材料分析题范例
建筑材料案例分析题
建筑材料案例分析题在建筑领域，建筑材料的选择和使用至关重要，它们直接影响着建筑物的质量、安全性、耐久性以及成本等方面。
下面我们通过几个具体的案例来深入分析建筑材料在实际工程中的应用和可能出现的问题。
案例一：混凝土强度不足在一个住宅小区的建设项目中，部分楼房在施工过程中发现混凝土强度未达到设计要求。
经过调查，发现主要原因是施工单位在搅拌混凝土时，未能严格按照配合比进行配料，水泥用量不足，同时水灰比过大。
此外，混凝土的养护也存在问题，养护时间不足且养护环境不理想，导致混凝土强度发展受到影响。
这个案例给我们带来了以下启示：首先，施工单位必须严格按照设计要求和规范进行施工操作，确保混凝土的配合比准确无误。
在配料过程中，要使用精确的计量设备，并对原材料进行严格的质量检验。
其次，混凝土的养护是保证其强度发展的关键环节。
施工人员应根据不同的气候条件和混凝土类型，采取适当的养护措施，如覆盖保湿、浇水养护等，保证混凝土在规定的时间内保持适宜的温度和湿度。
案例二：防水材料失效某商业大楼在投入使用不久后，屋面出现了严重的渗漏问题。
经过检查，发现是所使用的防水材料质量不合格，且施工工艺不规范。
在施工过程中，防水层的搭接部位处理不当，存在缝隙，同时基层未清理干净，影响了防水材料与基层的粘结力。
这个案例提醒我们，在选择防水材料时，要确保其质量符合国家标准和工程要求。
不能仅仅考虑价格因素，而忽视了材料的性能。
同时，施工人员应具备专业的施工技能和经验，严格按照施工规范进行操作。
在施工前，要对基层进行认真的处理，确保基层平整、干净、干燥。
在防水层的施工过程中，要注意细节，保证搭接部位的密封性，避免出现渗漏隐患。
案例三：钢材质量问题在一座桥梁的建设中，发现部分钢材的力学性能不符合设计要求。
经过追溯，发现是钢材供应商提供了假冒伪劣的产品。
这不仅影响了工程的进度，还对桥梁的安全性构成了严重威胁。
这个案例反映了建筑材料市场监管的重要性。
材料分析题+答题模板
职业理念一、素质教育观：实施素质教育的基本要求：1、面向全体正：一个都不能少，教育关注所有学生反：差别对待，忽视差生，贫困生2、促进学生全面发展正：德智体美并重，不以某个方面的优劣排序反：只重视学习成绩，只重视主科，只重视特长3、促进学生创新精神和实践能力的培养正：保护好奇心求知欲，鼓励探索实践反：忽视学生好奇心、创新，忽视实践，照本宣科，只给标准答案4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展正：允许自主探索发现，自主思考，因材施教反：单纯的灌输式、填鸭教学、一刀切，抹杀学生的个性发展5、着眼于学生的终身可持续发展正：注重生活能力的发展、性格的培养、长远发展、关注未来反：只关注现在记忆口诀：双全双发展，创新与实践二、以人为本的学生观1、学生是具有独立意义的主体正：学生主体性、教师主导，主观能动、自己需求反：教师强加意识，忽略学生的主体地位2、学生是发展的人正：认为学生处于发展过程中，看到学生潜力、变化，尊重发展规律反：教师只重视结果，不看过程，静止的观点，给学生贴标签、定性3、学生是具有个性与差异的人正：因材施教、尊重学生个性发展反：一刀切、一锅煮记忆口诀：独立、发展、个性三、新课程背景下的教师观（一）教师角色的转化1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者2、从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者3、从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者4、从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师记忆口诀：两开一促一研究（二）教师行为的转变1、在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生2、在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生3、在对待自我上，教师应注重反思4、在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作记忆口诀：重赏助导反思合作教师资格道德《中小学教师职业道德规范》的内容1、爱国守法-基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
教师资格证 材料分析和作文示例
答案样例最后为考生实际得分！材料分析题目：于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。
于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！”小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？”于老师当即拍板：“行！就这个了。
”展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。
在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。
同学们都情不自禁的鼓起掌来。
从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。
于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。
参考答案样例：（1）1.学生是发展的人。
小学生正处在身心发展的重要时期，作为教师应了解学生身心发展的特点，有针对性的教育学生，促进学生的全面发展。
同时积极的启发学生，鼓励学生，引导学生正确认识自己的发展。
材料中的于老师正是看到了小伟是处在发展中的人，并对他表现出积极地期待，让小伟能健康全面的发展。
2.学生是有发展潜能的人。
每个学生都有自己的发展潜能，教师应积极发现学生的潜能，给予充分的鼓励和支持，让学生不仅能在自己的特长上积极发展，也能充分发挥积极因素克服消极因素的作用，从而得到全面的发展。
材料中的老师并看到了小伟的发展潜能，让他充分的发挥特长，给予他自信心，克服学生不自信的表现，这对于他今后的学习也起到了十分积极的作用。
3.学生是有独特个性的人。
首先学生是个完整的人，老师应注重学生德智体美劳的全面发展。
常考材料分析试题20例
