蜗牛的奖杯(公开课教案)
《蜗牛的奖杯》公开课优质教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课优质教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第七单元，具体内容为《蜗牛的奖杯》一文。
文章通过讲述一只蜗牛获得飞行比赛冠军后，因自负而失去奖杯的故事，引导学生理解谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
详细内容包括：了解课文背景，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解故事寓意。
2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，认识到谦虚的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中寓意深刻的道理，学会运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组寓言故事图片，引导学生谈论寓言故事的寓意，进而引入本课《蜗牛的奖杯》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，勾画出生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决阅读中遇到的问题，分享阅读心得。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文，分析课文结构。
5. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句话的理解。
2. 答案：学生需结合课文内容，用自己的话阐述对这句话的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高自己的语文素养，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 板书主题：《蜗牛的奖杯》2. 板书内容：a. 课文结构：引子、起因、经过、结果b. 生字词：奖杯、骄傲、谦虚、进步、落后c. 课文主旨：谦虚使人进步，骄傲使人落后重点和难点解析1. 教学目标中的情感目标设定。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程概述一、课程背景《蜗牛的奖杯》是一堂生动有趣的儿童故事课程，通过讲述蜗牛赛跑的故事，引导孩子们理解竞争与合作的关系，培养他们的团队精神和公平竞争意识。
二、课程目标1. 了解《蜗牛的奖杯》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的团队协作能力和公平竞争意识。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的创新思维。
第二章：教学内容三、教学内容1. 朗读并理解《蜗牛的奖杯》故事。
2. 分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程。
3. 讨论故事中的道理，引导学生树立正确的竞争与合作观念。
四、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解竞争与合作的关系。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
第三章：教学方法五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 案例教学法：分析故事中的案例，让学生深入理解故事道理。
六、教学准备1. 准备《蜗牛的奖杯》故事课件或黑板。
2. 准备故事相关问题，用于引导学生思考。
3. 准备蜗牛玩具或图片，用于增强学生对故事的兴趣。
第四章：教学过程七、教学过程1. 导入：简要介绍《蜗牛的奖杯》故事，激发学生兴趣。
2. 朗读故事：学生跟读或老师朗读，让学生熟悉故事内容。
3. 故事解析：分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程，引导学生理解故事道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. 总结发言：每个小组选取一名代表进行总结发言，阐述自己对故事道理的理解。
第五章：教学评价八、教学评价1. 学生口头表达能力评价：评估学生在讨论和总结发言中的表现。
2. 团队协作能力评价：评估学生在小组讨论中的合作程度。
3. 创新思维评价：评估学生在讨论中的创新观点和思考。
九、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次课程做好准备。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第27课《蜗牛的奖杯》。
课文讲述了一只小蜗牛在比赛中获得了奖杯，但因为过于骄傲，把奖杯放在背上，结果被其他动物嘲笑，在朋友的帮助下，蜗牛放下了奖杯，明白了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的意识和能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生谦虚、勇敢的品质，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的道理，学会珍惜友谊，培养谦虚、勇敢的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、奖杯道具。
学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点，激发学生学习兴趣。
然后教师讲述一个关于蜗牛的故事，引出本节课的内容。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，回答教师提出的问题。
