蜗牛的奖杯教案详案

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小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选

小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选

小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。

本节课主要学习课文内容,了解蜗牛比赛的故事,理解蜗牛得到奖杯的原因,以及奖杯对蜗牛的影响。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习,体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。

3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义,明白努力付出才能获得成功的道理。

三、教学难点与重点重点:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

难点:学生能够通过课文学习,体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神,以及理解奖杯对蜗牛的意义。

四、教具与学具准备1. 教具:课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。

2. 学具:课文课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师出示奖杯道具,引起学生兴趣,引导学生思考:你们知道蜗牛吗?你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢?2. 初读课文:学生自读课文,理解课文大意。

教师检查学生的阅读情况,对有困难的学生进行指导。

3. 精讲细读:教师引导学生深入理解课文内容,分析蜗牛比赛的过程,讨论蜗牛得到奖杯的原因。

4. 体会感情:教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神,以及奖杯对蜗牛的意义。

5. 朗读练习:学生分组朗读课文,互相交流感受,提高朗读水平。

6. 随堂练习:教师出示随堂练习题,学生独立完成,巩固所学知识。

7. 小组讨论:教师组织学生分组讨论,引导学生思考:我们应该如何努力才能获得成功?六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容:蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目:请根据课文内容,画一幅蜗牛比赛的画面。

2. 作业答案:学生根据自己的理解,画出蜗牛比赛的场景,包括蜗牛、奖杯等元素。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行改进。

同时,教师还可以组织学生进行拓展延伸活动,如蜗牛观察、比赛等,让学生在实践中深化对课文内容的理解。

2024年《蜗牛的奖杯》教案

2024年《蜗牛的奖杯》教案

2024年《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册,第十五章《蜗牛的奖杯》。

详细内容包括:理解故事情节,掌握生字词,分析蜗牛的性格特点,探讨故事所传达的道理。

二、教学目标1. 理解故事情节,能够复述故事主要内容。

2. 掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。

3. 通过对蜗牛的性格特点的分析,培养学生勇于面对困难,不断进取的精神。

三、教学难点与重点重点:故事情节的理解,生字词的掌握。

难点:分析蜗牛的性格特点,理解故事所传达的道理。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一只可爱的蜗牛图片,引出本课主题,激发学生的学习兴趣。

讨论:同学们,你们知道蜗牛的特点吗?它有什么独特之处?2. 初读课文,整体感知a. 故事主要讲述了什么?b. 蜗牛为什么得到了奖杯?c. 蜗牛为什么失去了奖杯?3. 精读课文,深入分析a. 生字词的学习:教师带领学生认读、书写生字词。

b. 例句讲解:分析故事中典型句子,理解蜗牛的性格特点。

c. 小组讨论:分组讨论蜗牛失去奖杯的原因,引导学生认识到骄傲自满的危害。

4. 随堂练习:根据课文内容,设计练习题,检验学生对生字词的掌握情况。

六、板书设计1. 板书《蜗牛的奖杯》2. 板书内容:a. 故事情节简要概括b. 生字词c. 蜗牛性格特点及教训七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写本课生字词,每个写5遍。

1)故事中蜗牛为什么得到了奖杯?2)蜗牛为什么失去了奖杯?c. 写一篇关于“勇于面对困难,不断进取”的作文。

2. 答案:a. (略)b.1)蜗牛得到了奖杯,是因为它坚持不懈地努力,爬到了终点。

2)蜗牛失去了奖杯,是因为它骄傲自满,不再努力进取。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动有趣的故事,引导学生认识到骄傲自满的危害,培养学生勇于面对困难,不断进取的精神。

但在课堂实践中,要注意关注学生的学习情况,及时调整教学策略。

《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]

《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]

第一篇:《蜗牛的奖杯》优秀教案蜗牛的奖杯第二课时课前欣赏:《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐一、导入: 师:这首歌曲好听吗?歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》,就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——(生齐课题)1、书读百遍其义自现,现在请小朋友们好好读读课文。

【要求:打开课文书,自由地、大声地把课文读两遍。

喜欢读的句子多读几遍?好,开始吧!】【纠正强调读书姿势】2 小朋友们读的很认真,这么快就读好了。

二、学习1、4段,提出“?”1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化,谁来说说以前蜗牛是怎么样的?(长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔)谁来读读看?指名读、齐读。

【读好有力,自由飞翔,强调行动的轻快】评价:小蜗牛的翅膀很有力。

小蜗牛飞的很自由。

小蜗牛飞的很轻快。

2、(点击)现在的蜗牛呢?(背着坚硬的外壳,慢慢地爬行)师:有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳,好重啊,只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难,缓慢?齐读3、(点击)现在老师想请女生读以前的蜗牛,男生读现在的蜗牛,比一比,谁读得好!(男生读,女生读)4、你们读得很好。

我们再交换了读一读。

5、大家读出了蜗牛前后的变化,你的小脑袋里会产生什么问题呢?【生:蜗牛原来会飞,现在怎么在地上爬行呢?这是什么原因造成的呢?】三、学习第二段。

1、是什么原因?【生答】2、小朋友读书真有收获,让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。

(点击)出示第二自然段自由读读这一段,说说你读懂了什么?生:蜗牛飞的很快啊,获得了冠军。

师:你从哪些词语读出蜗牛飞的快,飞行本领厉害呢?A:遥遥领先谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗?(比别人快很多很多,飞的特别的快)师:我们一起到比赛现场去看一看。

