静夜思优质课教案
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
《静夜思》教学设计方案（精选12篇）
《静夜思》教学设计方案（精选12篇）《静夜思》方案篇1教材分析：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
学生特点：《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重难点：1、认读生字，写生字。
朗读、背诵古诗。
2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。
设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学准备：1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
教学过程：一、导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物（月亮）。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
（板书课题）二、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
三、初读古诗，学习生字1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、圈出生字，边圈边读，加深印象。
3、小老师带读生字，齐读生字。
4、去掉拼音抽读生字。
5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同学听一听。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课《静夜思》教学设计
识字教学是重头戏，识字教学时，采取多种方式，激发兴趣，组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。
学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗读，贯通教学始终，以读为武器，突破重点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入其中，让课堂情思绵绵，书声琅琅，精彩连连!识字，学古诗1、认识 10 个生字，会写 4 个汉字，认识 1 个偏旁“攵”2、读古诗，感知诗意，初步体味诗中夸姣的意境。
3、朗读诗歌，想象情景，感受诗人的思乡之情。
4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。
识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。
从朗读古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。
《静夜思》的配乐朗诵录音， (条件不允许则无需准备)1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。
(边说边比画)聪明的孩子们，你能说出谜底吗?2、生猜谜语，说谜底3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?4、生各抒己见。
5、是呀，璀璨的月儿，谁都很喜欢。
(设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应特别重视兴趣的激发。
)6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个肃静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗?7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节，组词)8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。
(设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理)二、初读识字，游戏巩固。
1、范读古诗(或者播放录音)2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或者老师请教。
3、自主识字①一辈子读拼音，评一评。
②同桌互相拼读生字。
③小老师带读。
④齐读⑤开火车认读音节。
⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)⑦识记生字，你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?⑧生发言，师引导，渗透识记方法，如：△加一加：青十争=静广 + 木 =床△编口诀：大字肩上加两点，右腿儿也跟着点一点(头)△“故”引导学生认识偏旁“攵”，说说在平时生活中，还见过哪个字也有“攵”旁。
《静夜思》教案15篇
《静夜思》教案15篇《静夜思》教案11 ：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2 ：活动目标1）、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2）、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3）、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
3 ：活动准备1）、课件：《静夜思》2）、图片、相应的汉字（古诗原文）3）、古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。
4）：活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
《静夜思》教案2【教学目标】1、理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。
2、学会生字2个，词语2个。
3、能解释诗句中字、词的意思4、能有感情地朗读、了解李白、学习、背诵和默写《静夜思》。
5、会用自己的话说说《静夜思》的意思。
【教学重点与难点】教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。
2024年幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思
2024年幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》中第三单元“古诗欣赏”章节，详细内容为李白的《静夜思》。
通过本课学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 能够熟练朗读《静夜思》，并背诵全文。
2. 理解古诗的意境，感受诗中所描绘的夜晚景象。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受夜晚的宁静与美好。
