二年级近似数

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近似数二年级下

果园有597 棵苹果树，约（ 600 ）棵。
选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ C ）个。
A. 1000
B. 1500
C. 2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（ B ）元, 大约是3000元。 A. 1985 B. 3025 C. 3998
谁对谁错
• 1000是一个近似数.............(
准确数:
三年级有417人共有597台电脑综合类图书2912本
为什么10000是9985的近似数？
10000是9985的近似数
9985
9000
9500
10000
近似数不仅要和准确数接近，而且是要容易记住的。
大洋小学在创办的时候，有学生908人， 908的近似数是多少？ 900
908
910
900
大洋小学在创办的时候，有学生908人，大约有900人。同学们，这个908和900，哪一个是大洋小学的人数呢？
900是整百数，比较好记。
908这个数一个也不多，一个也不少，刚刚好。
生活中，我们为了方便记忆，有时候不用准确数，用近似数就可以了。小朋友们，平时你们有没有在生活中看到过什么近似数呢？举个例子吧！
• 一个数的近似数只有一个.......( • 6998的近似数是6000............(
)
) )
连一连
①
②
③
④
1712元
498元
3900元
1090元
提示：电视机①是最贵的。电视机②的价钱大约是1700元。电视机③不是最便宜的。
今天这节课的学习你有什么收获呢？
2908

二年级下册数学近似数的题目

小学二年级下册数学近似数值的题目近似数是与准确数很接近的整万、整千、整百或整十的数。

求近似数的方法有：四舍五入法、进一法或者去尾法等。

一.四舍五入法：在取小数近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。

如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进"1",这种取近似数的方法叫做四舍五入法。

一个近似数四舍五入到哪一位，这个近似数就精确到哪一位。

二.进一法：在截取数的近似值时，把舍去的部分去掉后，在保留部分的末位上加1。

例如：每条麻袋能装粮食75公斤，现在有1380公斤粮食，需要麻袋多少条？解析：1380÷75=18.4（条），或 1380÷75=18（条）……30（公斤）。

如果只用18条麻袋的话，余下的30公斤粮食往哪里装呢？根据题意，要用进一法取近似值。

即：1380÷75=18.4≈19（条）答：需要麻袋19条。

“进一法"一般用于解决以下有余数的问题:1.用车运送完一堆货物需要车的是辆数。

2. 用瓶子装油、饮料等需要瓶子的个数。

三.去尾法：在截取数的近似值时，把舍去的部分去掉后，所保留的数不变。

例如：每件儿童衣服要用布 1. 2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？解析：17. 6÷1.2=14.66（件）或 17.6÷1.2=14（件）……0.8（米）如果按照四舍五入法截取近似值，那么应该得15件。

但剩下的0.8米布做不成1件衣服，只能采取去尾法。

即17.6÷1.2=14.66≈14（件）答：可以做成这样的衣服14件。

“去尾法"一般用于解决以下有余数的问题:1.用一批布做衣服的件数。

2.用笔钱买东西的数量。

3.有一批货物可装满多少辆车。

4.用一卷丝带可包装多少礼盒等。

四.四舍五入法应用练习题，( )内为答案。

1.估一估下面这些数，大约是几十?四舍:92≈( ) 73≈( ) 54≈( ) 21≈( ) 51≈( ) 34≈( ) 82≈( ) 61≈( )五入:49≈( ) 38≈( ) 47≈( ) 58≈( )55≈( ) 36≈( ) 45≈( ) 47≈( ) 2.估一估，下面这些数，大约是儿百?四舍:525≈( ) 413≈( ) 449≈( )208≈( ) 237≈( ) 243≈( )五入:562≈( ) 254≈( ) 292≈( )275≈( ) 484≈( ) 455≈( )3.估一估，下面这些数，大约是几千?5564≈( ) 4495≈( ) 3093≈( ) 5802≈( ) 5508≈( ) 2604≈( ) 4294≈( ) 3307≈( ) 3554≈( ) 4.47 404≈48万，方框中最大能填( )，其中最小能填( )。

