蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》
尽管其他动物对它的 参赛嗤之以鼻，但蜗 牛坚定地表示自己要 参赛。
蜗牛赢得奖杯
在比赛中，蜗牛凭借着坚持不懈的精神，最终赢 得了比赛的胜利。
它获得了金光闪闪的奖杯，成为了森林里的英雄 。
蜗牛的胜利鼓舞了其他动物，它们开始认识到努 力和坚持的重要性。
蜗牛奖杯的丢失
然而，蜗牛在获得奖杯后不久， 就因为奖杯过重而失去了平衡。
《蜗牛的奖杯》
汇报人事情节 • 故事寓意 • 故事反思 • 故事启示
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于一个古老的寓言，旨 在通过蜗牛的经历传达深刻的道 理。
02
寓言通过虚构的情节和角色，以 生动有趣的方式展现出人性的弱 点和缺点。
故事角色
蜗牛
故事的主人公，原本拥有快速移 动的能力，但因为过度骄傲和自 满，最终失去了自己的壳。
02
骄傲自满的人容易忽视自己的缺点和不足，难以接受别人的意见和建议，难以 取得更大的进步。
03
故事中的蜗牛因为骄傲自满而失去了飞行的能力，变成了一只在地上爬行的蜗 牛，这个结局是可悲的。
保持平常心
保持平常心是成功的重要心态之一，成功时不要得意忘形，失败时也不要灰心丧气。故事中 的蜗牛在获得冠军后心态失衡，认为自己是最了不起的，看不起其他的动物，最终导致了悲 剧的结局。
VS
永不放弃是成功的必要品质之一，只 有坚持不懈地追求自己的目标才能够 取得成功。故事中的蜗牛在失去飞行 能力后并没有放弃自己，而是继续努 力地练习飞行技巧，最终重新获得了 飞行的能力。
04
故事反思
对成功的理解
成功不是终点
成功需要正确的价值观
在故事中，蜗牛获得了奖杯，但最终 失去了自由和快乐，这表明成功并不 意味着终点，而是继续前进的动力。
《蜗牛的奖杯》课文原文
《蜗牛的奖杯》课文原文
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
7、蜗牛的奖杯
7、蜗牛的奖杯（第二课时）教材分析：寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三部分。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
揭示道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学方法：《蜗牛的奖杯》一课是一篇童话故事，生动有趣，蕴涵哲理。
我在教学中让学生通过自主探究性地阅读，在读中体味语言，懂得课文向我们揭示的道理，受到启迪。
一、抓住重点词句，朗读感悟。
阅读是学生个性化的行为。
每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。
教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，“文贵自得”。
因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥领先”、“得意洋洋”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。
二、努力创设情境，读演结合。
情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。
所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。
三、积极拓展读说，深化体验。
“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图……都可以让学生自由发挥想象。
因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。
这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。
《蜗牛的奖杯》教案设计
【教学课题】蜗牛的奖杯【教材版本】苏教版小语国标本二年级下册【教材分析】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
【教学方法】1．使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2．抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3．借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学流程】第一课时一、激趣导入引导发现1.（出示蜗牛图片，板贴）同学们，你认识它吗？谁给大家介绍一下？2.大家谈得真好。
可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图，板贴）多可爱的小蜗牛！3.引导质疑：看了这两幅图，你有什么疑问吗？（学生可能质疑：蜗牛的翅膀哪儿去了？或：为什么会变成现在的样子？）4.引出课文：这就是我们今天要学习的课文：《蜗牛的奖杯》齐读课题。
