浅谈大学生自我教育
建构大学生自我教育的“四自”教育模式-精选教育文档
建构⼤学⽣⾃我教育的“四⾃”教育模式-精选教育⽂档建构⼤学⽣⾃我教育的“四⾃”教育模式⾃我教育，学者王雪⽣认为：“⾃我教育是⼈类社会产⽣以来与教育相伴随、贯通个体⽣命全程的⼀种现象，是个体⽣存与发展的内在基本条件之⼀，是个体在⼀定社会要求下按⾃⾝发展的需要进⾏⾃我学习、⾃我培养和⾃我实现的活动。
”就当代⼤学⽣⽽⾔，⾃我教育就是在教师的引导下，从⼤学⽣⾃⾝发展的实际出发，根据社会价值与⾃我价值的需求，为达到有效控制⾃⾝⼼理与⾏为的教育⽬的，就要求他们必须⾃觉地进⾏⾃我认识、⾃我要求、⾃我践⾏、⾃我评价的“四⾃”教育模式。
⼀、引导⼤学⽣进⾏正确的⾃我认识“⼈⽣的真谛，是在于认识⾃⼰，⽽且是正确的认识⾃⼰，⾃我教育正是从这⾥开始的。
”在⼤学期间，作为⾼层次⼈才的⼤学⽣应该经常进⾏⾃我反思，从各个⽅⾯、各个⾓度去认识⾃⼰。
要实现进⾏正确的⾃我认识，可以从以下六个⽅⾯来⼊⼿：第⼀，在⾃省中认识⾃我，这就要引导⼤学⽣进⾏⾃省，时常检查⾃⼰的动机与⾏为是否正确，⾏为过程中有哪些不⾜，结果怎样，有什么收获和遗憾，从中感悟得失，以便他们可以有针对性地进⾏⾃我调整。
第⼆，通过对他⼈的认识来进⾏⾃我认识。
“⼈的本质不是单个⼈所固有的抽象物，在其现实性上，它是⼀切社会关系的总和。
”因此，个⼈与社会、个⼈与他⼈之间有着紧密的联系，若个体想要通过⾃⾝以外的⽅式来进⾏⾃我认识，就必须通过认识外界、认识他⼈来进⾏。
为此，⼤学⽣应该积极地投⾝于社会实践去认识世界、改造世界，并在实践中不断丰富⾃⼰对⾃然与社会以及他⼈的认识，以此实现进⼀步认识⾃我。
第三，通过他⼈的评价来进⾏⾃我认识。
唐太宗有句名⾔：“以镜为鉴，可以整⾐冠；以⼈为鉴，可以知得失。
”⼀般认为，当个⼈的⾃我评价与他⼈对其⾃⾝的客观评价在较⼤程度上存在⼀致性时，表⽰这个⼈的⾃我意识是⽐较成熟的。
通过了解别⼈对⾃⾝的看法，可有助于发现已被⾃⾝忽略的问题。
通过别⼈对⾃⾝的期望、态度、评价，个体可以实现进⼀步认识⾃我。
关于大学生自我教育自我管理自我服务的思考
关于大学生自我教育自我管理自我服务的思考随着社会的发展和教育水平的提高，大学生群体越来越庞大，他们是国家未来发展的栋梁之材。
然而，由于课程的繁重和自由度的增加，大学生面临着很多自我教育、自我管理和自我服务的挑战。
因此，大学生需要进行自我教育、自我管理和自我服务的思考和实践，以更好地适应社会并为未来做好准备。
首先，大学生需要进行自我教育。
自我教育是指主动的学习和知识的积累。
大学生在学习课程的同时，还应该进行自主学习，扩展自己的知识面。
他们可以通过阅读书籍、参加课外培训和实践活动等方式不断充实自己，提高自己的综合素质。
此外，大学生还应该加强自我认知，了解自己的兴趣和优势，并根据个人情况制定学习计划，有针对性地进行学习。
通过自我教育，大学生可以更好地适应社会的需求，提高自己的竞争力。
其次，大学生需要进行自我管理。
自我管理是指管理自己的时间、情绪和行为。
大学生通常面临着时间紧张和压力大的情况，因此，他们需要合理规划时间，合理分配时间，避免浪费时间。
他们可以制定详细的时间表，设置优先级，优化学习和生活的安排。
此外，大学生还需要管理自己的情绪，保持积极乐观的心态。
他们可以通过锻炼、阅读和与他人交流等方式来缓解压力，保持身心健康。
最后，大学生还应该自觉遵守学校和社会的规章制度，遵循道德和法律的准则，培养良好的行为习惯。
通过自我管理，大学生可以更好地平衡学习和生活，提高自己的效率和自律性。
第三，大学生需要进行自我服务。
自我服务是指主动参与社会实践和志愿者活动，为他人和社会做贡献。
大学生作为社会新鲜血液的代表，应该积极参与社会服务，树立正确的价值观，培养社会责任感。
他们可以参加学校组织的志愿者活动，帮助社区的老人和孩子，关心环境保护和公益事业。
通过自我服务，大学生可以增强自己的社会交往能力和团队合作精神，拓宽自己的人际关系，同时也为自己的发展积累经验和素材。
总的来说，大学生自我教育、自我管理和自我服务是他们成长和发展过程中必不可少的一部分。
浅谈大学生自我教育的必要性
获取 新信 息 、 把握 新进 展 、 不断 更新 知识 结构 等能 力 ； 灵活 应 变 的创 造 能 力 和 较 强 的 自我 控 制 和 约束 的能 力 等 ， 已
成为 ２ ｌ世 纪 人 才 的 必 备 素 质 。 自我 教 育 以 其 能 动 性 、 馈 反 性 、 节 性 、 效性 的特点 ， 应 了现代 和未 来社 会对 大学 调 有 适 生 的 要 求 。 大 学 生 自我 教 育 的 必 要 性 主 要 体 现 在 以 下 几
个方 面 。
一
伴随 经 济体 制 的改 革 和市 场经 济 的 确立 ，为每 一 个 大学 生 提供 了生存 、 展 的广 阔舞 台 ， 为 自我 教育 的确 发 也
立 和 自我 教 育 的 发 展 提 供 了 可 能 。 生活 在 封 闭社会 和 开放 社会 的显 著 区别 ，是人 要 由 对 环 境 的 依 赖 转 向 对 环 境 的 选 择 。在 封 闭 环 境 下 ， 们 受 人
取 生 存 和 发 展 的 最 终 目标 。 社 会 主 义 市 场 经 济 的 发 展 ， 为 当 代 大 学 生 自我 教 育
标志， 是人 类个 体完成 各种 任务 ， 调他 人关 系 ， 协 成功 适应
社 会 的 必 要 条 件 ，也 是 个 体 自我 发 展 完 善 的 基 本 前 提 和 保证 。 社会 主 义市场 条件 下 ， 着 高科 技 的迅速 发展 ， 在 随 自 我 教 育 不 论 是 作 为 教 育 的 目 的 、过 程 还 是 手 段 都 显 得 十
进政 治思 想意 识 、 尚的道 德 品质 ； 成 独立 学习 新知识 、 高 形
大学生自我教育的措施
大学生自我教育的措施1、发挥教师的作用，营造良好的校园文化校园文化是高校的精神和灵魂。
它是由教师、学生和管理者共创的精神成果。
校园文化健康与否关系到学生的情操，心智的启迪，甚至影响到学生的发展水准。
高校要按照和谐社会的要求，承担起文化传承和文化创新的责任，持续增强校园文化建设。
在师生员工中强化办学理念使之更加深入人心，调动起师生的积极性，使学校更具人文特色。
