蜗牛的奖杯
二年级语文2下册《蜗牛的奖杯》
名言警句：
虚心使人进步，骄傲使人落 后。
————毛 泽 东
满足是倒退的开始，虚心是 进步的幼苗。
————莎士比亚
事情过去很久很久了，这只小蜗牛变成了老蜗牛。 有一天，它带着自己的孩子出来散步，看着天上自由飞 翔的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蜗牛深深地叹了口气，它会 对小蜗牛说些什么呢？小蜗牛又会说些什么？
国标本苏教版语文二年级下册
蜗牛 的 奖 杯
猜一猜：
名字叫做牛， 它长着一不对有能力拉的犁翅头膀，。能 在空中自由地说飞它翔力。气小，
能背房子走。
读一读：
蜗牛 奖杯 翅膀 飞翔 遥遥领先 甩下 唯恐 生怕 冠军 得意洋洋 沉重 坚硬 勉强 爬行 天长日久
它长着一对有力的翅膀，能
在空中自它由长地着飞一翔对。有有力力的翅膀，能 在空中自由自地由飞翔。
在一次飞行比赛中，蜗牛 遥遥领先，甩下了所有的对手： 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧…走…了 冠军奖杯。
Байду номын сангаас
它成天成把天奖杯背在身上，唯 唯恐恐别人不知道它是飞行冠军。 到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里， 生怕被别生人怕偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗 牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起， 一对翅膀也退化了。沉重的沉奖重杯的变奖成杯了 坚硬的坚外硬壳的，外蜗壳牛只能勉强地勉从强硬壳里 伸出头来，在地上慢慢地慢爬慢行地。爬行
《蜗牛的奖杯》
尽管其他动物对它的 参赛嗤之以鼻，但蜗 牛坚定地表示自己要 参赛。
蜗牛赢得奖杯
在比赛中，蜗牛凭借着坚持不懈的精神，最终赢 得了比赛的胜利。
它获得了金光闪闪的奖杯，成为了森林里的英雄 。
蜗牛的胜利鼓舞了其他动物，它们开始认识到努 力和坚持的重要性。
蜗牛奖杯的丢失
然而，蜗牛在获得奖杯后不久， 就因为奖杯过重而失去了平衡。
《蜗牛的奖杯》
汇报人事情节 • 故事寓意 • 故事反思 • 故事启示
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于一个古老的寓言，旨 在通过蜗牛的经历传达深刻的道 理。
02
寓言通过虚构的情节和角色，以 生动有趣的方式展现出人性的弱 点和缺点。
故事角色
蜗牛
故事的主人公，原本拥有快速移 动的能力，但因为过度骄傲和自 满，最终失去了自己的壳。
02
骄傲自满的人容易忽视自己的缺点和不足，难以接受别人的意见和建议，难以 取得更大的进步。
03
故事中的蜗牛因为骄傲自满而失去了飞行的能力，变成了一只在地上爬行的蜗 牛，这个结局是可悲的。
保持平常心
保持平常心是成功的重要心态之一，成功时不要得意忘形，失败时也不要灰心丧气。故事中 的蜗牛在获得冠军后心态失衡，认为自己是最了不起的，看不起其他的动物，最终导致了悲 剧的结局。
VS
永不放弃是成功的必要品质之一，只 有坚持不懈地追求自己的目标才能够 取得成功。故事中的蜗牛在失去飞行 能力后并没有放弃自己，而是继续努 力地练习飞行技巧，最终重新获得了 飞行的能力。
04
故事反思
对成功的理解
成功不是终点
成功需要正确的价值观
在故事中，蜗牛获得了奖杯，但最终 失去了自由和快乐，这表明成功并不 意味着终点，而是继续前进的动力。
《蜗牛的奖杯》课文原文
《蜗牛的奖杯》课文原文
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
《蜗牛的奖杯》课件
《蜗牛的奖杯》是一部温暖动人的故事，讲述了一只勇敢的蜗牛通过努力和 坚持最终获得了属于自己的奖杯。
蜗牛的奖杯故事简介
主角：蜗牛
一只普通的蜗牛，渴望在比赛 中展示自己的能力。
挑战：速度比赛
蜗牛参加了一场全速决战，与 其他快速动物一同竞争。
奖杯：梦寐以求
蜗牛希望通过比赛赢得属于自 己的奖杯。
观察与探索
观察蜗牛生活，并通过问答互动 加深理解。
手工创作
通过手工制作蜗牛奖杯，激发创 造力。
结尾总结及展望
通过《蜗牛的奖杯》这个温暖的故事，我们希望孩子们能从中学到奋斗和坚持的重要性，并激发他们去追寻自 己的梦想。
主要角色介绍
蜗牛
勇敢而坚持不懈的主角。
鸽子
智慧而友善的角色。
兔子
快速而狂妄的对手。
观众
热情而激动的现场观众。
故事情节及发展
1
比赛开始
蜗牛和其他动物一起出发。
2
蜗牛努力奔跑
尽管速度慢，蜗牛始终坚持不懈地努力。
3
鸽子的建议
鸽子给蜗牛提供了一些建议和鼓励。
4
冲线胜利
蜗牛以自己的努力和决心冲过终点线。
故事主题与寓意
主题 寓意
争取梦想，坚持不懈
无论速度有多慢，只要坚持努力，就能实现自己 的目标。
教育意义与启示
1 勇于挑战
2 坚持努力
3 价值观培养
激励孩子们勇于接受挑战， 尽力而为。
教导孩子们只要坚持不懈， 就能取得成功。
促进孩子们培养积极的价 值观和良好的行为习惯。
与读者交互互动环节
故事时间
与读者共享故事，让他们参与其 中。
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案一一、【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