教师检查学生的自读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
3. 合作学习教师组织学生分角色朗读课文，让学生在朗读中体会课文中的情感。
学生讨论课文中的道理，分享自己的心得体会。
4. 讲解课文教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文。
学生跟读课文，巩固所学内容。
5. 实践环节教师组织学生进行角色扮演，让学生体会课文中的角色情感。
学生表演课文情节，培养表达能力。
6. 课堂小结7. 作业设计（1）课文朗读：学生回家后，家长监督学生朗读课文，加强语音语调的把握。
（2）生字词默写：学生根据课文中的生字词，进行默写练习。
（3）课后思考：让学生思考如何在生活中做到谦虚，以及如何珍惜友谊。
六、板书设计板书设计如下：谦虚使人进步骄傲使人落后友谊珍贵，要珍惜七、作业设计（1）课文朗读：学生回家后，家长监督学生朗读课文，加强语音语调的把握。
2024年《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
2024年《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第六册第四单元第12课《蜗牛的奖杯》。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文主题探讨等。
具体章节内容为：第一自然段至第四自然段，重点分析蜗牛得奖后的骄傲自满及后果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文，提取关键信息的能力，学会从多角度分析问题。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养谦虚谨慎、勇于自我反思的品质。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和分析，尤其是蜗牛骄傲自满的表现及后果。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，分析课文主题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界中蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，引入课题。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，重点讲解第一至第四自然段，引导学生理解蜗牛骄傲自满的表现及后果。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己获得了奖杯，如何保持谦虚谨慎的态度。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会从多角度分析问题。
6. 随堂练习：针对课文内容，设计相关问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：骄傲、自满、谦虚、谨慎等。
3. 课文主题：谦虚谨慎，勇于自我反思。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈自己在生活中如何保持谦虚谨慎的态度。
2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于自然界的故事，增强对自然界的了解，培养生态保护意识。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第六单元《寓言故事》中的《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言故事的寓意，学会以小见大的写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解寓言故事的特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，理解课文寓意，提高思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言故事的寓意。
难点：学会以小见大的写作方法，将故事寓意运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛的图片，引导学生观察并说出蜗牛的特点，引出本节课的主题《蜗牛的奖杯》。
2. 朗读课文：学生听课文朗读录音，感受课文的语言美，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师逐段讲解课文，引导学生理解故事情节，分析寓言寓意。
4. 生字词学习：学生自主认读生字词，教师指导并纠正发音，讲解词语意义。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解以小见大的写作方法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用以小见大的写作方法进行练笔。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：骄傲、谦虚、速度、奖杯等。
3. 寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇以“谦虚与骄傲”为主题的作文。
答案示例：从《蜗牛的奖杯》这个故事中，我明白了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
在生活中，我们要时刻保持谦虚的态度，努力学习，不断提高自己。
2. 拓展延伸：查找其他寓言故事，了解其寓意，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事《蜗牛的奖杯》，引导学生学会谦虚、勤奋，达到了预期的教学目标。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识蜗牛的基本特征和生活习性。
