《问问答答真快乐》教案(一年级上)
《问一问,答一答》一年级群文阅读教学设计
4.对学生所选择的儿歌进行多种形式的
朗读引导。
5、你觉得哪一首儿歌最有意思？想想哪里最有意思？
1.自由读儿歌
2.学生根据自己的喜好选择相应的儿歌。
3．用不同的方式朗读儿歌。
学生自主选择儿歌，充分发挥学生的主体地位。
教学
环节
教师活动
学生活动
一年级的孩子该怎样来开展群文阅读教学？我想，首先是激发他们的阅读兴趣吧！而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多接触，也是他们最感兴趣的儿童文学形式，他们也是从儿歌开始接触祖国的传统文化。所以我想到了让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌等环节，让他们感受读儿歌的乐趣，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达能力，同时体验阅读的快乐，从而引导孩子们喜欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。有许多做得不够好的地方，如导学部分的教学还不够。教学《什么圆圆圆上天》这首儿歌时，让孩子们学会用拍手打节奏的方法读儿歌后让他们想其他办法来读儿歌时，孩子说到“表演读”时就应该让孩子们马上来表演着读这首儿歌，也为后面的表演自己创编的儿歌打下基础，后面的表演会更丰富多彩。在引导学生说《风到哪里去了》这首儿歌有意思在哪里时，没有让学生说得够，就急于引导孩子去发现问答歌一问一答结构上的特点。
一年级群文阅读“教学设计”
议题
问一问，答一答
课时
一课时
授课对象
小学一年级学生
教学设计教师
教材
简析
“问一问，答一答”选自一年级下册群文阅读新语文读本，是一年级群文阅读新语文读本的第一个群文议题，本组议题主要由《什么圆圆圆上天》、《进城怎么走法》、《爸爸，为什么…..》、《谁最快活》、《风到哪儿去了》等五篇问答式的儿歌组成。儿歌语言朗朗上口，简短易读，内容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。根据我校“群文阅读促进学生语文素养的行动研究”课题，指导学生有目的、有计划、有方法的进行群文阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在课堂上有限时间内，无限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外，引导学生自主去大量阅读。因此我选择了这组儿歌进行教学，以此激发孩子喜欢儿歌的兴趣，同时提高孩子的阅读能力。
一年级第一学期每课学习要求
小学语文一年级第一学期教学内容（要求）以及课时安排
概述：
一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段,56篇课文，8首古诗，7次语文快乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确认读353个生字，会在田字格中描摹215个汉字（无默写要求）。
能正确认读“词语表”中138个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。
能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能背诵8首古诗。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需135课时，有18课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
小学语文一年级第一学期学习内容一览表。
《问问答答真快乐》教学设计
《问问答答真快乐》教学设计导读：[教学目标]1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”四个生字的音;能认读词语“问问答答、快乐”。
2、借助图片，继续培养学生仔细看图的习惯;在活动中继续培养学生专心听、用心记、字字过目认真读的好习惯。
3、借助各种形式的问答，让学生体会语文学习的快乐,上课的快乐。
[教学时间]1课时。
[教学过程]一、复习学过的生字、笔画。
1、做叫号游戏，复习前七课的生字词语。
师：让我们来做叫号游戏，复习学过的生字，还有用这些字组成的词语!媒体出示：学小学学生学校同学、天天天天上上天天文(师可随机简单介绍词义)、老老人老师、2、比比谁的眼睛亮：复习“上”“天”字的书写，巩固笔画。
