施。
第六章旅游交通
第一节旅游交通的概念、构成、层次及特性
第二节旅游交通的地位及作用
第三节各种旅游交通方式的优缺点评价及作用
第四节旅游对区域的文化影响
第九章 旅游规划
第一节旅游规划的层次和内容及旅游规划规划的组成要素
第二节旅游规划的程序
第三节旅游线路的类型及旅游线路设计的理论原则
第四节旅游宾馆（酒店）选址需考虑的因素
参考书目：
1、《旅游地理学》，高等教育出版社，保继刚著，1999年3月。
2、《旅游与游憩规划手册》，博拉等著，中国建筑工业出版社，2004年5月
第四节不同类型旅游地的空间竞争
第四章城市旅游与主题公园
第一节城市旅游的概念、分类及研究内容
第二节城市游憩商业区的概念、类型、功能及建设的意义
第三节主题公园的概念、分类及特点
第四节影响主题公园布局的主客观因素
客源市场和交通条件、区域经济发展水平、城市旅游感知形象、空间积聚和竞争、决策者行为。
第二章旅游者、旅游市场和旅游流
第一节旅游者及其旅游动机
第二节旅游行为及旅游市场分析
旅游者的空间行为（大尺度旅游空间行业特征、中小尺度旅游空间行为特征）；旅游者行为规律对旅游资源评价和开发的影响。
第三节旅游流的概念、形成条件、特征及预测模型
第三章旅游地生命周期及空间竞争
第一节旅游地的概念及分类
第二节旅游地生命周期理论及其应用
第五章旅游环境容量
第一节旅游环境容量的发展背景及国内外研究进展
第二节旅游环境容量的概念体系及量测
旅游心理容量、旅游资源容量、旅游生态容量、旅游经济发展容量、旅游地域社会容量。
第三节饱和、超载与旅游污染及其防止措施。
第六章旅游交通
第一节旅游交通的概念、构成、层次及特性
第二节旅游交通的地位及作用
第三节各种旅游交通方式的优缺点评价及作用
第四节旅游对区域的文化影响
第九章 旅游规划
第一节旅游规划的层次和内容及旅游规划规划的组成要素
第二节旅游规划的程序
第三节旅游线路的类型及旅游线路设计的理论原则
第四节旅游宾馆（酒店）选址需考虑的因素
参考书目：
1、《旅游地理学》，高等教育出版社，保继刚著，1999年3月。
2、《旅游与游憩规划手册》，博拉等著，中国建筑工业出版社，2004年5月
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-802西方经济学考试大纲考研大纲
第五节 凯恩斯总供给曲线
第六节 常规总供给曲线
第七节 总需求和总供给模型对现实的解释
第八节 总需求和总供给模型的数学小结
第九节 结束语
第十八章 失业与通货膨胀
第一节 失业的描述
第二节 垄断竞争
第三节 寡头
第四节 不同市场的比较
第五节 结束语
第八章生产要素价格的决定
第一节 完全竞争厂商使用生产要素的原则
第二节 完全竞争厂商对生产要素的需求曲线
第三节 从厂商的需求曲线到市场的需求曲线
第四节 对供给方面的概述
第五节 劳动供给曲线和工资率的决定
第六节 土地的供给曲线和地租的决定
第七节 资本的供给曲线和利息的决定
附件三
硕士研究生入学统一考试
《西方经济学》科目大纲
(科目代码：802)
学院名称(盖章)：经济学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年7月10日
《西方经济学》科目大纲
（科目代码:802）
一、考核要求
通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论；通过学习，要求学生认识并把握西方经济学的基本理论框架和分析逻辑；理解并弄清西方经济学的基本概念；熟悉并掌握图形分析、实例分析以及简单的数学模型分析等基本分析方法和技巧；学会运用所学习的经济学分析工具分析和解决现实经济问题；了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择；同时为其它学科的学习奠定最基本的理论基础和分析问题的方法。