激发学生对大自然的热爱和对动物的好奇心。
1.2 教学内容：通过图片和视频，引导学生观察蜗牛的外观特征，如壳、触角等。
讲述蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何移动的，它们喜欢生活在什么环境中等。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片和视频，引导学生观察和描述蜗牛的特征。
分组讨论，让学生分享对蜗牛的了解和观察。
第二章：蜗牛的运动2.1 教学目标：让学生了解蜗牛的运动原理和方式。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容：讲解蜗牛的运动原理，如蜗牛是如何通过肌肉收缩和分泌黏液来移动的。
进行实验，观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
2.3 教学活动：进行蜗牛运动实验，让学生观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
分组讨论，让学生总结蜗牛的运动原理和方式。
第三章：蜗牛的饮食3.1 教学目标：让学生了解蜗牛的饮食习性和食物来源。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：讲解蜗牛的饮食习性，如蜗牛喜欢吃什么类型的植物或动物。
进行实验，观察蜗牛的进食过程。
3.3 教学活动：进行蜗牛进食实验，让学生观察蜗牛的进食过程。
分组讨论，让学生总结蜗牛的饮食习性和食物来源。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：让学生了解蜗牛的生活环境和生态角色。
培养学生的环境保护意识。
4.2 教学内容：讲解蜗牛的生活环境和生态角色，如蜗牛在生态系统中的作用。
进行观察活动，让学生了解周围环境中是否有蜗牛的存在。
4.3 教学活动：进行周围环境的观察活动，让学生寻找蜗牛的存在。
分组讨论，让学生总结蜗牛的生活环境和生态角色。
第五章：蜗牛的保护5.1 教学目标：让学生了解蜗牛的保护意义和方法。
培养学生的保护意识和行动。
5.2 教学内容：讲解蜗牛的保护意义，如蜗牛在生态系统中的作用。
讲解蜗牛的保护方法，如如何提供适宜的生活环境和食物来源。
5.3 教学活动：进行蜗牛保护的实践活动，如种植适宜蜗牛生活的植物。
蜗牛的奖杯公开课教案配套课件
蜗牛的奖杯公开课教案配套课件一、教学内容本节课选自《蜗牛的奖杯》教材第二章第三节，详细内容主要包括蜗牛的结构特征、生活习性以及奖杯的制作过程。
通过对教材的学习，让学生了解蜗牛的身体结构、生活习性，并掌握奖杯的制作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握蜗牛的结构特征、生活习性，学会制作奖杯。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生动手操作能力、观察力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜗牛的身体结构特征、奖杯的制作方法。
2. 教学重点：蜗牛的生活习性、奖杯的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、显微镜、奖杯制作材料等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引导学生谈论对蜗牛的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）观察蜗牛：分发蜗牛模型，让学生观察蜗牛的结构特征，填写观察记录表。
（2）讲解蜗牛的生活习性：结合教材，介绍蜗牛的生活环境、食物来源等。
（3）制作奖杯：教师示范奖杯的制作方法，学生跟随操作。
3. 随堂练习：（1）让学生列举蜗牛的结构特征。
（2）学生分组讨论蜗牛的生活习性。
（3）小组合作制作奖杯，展示成果。
六、板书设计1. 蜗牛的结构特征2. 蜗牛的生活习性3. 奖杯制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制蜗牛的结构图，并标注各部分名称。
（2）简述蜗牛的生活习性。
2. 答案：（1）见教材插图。
（2）见教材相关内容。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、合作等教学活动，学生对蜗牛的结构特征、生活习性有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于蜗牛的趣味知识，进行分享。
（2）组织学生参观自然博物馆，了解更多生物的奥秘。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，激发学生对蜗牛的兴趣。
1.2 教师简要介绍蜗牛的生活习性和特点，引导学生思考蜗牛为何会获得“奖杯”。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生通过观察、讨论、创作等方式，深入了解蜗牛的特点，并运用创意手工制作蜗牛奖杯。
第二章：蜗牛的特点2.1 教师通过图片和文字资料，详细介绍蜗牛的身体结构、外套膜、蜗壳等特征。
2.3 教师针对学生的讨论结果，进行点评和补充。
第三章：蜗牛的奖杯3.1 教师提出蜗牛奖杯的创意，引导学生思考如何制作一个独特的蜗牛奖杯。
3.2 学生分组讨论，设计蜗牛奖杯的形状、颜色、装饰等元素。
3.3 教师指导学生动手制作蜗牛奖杯，强调制作过程中的安全注意事项。
第四章：创意手工制作4.1 学生根据讨论结果，开始动手制作蜗牛奖杯，教师巡回指导。
4.2 学生互相展示制作过程中的成果，提出改进意见和建议。
4.3 教师针对学生的制作进度，给予点评和鼓励。
第五章：作品展示与评价5.1 学生完成蜗牛奖杯的制作，进行作品展示。
5.2 学生互相评价，选出最具有创意和美观的蜗牛奖杯。
第六章：蜗牛生态探究6.1 教师提出蜗牛生态环境的相关问题，引导学生思考蜗牛的生活环境。
