二下《蜗牛的奖杯》教案项璐
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解蜗牛的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达蜗牛的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：蜗牛图片、视频、教具等。
2. 学生准备：观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生活习性。
四、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己观察到的蜗牛的生活环境和生活习性。
2. 教师展示蜗牛的图片和视频，引导学生了解蜗牛的特点。
3. 分组讨论：让学生讨论蜗牛的特点和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组分享：每组派代表分享讨论成果。
五、作业布置：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，写一篇观察日记。
2. 家长协助学生完成作业，培养学生的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生分享观察成果，提升自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的观察日记，评估学生对蜗牛生活习性和特点的理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的观察力和表达能力。
3. 通过学生的作业完成情况，评估学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，进一步培养学生的环保意识。
2. 邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对蜗牛的兴趣和热情。
2. 思考如何更好地引导学生观察和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3. 考虑如何在教学中融入更多的环保元素，培养学生的环保意识。
九、家长沟通：1. 向家长介绍蜗牛的特点和生活习性，让家长更好地理解课程内容。
2. 鼓励家长参与学生的观察和作业完成，共同培养学生的观察力和表达能力。
3. 提醒家长关注学生的环保意识，共同培养孩子热爱大自然的情怀。
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺为大家收集的《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计1一、谈话，引入课题。
（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二、创设情境，读中悟理。
1、自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2、再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3、检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂⑴带拼音读。
⑵去掉拼音读。
⑶抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂⑷自主识记：蜗惟恐冠强甩4、再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
5、学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。
用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。
6、学习第二节。
森林中还有许多有翅膀的小动物，他们要举办飞行比赛，参加飞行比赛的选手有哪些呢？快速地读读课文第二段。
学生自读。
现在知道了吗？板画大树若干，出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、等会飞的小动物的贴板：谁来帮帮忙把选手贴上去？指名贴图。
其他同学认真看，出现异议陈述理由。
这么热闹的场面你们能贴出来，那么能读出来吗？把第二段读给同位听听，让同位评一评你读得怎么样？7、过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？8学习第三段。
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案一：创设情景，导入新课（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二：走进情景，初读感知1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3 检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
三：丰富情景，精读探究1、学习第一自然段（1）蜗牛在翅膀丢失以前是什么样子的？（2）自由读第一自然段。
（3）指名说一说。
（4）再读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）有一天，动物们进行了一次飞行比赛，那么飞行比赛的结果是怎样的呢？播放比赛动画。
看完后交流：你看到了什么？（2）自读第二自然段，读后说说自己的体会，再让学生理解“遥遥领先、甩”两个词语的意思。
