认识几分之一(1)
小学数学《认识几分之一》教案的教学要点
小学数学教学中，《认识几分之一》是比较基础的一节课程，教师要将学生引入到学习几分之一的理解和应用的世界中。
本文就对该项目的教学要点进行详细阐述，以帮助教师顺利完成教学任务。
一、教学目标通过学习小学数学《认识几分之一》的教学内容，希望学生能够：1.掌握几分之一的概念及表达方法。
2.学会用几分之一来表示数量的大小。
3.学会用饼状图、条形图、数轴等形式表示几分之一的大小。
4.培养学生的逻辑思维能力，能够应用几分之一进行解题。
二、教学重难点1.几分之一的概念与表示：几分之一表示将全体数分成相等的若干份，其中每一份为1/分数。
要求学生掌握“分子”“分母”的概念，以及掌握分数的大小关系。
2.通过饼状图和条形图的形式表示几分之一的大小：教师应该给学生一些简单易懂的饼状图和条形图示例让学生做得越来越多，从而掌握如何应用图形的形式表示几分之一的大小。
3.用生活实例加深对几分之一的理解：教学过程中，可以通过日常生活中的实际例子如蛋糕、披萨饼等对几分之一的概念进行理解和记忆。
三、教学方法1.示范教学：适用于几分之一的概念等基础知识的讲解。
让学生明确分数的定义和表示方法，然后通过示范教学的方式，解释几分之一的概念，帮助学生理解分数的大小比较。
2.练习教学：适用于巩固学生对几分之一的理解。
教师可以通过让学生用画图的形式进行练习，勾画出相应几分之一所占比例，加深学生对于几分之一的认识。
3.情景教学：适用于让学生明白几分之一的实际应用场景。
如以蛋糕例子展示几分之一在实际中的应用，邀请学生思考如果有多少人需要分一块蛋糕，应该如何合理分配蛋糕？然后通过调动学生的情感因素，加深印象。
四、教学设计1.导入环节：通过回顾上一节课学习的内容，例如分数，让学生迅速进入学习状态。
2.知识讲解环节：针对小学生的认知水平，应该形式多样化，如配合图片、图表等展示，示范教学相结合，重点突出。
3.实例演练环节：将知识点转化为实例，例如将介绍几分之一的概念之后，列举出生活中的例子加深学生理解。
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）
三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
数学三年级下册《认识几分之一》教案
课题求一个数的几分之一是多少课时续数独立备课教案集体备课后的修改及提优补差措施（手写）教学内容：教材第78～79页例3、试一试和想想做做。
教学目标：1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。
教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教学准备：圆片教学设计：一、谈话引入（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？（3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？让学生口答，说说计算列式的理由。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
二、交流共享1.教学例3。
（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36个蘑菇。
（出示教材第78页例3情境图）提出问题：这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个？（2）合作探究。
谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，这篮蘑菇的1/3 是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。
（3）学生汇报。
方法一：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，1/3是2个。
方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。
提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？得出：6÷3=2（个）（4）比较方法。
提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。
学生自由发表看法。
2.试一试。
出示问题：这篮蘑菇的1是多少个？ 2学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。
学生交流汇报。
《认识几分之一》优秀的教学设计(精选6篇)
《认识几分之一》优秀的教学设计（精选6篇）《认识几分之一》优秀的教学设计1教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1) 明确分数产生的实际意义。
(2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数《认识几分之一》优秀的教学设计2教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。
2、通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。
苏教版7.1 认识几分之一 三年级上册数学优质教学课件PPT
4. 先涂色，再比较大小。
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5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺 术园地》呢？哪个部分大一些？
番茄 黄瓜 辣椒
四 课堂小结
认识几分之一：
分数线……
……分子 ……分母
比较分子是1的分数的大小
比较分子是1的分数的大小，关键看分 母。分母越大，分数就越小；分母越小， 分数越大。 例：
三张纸条露出的都是各自的一份,且长度一样。
因此说明下面一张纸条最长。
画一画略 下面一张纸条最长。
教学重点： 认识几分之一及其大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。
你觉得狐狸的蛋糕分得公平吗？为什么呢？ 你能帮它们解决这个问题吗？
二 新课探究 探究点 认识二分之一
1
把每种食品平均分给两人， 每人分得多少？
仔细观察图中有哪些食物，该怎么分？
把4个苹果平 把2瓶矿泉水 均分给两个，每 平均分给两人， 人分得2个。 每人分得1瓶。
>>
五 课堂练习
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2. 用分数表示涂色部分。
你是怎么比的？和同学交流。
根据分数的意义判断。
同样大的纸片平均分，分 的份数越多，每份就越小。
>>
1
1
1
( 2 ) >( 4 ) >( 8 )
三 教材习题 （教科书第88-89页想想做做） 1. 用分数表示涂色部分。
认识几分之一教学设计(精选5篇)
认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识几分之一》教学设计（精选15篇）
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。
