课堂教案(蜗牛的奖杯)
《蜗牛的奖杯》教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 通过讲述蜗牛的故事，培养学生勤奋、坚持的品质。
4. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 蜗牛的生活习性和特点。
2. 蜗牛与人类生活的关系。
3. 讲述蜗牛的励志故事。
4. 蜗牛的绘画和手工制作。
三、教学重点与难点1. 重点：蜗牛的生活习性和特点，蜗牛与人类生活的关系。
2. 难点：蜗牛的励志故事的理解和表达。
四、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述蜗牛的励志故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 观察法：引导学生观察蜗牛的特点，培养学生的观察力。
3. 讨论法：分组讨论蜗牛与人类生活的关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 绘画和手工制作：培养学生的艺术素养和动手能力。
五、教学准备1. 蜗牛图片、视频等教学资源。
2. 绘画和手工制作的材料和工具。
3. 教学课件和教案。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示蜗牛的图片或视频，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 讲述蜗牛的励志故事：讲述蜗牛在比赛中努力奋斗，最终获得奖杯的故事，引导学生感悟勤奋、坚持的重要性。
3. 分析蜗牛的生活习性和特点：引导学生观察蜗牛的图片，分析蜗牛的生活习性和特点，如壳的形状、爬行速度等。
4. 讨论蜗牛与人类生活的关系：分组讨论蜗牛在人类生活中的作用，如生态平衡、食用等，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 绘画和手工制作：让学生发挥想象，绘制自己心中的蜗牛奖杯，或制作蜗牛的手工作品，培养学生的艺术素养和动手能力。
七、课堂小结本节课学生了解了蜗牛的生活习性和特点，讲述了蜗牛的励志故事，分析了蜗牛与人类生活的关系，并进行了绘画和手工制作活动。
通过本节课的学习，学生应能认识到大自然的神奇，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
八、作业布置1. 观察身边的生态环境，思考如何保护大自然。
2. 家长协助孩子搜集有关蜗牛的资料，了解蜗牛的其他生活习性。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解蜗牛的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达蜗牛的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：蜗牛图片、视频、教具等。
2. 学生准备：观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生活习性。
四、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己观察到的蜗牛的生活环境和生活习性。
2. 教师展示蜗牛的图片和视频，引导学生了解蜗牛的特点。
3. 分组讨论：让学生讨论蜗牛的特点和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组分享：每组派代表分享讨论成果。
五、作业布置：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，写一篇观察日记。
2. 家长协助学生完成作业，培养学生的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生分享观察成果，提升自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的观察日记，评估学生对蜗牛生活习性和特点的理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的观察力和表达能力。
3. 通过学生的作业完成情况，评估学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，进一步培养学生的环保意识。
2. 邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对蜗牛的兴趣和热情。
2. 思考如何更好地引导学生观察和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3. 考虑如何在教学中融入更多的环保元素，培养学生的环保意识。
九、家长沟通：1. 向家长介绍蜗牛的特点和生活习性，让家长更好地理解课程内容。
2. 鼓励家长参与学生的观察和作业完成，共同培养学生的观察力和表达能力。
3. 提醒家长关注学生的环保意识，共同培养孩子热爱大自然的情怀。
2024年《蜗牛的奖杯》教案
2024年《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册，第十五章《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析蜗牛的性格特点，探讨故事所传达的道理。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过对蜗牛的性格特点的分析，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：分析蜗牛的性格特点，理解故事所传达的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的蜗牛图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
讨论：同学们，你们知道蜗牛的特点吗？它有什么独特之处？2. 初读课文，整体感知a. 故事主要讲述了什么？b. 蜗牛为什么得到了奖杯？c. 蜗牛为什么失去了奖杯？3. 精读课文，深入分析a. 生字词的学习：教师带领学生认读、书写生字词。
b. 例句讲解：分析故事中典型句子，理解蜗牛的性格特点。
c. 小组讨论：分组讨论蜗牛失去奖杯的原因，引导学生认识到骄傲自满的危害。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《蜗牛的奖杯》2. 板书内容：a. 故事情节简要概括b. 生字词c. 蜗牛性格特点及教训七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
1）故事中蜗牛为什么得到了奖杯？2）蜗牛为什么失去了奖杯？c. 写一篇关于“勇于面对困难，不断进取”的作文。
2. 答案：a. （略）b.1）蜗牛得到了奖杯，是因为它坚持不懈地努力，爬到了终点。
2）蜗牛失去了奖杯，是因为它骄傲自满，不再努力进取。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生认识到骄傲自满的危害，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。