三、【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
五、【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。
六、【教学过程】课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(一)复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗?我们来读读字音，组组词语，开开火车。
(课件出示课文田字格里的生字)3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。
《蜗牛的奖杯》课件1
扇
‹页脚›
蜂蜜 蜜月 蜂蜜 蜂房 蜂王 采蜜 蜜饯 甜蜜 马蜂 胡蜂 工蜂 甜言蜜语 口蜜腹剑 蜂拥而至
‹页脚›
密
峰
害怕 可怕 生怕 怕事 恐怕 不怕
‹页脚›
软
坚定 坚强 坚硬 坚持 坚果 坚信
‹页脚›
强硬 生硬 硬朗 硬汉 硬币 硬度
奖品 鱼翅 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 蜂蜜 害怕 坚定 强硬
‹页脚›
天长日久 天长日久，蜗牛和奖 杯粘在了一起，一对翅膀 退化 沉重的奖杯 也退化了。沉重的奖杯变 坚硬的外壳 成了坚硬的外壳，蜗牛只 勉强地 能勉强地从硬壳里伸出头 来，在地上慢慢地爬行。 慢慢地
‹页脚›
它长着一对有力的翅
膀，能在空中自由地飞翔。
蜗牛只能勉强地从 硬壳里伸出头来，在地 上慢慢地爬行。
‹页脚›
在一次飞行比赛中，蜗 遥遥领先 牛遥遥领先，甩下了所有的 …… 对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶…… 冠军 捧走了冠军奖杯。
‹页脚›
得意洋洋
它成天把奖杯背在身 上，唯恐别人不知道它是飞 唯恐 行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡 生怕 在奖杯里，生怕被别 人偷了去。
‹页脚›
可是，这奖杯很大很重， 蜗牛背上它，再也飞不动了。
名字叫做牛,
不会拉犁头。
说它力气小,
背着房子走。
蜗牛
‹页脚›
蜗牛的种类很多,遍布全球。世 界各地有4万多种。生活在森林、灌 木、果园、菜园、农田、高山、平地、 寺庙、庭院等。蜗牛主食各种蔬菜、 杂草、瓜果皮、农作物的叶茎芽花和 多汁的果实。蜗牛爬行的最快速度是 每小时12.2米。
‹页脚›
wō niú chì bǎng shuǎng xia qīng tíng 蜗牛 翅膀 甩下 蜻蜓 húdié mìfēng guàn jūn jiǎng bēi 蝴蝶 蜜蜂 冠军 奖杯 pà wéi kǒng jiān yìng miǎn qiǎng 生怕 唯恐 坚硬 勉强
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。
（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。
（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。
2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。
2. 图片资源：蜗牛的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。
《蜗牛的奖杯》优秀教学设计
蜗牛的奖杯：优秀教学设计简介本文将介绍一项优秀的教学设计——“蜗牛的奖杯”，这个设计旨在帮助学生在探索和交流的过程中提高口语表达能力，增加自信心。
背景“蜗牛的奖杯”这个教学设计适用于小学英语教学，通常在口语课程中使用。
在口语课程中，学生通常分成小组，进行集体讨论，以增加学生们的口语表达能力和自信心。
然而，对于一些敏感或害羞的学生来说，这种集体讨论的模式容易造成不良影响，他们会变得更加内向和缺乏自信。
考虑到这点，我们需要引入一种更为温和和鼓励性的教学方式来帮助学生提高自己的口语表达能力，并且逐步打破他们的内心障碍。
教学设计基于这个背景，我们来介绍“蜗牛的奖杯”这项设计。
一般在口语课上，教师会给每个小组准备一个塑料杯，这个杯子会装上许多撕成小纸条的蜗牛。
在进行小组讨论时，当一个学生成功地发言时，他们就可以从杯子中拿出一个蜗牛纸条，蜗牛背后将会有一个小奖杯(例如：“当当声”的图标)。
这样，学生们就可以由此获得了鼓励，并且得到了其他组员和教师的认可，也可以更好的投入到讨论中。
在这个过程中，获得蜗牛奖杯的学生不仅能够获得口语表达方面的反馈和激励，而且也能促进其他学生的互助和参与，整体课程效果得到更进一步提升。
效果通过“蜗牛的奖杯”，学生们获得了保持积极心态的动力，通过口语交流获得信心，并逐渐适应了集体交流的模式。
在使用这种教学方式之后，监测结果表明，学生的口语表达能力和自信心得到了显著提升。
同时，学生们也逐渐形成了互相帮助、互相支持的班级氛围，促进了整体班级办学质量和效率。
总结通过“蜗牛的奖杯”这个教学设计，我们不仅可以提高学生的口语表达能力，同时也可以帮助内向的学生逐渐适应集体讨论的氛围，并且提高学生们的学习成绩。
这种教学模式的应用为小学英语教育带来了正面、有效的影响。