二、初读课文整体感知1.自己读读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字；一边读一边想想这个问题，好吗？2．检查自学情况。
（1）你要提醒大家注意哪些字的读音？随学生的提醒相机教学多音字“强”。
（2）出示生字词。
（课件出示）奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬①自己读读试试。
②指名读。
③小老师领读。
④齐读。
（3）去掉拼音读词。
奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬①同桌互读。
②同桌展示。
③男女生分读。
④开小火车读。
（4）出示生字卡片，抢读。
（5）教学生字“翅”，新授“支”部，指导书写“支”的一捺要长，托住“羽”字。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识蜗牛的基本特征和生活习性。
激发学生对大自然的热爱和对动物的好奇心。
1.2 教学内容：通过图片和视频，引导学生观察蜗牛的外观特征，如壳、触角等。
讲述蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何移动的，它们喜欢生活在什么环境中等。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片和视频，引导学生观察和描述蜗牛的特征。
分组讨论，让学生分享对蜗牛的了解和观察。
第二章：蜗牛的运动2.1 教学目标：让学生了解蜗牛的运动原理和方式。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容：讲解蜗牛的运动原理，如蜗牛是如何通过肌肉收缩和分泌黏液来移动的。
进行实验，观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
2.3 教学活动：进行蜗牛运动实验，让学生观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
分组讨论，让学生总结蜗牛的运动原理和方式。
第三章：蜗牛的饮食3.1 教学目标：让学生了解蜗牛的饮食习性和食物来源。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：讲解蜗牛的饮食习性，如蜗牛喜欢吃什么类型的植物或动物。
进行实验，观察蜗牛的进食过程。
3.3 教学活动：进行蜗牛进食实验，让学生观察蜗牛的进食过程。
分组讨论，让学生总结蜗牛的饮食习性和食物来源。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：让学生了解蜗牛的生活环境和生态角色。
培养学生的环境保护意识。
4.2 教学内容：讲解蜗牛的生活环境和生态角色，如蜗牛在生态系统中的作用。
进行观察活动，让学生了解周围环境中是否有蜗牛的存在。
4.3 教学活动：进行周围环境的观察活动，让学生寻找蜗牛的存在。
分组讨论，让学生总结蜗牛的生活环境和生态角色。
第五章：蜗牛的保护5.1 教学目标：让学生了解蜗牛的保护意义和方法。
培养学生的保护意识和行动。
5.2 教学内容：讲解蜗牛的保护意义，如蜗牛在生态系统中的作用。
讲解蜗牛的保护方法，如如何提供适宜的生活环境和食物来源。
5.3 教学活动：进行蜗牛保护的实践活动，如种植适宜蜗牛生活的植物。
二年级下册《蜗牛的奖杯》
二年级下册《蜗牛的奖杯》XX课件二年级下册《蜗牛的奖杯》说课稿《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。
课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。
我班学生中也有成绩好，骄傲自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。
基于以上对教材学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：根据学生已有的生活经验和方法，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。
理解解由生字组成的词语惟恐生怕退化等。
认识个多音字强。
借助多媒体课件，引导学生正确流利有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力观察能力和朗读能力。
通过感悟，引导学生感受故事的内涵，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
其中目标是教学的重点，目标既是教学重点，也是教学难点。
在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时进行教学，完成既定的教学目标。