增强理想信念教育，发挥先进典型的模范作用，在大学生中更多的宣传为国家、学校做出卓越贡献的优秀团体和个人。
在学校办学思想和理念的指导下，结合学校发展规律和规划，扎实展开师德教育，充分发挥教师在自我教育的引导作用，不能因为强调学生的自主性就忽视了教师的作用。
教育工作者担负着教育的重任，他们的言行举止对受教育者具有重要影响。
“在自我教育复杂的队伍里，教师起着作曲家、指挥家和第一把小提琴的重要作用，他是别人技巧的主要评定者，促动人们表现自己，并且在表现自己的同时鼓舞别人。
这个推动力就理应来自老师。
”[42]所以对大学生实行自我教育增强其自我教育的水平要从大学辅导员、思想政治理论课教师和专业课教师三方面来着手。
第一，增强辅导员队伍建设。
在大学里学生经常看到接触频繁的老师是辅导员。
他们职业水平的高低直接影响着他们在学生自我教育中发挥的作用。
为此，要增强辅导员的专业性，培养一大批具有专业知识技能和素质的辅导员。
思想政治教育辅导员主管学生的思想，了解学生的思想动态，当发现有不良思想苗头时要即时的了解原因，并对学生的思想实行引导，使之朝着准确的方向前进。
除了准确的发挥思想政治教育辅导员的作用外，还要给学生配备管理日常事务的辅导员。
这样，学生在平时学习和生活中有什么问题的话会即时的得到解决。
同时建立科学的辅导员考核体系，在考核的过程中既要看重他们的专业水平和科研水平，又要参考学生的意见，即注重辅导员在学生中的威信如何。
对辅导员来说，最重要的是对自己的工作有一个准确的理解，并在准确理解的基础上做好自己的本职工作。
让学生赢在起点——浅谈大学生自我规划教育
浅谈大学生自我责任感教育
（ ）这 是高校 德育 的 重要 内容 二 我 国高等 教 育 以育人 为本 ，以德 育 为先 。道 德教 育 的重要 内 容就 是把 大 学生 培养 成 为有 责任 感 的人 ，一 个对 自己 、对 他人 有 责任 感 的人 。首 先要 培养 出学生 的 自我 责任 感 ，才 能更好 的促 成 其他 责任 感 的形 成 。若大 学 生们 都 能清 楚 的认 识 自我 ，对 自己的 行为 和前途 负责 任 ，学生 道德 素质 就相 应地得 到提 高 。 （ ）这是 提高 高等 教育质 量 的必 然要 求 三 高等 教育 质量 的 提高 ， 归根 结底 要靠 提 高人 才培 养质 量来 实 现 ，即要 培养 出高素 质 的大 学生 ，两 者是 紧密 互 动 的 。而 学 习是 种 自觉 的活 动 ，单 靠外 力是 很 难长 久持 续 下去 的 ，且外 力督 促 的效 果也 不尽 如人 意 ，外 因必 须通 过 内因起作 用 ， 因此还 是要通 过提升 学生 的 自我责任 感 ，来推 进教 育质 量 的提高 。 （ ）这是 维护 社会稳 定 ，推进 社会 发展 的重 要举措 ． 四 我 们看 到 ，现 阶段 大 学生 因 为 自我责 任感 缺 失而 引发 的一 系 列社 会 问题 （ 部分 学生 在虚 度 年华 后 ，无法 找 到 自我而 自暴 自 如 弃 ，进 而产 生较 为 严重 的精 神 困扰 等 ） ，这些 问题 还 是要靠 加 强 他 们 的 自我责任 感 来 改善和 解 决 ，要 让他 们 明 白作 为一 个 公 民， 其 任 何 行 为 都 会对 社 会 产 生 影 响 ，要 让他 们 学 会 自我 辨 别 和 自 控 ，让他 们 学会承 担起 个人 行为 所带 来 的任 何 结任 感 教育 的必要 性和 紧迫 性
大学校园教育心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我在大学校园中度过了数个春秋。
这四年的大学生活，让我在知识、能力、思想等方面都有了很大的提升。
在此，我想分享一下我在大学校园中的教育心得体会。
一、自主学习的重要性在大学，老师的授课方式与高中时期有所不同，更注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生能够独立思考、主动探索、自我管理，以实现自我提升的过程。
以下是我对自主学习的一些心得体会：1. 明确学习目标。
在大学，我们需要为自己设定明确的学习目标，这样才能更有针对性地进行学习。
我的目标就是通过四年的努力，提升自己的综合素质，为未来的职业生涯打下坚实基础。
2. 制定合理的学习计划。
为了实现学习目标，我们需要制定合理的学习计划，包括每天的学习任务、每周的复习计划等。
这样，我们才能有条不紊地进行学习。
3. 养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是自主学习的基础。
例如，按时完成作业、预习课程内容、积极参与课堂讨论等。
这些习惯有助于提高学习效率，培养独立思考能力。
4. 善于利用资源。
大学图书馆、网络资源等为我们提供了丰富的学习资料。
我们要善于利用这些资源，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
二、团队合作的力量大学不仅是学习知识的地方，更是培养团队合作精神的重要阶段。
以下是我对团队合作的一些心得体会：1. 培养沟通能力。
在团队合作中，沟通至关重要。
我们要学会倾听、表达、协调，以实现团队目标。
2. 发挥个人优势。
每个人都有自己的特长，在团队中，我们要发挥自己的优势，为团队贡献力量。
3. 增强责任感。
在团队中，我们要对自己的工作负责，对团队的整体利益负责。
这样，才能确保团队目标的实现。
4. 学会包容与理解。
在团队合作中，难免会出现分歧。
我们要学会包容、理解他人，以达成共识，共同进步。
三、社会实践的价值大学期间，参加社会实践是提高自己综合素质的重要途径。
以下是我对社会实践的一些心得体会：1. 增强实践能力。
通过参与社会实践，我们可以将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力。
浅议大学生自我教育
服务是大势所趋。 社会正在快速发展 ， 科技大发展 ， 信息大
爆炸 ， 经济 大繁 荣 ， 以往生 产 力 翻一 番需 要 １ ０ ０ 年甚 至 更 多 的时 间 ， 如 今 可能 只需 要 １ Ｏ 年左 右 就会 翻 一 番 。在这 个 社