教学重点：熟练朗读和背诵《静夜思》，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用古诗挂图，引导幼儿观察夜晚的景象，让幼儿自由发表对夜晚的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放多媒体课件，让幼儿跟随课件朗读《静夜思》。
（2）教师逐句讲解古诗的含义，引导幼儿感受夜晚的宁静与美好。
（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意语音、语调的指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自读《静夜思》，教师巡回指导。
（2）请个别幼儿上台朗读，其他幼儿评价。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组讨论：用自己的话说说《静夜思》中的画面。
（2）每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（2）拓展活动：让幼儿用自己的话创作一首关于夜晚的小诗。
六、板书设计1. 《静夜思》原文2. 古诗意境简笔画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话创作一首关于夜晚的小诗，并画出一幅对应的画。
2. 答案：教师根据幼儿的作业情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分感受了《静夜思》的意境。
在课后，教师应关注幼儿对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《静夜思》的教学设计(优秀3篇)
《静夜思》的教学设计（优秀3篇）静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。
(二)认字、写字1.认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。
“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。
要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。
2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。
“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。
(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。
五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。
在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。
床前/明月光疑是/地上霜。
举头/望明月低头/思故乡。
(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。
学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。
观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。
对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。
(六)教学时间教学本课可用1课时。
四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。
诗人在什么时候，思念什么？(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
(三)细读古诗1.互相交流，读懂了哪些词句。
如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。
静夜思教学设计 优质课《静夜思》教学设计(优秀6篇)
静夜思教学设计优质课《静夜思》教学设计（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？这里作者为大家分享了6篇优质课《静夜思》教学设计，希望在静夜思教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《静夜思》的教学设计篇一教材与学情分析：《静夜思》是唐代有名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学这首诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。
信息资料1、挂图，生字卡片。
2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。
教学时数：两课时一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。
)这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。
)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？[从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。
]2、(演示：出示挂图)，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)[利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1【教学目标】〖知识目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
〖技能目标1、培育同学的识字技能。
2、培育同学诵读古诗的技能。
〖情感目标1、让同学受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的喜爱之情。
2、使同学感受到古诗中所描绘的美妙意境，勾画出的浓浓思乡情。
3、培育同学的识字爱好。
【教学重、难点】会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
【教学媒体】多媒体教室; CAI课件【设计理念】本课是一首古诗的教学，对于古诗同学特别喜爱诵读，许多孩子在两三岁就开始背诵古诗，依据课前对同学状况的了解，本课这首《静夜思》，全部的孩子都已经能够背诵。
所以我把本课的着眼点放在让同学认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让同学接受古诗文化的熏陶，喜爱古诗，了解诗人，喜爱我们的传统文化。
让孩子们对古诗由小时候的简约的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜欢。
【教学过程】一、导入：背诵古诗(背景屏幕出示“古诗”)让同学读读屏幕上的字。
背背喜爱的古诗。
〖设计意图：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜爱的古诗，引领同学们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。
二、介绍诗人叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了许多优秀的古诗作品，写出这些古诗的我们把他们叫作(“诗人”)。
