《红星照耀中国》思维导图名著学习
专题07 第七章 去前线的路上-【2021年暑假预习】云名著《红星照耀中国》重点情节导图
第七章 去前线的路上 第一节 同红色农民谈话情节概括主要讲述了斯诺到前线去，一路上同心地善良、殷勤好客的贫苦农民谈话的经历，这里有热情好客的老妇人，有周家村农民的款待，在周家村，斯诺和农民们交到到深夜。
在交谈中，体现了共产党红军对百姓的关爱，以及对农民革命宣传的深刻影响和农民真正把共产党红军当成了自己的儿子。
苏维埃外交部派,年轻的共产党员。
傅锦魁为能见到前线红军而兴奋，为“帝国主义者”的斯诺而怀疑。
斯诺的同行者路线路过“保安”，甘肃边界。
保安住宿拒收斯诺的钱，用六只小鸡中的一只款待热情好客的农民小周家村老农夫:新的毛毡,喂马料,小鸡,鸡蛋不收房费。
外国有无牛马、羊粪做肥料,穷人与富人的区别。
农民奇怪问题当地穷人会主席,留着辫子。
想抽鸦片的老者苏区买不到鸦片,却可以买到一切必需的东西。
白军:缴租,牲口抵租,牵走牲口不给钱，卖女儿还租。
红军与白军的比较红军:免租税,按坐给钱。
农家交谈红军离开，白军回来杀贫农。
红白军交替管辖农民加入穷人会，儿女参加红军爱戴红军农民给红军通风报信。
红军让我们吃饱饭,念书,打枪。
十几岁的孩子红军是穷人的军队,为穷人打仗。
红军的政治宣传闭塞的山村农民，竟然知道日本人的侵略，有抗日的意识。
白军回来，百姓牵牲口离开。
第七章 去前线的路上 第二节 苏区工业情节概括主要简述了斯诺来到“吴起镇”，介绍了南北苏区工业的发展情况及特色。
⑴江西苏区工业的繁荣：①钨矿、纺织厂、织布厂；②吉安中央苏区的印刷厂，全国性报纸《红色中华》在这里印刷；③1933年9月，江西苏区有由人民管理的“产销全作社”1423个。
⑵西北苏区的工业落后：①机器是“缴获”来的，还有一些是从南方一路艰辛带过来的；②一点点的发展起来，以手工业为主的“工业繁荣”：织布厂、被服厂、制鞋厂、造纸厂、制毯厂、毛纺厂、纺纱厂……③最大的两个国有企业：盐池的精盐和永平、延长的油井；④废罂粟，种棉花，招女生，办纺织学校，衣料自给自足；⑤目标是让红色中国“经济上自足”。
《红星照耀中国》思维导图1-03大汉的子孙
子
孙
董健吾和两个人带斯诺参观了汉代古城遗址（汉武帝曾经
大汉子民
游览汉代古城
统治过的宫殿）。
在游览古城的汽车上，认识了穿中山装的“邓发”。
斯诺与邓发
邓发其人 初次见面 斯诺感受
红军特务队的首领（悬赏5万元）。 广州人，曾做过轮船上的橱子，参加过香港船员罢工。 加入共产党，进入黄埔，参加过国民革命军。 1927年加入江西红军，后活动于敌后。
动作：铁钳船的臂膀搂抱斯诺。 语言：“你看我，你认识我吗？”主动泄露自己工作在 敌后的身份。 行为：要送给斯诺各种红区照片和自己的日记本。 目的：护送斯诺前往红区延安。
奇异的预兆：站在土丘上，感受这里（曾是大汉时代 的中心）共产党人的激情与朝气。
第一章 探寻红色的中国
前往红区的介绍信
姓王的（董健吾）的介绍信
在北京董健吾用隐迹墨水写了一封介绍 信给毛泽东。
斯诺在北京从未见过董健吾，到了西安 才见到。
董健吾其人
外貌：结实肥胖、庄严健谈。
曾做过牧师（又称王牧师），活动于国民党中， 宣传“抗日统一战线。”
董健吾与张学良
张学良其人
①1931前赌钱吸毒豪爽，1931年后，信任将介 石，自动撤兵，东北沦陷。
② 职欧州避祸戒毒，回国后生活改变，致力于收 复东北、雪耻的工作。
③担任西北剿匪总司令，却多与共产党接触。
④ 达命令，凡是抗日人士都可以到西安来，下面军 官也都反对跟红军做战。
①借张学良的飞机到延安，带回了议和的消息。
03
大
董健吾与张学良
② 张学良到延安见周恩来，协商停战抗日。
汉
的
ห้องสมุดไป่ตู้
③帮助张学良改组军队，军官的政治训练。
人教部编版八年级语文上第三单元名著导读《红星照耀中国》名著导读教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征精神相关的实际问题，如如何在困难面前保持乐观、团结等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演红军战士，模拟长征途中的某个场景，体验长征的艰辛。
五、教学反思
在本次《红星照耀中国》的名著导读教学过程中，我深感学生对长征这段历史的兴趣和好奇心被充分激发。通过导入新课环节的问题，我发现学生们能够迅速投入到对长征精神的探讨中。然而，我也注意到在讲授过程中，对于长征精神的深入理解，部分学生还存在一定的困难。
在教学过程中，我尝试运用案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生理解长征的历史意义和长征精神的内涵。从学生的反应来看，这些方法起到了一定的效果，但仍有一部分学生对这部分内容理解不够透彻。为此，我计划在今后的教学中，进一步增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中，以提高他们的理解力。
实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动进行得如火如荼。学生们在讨论中积极发表自己的观点，通过角色扮演活动，他们更能体会到长征的艰辛。但同时，我也发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将加强对学生思考能力的培养，引导他们从多角度分析问题。
学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论长征精神在现实生活中的应用时，能够结合自己的生活实际，提出有价值的观点。这表明学生们具备一定的思辨能力和实践意识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语表达训练，提高学生的表达能力。
