人教版七年级语文上册智子疑邻
人教版语文七上《智子疑邻》课件
人教版语文七上《智子疑邻》课件一、教学内容1. 了解文章的背景和作者；2. 掌握生字词、通假字、一词多义等文言现象；3. 阅读理解文章内容，分析文章结构，理解寓言故事寓意；4. 体会作者运用对比、讽刺等手法表达思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，理解文章内容，提高文言文阅读能力；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学会分析寓言故事寓意，培养批判性思维；3. 情感态度与价值观：感受作者对社会现实的讽刺和批评，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章寓意，掌握文言文阅读技巧；2. 教学重点：分析文章结构，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 课件；2. 黑板；3. 笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现代寓言故事，引发学生对寓言的兴趣，进而引入本课；2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章内容，标注生字词，了解文章背景；3. 讲解：教师讲解生字词、通假字、一词多义等文言现象，帮助学生理解文章；4. 分析：教师引导学生分析文章结构，理解寓言故事寓意；5. 例题讲解：讲解一道关于文章内容的例题，让学生学会分析文章；6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识；7. 小组讨论：分组讨论文章表达的思想感情，培养学生的批判性思维；六、板书设计1. 文章《智子疑邻》2. 作者：战国策3. 重点词语：智、疑、邻、讽刺、对比等；4. 文章结构：起因、经过、结果；5. 寓意：聪明反被聪明误，诚实待人，明辨是非。
七、作业设计1. 作业题目：（2）简要概括文章内容；（3）分析文章的寓意；（4）谈谈你对文章表达的思想感情的理解。
答案：（1）智：聪明；疑：怀疑；邻：邻居；（2）文章讲述了一个关于聪明人自作聪明，怀疑邻居的故事，讽刺了聪明反被聪明误的现象；（3）文章寓意为聪明反被聪明误，诚实待人，明辨是非；（4）文章表达了对社会现实中人们缺乏诚信、明辨是非的批评。
2024人教版七年级上册寓言四则选二智子疑邻塞翁失马原文及解析
寓言四则选二：《智子疑邻》与《塞翁失马》翻译及知识点《智子疑邻》原文：宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定有盗贼进来。
”他们隔壁的老人也这么说。
这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
知识点：主题思想：这则寓言通过讲述一个富人家失窃的故事，揭示了人们往往因为偏见和主观臆断而做出错误的判断。
文学常识：这则寓言节选自《韩非子·说难》，作者是战国末期著名思想家韩非。
故事结构：起因：富人家墙因雨损坏，儿子和邻居老人都建议修补以防盗贼。
经过：富人未修补，晚上家中失窃。
结局：富人赞赏儿子聪明，却怀疑邻居老人是盗贼。
道理启示：偏见和主观臆断会影响我们的判断，我们应该保持客观和公正的态度去看待事情。
《塞翁失马》原文：近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
译文：靠近长城一带的人中，有一个精通术数的人，他的马无缘无故逃跑到了胡人的领地。
人们都来安慰他，这位老人说：“这怎么就不能是福气呢？”经过几个月，他的马带领着胡人的骏马回来了。
人们都来恭喜他，这位老人说：“这怎么就不能是祸患呢？”家里又多了一匹好马，他的儿子很喜欢骑，有一次，从马上掉下来折断了大腿。
人们都来安慰他，这位老人说：“这怎么就不能是福气呢？”过了一年，胡人大举入侵，壮年男子都拿起弓箭去打仗。
靠近边塞一带的人，十分之九，绝大部分的人都战死了。
唯独这个人的儿子因为瘸腿的缘故，父子都保全了性命。
知识点：主题思想：这则寓言通过塞翁失马的故事，揭示了事物之间的对立统一关系，以及福祸相依的道理。
《智子疑邻》原文及翻译
《智子疑邻》原文及翻译初中课文中一些文言文旁有助读的译意，它突破了“硬译”的局限，而十分注意文字的规范和流畅，有利于学生学好现代语文。