《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)
《蜗牛的奖杯》教案（汇总20篇）《蜗牛的奖杯》教案（1）教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》（齐读课题）2、复习生字、词。
看，课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿，等着和你打招呼了。
谁能读出他们的名字？（接火车读、齐读。
）二、质疑讨论1、通过上节课的学习，同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛的？2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，边读边想从中你知道了什么？三、精讲点拨（一）学习第二段1、读了课文第二自然段，你有什么收获。
预设:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？（遥遥领先、甩下所有）（1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛贴在哪儿？（2）为什么贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。
（出示：遥遥领先）3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗？（引导学生理解省略号的作用。
）4、指导朗读第二自然段。
（强调读好“遥遥领先”“所有”等词。
）（二）学习第三自然段1、（1）师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。
我是记者，想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
2、师：我们班的小蜗牛这么勤奋上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。
蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。
通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
在本课中，“唯恐”和“生怕”是一组近义词，区分这两个词语的差别是教学的难点。
我首先出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
我请学生想一想：“别人不知道它是飞行冠军”和“奖杯被别人偷了去”这两个蜗牛更怕哪一个？经过讨论，同学们得出了结论：蜗牛更怕奖杯被偷了去。
因为如果没有了奖杯，蜗牛就不能背着奖杯到处去炫耀了，别人也就不知道它是飞行冠军了。
由此可知，“生怕”比“唯恐”怕的程度更深。
很自然的，学生知道这两个词不能交换运用了。
为了让学生能懂得故事告诉我们的道理。
我就让学生把自己当做小蜗牛，走进人物心里。
小蜗牛得了冠军后，我就采访成天背着奖杯的小蜗牛，我说：“小蜗牛啊小蜗牛，你得了飞行比赛的冠军，你来发表一下获奖感言吧！”“小蜗牛啊，小蜗牛，你身上金光闪闪的是什么东西啊？能让我瞧瞧吗？”“小蜗牛啊小蜗牛，你把奖杯背在身上，不累吗？我来帮你拿一会儿，你就休息一下吧！”在对话中，孩子们俨然成了故事中的小蜗牛。
当然，有几个孩子用自己的意愿来回答，我就适时反问他：“文中的蜗牛是这样想的，这样做的吗？”然后，和孩子一起再次走进文本读读有关语句，从而引导他们要读懂课文，而不是想当然。
就这样，一个骄傲自大，目中无人，被荣誉烧昏了头的蜗牛跃然纸上。
我班的季骋宇感慨的说：“小蜗牛呀，小蜗牛，你为什么抱着以前的成绩不放呢？”还有的小朋友说：“你这样骄傲，会使你落后的。
”“骄傲自满会挡住你前进的脚步，我真为你感到惋惜。
”……很显然，孩子们走进了角色，也读懂了这个故事的道理。
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
《蜗牛的奖杯》教案设计
《蜗牛的奖杯》教学设计教材解读：《蜗牛的奖杯》是苏教版小语二年级下册第7课课文，这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的水平。
课文可分为三段，第一、二段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足地守着奖杯，不思进取。
第四段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛前后的样子形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟。
设计理念：以学生为主体，让学生在读—交流—读的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞。
教学要求：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词协助学生理解课文内容。
3、懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，教育学生要准确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。