-识记并理解作品中的重要历史事件、人物形象及象征意义，如长征、毛泽东、周恩来等。
第三单元名著导读《红星照耀中国》记忆清单-部编版语文八年级上册
《红星照耀中国》记忆清单1.《红星照耀中国》全书共12 篇，又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。
2.《红星照耀中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，题目的含义指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
3.《红星照耀中国》充满了国际主义精神。
加拿大医生白求恩不远万里来到中国，支持中国的革命事业，不幸的是在一次战役中因感染细菌而献出了生命。
4.红军在井冈山运动时期采取的四个口号：敌进我退；敌驻我扰；敌疲我打；敌退我追。
5.斯诺说：“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向”，实际上说的就是历史上有名的西安事变，又称双十二事变，是当时任职西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和当时任职国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城于1936年12月12日，在西安发动的直接军事监禁事件，扣留了当时任职国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令蒋中正，目的是“停止剿共，改组政府，出兵抗日”。
6.在《红星照耀中国》一书中，一家被灭口66人、让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工徐海东；人生五十始的教育委员徐特立；参加了二万五千里长征的16岁江西老表；已经64岁自称是年纪最大的红军战士老李；担心急着把自己写进专栏、被外国人误以为“鸡巴”而影响红军声誉的红军小鬼向季邦。
7.长征的起因：1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央根据地发动第五次“围剿”。
由于中央红军以王明为代表的“左”倾冒险主义的错误领导，红军伤亡重大，未能粉碎国民党军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区，进行战略转移。
《红星照耀中国》精华导读PPT
按照时间顺序展开，从作者进入苏区 开始，随着红军的行动路线，逐步展 现了红军的成长和斗争历程。
人物塑造
真实生动
作品中的人物塑造真实生动，作者通 过与红军将士的深入交流，刻画出了 他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
典型人物
通过塑造典型人物，如毛泽东、周恩 来等，展现了红军领导人的卓越才能 和崇高品质，使读者对红军有了更深 刻的认识。
《红星照耀中国》精 华导读
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 《红星照耀中国》简介 • 主题内容 • 艺术特色 • 作品影响 • 作品评价
01 《红星照耀中国》简介
作品概述
01
作品形式：纪实文学
02
主要内容：埃德加·斯诺在1936年访问中国，深入了解中国共产
党和中国革命，记录了大量珍贵的资料和故事。
红军的纪律和作风
分析了红军严格的纪律和优良的作风，以及这些品质如何 塑造了红军的精神风貌，使他们在困难和挑战面前始终保 持坚定不移。
红军的情感和精神
探讨了红军在革命历程中所表现出的情感和精神，包括团 结互助、英勇无畏等，以及这些品质对后人的启示和影响 。
红军的领袖人物
毛泽东 详细介绍了毛泽东在红军中的地位和作用，包括他的思想、战略 、领导风格等，以及他在红军革命历程中的重要贡献。
鼓舞了世界反法西斯力量
作品传播了中国抗日战争的正义性和必胜信念，鼓舞了世界各国人民反法西斯斗争的士气 。
促进了国际反法西斯统一战线的形成
作品加强了国际社会对中国抗日战争的支持和援助，促进了国际反法西斯统一战线的形成 。
对新闻报道和纪实文学的贡献
开创了新闻报道的新形式
作品采用了大量的实地采访和亲历记述，开 创了新闻报道的新形式，为后来的新闻报道 提供了借鉴。
2020年中考语文名著阅读复习：《红星照耀中国》
第5部《红星照耀中国》全国视野 2019广东深圳，甘肃兰州，浙江湖州，内蒙古呼和浩特语段阅读考查【教材出处】统编八年级上册“名著导读”P64～P67(《红星照耀中国》 纪实作品的阅读)【作品背景】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。
与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。
为了了解苏区和红军，埃德加·斯诺深入延安，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
【作者简介】埃德加·斯诺，美国著名记者。
1928年斯诺来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
【题目含义】中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