会快速发展的时代 ， 有很 多新知识 出现 ， 要求人们不断学 习， 提高个人素质 ， 掌握生产和生活技能 ， 终身教育成为了 时代的需要 。大学生在校期 间只有短短的四年时间 ， 更多 的学习时间是在以后 的生活和工作 中， 因此 ， 终身教 育的
统， 更 加 容 易接 受 新 的 思想 ， 对 社会 上 出现 的一 些 问题 有 自己独 到 的看法 。 他 们 总会 认 为 自己对 社会 某一 热 点 的看 法是 对 的 ， 对别 人 的看 法提 出质疑 ， 乐 于与别 人 进行 辩 论 ，
善于批判。 与以往的大学生保守、 内敛 、 在公众场合不善表 现相 比， 他们个性张扬 ， 喜欢参加各种 活动 ， 比如演讲 比
现 的需要 ，这 种 自我 实现 的需 要是 个 体努 力 完 善 自己 、 提 高 自己的 动 力 ， 利 用 各 种方 式 、 方法 努 力 激 发 大 学 生 的 自 我 实现 需 要 ， 有利 于 他 们 的成 长 成 才 ， 有利 于树 立 更 高 的 理想 ， 实 现个 人发 展 与社会 需 求 的统一 。
发展他们 的 自我教育能力 ， 对大学生开展 自我教育 ， 培养 大学生 自 我教育能力具体可从以下几方面进行 。 １ ． 带领学生 开展社会实践活动 ， 在实践 中 自我教育 。 社会实践是 自我教育的良好载体。有些时候 ， 老师或朋友 的劝 导不 起作 用 ， 只有学 生 自己经历 一 些 事情 ， 有所 体 验 ， 有所 感悟 ， 才 能有所 收 获 。 比如 生 活 中牢骚 较 多 、 抱 怨生 活
大学生心理健康教育自我意识
大学生心理健康教育自我意识
《大学生心理健康教育自我意识》
在大学生活中，心理健康教育已经成为一个备受关注的话题。
作为一名大学生，我们应该怎样培养自己的心理健康意识呢？
首先，我们需要认识到心理健康教育对我们的重要性。
大学生活充满了各种挑战和压力，学习、社交、未来规划等等问题都可能带给我们心理上的压力。
因此，我们需要学会倾听自己的内心，并学会如何应对压力和解决问题。
这就需要我们拥有一定的心理健康意识，知道什么时候需要帮助以及如何寻求帮助。
其次，我们需要学会关心自己的心理健康。
这包括充足的睡眠、良好的饮食、适当的运动等等。
同时，我们也需要学会对自己的情绪进行调节和管理，不要把负面情绪压抑在心底，而是要学会倾诉和释放。
最后，我们需要学会建立健康的心理模式和态度。
面对压力和挑战时，我们应该学会积极的心态和乐观的态度。
同时，我们也需要学会接纳自己，包括自己的不足和缺点，这样才能更好地发展自己并保持心理健康。
总的来说，大学生心理健康教育自我意识是非常重要的。
我们需要意识到这一点，并积极地去培养和维护自己的心理健康。
只有这样，我们才能在大学生活中更好地发展自己并取得成功。
浅谈大学生自我教育
浅谈大学生自我教育随着社会主义市场经济的日益完善与发展，教育体制改革也相应的与之创新。
在大学阶段，自我教育是大学生个人品德及思想修养自觉能动性的实际具体表现。
大学阶段是学生自我意识急剧增长、迅速发展并趋于完善的重要时期，自我教育作为个人思想道德品质和个性特征发展的内部力量，取决于自身的控制能力，客观上也依赖于外部教育的影响。
本文阐述的是大学生自我教育的重要性及所存在的问题，并提出相应的强化大学生自我教育的有效途径。
关键词：大学生；自我教育；自我意识强化大学生自我教育的重要性1.强化自我教育是现代教育模式对当代大学生提出的新要求青年是时代的未来和希望，是时代不断向前发展的动力和源泉，一个民族的进步与发展离不开青年的力量，而青年最壮大的力量来源无疑是当代大学生群体。
在市场经济繁荣发展的现实条件下，我国大学生面临的是对自身素质及自我教育发展的挑战。
大学生是我国社会主义建设的骨干力量，在建设社会主义现代化国家的进程中扮演着重要角色，大学生群体的思想觉悟、道德品质，与党和国家的发展前途息息相关。
少年富则国富，少年强则国强，大学生素质的提高，对实现国家富强、民族振兴具有重要意义。
为帮助大学生更好地健康成长成才，除了学校教育之外，还要注重培养大学生自我教育的意识和能力。
中国的繁荣发展离不开改革开放的政策。
而当代大学生适应开放环境的前提条件是教育自我适应世界、适应社会。
现代科学技术的迅速发展和信息社会的日益临近，使得现实教育逐步发生着日新月异的变化——由传统教育向现代教育的转型，一次性学校教育向社会化终身教育转变。
与此同时，自我教育也是大学生进行终身教育的客观化要求。
经济全球化、国际政治密切化和信息网络化给经济、政治、文化等意识形态带来了广泛而深远的影响。
在此背景下，大学生作为社会的中坚力量和时代的佼佼者，应当勇于接受全球化的现实挑战，把握好双刃剑的利弊，从而更加深入透彻的加强自我教育，真正做到“与时俱进”。
2.强化自我教育是促进大学生健康成人成才的必由之路目前，人才社会需求急剧上升，而人的发展离不开社会需求。
大学生自我教育的意义及途径
大学生自我教育的意义及途径教育的重要目的之一是为了培养学生的能力，自我教育能力的培养是教育的重要目的。
所谓自我教育，是指教育的客体在其主体意识的基础上把自己作为教育的对象，根据教育主体规范和自身发展的要求，以主体的自主性通过自我选择、自我内化、自我控制等过程有意识地改造和提高个体主体性，使自己成为一定社会所需要的人的一种高度内省和自律的活动。
是个体自我完善、自我提高和自我发展的重要能力。
大学学习是大学生们独立人生的开始，大学教育的重点在于自我教育。
大学学习重点是培养学生的自我教育能力。
教是为了不教，自我教育的能力既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。
由计划经济向市场经济的转变，引起了人们社会生活和思想观念的重大变化，它要求作为市场的主体——人，具有自我意识、自我选择和自我调控的能力。
换言之，市场经济要求自我教育能力成为人们的普遍素质。
新的社会条件与教育观念下，大学生自我教育能力尤为重要。
一、大学生自我教育能力的意义1.自我教育的能力是大学生自身发展的要求。
第一，由于主体意识的觉醒，自我意识的发展，大学生们表现出了自主性和自我调节等许多特点。