媒体出示：上天(1)复习笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”。
师：“上”、“天”这两个字里有我们学过的四个笔画，一起来叫叫它们的名字。
(师逐个出示“横”、“竖”“撇”、“捺”，学生说笔画名称。
)(2)仔细看，按正确的笔顺规则书空“上、天”。
师：接下来，我们要比比谁的眼睛亮。
先来看看“上”这个字里有几竖几横?(一竖两横)谁能为大家正确书空?(个别——集体) 师：再来看看“天”这个字是由那几个笔画组成的?(两横和一撇一捺)谁能为大家正确书空?(个别——同伴互写)3、小喇叭广播：认读句子，在语境中巩固字词。
师：“小喇叭广播”的时间又到了。
小小播音员们，你们能把这些词语，还有用这些词语组成的句子读给大家听吗?自己选择一组词和句子，在下面练一练。
(先指名读，再请学生齐读)媒体出示：老师、语文、我们、俞老师教我们学语文。
俞老师是我们的语文老师。
读书、写字、读儿歌、我在学校里读书、写字、读儿歌。
我喜欢读书、写字，也喜欢读儿歌二、读儿歌，学习生字“快、乐”。
1、媒体出示：书后的生日图。
师：你们的本领可真大，不仅认识了那么多的字，还会读许多句子了。
下面我们再来练练看图回答问题的本领。
2、教师提问，生听记问题师：要把问题答正确，必须先听清老师的问题，请你仔细听，用心记。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》公开课学案第二课时
《问问答答真快乐》学案
一、学习目标
1．学习生字“你、答、快、乐”
2．学习词语“快乐”。
二、重点难点
1．跟读儿歌《什么虫儿》。
2．着看图问问答答。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．试着说说有没有和“快乐”相近的词语？
2．我们是小学生，我们在学校要学会什么？
四、参考资料
小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭。
他们玩得可高兴了。
分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。
他们高兴地答应一定去。
第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖的家。
刚要敲门。
忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕！”“妈妈并没错，你不该发脾气。
”“就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹！哇——哇——”小猪胖胖大闹。
笃！笃！笃！小鸭在敲门。
小猪见了朋友，忙擦干眼泪说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。
”“猪妈妈，您好！”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。
不尊敬妈妈的孩子，也不会尊
重朋友的。
你还是自己玩吧。
”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。
小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。
”。
一年级思想品德上册《上学真快乐》教案、教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念，共同关注孩子的成长。通过家庭作业、实践活动等方式，让家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。
5.关注个体，因材施教：
教师要关注每个学生的个性差异，制定有针对性的教学计划。对于学习困难的学生，要给予关心和帮助，鼓励他们克服困难，树立信心；对于优秀学生，要适当提高要求，激发他们的潜能。
3.制作手抄报：以小组为单位，让学生合作完成一份关于学校生活的手抄报。内容包括：学校的一日生活、课堂礼仪、同学间的友谊等，要求图文并茂，展示学校生活的美好时光。
