绘制校园地图
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3、结合《学习包》内容介绍绘制校园地图的步骤；
4、将校园划分成几个区域，分配给各个小组测量绘图；下发学习单，巡视学生分工制定行动方案的情况；
5、布置作业：尝试完成《本班教室平面图》
对照六年级《自然地理》第八、九两节内容，思考、归纳地图在现实生活中的具体功能和作用；
观察教师出示的中国古地图，思考其要素与绘制方法；
具体步骤：摸清整体布局（建筑物的分布）、实地测量收集数据、确定绘图比例尺、绘制地图、设计添加图例、设计搭配颜色；
教师可有意识地根据各组的学习能力状态分配目标区，环境较复杂的分配给能力较强的小组；
在尚未具体讲解绘图技巧前，先让学生参照《自然地理》课本有关章节，自行尝试完成一个难度不大的绘图任务，一方面为后续的户外学习作“热身”；一方面教师可以从中了解各组的学习能力状态，为有针对的指导作铺垫。
观察教师出示的卫星地图，思考其要素与绘制方法；
记录要点
分析《学习包》内容；
确定本组的绘图区域目标，参照《学习包》内容，讨论组内分工和制定行动方案；
教师可利用实物投影仪或多媒体课件展示《某住宅小区平面图》、《上海市交通图》、《渡江战役示意图》等，还可以请同学们拿出地理课使用的《地图册》。地图样式、表现形式和用途最好多样，内容须贴近生活并注重趣味性；
3、门、窗的数量、位置、比例不准确；
4、学生很容易把缺少测量工具作为借口，事实上，按照《自然地理》相关章ห้องสมุดไป่ตู้的提示，一把三角板足以测量教室；
以学校小花园为例，因其内部环境复杂，通道、鱼池、绿化带多为不规则的形状，就需要我们综合利用各种测量方法——外形规则的用步测法或卷尺；不规则的，用目测法或估算；
安全教育是室外活动课必不可少的，考虑到老师不可能跟随每组同学行动，因此，委派责任心强的同学担任组长可以减轻教师负担；（如果学生小组数量多，可以每个目标区安排2-3个小组进行测量，有利于比对学习状态，提高测量精度。教师以学生小组45分钟内完成任务为原则来把握。）
板书设计
绘制校园地图
一、认识专题地图
二、确定校园地图内容要素
三、制定工作计划
第二课时：测量与收集绘图数据
教学目标：
1、明确准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础；
2、灵活运用不同的方法测量校园内不同的建筑区域；
3、在活动中锻炼培养合作意识和组织能力；
教学准备：
1、批阅各组的《本班教室平面图》，了解学生的学习状态和存在的不足；
教师应选择地形复杂的目标区为巡视重点；
学习评价：
评价内容
评分标准与等级（____________班级________________小组）
好
较好
合格
须努力
学习态度与遵守纪律情况
学习心态端正，严格按照行动计划活动，不做与学习无关的事；各人能致力完成任务，合作意识浓厚；
学习较专注，能与同学合作；
能按照教师的指导活动，有不遵守活动秩序的表现
因为该任务是学生课外自行借助书本知识独立揣摩完成的，错误与不足在所难免，教师在肯定之余，就暴露出的问题进行绘图技巧的说明与指导最能被学生所认同。当然，教师可以把绘图的问题搁置，主要讲解测量方面的问题：
1、要素缺漏——方向标最容易被忘记；
2、比例不当或不准确——教室长宽学生换算了比例，却忘记了讲台、课桌、通道也要测量换算；
4、检查各组准备情况；强调行动中要遵守的纪律和注意事项；
3、巡视各组测量情况，及时发现问题并予以纠正；
交流绘制过程中碰到的难题，对照同学的作品，思考解决办法；
修改本组的《教室平面图》，验证教师指导的测量方法；
结合本组目标区环境特点，思考判断
小组长汇报本组行动计划，出示自备工具；
逐个完成目标区的测量任务；
中国传统绘制地图的方法：舆图绘制采用的是一种传统手法，叫形象画法，通俗地讲这种画法就是见山画山，见水画水，一目了然，直观生动，富有艺术性。
传统地图制作手段：勘测--记录数据--手工绘制--样图--排版--印刷--成品地图
新型地图制作手段：卫星航片--扫描入计算机--工作站--成品地图。
通过讨论，使学生对将要考察的意义、内容范围和方式认识逐渐清晰；
情感态度与价值观：培养学生观察记录、合作分工的能力
学法指导：观察法、比较法、小组学习法
教学准备：1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干；