师总结：正是因为蜗牛遥遥领先，所以成了冠军。
媒体演示蜗牛手捧奖杯，兴奋不已的画面。
出示填空：这是一只（快乐）的蜗牛。
3、学习第三自然段（1）换位思考：如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”引导学生小组讨论：你觉得蜗牛心里在想些什么？从哪些词语看出来的？着重理解：“成天、生怕、惟恐”等词。
比较“生怕、惟恐”，这两个词语可以互换吗？蜗牛最怕的是什么？（2）再次出示填空：这是一只（）的蜗牛。
请学生分角色表演蜗牛得意洋洋地向其他小动物炫耀的模样。
4、学习第四自然段指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？这里“退化”一词学生比较难理解，我准备借助图片或动画，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象、直观的感受到蜗牛的翅膀从有到无的过程。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：故事背景介绍1.1 蜗牛的特性解释蜗牛是一种缓慢移动的软体动物，通常生活在陆地上。
描述蜗牛的身体特征，如壳、触角等。
1.2 奖杯的意义解释奖杯是一种象征荣誉和成就的奖品，通常在比赛或竞赛中获胜者获得。
强调奖杯对于获胜者的重要性。
第二章：故事情节概述2.1 蜗牛参加比赛描述蜗牛参加一场速度比赛的场景，其他动物如兔子、乌龟等也参加。
强调蜗牛的慢速和其他动物的快速。
2.2 蜗牛的努力和坚持描述蜗牛在比赛中不断努力，其他动物领先但蜗牛不放弃。
强调蜗牛的毅力和坚持。
第三章：蜗牛获得奖杯3.1 蜗牛的胜利描述蜗牛最终到达终点并赢得比赛的场景。
强调蜗牛的胜利和其他动物的惊讶。
3.2 蜗牛的庆祝和荣誉描述蜗牛获得奖杯并被其他动物祝贺的场景。
强调蜗牛的成就和获得的荣誉。
第四章：故事的寓意4.1 努力和坚持的重要性解释故事中蜗牛的努力和坚持的重要性，即无论速度多慢，只要不放弃，就有可能取得成功。
强调坚持努力的重要性。
4.2 胜利的真正意义解释胜利不仅仅是速度快，而是在于坚持和不放弃的精神。
强调胜利的真正意义不在于奖杯，而在于过程中的努力和坚持。
第五章：课堂活动5.1 故事讨论引导学生讨论故事中的情节和角色，鼓励他们表达自己的观点和感受。
引导学生思考蜗牛的努力和坚持对自己有何启示。
5.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励学生通过扮演角色来深入理解故事中的情节和角色特点。
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第六章：故事创意绘画6.1 蜗牛和奖杯的插画学生根据对故事的理解，绘制蜗牛和奖杯的插画。
鼓励学生发挥创意，用颜色和线条表现蜗牛和奖杯的特征。
6.2 故事场景的设计学生设计故事中的比赛场景，包括背景、其他动物等。
鼓励学生用绘画表达故事情节，展示对故事的理解。
第七章：故事角色分析7.1 蜗牛的性格特点分析蜗牛在故事中的性格特点，如坚持、努力等。
引导学生思考这些性格特点如何影响蜗牛的行为和故事发展。
蜗牛的奖杯教学设计(优秀3篇)
蜗牛的奖杯教学设计（优秀3篇）蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、认真指导书写“翅”。
教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件、词卡课时安排：两课时教学过程：课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一、激趣导入：1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。
3、蜗牛是怎样的？坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）教学“硬” 。
4、蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是——慢慢地爬行（读词）5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。
二、初读感知：1．让我们一起走进这个寓言故事吧！小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2．字音读准了，请大家读课文。
要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？三、情境识字翅膀有力的翅膀自由地飞翔(1) 小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。
(2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。
我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。
古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？屏显：xx的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……(4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。
蜗牛的奖杯（教案）
蜗牛的奖杯（教案）一、复习导入1、这节课我们继续学习第7课——蜗牛的奖杯。
板书课题，注意“奖”的写法。