以下是《智子疑邻》原文及翻译，欢迎阅读。
智子疑邻先秦·韩非原文：宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：不筑，必将有盗。
其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
翻译宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
他儿子说：如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。
他们隔壁的老人也这么说。
这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
注释智其子：以为他的儿子很聪明，聪慧，机智。
宋：宋国。
雨：下雨(名词作动词)。
.坏：毁坏，损坏。
筑：修补。
盗：偷盗。
动词活用作名词。
富人;富裕的人。
亦云：也这样说。
云：说。
亦：也。
暮：晚上。
而：无义。
表示承接关系。
果：果然。
亡：丢失。
父：(fǚ，第3声，译为老人指邻居家的老人)邻居家的老人。
甚：很。
而(疑邻人之父)：表示转折关系。
15、家：家里的人。
古今异义1、亡古意：丢失今意：死亡2、其邻人之父亦云古意：说今意：常做云朵讲，在空中悬浮的有水滴、*晶凝聚形成的物体一词多义1.暮：夜晚(暮而果大亡其财)年老(烈士暮年，壮心不已)2.果：果然(暮而果大亡其财)结果(未果，寻病终)3.亡：丢失(暮而果大亡其财)逃跑(今亡亦死，举大计亦死)通无没有(河曲智叟亡以应)4.其：其子曰(代词;代他的)其家甚智其子(代词;代这)5.之：他/她。
(的//语气助词：不译//去、到)6.而：暮而果大亡其财(表承接)而疑邻人之父(表转折;却)告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。
智子疑邻的原文和译文
智子疑邻的原文和译文示例文章篇一：《智子疑邻》宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
译文：宋国有个富人，有一天下雨那个富人家的墙被毁坏了。
他的儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。
”隔壁的老人也这么说。
这天晚上果然丢失了大量财物。
这家人很赞赏他们儿子的聪明才智，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
这则故事可太有意思啦！您说这富人是不是糊涂得很？为啥同样的话，从自己儿子嘴里说出来就觉得聪明，从邻居老人嘴里说出来就怀疑人家是小偷呢？这就好比我有两块一模一样的糖果，一块是好朋友给的，一块是不太熟的同学给的，我就觉得好朋友给的更甜，可糖果明明是一样的呀！在生活中，咱们不也经常这样嘛？对亲近的人就特别信任，对不太熟悉的人就容易有偏见。
就像我考试没考好，爸爸妈妈会耐心鼓励我，说下次努力就行；可要是老师批评我，我可能就会心里不太舒服，觉得老师是不是针对我。
再想想，假如您有两个朋友，一个经常跟您一起玩，一个不怎么见面。
有一天他们都跟您说同一件事，您是不是也会更相信经常一起玩的那个朋友呢？这富人难道不应该反思一下自己吗？怎么能这么不公平地对待邻居老人呢？难道就因为人家不是自家人，就随便怀疑人家？那以后谁还敢跟他家来往呀！我觉得呀，咱们可不能像这个富人一样，得公平公正地看待别人说的话，不能因为关系亲疏就有不同的判断。
不然，不仅会伤害别人的感情，还可能让自己做出错误的决定呢！您说是不是这个理儿？示例文章篇二：《智子疑邻》宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
译文：宋国有个富人，有一天下雨那个富人家的墙被毁坏了。
他的儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。
”隔壁的老人也这么说。
这天晚上果然丢失了大量财物。
这家人很赞赏他们儿子的聪明才智，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
哎呀！你们说这富人是不是傻呀？他儿子跟邻居老人都说了墙坏会有贼，结果他只觉得自己儿子聪明，却怀疑邻居老人偷了东西。
《智子疑邻》教学课件.