（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。
故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。
2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。
（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。
（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程概述一、课程背景《蜗牛的奖杯》是一堂生动有趣的儿童故事课程，通过讲述蜗牛赛跑的故事，引导孩子们理解竞争与合作的关系，培养他们的团队精神和公平竞争意识。
二、课程目标1. 了解《蜗牛的奖杯》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的团队协作能力和公平竞争意识。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的创新思维。
第二章：教学内容三、教学内容1. 朗读并理解《蜗牛的奖杯》故事。
2. 分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程。
3. 讨论故事中的道理，引导学生树立正确的竞争与合作观念。
四、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解竞争与合作的关系。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
第三章：教学方法五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 案例教学法：分析故事中的案例，让学生深入理解故事道理。
六、教学准备1. 准备《蜗牛的奖杯》故事课件或黑板。
2. 准备故事相关问题，用于引导学生思考。
3. 准备蜗牛玩具或图片，用于增强学生对故事的兴趣。
第四章：教学过程七、教学过程1. 导入：简要介绍《蜗牛的奖杯》故事，激发学生兴趣。
2. 朗读故事：学生跟读或老师朗读，让学生熟悉故事内容。
3. 故事解析：分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程，引导学生理解故事道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. 总结发言：每个小组选取一名代表进行总结发言，阐述自己对故事道理的理解。
第五章：教学评价八、教学评价1. 学生口头表达能力评价：评估学生在讨论和总结发言中的表现。
2. 团队协作能力评价：评估学生在小组讨论中的合作程度。
3. 创新思维评价：评估学生在讨论中的创新观点和思考。
九、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次课程做好准备。
2024年《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
2024年《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第六册第四单元第12课《蜗牛的奖杯》。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文主题探讨等。
具体章节内容为：第一自然段至第四自然段，重点分析蜗牛得奖后的骄傲自满及后果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文，提取关键信息的能力，学会从多角度分析问题。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养谦虚谨慎、勇于自我反思的品质。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和分析，尤其是蜗牛骄傲自满的表现及后果。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，分析课文主题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界中蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，引入课题。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，重点讲解第一至第四自然段，引导学生理解蜗牛骄傲自满的表现及后果。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己获得了奖杯，如何保持谦虚谨慎的态度。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会从多角度分析问题。
6. 随堂练习：针对课文内容，设计相关问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：骄傲、自满、谦虚、谨慎等。
3. 课文主题：谦虚谨慎，勇于自我反思。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈自己在生活中如何保持谦虚谨慎的态度。
2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于自然界的故事，增强对自然界的了解，培养生态保护意识。
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一教材分析：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，认识5个生字，1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
课前准备：1、老师准备制作相关课件(如果不用课件则准备：一棵大智慧树贴图，用卡纸做成的写有生字的十个大果子，自由飞行的蜗牛贴图和背着重重的壳的蜗牛图，奖杯头饰)2、学生准备①预习课文；②听有关动物的传说或故事。
课时安排：三课时教学流程：第一课时教学要点1、初读课文，扫清障碍。
要求：读时，画出不认识的字，借助拼音读读，难读的句子多读几遍。
2、通过自主学习和与他人合作的方法学习生字，读准音，记住形，学习部分生字的书写。
3、用智慧树上长智慧果及摘智慧果的形式检验学生的学习情况。
4、再读课文，读通读顺，说说蜗牛原先是什么样子的，现在又是什么样子的？5、指导书写“奖、翅、膀、蜻、蜓”这5个生字。
设计意图：[第一课时的基本任务就是让学生把课文读通、读顺、读好，整体感知课文。
通过智慧树上长智慧果及摘智慧果的形式检验学习生字新词的情况，这个形式让学生感到新奇，又有成就感，学习就更加积极主动了。
] 第二课时教学流程：一、复习词语，引导发问（一）复习词语，再现形象①读一读。
蜻蜓蜜蜂翅膀自由飞行得意洋洋生怕惟恐坚硬退化爬行天长地久②填一填。