人教版小学数学二年级下册第8课时近似数知识点总结教案

人教小学数学二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第7单元万以内数的认识第8课时近似数【教学内容】教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。

【教学目标】1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2．通过教学活动培养学生的数感。

3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重难点】初步理解近似数的意义。

【教具、学具准备】豆子，透明碗，教学课件或挂图。

学具盒等。

【教学过程】一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。

猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知1．教学例10。

（1）出示主题图和近似数“约是10000人”。

请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较10000和9985两数指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。

（3）一个数的近似数不唯一在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

2．生活中的数学。

近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

学生举例3．练习：完成教材第91页“做一做”。

三、课堂作业练习十八第4～6题。

四、课堂小结师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。

以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。

五、课后任务完成教材练习十八第7～12题。

相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

二年级下册数学近似数的教案

二年级下册数学近似数的教案《近似数》要求学生理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要用四舍五入法求一个数的近似数。

一起看看二年级下册数学近似数的教案!欢迎查阅!二年级下册数学近似数的教案1教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似数的方法。

3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

教具准备：相关数据资料，学生课前搜集的数据。

教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

教学过程：一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。

交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。

在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。

二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。

结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。

三、巩固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。

试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。

在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。

在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

四、课堂作业新设计1、教材第12页底1题。

2、教材第12页第2题。

3、教材第12页第3题。

五、思维训练括号里能填几49( )835≈50万49( )835≈49万二年级下册数学近似数的教案2教学目标：1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。

3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。

2、正确进行近似数的改写。

新人教版二年级下册数学(新插图)11 近似数教学课件

这是什么样的数，你会读吗？
1. 百、千、万之间的进率想一想：你知道百、千、万之间的进率是多少吗？
10个一百是一千。 10个一千是一万。
百、千、万之间的进率都是10。
2. 万以内数的读法
说一说：如何读万以内的数？ 1.读数时，要从高位读起。 2.千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，
十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 3.中间有一个0或者连续两个0，都只读一个“零”，
7 万以内数的认识
近似数
数一数。
（1）2998 2999 （3000 ）（ 3001 ）（ 3002 ）（2）6097 6098 （ 6099 ）（ 6100 ）（ 6101 ）（3）（ 8999 ） 9000 9001 （ 9002 ）（ 9003 ）
这节课我们来认识近似数。
说一说：两人关于运动员人数的说法有什么不同？
末尾不管有几个0，都不读。
2. 万以内数的读法读一读。
2679 读作：二千六百七十九 2100 读作：二千一百 2002 读作：二千零二
3. 万以内数的写法举手回答：如何写万以内的数？
1.写数时，要从高位起。 2.几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，
几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。 3.哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上
这节课你们都学会了哪些知识？近似数
Байду номын сангаас
10 总复习
万以内的数
音乐厅是全歌剧院最大的房间，拥有2679个座位，这些座位中有2100个正面表演台，其他的12块座位席则分布在两侧。舞台呈梯形，靠近观众的部分较窄，为14米。最深处的宽度则为17米，舞台后面还有供唱诗班使用的坐席。舞台前部的85个座位还可收起，即使如此，这个深度11米的舞台总面积也不过 200平方米，对于有些大型乐团来说还是略显拥挤，在1995年以前，这个音乐厅是悉尼交响乐队团的所在地。

二年级近似数练习题及答案

二年级近似数练习题及答案一、填空 1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是。

2、一个数从右边起，百位是第位，第五位是位。

3、3465的最高位是位，是位数。

“6”在位上，表示。

“3”在位上，表示。

4、100里面有十，一千里面有百，10个一是。

5、最大的四位数是，最大的三位数是，它们的和，差是。

由个千、个百、个一组成3207。

6、万以内数的读法是从位起，按照数位顺序读；位上是几就读千；百位上是几就读??；中间有一个或两个0，只读个零；末尾不管有几个零都。

二、写出下面各数的近似数。

698的近似数是：956的近似数是：120的近似数是：2802的近似数是：1004的近似数是：023的近似数是：二、写出下面各数1、六百二十三千零九七千零五十五千一百九个百和六个一三个一和八个千5个百和8个十是 1个千、2个百、3个十和4个一是六个一、八个千是一个万是2、一个数千位和十位都是6，个位上是5个一，其它位上一个也没有，这个数是。