(动画)蜗牛在这次飞行比赛中“遥遥领先”。

谁来读读这个词?评价:飞的很快,飞的更快。

B:甩下所有的对手师:你知道有哪些对手吗?生:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶师:就只有这些对手吗?那可能还会有哪些对手呢?生回答:螳螂,蟋蟀,蝈蝈。

《蜗牛的奖杯》公开课教案设计

《蜗牛的奖杯》公开课教案设计

《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章:课程概述一、课程背景《蜗牛的奖杯》是一堂生动有趣的儿童故事课程,通过讲述蜗牛赛跑的故事,引导孩子们理解竞争与合作的关系,培养他们的团队精神和公平竞争意识。

二、课程目标1. 了解《蜗牛的奖杯》的故事内容,理解故事中的道理。

2. 培养学生的团队协作能力和公平竞争意识。

3. 提高学生的口头表达能力,培养他们的创新思维。

第二章:教学内容三、教学内容1. 朗读并理解《蜗牛的奖杯》故事。

2. 分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程。

3. 讨论故事中的道理,引导学生树立正确的竞争与合作观念。

四、教学重点与难点1. 教学重点:通过故事,让学生理解竞争与合作的关系。

2. 教学难点:如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。

第三章:教学方法五、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,增强学习体验。

2. 讨论教学法:引导学生分组讨论,培养他们的团队协作能力。

3. 案例教学法:分析故事中的案例,让学生深入理解故事道理。

六、教学准备1. 准备《蜗牛的奖杯》故事课件或黑板。

2. 准备故事相关问题,用于引导学生思考。

3. 准备蜗牛玩具或图片,用于增强学生对故事的兴趣。

第四章:教学过程七、教学过程1. 导入:简要介绍《蜗牛的奖杯》故事,激发学生兴趣。

2. 朗读故事:学生跟读或老师朗读,让学生熟悉故事内容。

3. 故事解析:分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程,引导学生理解故事道理。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对故事的理解和感悟。

5. 总结发言:每个小组选取一名代表进行总结发言,阐述自己对故事道理的理解。

第五章:教学评价八、教学评价1. 学生口头表达能力评价:评估学生在讨论和总结发言中的表现。

2. 团队协作能力评价:评估学生在小组讨论中的合作程度。

3. 创新思维评价:评估学生在讨论中的创新观点和思考。

九、教学反思教师在课后对本次课程进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一次课程做好准备。

《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册,具体章节为《蜗牛的奖杯》。

详细内容包括:生字词的学习、课文朗读与理解、寓言故事的寓意探讨。

二、教学目标1. 掌握本课生字词,并能正确书写和运用。

2. 能够流利地朗读课文,理解课文内容,感悟寓言故事的寓意。

3. 培养学生的想象力和表达能力,提高道德观念。

三、教学难点与重点教学难点:理解寓言故事的寓意,运用生字词进行表达。

教学重点:掌握生字词,朗读课文,感悟故事寓意。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入:通过展示一只蜗牛驮着奖杯的图片,引发学生对奖杯的好奇,进而导入本课。

2. 生字词学习:学生自读课文,教师讲解生字词,引导学生正确书写和运用。

3. 课文朗读:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏,提高学生的朗读能力。

4. 内容理解:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,感悟寓言故事的寓意。

5. 例题讲解:选取课文中的典型句子,进行语法、修辞等方面的讲解。

6. 随堂练习:让学生运用生字词进行造句,提高表达能力。

7. 实践情景引入:创设情境,让学生设想自己是蜗牛,获得奖杯后会怎么做,培养学生的想象力和道德观念。

六、板书设计1. 课题:《蜗牛的奖杯》2. 生字词:奖杯、骄傲、谦虚、勤奋、自满等。

3. 课文结构:起因、经过、结果、寓意七、作业设计1. 作业题目:(1)用生字词造句。

(2)结合自己的生活经验,谈谈对寓言故事寓意的理解。

答案:(1)示例:他勤奋好学,终于获得了奖杯。

(2)示例:我认为这个故事告诉我们,不能因为一时的成功而骄傲自满,要始终保持谦虚、勤奋的态度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生课后阅读其他寓言故事,了解寓意,提高道德观念。

鼓励学生进行创作,将所学寓言故事改编成短剧,进行表演。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础,直接影响到教学效果。

《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】

《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】

《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师:上课前,老师请大家猜个谜语,好吗?“名字叫作牛,不会拉犁头。

说它力气小,背着房子走。

”猜猜是哪种小动物?(板书:蜗牛)2、看图说说蜗牛有什么特点?(相机板书:坚硬的外壳、爬得慢)渗透蜗牛的相关知识。

今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段,了解到在很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。

那时候的它有一对有力的翅膀,而且飞得很快。

(出示带翅膀的蜗牛图)(相机板书:有力的翅膀、飞得快)二、对比质疑同样是蜗牛,却又有如此大的差别,这到底是为什么呢?三、精读课文,自我探究(一)学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化,源于一次(飞行比赛)2、一起走进飞行比赛。

3、自由读第二自然段,指名读。

理解体会A:从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯?(遥遥领先、甩下、所有)B:对手有谁?除了文中的3个还有别的对手吗?(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军,你想不想夸夸它?能把你的夸奖通过朗读读出来吗?指名读,点评。