2、利用参考资料制作多媒体课件；
3、课前布置学生阅读《学习包》本单元文本和六年级《自然地理》第八、九两节内容；
4、设计小组分工和行动计划表；
课时安排：四课时
未按时完成本职工作
学习单样例：
___________________________（区域）测量记录单
组名
学习过程：第一课时
教学过程：
教师活动
学生活动
教学建议
1、从展示生活中常见的地图导入，设问：在陌生的小区怎样迅速找到朋友家？怎样选择合理的交通方式和路线？军事家怎样根据敌我态势制定战略战术？启发学生由地图的文化→地图的功能了解地图的概念；
2、利用不同国家、不同时期、不同功能的地图样例，指导学生识别地图中的要素，了解地图绘制的传统技巧和现代方法。
教师集体备课教案
绘制校园地图
教学目标：
知识与技能：
1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识；
2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图；
3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力；
4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
5、增强对校园环境的了解和保护意识；
过程与方法：学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
2、委派负责的同学担任小组长；
3、规定必要的纪律；
4、提醒学生按照行动计划带好工具；
5、调整课时为2节连堂；
教学过程：
教师活动
学生活动
教学建议
1、展示各组绘制的《教室平面图》，在学生交流评价后给予指导；
2、介绍卷尺丈量、步测、目测、估算等方法；
3、提醒学生思考：根据对精确度要求的不同和测量对象的大小、形状，分别应采用何种测量方法；
不遵守活动纪律，偏离学习目标，干扰其他同学活动；
学习任务完成情况
思维方式开阔，针对不同的目标灵活运用不同的测量方法；测量中能运用学科知识（数学中的几何、代数等），体现出一定的知识水平；小组长展现出其组织能力，本组完成学习任务效率高；
按时完成承担的学习任务，能运用不同测量方法；
基本完成承担的学习任务，测量方法单一，数据不够准确；
4、将校园划分成几个区域，分配给各个小组测量绘图；下发学习单，巡视学生分工制定行动方案的情况；
5、布置作业：尝试完成《本班教室平面图》
对照六年级《自然地理》第八、九两节内容，思考、归纳地图在现实生活中的具体功能和作用；
观察教师出示的中国古地图，思考其要素与绘制方法；
具体步骤：摸清整体布局（建筑物的分布）、实地测量收集数据、确定绘图比例尺、绘制地图、设计添加图例、设计搭配颜色；
教师可有意识地根据各组的学习能力状态分配目标区，环境较复杂的分配给能力较强的小组；
在尚未具体讲解绘图技巧前，先让学生参照《自然地理》课本有关章节，自行尝试完成一个难度不大的绘图任务，一方面为后续的户外学习作“热身”；一方面教师可以从中了解各组的学习能力状态，为有针对的指导作铺垫。
观察教师出示的卫星地图，思考其要素与绘制方法；
记录要点
分析《学习包》内容；
确定本组的绘图区域目标，参照《学习包》内容，讨论组内分工和制定行动方案；
教师可利用实物投影仪或多媒体课件展示《某住宅小区平面图》、《上海市交通图》、《渡江战役示意图》等，还可以请同学们拿出地理课使用的《地图册》。地图样式、表现形式和用途最好多样，内容须贴近生活并注重趣味性；
3、门、窗的数量、位置、比例不准确；
4、学生很容易把缺少测量工具作为借口，事实上，按照《自然地理》相关章ห้องสมุดไป่ตู้的提示，一把三角板足以测量教室；
以学校小花园为例，因其内部环境复杂，通道、鱼池、绿化带多为不规则的形状，就需要我们综合利用各种测量方法——外形规则的用步测法或卷尺；不规则的，用目测法或估算；
安全教育是室外活动课必不可少的，考虑到老师不可能跟随每组同学行动，因此，委派责任心强的同学担任组长可以减轻教师负担；（如果学生小组数量多，可以每个目标区安排2-3个小组进行测量，有利于比对学习状态，提高测量精度。教师以学生小组45分钟内完成任务为原则来把握。）
板书设计
绘制校园地图
一、认识专题地图
二、确定校园地图内容要素
三、制定工作计划
第二课时：测量与收集绘图数据
教学目标：
1、明确准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础；