第四节 从国内生产总值到个人可支配收入
第五节 国民收入的基本公式
第六节 名义GDP和实际GDP
第六节 常规总供给曲线
第七节 总需求和总供给模型对现实的解释
第八节 总需求和总供给模型的数学小结
第九节 结束语
第十八章 失业与通货膨胀
第一节 失业的描述
第二节 垄断竞争
第三节 寡头
第四节 不同市场的比较
第五节 结束语
第八章生产要素价格的决定
第一节 完全竞争厂商使用生产要素的原则
第二节 完全竞争厂商对生产要素的需求曲线
第三节 从厂商的需求曲线到市场的需求曲线
第四节 对供给方面的概述
第五节 劳动供给曲线和工资率的决定
第六节 土地的供给曲线和地租的决定
第七节 资本的供给曲线和利息的决定
附件三
硕士研究生入学统一考试
《西方经济学》科目大纲
(科目代码：802)
学院名称(盖章)：经济学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年7月10日
《西方经济学》科目大纲
（科目代码:802）
一、考核要求
通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论；通过学习，要求学生认识并把握西方经济学的基本理论框架和分析逻辑；理解并弄清西方经济学的基本概念；熟悉并掌握图形分析、实例分析以及简单的数学模型分析等基本分析方法和技巧；学会运用所学习的经济学分析工具分析和解决现实经济问题；了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择；同时为其它学科的学习奠定最基本的理论基础和分析问题的方法。
第四节 从国内生产总值到个人可支配收入
第五节 国民收入的基本公式
第六节 名义GDP和实际GDP
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-823旅游学概论考试大纲考研大纲
第六章旅游组织与旅游产业政策
理解国家政府支持旅游发展的动机和干预旅游发展的必要性，了解政府干预旅游发展的手段。掌握国家旅游组织的概念和国家旅游组织的基本职能。了解各国国家旅游组织的差异原因。了解我国的旅游管理体制。了解旅游产业政策的性质与作用。掌握旅游产业政策的主要内容。掌握旅游产业宏观管理与协调的基本手段。
第七章旅游的作用与影响
掌握旅游的发展对一个国家经济的积极影响和消极影响。掌握旅游乘数理论，了解旅游乘数的类型和影响因素。掌握旅游对社会文化的积极影响和消极影响。了解旅游对环境的积极影响和消极影响。了解可持续旅游发展的含义、可持续旅游的内容，掌握实现可持续旅游发展的关键。
三、考核内容
第一章 旅游的产生与发展
第一节 原始社会早期的人类迁移活动
第二节 人类旅行需要的产生与发展
第三节 封建社会时期的旅行发展
第四节 近代旅游和旅游业的开端
第五节 向现代旅游过渡期间的技术发展及其对旅游活动的影响
第六节 二战后现代旅游迅速兴起和发展的原因
第七节 我国旅游业的历史发展
第二章 旅游的概念、性质和特点
第一节 旅游的概念
二、考核评价目标
第一章旅游的产生与发展
了解人类迁移活动的原因和目的。了解产业革命对近代旅游的影响，掌握托马斯·库克对旅游业的贡献。掌握二战后旅游活动迅速发展的原因。
第二章旅游者
掌握罗马会议定义，了解我国对国际旅游者和国内旅游者的界定。掌握决定个人旅游需求的客观因素。了解决定个人旅游需求的主观因素。掌握旅游动机的概念、类型和影响旅游动机的因素。
第五节可持续旅游发展
参考书目：
1、《区域旅游规划原理》，中国旅游出版社，吴必虎著，2004年2月。
2、《旅游学概论》，南开大学出版社，李天元著，最新一版，2009年11月。
理解国家政府支持旅游发展的动机和干预旅游发展的必要性，了解政府干预旅游发展的手段。掌握国家旅游组织的概念和国家旅游组织的基本职能。了解各国国家旅游组织的差异原因。了解我国的旅游管理体制。了解旅游产业政策的性质与作用。掌握旅游产业政策的主要内容。掌握旅游产业宏观管理与协调的基本手段。