还有谁愿意挑战她?齐读。

大声的赞扬一下,这位飞行冠军。

(齐读)5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!蜗牛的奖杯什么样想看吗?你觉得这只奖杯怎么样?(好看、漂亮)6、蜗牛捧走了冠军奖杯,其它选手会对蜗牛说什么呢?(送去祝贺)(二)学习第三自然段1、在鲜花和掌声中,蜗牛陶醉了。

从此——(得意洋洋)2、怎么对待奖杯的呢?出示句子:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

(男女生互读)3、这段话里有两个意思相近的词语,你发现了吗?(唯恐生怕)4、那蜗牛怕什么呢?(别人不知道自己是飞行冠军;奖杯被偷)5、对于两个结果,蜗牛更怕什么呢?(体会唯恐:只怕生怕:很怕)6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。

7、蜗牛这是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上睡在奖杯里。

《蜗牛的奖杯》教案【】

《蜗牛的奖杯》教案【】

《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章:故事背景介绍1.1 蜗牛的特性解释蜗牛是一种缓慢移动的软体动物,通常生活在陆地上。

描述蜗牛的身体特征,如壳、触角等。

1.2 奖杯的意义解释奖杯是一种象征荣誉和成就的奖品,通常在比赛或竞赛中获胜者获得。

强调奖杯对于获胜者的重要性。

第二章:故事情节概述2.1 蜗牛参加比赛描述蜗牛参加一场速度比赛的场景,其他动物如兔子、乌龟等也参加。

强调蜗牛的慢速和其他动物的快速。

2.2 蜗牛的努力和坚持描述蜗牛在比赛中不断努力,其他动物领先但蜗牛不放弃。

强调蜗牛的毅力和坚持。

第三章:蜗牛获得奖杯3.1 蜗牛的胜利描述蜗牛最终到达终点并赢得比赛的场景。

强调蜗牛的胜利和其他动物的惊讶。

3.2 蜗牛的庆祝和荣誉描述蜗牛获得奖杯并被其他动物祝贺的场景。

强调蜗牛的成就和获得的荣誉。

第四章:故事的寓意4.1 努力和坚持的重要性解释故事中蜗牛的努力和坚持的重要性,即无论速度多慢,只要不放弃,就有可能取得成功。

强调坚持努力的重要性。

4.2 胜利的真正意义解释胜利不仅仅是速度快,而是在于坚持和不放弃的精神。

强调胜利的真正意义不在于奖杯,而在于过程中的努力和坚持。

第五章:课堂活动5.1 故事讨论引导学生讨论故事中的情节和角色,鼓励他们表达自己的观点和感受。

引导学生思考蜗牛的努力和坚持对自己有何启示。

5.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色,进行角色扮演活动。

鼓励学生通过扮演角色来深入理解故事中的情节和角色特点。

《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第六章:故事创意绘画6.1 蜗牛和奖杯的插画学生根据对故事的理解,绘制蜗牛和奖杯的插画。

鼓励学生发挥创意,用颜色和线条表现蜗牛和奖杯的特征。

6.2 故事场景的设计学生设计故事中的比赛场景,包括背景、其他动物等。

鼓励学生用绘画表达故事情节,展示对故事的理解。

第七章:故事角色分析7.1 蜗牛的性格特点分析蜗牛在故事中的性格特点,如坚持、努力等。

引导学生思考这些性格特点如何影响蜗牛的行为和故事发展。

《蜗牛的奖杯》公开课教案设计

《蜗牛的奖杯》公开课教案设计

《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章:课程导入1.1 教师通过展示蜗牛图片,引导学生观察蜗牛的外形特征,激发学生对蜗牛的兴趣。

1.2 教师简要介绍蜗牛的生活习性和特点,引导学生思考蜗牛为何会获得“奖杯”。

1.3 教师提出本节课的目标,让学生通过观察、讨论、创作等方式,深入了解蜗牛的特点,并运用创意手工制作蜗牛奖杯。

第二章:蜗牛的特点2.1 教师通过图片和文字资料,详细介绍蜗牛的身体结构、外套膜、蜗壳等特征。

2.3 教师针对学生的讨论结果,进行点评和补充。

第三章:蜗牛的奖杯3.1 教师提出蜗牛奖杯的创意,引导学生思考如何制作一个独特的蜗牛奖杯。

3.2 学生分组讨论,设计蜗牛奖杯的形状、颜色、装饰等元素。

3.3 教师指导学生动手制作蜗牛奖杯,强调制作过程中的安全注意事项。

第四章:创意手工制作4.1 学生根据讨论结果,开始动手制作蜗牛奖杯,教师巡回指导。

4.2 学生互相展示制作过程中的成果,提出改进意见和建议。

4.3 教师针对学生的制作进度,给予点评和鼓励。

第五章:作品展示与评价5.1 学生完成蜗牛奖杯的制作,进行作品展示。

5.2 学生互相评价,选出最具有创意和美观的蜗牛奖杯。

第六章:蜗牛生态探究6.1 教师提出蜗牛生态环境的相关问题,引导学生思考蜗牛的生活环境。

6.2 学生分组讨论,通过查阅资料或分享个人经验,了解蜗牛的生活习性和生态环境。

第七章:蜗牛与人类的关系7.1 教师提出蜗牛与人类生活相关的问题,引导学生思考蜗牛在人类生活中的作用。

7.2 学生分组讨论,通过查阅资料或分享个人经验,了解蜗牛在农业、医药、美食等方面的应用。

第八章:创意蜗牛奖杯设计竞赛8.1 教师提出创意蜗牛奖杯设计竞赛的规则和评分标准。

8.2 学生分组进行竞赛,设计最具创意和美观的蜗牛奖杯。

8.3 教师担任评委,对学生的作品进行评价,选出获胜组别。

第九章:蜗牛奖杯作品展览9.1 教师组织学生将作品展览,让其他班级或学校师生参观。

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解寓言故事的特点,理解故事的寓意。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,引发学生对蜗牛的兴趣。