同时他们又表现出了不成熟的特点，他们的主观我和社会我，理想我和现实我之间，以及自主和依附他人之间仍然有许多矛盾，表现出很多的困惑。
第二，自我教育能力有助于大学生形成积极的自我概念发展自我。
个体的成长表现为不断对自己作出判断，分析自我，促进个人成长的过程。
由于环境等多方面因素影响，大学生们对自己的认识还不够完善，他们在某种程度上还不能把自我和环境要求分开，根据自身的特点和环境作出自己选择和判断。
要促进自我的发展，大学生自我教育能力不可或缺。
只有通过自我教育，大学生把自我的矛盾和困惑加以认识，有针对地进行自我教育，认识自我发展的方向，把自我发展和社会要求相联系，促进自我的提高。
第三，自我教育能力有助于大学生提高学习的效率。
大学学习具有独立性，学习方法、学习计划的制定等都有赖于大学生自己作出决定。
加强自我教育自我管理
加强自我教育自我管理，全面提升能力大学生异地求学，要独立面对和处理一些生活、学习中的事情，而自我意识的的膨胀，已不适应中学时填鸭式的教育和家长式的管理，实现自我教育、自我管理，不断在自我提高中完善自己，是当代大学生的迫切需求。
一是加强自我教育和自我管理，是大学生实现自我提高的必要条件。
首先，在日常学习和思想教育方面，大学生自我教育的重要性和必要性更为重要。
思想素质、政治素质，是一个人在自我发展、自我完善期间对外部世界的感知，是对所受知识的自我理解及自我选择性的接受。
这一切，都是在自我内心意识中的进步和思考，即所谓的自我教育。
培养正确的自我意识是实现自我教育的内部动力。
古人云：“人贵有自知之明。
”一个人只有对自我有一个正确的认识、了解,明白自我的特点,才有可能进行自我教育。
我们应当积极进行自我思考,明白自己的优、缺点,进行正确、全面的自我认识、了解,才能发挥自我教育作用。
教育家霍姆林斯基指出：“真正的教育乃自我教育。
”教育家叶圣陶则说：“教育的目的是为了达到不教育！”不教育不是放弃教育，而是通过自我教育达到非被动教育的状态。
自我教育作为教育的最高境界，是实现培养人才的有效手段。
大学生自我教育是指大学生为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动，是大学生实现自我发展目标而进行的自我培养活动，也是加强素质教育，培养创新人才的必要条件。
其次，在大学生相对自由的学习和生活空间里，提高自我管理能力是实现自我提高的重要手段。
一要实现目标管理。
目标是生命存在的轴心,偏离了轴心,生命便没有了意义。
因此，在大学期间，我们应该尽早订立好自己的长期目标，结束四年大学生活的我们应该在考研、考公务员、司法考试等途径中选择何种出路。
再确立好长远目标后进一步计划短期目标，也就是要为自己的远期目标打下一个什么样的基础，付出什么样的努力。
一个个目标的确立和完成，便会构成了充实的大学生活。
二要实现时间管理。
时间是最宝贵、最缺乏的资源。
浅析大学生思想政治教育中的自我教育
教 育 探 索
浅 析 大 学 生 思 想 政 治 教育 中 的 自我 教育
卜 颖
（ 辽宁医学院
辽 宁锦 州 １ １０ ） ２ ０ ０
【 摘
要】 品德的形成和发展 中起着举足轻重的作用。培养大学生 自我教
近年 来如 何加 强大学 生思想 政治 教育 的研究 很多 ， 多数 是 站 大学 生 自我接 受或者 自我拒 绝 ， 两种 不正 确的 自我评 价及 其产 生 大 这 在 教育者 的立 场对一 些教 育体 系和具体 方法 的探 讨 ， 如何 加大 加 强 的 自我体验 都是 不利 于人 格 的发 展 与培 养 的 。培养 自我 教育 的 能 学 生在 思想政 治教育 中的 作 用的 研 究相 对 较少 。立 足 思想 政 治 教 力 ， 引导大 学生 形成 良好 、 确 的 自我 意 识是 培 养 大学 生 踺 全人 格 正 育 的原则 和要 求 ， 可 以看出 ， 自我教 育 ， 自我 教育 能 力 的重 要途径 。 我们 提倡 培养 是 高校 思想政 治教育 工作 的出发 点和 归宿 。 ３、 自我教 育有利 于心理 健 康的提 升 自我教 育 的涵义 研究 表 明 ， 自我 意识 与大 学 生心 理健 康有 密 切关 系 ， 学 生自 大 我 国古代 伟大 的 教育 家 孔 子提 出了 “ 人 为镜 ， 省 克 己 的 我意 识 的冲突 是引 起大学 生 各种 心 理 问题 的重 要 内 因 。有 些大 学 以 自 自我教 育思想 。叶圣 陶先 生也 曾把培 养 学 生的 自我 教 育 能力 作 为 生一 旦失 败或者 遇到 挫折 ， 便 会 怀疑 自己 的 能力 ， 至否 认 自 他们 甚 最 终的 教育 目的 。外 国的许 多教 育 家 也 非常 重视 自我 教 育 。而 霍 己 、 厌恶 自己 、 法再悦 纳 自己 ， 终导 致抑郁 、 虑 ； 些大 学 生过 无 最 焦 有 姆 林斯 曾说过 ，真正 的教 育是 自我教 育 。 马斯 洛 的人 本 主义 教 育 分 自信 ， 会有 一种莫 名优 越感 ， 实生 活中遇 到挫 折 ， 们 的自 “ ” 总 在现 他 思 想也认 为教 育的 最高宗 旨是 自我实 现 ， 育就是 要促进 个人 潜 能 尊 心就会 严重 受挫 ， 的 自尊 心会 让他 们 无 法 接受 自 己 的失 败 ， 教 高傲 的发挥 ， 造就 自我 实现 的人 。 他们 也无 法正确 的调 节 、 制 自 己的 情绪 体 验 ， 容易 产 生 心理 问 控 也 当下， 很多 学 者 从 不 同 的角 度 界 定 和研 究 自我 教 育 。我 们 认 题 。可 见 ， 积极 、 正确 的 自我意 识 是 提升 大学 生 心 理健 康 指 数 的重 为 ， 我教育是 指人 们把 自 己作 为教 育 的对 象 ， 自 依据 一 定 的教 育 目 要 指标 。因此 ， 要引 导 学 生 进 行 自 我教 育 ， 勇于 自我 坦 露 、 自我 剖 标 和规 范 ， 自觉地 、 目的 、 计划 地 对 自 己施加 影 响 ， 终实 现 自 析 。实现 正确认 识 自己 、 价 自 己 、 控 自 己才 能 克服 这 些 心理 问 有 有 最 评 调 我约束 、 管理 、 自我 自我 鼓 励 、 自我 控 制 的 过程 。