《智子疑邻》教学课件.一、教学内容《智子疑邻》选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容包括：理解词语在文中的含义，分析文章的情节结构和人物形象，探讨寓意和哲理。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用课文中出现的生词、成语；2. 通过分析文章情节，了解寓言故事的特点，提高阅读理解能力；3. 培养学生从故事中提炼哲理，激发对生活的思考。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的情节结构和人物形象，提炼寓意；2. 教学重点：词语的理解与运用，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生思考什么是真正的友谊；2. 自主学习：让学生阅读课文，理解词语含义，分析文章情节；3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象，提炼寓意；4. 例题讲解：分析一道关于文章情节的题目，指导解题方法；5. 随堂练习：让学生完成一道关于人物形象分析的练习题；7. 互动环节：让学生分享自己从故事中学到的哲理，激发思考。
六、板书设计1. 《智子疑邻》2. 关键词：友谊、信任、智慧、思考3. 人物关系图：智子、疑邻、邻居4. 主要情节：智子与疑邻的交往过程、故事高潮、结局及寓意七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“智子疑邻”这个成语的理解。
2. 答案要求：要求学生用自己的话阐述，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对文章情节的理解，提高阅读能力，关注学生从故事中提炼哲理的能力；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《庄子》等，进一步了解寓言文学的特点，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：分析文章的情节结构和人物形象，提炼寓意。
人教版语文七上《智子疑邻》课件
人教版语文七上《智子疑邻》课件一、教学内容1. 教材章节：人教版语文七年级上册，第22课《智子疑邻》。
2. 课文内容：本文讲述了一个智者怀疑邻居的故事。
有一天，智者看到邻居家的门口有泥土，就怀疑邻居在家里做坏事。
但是，当他深入了解后，发现邻居只是在磨豆腐。
这个故事告诉人们要善于观察、思考，不能轻易下结论。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解智子疑邻的故事道理。
2. 培养学生善于观察、思考的习惯，提高学生的判断能力。
3. 引导学生运用课文中的道理解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解智子疑邻的故事道理，学会善于观察、思考。
2. 重点：让学生掌握课文内容，提高学生的判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，讲述一个智者怀疑邻居的故事，引发学生思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，了解智子疑邻的道理。
3. 讲解：讲解课文内容，分析智子疑邻的故事道理，引导学生学会善于观察、思考。
4. 练习：随堂练习，让学生运用课文中的道理解决实际问题。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对智子疑邻故事的理解和体会。
7. 布置作业：让学生课后运用课文中的道理，分析身边的事物，提高观察、思考能力。
六、板书设计1. 智子疑邻2. 故事情节：智者怀疑邻居 > 深入了解 > 发现邻居磨豆腐3. 道理：善于观察、思考，不能轻易下结论七、作业设计1. 作业题目：分析身边的事物，运用课文中的道理，判断事物的真相。
2. 答案：根据实际情况，给出正确的判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对智子疑邻的故事理解和掌握程度如何，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，运用课文中的道理，解决身边的问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 借助多媒体课件，展示故事情节的图片或视频，让学生更直观地感受故事情境，加深对故事情节的理解。
新人教版七年级语文上册智子疑邻ppt优质课件