1．欣赏“每一个”学生（学生观）一一刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌。
它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。
仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。
我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学；更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。
‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。
问题：(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？[参考答案]：（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。
而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。
他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。
其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。
且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。
学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。
个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。
作为教师要善于保护学生的自尊。
因为自尊才能自信，自信才能自强，经验告诉我们，首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。
材料分析题2篇
材料分析题2篇披萨包装材料分析披萨是一种常见的意式美食，许多人都喜欢吃披萨。
在批量生产与销售披萨的过程中，包装材料是扮演重要作用的。
本文将分析披萨包装材料。
一、纸盒纸盒是一种常见的包装材料，具有良好的透气性和安全性。
纸盒使用寿命较长，结构稳定，堆放占用空间较小，价格适中。
但纸盒不能被用来直接加热食物，披萨在加热时还需要从纸盒里取出来，且不能简单地用来包装带有液体的食品，否则会导致纸盒破裂。
二、聚乙烯塑料袋聚乙烯塑料袋是一种透明的、密封性强的包装材料，价格便宜。
披萨店主们一般会将披萨装在聚乙烯塑料袋中，并将袋子封口，从而保持食品的新鲜度和卫生性。
但是，塑料袋学会对环境造成污染，并且如果袋子质量不好或使用方法不当，将会使披萨出现变形。
三、铝箔铝箔是一种过渡金属材料，质地轻、韧性好、不腐蚀、抗氧化。
铝箔袋适合于烘焙后的披萨加热或储存，也能有效地保持披萨的湿度和新鲜度。
然而，铝箔在生产过程中会产生大量的二氧化碳和氧化铝，对环境造成污染。
此外，铝箔价格较高，对使用者的经济负担较大。
四、泡沫盒泡沫盒通常用于快餐店和外卖店。
泡沫盒结构轻便，便于携带，内部可谓软垫，保护食品。
但是，泡沫盒容易变形，在传递过程中产生大量垃圾，难以回收利用。
对环境造成较大的污染。
五、可降解包装相比于传统的包装材料，可降解包装是一种更环保的选择。
可降解包装主要由淀粉材料制成，使用过后可降解为有机物，并通过微生物进行分解，对环境友好。
但是，可降解包装的成本较高，不容易得到广泛的应用。
总的来说，不同的披萨包装材料各有优劣，可以根据实际情况选择适合自己的。
但是，我们应该加强对环保材料的研发和推广，共同保护环境。
单次使用餐具材料分析单次使用餐具是一种方便的使用方式，然而由于不可回收和环境污染的问题，使用单次使用餐具逐渐受到了人们的质疑。
那么，本文将分析常见单次使用餐具的材料。
一、塑料塑料是制造单次使用餐具的常用材料。
它具有良好的透明度和注塑性，因此可以制造出各种形状的餐具。
综合素质材料分析题
综合素质材料分析题综合素质材料是指对多种材料进行综合分析和评价的能力。
这种能力要求我们能够从不同的角度、多个维度去解读材料，并在此基础上提出自己的观点和看法。
下面是一篇关于综合素质材料分析题的700字作文，希望能给您带来一些帮助。
综合素质材料分析题观察材料：材料一：一张图片，描绘的是一位老人养花的情景。
老人手里拿着把剪刀，正在细心地修剪花朵。
他面容慈祥，神情专注。
材料二：一段文字，描述一位老人做义工的经历。
老人每月都会去当地的敬老院为那里的老人们提供义务劳动，帮助他们修剪院子里的花草。
材料三：一篇文章，叙述一位老人患了重病，失去了行动能力，但依然坚持把家中的花草照料得井井有条。
分析：从以上三个材料中我们可以看出，老人和花草之间似乎存在着一种特殊的联系。
无论是材料一中老人精心修剪花朵的情景，还是材料二中老人做义工照料花草的行为，甚至是材料三中老人在病痛的折磨下依然不放弃照顾家中花草的坚持，都表明了老人对花草的特殊情感和关注。
从材料一可以看出，老人在修剪花朵的过程中表现出慈祥而又专注的面容。
这可能是他对花草的爱护和热爱所致。
而材料二中老人每个月去敬老院做志愿者的经历也可以证明他的关爱之心不仅仅局限于自己家中的花草，也希望将这份爱与关怀传递给他人。
材料三中老人在重病的折磨下仍坚持照料家中的花草，说明他不仅仅把花草当作一种爱好，更是一种信念和责任。
他可能认为，只要有一丝生命的活力，就需要被呵护和关怀，就需要被赋予一种美的存在。
结论：通过对以上材料的综合分析，我们可以得出一个共同的结论：老人与花草之间存在着一种特殊的情感纽带。
在老人心中，花草不仅仅是一种生物，更是一种美的存在和爱的象征。
老人们通过把花草照料得井井有条，不仅得到了一份舒心和满足，同时也将这份爱和关怀传递给了别人。
对于我们年轻人来说，从老人与花草之间的联系中可以得到一些启示。
我们应该学会关注和照顾身边的一切事物，不仅仅是对人类的关怀，也包括对大自然、对动植物的关心和照顾。
材料分析题范例
1、从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。
一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。
庙僧一时无计可施，待到10年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。