作 为一 种 学 习 模 题 ， 心理健 康水 平 。 提升 式 ， 我教育 由三个 系统构 成—— 自我 认识 系统 、 自 自我调 控 系统 、 自 ４ 自我教 育有 利 于大学 生职业 生涯 的规划 、 我发展 系统 。所谓 自我 教育 能 力即 指学 生 自 我认 识 、 我调 控 、 自 自 职 业的选 择和 准备 是许 多 大学 生 必 须面 对 的 问题 。职 业 生涯 我发展 的能 力 。 的规 划 和教 育已经 成为 了思想 政治 教育 的一个 子课题 ， 合 性和 其综 二 、 学生 自我教 育在思 想政 治教 育中的 作用 大 实践性 较强 ， 智力 、 涉及 知识 、 志 、 力 等诸 多 因素 。大 学 生 只有 意 能 在 大学 生的思 想政 治教育 中 ， 师起 主导作 用。但 教师 向学 生 从 客观 深入地 认识 自己 ， 自己的 能力 、 教 了解 兴趣 爱好 ， 足社 会 现实 立 灌输道 德知 识 、 论和 各种 道德 规 范并 提 出要 求 ， 可能 简 单地 转 才能选 择适 合自 己的职 业 ， 理 不 通过不 断地 自我调控 才 能更好 地适 应 就 化为学 生的 思想 品德和 良好素 质 ， 因为学 生具有 主体 意识 。只有 让 业 形势 。选择 了能 够胜任 的 、 合 自己 ， 适 具有长 远发展 前景 的 工作 ， 引导大 学生积 极 开展 学 生学会 自我教 育 ， 过自 己积极 的内部 思想 斗争才 能形 成良好 的 才能满 足个 人的 工作 归属感 和成就 感 。因此 ， 通 品质 ， 学生素 质的 全面提 升 。 促进 自我教 育对 于他们 的职 业生 涯的规 划起 着举足 轻重 的作 用 。
浅论大学生自我教育机制
需要的满足可以促进大学生 自我教育的发展。
当个人需要得到满足时 ，会产生积极 的心理反应 ， 进而促进大学生 自 我教育活动的 自 觉性。
（ 动 力机 制 二）
自 我教育的积极性 ，提高 自教能力。荣辱观是价值 观的重要内容 ，良好社会风气的重要基础是正确 的 荣辱观。大学生只有明辨善恶美丑 ，才能够形成正 确的价值判断 ，从而形成 良好的社会道德风尚。 ２ 高校要把大学生 的个人 自我教育 同集体 自 ． 我教育统一起来 。积极开展关于社会热点问题的大 讨论 ，让大家表达 自己的观点看法 ，引导大家树立 符合社会主义发展趋势的价值观和荣辱观 ， 使大学
社会环境在不断变化 ， 这就对大学生实现 自 我提 出 了要求 ，只有不断地调整 自我需要与社会发展要求 需要 的关系 ， 才能更好地提升 自己， 实现 自我价值。 如何形成大学生 自我教育的持久动力呢？ １ 社会要积极引导学生树立正确的价值观 和 ． 荣辱观。开展理想信念教育 ， 通过丰富多彩的校 园 活 动和思 想理 论课对 大 学生进 行指 导 ，帮 助大学 生
新知识的生长点 ，激发学生学习新知识的兴趣 ，这 样才能使学生产生主动学习的需要ｌ。 ｌ 】 需要 的满足离不开环境。开放 、和谐的人文环
育所决定的 ，自我教育增强了思想政治教育的有效
性。思想政治教育必须激发大学生 自我教育的自觉 性 ，才能够增强思想政治教育的效果。 随着 国际 ，国内经济 、政治的深刻变化 ，理想
信念模糊 ，价值取向扭曲 ，心理素质欠佳等新特征 在大学生群体 中显现出来。这就要求我们发挥思想
政治教育的主导作用 ，尊重大学生的主体地位 ， 引 导大学生树立正确 的人生观、 价值观，实现大学生
大学生自我教育能力的培养
大学生自我教育能力的培养作者：陈友洋来源：《教书育人·高教论坛》2013年第12期一大学生自我教育的内涵及其意义（一）大学生自我教育的内涵自我教育就是自己教育自己，即在自己实践和认识的基础上，有目的、有计划、主动地对自己提出任务，把自我作为认识、评价、约束、调控、改造的对象。
通过自我选择和自我内化，自觉地接受先进思想和科学理论，克服落后于时代的思想意识和不良行为，促使自身的能力、素质向良好方向发展。
自我教育是一种高度自觉、自律、自主的教育活动，它是思想政治工作的一条重要原则，是大学生健康成长的基础。
[1]（二）自我教育能力培养的意义第一，为实现高效人才培养目标打下基础。
爱因斯坦指出，高等学校的最终教育目标是大学生离开学校之后，应该是一个和谐的人，而不是所谓的专家。
由此可见，大学培养人才要重点放在提升大学生综合素养方面，要加强培养学生对社会的适应能力，激发学生的创新精神，尤其是学生实践能力的锻炼，通过自我教育成为复合型、应用型的人才。
第二，推动大学生个性与能力的发展。
以往传统的人才培养模式在某些方面对大学生个性能力的发展有一定的约束，当代大学生若是没有个性与实践能力，就难以在社会上立足与发展。
通过自我教育能力的培养，帮助大学生树立独立意识，充分发挥大学生的个性与能力，这是新时代教育教学发展的必然趋势。
第三，符合德育发展的规律。
随着德育教育的实践得知，对受教育者主体性高度尊重，才能进一步满足受教育者的精神需要与追求，才能帮助学生逐渐自我完善。
通过培养大学生自我教育能力，能将大学生的自觉性充分发挥出来，这是大学德育教育工作的非常重要的内容。
第四，有助于社会的发展。
随着我国社会经济的不断发展，人才之间的竞争日趋激烈，用人单位或者企业对大学毕业生的要求越来越高。
大学生自我教育能力的培养很大程度上能帮助大学生增强对社会的适应能力，甚至决定了大学生未来发展的方向。
因此，大学生要认清自我教育能力培养的现实意义，唯有坚持这样的理念，才能进一步适应当前竞争激烈的社会形势。
浅析对当代大学生自我教育能力的培养(1)
浅析对当代大学生自我教育能力的培养作者：李明福李云燕子来源：《学习导刊》2013年第09期近年来，我国高等教育飞速发展，有目共睹，推行已久的素质教育初见成效，合力培养适应社会主义市场经济发展需要的高素质人才成为必须。
大学生有意识的进行着自我教育培养，则是大学生形成高素质的关键所在。
本文就此做一些浅析。
一、自我教育的意义及其作用自我教育，是指大学生根据社会标准及道德规范自觉的进行自我认识、自我评价、自我监督、自我控制，从而有目的有意识的调整自己的行动的活动。
它是学生高素质形成及思想品德培养的必要手段和有效途径，具有十分重要的意义。
