《变脸》课件

《变脸》课件《变脸》课件教学目标：知识与技能：1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3、了解川剧的一般特点。

过程与方法：1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

情感、态度与价值观：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

教学重点：1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

教学时间：两课时教学内容与步骤第一课时一、导入新课，激趣入题多媒体播放电影《变脸》片断。

芦花丛中，渔夫唱晚。

一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。

老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。

然而，他的愿望却落了空。

二、走近作者，资料助读学生展示魏明伦的相关资料。

三、初读文本，整体感知1、学生自己朗读课文。

要求:吐字清楚，读准字音，勾画生字生词，初步感知文意。

2、同学们用自己喜欢的方式速读课文，用一句话概括写了什么?主题是什么?水上漂发现狗娃是女孩要将她拋弃而最终又将她收留的一段波折。

本剧通过写水上漂收留狗娃的曲折过程，着重表现狗娃作为一个流浪的女孩的不幸遭遇，刻画了心地善良而命运不济的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，揭示了当时社会底层人民的生存状态。

3、剧中矛盾冲突的关键是什么?水上漂想要个男孩持续变脸绝活，可狗娃是个女孩。

四、精读课文，美点寻踪1、学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。

2、小组间进行片段分角色朗读。

小组成员相互纠正、点评、完善。

3、学生自主品评，进行美点寻踪。

学生自由发言。

生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。

生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。

生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。

教师总结：《变脸》是一个美的综合体。

“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。

大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等诸多方面，美不胜收。

让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。

五、师生共同赏析剧本的情节美1、教师选两位同学复述故事。

其余同学点评。

明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。

在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。

狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。

水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐的冲突，剧情达到高潮。

水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落人水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。

2、教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美，美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。

学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。

生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。

上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景;下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念。

并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。

狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进;水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运;狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密;爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。

生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。

狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。

爷孙和美，铺垫一;水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二;变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三。

狗娃停止为爷爷烧痒，暗示一;说话结巴，“传儿不传……女……”，暗示二;上岸撒尿，暗示三。

生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。

没有冲突就没有戏剧。

下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。

水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾;水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。

多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。

六、布置作业1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。

2、小组进行排练、表演。

第二课时教学要点：鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美;深层探究，质疑解疑。

一、师生共同鉴赏剧本的形象美1、推选学生表演剧本。

注意体现人物的年龄、口气及性格特征。

教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证，其余同学认真思考剧本的形象美。

交流后明确：(1)狗娃:一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。

苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。

被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。

”勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。

下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……”乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……”知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。

把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。

舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”(2)水上漂：一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。

心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀丨小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊丨”“打在你的身上，痛在爷爷心上。

爷爷是个糕粑心肠。

你有缘遇上我，时来运转了。

”直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。

爷爷老了，越老越怕。

一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。

爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。

”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。

串通人贩子，骗了我老江湖。

”重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三!”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。

”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。

”“狗娃休把老汉怪，重男轻女自古来!”有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。

”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”总结：戏曲的表演是一门艺术，常言道：“台上一分钟，台下十年功”。

刚才几位表演得不错，对人物形象的挖掘也很深。

狗娃和水上漂都生活在社会底层，都是善良而不幸的人。

这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。

2、教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?学生思考交流：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念;而狗娃的处境，则表现了她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。

二人之间的冲突，不是二人之间的性格的冲突，而是二人之间的命运的冲突。

二、品味剧本的语言美1、教师介绍戏曲语言的特点。

曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的'唱腔、曲谱相配合，具有和谐的音韵美;并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。

三、深层探究，质疑解疑1、如何看待水上漂重男轻女的思想?剧中描写水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想。

他因婆娘嫌他穷而离开了他，“从此赌咒再也不跟女人打堆了”’并愤恨不已地说：“女人家，扫把星，滚她妈的三十三”;他对狗娃坦诚直言：“爷爷待你好，是对你有望啊。

爷爷老了，越老越怕。

一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。

爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代”，并坚持“家传绝技，独孤一枝”，“传内不传外，传儿不传女”;他得知狗娃是女孩，“气得双手颤抖”，极为震惊、愤怒、痛苦、绝望，顿时改变了对狗娃的态度，明明白白地告诉狗娃：“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草”;他决定丢开狗娃，是因为“养儿方能续后代，女生外招祸灾”，“重男轻女自古来”。

所有这些，都表现了水上漂根深蒂固的重男轻女的思想。

但是，我们不能对水上漂重男轻女的思想只是加以简单的否定。

水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是个人偏见，而是有其现实的基础，并作为世俗思想，有其深刻的民族、历史、社会、经济、文化的根源。

水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要“弄孙”之乐，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的;他期望狗娃继承祖传绝活儿，并声明“家传绝技，独孤一枝”，“传内不传外，传儿不传女”，这也不足为怪，因为在我国封闭性的传统社会中，家传绝技“传内不传外，传儿不传女”是人们的普遍做法，只有使家传绝技“独孤一枝’，才能确保自己家族的利益一脉相承地延续下去，这是为了避免竞争以谋求生存。

所以，水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因，不能简单地否定而要究其根源。

剧中在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处地担心、掩饰自己女孩真实身份的情景，当她被发现是女孩而面临被水上漂拋弃的命运时，哀叹自己“千不该，万不该，不该错投女儿胎!，并写了狗娃的不幸身世和她的勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报，水上漂与狗娃彼此难以割舍的感情，他们所经历的感情冲突和精神痛苦，以及最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定，破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。

2、重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。

在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?现在好多了。

党的政策大力宣传“生儿育女一个样”，还有独生子女优待证，关爱女孩奖励政策等，大大激励人们有开明的思想。

但少数人还有这种重男轻女思想，特别在农村偏远落后地区。

3、帮腔人在剧中起什么作用?明确：在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色。

在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。

在这场戏中，水上漂发现狗娃是女孩而欲将她赶走，狗娃苦苦哀求，正是在这剧情发展的当口儿，帮腔人先是在幕内代言：“小小心灵受损害，童言诉苦童声哀——”，继而在狗娃的哭诉之后应声而出，走到台前，又道出一番话：“啊!帮腔帮她说句话，幕后走到台前来!满场观众也悲哀，要求老汉留女孩!”说完之后隐退而去。