4.观察记录：请同学们在一周内，观察并记录身边同学在课堂上的表现，如守时、专心听讲、积极发言等。通过观察，学习他人的优点，反思自己的不足，并在下周的课堂上进行分享。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们对新环境充满好奇，同时也存在一定的适应困难。在思想品德课程中，孩子们需要逐步建立起对学校生活的认同感和归属感。《上学真快乐》这一章节的内容，正是针对这一学情进行设计的。孩子们对于学习的意义、学校生活的规范以及与同伴的相处方式等方面，都需要得到适当的引导和培养。此外，这一年龄段的孩子具有活泼好动、好奇心强、模仿能力强等特点，教师应充分利用这些特点，采用生动有趣的教学方法，帮助他们顺利度过过渡期，形成良好的学习习惯和人际关系。在这个过程中，教师要关注每个孩子的个体差异，因材施教，使他们在快乐的氛围中茁壮成长。
4.鼓励学生提问、分享，培养他们的思考能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱学校生活，珍惜学习机会，树立自信心。
2.尊重他人，关爱同伴，乐于助人，培养友善的品质。
3.知识改变命运，努力学习，为实现自己的人生目标奠定基础。
《问问答答真快乐》教案(一年级上)
汇报人：
2024-01-01
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握基本的问答句型，如“这是 什么”、“那是什么”、“这是 什么颜色”、“那是什么形状”
等。
了解常见物品、颜色和形状的英 文表达方式。
提供一些与课程内容相关 的实际案例，引导学生进 行分析和讨论，提高实际 应用能力。
重点与难点
重点内容
明确本节课的重点内容，包括重 要的知识点和练习题，以便学生 有针对性地学习和复习。
难点解析
针对本节课的难点内容，进行深 入浅出的解析，帮助学生克服学 习困难，提高学习效果。
03
教学方法
讲授法
总结词
个别关注
对于个别表现不佳的学生，可以给予更多的关注和指导，帮助他们 更好地融入课堂活动和提高学习效果。
THANKS
课堂氛围
课堂氛围轻松、愉快，师 生互动良好，学生能够在 愉快的氛围中学习和成长 。
改进建议
教学方法
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如引入游戏、竞赛 等，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
教学内容
可以进一步拓展教学内容，引入更多贴近学生生活的话题和实例， 以更好地引导学生观察、思考和表达。
教学内容
本节课主要围绕生活中的常见事 物展开，通过提问和回答的方式 ，引导学生观察、思考和表达。
教学过程
在教学过程中，我采用了多种教 学方法，如小组讨论、角色扮演 等，以激发学生的学习兴趣和参
与度。
教学效果
学生参与度
大部分学生能够积极参与 课堂活动，表现出较高的 兴趣和热情。
《问问答答真快乐》教学设计 全省一等奖
《问问答答真快乐》教学设计《问问答答真快乐》是一句句子，也可以看作一首小儿歌，表现了同学之间问问答答，探求知识、主动学习的乐趣。
由于本课是学习准备期的课程，因此在教学中，我通过“听听读读”、“听听说说”、“听听演演”等游戏活动，让学生体验汉字的奇妙，识字的有趣和学习语文的快乐。
使学生初步了解语文学习中听、说、读、想、问的要求，培养学生良好的学习习惯，为全面完成一学期的学习任务打一点基础，作一点准备。
1．动静结合，激发兴趣一年级学生刚刚从幼儿园进入小学，因此在教学中我多次设计了游戏环节，让学生在学学玩玩中学习知识。
这样的设计既活跃了课堂，又激发了学生的学习兴趣。
因此在教学中穿插了三个游戏环节：教学伊始的钻山洞游戏，调动一下学生刚上课时的紧张情绪；教学中的唱唱做做幸福拍手歌，既让久坐的学生活动一下，又通过活动让学生感受到快乐；教学末的问答游戏，让学生在游戏中学会问答，并在亲身感受的基础上深刻体会到问答的快乐。
2．识字多样，指导方法设置学习准备期的目的之一就是让学生在轻松愉悦的环境中学会学习的方法。
因此在识字环节上我结合生字的特点采用了不同的方法。
例如：“你”通过与“乐”找找共同点的方式，既使学生记住了“你”字，又教会了学生用旧字记新字的方法。
又如“答”，我让学生给它找找好朋友，这一方式帮助学生积累了词语。
3．复习巩固，新旧结合在复习巩固这一环节上，我主要采用了新旧知识相结合的方式，做好新旧知识的衔接。
如学说句子：“小学生在学校里读书真快乐！”和“我们在操场上快乐地玩！”在这两句话中有本课新学的字，也有前几课学过的字。
这一设计不仅使学生复习了旧知，还使学生明确学习是为了运用，而不是为学而学。
4．习惯培养，丝丝渗透学习准备期还有一个更为重要的目的是在教学中逐步培养学生养成良好的学习习惯。
在本课的教学中，我主要是培养学生养成认真倾听的习惯。