三、读出下面各数27000680030605052274010000486写出下面各数的近似数194069873521 79954358463估算598＋20407＋4454－108572－353473＋21276＋361解决问题1、小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？2、环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？3. 一本书有437页，已经看了243页。

大约还有多少页没看？4.电饭锅285元，电风扇216元，妈妈有600元，买一个电饭锅和一个电风扇，够吗？5.某校三年级有男生358人，女生337人，有700个苹果，每人一个够吗？1.一辆自行车348元，一台录音机179元买一辆自行车和一台录音机大约需要多少钱？一辆自行车比一台录音机大约贵多少元？你还能提出什么数学问题，并解答。

2014小学二年级数学下册近似数练习题一、填空1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是。

二年级数学近似数知识点

二年级数学近似数知识点
在二年级的数学学习中,近似数知识点主要包括以下几个方面: 1. 近似数的基本概念:近似数是指比真实数稍小的数,通常用符号"≈"表示。

近似数可以看作是真实数的近似值,例如"≈3"表示真实数约为3。

2. 近似数的取值:近似数可以取整数值或小数部分,具体取决于实际需要。

例如,如果要计算一个数近似值,可以将它取整数值,如"
3.14≈4",或将它小数部分保留两位,如"3.14≈3.1"。

3. 误差分析:在使用近似数时,需要考虑其误差范围。

例如,计算"3.14≈4"时,需要考虑误差范围,以确保结果在允许的误差范围内。

4. 近似数的应用:近似数在数学和生活中的应用非常广泛,例如用于测量、计算、数学计算等。

在数学计算中,近似数常用于近似计算和比较大小,例如计算"3.14≈4"和"3.14大于4",或者比较两个近似数的值是否相等。

这些是二年级数学近似数的知识点,希望有所帮助。

人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计

人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计《认识简单的近似数》是小学数二年级下册第四单元认识万以内的数中的内容,是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。

接下来店铺为你整理了人教版二年级近似数教案，一起来看看吧。

人教版二年级近似数教案篇一教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题。

教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。

2、培养学生的数感和估计能力。

教学过程：一、准备练习1、接着数数。

1998、( )、( )、( ) 9997、( )、( )、 ( ) 497、( ) ( ) 、( )2、按照要求排列下面各数。

1001 996 1008 ( ) > ( ) > ( )205 306 402 ( ) < ( ) < ( )二、新课教学1、组织理解近似数的含义。

出示例8的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。

”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?组织学生进行讨论、交流。

思考：后半句约1500人是什么意思?小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。

B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。

师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。

(边说边板书) 引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。

出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住(2) 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是( )人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。

近似数(预习课件)

《声律启蒙》
《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对, 声韵协调，朗朗上口。从单字到多字的层层属对，读起来，就像唱歌一样。
第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
xī
夕
甲骨文中，“夕”与“月”写法相同，都像夜空中
的弯月。篆书以后，“夕”的写法才与“月”有了区别。
“夕”以月亮升起的时间取义，用来表示太பைடு நூலகம்落下、月
亮初升之时。本义是日落，傍晚。
yuán
圆形
chén
晨风
yán hán kù shǔ
严寒酷暑
zhāo xiá yáng
朝霞杨柳
圆形
识字游戏
严寒酷暑
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
第三步：趣识汉字
2018年中国人口总人数约为14亿。
对于这种说法，你有什么想法？
第三步精读教材
看一看这两个数在数线图上有什么区别？
如：育英小学大约有1000人。
第四步我的收获
你今天学到了什么？与准确数接近的整百、整千、整万的数就是近似数
第五步小试牛刀
试着完成课本第 91页的做一做。
第一步：课前认知
晨风朝霞
杨柳
RJ 二年级下册