6.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛的生活习性和生态环境。
第七章：蜗牛与人类的关系7.1 教师提出蜗牛与人类生活相关的问题，引导学生思考蜗牛在人类生活中的作用。
7.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛在农业、医药、美食等方面的应用。
第八章：创意蜗牛奖杯设计竞赛8.1 教师提出创意蜗牛奖杯设计竞赛的规则和评分标准。
8.2 学生分组进行竞赛，设计最具创意和美观的蜗牛奖杯。
8.3 教师担任评委，对学生的作品进行评价，选出获胜组别。
第九章：蜗牛奖杯作品展览9.1 教师组织学生将作品展览，让其他班级或学校师生参观。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】蜗牛的奖杯教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学重难点：懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理教学准备：1.与教材有关的多媒体课件。
2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的`真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。
勾画出文中不理解的词语。
给每自然段标上序号。
出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？3、开火车读，指名读，齐读4、教学生字字形，新授“支”部。
5、组词奖：奖品夸奖中奖过奖怕：害怕可怕生怕怕事坚：坚决坚定坚强坚硬坚持7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
指导朗读。
三、指导书写：（1）出示生字（2）说说怎样进行记忆。
（3）生随师进行描红、临摹。
第二课时一、揭示课题师：今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。
二、细读课文（一）出示第一自然段1、自己读一读。
2、指名读，大家听听哪儿读得好。
（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。
）贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。
《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)
《蜗牛的奖杯》教案（汇总20篇）《蜗牛的奖杯》教案（1）教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》（齐读课题）2、复习生字、词。
看，课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿，等着和你打招呼了。
谁能读出他们的名字？（接火车读、齐读。
）二、质疑讨论1、通过上节课的学习，同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛的？2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，边读边想从中你知道了什么？三、精讲点拨（一）学习第二段1、读了课文第二自然段，你有什么收获。
预设:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？（遥遥领先、甩下所有）（1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛贴在哪儿？（2）为什么贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。
（出示：遥遥领先）3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗？（引导学生理解省略号的作用。
）4、指导朗读第二自然段。
（强调读好“遥遥领先”“所有”等词。
）（二）学习第三自然段1、（1）师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。
我是记者，想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
2、师：我们班的小蜗牛这么勤奋上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、在语言环境中，理解“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”、“退化”等词语的意思，并获得积累。
2、凭借重点词语，能有感情地朗读这篇寓言故事，通过蜗牛今昔样子的对比，获得情感熏陶，思考感悟交流中懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。
教学重难点：第三自然段：蜗牛获得飞行冠军后，对待“奖杯”的神态、心态显露出它的炫耀、高傲、自大、自满自足、守着奖杯不思进取。
教学准备：课件一、激疑导入奖杯、蜗牛奖杯和蜗牛间究竟发生了什么？这节课，好好读读故事——齐读课题。
二、词文复习1、开火车的形式认读词语。
2、分自然段朗读全篇。
三、品读课文（一）第一自然段1、“很久很久以前”蜗牛是什么样子？自由读第一自然段，找一找。
2、交流。
3、指导抓住“有力的翅膀”、“自由地飞翔”朗读体会（二）第二自然段1、过渡：森林王国要举行昆虫飞行比赛啦，谁来参加比赛啦？自己读读第二自然段，找一找。
2、生说，师贴图。
还会有谁参加呀？（理解省略号）3、比赛中，如果蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞到这了，那蜗牛飞到哪了？（生摆图理解“遥遥领先”）再看其他的小昆虫，它们被蜗牛——甩开了，这就是——“甩下”。
生齐读词语。
对话：这时的蜗牛飞得真是——指词“遥遥领先”，齐读。