因此在学生字时，在学读儿歌时，在回答问题时，我引导学生先听我读，使学生明确只有听清老师是怎样读的，才能自己读正确。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案)
-句子理解：理解课文中的简单句子结构和意义，如“读书真快乐”，明白句子表达的主旨。
-阅读兴趣培养：通过课文学习，激发学生对阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。
举例：在课文朗读环节，教师要指导学生注意课文中重音、停顿等语音现象，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读活动。这个活动将演示正确的朗读技巧和表达情感的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化理解：引导学生感受阅读审美情趣：培养学生对优美文字的欣赏能力，激发审美情趣，提高文学素养。
5.社会实践：鼓励学生分享个人阅读体验，培养合作与交流能力，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读：准确、流畅、有感情地朗读课文，掌握正确的语音语调，理解课文表达的情感。
2.教学难点
-词语运用：学生往往在词语运用上存在困难，如何将学到的词汇应用到实际语境中。
-句子理解：对于一年级学生来说，理解句子深层意义可能存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
-情感体验：课文中表达的情感需要学生具备一定的生活经验和情感体验，对于部分学生来说可能难以理解。
-阅读分享：在分享个人阅读体验时，学生可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
4.互动交流：组织学生分享自己喜欢的故事书，培养表达能力和倾听习惯。
一年级语文上册《读真快乐》教案、教学设计
3.简介课文：教师简要介绍本课《读真快乐》的内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.学习生字词：教师带领学生一起学习本课的生字词，如“读”、“真”、“快”、“乐”等，通过认读、书写、组词等方式，帮助学生掌握生字词。
2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同讨论课文内容，培养学生合作精神和团队意识。
3.观察与发现：指导学生观察课文插图，引导学生发现课文中的细节，培养学生的观察力和想象力。
4.互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学分享自己的阅读感受和心得，提高学生的交流能力。
5.创设情境：教师通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，并进行适当的拓展。
五、作业布置
为了巩固本章节《读真快乐》的学习成果，培养学生的阅读兴趣和语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请同学们将本课所学生字词（读、真、快、乐等）每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.阅读理解：请同学们认真阅读课文，回答以下问题：
5.学生在合作学习方面，具有一定的团队意识，但在分工合作上还需进一步培养。教师应注重引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高学生的合作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读与书写：本章节的生字词较多，且部分字词的发音和书写对学生来说有一定难度，如“真”、“快”、“乐”等字。如何让学生快速掌握这些生字词，是教学的重点和难点。
2.学生在阅读理解方面，初步具备提取信息的能力，但缺乏深入理解课文内涵的能力。因此，在教学过程中，要注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》公开课教案第二课时
《问问答答真快乐》教案教学目标一、知识与技能1．能在语言环境中读准“你、答、快、乐”四个生字的音。
2．学习跟读儿歌《什么虫儿》，尝试学着看图问问答答。
二、过程与方法1．借助图片，继续培养学生仔细看图的习惯。
2．在活动中继续培养学生专心听、用心记、字字过目认真读的好习惯。
三、情感态度和价值观通过本课学习，培养学生在课堂上仔细倾听、大声问答的良好学习习惯，继续激发学生识字兴趣。