第一课时，我将围绕猜谜引入设置悬念，自主阅读整体感知，自主学习书写生字这三个环节，引导初读课文，整体感悟。
首先：以谜语：虽然叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
引出蜗牛并板书，随即贴出蜗牛爬行图，请学生介绍一下蜗牛。
（目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样，为设悬念作铺垫。
）其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它是-----出示第一自然段，自读，回答，（相机贴蜗牛飞行图）。
然后设置悬念：蜗牛怎么会变成这样的呢？学了《蜗牛的奖杯》，你就明白了，补充完课题，让学生带着问题走入文本。
我们说教师是最重要的课程资源。
在这里我对教材，进行了大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
《语文蜗牛的奖杯》教案
《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
蜗牛的奖杯
飞翔比赛正式开始——
他们一齐向前飞去，
紧扇着自己的双翅。
蜗牛遥遥领先，
头一个到达终点！
夺得了飞翔冠军——
把对手们甩下老远！
大伙儿向他欢呼，
大伙儿为他鼓掌——
—个很大的金质奖杯，
捧到了他的手上！
蜗牛扬扬得意，
带着奖杯回到家里——
忍不住心里的骄傲，
睡觉时他把奖杯搂在怀里，
可是却仍然睡不安稳——
因为他生怕奖杯被人偷去，
哎呀！那可就摘掉了他的心！
最后他想了一个办法——
再睡觉就钻进奖杯里去，
这样他就和奖杯成了一体， 蜷曲着身子，
钻进了那只奖杯；
于是他就在奖杯里，
高枕无忧地沉睡！
蜗牛的奖杯
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作者：杨啸
从前，蜗牛是昆虫，
长着六条长腿一对翅膀——
他不但跑得很快，
而且还善于飞翔！
一天，在昆虫运动会上，
飞翔比赛隆重举行——
参加比赛的有蜗牛，
还有蝴蝶。黄蜂和蜜蜂……
这样睡了不知多久，
当他醒来的时候——
忽然发现自己的身子，
已经在奖杯里粘牢长就！
再想要爬出来已不可能，
从此啊他便失去了自由——
只能勉强地探出半截身子
和一个长着触角的头……
从此他休想再往天上飞，
就是在地上走也十分吃力——
他只能背着那沉重的奖杯，
蹒跚地摇晃着身子爬来爬去……
藏不住脸上的欢喜……
从此他把奖杯，
总是带在身边——
蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。
通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
在本课中，“唯恐”和“生怕”是一组近义词，区分这两个词语的差别是教学的难点。
我首先出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
我请学生想一想：“别人不知道它是飞行冠军”和“奖杯被别人偷了去”这两个蜗牛更怕哪一个？经过讨论，同学们得出了结论：蜗牛更怕奖杯被偷了去。
因为如果没有了奖杯，蜗牛就不能背着奖杯到处去炫耀了，别人也就不知道它是飞行冠军了。
由此可知，“生怕”比“唯恐”怕的程度更深。
很自然的，学生知道这两个词不能交换运用了。
为了让学生能懂得故事告诉我们的道理。
我就让学生把自己当做小蜗牛，走进人物心里。
小蜗牛得了冠军后，我就采访成天背着奖杯的小蜗牛，我说：“小蜗牛啊小蜗牛，你得了飞行比赛的冠军，你来发表一下获奖感言吧！”“小蜗牛啊，小蜗牛，你身上金光闪闪的是什么东西啊？能让我瞧瞧吗？”“小蜗牛啊小蜗牛，你把奖杯背在身上，不累吗？我来帮你拿一会儿，你就休息一下吧！”在对话中，孩子们俨然成了故事中的小蜗牛。
当然，有几个孩子用自己的意愿来回答，我就适时反问他：“文中的蜗牛是这样想的，这样做的吗？”然后，和孩子一起再次走进文本读读有关语句，从而引导他们要读懂课文，而不是想当然。
就这样，一个骄傲自大，目中无人，被荣誉烧昏了头的蜗牛跃然纸上。
我班的季骋宇感慨的说：“小蜗牛呀，小蜗牛，你为什么抱着以前的成绩不放呢？”还有的小朋友说：“你这样骄傲，会使你落后的。
”“骄傲自满会挡住你前进的脚步，我真为你感到惋惜。
”……很显然，孩子们走进了角色，也读懂了这个故事的道理。
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
《蜗牛的奖杯》教案与反思_教案教学设计
《蜗牛的奖杯》教案与反思本文是关于《蜗牛的奖杯》教案与反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题7蜗牛的奖杯一、单元教材解读这个单元由四篇课文和一个练习组成。
《雨后》是一首清新、活泼的小诗，展现了儿童的天真烂漫，读来让人回味无穷。