按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。
这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。
不料，一位守河堤的老兵插话：我看不见得，凡大石落入河中，水急石重而河床沙松者应求之于上游。
众人一下子全愣住了：这可能吗？老兵解释道：“我等长年守护于此，深知河中情势，那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。
如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。
”众人听后，无不服膺。
寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。
请运用马克思主义哲学有关原理，结合材料回答问题：(1)庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下，从真理的具体性分析其失当之处？(4分)(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示？并举一例说明之。
(6分)【答案要点】(1)任何真理都是具体的，抽象的真理是没有的。
真理的具体性是指真理是在一定时间、地点、条件下主观对客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。
河水东流，石兽顺流东下，这是常理，但它是在一定条件下才是有效的。
庙僧的失当之处在于离开了一定的条件，抽象的对待常理，因而判断失误。
(4分)(2)所谓辩证地思考问题，就是用联系的、发展的、全面的观点,特别是用对立统一的观点看问题, 从对立中把握同一,从同一中把握对立。
守河堤老兵不受已有思维定势的束缚，根据实际中的具体情况，提出解决问题的新思路，其见解对我们的启示是，对任何问题都要加以辩证地思考，多角度的或从相反方向去思考和解决问题。
综合素质材料分析题
综合素质材料分析题1.接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有些差距。
她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢？刘老师主动找同事交流，语文老师说：“二班的学生内向一些，不过整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。
”数学老师也认可语文老师的说法。
刘老师又去了解二班学生的想法。
学生们提出了一些意见：“老师，您有时在上课时说一班的学生反应比我们快，耶和华我们很受打击”; 您上课时经常板着脸，很多同学都怕您，晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干……根把同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略。
她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校举办的元旦晚会上，她还和二班学生一起唱起了英文歌曲。
为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了“英语俱乐部”。
问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。
材料中刘老师的做法突出了“以人为本”的学生观。
教师要树立“以人为本”的学生观，就要坚持：学生是有独立人格的人;学生是成长中的人；学生是社会中的人；学生是有一定文化北景的人。
在“以人为本”的新形势下，在素质教育中，学生是完整的个体，教师应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育；学生是学习的主体，教师要树立以学生为主体的新的学生观，充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到学习中，学生需要尊重，只有这样，教师才能赢得学生的尊重和支持，师生之间才能建立和谐的师生关系，用新的学生观来指导教育工作，培养社会主义发展需求的高素质人才。
2.材料一位作家在自传中写道：初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间，就在习作本上写下自己稚嫩的“作品”积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。
2021教资考试《综合素质》材料分析范例及解答
2021教资考试《综合素质》材料分析范例及解答1.促进学生交往材料分析：这学期，我新接手了一个班级，一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。
他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。
他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。
我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。
后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。
王老师叹了口气，说道：“这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次，老师说了多少次，他还是那样。
班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。
咱们想帮他也是心有余而力不足啊！”听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。
第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的手、脸洗干净，把镜子放在他面前，夸了他一句“看，还挺帅的嘛！”他显得有点不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。
此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。
课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。