【内容简介】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
【艺术特色】①人物形象生动立体。
书中塑造了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等革命领袖，对他们的描写真实而生动；②语言风格诙谐幽默。
作者常在史实中穿插一些淡淡的幽默语句，让人忍俊不禁，大大增强了文章的趣味性和生动性；③历史事实具体全面。
书中记录了那个时期的相关史实，全面叙述了“红色中国”的历史、现状、未来；④呈现形式丰富多样。
作者在书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。
【作品意义】①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活；②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
中考语文名著《红星照耀中国》复习——章节解读与训练07.去前线的路上(学生版)
《红星照耀中国》中考语文名著复习——章节解读与训练07.去前线的路上一.章节总述该篇包含同红色农民谈话、苏区工业、“他们唱得太多了”三个部分，讲述了斯诺上前线以来同心地善良、殷勤好客贫苦穷人谈话的经历，体现共产党对百姓的关爱，以及农民对红军的拥护等内容。
二. 思维导图三．内容概括一位年轻共产党员胡金魁陪同斯诺前往甘肃边境和前线。
在一个叫周家村的村子借宿时,斯诺和当地一些农民谈话。
从谈话中，村民谈到了红军到来前后的情况对比,发自内心地认同红军和共产党，而且抗战的理论也深入人心。
斯诺访问了陕西苏区的一个“工业中心”--吴起镇，对于在西北苏区看到机器运转他感到十分惊讶。
在斯诺访问期间，苏区工业都是手工业，所有这些工厂都计划生产足够的商品供红色陕西和甘肃的四百家合作社销售，这个“工业计划”的目标是要使红色中国“经济上自足”。
而苏区国营企业中最大最重要的是宁夏边境长城上的盐工业以及陕北的油井。
而吴起镇则是红区工厂工人最“集中”的地方。
四．章节分述1、同红色农民谈话主要简述了斯诺上前线以来一路上同心地善良、殷勤好客的贫苦穷人谈话的经历(如同周家村农户的谈话)，体现了共产党红军对百姓的关爱，以及对农民革命宣传的深刻影响和农民真正把共产党红军当成了自己的儿子。
2、苏区工业主要简述了南北苏区工业的发展情况及其特色。
（1）江西苏区工业比较繁荣：钨矿，纺织厂，织布厂，机器车间；吉安中央苏区的印刷厂、全国性报纸《红色中华》；到1933年9月，江西苏区有由人民管理的“产销合作社”1423个。
（2）西北苏区工业相当落后，机器是“缴获”的，从南方一路艰辛带过来，一点点的发展起来的以手工业为主的“工业繁荣”：织布厂，被服厂，制鞋厂，造纸厂，制毯厂，毛纺厂，纺纱厂等，目标是让红色中国“经济上自足”。
国营企业是宁夏边境盐池的制盐工业和永平、延长的油井。
斯诺访问了陕西苏区的一个“工业中心”——吴起镇，对于在西北苏区看到机器运转他感到十分惊讶。
名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读PPT课件
7
《西行漫记》全书共12篇，请罗列 出其主要内容包括哪些？
第一：关于红军长征的介绍； 第二：对中国共产党和红军主要领导人 的采访； 第三：介绍中国共产党的抗日政策、红 军的军事策略； 第四：作者的整个采访经历和感受等。
8
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？ 他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突 出了什么内容？
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
1
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作 者埃德加·斯诺（美国），题目中“红星”象 征着中国共产党及其领导的红色革命。
2
解题
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成 立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印 有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子 带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展， 逐渐成为共产党的象征。
丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、
知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、
经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、
生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛
泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的
人物形象。
4
《红星照耀中国》 畅销的原因
第一、《西行漫记》是一部具有新闻报道性的 作品，是公认的国际报告文学佳作。真实是它畅销 不衰富有魅力的首要和基本因素；
名著导读《红星照耀中国》ppt课件
专题二：关于长征 探究提示： 1.长征的起因； 2.长征的路线； 3.长征中面临的困难； 4.长征中具有重大意义的事件； 5.长征的历史价值。