2、复习词语（上节课，我们已经认识了课文中的字词，还记得吗？）自由蜻蜓爬行一对翅膀得意洋洋生怕蜜蜂坚硬遥遥领先天长日久二、学习第1、2节1、词语读得真好，在上节课我们初读了课文，都知道蜗牛的奖杯就是——它的硬壳。
出示：现在蜗牛的图片（师一句话介绍）出示课件：课文图片找一找，哪只是蜗牛？你能说说它的样子吗？2、打开书，自由朗读课文的第1、2节，看看以前的蜗牛给你留下什么印象？（1）、先自由谈自己的感受（相机板书：自由地）（2）、课文中具体是怎样写的？请同学们边默读边圈划出哪些词语让我们感受到小蜗牛（飞得快或是自由地）？相机理解：遥遥领先指导朗读：a、一对有力的翅膀，······b、遥遥领先，甩下了所有的对手······（3）、蜗牛凭借着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得了冠军。
用你的朗读来夸夸我们这位冠军吧！三、学习第3节1、可是这位昔日的冠军是怎样变成现在这个样子的？出示课件请同学们自由读第3节（1）、学生自由发表设想：骄傲了成天背着它······晚上还睡在里面······（2）、蜗牛这样做，都是因为它捧走冠军奖杯后——从此得意洋洋（板书）a、理解得意洋洋（请同学起来做做动作）b、小蜗牛从此得意洋洋，（出示第三节内容）请同学有感情的读一读。
c、谁来说说，小蜗牛得意洋洋的，它心里会想些什么？说些什么？（同桌练说，再找一人上台表演）（3）、这段话中有两个词语——唯恐和生怕，你知道是什么意思吗？在这里分别指小蜗牛害怕些什么？既然都有害怕的意思，为什么不用同一个？（避免重复，在文章中作者为了让文章更加生动、鲜明，往往相同的意思，就用不同德词语表达）请同学再读这段话，体会这种用词造句的方法。
小学语文《蜗牛的奖杯》写作实践教案
【导读】“蜗牛的奖杯”这篇小学语文文章，不仅细致而真实地描绘了小蜗牛的奋斗历程，同时也传递了教育意义和人生哲理，深受众多小学生和家长的喜爱和推崇。
本文将从写作教学的角度出发，结合实际经验，分享一份《蜗牛的奖杯》写作实践教案，帮助广大中小学生更好地学习和掌握这篇经典的语文文章！关键词：小学语文、写作实践、教学经验一、教案简介本节课的教学内容是小学语文文章阅读和写作实践。
文章选材为《蜗牛的奖杯》，目的是通过学习这篇经典文章，帮助学生理解人生与奋斗的关系，同时通过实际写作实践，提高学生的写作技能和表达能力。
教学目标：1、通过阅读理解，帮助学生全面认知《蜗牛的奖杯》这篇文章的内涵和语言风格；2、通过写作实践，锻炼学生的写作技能，特别是描述能力、想象力和逻辑思维能力；3、鼓励学生勇敢追求梦想，通过自己的努力赢得成功，并理解人生中奋斗、坚持、努力等重要价值观的含义。
二、教学内容1、小组分享让学生分成小组，分别分享自己对“奖杯”这个概念的理解和认识。
鼓励学生自由发言，以激发他们的兴趣和想象力。
教师适时引导，提醒学生尽可能多地展开思维，让他们深度理解奖杯的属性和特点，并逐步过渡到《蜗牛的奖杯》这篇文章的主题。
2、阅读理解安排适量的时间，要求学生认真阅读《蜗牛的奖杯》，并分析文章的结构和语言表达。
在阅读过程中，教师应及时提醒学生注意文章的重点内容，以启迪他们的思维和感悟能力。
3、写作实践1）分组合作让学生在小组内讨论和策划自己的写作内容。
要求他们尽可能考虑文章的深度和广度，发挥自己的想象力和思维创意。
教师应给学生足够的时间和空间，以便他们能够深度思考。
2）个人写作在讨论和策划的基础上，学生开始正式写作，教师应现场指导和辅助，适时提醒和激发学生的思维和表达方式。
学生可以在规定的时间内完成作品，也可以选择适当的延长时间。
3）分享展示让学生自由展示自己的作品，幸运的话，可能会有出色作品的惊喜展现。
教师应及时给予评论和指导，并鼓励学生冒险尝试，保持好奇心和求知欲。
《蜗牛的奖杯》阅读理解教案
目前，随着互联网技术的发展与普及，越来越多的人选择在网上阅读信息与资料，这种阅读能力对于学生来说也变得越来越重要。
而阅读理解教学便是其中重要的一环。
本文将围绕《蜗牛的奖杯》这篇文章展开，探究如何进行有效的阅读理解教学。
1. 教学目标通过本节课的教学，让学生能够理解《蜗牛的奖杯》这篇文章所表达的意义，通过文字展开自己的内心世界。
在理解的基础上，要求学生能进行归纳、推论和总结，从而提高阅读理解能力。
2. 教学内容（1）教师导入通过出示“蜗牛”的图片、幻灯片、视频等多种方式，让学生对“蜗牛”有初步了解。
教师可以问学生蜗牛有什么特点，引导学生思考。
教师先讲解一下本节课的学习目标和学习内容，让学生有个清晰的认识，有针对性地进行阅读。
（2）文章阅读让学生一段时间自主阅读《蜗牛的奖杯》这篇文章，教师可以进行一些提问。
例如：1）主人公是谁，他是如何获得奖杯的？2）文章中使用了哪些描写手法，给你留下了什么印象？3）文中通过的寓言，告诉了我们什么？让学生在阅读中进行思考，根据自己的思考向大家分享答案。
（3）思维拓展1）了解蜗牛的真实生活：这个环节可以通过展示蜗牛的一些图片或视频，让学生了解一下蜗牛的生活规律，防御机制等知识。
2）情感交流：蜗牛是一种生命体，在现实中也需要我们的呵护与关爱，让学生了解到爱护动物、爱惜生命的重要性。
（4）教学点拨面对学生在阅读中遇到的问题，教师可以随时进行点拨，例如：1）提醒学生不要只看懂表面的字义，要思考深层含义；2）引导学生注意作者的语言技巧以及寓言所传达的精神；3）帮助学生总结思考，培养学生具备推理、归纳总结的能力。
3. 教学方法（1）启发教学法在教学过程中，可以通过启发式的提问，引导学生理解文章的主题和内涵，培养学生自主学习的能力。
（2）小组合作学习法鼓励学生自行组成小组，进行学习与讨论，这种方法能够培养学生的团队协作能力，促进彼此间的知识交流。
（3）智力激发教学法鼓励学生加强思考和分析能力，使学生能够思考问题的本质，培养学生的创造力和综合思考能力。