一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不跟同学玩也不跟老师聊天。
看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。
请结合案例，作为班主任，你应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。
要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。
【参考答案】假如我是班主任，我会采取以下做法：（1）作为班主任，我应了解和研究小林，找出小林离群索居的原因，也要找到不讲卫生的习惯形成的原因，然后有针对性的进行教育，做到有的放矢。
（2）做好后进生教育工作：做到关心爱护他，尊重该生人格，寻找他的“闪光点”培养并激发他的学习动机，寻找学习和合作的伙伴。
材料分析题
《工程招标投标案例三》
【问题】 该项目招标程序中存在哪些问题？ 请分别作简单说明。
《工程招标投标案例三》答案：
答： 存在4个问题： I．招标单位的有关工作人员不应拒收承包 商的补充文件。 因为承包商在投标截止时间之前所递交 的任何正式书面文件都是有效文件，都是投标 文件的有效组成部分，也就是说，补充文件与 原投标文件共同构成一份投标文件，而不是两 份相互独立的投标文件。
《工程招标投标案例三》答案： 答： 4．公证处人员确认所有投标文件均 为有效标书是错误的。 因为该承包商的投标文件仅有单位 公章和一级建造师的签字，而无法定代 表人的印鉴，应作为废标处理。 （即使该承包商的法定代表人赋于该项 目经理有合同签字权，且有正式的委托 书，该投标文件仍应作废标处理。）
《合同管理案例一》参考答案
问题3： ⑴ 甲方因资金紧缺要求乙方停工一 个月，此时乙方应享有索赔权。（乙方 虽然未按规定程序及时提出索赔，丧失 了索赔权，但是根据《民法通则》之规 定，在民事权利的诉讼时效期内，仍享 有通过诉讼要求甲方承担违约责任的权 利。）
《合同管理案例一》参考答案
甲方未能及时支付工程款，应对停工 承担责任，故应当赔偿乙方一个月的实际 经济损失，工期顺延一个月。 ⑵ 工程因质量问题返工，造成逾期 交付，责任在乙方，故乙方应当支付逾期 交工一个月的违约金，因质量问题引起的 返工费用由乙方承担。
《工程招标投标案例二》
开标时，由招标人委托的市公证处人员检 查投标文件的密封情况，确认无误后，由 工作人员当众拆封。由于承包商A已撤回 投标文件，故招标人宣布有B、C、D、E4 家承包商投标，并宣读该4家承包商的投标 价格、工期和其他主要内容。 评标委员会委员由招标人直接确定，共有7 人组成，其中招标人代表2人，本系统技术 专家2人、经济专家1人、外系统技术专家 1人、经济专家1人。
综合材料分析题一（五篇范文）
综合材料分析题一（五篇范文）第一篇：综合材料分析题一综合材料分析题一材料一：4万“巨款”10年折磨日前，一对来自吉林省延吉市小营镇农村的夫妇，将捡来的4万元钱交给了延吉市公安局，请求公安局为他们找到失主。
这本是一个“拾金不昧”的简单故事，然而对于故事的主人公来说，却一点也不简单。
因为这笔钱“像一座大山，压得我们10年喘不过气来。
”男主人说,“我们做了一件错事，不能一错再错了！现在我们只想做一个诚实的人。
”4万元从天而降49岁的苏庆财是一位出租车司机，妻子毕淑华没有工作，还是一个重症肝硬化病人。
他们有一个今年刚满16周岁的儿子。
1996年夏天的一个夜晚，苏庆财的出租车上来了一男一女两位乘客。
到地点后，计价器显示应付费6.3元，而两人坚持只给5元钱，还骂了很多难听的话，最后竟一分钱没给就扬长而去。
两人离开不久，苏庆财发现车后座上有个布包，打开一看，里面竟然是一大堆钱，有50元的，有10元的，整整4万元！苏庆财这辈子都没见过这么多钱，想想自己把所有家当卖了也不到1万元，这笔钱足够他买辆二手车或盖间新房子了。
他突然感到很害怕。
他把钱放到了朋友那里，没再拉活，回家连妻子也没敢告诉。
4天后，几个身材魁梧的男子找到了苏庆财，其中一个人就是几天前乘车的男子。
还没等苏庆财反应过来，几个人就把他拉上了一辆卡车，气势汹汹地一遍遍问他捡没捡到5万元钱，又把他带到当地派出所，对警察说苏庆财捡了他们丢的5万元钱不还。
苏庆财既害怕又生气，就一口咬定没有捡钱。
“我要是承认了，哪里去找那多出的1万元啊。
”苏庆财对记者说,“当时自己也是私心作怪。
”毕竟，对他贫穷的家，4万元的诱惑力太大了。
半年后，警察再次询问苏庆财是否捡到了钱，他再次否认了。
10年饱受良心拷问知道丈夫捡了巨款，毕淑华也害怕了，整天提心吊胆，“钱放在那儿，可我俩就是不敢动，摸一下都觉得难受。
”为了维持生活和给妻子治病，苏庆财曾经卖过豆腐、烤过地瓜、卖过血肠、种过菜，后来才开上了出租车。
典型法律材料案例分析题(3篇)
第1篇一、案情简介原告甲，男，35岁，某市居民。
被告乙，男，45岁，某市居民。
甲、乙系邻居关系。
2019年，甲购买了一套位于某市某小区的住宅，与乙家相邻。
由于乙家房屋存在安全隐患，甲多次与乙协商解决，但乙拒绝整改。
2020年5月，乙家房屋发生坍塌，导致甲家房屋损坏，甲遂将乙诉至法院，要求乙承担赔偿责任。
二、争议焦点1. 甲家房屋损坏是否属于乙家房屋坍塌的后果？2. 乙是否应当承担赔偿责任？三、案例分析1. 甲家房屋损坏是否属于乙家房屋坍塌的后果？根据《中华人民共和国侵权责任法》第六条：“因建筑物、构筑物或者其他设施倒塌、塌陷造成他人损害的，由所有人、管理人或者使用人承担侵权责任。
”本案中，乙家房屋坍塌导致甲家房屋损坏，甲家房屋损坏与乙家房屋坍塌之间存在因果关系，因此甲家房屋损坏属于乙家房屋坍塌的后果。
2. 乙是否应当承担赔偿责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第六条：“因建筑物、构筑物或者其他设施倒塌、塌陷造成他人损害的，由所有人、管理人或者使用人承担侵权责任。
”本案中，乙作为乙家房屋的所有人，对房屋坍塌存在过错。
同时，甲在发现乙家房屋存在安全隐患后，多次与乙协商解决，乙拒绝整改，表明乙对房屋坍塌存在过失。
因此，乙应当承担赔偿责任。
四、判决结果经法院审理，认为甲家房屋损坏属于乙家房屋坍塌的后果，乙作为房屋所有人，对房屋坍塌存在过错，应当承担赔偿责任。
据此，法院判决乙赔偿甲房屋损坏的损失。
五、法律依据1. 《中华人民共和国侵权责任法》第六条：“因建筑物、构筑物或者其他设施倒塌、塌陷造成他人损害的，由所有人、管理人或者使用人承担侵权责任。