(2)引导学生通过课文内容,分析蜗牛的特点和行为。

(3)通过小组讨论、写作等方式,培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然界的兴趣和好奇心,增强对动物的了解和保护意识。

(2)培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。

(3)培养学生正确对待成功与失败的态度,明白努力才有收获的道理。

二、教学内容1. 课文朗读:让学生自由朗读课文,感受故事情节,体会蜗牛的奖杯的意义。

2. 生字词学习:引导学生学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

3. 故事讨论:分组讨论故事中蜗牛的行为和特点,引导学生理解故事的寓意。

4. 写作练习:让学生根据故事情节,发挥想象,写一篇关于蜗牛的小故事。

三、教学步骤1. 导入:通过展示蜗牛的图片,引发学生对蜗牛的兴趣,导入新课。

2. 课文朗读:让学生自由朗读课文,感受故事情节。

3. 生字词学习:引导学生学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

4. 故事讨论:分组讨论故事中蜗牛的行为和特点,引导学生理解故事的寓意。

5. 写作练习:让学生根据故事情节,发挥想象,写一篇关于蜗牛的小故事。

四、教学评价1. 朗读评价:检查学生对课文的朗读情况,要求语音标准、流畅。

2. 生字词测试:测试学生对生字词的掌握情况。

3. 故事讨论:评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。

4. 写作评价:评价学生的写作能力,包括内容、结构、语言等方面。

五、教学资源1. 课文文本:《蜗牛的奖杯》课文文本。

2. 图片资源:蜗牛的图片。

3. 生字词卡片:制作生字词卡片,方便学生学习和复习。

4. 写作纸张:提供足够的写作纸张给学生。

六、教学策略1. 情境创设:通过展示蜗牛图片和相关的真实场景,让学生感受到蜗牛的生活习性,引发学生的学习兴趣。

蜗牛的奖杯教案优秀5篇

蜗牛的奖杯教案优秀5篇

蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求:⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒈、通过合作学习理解课文内容,懂得“满招损,歉受益”的道理。

⒈、续写寓言故事,培养学生的写话能力。

二、教学准备:写作纸一张、多媒体课件三、教学过程:㈠检复⒈、板书:“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习,你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系?指名学生说⒈、这节课我们继续学习(板全课题)齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的?请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流:读了课文你知道了什么?第一段交流:说原来蜗牛的样子——(贴图)——课文当中是怎样写的?指名读——读了这句话你仿佛看见了什么?你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗?指名读——齐读第二段交流:指名说(贴奖杯)你是从哪儿知道的?“遥遥领先” 所有的对手(师生接说)有……有……有……蜗牛飞得可真快呀!你能把蜗牛的快给读出来吗?指导朗读表演第二段老师是小白兔记者,想采访一下获奖的冠军。

①祝贺你蜗牛!今天,你获得了飞行冠军,你的心情怎样?②今后,你有什么打算吗?③啦啦队,小动物们,你们有没有话对小蜗牛说?⒈、以前的蜗牛是(有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛)现在的蜗牛是(指名学生说说现在蜗牛的样子)教师适当小结(贴图)到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢?潘老师的心中有一个大大的“?”你们能帮我解决吗?自己到课文中去找找答案吧!交流:①读到这,你觉得这只蜗牛怎样?(自以为是)课文是通过哪些语言表现出来的?指导读:从此,它得意洋洋。

②继续交流(出示二、三句)a问:蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?指名说此时,这只蜗牛心里会想些什么?b这句话谁能把它读好?自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③(指现在的蜗牛图)你看,蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?指名说是呀,这么大,这么重的奖杯,背在身上,多累呀!指导朗读④渡:这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的?指名说“天长日久”说明什么?(擦问号)㈢小结延伸:⒈、(指板书)在飞行比赛中,蜗牛得了奖杯,从此,得意洋洋,整天背在身上,惟恐别人不知道他是飞行冠军。

小学语文教案:蜗牛的奖杯【优秀11篇】

小学语文教案:蜗牛的奖杯【优秀11篇】

小学语文教案:蜗牛的奖杯【优秀11篇】蜗牛的奖杯教案1教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语,认识1个多音字。

3.理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。

教学重难点:懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理教学准备:1.与教材有关的多媒体课件。

2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程:一、导入1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?能给大家介绍一下蜗牛吗?2、大家说的`真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多可爱的小蜗牛啊!蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今天,我们就一起来学习第7课,板书课题,齐读。

二、初读课文1、自己小声读课文,要求:读准字音,不添字漏字。

勾画出文中不理解的词语。

给每自然段标上序号。

出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前2、自由读,你要提醒大家注意哪些字的读音?3、开火车读,指名读,齐读4、教学生字字形,新授“支”部。