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。
（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知1、听课文录音。
2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
）3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、小组展示读，相机评点。
如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。
同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。
）△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。
《蜗牛的奖杯》教学设计及反思（通用7篇）
《蜗牛的奖杯》教学设计及反思（通用7篇）《蜗牛的奖杯》及反思篇1[教学目标]1能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过有感情地朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。
2吸取蜗牛的教训，懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
[教学过程]一、猜谜导入，激趣生疑1、出示，猜谜激趣名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
2、（出示蜗牛爬行图片）你能给大家介绍一下蜗牛吗？3、大家谈得很好，可是你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一双有力的翅膀呢！瞧，（出示长着翅膀的蜗牛图）多神气的蜗牛！4、看到这两幅图，你什么疑问吗？5、今天，我们就来学习一篇童话故事《蜗牛的奖杯》。
板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文。
2、小组合作读（分小节读），相互评价，指正。
3、小组展示读，相机评点。
如：生字新词的轻声，前后鼻音的读法。
4、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？5、交流。
三、情境体验，品味课文1、学习第一自然段①（板贴蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲啦！课文中第一自然段是这样写的。
（出示）引读第一自然段，突出“有力”。
②标出“自由”，是一种怎样的感觉？你什么时候感觉到非常自由？③以前，蜗牛凭着一对有力的翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，自由自在，无拘无束，心情一定很—————！口头填空：这时，它是一只的蜗牛。
④谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
⑤配上动作和表情再读。
2、学习第二自然段①过渡：有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛结果怎样？大声读第二自然段，你一定会有很多发现。
（生读第二自然段。
）②读了这段，你发现了什么，说出来与大家分享，你是从哪儿读出来的？③板贴会意，理解“遥遥领先”：假如这里是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪儿？谁来给小蜗牛摆摆位置。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事简介1.2 故事主题：自信与努力1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：让学生了解蜗牛的特点和生活习性。
1.3.2 能力目标：培养学生的观察力和想象力。
1.3.3 情感目标：培养学生的自信和努力精神。
第二章：蜗牛的特点2.1 蜗牛的外形特征2.2 蜗牛的生活习性2.3 蜗牛的种类和分布第三章：蜗牛的奖杯3.1 故事情节回顾3.2 蜗牛获得奖杯的原因3.3 讨论：为什么蜗牛能获得奖杯？第四章：自信与努力4.1 自信的重要性4.2 努力的含义4.3 自信与努力的关系第五章：实践活动5.1 观察身边的蜗牛5.2 想象一下，如果蜗牛参加奥运会，它会获得什么奖杯？5.3 小组讨论：如何培养自信心和努力精神？教学资源：故事课件、图片、观察工具等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
第六章：蜗牛的生态环境6.1 蜗牛在不同环境中的生存状态6.2 蜗牛对生态环境的影响6.3 保护蜗牛及其生态环境的重要性第七章：蜗牛与人类的关系7.1 蜗牛在生态系统中的作用7.2 蜗牛在农业中的应用7.3 蜗牛作为宠物的原因及饲养注意事项第八章：蜗牛的趣味知识8.1 蜗牛的趣味事实8.2 蜗牛的传说与典故8.3 蜗牛相关的趣味活动第九章：拓展阅读与思考9.1 推荐与蜗牛相关的阅读材料9.2 蜗牛主题的作文练习9.3 学生自主研究：蜗牛的某一特点或生活习性第十章：总结与反思10.1 课程回顾10.2 学生表现评价10.3 教学改进措施教学资源：故事课件、图片、观察工具、阅读材料等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动、阅读与思考等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