”2. 《中华人民共和国侵权责任法》第七条：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
”六、案例启示1. 建筑物、构筑物等设施的所有人、管理人或者使用人应当加强对设施的安全管理，及时排查安全隐患，防止事故发生。
2. 居民之间应当相互尊重，遇到问题应积极协商解决，避免矛盾激化。
材料分析题(重要)
材料分析题(重要)例1．如果把一个自然数各数位上数字从最高位到个位依次排出一串数字，与从个位到最高位依次排出的一串数字完全相同，那么我们把这样的自然数叫做“和谐数”.例如：自然数64746从最高位到个位排出的一串数字是：6、4、7、4、6，从个位到最高排出的一串数字也是：6、4、7、4、6，所64746是“和谐数”.再如：33，181，212，4664，…，都是“和谐数”.(1)请你直接写出3个四位“和谐数”，猜想任意一个四位“和谐数”能否被11整除，并说明理由；(2)已知一个能被11整除的三位“和谐数”，设个位上的数字为某(，某为自然数)，十位上的数字为y，求y与某的函数关系式.解：⑴四位“和谐数”：1111，2222，3443，1221等任意一个四位“和谐数”都能被11整数，理由如下：设四位“和谐数”是，则满足：个位到最高位排列：最高位到个位排列：由题意，两组数据相同，则：则所以四位“和谐数”能被11整数又由于的任意性，故任意四位“和谐数”都可以被11整除⑵设能被11整除的三位“和谐数”为：，则满足：个位到最高位排列：最高位到个位排列：由题意，两组数据相同，则：故为正整数故练习：1、若一个正整数，它的各位数字是左右对称的，则称这个数是对称数，如，，都是对称数．最小的对称数是，没有最大的对称数，因为数位是无穷的．（1）有一种产生对称数的方式是：将某些自然数与它的逆序数相加，得出的和再与和的逆序数相加，连续进行下去，便可得到一个对称数．如：的逆序数为，，是一个对称数；的逆序数为，，的逆序数为，，是一个对称数．（1）请你根据以上材料，求以产生的第一个对称数；（2）若将任意一个四位对称数分解为前两位数所表示的数，和后两位数所表示的数，请你证明这两个数的差一定能被整除；（3）若将一个三位对称数减去其各位数字之和，所得的结果能被整除，则满足条件的三位对称数共有多少个？2.对于任意一个多位数，如果他的各位数字之和除以一个正整数n所得的余数与他自身除以这个正整数n所得余数相同，我们就称这个多位数是n的“同余数”，例如：对于多位数1345，，且，则1345是3的“同余数”.判断四位数是否是7的“同余数”,并说明理由.小明同学在研究“同余数”时发现，对于任意一个四位数如果是5的“同余数”，则一定满足千位、百位、十位这三位上数字之和是5的倍数.若有一个四位数，其千位上的数字是十位的上数字的两倍，百位上的数字比十位上的数字大1，并且该四位数是5的“同余数”，且余数是3，求这个四位数.3、把一个自然数所有数位上的数字先平方再求和得到一个新数，叫做第一次运算，再把所得新数所有数位上的数字先平方再求和又将得到一个新数，叫做第二次运算，……如此重复下去，若最终结果为1，我们把具有这种特征的自然数称为“快乐数”．例如：,所以23和91都是“快乐数”．(1)13填(“是”或“不是”)快乐数”；最小的三位“快乐数”是；(2)若一个两位“快乐数”经过两次运算后结果为l，求出这个“快乐数”；(3)请证明任意一个“快乐数”经过若干次运算后都不可能得到l6．例2．把一个自然数所有数位上的数字先平方再求和得到一个新数，叫做第一次运算，再把所得新数所有数位上的数字先平方再求和又将得到一个新数，叫做第二次运算，……如此重复下去，若最终结果为1，我们把具有这种特征的自然数称为“快乐数”．例如：，，所以32和70都是“快乐数”．（1）写出最小的两位“快乐数”；判断19是不是“快乐数”；请证明任意一个“快乐数”经过若干次运算后都不可能得到4；（2）若一个三位“快乐数”经过两次运算后结果为1，把这个三位“快乐数”与它的各位上的数字相加所得的和被8除余数是2，求出这个“快乐数”．解：（1）最小的两位“快10，（1分）19是快乐数．2分证明：由题意只需证明数字4经过若干次运算后都不会出现数字1．因为37出现两次，所以后面将重复出现，永远不会出现1，所以任意一个“快乐数”经过若干次运算后都不可能得到4．（5分）（2）设三位“快乐数”为，由题意，经过两次运算后结果为1，所以第一次运算后结果一定是10或者100，所以，又因为，所以当时，因为（1）当，，三位“快乐数”为130，103（2）当，，（3）当，，三位“快乐数”为310，301同理当时，因为，所以三位“快乐数”有680，608，806，860．综上一共有130,103,310,301，680，608，806，860八个.………8分又因为三位“快乐数”与它的各位上的数字相加所得的和被8除余数是2，所以只有310和860满足已知条件．（10分）4、我们知道，任意一个正整数n都可以进行这样的分解：n=p某q （p，q是正整数，且p≤q），在n的所有这种分解中，如果p，q两因数之差的绝对值最小，我们就称p某q是n的最佳分解．并规定：F（n）=．例如12可以分解成1某12，2某6或3某4，因为12﹣1＞6﹣2＞4﹣3，所有3某4是12的最佳分解，所以F（12）=．（1）如果一个正整数a是另外一个正整数b的平方，我们称正整数a是完全平方数．求证：对任意一个完全平方数m，总有F（m）=1；（2）如果一个两位正整数t，t=10某+y（1≤某≤y≤9，某，y为自然数），交换其个位上的数与十位上的数得到的新数减去原来的两位正整数所得的差为18，那么我们称这个数t为“吉祥数”，求所有“吉祥数”中F（t）的最大值．有这样一对数：一个数的数字排列完全颠倒过来就变成另一个数，简单地说就是顺序相反的两个数，我们把这样的一对数互称为反序数。
材料分析题
材料分析题之四
根据下列材料回答问题
材料1：1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生及代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。
第二、背景不同。今日中国民族工业具有较强的国际竞争力，并具有一定的比较优势；而近代中国的民族工业无法与外国资本抗衡，双方实力相差悬殊。
第三、目的不同。近代资本-帝国主义对华资本输出，是为了控制中国的经济命脉，对中国进行经济掠夺；中国今天积极利用外资，是我国对外开放政策的重要组成部分，是为了进一步增强和提高我国产业的实力。