第七章旅游的作用与影响
掌握旅游的发展对一个国家经济的积极影响和消极影响。掌握旅游乘数理论，了解旅游乘数的类型和影响因素。掌握旅游对社会文化的积极影响和消极影响。了解旅游对环境的积极影响和消极影响。了解可持续旅游发展的含义、可持续旅游的内容，掌握实现可持续旅游发展的关键。
三、考核内容
第一章 旅游的产生与发展
第一节 原始社会早期的人类迁移活动
第二节 人类旅行需要的产生与发展
第三节 封建社会时期的旅行发展
第四节 近代旅游和旅游业的开端
第五节 向现代旅游过渡期间的技术发展及其对旅游活动的影响
第六节 二战后现代旅游迅速兴起和发展的原因
第七节 我国旅游业的历史发展
第二章 旅游的概念、性质和特点
第一节 旅游的概念
二、考核评价目标
第一章旅游的产生与发展
了解人类迁移活动的原因和目的。了解产业革命对近代旅游的影响，掌握托马斯·库克对旅游业的贡献。掌握二战后旅游活动迅速发展的原因。
第二章旅游者
掌握罗马会议定义，了解我国对国际旅游者和国内旅游者的界定。掌握决定个人旅游需求的客观因素。了解决定个人旅游需求的主观因素。掌握旅游动机的概念、类型和影响旅游动机的因素。
第五节可持续旅游发展
参考书目：
1、《区域旅游规划原理》，中国旅游出版社，吴必虎著，2004年2月。
2、《旅游学概论》，南开大学出版社，李天元著，最新一版，2009年11月。
2020年西北师范大学教育学院考研复试839《地理教学论》考试大纲及参考书目
硕士研究生入学统一考试《地理教学论》科目大纲（科目代码：839）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人（签字）：编制时间：2019年7 月8 日《地理教学论》科目考试大纲（科目代码：839）一、考核要求1.考核形式闭卷笔试2.考核时间180分钟二、考核评价目标通过《地理教学论》的学习，要求考生能：1.说明早期地理教学论、发展时期地理教学论和当代地理教学论的主要特征2.列举组成地理教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系3.列举地理教学事项，说明地理教学论的地理科学基础、教育学基础、学习理论基础和教育技术学基础4.概括说明地理教学论的主要研究认为5.理解国外学校地理课程改革的主要趋势6.解释新中国成立以来我国学校地理课程内容的发展变化及原因7.说出地理课程的含义与基本类型，并举例说明影响地理课程发展的基本因素8.简述地理课程改革的背景9.解释地理新课程的基本理念10.分析地理新课程的基本结构11.举例说明影响地理教材设计的影响因素，并说出地理教材设计的基本流程12.从教材内容的选择、组织、表达等方面分析我国现行某一版本地理教材的编写情况13.简述新课程地理教材的时代背景和整体结构14.学会分析地理教材的基本方法15.掌握地理教材的选择、梳理、整合、拓展等的策略16.结合具体内容进行地理课程资源的开发与利用17.简述地理教学设计的含义、功能及基本特征18.解释地理教学目标的基本功能19.熟悉常用的地理教学方法，说明地理教学媒体的基本特征20.掌握地理教学目标设计技术，进行教学方法与教学媒体的优化选择与设计21.掌握地理新课程常用的教学过程模式，并运用模式理论进行相应的教学内容设计22.运用现代教学设计理论，进行完整的中学地理课堂教学设计23.简述说课的含义，并以某一地理教学内容为例，撰写说课稿24.简述地理课堂教学技能的含义与分类25.掌握地理课堂语言技能的特点和习得途径26.掌握地理课堂教学推进和地理教学“三板”的基本技能27.说出地理教学评价的含义与功能28.解释地理新课程评价的基本理念，掌握评价的主要方法29.简述地理试卷设计的步骤与方法30.