教学重点：通过重点词、句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学准备：课件、白板图片教学过程：一、复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起继续学习一篇有意义的寓言故事。
齐读课题。
2、复习生字，组词，开火车。
（意图：识字是低年级语文教学的首要任务之一。
理应由复习生字开始导入新课）二、情境体验，品味课文过渡：通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，蜗牛可不象现在这个样子，它是什么样子的呢？（一）学习第一段1．（出示挂图）这就是蜗牛以前的样子，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！谁来读读第一段？（指名读）2．“自由”是一种怎样的感受？你什么时候感到特别的自由？3、小蜗牛凭着一对有力的翅膀，能够想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了。
说出开心的语气。
（学生个别读，齐读）（意图：“自由”一词是学生通过联系自己生活实践来理解的，这样的理解深刻、到位，有利于学生内化和积累语言。
）（二）学习第二段1、有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了比赛，小蜗牛也参加了比赛，结果怎样？自由读读第二段。
蜗牛的奖杯告诉我们一个什么道理
蜗牛的奖杯告诉我们一个什么道理蜗牛的奖杯告诉我们道理是：做人要谦虚，不能到处炫耀自己的才能。
蜗牛的奖杯是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，导致永远被“囚禁”在了它的金奖杯中，故事围绕着这个主干进行了描写。
蜗牛的奖杯告诉我们一个什么道理 1我们应该要放下心中那份“沉重的奖杯”，改掉骄傲炫耀的毛病，要懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
日后养成踏实、虚心谨慎的良好习惯，相信只要自己肯努力，一定还可以回到以前美好的状态。
蜗牛的奖杯告诉我们一个什么道理 2它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”这两句话中“唯恐”和“生怕”虽然是近义词，但是不可以调换顺序的。
因为它白天唯一担心的事情就是别人不知道它是飞行冠军，但晚上特别害怕的是奖杯被人偷走了。
这样让学生读出蜗牛白天神气活现的样子，晚上害怕担心的心理。
也就是说，“唯恐”和“生怕”虽然都有害怕意思，但是表示害怕的程度不同。
“唯恐”是一点点害怕，而“生怕”是很怕很怕。
在使用词语的时候是非常准确的。
扩展资料：内容简介很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
他整天背着奖杯，生怕别人不知道他是飞行冠军。
晚上蜗牛睡在奖杯里，怕被别人偷走。
然而，这个奖杯又大又重，蜗牛再也不能在上面飞了。
久而久之，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀退化了。
沉甸甸的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强把头伸出外壳，在地上慢慢爬行。
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典教课方案教课方案《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获取翱翔竞赛的冠军奖杯此后，自得其乐，不思进步，结果翅膀退化，丧失了翱翔能力的故事。
下边就是我给大家带来的小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典教课方案教课方案，希望能给大家带来帮助 !小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典教课方案教课方案一教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。
理解由生字构成的词语，认识 1 个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦得益，满招损”的道理。
教课准备：1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛翱翔图和蜗牛爬行图。
教课过程：一、导入新课1、同学们，喜爱猜谜语吗 ?今日老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗 ?“名字叫作牛，不可以拉犁头。
说它力气小，背着房屋走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛 ?3、师设悬念：其实好久好久以前，蜗牛可不是此刻这个样子，那它是什么样子呢 ?读读这段话大家就知道了。
(课件出示课文第一自然段，学生自由读。
)4、(教师在黑板上贴出蜗牛翱翔图 )看，多可爱的小蜗牛。
它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地翱翔。