需要特别指明的是，列强在中国的投资，其资金并不主要来自自己国内，而是主要来自中国。其渠道主要有：（1）各种投资的利润。（2）各种贷款利息与回扣。（3）通过货币经营直接积聚资金。
——根据吴承明、许涤新《中国资本主义发展史》第2卷，人民出版社1990年版；吴承明《帝国主义在中国的投资》，人民出版社1955年版；刘克详、陈争平《中国近代经济史简编》，浙江人民出版社1999年版等著作整理而成。
第四、结果不同。今日中国引进外资促进了中国经济发展，国力增强；但在近代中国，资本-帝国主义对中国的商业倾销、资本输出，阻碍了中国民族经济的发展，造成了中国经济极端落后，人民生活极端贫困，并使中国逐步沦为西方大国的经济附庸。
材料分析题之二
阅读下列材料并回答问题
材料1：“英国的大炮破坏了皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态通过英国而为暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺材里的木乃伊一接触新鲜空气便必然要解体一样。”
教师资格证统考《综合素质》材料分析例题和作文
材料分析1.据羊城晚报2005年9月13日报道，看在你们是我的学生，原价45元。
按优惠价40元卖给你们吧。
问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。
(1)该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。
违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求。
(2)教师向学生推销自己的书，把学生当做自己牟利的对象。
表明了我们的一些教师已经受到市场经济唯利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了消极的影响。
(3)教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是以权谋私的行为。
(4)不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵犯学生合法权利的行为.违背了依法执教的职业道德要求。
2.” 2.全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?积极性明显高涨，学习成绩有了大幅度的提高，问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。
素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。
因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时.特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。
但和谐发展与全面发展又有所区别。
和谐发展是学生对全面发展的具体选择。
作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展.成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。
3.1李老师在批改作业时，发现信件，李老师顺便拆封阅读了此信。
，李老师看了十分生气，在班会上宣读了此信…….问题：(1)李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。
(2)李老师的解释是否正确?为什么?.【参考答案】(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。
因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。
(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责.但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。
教师资格证小学《科学》材料分析题万能模板
教师资格证小学《科学》材料分析题万能
模板
1. 题干分析
题干中所给的材料主要涉及...
2. 目标分析
根据题干中要求的目标，需要分析以下几个方面：
a. 知识点分析
题干所涉及的知识点主要包括...
b. 素材分析
题干中所给的素材包括...
c. 解答要求分析
根据题干中的要求，解答需要包含以下方面的内容：
1. ...
2. ...
3. ...
3. 解答策略
根据题干中所给的要求和目标分析结果，我们可以采取以下解答策略：
a. 有关知识点的研究和复
在解答之前，需要对相关的知识点进行研究和复，特别是...
b. 分析和理解素材
仔细分析和理解题干中所给的素材，关注其中的关键信息和重点内容，特别是...
c. 解答思路
根据目标分析的结果和所知的知识点，提炼出解答的思路，逐
步展开解答，包括...
d. 注意事项
在解答过程中，需要注意以下几点：
1. ...
2. ...
3. ...
4. 举例说明
以下是一个具体的例子，展示了如何应用本万能模板进行解答：题目
（题干内容）
目标分析
（目标分析内容）
解答策略
（解答策略内容）
解答过程
（具体的解答过程）
5. 总结
通过研究和参考本万能模板，希望能够帮助大家在小学《科学》的材料分析题上取得更好的成绩和效果。
同时，需要注意的是，在
实际解答中要根据题目要求的特点灵活运用，并根据实际情况进行
调整和完善。
(Word count: XXX)。
材料分析题【范本模板】
材料分析题1．分析下列关于人民群众在历史上的作用问题的不同观点：［材料l］孟轲说:“民为贵,社樱次之，君为轻。
”荀子认为：“君者，舟也；庶人者，水也.水则载舟，水则覆舟。
"(摘自《孟子》）［材料2］梁启超说:“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”，“舍英雄几无历史”。
胡适说:英雄人物“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。
（摘自《饮冰室合集》)[材料3］黑格尔认为，历史不是个人随意创造的，而是决定于某种“客观精神”。
伟大人物是“世界精神的代理人”，拿破仑代表了“世界精神”,他“骑着马，驰骋全世界,主宰全世界"。