·语文
·语文 知识要点： 1.长征的起因 (1)苏区地盘太小，到1934年9月，中央根据地由原来的 35个县缩小到只剩瑞金、兴国等几个县，面积由5万多平方 千米减至1万平方千米左右。 (2)由于敌人的经济封锁和王明的“左”倾经济政策，导 致根据地经济濒临崩溃，使红军缺乏在根据地继续斗争的物 质条件。 (3)由于苏区面积缩小和人口锐减，红军兵力得不到补充， 只有突围向外发展。
·语文 知识要点：以彭德怀为例(第八章第二节对于彭德怀印象 至第三节为什么变成一个红军)
1.外貌形象与言谈举止 他是个率直爽朗、乐 观爱笑、富有才智、善于 驰骋、吃苦耐劳、精力旺 盛、性格刚烈、具有强烈 反抗精神、坚强不屈的勇 士，也是一位爱惜部下、 善于作战的杰出军事家
2.出身与家庭
·语文
出生湖南湘潭贫苦农民家庭，母亲去世，父亲病重。
·语文
内容摘要
他原来是一个极受敬重的教授，但是
到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四 个儿女、长沙一所师范学校校长的职位，
①
投身到共产党中来。
他在哥老会中的名声遍及全中国。红
C.他到汉口重掌东北军的统帅权，尽管他过去犯有错误，他的 部下仍旧热烈地欢迎他回来，由此可见他人望之高。(张学良)
D.他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作 的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。(毛泽东)
【解析】A.有误，与之相对应的人物是“贺龙”。故选A。
·语文
(二)图表题 1.(专题一)班级要出一期《红星照耀中国》的黑板报，小洪 拟将下面的选段放在“考考你”专栏中，请你答出对应的人 物的姓名。
初中必读名著12部思维导图整理
初中名著导读思维导图整理《朝花夕拾》创作于1926年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集,原名《旧事重提》,后由鲁迅改为《朝花夕拾》,一向得到极高的评价。
“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期,“朝花夕拾”的意思是早上的花晚上来捡,这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
作者说,这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。
主要篇目：《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》（“老来娱亲”、“郭巨埋儿”）、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
《西游记》成书于16世纪明朝中叶,是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,是中国古典“四大名著”之一。
《西游记》以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工,深刻地描绘了当时的社会现实。
主要描写了孙悟空出世,后遇见唐僧、猪八戒和沙和尚三人,一路降妖伏魔,保护唐僧西行取经,经历九九八十一难,终于到达西天,见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。
由“大闹三界”“取经缘起”和“西天取经”三部分组成的百回大书，深刻描绘了当时的社会现实，明朝统治阶级腐朽没落，世风堕落，表示蔑视皇权的精神。
《骆驼祥子》老舍的长篇小说。
描写了旧北京的一个人力车夫的辛酸故事，它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《海底两万里》儒勒·凡尔纳的科学幻想小说，该小说讲述了“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
潜水艇船长尼摩邀请阿龙纳斯教授作海底旅行。
他们从太平洋出发,经过珊海、印度洋、红海地中海大西洋,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了许多危险。
最后,当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯教授不告而别,把他知道的海底秘密公之于世。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》,是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著,它是一部文笔优美纪实性很强的报道性作品。
江苏省盐城市东台市2023-2024学年八年级上学期期末语文试题
江苏省盐城市东台市2023-2024学年八年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．小语在阅读《红星照耀中国》时，为了更好理清文章思路，绘制了下面的思维导图，二、名著阅读2．小语阅读《昆虫记》后，给“蚂蚁、萤火虫、圣甲虫、螳螂”等昆虫写了小诗，请你三、选择题3．下面是小语阅读《昆虫记》后的理解，其中不正确．．．的一项是（）A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。
B．法布尔对昆虫形态、习性、繁衍和死亡等的描述，处处洋溢着对生命的尊重。
C．法国作家罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