咱们就来认识一下这位诗人。
1、屏幕演示：涌现李白像，让同学介绍一下对李白的了解。
2、课件演示，介绍李白李白是我国唐代闻名的诗人，古时候许多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。
他一生写了许多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正由于他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。
诗仙就是在说诗人(“李白”。
)〖设计意图：丰富同学的视野，让同学们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的，了解诗人，喜爱诗人，近而也更加喜爱我们的古诗文化。
三、从图画意境进入古诗1、课件演示：(秋夜，李白望月图)看，这是什么时候，李白在干什么?2、同学看图说一说3、揭示诗题师：这是秋天，一个静静静夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的家乡。
优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】
优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案（通用22篇）
《静夜思》教案《静夜思》教案（通用22篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《静夜思》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《静夜思》教案篇1【教学目标】1、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
2、有感情的朗读全诗并背诵。
积累收集有关思念家乡的诗句。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
【教学重点】学习生字，背诵全诗，积累语言。
【教学难点】理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。
理解诗人的写作意境，体会作者思乡的感情。
【教学过程】一、导入新课教师：每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的一家三口，吃团圆饭，有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。
同学们说说你们都是怎样过中秋的？学生：……教师：月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。
可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。
教师播放媒体资源中本课的相关资源，引领学生一起走进李白的《静夜思》，去感受他的心情。
二、初读课文，扫清障碍。
1．教师请学生借助拼音自读课文，要读准字音。
2．通过播放媒体资源和学生一起掌握本课生词的读音，认读生字卡片，扫清字音障碍。
为下面的词句理解做好准备。
三、诗词赏析1．理解课题的意思。
（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
（2）教师播放媒体资源，引导学生边看边思考：“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。
）2．理解第一行诗句。
说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。
）板书：明月光说说这一句的意思。
（床前地面上一片银白色的月光。
）3．理解第二行诗句。
（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。
《静夜思》优秀教案精选10篇
《静夜思》优秀教案精选10篇静夜思教案篇一教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，低头思______________ ____________。
教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点：体会诗句的韵味和美好的情操教具设计：生字卡、多媒体教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
２、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。
３、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。
《静夜思》的教学设计（精选11篇）
《静夜思》的教学设计《静夜思》的教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《静夜思》的教学设计，欢迎大家分享。
《静夜思》的教学设计篇1教学目标１、认识１０个生字，会写目、耳、头、米４个字。
认识２个偏旁〦、攵。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读的过程中体会古诗的意思。
过程与方法１、课前主动观察和搜集有关星空的资料，学会观察和搜集资料的方法，如用眼睛观看、请教父母、阅读有关书籍、有条件的可以学学从网上浏览查找资料。
２、主动参与学习过程，在小组交流和全班交流时能认真倾听，大胆发言，并补充或修正他人的意见。
情感、态度与价值观通过《静夜思》的教学，使学生产生对古诗的喜爱之情，对大诗人李白产生敬佩之情。
乐于诵读古诗，主动搜集与月有关的古诗并诵读或背诵。
策略与方法引导学生观察图画，发现问题提出问题，反复诵读，小组合作交流。
教学准备课文情景图，写有生字的小黑板，教师用的生字卡片，与宁静夜空和谐的音乐；学生用的生字卡片，课前召开一次神奇的星空资料交流会。
（详细过程见单元综合活动设计）教学过程一、由图入境，激趣设疑１、出示诗人李白遥望明月的情景图，引导学生观察图：仔细看图，从图上你知道了什么？你还有什么疑问？２、教师揭示课题：静夜思读了这首诗，你就会解决很多同学们提出的问题。
学生看图回答图中内容：一轮圆月、一个人抬头望明月、这是夜晚……（教师引导学生提出自己想知道的疑问）这个人是谁？是什么时候的人？这是什么季节的晚上？……创设这一情境，与诗意联系，与诗作者及时代背景相联系，将学生带入了诗的意境，有助于理解诗的内容和感情；同时，让学生据图提问，既能促使学生带着疑问去读书思考，激发学生的求知欲，又有利于培养学生发现问题和提出问题的习惯和能力。
二、初读古诗，感知大意１、同学们，谁会背这首诗？指名背，要求其他同学打开书听读。
幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思(1)
幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《静夜思》。
具体内容包括：理解古诗的意境，学习诗句中的生字词，朗读和背诵古诗，通过古诗学习，培养幼儿对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 理解古诗《静夜思》的意境，感受诗人的思乡之情。