教学重点学会生字“你、答、快、乐”。
教学难点跟读儿歌《什么虫儿》。
教学方法授教法课前准备多媒体、课件。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
看图问答，揭示课题。
练习图一(蚂蚁在地上爬)，看看图上画了什么?比比谁的耳朵灵，听清楚老师的问题再回答，什么虫儿路边爬?指名回答：蚂蚁路边爬。
你还可以这样说：蚂蚁蚂蚁路边爬。
多种形式练问答。
(师——个别学生、师——全体学生、男生——女生等)。
课堂中我们经常会问问答答，相信小朋友一定会仔细听清老师的问题，并会积极动脑，大声回答老师的问题，只有这样才能学到更多的本领。
二、新课学习识字读句。
1．出示句子。
跟读句子自由练读句子2．学习生字。
说说自己认识了哪几个字。
出示生字：“你、答、快、乐”，要求学生指书读句，圈生字：这段话中藏着的这几个字宝宝，他们叫什么名字?你们能把它们找出来吗?认读生字，正音：让我们和这些字宝宝打个招呼吧!学习词语“快乐”。
看到大家学得那么认真，老师想送大家一件礼物作为奖品，看，是什么呢?投影出示一个生日蛋糕，上有“生日快乐”4个字。
谁会读这4个字?你还在什么地方也看到过“快乐”两字?(比如商店的橱窗里：圣诞快乐。
又如贺卡上有“新年快乐”)游戏：快乐拍手歌假如快乐，你就拍拍手吧!假如快乐，你就跺跺脚吧!假如快乐，你就拍拍肩吧!3．朗读句子。
认真地跟着录音或老师朗读句子。
多种方法练读：①指着书跟读；②自己练读；③指名读；④小老师领读；⑤男女生或小组赛读；⑥做动作表演读。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》公开课学案第一课时
《问问答答真快乐》学案
一、学习目标
1．能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
2．学会积极回答问题。
二、重点难点
1．能认读词语“快乐”。
2．读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你能试着用“快乐”这个词语说一句话吗？。
2．你能试着说一说身边快乐的事情的吗？
四、参考资料
池塘里有许许多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帅！小蝌蚪在干什么呢？它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！
写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的画谜。
小蝌矫的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。
小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？”
“是呀，听说小白兔因为说瞎话，短了尾巴！小蝌矫一定干了什么坏事！”
起初，小蝌弹也以为自己的尾巴真的丢了，在池塘里找呀找。
后来，它们扑哧一声笑了——妈妈不是说过：“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”它们一蹦一跳地跃出了池塘，变成了一只只可爱的小青蛙。
北师大版 一年级上册 《上学真快乐 学习真快乐》教案和反思
学生发言。认识到应该为班级环境保护做力所能及的事。
学生做课程表。
回忆所学内容。
师自我介绍。
1、爱护教材的教育
字迹工整、不涂抹乱画、尤其是不允许出现彩笔勾画，保持教材完整无缺损。
2、教材的使用
A.增加资料
B.名字的书写：教材指定位置书写（学校、班级、姓名）
学习难点
明确本学期的学习要求、规范学习习惯；了解上学的意义，适应并喜欢上学。
教具准备
教材课件
学 习 过 程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、教师自我介绍
2、新学期要求
三、通览教材
四、说说自己的生活感受。
五、 动手制作课程表
六、总结
学生听老师做自我介绍。
倾听老师的要求
写好自己的名字
浏览教材目录
对自己感兴趣的内容发表看法
学习指导案
15年9月日
课 题
上学真快乐学习真快乐（开学第一课）
课型
新授
课时
1
教材分析
本课主要是带领学生初步熟悉教材内容，明确本学期的学习要求、规范学习习惯，树立爱护教材的意识；主要引领激发学生对上小学和进行小学学习的热情，感受到从幼儿园小朋友到小学生的转变。
学情分析