D．法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目的就是让读者感受到文学的美好。
4．小语替学校图书馆撰写《红星照耀中国》推荐语，其中不正确．．．的一项是（）A．一部向全世界真实展现红军战士及将领们情况的文字记录。
B．一部美国记者实地探访“红色中国”所见所闻的纪实作品。
C．一部生动刻画领袖人物形象以及延安生产生活的原创小说。
D．一部探究中国革命，并指引千万青年走上革命道路的作品。
四、名著阅读5．小语觉得《红星照耀中国》中“红星”闪耀，催人奋进。
请你联系全书，说说“红星”有着怎样的深刻内涵。
6．探索推动人类社会不断进步。
小语觉得可以向名著学习“探索”的方法。
请你从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。
A．《红星照耀中国》B．《昆虫记》我选( )7．班级正在进行“阅读·正青春”专题研讨活动，你和小语正围绕《红星照耀中国》展开讨论，请你联系名著相关内容，完成下面的任务。
小语：人生总是会面临各种选择，就像《红星照耀中国》中，不少领袖人物和红军将领，就在人生岔路口做出了正确选择。
你能从文中列举一例，给大家介绍一下吗？我：小语：你说得很好。
正是他们的选择，才有了我们今天的美好生活。
第三单元名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课件(PPT张23)部编版语文八年级上册
解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
7
读目录
浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？
10
思维导图
•
苏维埃之谜 政治
经济
文化
教育
生活
工业
红星照耀中国
谜 红军之谜
红军长征的起因·经过·结果
红军长征的路线
红军的主要故事 毛泽东
周恩来
朱德
彭德怀
徐东海
“红小鬼”
普通军官战士
红军带给“我”的感悟
共产党之谜------- 共产党认为人民的根本问题是什么
Hale Waihona Puke 共产党的基本政策是怎样的共产党的战略是怎样的
• 作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行 了实地考察，同毛泽东.周恩来等多次长时间的谈话， 搜集了二万五千里长征的第一手资料。此外，他还实 地考察，深入红军战士和老百姓中，口问手写，对苏 区军民生活.地方政治改革.民情风俗习惯等做了广泛 深入的调查。并根据考察所掌握的第一手材料完成了 《红星照耀中国》的写作。
人教2011课标版（部编）八年级语文上册
《红星照耀中国》：纪实作品的 阅读
1
七律.长征
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2
名著导读
• 《红星照耀中国》
3
阅读指导目标
• 了解作品的写作顺序和主要内容。 • 选读书中报道人物的任意章节，了解人物
新人教版(部编)八年级语文上册《三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课教案_2
《红星照耀中国》导读教学设计主要内容：以《红星照耀中国》思维导图作为贯穿整个课堂的主线，通过三个环节的活动以为切入点，探究作品的社会背景，探究“红星照耀中国”这一历史预言的产生经过，初步感知作品中采访的历史人物的精神风貌，激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划。
学情分析：《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。
教师需要帮助学生理清读书的思路和重点。
八年级学生的中国历史课恰好学到“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”这两章，对作品相关时代背景有一定了解，但学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，对革命领袖革命军民印象固化、情感疏离，教师需要用一些新鲜时尚的元素,消除与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣。
教学目标：1.明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景。
2.感知作品中的人物特点，激发阅读探究的兴趣。
教学重点:通过《红星照耀中国》思维导图这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
教学难点:感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。
教学手段：多媒体讲练结合教学时数：1课时教学活动设计：一、导入名著：学生活动，猜书名，引名著二、名著感知：环节一：聪明的你，此书知多少？1.完成思维导图2.小组讨论交流3.小组代表发言环节二：聪明的你，此六言诗是谁赞美谁？山高路远坑深，大军纵横驰奔。
谁敢横刀立马？唯我彭大将军。
环节三：聪明的你，如何解读思维导图？三、阅读名著方法支招：1.静心阅读2.深入阅读3.常读常新四、教师倾情推荐：1.上当当网购书2.名著图书漂流3.读名著汇报会。
八年级语文上册名著导读 《红星照耀中国》第二课时专题探究课件
2.(专题二)从某种意义上来说，长征是“历史上最盛大的 武装巡回宣传”，你如何理解这句话?