5、组词奖:奖品夸奖中奖过奖怕:害怕可怕生怕怕事坚:坚决坚定坚强坚硬坚持7、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利。

指导朗读。

三、指导书写:(1)出示生字(2)说说怎样进行记忆。

(3)生随师进行描红、临摹。

第二课时一、揭示课题师:今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。

二、细读课文(一)出示第一自然段1、自己读一读。

2、指名读,大家听听哪儿读得好。

(抓住三个词:很久很久、有力、自由地)3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?(因为它有一对有力的翅膀。

)贴有翅膀的蜗牛。

5、有感情地朗读课文。

(二)出示第二自然段过渡语:正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军。

1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?(抓住这些词:遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文。

苏教版《蜗牛的奖杯》教案

苏教版《蜗牛的奖杯》教案

苏教版《蜗牛的奖杯》教案【一】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语,认识1个多音字。

3、理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。

教学准备1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程一、导入新课1、同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛,不能拉犁头。

说它力气小,背着房子走。

”学生猜出后教师相机板书:蜗牛。

2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?3、师设悬念:其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,那它是什么样子呢?读读这段话大家就知道了。

(课件出示课文第一自然段,学生自由读。

)4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)看,多可爱的小蜗牛。

它有——一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

5、指导读第一自然段:如果你就是这只能自由飞行的蜗牛,你的心情怎样?把你的心情读出来。

突出“有力”、“自由”。

6、同学们,读到这里,看着这两幅图,你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文,相信你能找到问题的答案。

(板书:的奖杯)二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文,难读的地方多读几遍,要求读准字音,读通句子。

2、同桌互相读、听,纠正读错的地方。

3、给课文标出自然段。

4、谁愿意把课文读给大家听?指名读,喜欢哪一自然段就读哪一自然段,其他同学认真听:他读得对不对。

5、默读:想想刚才提出的问题读懂了吗?6、交流:蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了。

这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

三、精读课文读中感悟过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。

(一)学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。

2、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远,这就是------“遥遥领先”。

《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)

《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)

《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)《蜗牛的奖杯》教案(1)教学目标:1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点:联系表象,感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程:一、复习导入1、上节课,我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》(齐读课题)2、复习生字、词。

看,课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿,等着和你打招呼了。

谁能读出他们的名字?(接火车读、齐读。

)二、质疑讨论1、通过上节课的学习,同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗?(一边出示蜗牛飞行的图片,一边板书:有力的、自由地)那谁有见过现在的蜗牛的?2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说:他怎么会有这么大的变化呢?这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢!赶快打开书,自由地读一读课文的第二自然段,边读边想从中你知道了什么?三、精讲点拨(一)学习第二段1、读了课文第二自然段,你有什么收获。

预设:蜗牛飞的很快啊,获得了冠军。

2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快,飞行本领厉害呢?(遥遥领先、甩下所有)(1)瞧,这就是当时的比赛现场,有蜜蜂,有蝴蝶,有蜻蜓,还有谁?(板贴图片:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)小蜗牛贴在哪儿?(2)为什么贴这儿呢?(理解:遥遥领先)是呀,它飞得不仅比它们快,而且快多了。

(出示:遥遥领先)3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗?(引导学生理解省略号的作用。

)4、指导朗读第二自然段。

(强调读好“遥遥领先”“所有”等词。

)(二)学习第三自然段1、(1)师:同学们,现在,你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛,捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。

我是记者,想来采访你们,告诉我你们是怎么想的,现在最想干什么。

2、师:我们班的小蜗牛这么勤奋上进,可是,课文中的蜗牛是怎么做的呢?请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。

小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇

小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇

小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标:1、在语言环境中,理解“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”、“退化”等词语的意思,并获得积累。

2、凭借重点词语,能有感情地朗读这篇寓言故事,通过蜗牛今昔样子的对比,获得情感熏陶,思考感悟交流中懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

教学重难点:第三自然段:蜗牛获得飞行冠军后,对待“奖杯”的神态、心态显露出它的炫耀、高傲、自大、自满自足、守着奖杯不思进取。

教学准备:课件一、激疑导入奖杯、蜗牛奖杯和蜗牛间究竟发生了什么?这节课,好好读读故事——齐读课题。

二、词文复习1、开火车的形式认读词语。

2、分自然段朗读全篇。

三、品读课文(一)第一自然段1、“很久很久以前”蜗牛是什么样子?自由读第一自然段,找一找。

2、交流。

3、指导抓住“有力的翅膀”、“自由地飞翔”朗读体会(二)第二自然段1、过渡:森林王国要举行昆虫飞行比赛啦,谁来参加比赛啦?自己读读第二自然段,找一找。

2、生说,师贴图。

还会有谁参加呀?(理解省略号)3、比赛中,如果蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞到这了,那蜗牛飞到哪了?(生摆图理解“遥遥领先”)再看其他的小昆虫,它们被蜗牛——甩开了,这就是——“甩下”。

生齐读词语。

对话:这时的蜗牛飞得真是——指词“遥遥领先”,齐读。

4、一起读“蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……”5、渲染:虽然选手们你追我赶,不断地拼命向前飞行,但,结果是——蜗牛捧走了冠军的奖杯。