一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。
二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。
主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。
所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。
2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。
3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程(一)创设情境，引入课题。
多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
7.1《认识几分之一》(教案)苏教版三年级下册数学
7.1《认识几分之一》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2. 使学生掌握分数单位的概念，知道一个整体可以平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的各部分名称4. 分数单位的概念5. 分数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法、各部分名称及分数单位的概念。
2. 教学难点：分数的实际应用，理解分数表示的意义。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现、理解分数的意义。
2. 利用直观教具和实例，帮助学生形象地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂活动，让学生在动手操作、合作交流中掌握分数的读写方法和各部分名称。
4. 通过解决实际问题，培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾整数的认识，为学习分数打下基础。
（2）提出问题：“在生活中，我们经常会遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何用数学方法表示呢？”引出分数的概念。
2. 探究分数的意义（1）让学生动手操作，将一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生用分数表示每份，理解分数的意义。
（3）总结分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份后，取其中的一份或几份的数。
3. 学习分数的读写方法（1）教师示范读写分数，学生跟读。
（2）让学生独立读写分数，互相交流、纠正。
（3）总结分数的读写方法。
4. 认识分数的各部分名称（1）教师展示分数的各部分，让学生观察。
（2）学生跟读分数的各部分名称，并记住。
（3）让学生独立说出分数的各部分名称，检查掌握情况。
5. 理解分数单位的概念（1）让学生举例说明分数单位的意义。
（2）总结分数单位的概念：分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
6. 分数的实际应用（1）设计实际问题，让学生用分数解答。
2023三年级数学认识几分之一教案
2023三年级数学认识几分之一教案2023三年级数学认识几分之一教案1认识几分之一教学内容：人教版第五册《分数的初步认识》第一学时教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友，你们参加过秋游活动吗？觉得好玩吗？小明和小芳也参加了秋游活动。
[课件出示两人参加秋游分东西的场景：4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕] 他们俩带了4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕，该怎么分呢？你能帮帮他们吗？2、指名一位学生分苹果。
（如果学生分成1个和3个，问：如果分得公平些，该怎么分？如果学生分成每人2个，问：你为什么这样分？）[课件演示：4个苹果每人分到2个]数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）3、指名一位学生分矿泉水。
把2瓶矿泉水平均分给两个人，该怎么分？[课件演示：2瓶水每人分到1瓶]4、把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？[课件演示：不平均分蛋糕](学生否定)那该怎么分?用这张圆形纸代替蛋糕，谁能上来分给大家看看？（指名折纸）这位小朋友是怎么分的？每人分到了多少？（引导学生说出半个）半个该用什么样的数来表示呢？二、自主探索，解决问题（一）感知1/21、教师提出用什么样的数来表示半个，如果学生能说出用1/2表示，教师加以表扬。
[课件：1/2]那另一份呢？（1/2）[课件：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2]2、它指的是谁？3、你能说说刚才我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？4、揭题：像1/2这样的数就是分数。
（板书：分数）（二）折1/21、想不想自己来创造一个1/2呢？拿出长方形纸片，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。
认识几分之一教案点评
认识几分之一教案点评（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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把一个物体或图形平均分成（ 几）份，每 份是它的（ 几）分之一。
1、读出下面各分数：
1 11 5 7 12
2、写出下面各分数：
九分之一
二十分之一
1.小红把一块蛋糕平均分成5份，吃了其中一份， 她吃了这块蛋糕的（ ）分五之一。
2. 把一个苹果平均切成4份，其中一份 是这个苹果的（四）分之一。
88
3、阴影部分分别是谁的几分之 一？
(4 )
11 3.像 2 4 这样的数都是（分数）
4、你还能说出几个这样的分数吗？
想一想 下面图形中的涂色部分，能用 表示吗？为什么？
（）
（）（）没有平均分！ （）源自注意：要想得到一个分数必须“平均分 ”。
折一折
折出一个正方形的
1.
1
1
1
1
3
5
6
4
表示：把这块月饼平均分成四份， 每份是它的四分之一
1.我家有（ ）3 口人，我是其中的1 个， 我是全家人的（ ）三分之一。
2.我们组有(8 )个人,我是其中的(八 )分之一。
考考你 1、下面各图的绿色部分能用分数表示 的，请用分数表示出来。
（1 ） 4
1
（）
6
2、右图的红色、 蓝色、绿色、紫色 各占整个正方形的 几分之几
（ 1） 8
1 14 2 11
《认识几分之一》
东东
丽丽
东东
丽丽
学习目标：
初步认识分数，理解几分 之一的含义；会读、写几分 之一。
11 22
一半 一半
读作： 二分之一
写作： 1 2
把一个饼（ ）分成（ ）份，每一份就是这 个饼的一半。也就是它的( )分之一。
2.把这块月饼(平 均)分成四份,每份 是它的( 四 )分之一,写作: 1