教师应关注学生的参与度、合作能力和创新思维，为学生的全面发展提供指导和帮助。
重点和难点解析一、课程导入补充说明：在导入环节，通过简短的故事简介，激发学生的兴趣和好奇心。
蜗牛的奖杯教案
蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯教案篇一教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．学会10个生字，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3．理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点：懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。
教学难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教具准备：奖杯、多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入昨天，我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题，这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。
二、学习第一节1、通过上节课的学习，我们知道蜗牛原来并不是这样的，那么原来它是什么样的呢？课文是怎样描绘的呢？（出示第一节内容）（生读）2、师引读：很久很久以前——（课件给“很久很久”加点）它究竟是什么样呢？（生答：——一双有力的翅膀——）（课件给“有力”加点）——贴板书图（有翅膀的蜗牛）3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，（课件图）它真是自由自在，开心极了！能读好这一自然段吗？读出这种感觉来，也可以边读边做动作。
（生练读——指名读）师评：读的真流利；但没突出重点词；好，你看他读的时候都露出了笑容，真自由！谁能读出时间的长来吗？（指名读。
指导抓住“很久很久以前”）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（指名读）三、学习第二节1、师：他不仅能在天空自由地飞，而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不，我们跟它去比赛现场瞧一瞧？（多媒体出示蜗牛飞翔图）（师解说：瞧！比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了较前面，尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶，可还是被蜗牛甩得远远的。
2、师：比赛场面精彩吗？课文的第二自然段就是写了这个内容。
请同学们读一读，边读边思考：你觉得蜗牛表现怎么样？3、蜗牛表现怎么样啊？（交流：出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……）4、它飞得快吗？从哪些词感受到蜗牛飞得快？用——划出交流：生答（1）师点课件“遥遥领先”什么叫遥遥领先？（生：第一个）（生：不仅是第一个，而且很快，甩下了对手，）（师：当生答不出时，再读读课文，看看图）（小蜗牛比别人领先得多，没人能赶上它）师：你是怎么就知道的？（生：略）看来，联系上下文理解词语，是一个非常好的学习方法，或看图理解也行。
2023最新-蜗牛的奖杯教案(精选7篇)
蜗牛的奖杯教案（精选7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
这次漂亮的为亲带来了7篇《蜗牛的奖杯教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《蜗牛的奖杯》篇一一、导入师：小朋友们，我们今天要一起学习的课文是（蜗牛的奖杯）小手拿出来，跟着老师来书空奖。
二、预习检查1、师：曹老师知道小朋友们课前认真的预习了这篇课文，瞧，今天可爱的小蜗牛带来了一些词语娃娃，要考考大家呢。
★出示四组词语：● 奖杯翅膀坚硬● 蜻蜓蜜蜂蝴蝶● 遥遥领先得意洋洋天长日久● 唯恐生怕2、师：词语读准确了，课文读得怎样？3、小结：看来小朋友们预习得都不错，读通了课文，也学会了生字词。
三、新授（一）、前后对比，引出问题1、师：很久很久以前，蜗牛可不像现在这样，你知道它长着什么样？生：一对有力的翅膀。
师：真能干，所以，它能够生：自由地飞翔。
师：你看，这样一来，我们马上就积累了两个词语，谁来读读看？生读。
师：可是现在的蜗牛呢？师：是呀，我们小朋友读书可真有收获呀！（出示）坚硬的外壳，慢慢地爬行生：坚硬的外壳，慢慢地爬行。
指名读。
齐读。
师：你们看到的几个词语呀，其实就帮助我们抓住了文章的主要信息。
谁来先读读以前的蜗牛？评：真是一只能在天空自由飞翔的蜗牛。
听了你的朗读，老师眼前出现了这只可爱的，会飞的蜗牛了。
齐读。
2、师：是呀，以前的蜗牛多自由，多令人羡慕呀！现在的蜗牛呢？谁愿意试着读一读？生读师：你觉得现在的蜗牛自由吗？背着沉重的奖杯，它累不累呀？把这种感觉读出来。
指导朗读。
齐读。
3、师：现在，我请女孩子读以前的蜗牛，男孩子读现在的蜗牛，比比看谁读得好。
（男女生赛读）评：读得真通顺。
这是为什么呢？（二）、精读感悟，探究原因1、学习第二小节师：这是为什么呢？生答。
师：这前面有一件事情对它影响很大，是什么事情？生：飞行比赛。
师：对呀，那就让我们走进那次飞行比赛。