1、自我教育符合大学生良好思想品德形成的规律，能让学生发挥主观能动性。
大学生良好品德的形成主要通过学生们根据自己的需要有选择地接受教育的结果。
然而传统的思想政治教育，不仅压制了学生的个性，还导致了思想政治教育起不到应有的作用。
要想让学生自觉的活动，就必须要学生做思想斗争，发挥主观能动性，进行自我教育。
2、自我教育符合大学生成长的需要，能让学生变得成熟。
大学阶段是一个人形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，也是自我教育能力形成和发展的阶段。
这种能力的养成，可让学生受益一生。
在人生道路上，在正确的规范、标准里约束、支配、驾驭自己，直至成为社会的强者。
3、自我教育符合大学生自我意识发展的需要，能让学生逐步实现“理想自我”。
大学生因其生理、心理、知识等因素，处在自我意识发展的关键时期，是具有强烈的自我意识的学习者。
此时进行自我教育能力的培养，对大学生的发展是极其有益的。
大学生满怀激情，在追求梦想、面向未来的时候，往往会改进现实自我，追求理想自我。
这是符合大学生自我意识发展需要的，同时，也符合大学生善于思考、不满足现状的心理特点，这时的自我教育具有较好的效果。
二、自我教育能力具有的特征自我教育具有多种特征，根据当代大学生所显现的特质，大致归类如下：1、大学生自我认识能力不断增强，但存在片面性。
试论实现大学生自我教育的有效方法
是努力营造优良校园道德气氛。
因此，在高校德育工作中，除了课内教学、课外实践两大环节以外，我们还应该采取一些具体的措施，创造良好的道德气氛，为学生提高道德判断能力，增加道德选择中的责任意识提供优良的环境，使每一个学生都有强烈的归属感和团体责任感，他们相信自己会得到别人的关怀和帮助，他们也会同样对待其他人，每一个人都愿意自觉遵守集体规范，乐于为集体的发展而努力。
首先，要让学生听到、看到。
这就要发挥隐性课程的作用。
每一位教师在授课过程中，除了讲授专业知识外，还有义务把学校的这样一种意识、一种氛围渗透给学生。
另外，还要充分调动校园内一切传播媒介，如学校报刊、校园广播等，发挥他们的宣传导向功能，让学生在耳濡目染中受到熏陶。
其次，要让学生体会到、感受到。
在良好道德气氛营造过程中，教师不仅仅是引导者、指挥者，更应该是是参与者、实践者，起到榜样的示范作用。
日常生活中，教师应该率先垂范，身体力行，积极践行各种道德准则和集体规范，而不应该只把道德要求传授给学生，自己却言行不一。
尤其在发生实际的道德两难选择问题时，教师更该身先士卒，做出不让学生失望的道德选择及相应行动。
再次，要让学生亲自去参与、去实践。
校园文化是高校德育工作的重要载体，它以间接的方式影响着大学生的思想观念、价值观念、道德品质和行为方式。
高校德育的根本目的，不仅要提高大学生道德判断能力，更要鼓励学生去实践，培养道德践履能力。
通过积极组织、引导、支持各种大学生社团活动，不仅丰富了大学生的校园文化生活，满足他们的精神需求，而且还可以增强凝聚力和责任感，有利于塑造大学生高尚的道德情操。
!注释［!］江泽民"论“三个代表”［#］"北京：中央文献出版社，$%%!［$］列宁选集（第&卷）［#］"北京：人民出版社，!’’(［)］［美］柯尔伯格著，魏贤超，柯森等译"道德教育的哲学"杭州：浙江教育出版社，$%%)［责任编辑：李丹］试论实现大学生自我教育的有效方法王升才（辽宁石油化工大学，辽宁抚顺!!)%%!）［摘*要］**本文综合运用系统论的自组织理论和心理学的元认知的研究成果，给出了自我教育的概念；通过一个人在自我发展、自我完善期间对外部世界的感知，是对所受知识的自我理解及自我选择性的接受，论证了大学生自我教育的必要性，提出了引导大学生自我教育的十个有效方法。
思想政治教育视阈下：大学生自我教育自我管理自我服务的思考
思想政治教育视阈下：大学生自我教育自我管理自我服务的思考思想政治教育一直是大学生教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是让学生了解国家、政治、社会等方面的知识，更重要的是培养学生良好的思想道德品质，引导学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
在这样的教育视阈下，大学生需要进行自我教育、自我管理和自我服务，这不仅对学生个人有益，更是对整个社会的发展有着重要的意义。
大学生阶段是一个成长发展的重要阶段，正处于一个逐渐摆脱家长和老师指导的阶段，开始自我管理、自我教育、自我服务的过程。
在思想政治教育视阈下，大学生需要构建积极的思想观念，增强社会责任感和自我约束能力。
在学习、生活和社交中，大学生需要不断提高自我管理水平，增强自我教育能力，积极参与各种社会服务活动，做到自我管理、自我教育、自我服务。
大学生需要进行自我教育。
自我教育是指在没有外在教导下，自己主动学习知识、修养和技能的一种教育方式。
大学生应当明确自己的学习目标和规划，并坚持自我激励，培养自律、自信和自立的品质。
大学生在进行自我教育时，应当注重思想道德建设，增强爱国主义和社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。
只有通过自我教育，大学生才能够不断提高自身素质，更好地适应社会的发展需求。
大学生需要进行自我管理。
在学习、生活、社交中，自我管理是大学生必须具备的素质。
大学生应当制定长远的生活规划和学业规划，明确自己的目标和责任。
在日常生活中，大学生应当养成良好的习惯，保持良好的心态，积极面对生活和学业中的各种挑战。
在社交中，大学生应当注重自己的形象和修养，学会与人沟通、交往，锻炼自己处世的能力。
在自我管理的过程中，大学生应当主动学习，不断充实自己，提高自身素质，为未来的发展奠定良好的基础。
大学生需要进行自我服务。
自我服务是指大学生在学习生活之余，积极参与社会服务活动，为社会作出贡献，实现自我价值的过程。
大学生作为社会的一份子，应当关注社会热点问题，积极参与志愿者活动，为社会和他人提供帮助。
浅谈大学生自我教育
段 ，大学生在 大学求学期间更应该 重视 自我教育。本文着重分析 大学 立 独立 思考 的意识 ， 自我 教 育是 十分 必 要 的 ，大 学 生势 必 要认 识