部编人教版二年级数学下册：第7课时《近似数》教案

第七课时近似数一、学习目标（一）学习内容和准确数相对的就是近似数，准确数指的是和实际丝毫不差的数。

但是，生活中，有的时候根本就无法得到准确数，还有的时候我们也不需要用准确数，用近似数就可以了，比如你看到一个景区显示实时人数2285人，你可以说大约2300人，也可以说大约2000人，这里的2000和2300都是景区的近似人数，所以近似数表示一个范围内的数，近似数虽然是第一次正式提出来，但学生生活中已经接触过，所以教材创设了全运会运动员出场的画面，根据电视中播出的人数和实际中家长听到这个数后的反应进行对比出现，引发冲突，引出新知。

（二）核心能力理解准确数和近似数的含义，培养数感。

（三）学习目标1．通过对情境中人数的不同说法，理解准确数和近似数的含义。

2．会找到准确数的近似数，并能用自己的话说一说如何找到近似数。

（四）学习重点找一个数的近似数（五）学习难点理解近似数是一个范围数，所以一个数的近似数有时是多个。

二、学习设计（一）课前设计1．预习任务（1）预习教材第91页。

2．说一说下面各数最接近哪个整百数？304 526 709 860（二）课堂设计1．复习旧知，做好铺垫①记忆大比拼。

②填一填。

2．情境导入、探究新知师：同学们喜欢看电视吗？师：让我们一起跟随电视机走进全运会的出场仪式。

画外音：播音员说“本次有9985名运动员参加本届全运会”。

爸爸说“将近10000人”思考1：9985和10000都表示运动员的人数，他们的说法却不同，同学们，你认为谁说得对呢？先独立思考，再把你的想法在小组内交流。

活动1：汇报交流。

小结：这两个数都是对运动员人数的描述，9985是一个准确数，与实际参会的人数一个人都不差，10000是一个近似数，比实际参会人数要多几个，但很接近9985，也就是说10000是9985的近似数。

思考2：准确数和近似数在生活中什么时候用呢？生1：在去买东西付款的时候，需要售货员告诉我们准确数。

别人问我买东西花了多少钱，我就会告诉他一个近似数。

二年级近似数题和答案

二年级近似数题和答案近似数是指经过四舍五入后得到的数，它是一个大约的数，而不是精确的数。

在二年级数学中，学生们开始学习如何估算或近似地计算一些问题的答案。

以下是一些二年级的近似数题目和答案：1、估算28+42答案：约等于70解析：可以将28看作30，42看作40，30+40=70。

2、估算54-29答案：约等于25解析：可以将54看作50，29看作30，50-30=20。

3、估算38×7答案：约等于280解析：可以将38看作40，7看作10，40×10=400。

4、估算86÷4答案：约等于22解析：可以将86看作80，4看作5，80÷5=16。

5、估算137+285+363答案：约等于780解析：可以将这些数字都看作整百或整十的数，然后进行计算。

6、估算96×7+54÷9答案：约等于700解析：可以将96看作100，7看作10，54看作50，然后进行计算。

以上这些题目可以帮助二年级的学生们提高他们的估算能力，并且能够快速地得到一个大约的答案。

在日常生活中，估算也是非常有用的技能，可以帮助我们快速地做出决策。

奥数题在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助孩子们提高数学思维能力，还可以培养他们的解决问题能力和创新精神。