想不想看看这奖杯?这奖杯怎么样?对话蜗牛:嗯,这成绩好呀,蜗牛夺冠了!我想采访采访飞行冠军蜗牛。

获得冠军了?祝贺你。

请问你现在的心情?拿到这金光闪闪的奖杯后,你会怎么做?(三)第三自然段1、(指导看图)故事中的这只蜗牛啊,得了冠军奖杯后,从此—— 得意洋洋2、小朋友们拿出直尺和铅笔,第三自然段,画出蜗牛得意洋洋地做了些什么?3、交流。

“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。

蜗牛的奖杯教案教学设计

蜗牛的奖杯教案教学设计

蜗牛的奖杯教案教学设计第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。

引导学生关注生态环境,培养学生的保护意识。

1.2 教学内容:通过图片和视频,介绍蜗牛的外形特征、生活环境和习性。

分享蜗牛在生态系统中的作用。

1.3 教学活动:展示蜗牛的图片和视频,引导学生观察蜗牛的特征。

分组讨论:让学生分享对蜗牛的了解和观察。

第二章:蜗牛的比赛2.1 教学目标:培养学生团队合作和竞技意识。

提高学生的观察力和耐心。

2.2 教学内容:设计蜗牛比赛活动,让学生观察蜗牛的运动。

引导学生发现蜗牛在比赛中的特点和优势。

2.3 教学活动:组织蜗牛比赛活动,让学生参与观察和记录蜗牛的运动情况。

分组讨论:让学生分享观察到的蜗牛特点和优势。

第三章:蜗牛的奖杯3.1 教学目标:培养学生的创造力和想象力。

提高学生的动手能力和审美观念。

3.2 教学内容:设计蜗牛奖杯的制作活动,让学生发挥创意。

引导学生理解和欣赏蜗牛奖杯的美丽和意义。

3.3 教学活动:分组进行蜗牛奖杯制作活动,鼓励学生发挥想象力和创造力。

展示各组的蜗牛奖杯,让学生分享创作思路和感受。

第四章:蜗牛的生态系统4.1 教学目标:让学生了解蜗牛在生态系统中的作用。

培养学生的环保意识和责任感。

4.2 教学内容:通过图片和视频,介绍蜗牛在生态系统中的角色和重要性。

引导学生思考人类活动对蜗牛生态环境的影响。

4.3 教学活动:展示蜗牛在生态系统中的图片和视频,引导学生了解蜗牛的重要性。

分组讨论:让学生探讨人类活动对蜗牛生态环境的影响和解决方案。

第五章:蜗牛的保护5.1 教学目标:培养学生的保护意识和责任感。

提高学生的行动力和实践能力。

5.2 教学内容:介绍蜗牛的保护方法和措施。

引导学生思考如何保护蜗牛和生态环境。

5.3 教学活动:分享蜗牛的保护方法和措施,引导学生了解如何保护蜗牛。

制定保护蜗牛的计划和行动,鼓励学生参与实践。

第六章:蜗牛的故事分享6.1 教学目标:培养学生倾听和表达能力。

《蜗牛的奖杯》教学设计(精选12篇)

《蜗牛的奖杯》教学设计(精选12篇)

《蜗牛的奖杯》教学设计(精选12篇)《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。

说它力气小,背着房子走。

(师相机板书:蜗牛)2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)4、学生交流(板贴:蜗牛飞行图)5、指导朗读一自然段。

(突出“有力”“自由”)6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?△蜗牛怎么会发生这么大的变化?△翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。

(相机板书:的奖杯)8、读题[设计意图]:教师是最重要的课程资源。

对于教材,应敢于进行大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

二、初读课文整体感知1、听课文录音。

2、自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

)3、小组合作读(分小节读),相互评价。

4、小组展示读,相机评点。

如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

5、默读,想想刚才的问题,能不能读懂?6、交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)[设计意图]:在“我要读”这一动机的导引下,学生的初读是高效率的。

同时,唯有在读准、读通、读懂的基础上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

三、精读课文读中见悟过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。

(一)品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示比赛场面。

)△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。

蜗牛的奖杯教案

蜗牛的奖杯教案

蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯教案篇一教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.学会10个生字,认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

3.理解课文,懂得“满招损,谦受益”的道理。

教学重点:懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因,理解“满招损,谦受益”的思想感情。

教学难点:懂得“满招损,谦受益”的道理。

教具准备:奖杯、多媒体课件。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时(略)第二课时一、导入昨天,我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题,这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。

二、学习第一节1、通过上节课的学习,我们知道蜗牛原来并不是这样的,那么原来它是什么样的呢?课文是怎样描绘的呢?(出示第一节内容)(生读)2、师引读:很久很久以前——(课件给“很久很久”加点)它究竟是什么样呢?(生答:——一双有力的翅膀——)(课件给“有力”加点)——贴板书图(有翅膀的蜗牛)3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,(课件图)它真是自由自在,开心极了!能读好这一自然段吗?读出这种感觉来,也可以边读边做动作。

(生练读——指名读)师评:读的真流利;但没突出重点词;好,你看他读的时候都露出了笑容,真自由!谁能读出时间的长来吗?(指名读。

指导抓住“很久很久以前”)谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉?(指名读)三、学习第二节1、师:他不仅能在天空自由地飞,而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢!要不,我们跟它去比赛现场瞧一瞧?(多媒体出示蜗牛飞翔图)(师解说:瞧!比赛开始啦!蜗牛一下子冲到了较前面,尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶,可还是被蜗牛甩得远远的。