说出地理教师发展评价的内涵，明确其基本要求31.表述地理实践活动的理念、功能及组织原则32.简述地理实践活动的类型，设计和开展各种地理实践活动33.表述地理研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习34.说明智力因素和非智力因素对地理学习的影响35.结合实例说明地理学习方式的选择36.说明地理实验教学的功能37.能够结合实例进行地理实验设计，并说明实验教学的评价方法38.掌握学习理论，并运用学习理论设计教学策略39.概括说明地理教师本体性、条件性、实践性和素养性知识的含义及内容40.简述教师专业化的含义和地理教师专业化的意义41.简述地理教师的成长阶段，并说明地理教师的主要职责42.说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系43.举例说明如何进行地理教学课题研究的选题44.说出地理教学课题研究的内容，掌握地理教学课题研究的基本方法45.说明地理教学论文的结构以及写作中的注意事项三、考核内容第一章绪论第一节地理教学论的学科发展第二节地理教学论的发展基础与研究任务第二章地理课程发展第一节国外中学地理课程发展第二节我国中学地理课程发展第三章地理课程改革第一节地理课程的基础知识第二节地理课程的改革目标第三节地理新课程的基本结构第四章地理教材的设计与编写第一节地理教材的设计第二节地理教材的编写第三节发展中的中外地理教材第五章地理教材的分析与运用第一节地理教材分析第二节地理教材运用第六章地理教学设计第一节地理教学设计概述第二节地理教学目标设计第三节地理教学方法选择第四节地理教学媒体选择第五节地理教学过程设计第六节说课第七章地理课堂教学实施第一节引言第二节地理课堂教学语言技能第三节地理课堂教学推进技能第四节地理教学“三板”技能第五节计算机辅助地理教学运用技能第八章地理教学评价第一节新课程地理教学评价第二节地理学习评价第三节地理试卷的设计第四节地理教师评价第九章地理实践活动第一节地理实践活动概述第二节地理实践活动类型第三节地理研究性学习第十章现代地理学习理论第一节地理学习概述第二节地理学习方式第三节学习理论与地理学习策略第十一章地理教师专业发展第一节现代地理教师的素养第二节现代地理教师专业化发展第三节行动研究与教师专业发展第四节地理教师评价第十二章地理教学课题研究第一节地理教学课题研究的过程第二节地理教学课题研究的方法第三节地理教学研究论文的撰写四、参考书目1.李家清. 新理念地理教学论（第二版）[M]. 北京:北京大学出版社，2013.82.袁孝亭. 地理课程与教学论（第二版）[M]. 长春：东北师范大学出版社，2019.7。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-818环境学概论考试大纲考研大纲
二、考核评价目标
考察学生对环境科学的基本知识、概念、原理和方法的掌握程度，以及学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、考核内容
第一章环境学基本原理
第一节环境
人类环境、自然环境、人工环境
第二节环境多样性
自然环境多样性、人类需求与人类创造多样性、人类与环境相互作用多样性
第三节人与环境的和谐
人与环境相互作用的历程、环境问题、人与环境的和谐
第四节全球大气环境变化
全球变暖、臭氧层破坏
第四章水环境
第一节地球上的水
水的形成、水的分布、水的自然与社会循环、人与水的关系
第二节水资源
水资源的基本含Βιβλιοθήκη 、水资源短缺、水资源开发与利用对策
第三节水灾害
洪水灾害、干旱灾害
第四节水污染
天然水的化学性质、水污染的主要来源、主要的水污染物及其环境效应、水污染的特征、水污染控制模式
2、《环境学概论》，刘培桐主编，高等教育出版社，2004年。
。
电磁辐射的来源，电磁辐射的危害，电磁污染的控制