一 ( )蜻蜓一( )蜜蜂一( )翅膀坚硬的( ) 慢慢地( ) 自由地( )③师：在很久很久以前，蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
播放“自由飞翔的蜗牛”课件或贴“长着有力的翅膀、自由飞翔的蜗牛”的图。
师：看，它多神气！现在的蜗牛是怎么样的？让学生说一说，播放“慢慢爬行的蜗牛”课件或贴“背着坚硬的外壳，慢慢地爬行的蜗牛”的图。
设计意图[复习是延缓遗忘，强化记忆的最佳途径，本环节的设计，一是为了巩固识记，二是为积累运用词语。
蜗牛的奖杯教学设计_蜗牛的奖杯教学设计(优秀7篇)
蜗牛的奖杯教学设计_蜗牛的奖杯教学设计（优秀7篇）蜗牛的奖杯教学设计篇一1、正确、流利地朗读课文2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、认真指导书写“翅”。
一、激趣导入：1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。
3、蜗牛是怎样的？坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）教学“硬” 。
4、蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是――慢慢地爬行（读词）5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。
二、初读感知：1．让我们一起走进这个寓言故事吧！小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2．字音读准了，请大家读课文。
要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？三、情境识字翅膀有力的翅膀自由地飞翔(1) 小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。
(2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。
我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。
古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？屏显：xx的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……(4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特别―显示：有力的翅膀，指名读，齐读。
(5) 蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中―自由地飞翔。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会有奖杯。
教学步骤：1. 引入故事主题，展示蜗牛和奖杯的图片，引发学生的好奇心。
2. 讲述蜗牛获得奖杯的原因，让学生了解蜗牛的努力和成就。
3. 提问学生：“你们认为蜗牛会怎样处理这个奖杯呢？”引导学生思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生对故事的兴趣和参与度。
2. 评估学生对蜗牛努力和成就的理解。
第二章：蜗牛的奖杯教学目标：1. 帮助学生理解奖杯的意义。
2. 培养学生对蜗牛的尊重和鼓励。
教学步骤：1. 讲述蜗牛带着奖杯回家的情景，让学生感受蜗牛的喜悦和骄傲。
2. 引导学生思考奖杯背后的意义，如努力、坚持、付出等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经得到的奖项和荣誉，以及背后的努力和付出。
教学评价：1. 观察学生对奖杯意义的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第三章：蜗牛的困惑教学目标：1. 引导学生理解蜗牛的困惑和无奈。
2. 培养学生对困难和挫折的应对能力。
教学步骤：1. 讲述蜗牛发现奖杯被偷走的困惑和失望。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会感到困惑和失望，以及这种情绪的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经遇到的困惑和挫折，以及如何应对和解决。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛困惑和失望的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第四章：蜗牛的坚持教学目标：1. 帮助学生理解蜗牛的坚持和努力。
2. 培养学生面对困难时不放弃的精神。
教学步骤：1. 讲述蜗牛为了找回奖杯而不懈努力的过程，让学生感受蜗牛的坚持和勇气。
2. 引导学生思考蜗牛的坚持对自己和他人的意义，以及对自己成长的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时如何坚持和努力，以及获得的成果和收获。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛坚持和努力的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第五章：蜗牛的奖杯的归还教学目标：1. 引导学生理解奖杯的真正意义。
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】蜗牛的奖杯教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学重难点：懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理教学准备：1.与教材有关的多媒体课件。
2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的`真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。
勾画出文中不理解的词语。
给每自然段标上序号。
出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？3、开火车读，指名读，齐读4、教学生字字形，新授“支”部。
5、组词奖：奖品夸奖中奖过奖怕：害怕可怕生怕怕事坚：坚决坚定坚强坚硬坚持7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
指导朗读。
三、指导书写：（1）出示生字（2）说说怎样进行记忆。
（3）生随师进行描红、临摹。
第二课时一、揭示课题师：今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。
二、细读课文（一）出示第一自然段1、自己读一读。
2、指名读，大家听听哪儿读得好。
（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。
）贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对蜗牛产生兴趣，激发学生的探索欲望。
让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示蜗牛，让学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以及它们是如何移动的。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的外观特征。
邀请学生分享他们对蜗牛的了解和观察到的特点。
教师讲解蜗牛的生活习性和特点，引导学生提问和讨论。
第二章：蜗牛的奖杯2.1 教学目标：培养学生对故事的理解和想象力。
引导学生通过故事理解蜗牛的奖杯的意义。
2.2 教学内容：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事。
引导学生关注故事中蜗牛的努力和奖杯的意义。
2.3 教学活动：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事，引导学生注意蜗牛的努力和奖杯的意义。
邀请学生分享他们对故事的理解和感受。
教师引导学生讨论蜗牛的奖杯对他们的启示，如努力、坚持等价值观。
第三章：蜗牛的特点3.1 教学目标：加深学生对蜗牛特点的理解和记忆。
培养学生观察和描述能力。
3.2 教学内容：回顾蜗牛的外观特征和生活习性。
引导学生观察蜗牛的特点，并能够用语言描述。
3.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的特点。
邀请学生用语言描述蜗牛的外观特征和生活习性。
教师引导学生进行蜗牛观察活动，如观察蜗牛的移动速度和方式。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：培养学生对生态环境的认识和关注。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用。
4.2 教学内容：介绍蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛作为食物链中的一员。
4.3 教学活动：教师讲解蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
教师引导学生讨论蜗牛在生态系统中的作用和意义。
第五章：蜗牛的创意绘画5.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
引导学生通过绘画表达对蜗牛的理解和想象。
《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)
《蜗牛的奖杯》教案（汇总20篇）《蜗牛的奖杯》教案（1）教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》（齐读课题）2、复习生字、词。
看，课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿，等着和你打招呼了。
谁能读出他们的名字？（接火车读、齐读。
）二、质疑讨论1、通过上节课的学习，同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛的？2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，边读边想从中你知道了什么？三、精讲点拨（一）学习第二段1、读了课文第二自然段，你有什么收获。
预设:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？（遥遥领先、甩下所有）（1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛贴在哪儿？（2）为什么贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。
（出示：遥遥领先）3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗？（引导学生理解省略号的作用。
）4、指导朗读第二自然段。
（强调读好“遥遥领先”“所有”等词。
）（二）学习第三自然段1、（1）师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。
我是记者，想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
2、师：我们班的小蜗牛这么勤奋上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《蜗牛的奖杯》。
文章通过讲述一只蜗牛获得奖杯后的骄傲自满和遭遇挫折的故事，教育学生要保持谦虚谨慎的态度，勇于面对困难。
详细内容包括：了解课文背景，学习生字词，分析文章结构，理解课文内容，体会作者意图。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，分析文章结构，体会作者意图。
3. 培养学生保持谦虚谨慎的态度，勇于面对困难。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解课文内容，体会作者意图。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的谦虚谨慎态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛背着一个奖杯的图片，引发学生好奇心，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解生字词，让学生自读课文，了解课文大意。
3. 精讲：分析文章结构，引导学生理解课文内容，体会作者意图。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题思路和技巧。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：谦虚、谨慎、挫折、骄傲、自满等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
4. 中心思想：保持谦虚谨慎的态度，勇于面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）结合课文，谈谈你对谦虚谨慎态度的认识。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）认识：保持谦虚谨慎的态度，能帮助我们更好地面对困难和挫折，取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生理解谦虚谨慎态度的重要性，但部分学生可能对此认识不够深刻，需要在以后的教学中不断强化。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，了解其中所蕴含的道理，提高自己的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 生字词的掌握：生字词是阅读的基础，学生只有熟练掌握生字词，才能更好地理解课文内容。