红军经过十几个省，所经过的省份有二亿多人民，每占 领一个城镇就召开群众大会，重征富人税收，解放受苦百姓， 宣传自由、平等、民主，没收官僚、地主的财产，分配给穷 人，宣传土地革命的目的和抗日政策，把广大农民群众动员 武装起来。
3.童年的经历 他在民族觉醒时期里接受的教育，使他的兴趣从文学转 到了别的方面去了。第一次革命以后，周恩来便被卷到了社 会革命运动中去。 4.受教育情况 在南开中学读书，后来升入南开大学。他在南开大学学 会了英语，受到了“开明的”教育。
5.参加革命的起因 1919年学生运动中，他作为学生领导遭到逮捕。后来他 去了法国，回国后与孙中山会合，准备发动国民革命。26岁 时，周恩来被任命为黄埔军校的秘书。1925—1927年进行了 北伐，1927年以后蒋介石发动了右派政变，开始杀害激进分 子，周恩来被列入头号黑名单。几经周折，1931年后他终于 “闯破封锁”，加入红色队伍。 6.参加革命后的经历 帮助创建共产党，担负黄埔军校政治部主任；组织大罢 工；组织“八一”起义；在南方艰苦斗争；长征；西安事变。
记忆力异乎常人，专心致志的能力不同平常。(毛泽东)
【解析】A.有误，与之相对应的人物是“贺龙”。故选A。
二、图表题 1.(专题一)班级要出一期《照耀中国》的黑板报，小洪拟 将下面的选段放在“考考你”专栏中，请你答出对应的人物的 姓名。
内容摘要
人物
他本来是一个极受敬重的教授，但是到了
五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、 长沙一所师范学校校长的职位，投身到共产党
5.长征的历史价值 长征是中国共产党领导中国人民英勇革命的壮丽史诗。 中国工农红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹。从1934年 开始到1936年结束的长征，他们突破几十万敌军的包围封锁， 唱响战略转移的凯歌，是人类近现代战争史上凡人谱写出的 英雄史诗。长征结束了“左”倾教条主义在中央的统治，确立 了毛泽东在红军和中共中央的领导地位，中国革命的航船终 于有了一位能驾驭其进程的舵手。
红星照耀中国思维导图
红星照耀中国名著档案 作者简介埃德加·斯诺，美国著名记者作品特点 原名《西行漫记》，文笔优美、纪实性强的报道性作品内容简介两个事实作者采访“红色中国”过程红色中国的历史、现状、未来两个重点内容中共和红军如何绝处逢生，生存，发展靠什么 领袖人物的成长历程，信仰和他们对于中国命运的思考作品意义 客观展现中共和红军的真实情况，全面展现中国共产党人的真实生活 深入分析红色中国产生、发展的原因，对中共和中国革命做客观评价 多方面展示中共为名族解放所做的努力，瓦解了歪曲、丑化中共的谣言艺术特色人物形象生动立体语言风格诙谐幽默历史事实具体全面呈现形式丰富多样专题探究人物毛泽东 与父亲对抗→剪辫子，参军→图书馆自修→财物少→谈及牺牲的同志和饥荒死人眼睛湿润→将上衣给战士穿，步行→当今世界政治惊人熟悉→谈论共产党的政策 富有反抗，好学进取，恒心毅力，善于思考，博览群书，精力过人，一丝不苟，爱军爱民 周恩来 第一次见面用英语跟斯诺打招呼→为斯诺规划行程→胳膊肘爱搭在红小鬼肩上，走过乡间田埂 平易近人，温和文雅，头脑冷静，细心热情，生活朴素，充满活力朱德 熟读各类书籍→坚持加入共产党→在柏林参加共产党，声援运动被捕→长期作战中形成特殊战术→经历敌人五次大围剿 沉默谦虚，爱护部下，朴实，爱党爱民，作战经验丰富贺龙 一把菜刀建苏区→将哥老会全部成员收编进红军→入党后听取意见→行军神出鬼没威望高，口才好，英勇善战，性格急躁但谦虚彭德怀 童年私塾反抗老师，踢翻祖母的鸦片烟锅→青年时代领农民攻打大地主→情报工作被抓不屈服→长征中把马让给其他同志骑...... 爽直爽朗，乐观爱笑，富有才智，勤俭节约，吃苦耐劳，性格刚烈，爱惜部下，善于作战 红小鬼 乐观坚强，热爱红军，忠诚于红军，勇敢有担当，有理想，有追求长征起因第五次反围剿失败，战略大转移 路线 瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936年10月)，宣告长征的胜利结束。