4、一起读“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……”5、渲染：虽然选手们你追我赶，不断地拼命向前飞行，但，结果是——蜗牛捧走了冠军的奖杯。
想不想看看这奖杯？这奖杯怎么样？对话蜗牛：嗯，这成绩好呀，蜗牛夺冠了！我想采访采访飞行冠军蜗牛。
获得冠军了？祝贺你。
请问你现在的心情？拿到这金光闪闪的奖杯后，你会怎么做？（三）第三自然段1、（指导看图）故事中的这只蜗牛啊，得了冠军奖杯后，从此—— 得意洋洋2、小朋友们拿出直尺和铅笔，第三自然段，画出蜗牛得意洋洋地做了些什么？3、交流。
“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的特点和生活习性。
2. 通过观察、讨论和创作，培养学生对自然生物的观察能力和想象力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 蜗牛的特点和分类2. 蜗牛的生活习性3. 蜗牛的观察和绘画4. 蜗牛的故事创作5. 蜗牛奖杯的制作三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够了解蜗牛的特点和生活习性，观察和绘画蜗牛，创作蜗牛的故事，制作蜗牛奖杯。
2. 教学难点：学生能够独立完成蜗牛故事的创作和蜗牛奖杯的制作。
四、教学准备：1. 蜗牛图片和视频资料2. 绘画材料和工具3. 故事创作纸张和笔4. 蜗牛奖杯的制作材料五、教学过程：1. 导入：通过展示蜗牛的图片和视频，引起学生对蜗牛的兴趣，引导学生思考蜗牛的特点和生活习性。
2. 讲解：教师简要介绍蜗牛的特点和分类，讲解蜗牛的生活习性，引导学生观察蜗牛的细节。
3. 实践：学生分组进行观察和绘画，教师巡回指导，引导学生注意蜗牛的形态特征。
4. 创作：学生分组创作蜗牛的故事，教师巡回指导，引导学生发挥想象力和创造力。
5. 展示：学生展示自己的蜗牛故事和蜗牛奖杯，进行评价和交流。
六、教学评价：1. 观察学生绘画的蜗牛，评价其对蜗牛形态特征的把握程度。
2. 听取学生讲述蜗牛故事，评价其观察力、想象力和创造力。
3. 观察学生制作的蜗牛奖杯，评价其动手能力和创造力。
4. 学生互评和自评，鼓励学生表达自己的观点和感受。
七、教学反思：1. 教师总结本次公开课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和成果。
2. 针对教学过程中的不足之处，思考改进措施，为下一次教学活动做好准备。
3. 积极探索更多有趣的生物学教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
八、教学延伸：1. 邀请生物学专家或家长来课堂分享关于蜗牛的知识和故事。
2. 组织学生进行户外观察，寻找现实中的蜗牛，了解其生活环境。
3. 开展蜗牛知识竞赛，激发学生对生物学知识的热爱。
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。
（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知1、听课文录音。
2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
）3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、小组展示读，相机评点。
如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。
同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。
）△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。
蜗牛的奖杯公开课教案配套课件
蜗牛的奖杯公开课教案配套课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第二节“动物的运动”，详细内容为蜗牛的运动机制及其特殊结构——蜗牛奖杯的探究。
二、教学目标1. 了解蜗牛的运动原理，掌握蜗牛奖杯的结构及其功能。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识和珍爱生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛奖杯的结构与功能。
教学重点：蜗牛的运动原理及其与奖杯的关系。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、蜗牛奖杯实物、PPT课件。
学具：放大镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示蜗牛图片，引导学生思考蜗牛的运动特点，引出本节课的主题。
2. 实践情景引入发放蜗牛模型，让学生观察蜗牛的运动，并记录观察结果。
3. 知识讲解（1）蜗牛的运动原理。
（2）蜗牛奖杯的结构及其功能。
4. 例题讲解结合PPT课件，讲解蜗牛运动原理的典型例题。
5. 随堂练习发放白纸，让学生根据所学知识，绘制蜗牛奖杯的结构图。
7. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，强化对知识点的掌握。
六、板书设计1. 蜗牛的运动原理2. 蜗牛奖杯的结构与功能七、作业设计1. 作业题目：简述蜗牛的运动原理及其奖杯的结构。
答案：蜗牛的运动原理：蜗牛通过肌肉的收缩和舒张，使腹足紧贴地面，身体向前推进。
蜗牛奖杯的结构：由螺壳、内脏团、足三部分组成。
奖杯的功能：保护内脏、调节身体平衡、辅助运动。
2. 课后拓展：查找资料，了解其他动物的运动特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了蜗牛的运动原理和奖杯的结构。
课后反思，可以针对学生的掌握情况，适当调整教学方法和节奏。
拓展延伸部分，可引导学生了解其他动物的运动特点，提高学生的生物素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生对蜗牛运动的观察。