5、指导读第一自然段：假如你就是这只好自由翱翔的蜗牛，你的心情如何?把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗 ?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
(板书：的奖杯 )二、初读课文整体感知1、学生高声自由朗诵课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌相互读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听 ?指名读，喜爱哪一自然段就读哪一自然段，其余同学仔细听：他读得对不对。
5、默读：想一想方才提出的问题读懂了吗 ?6、沟通：蜗牛在一次翱翔竞赛中，夺得了冠军奖杯，它整天把奖杯背在身上，生怕被他人夺了去，夜晚睡都睡在奖杯里，天长地久，蜗牛就变为此刻这样了。
蜗牛的奖杯原文带拼音
蜗w ō牛ni ú的de 奖ji ǎng 杯b ēi很h ěn 久ji ǔ很h ěn 久ji ǔ以y ǐ前qi án ,蜗w ō牛ni ú可k ě不b ú像xi àng 现xi àn 在z ài 这zh è个ge 样y àng 子z ǐ。
它t ā长zh ǎng 着zhe 一y í对du ì有y ǒu 力l ì的de 翅ch ì膀b ǎng ,能n éng 在z ài 空k ōng 中zh ōng 自z ì由y óu 地de 飞f ēi 翔xi án 。
在z ài 一y í次c ì飞f ēi 行x íng 比b ǐ赛s ài 中zh ōng ,蜗w ō牛ni ú遥y áo 遥y áo 领l ǐng 先xi ān ,甩shu ǎi 下xi à了le 所su ǒ有y ǒu 的de 对du ì手sh ǒu :蜻q īng 蜓t íng 、蜜m ì蜂f ēng 、蝴h ú蝶di é…捧p ěng 走z ǒu 了le 冠gu àn 军j ūn 奖ji ǎng 杯b ēi 。
从c óng 此c ǐ,蜗w ō牛ni ú得d é意y ì洋y áng 洋y áng 。
它t ā成ch éng 天ti ān 把b ǎ奖ji ǎng 杯b ēi 背b èi 在z ài 身sh ē上,唯w éi 恐k ǒng 别bi é人r én 不b ù知zh ī道d ào 它t ā是sh ì飞f ēi 行xing 冠gu àn 军j ūn 。
《蜗牛的奖杯》
苏教版语文二年级下册课文《蜗牛的奖杯》[教材简解]《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲得的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
整篇文章浅显易懂。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
新课标中指出低年级儿童要能借助读物中的图画阅读，课文中两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，可以帮助学生更好地理解课文内容，有利于引发学生对寓意的感悟。
[目标预设]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，会写5个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、课文读通畅，初步了解课文内容，初步懂得在荣誉面前自满就会阻碍自己提高的道理。
[重点、难点]教学重点：朗读，识字，写字。
教学难点：课文读通畅，初步了解课文内容，初步懂得在荣誉面前自满就会阻碍自己提高的道理。
[设计理念]《语文课程标准》指出要“引导学生精确地理解和运用祖国语言，丰厚语文的积聚，培养语感，发展思维，使他们具有使用实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”同时，充分施展直观教学、形象的优势，引发学生对寓体的感悟。
本课设计以学生为主体，创设情境，给学生充分读、说、思的空间，让学生在语文实践中进行学习，从而达到语文教学的目的。
[设计思路]一、激趣导入，引发读书兴趣。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，初步感悟。
四、学习生字。
[教学过程]一、激趣导入，引发读书兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜一个谜语：名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
打一种小昆虫。
（蜗牛）2、出示“蜗牛”图片。
看，他就是蜗牛，（板书：蜗牛）让我们跟它打个招呼吧！（指名读、齐读）蜗牛给你印象是什么？（补充介绍：蜗牛是一种软体动物，背上有个壳，在地上爬行，行动很慢，人们说别人动作慢，常说“慢得像蜗牛爬一样”，可见它行动真的很慢。
《蜗牛的奖杯》阅读理解教案
目前，随着互联网技术的发展与普及，越来越多的人选择在网上阅读信息与资料，这种阅读能力对于学生来说也变得越来越重要。
而阅读理解教学便是其中重要的一环。
本文将围绕《蜗牛的奖杯》这篇文章展开，探究如何进行有效的阅读理解教学。
1. 教学目标通过本节课的教学，让学生能够理解《蜗牛的奖杯》这篇文章所表达的意义，通过文字展开自己的内心世界。
