教育学第五章测试题

第五章测试题

一．单项选择

1.在中小学校，教师从事教育教育活动的“施工蓝图”是（）

Ａ．教育方针Ｂ．教材Ｃ．课程标准Ｄ．综合课程

２.校风，教风，和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（）

Ａ．学科课程Ｂ．活动课程Ｃ．显性课程Ｄ．隐性课程

3.以预先规定的目标为中心来设计，组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是（）

Ａ．目标评价模式Ｂ．目的游离模式Ｃ．ＣＩＰＰ模式Ｄ．ＣＳＥ模式

４.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生‘‘做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.分科课程

D.综合课程

5.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科的开设顺序

C.各门学科的教学实践

D.各门学科的教学方法

6.教材的主体部分是（）

A.讲授纲要

B.教科书

C. 讲义

D.参考书

7.目前我国小学阶段课程设置的主要类型是（）

A. 分科课程

B. 校本课程

C. 综合课程 D 活动课程

8.某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（）

A.国家课程

B.地方课程

C. 校本课程

D.隐性课程

9.校本课程开发的理念是（）

A. 以学生为本

B.以教师为本

C.以教材为本

D.以课堂为本

10.校本课程开发的主要力量是（）

A.校长

B.学生

C.社区人员

D.教师

11.以以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为( )

A.课程标准

B.课程计划C教材 D.教科书

12.将课程分为基础型课程，拓展型课程，研究型课程，这是（）

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的D从课程的任务角度划分的

13.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）

A. 课程

B.课程标准

C.课程计划

D.课程目标

14.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

15.被称之为”课程评价之父”的教育家是( )

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

16.”多元智力理论”是新课程改革的理论基础之一,其提出者是( )

A.加德纳

B.孟子

C.孔子

D.加涅

17.课程改革就其实质来讲是课程( )的问题

A.现代化

B.综合化

C.系统化

D.理论化

18.”三基”指的是( )

A.读,写,画

B.读,画,算

C.画,写,算

D.读,写,算

19.课程的表现形式是( )

A.课程计划—课程标准—教材

B.课程总目标—领域课程—学科目标

C.课程目的—课程评价—课程实施

D.知识—经验—活动

20.教育活动的核心是( )

A.教师

B.课程

C.学生

D.教材

21.教学与智育的关系是( )

A.教学是智育的唯一途径

B.智育是教学的唯一任务

C.教学就是智育

D.智育主要通过教学来进行

22.学校全面实行教育目的的基本途径是( )

A.班主任工作

B.教学管理

C.思想品德教育

D.学科教学

23.教学的根本目的是( )

A.教授知识

B.促进学生身心发展

C.培养全面发展的人

D.发展能力

24.教学的首要任务是( )

A.使学生掌握基本知识,形成基本技能

B.发展学生智力,培养学生能力

C.发展学生体力,提高学生的健康水平

D.使学生养成良好的思想品德

25.教学过程中的主要矛盾的实质是( )

A.教师与学生的矛盾

B.教与学的矛盾

C.学生认识过程的矛盾

D.学生与学生的矛盾

26.实施教学工作最常用的途径是( )

A.班主任工作

B.校园活动

C.团队活动

D.课堂教学

27.教学从本质上来说是一种( )

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

28.教学过程的主要矛盾是( )

A.教与学的矛盾

B.教育者与教育内容的矛盾

C.受教育者与教育内容的矛盾

D.主体与客体的矛盾

29.教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授( )

A.直接经验为主

B.间接经验为主

C.生活知识为主

D.生产知识为主

30.教学工作的中心环节是( )

A.备课

B.上课

C.复习

D.考试

二.多选

1.学校教育内容的具体表现形式是( )

A.课程计划

B.校舍安排

C.教学大纲

D.教科书

E.教学指导书

2.确定课程目标的依据包括( )

A.学习者的需要

B.当代社会生活的需求

C.教师的教学风格

D. 学科体系

E.社会传统

3.泰勒的”课程原理”可概括为( )

A.确定课程目标

B.根据目标选择课程内容

C.根据目标组织课程内容

D.根据目标评价课程

E.根据学生兴趣选择课程

4.课程计划主要由( )组成

A.学科设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

E.学周安排

5.”三维课程目标”的内容包括

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.智力

E.品德

三.简答

1.泰勒目标模式的四个基本观点是什么?

2.教科书编写应遵循的基本原则与要求.

3.简述校本课程开发的途径.