生群体在 自我教 育 中存在的 问题和 怎样进 行培养 大学生的 自我教 育问 到 这一 点 。否 则 的话 ， 处在 被动 接 受状 态下 的大学 生 是很 难提 高 题 着手 ，针 对存在 问题的原 因提 出切 实有效的方法 以及探讨 大学生 自 我教育的培 养途 径。
极 进行 自我 评价 、 自我 监 督 、 自我 管理 。通 过 自我 教 育 ，不 断 的 对 自我 内部 素质 调 整和 提 高 ， 自觉 的接 受符 合 社会 发 展要 求 的进 步 思想 ， 自觉 的根 据社 会 发展 的需 要 ，培养 高 尚 的道德 情操 。 大学 生 自我教 育 中的 问题 １ ． 意 识 欠缺 。思想 政 治教 育 的 成效 明显 与 否 离不 开教 育 者与 受 教育 者 的 教育 意 识 。大 学生 存 在 自我 教育 问题 的原 因 ，不可 否 认 ，缺 失 自我教 育 意识 是 首 当其 中 。大 学是 相 对轻 松 生活 环 境 ， 这 对于 刚 从 高 中生 活 的紧 张氛 围 解脱 出来 的学 生来 说 是 陌生 的 。 学 生在 相 当 一段 时 间 的适 应过 程 中 容易 产 生懒惰 的思 想 ，在缺 乏 自我控 制 能 力和 外 界 因素 干预 的 条件 下 ，这 样往 往 造成 大 学 生散 漫 的不 良生 活 习性 ，但 这 些 归根 到底 还 是大 学 生 自我 教育 意 识 的 欠 缺 。大 学 生应 明确 自我 定位 、 自我规 划 ，否则 就 会 有缺 乏成 才 理 想 、缺 少奋 斗意 识 、道德 水 平变 低 、集体 意识 薄 弱的危 险 。 ２ ． 自我 教育 能 力较 差 。 自我 教育 能 力较 差 是 多方 面原 因 导致 的 ，主 要 表现 在 容 易受 外 界 因素 影 响、 自学 能 力较 差 、行 为 失范 道 德约 束 能 力差 、 自我 调 适 能力 不足 。我们 现在 所 处 的 时代 是一 个 经济 、科技 、信 息 网络全 球 化 的 时代 ，面 对社 会 的快 速 发展 ， 有 限 的学 校 教育 资源 ，满足 不 了瞬 息变 化 的社会 需 求 ，在 这种 情 况 下我 们 更 需要 不 断 的 自我 学 习 、 自我 发展 与提 高。 自学 能力 是 人 从受 教 育之 初 起 一天 天培 养 起 来 的 ，这是 一项 持 久 的工 作 ，需 要坚 持 不 懈 的努 力 。纵 观我 国几 十年 来 的政 治教 育 ，虽 然 向来 是 重 理论 的，但 是 有 关 自我 教育 的 理论 性课 程 却 是普 遍受 轻视 的状 态 。青 年 期是 心 理变 化 十 分剧 烈 的 时期 ，心 理发 展 还 不成 熟 ，情 绪 不稳 定 ；而 且 现 阶段 的在 校 大 学生 大 多个 体意 识 很强 、缺 乏 宽 容 与合 作 能 力 。因 此 ，现 阶段 在 客观 上对 大 学 生 自我教 育 能力 提 出 了更 高 的要 求 。积 极 进行 自我教 育 有助 于 大学 生 培养 健全 的人 格 ，这 样 才可 以形 成优 秀 的思 想道 德 ，成功 的 自我 教育 对 大学 人 格 形成 的 影 响是 显著 的 。在 多 种 因素 的影 响 下 ，对 于大 学 生 的 自 我 调适 能 力没 有 达 到应 有 的水 平 是可 以预料 到 的 ， 自我 教育 与 人 格 的发 展之 间也 难 以形 成 良性 的互动 。 二 、 实现 大学 生 自我教 育 的途径 与 方法 鉴 于 目前 高校 自我 教育 中 出现 的 问题 ，在 从 意 识到 能力 均 有 所 欠缺 的 情况 下 ， 培养 大学 生 的 自我 教育 能 力应 从 以下 四个 方 面
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浅谈大学生自我教育
随着社会主义市场经济的日益完善与发展，教育体制改革也相应的与之创新。
在大学阶段，自我教育是大学生个人品德及思想修养自觉能动性的实际具体表现。
大学阶段是学生自我意识急剧增长、迅速发展并趋于完善的重要时期，自我教育作为个人思想道德品质和个性特征发展的内部力量，取决于自身的控制能力，客观上也依赖于外部教育的影响。
本文阐述的是大学生自我教育的重要性及所存在的问题，并提出相应的强化大学生自我教育的有效途径。
关键词：大学生；自我教育；自我意识
强化大学生自我教育的重要性
1.强化自我教育是现代教育模式对当代大学生提出的新要求
青年是时代的未来和希望，是时代不断向前发展的动力和源泉，一个民族的进步与发展离不开青年的力量，而青年最壮大的力量来源无疑是当代大学生群体。
在市场经济繁荣发展的现实条件下，我国大学生面临的是对自身素质及自我教育发展的挑战。
大学生是我国社会主义建设的骨干力量，在建设社会主义现代化国家的进程中扮演着重要角色，大学生群体的思想觉悟、道德品质，与党和国家的发展前途息息相关。
少年富则国富，少年强则国强，大学生素质的提高，对实现国家富强、民族振兴具有重要意义。
为帮助大学生更好地健康成长成才，除了学校教育之外，还要注重培养大学生自我教育的意识和能力。
中国的繁荣发展离不开改革开放的政策。
而当代大学生适应开放环境的前提条件是教育自我适应世界、适应社会。
现代科学技术的迅速发展和信息社会的日益临近，使得现实教育逐步发生着日新月异的变化——由传统教育向现代教育的转型，一次性学校教育向社会化终身教育转变。
与此同时，自我教育也是大学生进行终身教育的客观化要求。
经济全球化、国际政治密切化和信息网络化给经济、政治、文化等意识形态带来了广泛而深远的影响。
在此背景下，大学生作为社会的中坚力量和时代的佼佼者，应当勇于接受全球化的现实挑战，把握好双刃剑的利弊，从而更加深入透彻的加强自我教育，真正做到“与时俱进”。
2.强化自我教育是促进大学生健康成人成才的必由之路
目前，人才社会需求急剧上升，而人的发展离不开社会需求。
因此，更好的为社会输入技能型人才是当下的需求。
倘若想更好地融入社会这个大集体，无疑需要了解当前的社会需求，以适应社会环境的快速变化。
跟随社会需求的步伐，从根本上不断完善自我，开拓创新。