在理解的基础上，要求学生能进行归纳、推论和总结，从而提高阅读理解能力。
2. 教学内容（1）教师导入通过出示“蜗牛”的图片、幻灯片、视频等多种方式，让学生对“蜗牛”有初步了解。
教师可以问学生蜗牛有什么特点，引导学生思考。
教师先讲解一下本节课的学习目标和学习内容，让学生有个清晰的认识，有针对性地进行阅读。
（2）文章阅读让学生一段时间自主阅读《蜗牛的奖杯》这篇文章，教师可以进行一些提问。
例如：1）主人公是谁，他是如何获得奖杯的？2）文章中使用了哪些描写手法，给你留下了什么印象？3）文中通过的寓言，告诉了我们什么？让学生在阅读中进行思考，根据自己的思考向大家分享答案。
（3）思维拓展1）了解蜗牛的真实生活：这个环节可以通过展示蜗牛的一些图片或视频，让学生了解一下蜗牛的生活规律，防御机制等知识。
2）情感交流：蜗牛是一种生命体，在现实中也需要我们的呵护与关爱，让学生了解到爱护动物、爱惜生命的重要性。
（4）教学点拨面对学生在阅读中遇到的问题，教师可以随时进行点拨，例如：1）提醒学生不要只看懂表面的字义，要思考深层含义；2）引导学生注意作者的语言技巧以及寓言所传达的精神；3）帮助学生总结思考，培养学生具备推理、归纳总结的能力。
3. 教学方法（1）启发教学法在教学过程中，可以通过启发式的提问，引导学生理解文章的主题和内涵，培养学生自主学习的能力。
（2）小组合作学习法鼓励学生自行组成小组，进行学习与讨论，这种方法能够培养学生的团队协作能力，促进彼此间的知识交流。
（3）智力激发教学法鼓励学生加强思考和分析能力，使学生能够思考问题的本质，培养学生的创造力和综合思考能力。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事简介1.2 故事主题：自信与努力1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：让学生了解蜗牛的特点和生活习性。
1.3.2 能力目标：培养学生的观察力和想象力。
1.3.3 情感目标：培养学生的自信和努力精神。
第二章：蜗牛的特点2.1 蜗牛的外形特征2.2 蜗牛的生活习性2.3 蜗牛的种类和分布第三章：蜗牛的奖杯3.1 故事情节回顾3.2 蜗牛获得奖杯的原因3.3 讨论：为什么蜗牛能获得奖杯？第四章：自信与努力4.1 自信的重要性4.2 努力的含义4.3 自信与努力的关系第五章：实践活动5.1 观察身边的蜗牛5.2 想象一下，如果蜗牛参加奥运会，它会获得什么奖杯？5.3 小组讨论：如何培养自信心和努力精神？教学资源：故事课件、图片、观察工具等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
第六章：蜗牛的生态环境6.1 蜗牛在不同环境中的生存状态6.2 蜗牛对生态环境的影响6.3 保护蜗牛及其生态环境的重要性第七章：蜗牛与人类的关系7.1 蜗牛在生态系统中的作用7.2 蜗牛在农业中的应用7.3 蜗牛作为宠物的原因及饲养注意事项第八章：蜗牛的趣味知识8.1 蜗牛的趣味事实8.2 蜗牛的传说与典故8.3 蜗牛相关的趣味活动第九章：拓展阅读与思考9.1 推荐与蜗牛相关的阅读材料9.2 蜗牛主题的作文练习9.3 学生自主研究：蜗牛的某一特点或生活习性第十章：总结与反思10.1 课程回顾10.2 学生表现评价10.3 教学改进措施教学资源：故事课件、图片、观察工具、阅读材料等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动、阅读与思考等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
教师应关注学生的参与度、合作能力和创新思维，为学生的全面发展提供指导和帮助。
重点和难点解析一、课程导入补充说明：在导入环节，通过简短的故事简介，激发学生的兴趣和好奇心。
二年级语文蜗牛的奖杯最新知识点
二年级语文蜗牛的奖杯最新知识点1.蜗牛的奖杯是什么?2.蜗牛的奖杯种类有哪些?3.蜗牛需要做什么才能得到奖杯?4.什么是勇气奖杯?5.什么是坚持奖杯?6.什么是友爱奖杯?7.有哪些著名的获奖蜗牛?8.获得奖杯对蜗牛的重要性是什么?9.如何享受获得奖杯的荣誉?10.获得奖杯后，蜗牛要做些什么来巩固自己的优势?1. 蜗牛的奖杯是什么?在蜗牛的世界里，奖杯是一种非常重要的荣誉。
一枚奖杯代表着蜗牛在比赛或挑战中表现出色、超越自我、取得胜利的最好证明。
蜗牛们会在众多活动中争夺奖杯，而拥有奖杯的蜗牛也是其他蜗牛们敬仰和向往的对象。
2. 蜗牛的奖杯种类有哪些?蜗牛的奖杯种类非常多，不同的奖杯代表着不同的成就和荣誉。
比如，勇气奖杯就是表彰那些在面对困难和挑战时表现格外勇敢的蜗牛；坚持奖杯则是给那些不放弃、一直坚持努力的蜗牛颁发的；而友爱奖杯则是表彰那些能够友善、互相帮助的蜗牛。
还有其他的奖杯，如快速奖杯、创新奖杯、协作奖杯等等。
3. 蜗牛需要做什么才能得到奖杯?获奖并不是件容易的事，蜗牛们需要付出很大的努力和汗水才能得到一枚奖杯。
首先，蜗牛们需要具备必要的优势，如快速、聪明、勇敢等等。
其次，他们需要参加各种活动或竞赛，并在其中表现出色、超越自我。
最后，他们需要得到评委或其他蜗牛们的认可和支持，才能最终获得奖杯。
4. 什么是勇气奖杯?勇气奖杯是给那些在面对各种恐惧和困难时依然能勇往直前的蜗牛颁发的荣誉。
这些蜗牛通常表现出敢于尝试、敢于冒险、敢于挑战自己的特质，而且在面临难题时也能够镇静自若，不惧困难，坚定前进。