刚刚入学的学生对学校的学习生活会感到陌生而好奇，品德与生活课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生对教材很感兴趣，但是相应的学习习惯和能力还不足，不同的学生对学校的学习、生活会有不同的反应，要考虑到学生的实际情况进行教学内容的安排，让他们在活动中体会到上学的快乐。
C．每节课教材都要使用，不要忘记带起通览教材内容
3、说说自己最感兴趣的内容
浙教版一年级上册品德与生活《学习真快乐》教学设计
浙教版一年级上册品德与生活《学习真快乐》教学设计一. 教材分析《学习真快乐》这一单元旨在让学生认识到学习的重要性和乐趣，培养他们积极的学习态度。
通过本单元的学习，学生将学会如何制定学习计划，养成良好的学习习惯，并在生活中体验到学习的快乐。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对学习充满了好奇和期待。
但他们还不太懂得如何规划学习，也没有形成良好的学习习惯。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导他们制定合理的学习计划，并帮助他们体验到学习的乐趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，学会制定学习计划，养成良好的学习习惯。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感目标：让学生体验到学习的快乐，激发他们对学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会制定学习计划，养成良好的学习习惯。
2.教学难点：培养学生独立思考、合作学习的能力，让他们在实践中体验到学习的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中学会制定学习计划，养成良好的学习习惯。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们体验到学习的快乐。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备学习计划模板，以便学生制定计划。
2.准备相关学习材料，如故事书、学习工具等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.准备课堂活动所需的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引发学生对学习的思考。
故事内容可以是一个小朋友通过努力学习，取得了好成绩，从而体验到学习的快乐。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍学习计划的重要性，并展示学习计划模板。
同时，引导学生讨论如何制定学习计划，以及如何养成良好的学习习惯。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中学会制定学习计划。
每个小组成员负责一部分内容，最后将各部分内容整合成一份完整的学习计划。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《问问答答真快乐》资料
《问问答答真快乐》资料
顾欢
在南朝时，有个齐人叫顾欢。
他非常聪明，六、七岁时就能推算四时节气和六十甲子。
邻居们都夸他，说他长大一定会有出息。
有一年秋天，稻谷熟了，爸爸让小顾欢去看稻田，还特意嘱咐他：“可别让麻雀把稻子给吃了。
”小顾欢满口答应，还没等爸爸说完，就一溜烟跑了出去。
他来到了稻田边，那金灿灿的稻子在阳光的照耀下，象一粒粒金豆子。
在稻田上空有一群麻雀。
小顾欢见麻雀叽叽喳喳怪好玩儿，突发奇想，坐在田埂边写起了《黄雀赋》。
晌午，爸爸来叫小顾欢回去吃饭，看见稻田里的稻子被麻雀吃掉了一大半，原先鼓鼓的谷粒，刹那间变成了空壳儿，稻杆东倒西歪的。
爸爸火冒三丈，破口大骂：“你瞧瞧你，稻子都快给麻雀吃光了，你在干什么？”小顾欢战战兢兢地回答：“我……我在写《黄雀赋》呢！”“哦？《黄雀赋》？让我看看。
”爸爸说。
小顾欢用发抖的小手把写的文章递给爸爸。
爸爸看了看，叹了口气，说：“可惜我们家穷，不能让你读书啊！”
顾家附近有个私塾，小顾欢白天常常跑去偷听。
只见他拿着纸和笔，歪着小脑袋，仔细地听着，遇到精彩或重要之处就记下来。
晚上，他就在家里复习。
顾欢家里穷，买不起蜡烛，他就点燃稻糠、松枝照明。
顾欢就是这样勤奋好学，老了也是这样。
朝廷要让他做官，他不肯，一直隐居在天台山。
这就是才子顾欢小时侯的《燃糠自照》的故事。