感情亲疏和对事物的认知(湖南考生) 时事挖掘：前不久曾有这样一起案例，一位音乐教授在一次歌曲大赛中任评 赛中，他给一位选手打了最高分，而在复赛中，却给了最低分，最终此选手与冠 肩而过。究其原因，原来这位教授在初赛后发现这名选手是自己“死对头”(另一 授)的学生。 相关链接：在现实生活中我们时常可以看到一些“情人眼里出西施，陌路之 的例子。另外，一些家长对自家小孩同他家小孩双重对待的现象也屡见不鲜。还 戚开后门”，“靠熟人走捷径”的套路也不是屈指可数的。人与人如此，国家之 像美国对外就施行双重标准，对亲密的国家与对疏远、敌对国家采取截然不同的 专家评论：以上所述皆为凭感情亲疏来引导个人认知的事例。归根到底，这 “单眼看世界”的表现。也就是从自身利益出发，从自身的角度来认识和解决问 人的认识因人而异，客观上受当时社会条件制约，主观上与一个人的立场、 知识水平有着直接的关系。由感情亲疏来决定事物的认知其实质也是一种片面的 没有客观地全面地
课堂实练（2008·来宾期末）
• 9.用“/”划出下面句子朗读的停顿。 • 其 邻 人 之 父 亦 云。 • 10.用现代 汉语翻译下面的句子。 • 其家甚智其子而疑邻人之父。
• 译：这家人认为他们的儿子很聪明，却怀疑偷盗是 隔壁的那个老人干的。
课堂实练（2008·来宾期末）
• 11.下列说法中有误的一项是（ ）
来认知事物。 所以，只有端正自身的立场，树立正确的人生观、价值观、世界观，全
地认知才能摆脱“感情”的囚笼，实现理性的飞跃，才能真正“用双眼看世 界”。
即时评说：用双眼看世界不仅是一种科学的认知方法，也是一种正确的 世原则。古有“包青天”刚正不阿一视同仁，今有众多的医务人员视人民的 益如自身利益，舍生忘死、夙兴夜寐地战斗在“抗非”一线。我们伟大的祖 在沉睡后振兴，用平等互利的原则对外开放，用非歧视原则与各国友好贸易 以无敌国外交享誉世界。
新人教版七年级语文上册《寓言四则之智子疑邻、塞翁失马》ppt优质课件
居数月
居：经过
其马将胡骏马而归
归：回来
家富良马
富：（形容词用动词）富有， 指很多
其子好骑好：喜欢来自堕而折其髀堕：掉、落、摔
死者十九
十九：古：十分之九 今：十九
此独以跛之故
故：缘故、原因
学了《塞翁失马》，你认为好事一定可以变坏事吗？
好事变坏事或坏事变好事，都是要在一定的条件下。如，家庭 击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼 起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶 丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以， 把握好转化的点、条件。
文言寓言两则
智子疑邻 塞翁失马
生活启示录
寓言像一把钥匙，可以打开心灵 之门，启发智慧，让思维活跃。
那么什么是寓言呢？
智子疑邻
《韩非子》
作者介绍
韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著 思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革政治，实 国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识 秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱 迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷， 笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气 吗?”
大举
壮年男子
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子 拿起武器作战。
近塞之人，死者十九。
十分之九，意思 大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
此人 因为 瘸腿
缘故
保全
七年级语文上册《智子疑邻》课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与性格特点 • 故事情节梳理与逻辑关系分析 • 文化内涵拓展与延伸阅读推荐 • 课堂互动环节设计
01
课文背景与作者简介
《智子疑邻》故事背景
故事发生在春秋战国时期，具 体时间和地点不详。
主要讲述了富人因天雨墙坏而 导致财物被盗，但因其智子与 邻人之言不谋而合，而怀疑邻 人之事。
通过这个故事，作者旨在阐述 一种社会现象和人性弱点。
作者生平及主要成就
01
02
03
04
作者为韩非，战国末期著名思 想家、法家代表人物。
韩非出生于韩国贵族之家，曾 师从荀子学习儒家思想，后转
为法家思想。
他提出了许多重要的法家理论 ，如“法治”、“重刑重罚” 等，对后世产生了深远影响。
韩非的著作《韩非子》是中国 古代法家的重要典籍之一。
时代背景与文学价值
春秋战国时期是中国历史上一个重要 的时期，发生了很多重大的社会变革 和思想文化运动。
《智子疑邻》作为韩非子的代表作之 一，体现了法家思想对于社会治理和 人性问题的深刻洞察和独到见解。
在这个时期，各个诸侯国之间互相争 霸，社会动荡不安，但也孕育了很多 伟大的思想家和学派。
同时，该故事也具有很高的文学价值 ，通过生动的情节和人物形象刻画， 展现了作者卓越的文学才华和深邃的 思想内涵。
02
文本解读与赏析
原文朗读及分段讲解
原文朗读
教师或学生朗读全文，注意语音 、语调和停顿。
分段讲解
将文章分为若干段落，逐段讲解 内容，概括段落大意。
重点词句剖析与翻译
重点词句
挑选出文章中的重点词语和句子，进 行详细讲解。