2、师:比赛场面精彩吗?课文的第二自然段就是写了这个内容。

请同学们读一读,边读边思考:你觉得蜗牛表现怎么样?3、蜗牛表现怎么样啊?(交流:出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……)4、它飞得快吗?从哪些词感受到蜗牛飞得快?用——划出交流:生答(1)师点课件“遥遥领先”什么叫遥遥领先?(生:第一个)(生:不仅是第一个,而且很快,甩下了对手,)(师:当生答不出时,再读读课文,看看图)(小蜗牛比别人领先得多,没人能赶上它)师:你是怎么就知道的?(生:略)看来,联系上下文理解词语,是一个非常好的学习方法,或看图理解也行。

蜗牛的奖杯教研课教案

蜗牛的奖杯教研课教案

蜗牛的奖杯教研课教案第一章:课程概述1.1 课程目标让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。

培养学生的观察能力和耐心。

引导学生通过故事体验到努力和坚持的重要性。

1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源《蜗牛的奖杯》故事书蜗牛模型或图片彩纸、水彩笔等绘画材料1.4 教学重点与难点重点:蜗牛的特征和生活习性难点:观察和描绘蜗牛的能力第二章:教学内容2.1 故事导入讲述《蜗牛的奖杯》故事,引导学生关注蜗牛的角色和情节。

2.2 蜗牛特征介绍展示蜗牛模型或图片,介绍蜗牛的外貌特征,如壳、触角等。

讲解蜗牛的运动方式和呼吸方式。

2.3 蜗牛生活习性探究引导学生思考蜗牛喜欢生活在什么样的环境中。

讲解蜗牛的饮食习性和繁殖方式。

第三章:活动设计3.1 观察蜗牛让学生观察蜗牛模型或图片,注意细节。

学生分组讨论,记录下蜗牛的特征和生活习性。

3.2 蜗牛绘画学生利用彩纸、水彩笔等绘画材料,绘制自己喜欢的蜗牛。

教师巡回指导,鼓励学生发挥创意。

第四章:教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与程度,如发言、讨论等。

4.2 学生绘画评价评价学生的蜗牛绘画作品,关注学生的观察能力和创造力。

第五章:教学反思5.2 改进措施根据教学反思,提出改进教学的方法和措施,以提高教学效果。

第六章:教学准备6.1 教具准备准备《蜗牛的奖杯》故事书副本,蜗牛模型或图片。

准备彩纸、水彩笔等绘画材料。

准备蜗牛相关视频或动画片段(可选)。

6.2 环境布置将教室布置成一个自然角,放置一些植物和蜗牛模型或图片,营造自然氛围。

第七章:教学过程7.1 故事回顾回顾上一节课讲述的《蜗牛的奖杯》故事,引导学生回忆蜗牛的特征和生活习性。

7.2 观察实践让学生分组观察蜗牛模型或图片,记录下蜗牛的运动方式和呼吸方式。

学生分组讨论,分享观察到的蜗牛的特征和生活习性。

7.3 绘画创作学生利用彩纸、水彩笔等绘画材料,绘制自己喜欢的蜗牛。

教师巡回指导,鼓励学生发挥创意,注意观察细节。

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《蜗牛的奖杯》
教学课题目标:
知识与能力方面:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住“自由、遥遥领先”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3、理解课文内容,会根据课文内容,展开合理想象,复述课文。

情感领域方面:
1、培养学生学习的兴趣和好奇心
2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

发展方面:
1、掌握学习的技巧
2、学会自主学习、自主探索的方法
3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力
教材分析
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。

课文可分为三段。

第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。

第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。

第四自然段写蜗牛因不再联系飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。

教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,识字写字。

理解全文大意。

教学难点:
抓重点词来研读重点句段,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学流程:
板块一、对比导入
上节课,我们利用预习纸预学了第七课蜗牛的奖杯。

这节课我们来共同学习和交流。

1、今天老师带来了一位朋友,看看它是谁?用一两句话说说你了解的蜗牛。

2出示词语:坚硬的外壳慢慢地爬行。

指名读。

3.其实很久很久以前,蜗牛并不是以前现在这个样子,那是什么样子?谁来说说。

出示图片。

出示:有力的翅膀自由地飞翔
指导朗读:1.字音2.感受自由飞行的快乐。

4读好这几个词语就抓住了课文的主要信息。

出示两段话
自由读读。

男女分开读。

出示两段话,对比质疑。

5 读了这两段话,你有什么问题想问?
预设:蜗牛的奖杯从哪里来?它为什么一直拿着奖杯?蜗牛为什么会变成现在这个样子?
6我们带着这些问题来学习2-4自然段。

{意图:我认为第二课时的词语复习和第一课时学习生字词还是有所区别的。

特别到了二年级下学期,学生已经具备一定的学习识字的能力。

在复习词语时,我提高了对学生读词的要求,采用了抓文中重点词语来感知全文的方法,并进行强烈的对比,引导学生质疑。

}
板块二:情境体验,品味课文
(一)学习第二自然段。

1、大声朗读课文的第二自然段,读了以后说说你知道了什么?
预设:
⑴蜗牛得了飞行冠军。

它飞得快吗?你从哪些词语中能感受出来?抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。

生读1.
蜗牛真是飞行高手,老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。

让我们一起看看吧!(播放PPT)
遥遥领先的意思?
小蜗牛一路遥遥领先,都甩下了谁?还会有谁?作者没有一一写出来,而把藏在省略号中。

齐读:小蜗牛飞得真快!让我们一起夸夸它吧!
过渡:鲜花,掌声,奖杯一起涌向了这位飞行冠军,从此它(板书:得意洋洋)。

(二)学习第三自然段。

1、板书:得意洋洋。

指导朗读。

得意洋洋地意思是?也可以说洋洋得意。

2.得意洋洋地蜗牛具体是怎么做的呢?请同学们默读课文用“﹏﹏”画出。

3、交流
预设:
出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

(1)、老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)
(2)、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!让我们来想象一下吧。