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案
2024年小学语文《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材第三册，第十六课《蜗牛的奖杯》。
文章讲述了蜗牛在小动物比赛中获得奖杯后，变得骄傲自满，不再努力，最终奖杯变成沉重的负担，使其无法前行。
文章通过生动的故事，向学生传递了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：认识课文生字，正确读写生词；理解课文内容，把握故事寓意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生谦虚、勤奋的品质，激发学生关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓言故事，体会故事寓意。
教学重点：学习课文生字，正确读写生词；培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过猜谜语游戏，引出本课主题“蜗牛”。
（2）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师随机抽取学生朗读课文，检查自读情况。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论：蜗牛为什么得到了奖杯？又为什么失去了奖杯？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 精讲点拨（1）教师讲解课文生字词，指导学生正确读写。
（2）分析课文内容，讲解故事寓意。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用生字词造句。
（2）学生分享学习心得，谈谈自己如何在生活中做到谦虚、勤奋。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：谦虚、骄傲、勤奋、奖杯、负担等。
3. 故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 蜗牛为什么得到了奖杯？b. 蜗牛为什么失去了奖杯？（3）结合生活实际，谈谈你是如何做到谦虚、勤奋的。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）a. 因为蜗牛在小动物比赛中获得了第一名。
b. 因为蜗牛骄傲自满，不再努力，奖杯变成了沉重的负担。
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。
（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知1、听课文录音。
2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
）3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、小组展示读，相机评点。
如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。
同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。
）△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事简介1.2 故事主题：自信与努力1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：让学生了解蜗牛的特点和生活习性。
1.3.2 能力目标：培养学生的观察力和想象力。
1.3.3 情感目标：培养学生的自信和努力精神。
第二章：蜗牛的特点2.1 蜗牛的外形特征2.2 蜗牛的生活习性2.3 蜗牛的种类和分布第三章：蜗牛的奖杯3.1 故事情节回顾3.2 蜗牛获得奖杯的原因3.3 讨论：为什么蜗牛能获得奖杯？第四章：自信与努力4.1 自信的重要性4.2 努力的含义4.3 自信与努力的关系第五章：实践活动5.1 观察身边的蜗牛5.2 想象一下，如果蜗牛参加奥运会，它会获得什么奖杯？5.3 小组讨论：如何培养自信心和努力精神？教学资源：故事课件、图片、观察工具等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
第六章：蜗牛的生态环境6.1 蜗牛在不同环境中的生存状态6.2 蜗牛对生态环境的影响6.3 保护蜗牛及其生态环境的重要性第七章：蜗牛与人类的关系7.1 蜗牛在生态系统中的作用7.2 蜗牛在农业中的应用7.3 蜗牛作为宠物的原因及饲养注意事项第八章：蜗牛的趣味知识8.1 蜗牛的趣味事实8.2 蜗牛的传说与典故8.3 蜗牛相关的趣味活动第九章：拓展阅读与思考9.1 推荐与蜗牛相关的阅读材料9.2 蜗牛主题的作文练习9.3 学生自主研究：蜗牛的某一特点或生活习性第十章：总结与反思10.1 课程回顾10.2 学生表现评价10.3 教学改进措施教学资源：故事课件、图片、观察工具、阅读材料等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动、阅读与思考等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
教师应关注学生的参与度、合作能力和创新思维，为学生的全面发展提供指导和帮助。
重点和难点解析一、课程导入补充说明：在导入环节，通过简短的故事简介，激发学生的兴趣和好奇心。
小学语文蜗牛的奖杯教案范文(21篇)
小学语文蜗牛的奖杯教案范文（21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜗牛的奖杯教案
蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯教案篇一教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．学会10个生字，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3．理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点：懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。
教学难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教具准备：奖杯、多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入昨天，我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题，这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。