七年级语文上册《智子疑邻》优质课件
七年级语文上册《智子疑邻》优质课件课例：《智子疑邻》一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册，具体章节为第三单元《古代寓言故事》中的《智子疑邻》。
本文讲述了宋国一个富家子弟因邻居的提醒而怀疑自家孩子智力的问题，揭示了一些人对待事物持偏见，不能客观分析问题的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解寓言的寓意和文学特点。
2. 培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的思辨精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的寓意和文学特点。
教学重点：分析智子疑邻的故事，培养学生思辨能力和朗读能力。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、寓言寓意、例题等。
2. 课文朗读录音。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：播放寓言故事动画，引发学生对寓言的兴趣，进而引入课题。
2. 朗读：让学生听课文朗读录音，感受课文的语气和节奏，同时注意生字词的读音。
3. 讲解：分析课文内容，讲解寓言的文学特点，阐述智子疑邻的寓意。
4. 例题讲解：分析一道关于课文内容的思考题，引导学生正确理解课文。
5. 随堂练习：让学生进行课文内容填空，巩固所学知识。
6. 分组讨论：以小组为单位，讨论寓言故事在生活中的实际意义，培养学生的思辨精神。
六、板书设计1. 《智子疑邻》2. 寓言文学特点3. 智子疑邻寓意4. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对智子疑邻寓言的理解。
答案示例：智子疑邻寓言告诉我们，对待事物要有客观、公正的态度，不能凭个人感情和偏见判断问题。
2. 作业题目：结合生活实际，举例说明寓言故事在生活中的应用。
答案示例：当我们在生活中遇到类似情况时，要懂得换位思考，不要轻易对他人下定论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，提高他们的文学素养和思辨能力。
人教版七年级上册语文《智子疑邻》《塞翁失马》复习要点
人教版七年级上册语文《智子疑邻》《塞翁
失马》复习重点
内容：
《智子疑》《塞翁失》复重点
一、重点解
智子疑智：以⋯⋯ 明
宋有富人宋：宋国
天雨坏雨：下雨坏：坏
不筑筑：修
其人之父亦云父：老亦云：也
暮而果大亡其暮：夜晚果：果真亡：失其家甚智其
子其家：那富人家
无故亡而入胡亡：逃跑
人皆吊之吊：慰
此何遽不福乎
遽：就何遽：什么就，怎么就。
：是。
居数月居：，
其将胡而将：
堕而折其髀髀：大腿
胡人大入塞大：大模
丁壮者引弦而引：拉
死者十九十九：十分之九
此独以跛之故以：依靠跛：瘸腿故：缘由
父子相保保：保全
二、常有重点问题简答
1、《智子疑邻》选自《韩非子》，作者韩非子，战国末期著
名思想家，法家代表人物。
2、《因祸得福》选自《淮南子》，该书别名《淮南鸿烈》，是西汉刘安等人编著。
3、《智子疑邻》的寓意是什么？
凡事要尊敬事实，不可以凭主观感情去判断是非，听建议只应
听正确的，而不要看这建议是什么人提出，对人不可以持成见。
4、《因祸得福》的寓意是什么？
事物在必定的条件下是能够转变的，坏事能够变为好事，好
事也能够变为坏事。
人们看问题要全面既要看到事物的正
面，也要看到事物的反面。
七年级语文上册《智子疑邻》课件
七年级语文上册《智子疑邻》课件教学内容：本节课的教学内容选自人教版七年级语文上册第五单元《智子疑邻》。
本篇文章是一篇古代寓言故事，通过讲述一个聪明智慧和疑虑谨慎的邻家孩子智子，与他的父母和邻居之间的故事，向读者展示了智子如何通过自己的聪明才智，解决了一系列的难题。
文章主要内容涉及到智子如何通过观察和推理，识破了邻居的欺骗行为，以及他如何用智慧保护了自己和父母的利益。
教学目标：1. 学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和句子，能够流利地朗读和复述文章内容。
2. 学生能够通过分析文章内容，理解智子的聪明才智和疑虑谨慎的品质，并能够运用到自己的生活中。
3. 学生能够通过小组讨论和思考，理解文章所传达的道德观念和价值观，并能够运用到自己的行为中。
教学难点与重点：重点：学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和句子，能够流利地朗读和复述文章内容。
难点：学生能够通过分析文章内容，理解智子的聪明才智和疑虑谨慎的品质，并能够运用到自己的生活中。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学习的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。
2. 向学生介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章大意。