《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》是两个富有哲理的童话，告诉我们不要骄傲，要正确认识自己和别人的道理。
人物形象鲜明，语言生动活泼。
《狐假虎威》则是一个家喻户晓的成语故事，内涵丰富。
二、本课教材简析《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
三、单元学情分析1、学生复述课文虽然有一定的基础，但往往是目无表情地背。
如何把内容内化，可指导学生利用课文插图，抓住重点段落来复述，还可以根据自己的理解删、添一些内容。
2、童话和成语故事的篇幅较长，可以采用默读的方法，让学生在相对较短的时间内感知课文，并可用读读、演演、小组学习、情景对话等方法来理解课文内容。
3、学生对于写话比较陌生，可以利用生动有趣的课文，让学生模仿着写一段。
4、学生已经掌握理解词语的方法，本单元复习“联系上下文”、“比较法”、“表演法”来理解。
四、本课学情分析本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，依据教学目标,最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
本设计以学生为主体，让学生在看图——读书——表演——续编的语文实践活动中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
7《蜗牛的奖杯》
看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对 它说些什么？
1、可以用上名人名言。 2、可以鼓励蜗牛。 3、可以告诉蜗牛什么是错误的？该怎么做？
名字叫做牛,
不会拉犁头。
说它力气小,
背着房子走。
小链接
蜗牛的种类很多, 遍布全球。世界各地 有4万多种。
当温度低于15度 或高于33度时，蜗牛 休眠。低于5度或高 于40度就可能死亡。
蜗牛爬行的最快 速度是每小时12.2米。
jiǎnɡ
奖
奖牌 奖状
奖杯
读书要求
一读，读准字音，生字词多读几遍。
2
1
3
有力的翅膀 自由地飞翔
坚硬的外壳 慢慢地爬行
很久以前的蜗牛，长着一 对有力的翅膀，能在空中 自由地飞翔 。 现在的蜗牛却背着 坚硬的外壳 ，
只能 慢慢地爬行 。
填一填
蜗牛原来长着一对（有力 ）的 （翅膀 ），能在空中（自由 ）地 （飞翔），在一次飞行比赛中获得 （冠军）。可是，它成天把奖杯背在身 上，（唯恐 ）别人不知道它是飞行冠军。 生怕）别人偷走奖杯。 到了晚上，它（ 退化）了，只能背着 天长日久，翅膀（ （坚硬 ）的外壳，在地上慢慢地（ 爬行）。
。 。
。 。
因为 生怕被别人偷了去 所以 晚上蜗牛就睡在奖杯里
它成天把奖杯背在身上，唯恐别 唯恐 人不知道它是飞行冠军。到了晚上， 生怕 蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了 去。
① 轻声读，找出一对近义词姐妹。 ② “唯恐”、“生怕”有什么不同？ 第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？ 这两件事哪件更害怕？ “唯恐”、“生怕”不能调换位置。 读好句子
《蜗牛的奖杯》
苏教版语文二年级下册课文《蜗牛的奖杯》[教材简解]《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲得的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
整篇文章浅显易懂。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
新课标中指出低年级儿童要能借助读物中的图画阅读，课文中两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，可以帮助学生更好地理解课文内容，有利于引发学生对寓意的感悟。
[目标预设]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，会写5个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、课文读通畅，初步了解课文内容，初步懂得在荣誉面前自满就会阻碍自己提高的道理。
[重点、难点]教学重点：朗读，识字，写字。
教学难点：课文读通畅，初步了解课文内容，初步懂得在荣誉面前自满就会阻碍自己提高的道理。
[设计理念]《语文课程标准》指出要“引导学生精确地理解和运用祖国语言，丰厚语文的积聚，培养语感，发展思维，使他们具有使用实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”同时，充分施展直观教学、形象的优势，引发学生对寓体的感悟。
本课设计以学生为主体，创设情境，给学生充分读、说、思的空间，让学生在语文实践中进行学习，从而达到语文教学的目的。
[设计思路]一、激趣导入，引发读书兴趣。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，初步感悟。