同桌交流。

说话练习:蜗牛会得意洋洋地对蜻说。

蜜蜂请求蜗牛一起做游戏,他会。

师总结:瞧!我们眼中的蜗牛,不仅会洋洋得意地说话,还会得意洋洋地做事。

【意图:新大纲在口语训练上提出了这样的要求:“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。

”在这一教学环节我利用抓重点词语,指导学生通过语言,行为方面展开一定的想象,进行说话练习。


(3)小蜗牛,你白天成天把奖杯背在身上,累坏了!晚上又是怎么做的呢?
(4)生怕是什么意思?这段话中有对近义词,你能找出来吗?
这两个词都有害怕的意思,是近义词。

那么在这儿,它们能不能调换位置呢?(先请学生各抒己见。


①词义比较
预习时,小朋友通过查词典了解到,这两个词虽然是近义词,但在意思上还是有区别的,(指名说说这两个词的意思。

)
根据它们的意思,这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈?
②联系生活实际
小朋友,请再想一想。

1、别人不知道自己是飞行冠军;2、别人把自己的奖杯偷走了,这两件事,蜗牛更怕哪一个?
小结:唯恐,生怕是一对近义词,都表示害怕,只不过生怕显得更怕些。

文中这样写,既避免了用词的重复,又体现了用词的准确。

我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。

【意图:“唯恐”,“生怕”是一对近义词,区分它们它们的含义是这篇文章的重点和难点。

我先将问题摆在学生面前,触发学生积极的思维活动,能使他们自主读书,并在读书中思索、探究。

再进行一定的指导。

本册书的教学重点之一,就是利用字典理解字词的含义,让学生养成勤查字典的好习惯。

所以在这里我采取了:1查字典辨析词义的方法。

2联系生活实际理解词语的方法。

在最后的总结中,回归对平时说话写话的指导。

同时,也潜移默化地对学生进行了热爱、探究、准确运用祖国语言文字的教育。

做到立足课堂教学,走向教育】(5)这是一只害怕别人不知道它是飞行冠军,更害怕奖杯被被人偷走的小蜗牛。

它把奖杯看得太重要!谁来读读你眼中得意洋洋的小蜗牛。

读得好的同学表演。

指名读。

(6)表演体验读:
※天色渐渐晚了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!
※蜗牛说它今天就睡奖杯里了,睡在奖杯里舒服吗?
※大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了吧!
(7)齐读:蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了!一天甚至连一分钟都不愿意离开奖杯。

齐读这两句话,体会小蜗牛骄傲自满的心情。

4、师:瘦弱的小蜗牛背着这么大,这么重的奖杯,还能飞吗?谁来读读。

出示句子:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背着它,再也飞不动了。

又瘦又小的蜗牛背着很大很重奖杯,感觉怎样?(吃力,累)指名读1,2。

5.一天背着,两天背着,天天都背着沉重的奖杯,就算腰酸背痛,就算再也飞不起来,还是背在身上。

让我们一起读读你眼中的这只对奖杯,对荣誉看得太重要的小蜗牛吧!
齐读第三自然段。

(四)学习第四自然段。

1、听了同学们的朗读,我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯,想飞却再也飞不动的蜗牛。

不止如此,更糟糕的事还在后面呢。

你读一读课文的最后一段,看看能知道些什么。

2、抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。

蜗牛的翅膀为什么退化了?这个变化是一天两天变化而来的吗?课文哪个词告诉我们这一点?(天长日久)谁说说这个词的意思?
3 指导朗读。

骄傲的蜗牛翅膀退化了,奖杯变成了外壳,只能在地上慢慢地爬行,我们真为它伤心。

你愿意把最后一节读给大家听吗?
(指导朗读:蜗牛变成这样了,你为它伤心吗?伤心时的语气是不是应该低沉些)。

板块三:拓展延伸,对比震撼,齐读全文,课堂总结。

1.日子一天天过去了,有一天,小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)小蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它叹了口气,说:“哎!……”它接着会说什么呢?指名答。

2是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行?(奖杯,骄傲)
3、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?
揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。

3、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,
也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自
己前进。

而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

老师介绍《伊索寓言》中的《高傲的马》给大家看。

看看这只马和小蜗牛有什么相似的经历。

【意图:本设计环环相扣,步步深入,旨在让学生明白是骄傲害了小蜗牛。

明白这个道理,再让学生说自己想对小蜗牛说的话,进一步深化理解文章的中心】板块四:写好铅笔字
1,出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军,瞧!这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。

咦!这幅图好像我们课文中的一个生字。

2出示:翅。

这个字中藏着一个新学的偏旁。

认识“支字旁”
3利用课后的笔顺,学写这个字。

观察田字格中的字,写好这个字要注意什么?
4师范写。

生描红。

飞翔
板书设计:蜗牛的奖杯得意洋洋
爬行。

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