2. 学会诗句中的生字词，并能正确朗读和背诵古诗。
3. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发他们学习古诗的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的思乡之情。
2. 教学重点：学习诗句中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字卡片、古诗配乐。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示月夜美景，引导幼儿观察，激发他们对月夜的兴趣。
2. 新课导入：讲述《静夜思》的故事背景，引导幼儿理解诗人思乡之情。
3. 学习生字词：出示生字卡片，引导幼儿认读生字，理解词义。
4. 朗读古诗：教师示范朗读，幼儿跟读，注意指音、语调。
5. 熟读成诵：分组朗读，个别展示，逐步达到熟读成诵。
6. 背诵古诗：配乐朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美，提高背诵效果。
7. 随堂练习：根据古诗内容，让幼儿用彩色笔画出自己心中的月夜美景。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写《静夜思》全文，标注重音和停顿。
2. 黑板右侧：展示生字词，配以图片。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿用自己的话复述《静夜思》的故事，并背诵古诗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、生字词学习、朗读、背诵等方式，让幼儿较好地掌握了古诗《静夜思》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，提高整体教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿在月夜下感受自然美景，培养幼儿对自然美的热爱。
同时，推荐其他简单易懂的古诗，让幼儿在课后继续学习和欣赏。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
古诗《静夜思》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
古诗《静夜思》教案一、教学目标1. 理解古诗《静夜思》的主题和意境。
2. 学习古诗的背诵和赏析技巧。
3. 增强学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
二、教学重点1. 理解古诗《静夜思》的主题和意境。
2. 学习古诗的背诵和赏析技巧。
三、教学难点1. 理解古诗《静夜思》中的意象和表达方式。
2. 学会用适当的语言表达对古诗的理解和感受。
四、教学准备1. 古诗《静夜思》的文本。
2. 课堂演讲和讨论的素材。
3. 用于课堂活动的小组分工表。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 引导学生回忆并讲述夜晚的感受和意境。
2. 提问：“你们喜欢夜晚吗？为什么？”3. 师生交流，引导学生进入夜晚的思考与感受。
第二步：熟悉文本（15分钟）1. 学生跟读古诗《静夜思》。
2. 学生阅读理解，按照自己的理解标注古诗中的关键词、意象等。
3. 分组讨论，学生分享并比较各自的理解和标注结果。
4. 整合小组讨论的成果，指导学生形成统一的古诗理解。
第三步：背诵训练（15分钟）1. 学生按照统一的古诗理解，进行背诵训练。
2. 师生互动，进行背诵示范和纠正。
3. 分组竞赛，比较背诵效果并进行评价。
第四步：赏析古诗（20分钟）1. 教师讲解古诗《静夜思》的背景和作者李白的生平。
2. 引导学生进一步理解古诗中的意境和情感。
3. 学生表达对古诗的印象和感受，提炼关键词和形象。
第五步：课堂演讲（20分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，准备一份短文进行课堂演讲。
2. 提前分组，每组学生演讲的内容不重复。
3. 学生进行课堂演讲，其他同学进行评价和提问。
第六步：总结（10分钟）1. 教师总结古诗《静夜思》的主题和意境。
2. 学生回顾并总结古诗的背诵和赏析技巧。
3. 教师对学生的表现进行评价和肯定。
六、教学拓展1. 学生可以通过朗读古诗《静夜思》和背诵其他优秀古诗来提高表达和赏析能力。
2. 学生可以写一篇作文，表达对古诗《静夜思》的赞美和感悟。
七、教学评价1. 课堂演讲的内容和表达能力。
静夜思教案（通用21篇）
静夜思教案作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的静夜思教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
静夜思教案篇1【教学目标】１、知识目标：⑴ 会读本课１０个生字。
⑵ 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。
２、情感目标：体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。
３、能力目标：初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。
【教学重难点】理解诗句的意思，体会意境。
【教具】录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
【教学过程】一、音乐引入，感受情境美１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：⑴ 那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）⑵ 学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。
）２、简介《思乡曲》，引入课题：⑴ 这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
⑵ 引入课题，齐读课题。
⑶ 简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美１、初读课文：⑴ 读通、读顺全诗。
⑵ 检查勾生字情况。
⑶ 指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
⑷ 解题：① “静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）② 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。
③ 串词义。
用自己的话说说题目的意思。
⑸ 小结学习题目的方法：① 读。
② 说（词义——句意）２、读中理解，体悟诗意美：⑴ 学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。
”勾出不懂的词。
⑵ 生提出不懂的词，师用“。
”点出。
（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡）３、学习第一行：⑴ 读整行诗。