四、学习生字。
[教学过程]一、激趣导入，引发读书兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜一个谜语：名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
打一种小昆虫。
（蜗牛）2、出示“蜗牛”图片。
看，他就是蜗牛，（板书：蜗牛）让我们跟它打个招呼吧！（指名读、齐读）蜗牛给你印象是什么？（补充介绍：蜗牛是一种软体动物，背上有个壳，在地上爬行，行动很慢，人们说别人动作慢，常说“慢得像蜗牛爬一样”，可见它行动真的很慢。
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材第三册，第十六课《蜗牛的奖杯》。
文章讲述了蜗牛在小动物比赛中获得奖杯后，变得骄傲自满，不再努力，最终奖杯变成沉重的负担，使其无法前行。
文章通过生动的故事，向学生传递了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：认识课文生字，正确读写生词；理解课文内容，把握故事寓意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生谦虚、勤奋的品质，激发学生关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓言故事，体会故事寓意。
教学重点：学习课文生字，正确读写生词；培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过猜谜语游戏，引出本课主题“蜗牛”。
（2）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师随机抽取学生朗读课文，检查自读情况。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论：蜗牛为什么得到了奖杯？又为什么失去了奖杯？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 精讲点拨（1）教师讲解课文生字词，指导学生正确读写。
（2）分析课文内容，讲解故事寓意。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用生字词造句。
（2）学生分享学习心得，谈谈自己如何在生活中做到谦虚、勤奋。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：谦虚、骄傲、勤奋、奖杯、负担等。
3. 故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 蜗牛为什么得到了奖杯？b. 蜗牛为什么失去了奖杯？（3）结合生活实际，谈谈你是如何做到谦虚、勤奋的。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）a. 因为蜗牛在小动物比赛中获得了第一名。
b. 因为蜗牛骄傲自满，不再努力，奖杯变成了沉重的负担。
蜗牛的奖杯参考答案
蜗牛的奖杯参考答案蜗牛的奖杯参考答案蜗牛，一个看似平凡无奇的小生物，却有着令人惊叹的生存能力和坚韧不拔的精神。
尽管它们行动缓慢，但却能够在艰难险阻中取得胜利。
就像人类一样，蜗牛也有属于自己的“奖杯”，这些奖杯是它们在生存竞争中的成果和荣耀的象征。
首先，蜗牛的最大“奖杯”无疑是它们的壳。
蜗牛的壳是它们身体的一部分，同时也是它们的庇护所和武器。
蜗牛的壳坚硬而坚韧，能够有效地保护它们免受外界的伤害。
壳的外形各异，有的呈螺旋状，有的呈圆锥状，每个蜗牛的壳都是独一无二的。
这些壳不仅是蜗牛身份的象征，也是它们生活环境的适应结果。
蜗牛通过壳的形状和颜色，可以更好地隐藏自己，避免被天敌发现。
因此，蜗牛的壳可以说是它们最重要的“奖杯”。
其次，蜗牛的“奖杯”还包括它们的移动速度。
蜗牛以其缓慢而著名，但这并不妨碍它们在生存竞争中获得成功。
蜗牛慢悠悠地爬行，似乎毫无进展，但实际上，它们每天都在不断前进。
蜗牛的移动速度虽然缓慢，但却坚持不懈，从不停歇。
正是这种毅力和坚持，使得蜗牛能够穿越险峻的山脉、沼泽和森林，到达目的地。
蜗牛的移动速度虽然不快，但却是它们生存竞争中的一项重要优势，也是它们的“奖杯”。
另外，蜗牛的“奖杯”还包括它们的适应能力。
蜗牛能够适应各种不同的环境，从湿润的森林到干燥的沙漠，从寒冷的高山到炎热的草原。
蜗牛的身体结构和生理机能都经过了漫长的进化，使得它们能够在各种环境中生存下来。
蜗牛的适应能力不仅体现在对环境的适应，还体现在对食物的适应。
蜗牛可以通过吃不同的植物和腐殖质来获取营养，这使得它们能够在各种环境中找到食物，维持生命的持续。
因此，蜗牛的适应能力也是它们的“奖杯”。
最后，蜗牛的“奖杯”还包括它们的繁殖能力。
蜗牛以其独特的繁殖方式而闻名，它们是雌雄同体的生物，能够自我受精。
蜗牛的繁殖过程虽然复杂，但却非常有效。