例如，在一场风雨交加的比赛中，蜗牛们需要爬上一座高山，而那些勇气十足的蜗牛会在这样的挑战中表现出格外出色的表现。
5. 什么是坚持奖杯?坚持奖杯是表彰在长时间内不懈努力、持之以恒的蜗牛们的荣誉。
这些蜗牛们都有一个共同特点，那就是他们不会轻易放弃，会一直坚持下去。
比如，一些需要长时间累积能力的比赛，如爬升山峰，需要蜗牛们经过长时间的刻苦训练才能够取得优异成绩，而坚持奖杯就是为这些蜗牛精神加油打气的。
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《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计教学内容：苏教版二年级下册第三单元第7课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解由生字组成的词语，抓住重点词语理解课文内容。
3.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学过程：一、复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。
2、上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，你还认识它吗？我们来开火车。
3、看来，字词是难不倒你们了。
老师相信我们小朋友们学课文时一样很棒。
二、情境体验，品味课文（一）学习第一自然段。
1、（出示有翅膀的蜗牛图）师：这是什么时候的蜗牛？（生：很久以前）对，很久很久以前的蜗牛就是这样的，打开书，找出写这只蜗牛样子的句子，把它读两遍。
2、师指着图说：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它——（引读）出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
3、指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。
师：瞧，那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀，飞起来可起劲啦！谁能读好“有力的”这个词？（指名读，范读，齐读）师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飞翔。
板书：自由飞翔师：想象“自由”是一种怎样的感觉？能自由地飞翔你觉得心情怎样？生：高兴、开心、快乐……带着高兴的心情读“自由地飞翔”这个词。
4、读好第一自然段。
师：以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自由，开心极了！我们也一齐开心地读读第一自然段。
（二）学习第二自然段。
1、师：快看，这是美丽的动物王国，王国要举行一次飞行比赛了，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？请小朋友们带着这个问题把第二自然段读一读。
2、、想看看当时的比赛盛况吗？4、理解，读好“遥遥领先”师：谁能用贴图来展示当时的飞行场面？小蜗牛在哪儿？为什么站这儿呢？（理解：遥遥领先）师：是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。
没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。
谁能读好这个词的？师：还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快？（理解：甩下）对呀，没有人比它飞得更快了。
5、师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟……师：难怪课文里用了一个省略号。
我们读到省略号的时候语气要慢一些。
6、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。
谁会读好第二自然段？（指名读，男女生比赛读。
）7、采访小蜗牛。
师：蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯）你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）师：小朋友，假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，你站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，愿意接受老师的采访吗？模拟采访：今天，你获得冠军心情怎样？你想说什么？今后你有什么打算？生畅所欲言。
师：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一起读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。
（三）学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段，讨论找出词语。
2、师：哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？师：你能得意洋洋地读读这个词吗？3、师：蜗牛又是怎样做的呢？谁能找出来读读看？，出示：它成天把奖杯背在身偷了去。