⑵ “明月光”是指怎样的月光？⑶ 说第一行诗意：多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）４、学习第二行：⑴ 读整行诗。
《静夜思》公开课教学设计一等奖3篇
《静夜思》公开课教学设计5教学目标：1、会认9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，感受古诗的美。
教学重点：会认9个生字。
教学难点：正确、流利地读课文。
教学准备：生字卡片、小研究教学课时：一课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导言：小朋友们，你们认识李白吗？你们喜欢他的诗歌吗？今天，老师带同学们学习李白一首非常著名的诗歌：《静夜思》。
2、课件出示李白的`图片。
3、板书课题。
二、读文识字。
1、自由朗读课文，将课文读准确，不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌两人互读，将课文读通顺、流利，并互相评价。
3、四人小组自己喜欢的方式读。
4、请个别小组上台展示自己组的朗读情况，其他同学评价。
三、卡片识字1、读音摆卡2、小小邮递员3、点兵点将4、识字金点子。
四、书写生字1、观察：请个别同学做小老师指出生字需要注意的地方。
2、师范写：生随师书空。
3、生描：写完后同桌互评。
4、在田字格里书写。
5、展示学生所写的生字，其他同学评价，老师评价。
五、课外分享分享你所知道的诗歌、儿歌、故事，进行好书推荐。
《静夜思》公开课教学设计6教学目标：1、认识10个生字，会写生字“思、故、乡、低”，认识偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学重点：认读生字，写生字并朗读、背诵古诗。
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
教学准备：课件，生字卡片。
教学方法：诵读法，讲授法。
教学课时：一课时教学过程：一、复习导入。
1、同学们，你们都积累了哪些古诗？用你最美的声音背给大家听，谁愿意展示？2、课外我们已经积累了许多古诗，今天再跟老师学习一首新的古诗。
《静夜思》二、了解作者，知诗题。
1、他是谁写的古诗呢？（李白）你对李白有什么了解？（学生说，简介李白）2、今天我们学习的这首古诗也是李白作的.，题目是（板书课题，师板书学生说笔画），齐读课题（2遍）。
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亮，由月亮引出
教学的
起板书课题。
古诗，学生兴趣
首要任
齐读课题
浓厚。
务是激
发学生
对学习
教
内容感
兴趣。
学
（二）初读课文，整体感知
师：大家知道吗？写这首古诗的可
过
是唐朝一位伟大的诗人，他的名字
学生自
叫李白，我们 起来认识 下他。
由借助
课件出示：李白资料
学生自由借助
拼音读
程
下面我们就来读一读这首古诗，遇
生阅读
（五）课后拓展
李白的
这节课，我们不仅学习了古诗
《古朗
《静夜思》，还背诵了《古朗月行》，
月行》，
真是了不起。李白还写过很多脍炙
激发学
人口的古诗，课余时间可以搜集读
生课下
一读、背一背；观察夜空的星空，
读古诗
把看到的、想到的说给爸爸妈妈听
的愿望。
一听。
板书
设计
6、静夜思
李白
《古朗月行》
想象读
师：远处的大山，村口的石头，门
配乐读、
前的大树，一眼望不到边的庄
配乐背
稼……都令我们思念，齐读！
诵
配乐朗读古诗
推荐学生阅读
（四）推荐古诗《古朗月行》
李白的《古朗月
师：老师这儿还有一首描写月亮的
行》
古诗，也是李白写的，想不想读一
读。
课件出示《古朗月行》
自由读教师范读指名读
推荐学
指导背诵练习背诵配乐背诵
猜谜语是学生喜
闻乐见的小游
戏，通过猜谜语
激发学生的兴 趣，课堂气氛活 跃。
有人说：
“兴趣 是一种 魔力，它 可以创 造出人 间奇迹 来。”兴
月亮吗？从古到今，许多诗人和作 家和你们一样喜欢月亮，望着月亮， 他们会想起许多思念的东西。今天， 我们就来学习一首和月亮有关的古
由谜语引出月
趣是最 好的老 师。因 此，语文
（2）教师范写
（3）学生练习书写，教师指导
（4）展示学生书写，交流
（5）学生再练习巩固书写
3、展示读古诗
（三）入情入境，品读古诗
学生的
要求。
教
学
过
师：小朋友们，现在请你们静静地 欣赏这幅图，展开想象的翅膀。在 这样一个安静的夜晚，李白身在异 乡，站在窗前，难以入睡。他看到 月光洒在窗前，明亮如霜。抬头仰 望那天上的月亮，一股思念家乡、 思念亲人的情感油然而生。于是， 他写下了这千百年来感动着每一个 中国人的著名诗篇《静夜思》。
课题
鲁教版小学语文年级上册第二单兀
6、静夜思
课时
第1课时
教学
目标
1、认识8个生字，会写“目、耳、头、光、床”，认识偏 旁“攵”。
2、感受古诗所描绘的美好情境，激发学生对阅读中华传统 文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有Biblioteka 情地朗读课文，背诵课文。重点
难点
教学重点：1、识字、写字。
2、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、感受古诗所描绘的美好情境，体会诗人的思 乡之情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学
准备
教师准备：多媒体课件
教
学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）谜语激趣，导入新课
师：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜 个谜语怎么样？
课件出示谜语
师：谁猜出来了？我们来看看他猜
得对不对？
课件出示月亮图片
师：夜空中的月亮真漂亮，你喜欢
拼音读古诗，读
古诗，读
到不认识的字，你有什么好办法？
准字音，读通诗
准字音，
生汇报
句。
读通诗
课件出示：自读要求
句。
学生自由读古诗
1、识字
教
（1）课件出示：带拼音生字
自由读老师领读开火车读
齐读
（2）课件出示：生字
指名读 小老师领读齐读
（3）做游戏：摘星星
学生通过带拼 音读、去拼音 读、读生字、分
析识字方法等 多种形式，掌握
配乐读、配乐背
形式的
师：诗人看到怪哉空中的月亮，会
诵
读，达到
想到什么呢？
把一首
生：故乡的亲人、家……
耳熟能
生：故乡的草木……
详的古
生：故乡的小溪
诗读出
师：是啊，这样的夜晚，我们是多
韵味来。
么思念家乡和亲人啊，谁来带着思
念读这首古诗？
自由读、
指名读
师范读
师：我们是多么想念和亲人生活的
比赛读、
点点滴滴啊，谁再来读？
多种形
（4）小组合作交流记字方法
本课的生字。
式的识
学
（5）全班交流汇报
字，既有
2、写字
利于帮
过
师：小朋友可真棒，这么短的时间
助学生
程
就认识了这么多的生字。大家看这
识记生
两个字，他们都有较多的“横”的
字，又实
笔画，写好看并不容易，下面我们
现了课
就学习写这两个字。
程标准
课件出示：目、耳
对低段
（1）生观察，说一说重点笔画
通过展开想象， 教师的深情解 说诗意，学生通 过各种形式的 读，达到把一首
通过展
开想象，
程
指名读古诗
耳熟能详的古
教师的
师：离开家乡、离开亲人，李白的
诗读出韵味来。
深情解
心情是怎样的？
说诗意，
生：难过的、伤心地、思念……
自由读、师范读
学生通
教师范读，学生看着画面，想象教
比赛读、想象读
过各种
师刚才的讲解，感受诗中之情。