第三节放射性污染
放射性污染来源、危害和影响、放射性污染的分类、放射性污染的控制
第四节光污染
光污染及其来源、光污染的危害、光污染的控制
第五节热污染
热污染的类型、热污染的危害、热污染控制
第七章生物环境
第一节生物多样性
生物多样性及其价值、人类活动对生物多样性的影响、生物多样性的可持续利用与保护
第三节影响人口总量与分布的因素
自然因素、社会因素、经济因素、技术因素、环境因素、中国人口变化趋势
第三章大气环境
第一节大气概述
大气的成分、大气的分层、大气边界层主要特征
第二节大气污染
考察学生对环境科学的基本知识、概念、原理和方法的掌握程度，以及学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、考核内容
第一章环境学基本原理
第一节环境
人类环境、自然环境、人工环境
第二节环境多样性
自然环境多样性、人类需求与人类创造多样性、人类与环境相互作用多样性
第三节人与环境的和谐
人与环境相互作用的历程、环境问题、人与环境的和谐
第四节全球大气环境变化
全球变暖、臭氧层破坏
第四章水环境
第一节地球上的水
水的形成、水的分布、水的自然与社会循环、人与水的关系
第二节水资源
水资源的基本含Βιβλιοθήκη 、水资源短缺、水资源开发与利用对策
第三节水灾害
洪水灾害、干旱灾害
第四节水污染
天然水的化学性质、水污染的主要来源、主要的水污染物及其环境效应、水污染的特征、水污染控制模式
2、《环境学概论》，刘培桐主编，高等教育出版社，2004年。
。
电磁辐射的来源，电磁辐射的危害，电磁污染的控制
第三节放射性污染
放射性污染来源、危害和影响、放射性污染的分类、放射性污染的控制
第四节光污染
光污染及其来源、光污染的危害、光污染的控制
第五节热污染
热污染的类型、热污染的危害、热污染控制
第七章生物环境
第一节生物多样性
生物多样性及其价值、人类活动对生物多样性的影响、生物多样性的可持续利用与保护
第三节影响人口总量与分布的因素
自然因素、社会因素、经济因素、技术因素、环境因素、中国人口变化趋势
第三章大气环境
第一节大气概述
大气的成分、大气的分层、大气边界层主要特征
第二节大气污染
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-803区域经济学考试大纲考研大纲
第四节城市竞争力测度及实证分析
城市竞争力及其测度；城市竞争力与城市建设关系的计量模型；城市竞争力与城市建设关系的实证分析
第九章城乡边缘区
第一节城乡边缘区概念的界定和范围
第二节城乡边缘区的形成与发展
第三节城乡边缘区的特征
第四节城乡边缘区的发展前景
城市区域；城乡一体化
第十章乡村经济
第一节乡村经济的特征
第二节乡村经济发展的现实与可持续发展关系
可持续农业及其目标；乡村经济中不可持续的资源与环境问题
第三节乡村经济的可持续发展
第十一章区域经济政策
第一节区域经济政策的范畴、性质
第二节区域经济政策的主要目标
第三节区域经济政策的主要类型及其职能
国家区域财政政策、税收政策、投资政策、产业政策、货币政策及其职能；地方区域经济政策的类型及其职能
第四节区域经济政策的影响与作用分析
第一节经济区位的概念及区位单位、区位因素、区位决策
第二节个体单位的区位决策及其影响因素
第三章经济活动的空间分工与区域空间的形成
第一节经济聚集与城市的形成
分工、专业化与地域生产综合体组织的形成；交易以及集市的形成；人口的集中与城市的形成
第二节经济活动的空间特征与城市的有序化过程
企业组织的变化过程——纵向一体化和纵向分解；企业之间联系的变化与区位重新选择；新的劳动分工与城市空间结构的有序化
第三节城乡联系与区域的形成
城乡联系的有关理论；城乡联系模式；城乡联系网络结构
第四章区域经济增长
第一节区域经济增长要素
第二节区域经济增长理论