因此，让我们一起探索小学二年级奥数题及答案吧！例题1：一个水果店有苹果和香蕉，苹果每斤5元，香蕉每斤3元。

如果我要买2斤苹果和3斤香蕉，那么我需要付多少钱？答案：我们知道苹果每斤5元，所以2斤苹果就是5元×2=10元。

我们知道香蕉每斤3元，所以3斤香蕉就是3元×3=9元。

我们把苹果和香蕉的费用加起来，即10元+9元=19元。

因此，我需要付19元。

例题2：我和我的朋友在玩一个掷骰子的游戏，每个骰子有六个面，每个面上有一个数字。

如果我们掷出两个相同的数字，那么我就赢了。

如果掷出两个不同的数字，那么我的朋友就赢了。

二年级数学下册近似数

如： 204≈200
4927≈200
674≈700
1198≈1200
1.珠穆朗玛峰高8848米，约为（）米。
2.一名导购人员的月工资为 980元，那么这名导购员一个月大约赚（）元。
3.小明一分钟可以打92个字，小明一分钟大约打（）个字。
一个数前面有“约”“大概”“可能” 等词语时，一般情况下，这个数是近似数。
• 辛江小学师生总人数1517人，大约1500人。 • 海宁市长安镇总人口约70000人。
育英小学有1506人，约是1500人。
1506是育英小学实际人数，这样的数叫准确数。
育英小学有1506人，约是1500人。
1500是育英小学大约的人数，它与准确数很接近。像这样与准确数很接近的整千、整百数或整十的数，称为近似数。
哪个更容易记住？
准确数近似数
准确数近似数
班级数 29
学生人数教职工 1603 78
写出下面各数的近似数
980约是（1000）； 102约是（ 100 ）； 999约是（1000）； 2103约是（ 2100 ）； 4995约是（5000）；7001约是（7000 ）；
4987
连一连 3950 5099 4102
约是5000
约是4000
600
1200
600
7000
填空，并读一读。
1、万以内数的大小比较方法：（1）位数相同，从（高）位依次进行比较；（2）位数不同，位数多的数就（大）。
2、把一个数改写成最接近的整十、整百或整千的数称为（近似数）。
3、寻找近似数的方法是（四舍五入法），如：
保留整百、看十位、十位以上的数比5 大或等于5，就把后面的数改为0，并在百位上加1，如果十位上的数比5小，就把十位和个位直接舍去，改写成0，这种方法称 “四舍五入”法。

二年级下册《准确数近似数》课件(三套)

3900 4000 7053 7000
8104 8000 9008 9000
易错提醒
写出近似数：
（1）永乐小学有学生1308人约( 1400 )人。
（2）一台彩色电视机的售价是8890元，约( 9000 )元。（3）一条高速公路全长4966米，约( 4000 )米。错解分析：用“四舍五入法”求近似数的，对于二年级的学生比较难理解什
四、巩固练习
1.在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。
（ √）
（2）学校最新购买了482把椅子。（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。（ √）
（4）3月份交纳的水费是5300元。（）
2.下面的数各接近几千？
6830 7000 4005 4000
5021 5000 2897 3000
学以致用
6.选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ C ）个。
A. 1000
B. 1500 C. 2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（ B ）元,大约是3000元。
A. 1985 B. 3025 C. 3998
课堂小结
近似数 1.与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
2500 3000 10000 4000 7400
写一写，你记住了哪几个？说一说你的感受。
复习旧知
2.数一数。（1）2997 2998 2999 （3000）（3001）（3002）（2）636 637 638 （ 639 ）（640）（ 641 ）（3（9297 ） 9298 9299 （ 9300 ）（ 9301 ）
下哪近面些似哪是数些准有是确什近数么似？特数点？？

二年级近似数的说明

二年级近似数的说明文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]近似数都有以下特点：1、取的近似数要方便计算。

2、近似数要取整千、整百、整十的数。

3、近似数不唯一。

现在最难理解的是第三点。

举例说明：1、两位数取近似数（四舍五入）其实我到是觉得，四舍五入也不难理解，讲明白了反而有助于孩子估数。

两位数取近似数，原则上按四舍五入，如，36≈40,42≈40,35≈40。

但是，估算时，仍可以具体情况具体分析，如，45+36≈按四舍五入法，是90，但孩子们可能觉得，如果把45中的5舍去，结果“80”更接近准确数“81”，这样更好。

2、三位数取近似数（取整百或整百整十的数）分为以下几种情况：a、十位上是8、9或0、1，不管个位上是几，都可以取整百的数，如，382≈400,991≈1000,209≈200,318≈300。