2. 学生查找文章中的关键词汇和句子，并在课本上做好笔记。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章中的关键词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
2. 分析智子的聪明才智和疑虑谨慎的品质，引导学生学习智子的优点。
3. 通过案例分析，让学生理解文章所传达的道德观念和价值观。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
2. 各小组选代表进行发言，分享小组讨论的成果。
五、随堂练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改学生作业，及时了解学生的学习情况。
2. 学生进行拓展思考，分享自己如何将智子的品质运用到生活中。
七级语文上册 《智子疑邻》课件 人教新课标(通用)
朗读课文
宋有富人，天雨墙坏。 其子曰：“不筑，必将有盗。” 其邻人之父亦云。 暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
注释红色的字
1.天雨墙坏 2.其子曰
3.不筑
4.必将有盗
பைடு நூலகம்
5.邻人之父 6.暮而果大亡其财
7.其家甚智其子 8.而疑邻人之父
看图复述故 事
寓意归纳
积极方面：听意见只应听正确的， 而不要看这意见是什么人提出，对 人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的 关系，如果关系疏远，即便说的意 见正确，效果也不见得好。
概括寓意的方法:
分析故事情节, 品味关键词语, 抓住关键人物, 多角度来理解。
课外延伸 《韩非子》中的寓言故事
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
人教版七年级语文上册智子疑邻优秀课件
走进资料室-------韩非（约前280—前233），战国末 期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上 书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策， 都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在 秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言 所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有 《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》 就是其中的一篇。
《韩非子》
1、了解有关《韩非子》的文学常识； 能掌握一些文言词语的用法，提高阅读 浅易文言文的能力。 2、阅读时从分析寓言的故事情节入手， 领悟寓言故事所蕴含的道理；体味故事 简练、结构严谨的艺术特色。 3、正确对待别人的意见和建议，对人 不能持偏见。
《智子疑邻》选自《 韩非子 》， 作者是 战国 （时代）末期著名 思想家 韩非 （人名），他是 诸子百家中的法家思想家的代表。
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大都 简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此 喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等 手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品，著名的 有古代希腊的《伊索寓言》， 法国的《拉封丹寓言》和 俄国的《克雷洛夫寓言》。
（2）与人为善。不要凭感情无端猜疑他人。如 能做到公正无私，便不会被感情左右而影响对 事物的正确判断。 （3）判断事物应该客观、公正，不可以加入主 观因素。
3、生活中是否有“智子疑邻”的现象？请你联 系自己的所见所闻所感谈谈。
感情上的亲属远近会影响对事物认 识的正误、深浅。不能以感情的亲疏 来决定对事物的态度，遇事要冷静、 理智地分析、对待。 向别人进言时，尽可能用对方容易 接受的方式委婉提出，使其乐意接受。
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学以致用
2003年高考作文题目(全国卷) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏 了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人 家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很 聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今 天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故 事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情 况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情