自由读第二小节。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对蜗牛产生兴趣，激发学生的探索欲望。
让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示蜗牛，让学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以及它们是如何移动的。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的外观特征。
邀请学生分享他们对蜗牛的了解和观察到的特点。
教师讲解蜗牛的生活习性和特点，引导学生提问和讨论。
第二章：蜗牛的奖杯2.1 教学目标：培养学生对故事的理解和想象力。
引导学生通过故事理解蜗牛的奖杯的意义。
2.2 教学内容：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事。
引导学生关注故事中蜗牛的努力和奖杯的意义。
2.3 教学活动：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事，引导学生注意蜗牛的努力和奖杯的意义。
邀请学生分享他们对故事的理解和感受。
教师引导学生讨论蜗牛的奖杯对他们的启示，如努力、坚持等价值观。
第三章：蜗牛的特点3.1 教学目标：加深学生对蜗牛特点的理解和记忆。
培养学生观察和描述能力。
3.2 教学内容：回顾蜗牛的外观特征和生活习性。
引导学生观察蜗牛的特点，并能够用语言描述。
3.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的特点。
邀请学生用语言描述蜗牛的外观特征和生活习性。
教师引导学生进行蜗牛观察活动，如观察蜗牛的移动速度和方式。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：培养学生对生态环境的认识和关注。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用。
4.2 教学内容：介绍蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛作为食物链中的一员。
4.3 教学活动：教师讲解蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
教师引导学生讨论蜗牛在生态系统中的作用和意义。
第五章：蜗牛的创意绘画5.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
引导学生通过绘画表达对蜗牛的理解和想象。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
相识一个多音字。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学打算：多媒体课件，图片，奖杯。
其次课时〔宋炜涞〕一.复习导入1. 今日,我们接着学习好玩的童话故事——蜗牛的奖杯。
2. [出示生字词]还相识这些挚友吗? 〔开火车读、齐读〕3. 上一课,我们还读了课文,知道了些什么呢?[相机出示三副图]二.学习第一自然段1. 那么,很久很久以前的蜗牛是什么样儿的呢?看,它来了![动画]2. 指名答(板书:翱翔)3. 是呀,多得意的小蜗牛[出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地翱翔。
](1)谁来读读这句话?(2)理解“有力的、自由地”(3)加表情、加动作读4. 是呀,那时的蜗牛,身体灵巧,飞行自如。
让我们学着蜗牛的样子,也来自由地飞一飞,欢乐地读一读吧!二.学习其次自然段1. 蜗牛有了这样一对有力的翅膀,会不会在即将举办的飞行竞赛中大显身手呢? 瞧,选手们已经各就各位,除了蜗牛,还有——蜻蜓,蜜蜂,蝴蝶。
它们都是飞行能手哇![动画演示飞行竞赛]2. 谁赢了? (蜗牛)[出示：蜗牛遥遥领先,甩下了全部的对手：蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶…… 捧走了冠军奖杯。
]自由地读一读这句话,找一找,从哪些词看出蜗牛很轻松地夺得了冠军?3.你找到了哪个词?理解“遥遥领先、甩下了”指导朗读4.蜗牛甩下的是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个?从哪儿看出来的?( …… )想想看,还会有哪些选手?5. 想夸夸这位冠军吗?你想对它说些什么?6. 看来,你们都特别佩服这只飞行本事高强的蜗牛呀!那就赶快练一练,把你们对它的夸奖赞美读出来吧!(自由练读)7. 瞧,这是什么?(奖杯)我们小挚友组成两大方阵也来比一比,看看哪一方阵能捧走朗读竞赛的冠军奖杯。
〔朗读竞赛〕8. 用热情的掌声欢送获胜方代表上台领取奖杯。
采访：得了冠军,心情怎样?今后有何准备?9. 这真是激烈人心的时刻,听着众人的夸奖,手捧金灿灿的冠军奖杯,此时的蜗牛就和你们一样,心里有激烈,有兴奋,有得意,有骄傲。
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【教学课题】蜗牛的奖杯
【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——想——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
【教学要求】
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
【教具准备】多媒体课件、幻灯片
【教学流程】：。