哈罗德—多马经济增长模式；新古典经济增长模式；新剑桥经济增长与收入分配模型；新增长模式
第三节区域经济增长模式
工业化的一般模式；重工业优先发展模式；进口替代发展模式；出口导向发展模式；农业发展模式
城市竞争力及其测度；城市竞争力与城市建设关系的计量模型；城市竞争力与城市建设关系的实证分析
第九章城乡边缘区
第一节城乡边缘区概念的界定和范围
第二节城乡边缘区的形成与发展
第三节城乡边缘区的特征
第四节城乡边缘区的发展前景
城市区域；城乡一体化
第十章乡村经济
第一节乡村经济的特征
第二节乡村经济发展的现实与可持续发展关系
可持续农业及其目标；乡村经济中不可持续的资源与环境问题
第三节乡村经济的可持续发展
第十一章区域经济政策
第一节区域经济政策的范畴、性质
第二节区域经济政策的主要目标
第三节区域经济政策的主要类型及其职能
国家区域财政政策、税收政策、投资政策、产业政策、货币政策及其职能；地方区域经济政策的类型及其职能
第四节区域经济政策的影响与作用分析
第一节经济区位的概念及区位单位、区位因素、区位决策
第二节个体单位的区位决策及其影响因素
第三章经济活动的空间分工与区域空间的形成
第一节经济聚集与城市的形成
分工、专业化与地域生产综合体组织的形成；交易以及集市的形成；人口的集中与城市的形成
第二节经济活动的空间特征与城市的有序化过程
企业组织的变化过程——纵向一体化和纵向分解；企业之间联系的变化与区位重新选择；新的劳动分工与城市空间结构的有序化
第三节城乡联系与区域的形成
城乡联系的有关理论；城乡联系模式；城乡联系网络结构
第四章区域经济增长
第一节区域经济增长要素
第二节区域经济增长理论
哈罗德—多马经济增长模式；新古典经济增长模式；新剑桥经济增长与收入分配模型；新增长模式
第三节区域经济增长模式
工业化的一般模式；重工业优先发展模式；进口替代发展模式；出口导向发展模式；农业发展模式
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2、列举组成地理教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系
3、列举地理教学事项，说明地理教学论的地理科学基础、教育学基础、学习理论基础和教育技术学基础
4、概括说明地理教学论的主要研究认为
5、理解国外学校地理课程改革的主要趋势
6、解释新中国成立以来我国学校地理课程内容的发展变化及原因
7、说出地理课程的含义与基本类型，并举例说明影响地理课程发展的基本因素
硕士研究生入学统一考试
《地理教学论》科目大纲
（科目代码：839）
学院名称（盖章）：教育学院
学院负责人（签字）：
编制时间：2014年9月5日
《地理教学论》科目考试大纲
（科目代码：839）
一、考核要求
1、考核形式
闭卷笔试
2、考核时间
180分钟
二、考核评价目标
通过《地理教学论》的学习，要求考生能：
1、说明早期地理教学论、发展时期地理教学论和当代地理教学论的主要特征
36、掌握学习理论，并运用学习理论设计教学策略
37、概括说明地理教师本体性、条件性、实践性和素养性知识的含义及内容
38、简述教师专业化的含义和地理教师专业化的意义
39、简述地理教师的成长阶段，并说明地理教师的主要职责
40、说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系
41、举例说明如何进行地理教学课题研究的选题
第二节地理课程改革的目标
第三节地理新课程的基本结构
第四章地理教材的设计与编写
第一节地理教材的设计
第二节地理教材的编写
第三节发展中的中外地理教材
第五章地理教材的分析与运用
第一节地理教材分析
第二节地理教材运用
第六章地理教学设计
第一节地理设计概述
第二节地理教学目标设计
第三节地理教学方法选择
第四节地理教学媒体选择
第二节地理实践活动类型
第三节地理研究性学习