韩非子 （战国思想家）
对照注解，大声译读课文。 ①在翻译中，你还有什么疑问？
②你认为哪些字词应引起同学们的注意？
yù
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。” 下雨 他的 修补 盗贼 fǔ 他的 其邻人之父亦云。暮果大亡其财， 他的 老人 说 果然 丢失 他的 却 其家甚智其子，而疑邻人之父。 这 认为……聪明
老师小结
请大家仔细，看课题，题眼是哪个字 ？ 不知道大家以前怎么理解“疑”这个字， 但在我看来，老祖宗造这个字是用心良 苦——左上是个“匕”，左下是个“矢”， 似乎是在警示我们，正确的怀疑，能直刺 敌人心脏；而无端的错误的怀疑也可能冤 枉了好人，所以我们该客观、公正、理智 地待人处世。我想，这也就是这则寓言故 事给人留下的深刻启示了。
把握情节 归纳寓意 学以致用
＜智子疑邻＞
3、富人的儿子也知道他家墙坏，且也叫 他筑墙，为什么智其子而疑其邻呢？ 4、两人的意见都一样且都正确，但富人却 对这两人有截然不同的态度，调查了解了整 个事情经过，你明白了什么道理？
①听意见只应听正确的，而不要看这意见是什 么人提出，对人不能持偏见。（富人的角度） （积极的作用） ②要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远， 即便说的意见正确，效果也不见得好。（邻人 的角度）（消极的作用） ③如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断 是非的标准，就会得出错误的结论。 （富人的
感情亲疏和对事物的认知(湖南考生) 时事挖掘：前不久曾有这样一起案例，一位音乐教授在一次歌 曲大赛中任评委。在初赛中，他给一位选手打了最高分，而在复赛 中，却给了最低分，最终此选手与冠军头衔擦肩而过。究其原因， 原来这位教授在初赛后发现这名选手是自己“死对头”(另一位音 乐教授)的学生。 相关链接：在现实生活中我们时常可以看到一些“情人眼里出 西施，陌路之中成东施”的例子。另外，一些家长对自家小孩同他 家小孩双重对待的现象也屡见不鲜。还有“靠亲戚开后门”，“靠 熟人走捷径”的套路也不是屈指可数的。人与人如此，国家之间也 如此。像美国对外就施行双重标准，对亲密的国家与对疏远、敌对 国家采取截然不同的态度。 专家评论：以上所述皆为凭感情亲疏来引导个人认知的事例。 归根到底，这是一种“单眼看世界”的表现。也就是从自身利益出 发，从自身的角度来认识和解决问题。 人的认识因人而异，客观上受当时社会条件制约，主观上与一 个人的立场、人生观、知识水平有着直接的关系。由感情亲疏来决 定事物的认知其实质也是一种片面的唯心主义，没有客观地全面地
课堂实练（2008·来宾期末）
9.用“/”划出下面句子朗读的停顿。 其 邻 人 之 父 亦 云。 10.用现代 汉语翻译下面的句子。 其家甚智其子而疑邻人之父。 译：这家人认为他们的儿子很聪明，却 怀疑偷盗是隔壁的那个老人干的。
课堂实练（2008·来宾期末）
11.下列说法中有误的一项是（ B ） A.《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》，作者是 韩非子，他是战国末期著名的思想家。 B.句子“暮而果大亡其财”中加点的“亡”字是逃 亡、死亡的意思。 C.这则寓言告诉我们，如果不尊重事实，只用亲疏 和感情作为判断是非的标准，就会得出错误的结论。 D.寓言中的富人在灾害发生后，认为自己的孩子聪 明却大肆怀疑邻居，这是一种病态的怀疑，实属处 理人际关系的大忌。
来认知事物。 所以，只有端正自身的立场，树立正确的人生观、价 值观、世界观，全面地认知才能摆脱“感情”的囚笼，实 现理性的飞跃，才能真正“用双眼看世界”。 即时评说：用双眼看世界不仅是一种科学的认知方法， 也是一种正确的处世原则。古有“包青天”刚正不阿一视 同仁，今有众多的医务人员视人民的利益如自身利益，舍 生忘死、夙兴夜寐地战斗在“抗非”一线。我们伟大的祖 国在沉睡后振兴，用平等互利的原则对外开放，用非歧视 原则与各国友好贸易，以无敌国外交享誉世界。 压轴发表：让我们用双眼看世界，冲破“感情”的桎 梏，你会发现人生原来可以如此开阔美好，世界原来可以 如此精彩美丽。 让我们用双眼看世界，打破“感情亲疏”的标准线， 未来的星光大道，定将畅通无阻。
你来跟大家讲讲这个故事 宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 下来。他儿子说：“如果不修筑它,一定 会有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这 么说。这天晚上果然丢失了大量财物， 这家人认为他们的儿子很聪明，却怀疑 偷盗是隔壁的那个老人干的。
＜智子疑邻＞
1、请同学说说自己找到的“失窃原因、案发 时间、所失物品和犯罪嫌疑人”，并说明理 由。 2、以我们同学的聪明才智，都找不到犯罪 嫌疑人，但那个富人却怀疑上了自己的邻 人。他的依据是什么？