专业知识仅仅是学生成长中的一个基础环节，作为一个即将步入社会的青年，更重要的是明确自己的现实价值和贡献社会的意义。
在我国，由于诸多原因，应试教育模式一时难以改变，这给教育带来了许多弊端，一定程度上束缚了学生的思维，阻碍了学生个性的成长。
在相当长的一段时间里，我国的大学教育实施的是专业教学模式，口径狭窄，知识结构单一，难以使大学生自由对口地学习，教学计划也很难体现大学生的全面成长要求。
面对这种情况，大学生自我教育无疑起到了画龙点睛的作用。
大学生自我教育的加强，在潜移默化中提高大学生的思想道德修养，更有助于大学生的健康成长。
3.强化自我教育是提升大学生思想觉悟的有效手段
教育的最高境界是通过自我教育实现真正的终身教育。
教育家叶圣陶曾说：“教育的目的是为了达到不教育。
”他的话告诉我们真正的教育应该是促使学生学会自我教育的教育大学生处于生理、心理发育期和知识积累期。
不教育不是放弃教育，而是通过自我教育达到非被动教育的状态。
大学生关心自己的发展，具有追求成功的愿望。
教育者不可能把正确的世界观、人生观和所有的道德规范简单地直接移植到学生的头脑里。
只有通过培养学生的自我教育能力，才能帮助他们自觉运用正确的世界观、人生观，把立场、观点、方法观察各种社会问题，分析各种社会现象，增强鉴别是非的能力运用到学习和工作中，从而提高他们的自觉性和拒腐蚀能力，使他们通过自我教育激发潜能实现自我超越。
大学生自我教育存在的主要问题
1.高等院校的教育方式偏重于灌输说教
现在高等院校大都只注重对学生进行专业知识的单向传授，没有培养学生的自主创新学习能力。
大学阶段是学生个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期，是培养自我教育能力的最佳阶段，但我国的高等教育长期封闭在“象牙塔”里，教师讲、学生听，过分强调外部灌输说教，忽略了发挥大学生的主体性作用，淡化了对学生积极情感和健全人格的培养，使得大学生对自我教育的意义认识不深，不能认识到自我教育对于自身能力发展的能动性作用，其结果往往事倍功半。
2．大学生对自我意识的认识不够全面深刻
自我教育是个体在外部因素的影响下，对“潜在自我”：个人能力隐藏在内心深处，十分活跃并具有巨大的激发潜能；“现实自我”：个人对现实中自我的各种特征的认识和“理想自我”：个人希望达到的完美形象。
这三种自我意识形态同时存在于个体中，并在一定的环境影响下相互转变。
大学生都具有思想活跃、思维敏捷，强烈的认识自我的意愿，但由于受个人阅历的限制，社会经验不足，在认识、评价自我和周围环境时，往往带有很大的片面性、主观性和被动性。
自我意识不是与生俱来的，是人通过不断的社会实践和人与人之间的沟通而逐渐萌发的。
大学生往往不能充分了解并熟悉自我意识的这三种形态以及它们之间的相互联系，因而，容易产生认识上的冲突。
3.各种信息思潮泛滥冲击大学生不稳定的思想
随着全球经济化以及中国加入WTO以来，中国融入世界的进程突飞猛进，对外合作领域更为宽广，发展也更为迅速。
西方各种思潮也随之一拥而入，洪流般冲击着大学生的思想认识，强烈影响了他们的世界观、价值观、人生观和道德观。
一方面，大学生在经济发展的新局势下面对纷繁的社会标准和尺度，在审视自己、审视他人、审视社会、审视世界时，显得茫然、片面，甚至极端。
这就更需要他们在加强自身能力培养和知识提高的同时，通过自我教育摆正思想，明辨是非，建立牢固的思想堡垒，以此提高自己在人才市场上的竞争力。
另一方面，在社会不良风气和另类潮流的浸染下，他们在对社会的适应中逐渐趋于利益化、物
质化——重金钱、重名利、讲实惠、讲条件，忘记自己的社会价值和人生使命。
大学生有很强的求知欲和进取心，但自我控制能力较差。
他们虽有一定的自我调节和自我约束能力，但在思想上显得动荡多变，行为上不稳定，缺乏控制力，在受到西方思潮的冲击后，思想环节变得更加薄弱。
加强大学生自我教育的对策
1.把大学生自我教育融入高等院校教学课堂中，全面培养大学生的自我教育能力
自我教育是一种主体性教育，是培养学生主体意识、发展学生主体能力、塑造学生主体人格的教育。
它作为个人道德品质和个性特征发展的内部力量，依赖外部教育的影响。
高等院校的教学过程是学生在教师指导下，有目的、有计划、系统地接受学科教育的过程，是培养学生世界观、道德品质和个性形成的主要方式。
教师应将对学生自我教育的培养渗透到课堂教学中：一要注重自主学习的培养；二要注重合作学习的培养；三要注重信息素质的培养，牢牢把握大学生自我意识发展的各个重要环节，充分认识大学生自我意识发展的规律性，促使大学生的自我意识沿着正确健康的方向发展。
2.营造积极的校园文化氛围，建设良好的学生集体
学校的文化氛围是校风、教风、学风最直接的反映，具有内在的教育导向性作用，并能在潜移默化中对学生的思想、行为产生激励性、感召性、暗示性和渗透性作用。
校园文化生活及其产生的精神对大学生具有导向功能、陶冶功能、集体凝聚功能和心理建构功能。
校园文化的创造者是学生，学生通过各种途径和目的建立或加入适合自身发展的群体。
良好的学生集体是进行自我教育的重要条件。
大学生在集体生活中重视周围同学对自己的评价，受集体影响最大。
良好的班风、学风对学生道德品质的养成起着积极作用，是推动学生努力发扬优点、克服缺点的客观力量。
在良好的班集体建设中，学生能够培养集体主义精神，以集体目标为导向，积极处理个人与集体的关系，为自我教育能力的培养提供了强大动力。
3．通过大量社会实践提高大学生自我教育能力
大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应社会各种规范并成长为正式成员的社会
化过程。
正式步入社会前的大学生社会实践在一定程度上能改变大学生的依赖思想，树立自强自立的意识和艰苦奋斗精神，增强他们组织、交流、操作和应变能力，在自我服务、自我管理的社会实践中，能够亲身体验社会的需要、创业的艰辛，从而增强社会责任感。
社会实践活动还可以在一定的社会活动中，青年学生法制意识和纪律观念都能够得到提高。
社会实践还能很好地使社会公共行为准则通过具体生动的形式影响学生，使其在言行方面能从动机和效果上自觉检查自己，对自己的思想和行为进行监督和控制，逐渐学会理性思考、换位思考，使自己的行为向着健康、积极的方向发展。