2、灵活运用不同的方法测量校园内不同的建筑区域；
3、在活动中锻炼培养合作意识和组织能力；
教学准备：
1、批阅各组的《本班教室平面图》，了解学生的学习状态和存在的不足；
教师应选择地形复杂的目标区为巡视重点；
学习评价：
评价内容
评分标准与等级（____________班级________________小组）
好
较好
合格
须努力
学习态度与遵守纪律情况
学习心态端正，严格按照行动计划活动，不做与学习无关的事；各人能致力完成任务，合作意识浓厚；
学习较专注，能与同学合作；
能按照教师的指导活动，有不遵守活动秩序的表现
因为该任务是学生课外自行借助书本知识独立揣摩完成的，错误与不足在所难免，教师在肯定之余，就暴露出的问题进行绘图技巧的说明与指导最能被学生所认同。当然，教师可以把绘图的问题搁置，主要讲解测量方面的问题：
1、要素缺漏——方向标最容易被忘记；
2、比例不当或不准确——教室长宽学生换算了比例，却忘记了讲台、课桌、通道也要测量换算；
4、检查各组准备情况；强调行动中要遵守的纪律和注意事项；
3、巡视各组测量情况，及时发现问题并予以纠正；
交流绘制过程中碰到的难题，对照同学的作品，思考解决办法；
修改本组的《教室平面图》，验证教师指导的测量方法；
结合本组目标区环境特点，思考判断
小组长汇报本组行动计划，出示自备工具；
逐个完成目标区的测量任务；
中国传统绘制地图的方法：舆图绘制采用的是一种传统手法，叫形象画法，通俗地讲这种画法就是见山画山，见水画水，一目了然，直观生动，富有艺术性。
传统地图制作手段：勘测--记录数据--手工绘制--样图--排版--印刷--成品地图
新型地图制作手段：卫星航片--扫描入计算机--工作站--成品地图。
通过讨论，使学生对将要考察的意义、内容范围和方式认识逐渐清晰；
情感态度与价值观：培养学生观察记录、合作分工的能力
学法指导：观察法、比较法、小组学习法
教学准备：1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干；
2、利用参考资料制作多媒体课件；
3、课前布置学生阅读《学习包》本单元文本和六年级《自然地理》第八、九两节内容；
4、设计小组分工和行动计划表；
课时安排：四课时
未按时完成本职工作
学习单样例：
___________________________（区域）测量记录单
组名
学习过程：第一课时
教学过程：
教师活动
学生活动
教学建议
1、从展示生活中常见的地图导入，设问：在陌生的小区怎样迅速找到朋友家？怎样选择合理的交通方式和路线？军事家怎样根据敌我态势制定战略战术？启发学生由地图的文化→地图的功能了解地图的概念；
2、利用不同国家、不同时期、不同功能的地图样例，指导学生识别地图中的要素，了解地图绘制的传统技巧和现代方法。
教师集体备课教案
绘制校园地图
教学目标：
知识与技能：
1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识；
2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图；
3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力；
4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
5、增强对校园环境的了解和保护意识；
过程与方法：学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
2、委派负责的同学担任小组长；
3、规定必要的纪律；
4、提醒学生按照行动计划带好工具；
5、调整课时为2节连堂；
教学过程：
教师活动
学生活动
教学建议
1、展示各组绘制的《教室平面图》，在学生交流评价后给予指导；
2、介绍卷尺丈量、步测、目测、估算等方法；
3、提醒学生思考：根据对精确度要求的不同和测量对象的大小、形状，分别应采用何种测量方法；
不遵守活动纪律，偏离学习目标，干扰其他同学活动；
学习任务完成情况
思维方式开阔，针对不同的目标灵活运用不同的测量方法；测量中能运用学科知识（数学中的几何、代数等），体现出一定的知识水平；小组长展现出其组织能力，本组完成学习任务效率高；
按时完成承担的学习任务，能运用不同测量方法；
基本完成承担的学习任务，测量方法单一，数据不够准确；