b.小蜗牛啊，小蜗牛，你为什么成天要把奖杯背在身上呢？（板书：成天背奖杯）那他这一路上一定会遇到不少的小伙伴吧，小蜗牛会对他们说些什么呢？生1：你们看，我是小冠军了，你们都没我厉害吧!生2：看我身上的奖杯，你们有吗？师：你这只骄傲的小蜗牛，难怪你要成天把奖杯背在身上，原来你是怕别人不知道你是飞行冠军呀！你说的这么好，相信这句话也一定能读好。
生：（读出小蜗牛到处炫耀的样子）其实，到了晚上，他也同样担心，因为他生怕这奖杯被别人偷了去。
谁来读第2句话。
听他读，我好像真的看见小蜗牛多在奖杯里提心吊胆的样子了。
这段话中我一对近义词，这两个词都有害怕的意思，他既怕别人不知道他是飞行冠军，又怕奖杯被偷了去，那这两件事他更害怕什么呢？那我们比较下，这两个词谁程度更深呢?你能通过朗读表现出来吗？4、师：蜗牛背着奖杯，感觉怎样？（吃力，累）师：这么大，这么重的奖杯，蜗牛背上它，还能飞吗？出示句子：可是，这奖杯很大很重，再也飞不动了。
谁能读出蜗牛吃力的感觉？这真是一只骄傲的蜗牛，一起读读这一节！（四）学习第四自然段。
1、师：就这样，蜗牛背着奖杯度过了一天又一天，天长日久，蜗牛就变成了现在这个样子。
（贴带壳的蜗牛图）2、师：现在的蜗牛和以前的蜗牛相比，发生了哪些变化？竖起你的小耳朵一起听一听。
板书：慢慢爬行所以，小蜗牛就变成了现在这个样子了，我们一起来看一看吧。
3、师：蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步，告诉大家，它在干什么？（哭）为什么？（4）这是一只什么样的蜗牛呢？（后悔莫及、悲哀、痛苦、难过、眼泪汪汪）请你带着这种感情读读第四自然段。
三、拓展延伸，对比震撼。
1.多媒体显示画面：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？2.看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？生1：小蜗牛，你真不该骄傲呀！如果你不把奖杯背在身上，你的翅膀就不会没有的。
生2：小蜗牛，如果你当初继续努力的话，你现在说不定还是飞行冠军呢！生1：如果我的了冠军，我一定不能骄傲，要不断地努力。
生2：如果我考试的了100分，我还是要努力学习，争取每次都考100分。
（不该得意洋洋；要正确对待荣誉，应该更加努力才行；应当把荣誉看做是激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
）3.你们你有没有什么名言警句要送给蜗牛？师：（小结）小朋友们，我们在学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。
一、指导写字师：这两个字去掉拼音还会读吗？（出示“翅膀”）生：纷纷举手（齐读）师：学习“翅”字之前我们先学习一个新的偏旁部首，谁知道？生：“支”字旁。
师：我们还没有学，你是怎么知道的呢？生1：我妈妈以前教过我。
生2：我自己想的。
师：那么你们有什么好的办法记住这个字呢？生1：我用“羽”字加个“支”字旁。
生2：我用猜谜的方法来记“一支羽毛”生3：我这样记，“支”字好像一只小鸟，“羽”字就是他的翅膀。
师：这个字怎么写才好看呢，先看老师在田字格里范写一遍。
（边写边说）“支”字的一捺应该拖长一点，要把里面的“羽”字托起来。
就像一阵风托起鸟的羽毛一样的。
你们也写一个吧。
生：在书上描红（教师巡视，强调写字姿势）师：出示“膀”字，这个字又怎么记呢？生1：把傍晚的“傍”字的“单人旁”换成“月字旁”。
生2：我这样记的：月亮在旁边师：这个字相信你们自己就能写好看的。
板书设计：蜗牛的奖杯图-----------------------------------------------------图骄傲使人退步教后反思：《蜗牛的奖杯》一课是一篇寓言故事，生动有趣，蕴含哲理。
我在教学中注意调动学生的情感，在读中品味语言，懂得骄傲使人退步的道理。
一、创设乐学情境，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
对于低年级学生来说，学习一篇寓言故事最好的方法就是让学生走近故事中的人物，切身感受寓言的趣味。
课上，我首先利用有翅膀的彩色蜗牛图片引起学生兴趣，再用森林里各种小动物图片再现飞行比赛场面，并通过贴图活动展示蜗牛遥遥领先的场景。
接着让学生扮演获得冠军的蜗牛，谈谈获奖后的打算。
最后，再出示了带壳的蜗牛图片，与前文进行对比，体会蜗牛不思进取，骄傲自满所带来的后果。
课上，学生兴趣盎然，自觉地参与到学习中来，做得了“课伊始，趣已生；课行中，趣正浓；课虽尽，趣犹存”。
二、抓住重点词句，扎实进行朗读训练。
低年级语文课朗读教学的指导必须扎实有效。
“把课文读好，读出感情来。
”这样的说教对低年级学生来说无异于一句空话。
我抓住课文的重点第三自然段，先让学生自由阅读并讨论得出蜗牛获奖后的表现“得意洋洋”，再抓住重点句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去”，反复比较推敲蜗牛获奖后骄傲自满的心理，得出结论：“唯恐”和“生怕”不能调换位置，接着通过不同形式的朗读，使学生体会出“唯恐”这句得意的语气居多，而“生怕”这句则显得更害怕。
并通过漏读“成天”一词，在比较中体会课文用词的准确性。
这样的朗读建立在理解的基础上，朗读也就落到了实处。