（这种情况实际上是从十位向百位的四舍五入，鼓励用此方法，方便估算）。

有些同学觉得，如果取整百整十的数其结果会更接近近似数，于是把个位向十位四舍五入，变成：382≈380,991≈990，，209≈210,318≈320，这样也很好。

但是，如果要取整百整十的数，就取最接近准确数的那个，比如，382不要估成390，要按四舍五入法去取。

特别说明的是，像九百九十几这样的数，干脆直接约成1000。

b、十位上是3——7的数，取整百整十的数，严格按照四舍五入，如，371≈370,567≈570。

3、四位数取近似数（取整千或整千整百的数）同理，百位上是0、1或8、9，则可以取整千的数，如：3098≈3000,2156≈2000，3849≈4000,3912≈4000。

根据具体情况取整千整百也行，如3098≈其他情况要严格按照从十位向百位四舍五入，如，3789≈3800,2643≈2600.（实际上，像2643这种情况，估成2700也可以，几十个数对于上千的数来说，舍掉或进上去，都无所谓。

313的近似数是多少二年级

313的近似数是多少二年级313是一个三位数，它的近似数是多少呢？在二年级的数学课上，我们学习了近似数的概念和求法。

接下来，我们就来探讨一下313的近似数是多少。

在求313的近似数之前，我们先来回顾一下近似数的定义。

近似数是指在数轴上与给定数最接近的数。

在求近似数时，我们要根据给定数的大小和位数，来确定近似数的范围。

我们可以观察313这个数，它是一个三位数，百位是3，十位是1，个位是3。

我们可以根据这些数字来确定近似数的范围。

首先看百位数，3比5小，所以我们可以将313近似为300。

接下来看十位数，1比5小，所以我们将313近似为310。

最后看个位数，3比5小，所以我们将313近似为313。

所以，313的近似数是313。

我们可以将313近似为310或300，这取决于我们需要的精确度。

在二年级，我们还学习了数的比较和大小的概念。

通过比较数的大小，我们可以确定近似数的范围，从而求得近似数。

除了313的近似数，我们还可以通过其他方法来确定近似数。

例如，我们可以利用数轴来确定近似数的位置。

在数轴上，我们可以将313的位置确定在300和400之间，这样我们就可以得到313的近似数。

在数学中，近似数是一个非常重要的概念。

它可以帮助我们更好地理解数的大小和比较。

通过求近似数，我们可以更好地估计和计算数值，使我们的计算更加准确。

通过本文的讲解，我们知道了313的近似数是313。

同时，我们还学习到了求近似数的方法和思路。

希望这些知识可以帮助到大家，在数学学习中取得更好的成绩。

总结起来，313的近似数是313。

通过比较数的大小和位置，我们可以确定近似数的范围。

近似数的求法是数学中的重要知识，它可以帮助我们更好地理解和计算数值。

希望大家在数学学习中能够灵活运用近似数的概念，取得好成绩。

495的近似数是多少小学2年级

495的近似数是多少小学2年级
495的近似数约等于500。

现在小学二年级求近似数并没有要求你的值是多少，那么我们就可以用保留10位或者100位，或者个位的方法。

然后利用四舍五入法进行近似数的保留，举几个例子;980就约为1000,102约为100,999约为1000等。

近似数的约数使用四舍五入法就可以很容易的理解了，假如要保留10位，那么100-95就约等于10。

近似数(approximate number)是指与准确数相近的一个数。

其中，准确数即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。

近似数即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。

如：我国的人口无法计算准确数目，但是可以说出一个近似数，比如说我国人口有13亿，13亿就是一个近似数。