1。
8、问问答答真快乐
8、问问答答真快乐教学目标：1 认读“你、答、快、乐”4个生字，初步知道可以联系生活识记汉字。
2 听录音或老师的范读，学会朗读课文，把课文读正确。
3 看课文插图，用问问答答的对话形式练习说话，分享问答带来的快乐。
教学重点：1、学会认读四个生字“你、答、快、乐”。
2、知道能从生活中识记生字。
教学难点：1、能用问答的形式说话。
2、能根据插图问问答答。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一看图说话，学习“答”。
1 复习引出：看课件，课文第2、3、5、6课插图，问，图上的小朋友在做什么？2 指名交流。
3教师引导学生观察本课插图。
你知道图上的小朋友在做什么？4 指名回答。
5 学习生字“答”。
①选出最佳“答题者”，出示“答”。
②你用什么好办法记？拼读，找好朋友，出示“答”一字开花(口头)。
“答——回答，答话、答题、答应、答谢、答案”。
③“答”字里有我们学过的哪些笔画？(横、点、撇、捺)二做游戏，学习“你”。
1 问答游戏。
问1：“我是康老师，你是谁？”问2：“我喜欢看书，你喜欢什么？”问3：“你今年几岁？”2 出示“你”，这个生字怎么记？学生自由交流。
3、“你”字里有我们学过的哪些笔画？三、学习句子11、出示句子“你来问，我来答”。
2、谁会读？多种形式朗读。
3、做“你问我答”的游戏。
师生问答，学生问答，同桌问答。
三学习句子2。
1 出示“问问答答真快乐”，谁会读？。
2 教师板书“快乐”，学生认真看教师书写。
3 看文中插图2，这个小朋友在哪里学会了“快乐”两字？你在哪里也看到过这两个字？4 请学生为生字“乐”找朋友——欢乐儿童乐园乐呵呵快乐。
说说“快”中新学的笔画。
5 练习说话。
(1) 出示句式：当的时候，我觉得很快乐！四正确朗读课文。
1 将课题板书补充完整。
今天我们做了问问答答的游戏，大家的心情都很快乐。
板书：“真”2 让我们一起大声念一念课题，读读课文——3 指名读课文，关注句子中的感叹号——“！”五问答练习。
《问问答答真快乐》教学设计 省赛获奖
《问问答答真快乐》教学设计【教学目标】1．能在语言环境中认读“你、答、快、乐”4个生字，能认读词语“快乐”。
2．初步知道可以联系生活识记汉字。
练习正确朗读句子，跟着录音练习朗读相关的儿歌。
3．认真看图，用问问答答的对话形式练习说话，分享问答带来的快乐。
【教学重点】1．能在语言环境中认读“你、答、快、乐”4个生字。
2．用问问答答的对话形式练习说话。
【教学时数】2课时【教学过程】一、看图做问答游戏，激发兴趣，学习“快乐”1．小朋友，你们喜欢听儿歌吗？老师这里有首儿歌，名叫《虫儿飞》，请你竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么？（学生交流）2．这首儿歌有趣吗？它是一首问答形式的儿歌。
今天，我们也来做一个问答游戏，老师这里有两幅图，看清图上画着什么，边看边来回答老师的问题。
问：什么虫儿空中飞？（蜻蜓蜻蜓空中飞。
）什么虫儿树上叫？（知了知了树上叫。
）（可以采用不同形式回答）3．老师这里还有两幅图呢，谁来问？谁来答？（出示生字卡片，学习生字“答”）什么虫儿路边爬？（蚂蚁蚂蚁路边爬。
）什么虫儿花中飞？（蜜蜂蜜蜂花中飞。
）4．小朋友，做这个游戏高兴吗？快乐吗？出示：快乐（学习生字“快、乐”）你还在什么地方看到过“快乐？（过年过节，生日蛋糕等）是啊，高兴的事都让我们很快乐，让我们再来读读”快乐“。
二、读句子，学生字1．师：老师看到小朋友们都笑得像花儿一样美，大家都觉得很快乐。
是啊，你来问，我来答，问问答答真快乐。
这句话你能读得正确吗？（指名读，师领读，生齐读）2．师：句子中还藏着一个生字宝宝呢，谁会读？（学习生字”你“）3．师：生字宝宝回家了，你还能把它们读正确吗？打开书，指着书上的句子，自己读一读。
（生自读句子，师指导朗读）4．师：这句话中还有一个感叹号呢，遇到感叹号就知道要读出感情来（师范读）请大家再来读读这句话（齐读句子）三、再做游戏，体会感悟1．师：问问答答真快乐，你们还想做这个游戏吗？和你的同桌再来问问答答，继续我们的游戏。
《问问答答真快乐》教案(一年级上)免费范文
[教学目标]1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
能认读词语“快乐”。
2、能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。
3、听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。