它们能够在适宜的环境中产卵，并孵化出小蜗牛。
这种繁殖方式使得蜗牛能够快速地增加种群数量，适应环境的变化。
阅读题蜗牛的奖杯第四小题
阅读题蜗牛的奖杯第四小题摘要：I.引言A.介绍蜗牛的奖杯B.第四小题的背景和重要性II.第四小题的解答过程A.分析题目要求B.详细解答第四小题1.解答第一部分2.解答第二部分3.解答第三部分III.答案和解析A.给出第四小题的答案B.分析答案的正确性和合理性IV.结论A.总结解答过程B.对学生的学习建议正文：I.引言蜗牛的奖杯是一本寓言故事，通过描绘蜗牛和兔子之间的竞争，传达了坚持不懈、努力奋斗的道理。
在故事中，蜗牛最终赢得了比赛，获得了奖杯。
本文将针对蜗牛的奖杯中的第四小题进行解答。
第四小题的背景和重要性：第四小题涉及到故事中蜗牛和兔子竞争的过程，以及蜗牛最终赢得比赛的原因。
理解这一部分内容，有助于我们深入领会故事的寓意，培养学生的坚持精神和竞争意识。
II.第四小题的解答过程A.分析题目要求：题目要求我们详细解答蜗牛赢得比赛的原因，以及这个过程中所表现出的品质。
B.详细解答第四小题：1.解答第一部分：蜗牛赢得比赛的原因。
首先，蜗牛具备坚定的信心和毅力。
在比赛过程中，尽管兔子一直在嘲笑蜗牛，但蜗牛坚信自己能够赢得比赛，这种信念支撑着蜗牛不断前进。
其次，蜗牛采用了正确的策略。
他知道自己的速度比不过兔子，所以选择在晚上出发，利用时间差来弥补速度的不足。
最后，蜗牛在比赛中始终保持谦虚谨慎的态度，不断学习，吸取经验，使自己在比赛中不断成长。
2.解答第二部分：蜗牛在比赛过程中表现出的品质。
蜗牛在比赛过程中表现出坚持不懈、勇往直前的精神。
面对兔子的嘲笑和困难的环境，蜗牛从未退缩，始终朝着目标前进。
此外，蜗牛还表现出谦虚、善于学习和敢于挑战的品质。
他在比赛中不断吸取经验，努力提高自己，勇敢地挑战自己的极限。
3.解答第三部分：蜗牛赢得比赛的意义。
蜗牛赢得比赛意味着坚持和努力的力量。
这个故事告诉我们，只要有坚定的信念、正确的策略和勇往直前的精神，就一定能够战胜困难，实现目标。
同时，蜗牛的胜利也启示我们要谦虚谨慎、善于学习和不断挑战自己，以实现自我价值和人生目标。
二年级语文蜗牛的奖杯最新知识点
二年级语文蜗牛的奖杯最新知识点1.蜗牛的奖杯是什么?2.蜗牛的奖杯种类有哪些?3.蜗牛需要做什么才能得到奖杯?4.什么是勇气奖杯?5.什么是坚持奖杯?6.什么是友爱奖杯?7.有哪些著名的获奖蜗牛?8.获得奖杯对蜗牛的重要性是什么?9.如何享受获得奖杯的荣誉?10.获得奖杯后，蜗牛要做些什么来巩固自己的优势?1. 蜗牛的奖杯是什么?在蜗牛的世界里，奖杯是一种非常重要的荣誉。
一枚奖杯代表着蜗牛在比赛或挑战中表现出色、超越自我、取得胜利的最好证明。
蜗牛们会在众多活动中争夺奖杯，而拥有奖杯的蜗牛也是其他蜗牛们敬仰和向往的对象。
2. 蜗牛的奖杯种类有哪些?蜗牛的奖杯种类非常多，不同的奖杯代表着不同的成就和荣誉。
比如，勇气奖杯就是表彰那些在面对困难和挑战时表现格外勇敢的蜗牛；坚持奖杯则是给那些不放弃、一直坚持努力的蜗牛颁发的；而友爱奖杯则是表彰那些能够友善、互相帮助的蜗牛。
还有其他的奖杯，如快速奖杯、创新奖杯、协作奖杯等等。
3. 蜗牛需要做什么才能得到奖杯?获奖并不是件容易的事，蜗牛们需要付出很大的努力和汗水才能得到一枚奖杯。
首先，蜗牛们需要具备必要的优势，如快速、聪明、勇敢等等。
其次，他们需要参加各种活动或竞赛，并在其中表现出色、超越自我。
最后，他们需要得到评委或其他蜗牛们的认可和支持，才能最终获得奖杯。
4. 什么是勇气奖杯?勇气奖杯是给那些在面对各种恐惧和困难时依然能勇往直前的蜗牛颁发的荣誉。
这些蜗牛通常表现出敢于尝试、敢于冒险、敢于挑战自己的特质，而且在面临难题时也能够镇静自若，不惧困难，坚定前进。
例如，在一场风雨交加的比赛中，蜗牛们需要爬上一座高山，而那些勇气十足的蜗牛会在这样的挑战中表现出格外出色的表现。
5. 什么是坚持奖杯?坚持奖杯是表彰在长时间内不懈努力、持之以恒的蜗牛们的荣誉。
这些蜗牛们都有一个共同特点，那就是他们不会轻易放弃，会一直坚持下去。
比如，一些需要长时间累积能力的比赛，如爬升山峰，需要蜗牛们经过长时间的刻苦训练才能够取得优异成绩，而坚持奖杯就是为这些蜗牛精神加油打气的。
课本剧剧本
课本剧剧本《蜗牛的奖杯》的主人公蜗牛因为骄傲，导致永远被“囚禁”在了它的金奖杯中，故事围绕着这个主干进行了描写。
蜗牛正是因为没有正确对待荣誉而落到了如此下场，这无疑给我们敲响了警钟。
课本剧--蜗牛的奖杯时间：一个初夏的早晨。
人物：鸟大姐、蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫、小兔、松鼠、熊猫。
舞台布置：在茂密的森林一角，有大石头、小花等错落其间，景色优美。
第一幕：旁白：(音乐起)初夏的早晨，太阳刚刚从东方升起，森林里的动物们都醒来了，森林一下子变得热闹起来。
(小蜗牛上场)您瞧，一只小蜗牛多可爱呀。
(小蜗牛在空中练习飞行)。