第十章现代地理学习论
第一节地理学习概述
第二节地理学习方式
第三节学习理论与地理学习策略
第十一章地理教师专业发展
第一节现代地理教师的素养
第二节现代地理教师专业化发展
第三节行动研究与教师专业发展
第十二章地理教学课题研究
第一节地理教学课题研究的过程
第二节地理教学课题研究的方法
42、说出地理教学课题研究的内容，掌握地理教学课题研究的基本方法
43、说明地理教学论文的结构以及写作中的注意事项
三、考核内容
第一章绪论
第一节地理教学论的学科发展
第二节地理教学论的发展基础与研究任务
第二章地理课程发展
第一节国外中学地理课程发展
第二节我国中学地理课程发展
第三章地理课程改革
第一节地理课程的基础知识
29、简述地理试卷设计的步骤与方法
30、说出地理教师发展评价的内涵，明确其基本要求
31、表述地理实践活动的理念、功能及组织原则
32、简述地理实践活动的类型，设计和开展各种地理实践活动
33、表述地理研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习
34、说明智力因素和非智力因素对地理学习的影响
35、结合实例说明地理学习方式的选择
22、运用现代教学设计理论，进行完整的中学地理课堂教学设计
23、简述说课的含义，并以某一地理教学内容为例，撰写说课稿
24、简述地理课堂教学技能的含义与分类
25、掌握地理课堂语言技能的特点和习得途径
26、掌握地理课堂教学推进和地理教学“三板”的基本技能
27、说出地理教学评价的含义与功能
28、解释地理新课程评价的基本理念，掌握评价的主要方法
8、简述地理课程改革的背景
9、解释地理新课程的基本理念
10、分析地理新课程的基本结构
11、举例说明影响地理教材设计的影响因素，并说出地理教材设计的基本流程
12、从教材内容的选择、组织、表达等方面分析我国现行某一版本地理教材的编写情况
13、简述新课程地理教材的时代背景和整体结构
14、学会分析地理教材的基本方法
第三节地理教学研究论文的撰写
四、参考书目
1.《新编地理教学论》，陈澄主编，华东师范大学出版社（2007）
2.《新理念地理教学论》，李家清主编，北京大学出版社（2009）
15、掌握地理教材的选择、梳理、整合、拓展等的策略
16、结合具体内容进行地理课程资源的开发与利用
17、简述地理教学设计的含义、功能及基本特征
18、解释地理教学目标的基本功能
19、熟悉常用的地理教学方法，说明地理教学媒体的基本特征
20、掌握地理教学目标设计技术，进行教学方法与教学媒体的优化选择与设计
21、掌握地理新课程常用的教学过程模式，并运用模式理论进行相应的教学内容设计
第五节地理教学过程设计
第六节说课
第七章地理课堂教学实施
第一节引言
第二节地理课堂教学语言技能
学“三板”技能
第五节计算机辅助地理教学运用技能
第八章地理教学评价
第一节新课程地理教学评价
第二节地理学习评价
第三节地理试卷的设计
第四节地理教师评价
第九章地理实践活动
第一节地理实践活动概述
3、列举地理教学事项，说明地理教学论的地理科学基础、教育学基础、学习理论基础和教育技术学基础
4、概括说明地理教学论的主要研究认为
5、理解国外学校地理课程改革的主要趋势
6、解释新中国成立以来我国学校地理课程内容的发展变化及原因
7、说出地理课程的含义与基本类型，并举例说明影响地理课程发展的基本因素
硕士研究生入学统一考试
《地理教学论》科目大纲
（科目代码：839）
学院名称（盖章）：教育学院
学院负责人（签字）：
编制时间：2014年9月5日
《地理教学论》科目考试大纲
（科目代码：839）
一、考核要求
1、考核形式
闭卷笔试
2、考核时间
180分钟
二、考核评价目标
通过《地理教学论》的学习，要求考生能：
1、说明早期地理教学论、发展时期地理教学论和当代地理教学论的主要特征
36、掌握学习理论，并运用学习理论设计教学策略