世界历史是伟大人物和王朝的历史,“而不是一般人民的历史”。
（摘自黑格尔：《历史哲学》）请回答：（1）材料1的合理思想和局限性。
（2）分别指出材料2和材料3的思想倾向。
（3）材料2和材料3的共同点.[参考答案]：（1）材料1具有重民、贵民的合理思想，包含有肯定、重视人民群众作用的思想倾向。
其局限性是:这些思想以维护和改善剥削阶级的统治为目的，是站在君主和剥削阶级一边;它是就君民关系讲人民群众的作用的，十分狭隘，没有形成完整的思想；而且还表现了害怕人民群众的心理。
（2）材料2是主观唯心主义英雄史观的典型观点，材料3是客观唯心主义英雄史观的典型观点.（3）材料2和材料3的共同本质是否认人民群众创造历史的作用。
2．用历史发展规律性的原理分析下列材料：［材料1］人们必须认识到，人类进步能够改变的只有其速度,而不会出现任何发展顺序的颠倒或跃过任何重要的阶段。
（摘自孔德：《实证哲学》）［材料2］一个国家应该而且可以向其他国家学习.一个社会即使探索到了本身运动的自然规律,……它还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展阶段。
但是它能缩短和减轻分娩的痛苦。
（摘自马克思：《资本论》）［材料3］每一种真正的历史都是当代史。
既然一件事实只有当它被人想起时才是一件历史的事实,……问什么是历史的事实和什么是非历史的事实这个问题就毫无意义了.一件非历史的事实是一件没有被思想过的事实，因而是不存在的，而谁也没有遇见过一件不存在的事实。
教资考试《综合素质》材料分析题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板一、素质教育观材料中XX老师的做法是正确的/错误的，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）1、素质教育是面向全体学生的教育。
材料中，老师……2、素质教育是促进学生的个性发展的教育。
材料中，老师……3、素质教育是促进学生的全面发展的教育。
材料中，老师……4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
材料中，老师……5、素质教育要求尊重学生的主体性和主动精神。
材料中，老师……6、素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
材料中，老师……7、素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，应形成教育合力共同促进学生发展。
材料中，老师……身为新时代的教师，应当遵循教育观的要求，树立先进的职业理念，成为一名合格的教师，促进学生主动、积极的发展。
二、以人为本的学生观材料中XX老师的做法符合/违背“以人为本”学生观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（格式为理论+解释+材料，3条都要写）首先，“以人为本”学生观认为学生是发展的人。
学生正处于发展过程之中，具有巨大的发展潜能。
材料中，……其次，“以人为本”学生观认为学生是独特的人。
每个学生都有其自身的独特性，教师要因材施教。
材料中，……最后，“以人为本”学生观认为学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。
材料中，……在教育活动中，教师应遵循“以人为本”学生观的要求，促进学生主动、积极的发展。
三、新课改背景下的教师观材料中XX老师的做法符合/违背了新课改背景下教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）①新课改背景下教师观要求教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
材料中，……②新课改背景下教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者。
材料中，……③新课改背景下教师观要求教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。
材料中，……④新课改背景下教师观要求教师在对待师生关系上时，要尊重、赞赏学生。
材料分析题（5篇）
材料分析题（5篇）第一篇：材料分析题材料分析题（专项）德得相通一家军工企业生产民用家具，在一批货发出后，发现有一张桌子少漆了一遍。
经查找，这张桌子已经被顾客买走了。
于是厂方便通过电台连续广播了半个月，寻找那位买主。
没想到，这一举措虽然没找到买主，结果却引来了12家商场愿意包销该厂产品。
（根据王大庆：《35岁以前成功的12条黄金法则》，新华出版社2004年版改写。
）阅读上文，请分析：如果这家军工企业对客户负责是“德”，最终引来12家商场愿意包销该厂产品是“得”，那么“德”与“得”之间的关系是如何建立起来并发挥作用？答题要点：要有“得”，必先立“德”，“德”是“得”的基础和保证。
“父子协议”了断了什么？6年前，天津市社科院59岁的副研究员郝麦收与他的独生儿子签订了一纸“父子协议”。
协议条款简单明了，说到底就是两句话：儿子要全部自立承担自己的高等教育经费、谋业、创业、结婚成亲、培育子女等一系列人生大事；父母要全部自立承担自己的养老费、日常生活料理等各种事宜。
此事经媒体曝光后，给郝麦收去信去电，咨询、提问、探讨、责难的，不计其数。
对此，郝麦收这样解释，他看到，身为独生子女，对于父母、家庭无限期的依赖，是阻碍儿子自立成长的最大陷阱。
同时，作为老年问题研究者，他还看到，身为独生子女的父母们，正在面临着一个无法回避的现实，“四二一”式的父辈与子辈倒三角的家庭结构，已经挖掉了“养儿防老”的人口基础。
他说：“那份协议是亲子关系革命的一次实验，我们要与子女共同成长。
”郝丁坦言，最初，他有一种被抛弃的感觉，他恨他的父亲，他以沉默来表达他的怨恨，然而，当他不止一次在深夜回家，看到一直坐在沙发上等候他的父亲不知不觉中睡着的样子；当他经常在自己的床头上，看到父亲悄悄地从报纸上为他剪下的各种招聘广告资料；当他在人生的道路上终于步入良性发展之后，他开始体味到在看似冰冷的那纸协议的字里行间深藏其中的父爱。
终于，协议签订6年之后的一天，郝丁生平第一次流着泪拥抱了父亲。
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1、从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。