鸟大姐：蜗牛妹妹，你起得真早呀!蜗牛：鸟大姐，你早呀!快要举行一年一度的昆虫飞行比赛了，我要多锻炼，争取好的成绩呀!鸟大姐：蜗牛妹妹，你真勤奋呀!我也要向你学习!蜗牛：谢谢你的鼓励!鸟大姐再见!鸟大姐：再见蜗牛：(边飞边唱)“我是一只快乐的小蜗牛，我有一双美丽而有力的翅膀，我能在空中自由地飞翔。
”你们瞧，我的飞行本领还不错吧!(动物们：“是呀!是呀!”)今年的飞行比赛我要好好地发挥，你们等我的好消息吧!第二幕：旁白：几天之后，森林里要举行昆虫飞行比赛了，蜗牛、蜻蜓，蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫都做好了比赛准备。
小动物都来呐喊助威。
(小动物们：“加油!加油!”)快看，比赛开始了!小熊裁判：运动员们，准备好了吗?(蜗牛、蜻蜓，蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫：“准备好了”)各就各位!预备!飞!(进行曲音乐)(拉拉队：小松鼠、小猴……在呐喊助威!)拉拉队：小蜗牛!加油!小蜗牛!加油!(蜗牛、蜜蜂、蝴蝶……在进行激烈的比赛)旁白：你们瞧!选手蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，快看，它已经冲到了终点!小熊：我宣布，飞行冠军是小蜗牛!拉拉队：蜗牛赢啦!蜗牛赢啦!蜗牛赢啦!(颁奖音乐)旁白：看，隆重的颁奖仪式开始了!请熊猫大哥给蜗牛颁发奖杯!(拉拉队：“哇!哇!”)熊猫大哥：小蜗牛，祝贺你!旁白：你们瞧!蜗牛可神气啦!小动物们都来向它祝贺!蜜蜂：蜗牛，你真厉害，我们真是输得心服口服啊!蝴蝶：我们向你表示祝贺!蜗牛：谢谢你们!七星瓢虫：小蜗牛，你，你，太棒了!蜗牛：是吗?是吗?(其他动物：是啊!是啊!)小蜻蜓：小蜗牛，我能摸摸你的奖杯吗?蜗牛：小心!别弄脏了我的奖杯!第三幕：旁白：从此，蜗牛得意洋洋。
7 蜗牛的奖杯
7 蜗牛的奖杯教材简介《蜗牛的奖杯》是《实验本(苏教版)语文》二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书:蜗牛。
2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?3、师设悬念:其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。
(课件出示课文第一自然段，学生自由读。
)4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)看，多可爱的小蜗牛。
它有--一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
5、指导读第一自然段:如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样?把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
(板书:的奖杯)[教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
]二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听?指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听:他读得对不对。
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qiánɡ
强
qiǎnɡ
蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却 只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发 生了这么大的变化？ 是呀，同学们，在你们的学习生 活中，你们会得到奖状，得到奖品， 也可能会得到奖杯，但是千万不能骄 傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍 了自己前进。而应该让它成为激励我 们不断进步的动力。
——雷锋
鸟儿的翅膀如果换成黄金，它一 定不能再飞上高高的蓝天。
——巴甫洛夫
不要只看着以前的成绩，要向前 看，所有的成绩都属于过去，要努力 把握好未来，继续努力才能不断进步。
——老师
就是骄傲害 了我呀！我再也 不能飞了。小朋 友们千万别学我。
谦虚使人进步， 骄傲使人落后。 我希望所有的小 朋友们都不要骄傲。
坚硬的外壳 慢慢地爬行
很久以前的蜗牛，长着一对有力的翅膀， 能在空中 自由地飞翔 。 现在的蜗牛却背着 坚硬的外壳 ，
只能 慢慢地爬行 。
很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样 子。
让我们一起来看看吧！
很久很久以前，蜗牛可
不像现在这个样子。它长着
一对有力的翅膀，能在空中 有力的翅膀 自由地飞翔。 自由地飞翔