二、学习第一节1、通过上节课的学习，我们知道蜗牛原来并不是这样的，那么原来它是什么样的呢？课文是怎样描绘的呢？（出示第一节内容）（生读）2、师引读：很久很久以前——（课件给“很久很久”加点）它究竟是什么样呢？（生答：——一双有力的翅膀——）（课件给“有力”加点）——贴板书图（有翅膀的蜗牛）3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，（课件图）它真是自由自在，开心极了！能读好这一自然段吗？读出这种感觉来，也可以边读边做动作。
（生练读——指名读）师评：读的真流利；但没突出重点词；好，你看他读的时候都露出了笑容，真自由！谁能读出时间的长来吗？（指名读。
指导抓住“很久很久以前”）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（指名读）三、学习第二节1、师：他不仅能在天空自由地飞，而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不，我们跟它去比赛现场瞧一瞧？（多媒体出示蜗牛飞翔图）（师解说：瞧！比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了较前面，尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶，可还是被蜗牛甩得远远的。
2、师：比赛场面精彩吗？课文的第二自然段就是写了这个内容。
请同学们读一读，边读边思考：你觉得蜗牛表现怎么样？3、蜗牛表现怎么样啊？（交流：出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……）4、它飞得快吗？从哪些词感受到蜗牛飞得快？用——划出交流：生答（1）师点课件“遥遥领先”什么叫遥遥领先？（生：第一个）（生：不仅是第一个，而且很快，甩下了对手，）（师：当生答不出时，再读读课文，看看图）（小蜗牛比别人领先得多，没人能赶上它）师：你是怎么就知道的？（生：略）看来，联系上下文理解词语，是一个非常好的学习方法，或看图理解也行。
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课堂教案（蜗牛的奖杯）
导读：课堂教案（蜗牛的奖杯）
一、导入新课：
今天，老师给大家带来了一位客人，瞧，这是谁？（生回答：蜗牛
师贴图）对。
据说很久很久以前的蜗牛就是这个样子。
可是，我们都知道现在的蜗牛应该是这个样子的。
（拿出现在蜗牛的图贴）为什么会变成这样呢？让我们继续来学习第七课《蜗牛的奖杯》（板书课题）。
二、复习生字及学习第一自然段：
1、学习课文之前，我们来复习一下词语。
（电脑出示）
翅膀飞翔奖杯坚硬蜻蜓遥遥领先得意洋洋
谁能用上这其中的一到两个词语说说以前的蜗牛是怎样的？
2、（学生任选词语说说）
3、对，（电脑演示）以前的蜗牛——（出示）
4、分析：谁来读读这句话？你认为他读得怎么样？为什么呢？你能不能试试呢？
5、很久很久以前的蜗牛是能在空中飞翔的，请同学们打开书，齐读第一自然段。
三、学习第二自然段：
1、过渡：这天，森林里的小动物们又看到蜗牛在天空中自由地飞翔，都想来跟它比试比试。
瞧，都有谁来啦？（电脑出示）
2、生说。
3、听，比赛的枪声响了。
（电脑演示）谁赢啦？
4、是啊，——（出示）
蜗牛遥遥领先，甩下了所有对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
（1）自由读句子，读了这句话你想说什么？（蜗牛真厉害！蜗牛的飞行本领高超。
）
（2）你从哪里知道的？（遥遥领先、甩下所有对手）
（3）是呀，看来大家都很佩服蜗牛。
谁来念好这一段？（指导朗读）
5、如果你得到了这只冠军奖杯，你会怎么想，怎么做？（生自由说）
四、学习第三自然段。
1、课文中的蜗牛没有像小朋友那样谦虚，它得了奖杯以后是怎么想，怎么做的？
2、自由读第三自然段，读一读，想一想。
3、读后交流，出示句子。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
（1）“得意洋洋”这一个词你理解吗？（板书：得意洋洋）你能来表演一下吗？
（2）你从哪里看出蜗牛得意洋洋？再读句子，边读边想。
（3）读后交流。
谁来演演这只得意洋洋的蜗牛，把这段话读读？
（4）分析A：成天
老师注意到了刚才你读的时候把这个词重读了，能告诉老师，你为什么这样读吗？（生解释“成天”的意思）再请你把这句话读一读。
分析B：唯恐和生怕
这一段里有一组近义词，你能找出来吗？（加点）这两个词语都含有什么的意思？（害怕）蜗牛在害怕什么呢？（加线）对于这两个结果，蜗牛更害怕什么？（被别人偷走了奖杯）由此看出，“生怕”比“唯恐”更害怕！（闪烁）如果老师把这两个词语的位置调换一下，可以吗？
（5）让我们齐声把这段话读一读，体会一下蜗牛当时的心情。
4、你们看（出示图）蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？
5、引读：对呀，这只奖杯——蜗牛背上它，——
6、刚才，我们通过学习知道，得了奖杯的蜗牛成天把奖杯背在身上（贴图），可是，奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不起来了。
让我们把第三自然段连起来读一读。
五、学习第四自然段：
1、过渡：蜗牛就是这样时时刻刻背着它的奖杯到处炫耀自己，结果怎样？我们来看文章的第四自然段。
2、学生自由读第四自然段，读读，想想。
3、读后交流，相机出示句子。
（出示第一句）
4、天长日久（板书）蜗牛终于能时时刻刻与奖杯在一起了，它
开心吗？（不开心）为什么？（它没有翅膀了，再也不能飞了。
）
5、（出示第二句）沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
“勉强”说明什么？（加点）这对于以前能在天空自由地飞翔的蜗牛来说是一件多么痛苦的事啊！让我们把第四自然段来读一读。
六、总结课文，积累名人名言。
1、多年后的一天，老蜗牛带着小蜗牛在田间散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞。
这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，”
老蜗牛会说些什么呢？
2、是呀，本来善飞的蜗牛因为得到了飞行冠军后得意洋洋，满足已有的成就，不求上进，结果丧失了飞行能力，只能背着坚硬的外壳永远在地上慢慢地爬行了。
3、方老师想把这三句名人名言送给我们二（7）班的小朋友们。
（1）骄傲使人落后，谦虚使人进步。
—毛泽东
（2）不满足是向上的车轮。
—鲁迅
（3）一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭自己。
—莎士比亚
七、学习生字，指导书写“坚硬”。
1、出示生字，指名认读。
2、指导书写：多媒体范写，学生书空。
3、学生在书上天字格中描红。
八、作业：
★画一只蜗牛
★★把这个故事讲给熟悉的人听
★★★把你想对蜗牛说的话写下来
比一比谁得的★最多！
九、板书：
7、蜗牛的奖杯
飞行的蜗牛（得意洋洋）背着奖杯的蜗牛（天长日久）爬行的蜗牛
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。