一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。
庙僧一时无计可施，待到10年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。
按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。
这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。
不料，一位守河堤的老兵插话：我看不见得，凡大石落入河中，水急石重而河床沙松者应求之于上游。
众人一下子全愣住了：这可能吗？老兵解释道：“我等长年守护于此，深知河中情势，那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。
如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。
”众人听后，无不服膺。
寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。
请运用马克思主义哲学有关原理，结合材料回答问题：
(1)庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下，从真理的具体性分析其失当之处？(4分)
(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示？并举一例说明之。
(6分)
【答案要点】(1)任何真理都是具体的，抽象的真理是没有的。
真理的具体性是指真理是在一定时间、地点、条件下主观对客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。
河水东流，石兽顺流东下，这是常理，但它是在一定条件下才是有效的。
庙僧的失当之处在于离开了一定的条件，抽象的对待常理，因而判断失误。
(4分)
(2)所谓辩证地思考问题，就是用联系的、发展的、全面的观点,特别是用对立统一的观点看问题, 从对立中把握同一,从同一中把握对立。
守河堤老兵不受已有思维定势的束缚，根据实际中的具体情况，提出解决问题的新思路，其见解对我们的启示是，对任何问题都要加以辩证地思考，多角度的或从相反方向去思考和解决问题。
(3分)举出历史上或现实生活中有关逆向思维和“换位思考”的一个事例(故事亦可)，说明所蕴含的辩证思维特征。
(3分)
2、以下是关于我国水资源及其开发利用的材料：
材料1
中国可利用的水资源仅占世界的7%，全国人均淡水是2400立方米，仅为世界人均占有量的1/4，而且长江以南的水资源占全国的80%，长江以北占20%，其人均占有量是世界人均占有量的1/20。
1999年全国年污水排放总量为606亿立方米，其80%未经处理直接排入江河湖库。
缺水的北方农业，采用传统的漫灌方法，浪费十分严重。
1998年中国长江等流域发生特大洪灾，表面上是水多了，实质上是森林过度采伐，生态环境严重恶化，蓄水保水作用减弱所致。
——摘自2001年5月21日《光明日报》
材料2
当人类改造自然能力显著提高，有能力迅速将自然环境和物质转化为经济效益之后，就往往偏爱于眼前利益，忽略了所取得效益的由来和根本，演变为国家、地区、部门、集团对资源的竞相占有甚至导致总体失控，进而遭到自然界的报复。
滥垦滥伐导致水土流失；围垦
河湖滩地导致洪水泛滥；不注意珍惜和合理配置、节约、保护水资源导致干旱缺水；超采地下水导致地面下沉等，都是明显的例证。
——摘自水利部部长汪恕诚在全面水利科技工作会议上的讲话
材料3
20世纪90年代以来，水资源危机日益突出，把海水转化为淡水的海水淡化工程日益获得广泛应用。
反渗透技术已相当成熟，并有约20年的经验积累，已成为海水制取饮用水最廉价的方法。
目前世界淡化水日产量已达到27000万立方米，并以10%～30%的年增长率攀升。
实施此项工程的不仅有中东国家，还有美国、俄罗斯、日本、意大利等许多发达国家的部分地区。
其中美国有一家反渗透淡化厂规模就达到日产38万吨。
大型海水淡化吨成本一般在1美元左右或以下，在许多国家其价格与自来水价格相差无几或接近持平。
相比之下，我国海水淡化事业进展缓慢，在整个40年的发展过程中每跨一步都要经历10年之久。
1958年起步，1965年开始研究反渗透技术，1986年建设日产3000吨的海水淡化的装置，1997年建成舟山日产500吨海水反渗透淡化装置，与国际水平相有差甚远。
造成我国海水淡化进程缓慢的根本原因是思想不够解放，担心海水淡化技术不可靠，成本过高等等。
——摘自2001年3月10日《中国化工报》
材料4
甘肃省张掖自古并不缺少，历史上黑河充沛的水量，曾经浇筑了河西走廊的辉煌，而张掖就位于河西走廊的腹地，人称“金张掖”。
但是随着人口和耕地的增长，近几十年来，水的矛盾越来越突出了。
为了缓解水事矛盾，100多万张掖农民在调整农业结构的时候，把水的压力变动力，以节水为出发点，选择节水而高效的种植业品种，不仅提高了农民收入，实现节水与增收双赢，而且转变了农业生产方式，使农业发展水平跃上了一个新的台阶，并最终走向可持续发展的良性循环。
——摘自2001年5月22日《人民日报》
请回答
(1)结合材料1、2，运用马克思主义关于人类社会与自然的关系的原理，分析我国水资源问题的产生原因。
(2)根据材料3，分析人们在解决水资源问题的过程中所体现的唯物辩证法矛盾转化原理。
(3)结合材料4，分析人类在应对水资源挑战的实践活动中主观目的和客观规律的关系。
【答案要点】(1)人类社会与自然界是相互依存的。
因此，人类社会与自然界应当协调发展，建立人与自然的和谐关系。
我国所面临的水资源问题，直接原因是人们没有正确协调好人与自然界的关系，在利用自然资源时没有同时关爱自然界；而深层原因则是人们没有正确处理好人与人的利益关系，导致各个利益群体对自然资源的不合理开发和利用。
(2)解决水资源问题，就是促成矛盾的转化，使之朝着有利于人类的方向发展。
在材料3中，就努力将不能直接利用的海水转化为可以直接利用的淡水。
而矛盾的转化需要一定的条件，人们必须充分发挥能动作用，积极创造实现转化的条件，即要创造技术条件，又要创造社会条件，如降低成本、改变观念等等。
(3)人类实践活动是有目的的，目的的实现受到客观条件及其规律的制约。
面对水资源严重短缺的挑战，人类必须从实际出发，遵循和利用自然规律和社会规律，转变实践活动方式，以最少的水资源耗费达到最佳的社会经济利益，实现可持续发展。