看到以前的飞行冠 军现在只能慢慢地爬行， 你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。
2、可以告诉蜗牛什么
是错误的？该怎么做？
qiān xū
jiāo ào
谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
lún
不满足是向上的车轮。
lǔ xùn
——鲁迅
zhāo sǔn qiān shòu yì
满招损，谦受益。
成绩只能说明过去，不能说明现在， 更不能说明将来，我们千万不能躺在功 劳簿上睡大觉。
祝贺你打败了 所有对手，此时此 刻 你有什么打算？
如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖 杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想 呢？ 是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯， 它兴奋、得意、自豪。从此它又是怎 么做的呢？ 请同学们读一读课文第三自然段。
它得意洋洋地 想： 。
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖 杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行 冠军。 唯恐：生怕。 在文中的意思是怕别人不知 道它是飞行冠军。 它遇到别人，会对别人说些什么？
它成天把奖杯背
在身上，唯恐别人不 知道它是飞行冠军。
背 奖 杯 睡 奖 杯
到了晚上，蜗牛就睡
在奖杯里，生怕被别 人偷了去。
它成天把奖杯 成天 背在身上，唯恐别 唯恐 人不知道它是飞行
冠军。
因为 蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军 ， 成天把奖杯背在身上 所以 。
到了晚上，
蜗牛就睡在奖杯 里，生怕被别人
这么好的故事，你想不想 讲给别人听？想不想把它表演 出来？你可以讲给别人听，可 以找你的伙伴合作表演，还可 以邀请老师观看。来自 猜谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小，
背着房子走。
(打一动物)
我会认
jiǎnɡ chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ
奖 翅 膀 蜻 蜓
奖杯 翅膀 肩膀 蜻蜓 蜻蜓
我会认
mì fēnɡ pà jiān yìnɡ
蜜 蜂 怕 坚 硬
甜蜜 蜂蜜 可怕 坚强 坚硬
jiǎng
chì bǎng
wéi kǒng
pà
奖 杯
生怕 guàn hú dié shuǎi miǎn qiáng 冠 军 蝴 蝶 甩 下 勉 强 qīng tí ng mìfēng jiān yì ng 蜻 蜓 蜜蜂 坚 硬 遥遥领先 得意洋洋 天长日久
ké
翅 膀
唯
恐
有力的翅膀 自由地飞翔
坚硬的外壳 慢慢地爬行
有力的翅膀 自由地飞翔
偷了去。
因为 蜗牛生怕奖杯被别人偷了去 ， 所以 它就睡在奖杯里 。
它白天背着奖杯到处炫耀，到 了晚上呢？
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里， 生怕被别人偷了去。
请同学们自由读读这句话,说说 从这句话中你能体会到什么？
蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？为 什么？ 在文中画出相关的句子读一读。
可是这奖杯很大很 重，蜗牛背上它，再也 飞不动了。
蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？ 让我们一起到文中去找答案吧，请同学们 自由读第二段说说：从这段中你知道些什 么？
蜗牛在一次飞行比赛 中获得了冠军奖杯。
动
动 会
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥 遥遥 领先 甩下 所有 领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、 蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。 冠军 ……
从此，蜗牛得意洋洋。 得意洋洋
蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟 糕的事还在后面呢。同学们读一读课 文的最后一段，看看能知道些什么。
蜗牛和奖杯粘在一起，翅膀慢慢 退化。奖杯变成了坚硬的外壳。 蜗牛只能勉强从壳里伸出头来， 在地上慢慢爬行。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了
一起，一对翅膀也退化了。沉重的 退化 奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能 勉强 勉强地从硬壳里伸出头来，在地上