37、概括说明地理教师本体性、条件性、实践性和素养性知识的含义及内容
38、简述教师专业化的含义和地理教师专业化的意义
39、简述地理教师的成长阶段，并说明地理教师的主要职责
40、说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系
41、举例说明如何进行地理教学课题研究的选题
第二节地理课程改革的目标
第三节地理新课程的基本结构
第四章地理教材的设计与编写
第一节地理教材的设计
第二节地理教材的编写
第三节发展中的中外地理教材
第五章地理教材的分析与运用
第一节地理教材分析
第二节地理教材运用
第六章地理教学设计
第一节地理设计概述
第二节地理教学目标设计
第三节地理教学方法选择
第四节地理教学媒体选择
第二节地理实践活动类型
第三节地理研究性学习
第十章现代地理学习论
第一节地理学习概述
第二节地理学习方式
第三节学习理论与地理学习策略
第十一章地理教师专业发展
第一节现代地理教师的素养
第二节现代地理教师专业化发展
第三节行动研究与教师专业发展
第十二章地理教学课题研究
第一节地理教学课题研究的过程
第二节地理教学课题研究的方法
42、说出地理教学课题研究的内容，掌握地理教学课题研究的基本方法
43、说明地理教学论文的结构以及写作中的注意事项
三、考核内容
第一章绪论
第一节地理教学论的学科发展
第二节地理教学论的发展基础与研究任务
第二章地理课程发展
第一节国外中学地理课程发展
第二节我国中学地理课程发展
第三章地理课程改革
第一节地理课程的基础知识
29、简述地理试卷设计的步骤与方法
30、说出地理教师发展评价的内涵，明确其基本要求
31、表述地理实践活动的理念、功能及组织原则
32、简述地理实践活动的类型，设计和开展各种地理实践活动
33、表述地理研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习
34、说明智力因素和非智力因素对地理学习的影响
35、结合实例说明地理学习方式的选择
22、运用现代教学设计理论，进行完整的中学地理课堂教学设计
23、简述说课的含义，并以某一地理教学内容为例，撰写说课稿
24、简述地理课堂教学技能的含义与分类
25、掌握地理课堂语言技能的特点和习得途径
26、掌握地理课堂教学推进和地理教学“三板”的基本技能
27、说出地理教学评价的含义与功能
28、解释地理新课程评价的基本理念，掌握评价的主要方法
8、简述地理课程改革的背景
9、解释地理新课程的基本理念
10、分析地理新课程的基本结构
11、举例说明影响地理教材设计的影响因素，并说出地理教材设计的基本流程
12、从教材内容的选择、组织、表达等方面分析我国现行某一版本地理教材的编写情况
13、简述新课程地理教材的时代背景和整体结构
14、学会分析地理教材的基本方法
第三节地理教学研究论文的撰写
四、参考书目
1.《新编地理教学论》，陈澄主编，华东师范大学出版社（2007）
2.《新理念地理教学论》，李家清主编，北京大学出版社（2009）
15、掌握地理教材的选择、梳理、整合、拓展等的策略
16、结合具体内容进行地理课程资源的开发与利用
17、简述地理教学设计的含义、功能及基本特征
18、解释地理教学目标的基本功能
19、熟悉常用的地理教学方法，说明地理教学媒体的基本特征
20、掌握地理教学目标设计技术，进行教学方法与教学媒体的优化选择与设计
21、掌握地理新课程常用的教学过程模式，并运用模式理论进行相应的教学内容设计
第五节地理教学过程设计
第六节说课
第七章地理课堂教学实施
第一节引言
第二节地理课堂教学语言技能
学“三板”技能
第五节计算机辅助地理教学运用技能
第八章地理教学评价
第一节新课程地理教学评价
第二节地理学习评价
第三节地理试卷的设计
第四节地理教师评价
第九章地理实践活动
第一节地理实践活动概述