2. 知识讲解中蜗牛奖杯的结构与功能。
3. 作业设计中的课后拓展。
4. 课后反思及拓展延伸的教学调整。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学内容本节课选自教材《蜗牛的奖杯》章节，详细内容包括：了解蜗牛的生活习性和特点，掌握蜗牛奖杯的寓意，通过故事培养学生的学习兴趣，以及探讨蜗牛坚持不懈的精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蜗牛的基本生活习性和特点，理解蜗牛奖杯的寓意。
2. 能力目标：培养学生通过故事学习知识的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣，引导学生学习蜗牛坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛奖杯寓意的理解，以及蜗牛精神的培养。
教学重点：蜗牛的生活习性和特点，以及故事阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蜗牛模型、奖杯模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛模型，引导学生说出对蜗牛的了解，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲述《蜗牛的奖杯》故事，引导学生关注蜗牛的特点和奖杯寓意。
a. 分组讨论：学生分组讨论蜗牛的特点和奖杯寓意。
3. 例题讲解：讲解与蜗牛相关的例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成与蜗牛相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 《蜗牛的奖杯》2. 主要内容：a. 蜗牛的生活习性b. 蜗牛的特点c. 蜗牛奖杯的寓意d. 蜗牛精神七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，用彩色笔绘制一幅蜗牛的画。
b. 以“蜗牛的奖杯”为主题，编写一个短篇故事。
2. 答案：a. 画中需包含蜗牛的生活习性和特点。
b. 故事要体现蜗牛奖杯的寓意和蜗牛精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生开展“寻找身边的蜗牛”活动，观察蜗牛的生活环境，培养学生的观察力。
b. 开展“学习蜗牛精神，努力向前”主题班会，引导学生将蜗牛精神融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点：蜗牛奖杯寓意的理解，以及蜗牛精神的培养。
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蜗牛的奖杯
一、揭题导入
1、揭题，板书：7 蜗牛的奖杯。
2、课文哪个自然段写了蜗牛现在的样子？
二、学习第四、一自然段
1、齐读课文，思考。
交流，出示第四自然段。
出示“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳……在地上慢慢地爬行”
板书“慢慢爬行”，出示贴画。
指导朗读。
指名读，齐读
2、这里提到了“一对翅膀”，以前的蜗牛是什么样子呢？
哪位同学知道？
指名说。
出示第一小节。
指名读，加红显示“有力、自由”，评价，贴画。
哇，以前的蜗牛原来这么牛啊！
过渡：
可是蜗牛为什么变成了现在这个样子了呢？那还要从一场比赛说起。
三，学习第二自然段
出示第二自然段。
指名读。
1、这只蜗牛参加了比赛，比赛结束时它在哪儿？
教师板贴画。
质疑（位置）。
2、那要摆在什么位置呢？指名说一说。
出示第二自然段。
为什么要摆在这个位置，说说理由。
引出“遥遥领先”，板书。
理解“遥遥领先”。
请学生摆好蜗牛的位置。
3、蜗牛的对手只有蜜蜂、蜻蜓和蝴蝶吗？
理解省略号的作用。
4、指导朗读。
突出“甩”“所有”等词，读出自豪的语气。
三、学习第三自然段
1、蜗牛真棒！如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受采访吗？
采访：
夺冠了，您心情怎样？
以后有什么打算？
同学们说得真好！可是蜗牛可没有这么想，你看：
2、投影出示：
从此，蜗牛得意洋洋。
……
加红“得意洋洋”，板书。
引导说话：
同桌讨论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么？会说些什么？
交流，评议。
3、因为得意洋洋，所以它成天……引读。
出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
这段话中有一组近义词，谁能找出来？他们意思一样吗？
指导朗读。
齐读，再次体会用词的准确。
4、蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它……（引读第三句）
指名朗读。
四、总结、拓展
1、看，就因为骄傲，飞行冠军就成了这样。
老蜗牛常常会对它的孩子说起这件事，说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住：”（投影显示）
交流。
生1：你以前的奖杯不是你现在的成绩。
生2：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
生3：得到了荣誉不能骄傲自满，要向别的目标进发。
生：骄兵必败。
生：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
2、引导说话：
看到再也不能飞上天的蜗牛，我想对他说：
五、写字教学
1、出示生字，观察比较。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、仿影、临写各一个。
展示学生作业，评议。
学生再描红、仿影、临写一个。
六、作业。
讲故事。
板书：
7、蜗牛的奖杯
遥遥领先
得意洋洋
慢慢爬行。