巧用思维导图，还原名著本色
巧用思维导图，还原名著本色作者：沈肖凤来源：《广东教学报·教育综合》2022年第109期【摘要】《红星照耀中国》在初中十二本名著中占有举足轻重的地位，被收进新编的初中语文统编教材八年级上册。
由于时代的特殊性，学生有较严重的阅读障碍，是名著教学中的难点。
为此，运用心理认知的原理，剖析学生阅读名著时的心理机制，通过思维导图策略，还原名著最初的本色，突破本名著导读的困境，具有独特的创新意义。
【关键词】初中语文; 思维导图;名著导读;心理认知部编版语文教材总主编温儒敏特别注重对中学生进行文化熏陶，说起《红星照耀中国》收进统编教材八年级上册的用意，他说：“希望学生通过对这本书的学习掌握新闻类纪实作品阅读的方法，学会如何观察事物，抓住特点，锻炼眼力和提升表达能力。
也让学生了解，报道既是纪实，但也有立场态度，有作者的选择与关怀。
在当今信息瞬息万变的时代，让学生学会观察、思考和选择，是非常必要的。
”那么，在进行整本书阅读时，是否考虑过八年级学生对该名著的兴趣如何呢？在名著阅读中有遇到哪些困境？作为教师，又如何在名著中如何突围？这些问题都有待深入探究。
一、名著导读的现状“三红一创，山青保林”这句话一直流传在中国文学史上，它指的是在红色文化上有较好传承意义的八部长篇小说，这八部作品和《红星照耀中国》一起，组成了著名的“红色文学经典”。
《红星照耀中国》这本名著具有很强的纪实性，其中还夹杂许多关系复杂的分析。
但是该名著却缺乏让学生能直观感受的故事情节，学生阅读时普遍觉得难。
“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”这两章节内容，被安排在历史教材的第五单元，教学时间一般安排在11月中旬。
而《红星照耀中国》作为名著导读一，授课时间大概安排在10月份，由于学生还没学到这一部分的历史，所以理解起来较为困难。
学生看《红星照耀中国》，就像读故事，看完之后却又无法与实际结合。
此外，还有许多专有名词，学生是看不懂的。
有学生认为，书上的解说简直是“天书”，对于书中的一些相关政策也是一头雾水。
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《红星照耀中国》思维导图名著学习
导读：
《红星照耀中国》是中学语文课程要求中必读的一本书目，也是一本非常经典的名著。
《红星照耀中国》思维导图，将帮助你复习该书章节内容，一起重温抗战时期那些伟大的历史故事。
《红星照耀中国》书籍介绍的思维导图分为三个部分，分别是【概要】、【作者】和【作品介绍】，我们可以清晰地从MindMaster思维导图中获取到该书的介绍。
《红星照耀中国》又名西行漫记，它是由美国记者埃德·加斯诺撰写完成，该书文笔优美，是一部纪实性很强的报道作品，非常值得我们广大青年细细品读。
红星照耀中国思维导图
《红星照耀中国》全书分为十二个篇章，作者从1936年6月份开始来到中国西北革命根据地，利用一手的资料完成了本身所有篇章的创作。
《红星照耀中国》前后被许多国家翻译，累计出版发行超过20种文字，几乎传遍世界各地。
如今，这本书还在不断地重印发行，鼓舞着一代又一代的有志青年。
作者埃德·加斯诺写这本书的时候还是30岁左右的青年记者，他后来回到北平，将自己的经历整理成片，写下了游历“红色中国”的所见所闻和所访，影响了西方国家，也影响了当时在全民抗战的中国。
现在，让我们一起通过《红星照耀中国》思维导图学习先辈们的精神。