[课时建议]1.5课时[教学过程]一、谈话引入。
1、小朋友，你们喜欢做游戏吗?2、出示词语：快乐。
听老师读、指名读、开火车读。
3、说说在什么地方看到过这个词语?4、过渡：课文中的小朋友在做什么游戏呢?说明：组织学生交流识字的途径，引导学生在生活中留心观察，主动识字，知道处处是识字的天地。
二、听录音识字读句。
1、仔细听录音，听：小朋友在做什么游戏?2、再听录音，学生跟读。
说明：因为是入学准备阶段，教师应以听入手，组织学生跟读和指读。
教学中加强示范性是非常重要的，教师要多范读，帮助学生读好句子，并教给学生指读的方法。
3、学习生字“你、答”。
(1)你：小老师领读、开倒火车读。
答：小老师领读、开单轨火车读。
(2)看老师在田字格里写这两个字。
带领小朋友读田字格儿歌。
(3)这两个字里有没有我们学过的笔画?说明：本阶段以训练学生正确的书写姿势，培养学生写字的兴趣为重点，不要求学生书写。
教师要重视示范，引导学生观察汉字在田字格中的位置，用漂亮的字引发学生的写字兴趣，为写字教学作铺垫。
在教学生字时，教师要帮助学生复习旧知，巩固学过的笔画。
4、再读句子。
指名读、开火车读、挑战读、齐读。
三、听读儿歌。
1、仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。
什么虫儿空中飞?蜻蜓蜻蜓空中飞。
什么虫儿树上叫?知了知了树上叫。
什么虫儿路边爬?蚂蚁蚂蚁路边爬。
2、跟老师读儿歌，边读边做动作。
3、表演儿歌。
说明：关注学生仔细倾听习惯的养成，让学生知道听得仔细才能读得正确。
儿歌的节奏是欢快的，教师可以边拍手边读，再引导学生模仿老师的样子边读边做动作。
这样能有效地激起学生学习的热情，让学生喜欢上语文课，喜欢学习语文。
四、游戏巩固。
1、问答游戏：看图问问答答。
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问问答答真快乐》教案（一年级上）
[ 教学目标]
1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4 个生字的字音。
能认读词语“快乐”。
2、能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。
3、听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。
[ 课时建议]
1.5 课时
[ 教学过程]
一、谈话引入。
1、小朋友，你们喜欢做游戏吗?
2、出示词语：快乐。
听老师读、指名读、开火车读。
3、说说在什么地方看到过这个词语?
4、过渡：课文中的小朋友在做什么游戏呢?
说明：组织学生交流识字的途径，引导学生在生活中留心观察，主动识字，知道处处是识字的天地。
二、听录音识字读句。
1、仔细听录音，听：小朋友在做什么游戏?
2、再听录音，学生跟读。
说明：因为是入学准备阶段，教师应以听入手，组织学生跟读和指读。
教学中加强示范性是非常重要的，教师要多范读，帮助学生读好句子，并教给学生指读的方法。
3、学习生字“你、答”。
(1) 你：小老师领读、开倒火车读。
答：小老师领读、开单轨火车读。
(2) 看老师在田字格里写这两个字。
带领小朋友读田字格儿歌。
(3) 这两个字里有没有我们学过的笔画?
说明：
本阶段以训练学生正确的书写姿势，培养学生写字的兴趣为重点，不要求学生书写。
教师要重视示范，引导学生观察汉字在田字格中的位置，用漂亮的字引发学生的写字兴趣，为写字教学作铺垫。
在教学生字时，教师要帮助学生复习旧知，巩固学过的笔画。
4、再读句子。
指名读、开火车读、挑战读、齐读。
三、听读儿歌。
1、仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。
什么虫儿空中飞?
蜻蜓蜻蜓空中飞
什么虫儿树上叫?
知了知了树上叫。
什么虫儿路边爬?
蚂蚁蚂蚁路边爬。
2、跟老师读儿歌，边读边做动作。
3、表演儿歌。
说明：
关注学生仔细倾听习惯的养成，让学生知道听得仔细才能读得正确。
儿歌的节奏是欢快的，教师可以边拍手边读，再引导学生模仿老师的样子边读边做动作。
这样能有效地激起学生学习的热情，让学生喜欢上语文课，喜欢学习语文。
四、游戏巩固。
1、问答游戏：看图问问答答。
说明：指导学生用刚才儿歌中的问答形式看图问问答答。
如学生有困难，教师要示范。
问答的形式应多样，有同桌问答、小老师问答、小组问答、男女生问答等，让每个学生都动口说，大声读，体会语文学习的乐趣。
2、生字游戏：邮递员送信。