采松果课件(北师大版一年级数学下册)2013
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一年级下册数学北师大版《采松果》课件(共18张PPT)
25-4
探究25+4=？的算法
问题2 它们一共采了多少个松果？
25 ＋ 4
活动一：自主探究 1. 想一想：可以怎样计算？ 2. 摆一摆：用学具摆出你的想法。 3. 说一说：和同桌说一说你的想法。
问题2 它们一共采了多少个松果？
25 ＋ 4 29
方法一：数数
22222 56789
方法二：摆小棒（数的组成）
（1）老师和学生一共有几名？ 3＋34＝37（名）
答：老师和学生一共有37名。
（2）学生比老师多几名？ 34－3＝31（名）
答：学生比老师多31名。
2. 用计数器拨一拨，算一算。
37
79
72
4.
69
77
65
40
89
29
83
42
你学到了什么？
问题3 松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？
25 - 4 21
方法一：数数
21 22 2 2 2 3 45
方法二：摆小棒（数的组成）
问题3 松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？
25 - 4 21
方法三：拨计数器
从5个一中减去4个一
探究25-4=？的算法
25 － 4 = 21
20 5
-
4个一
1
总结： 两位数减一位数（不退位） 个位与个位相减 十位上的数不变
两位数加减一位数（不进位、不退位）
25 ＋ 4 = 29
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ25 － 4 = 21
20 5
+
9
20 5
-
1
个位与个位相加或相减 十位上的数不变
3.
19 - 9 10
25 - 2 23
5. 想一想，填一填。
探究25+4=？的算法
问题2 它们一共采了多少个松果？
25 ＋ 4
活动一：自主探究 1. 想一想：可以怎样计算？ 2. 摆一摆：用学具摆出你的想法。 3. 说一说：和同桌说一说你的想法。
问题2 它们一共采了多少个松果？
25 ＋ 4 29
方法一：数数
22222 56789
方法二：摆小棒（数的组成）
（1）老师和学生一共有几名？ 3＋34＝37（名）
答：老师和学生一共有37名。
（2）学生比老师多几名？ 34－3＝31（名）
答：学生比老师多31名。
2. 用计数器拨一拨，算一算。
37
79
72
4.
69
77
65
40
89
29
83
42
你学到了什么？
问题3 松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？
25 - 4 21
方法一：数数
21 22 2 2 2 3 45
方法二：摆小棒（数的组成）
问题3 松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？
25 - 4 21
方法三：拨计数器
从5个一中减去4个一
探究25-4=？的算法
25 － 4 = 21
20 5
-
4个一
1
总结： 两位数减一位数（不退位） 个位与个位相减 十位上的数不变
两位数加减一位数（不进位、不退位）
25 ＋ 4 = 29
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ25 － 4 = 21
20 5
+
9
20 5
-
1
个位与个位相加或相减 十位上的数不变
3.
19 - 9 10
25 - 2 23
5. 想一想，填一填。
《采松果》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版一年级下册】
23 4 27 4 23 27
56 2 58 2 56 58
Байду номын сангаас 3. 看图列式。
三、巩固练习
19 － 9 10
25 － 2 23
三、巩固练习
4. 提出一个数学问题，并解答。
（1）老师和同学一共有多少人？ 34 + 3 = 37（人） 答：老师和同学一共有 37 人。
（2）同学比老师多多少人？ 34 – 3 = 31（人） 答：同学比老师多 31 人。
二、探究新知
你能提出哪些数学问题？ 一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
二、探究新知
一共采了多少个松果？
25 ＋ 4
二、探究新知
25 ＋ 4 29
再放 4 根。
个位上再拨 4 个珠子。 5+4=9
20 + 9 = 29
答：一共采了 29 个松果。
二、探究新知
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
25 － 4
二、探究新知
25 － 4 21
拿走 4 根。
个位上拨走 4 个珠子。 5–4=1
20 + 1 = 21
答：松鼠妈妈比小松鼠多采了 21 个松果。
1. 算一算。
三、巩固练习
69
77
65
40
89
29
83
42
三、巩固练习
2. 想一想，填一填。
45
67
47
45
67
47
你能像上面那样写出两组算式吗？
四、课堂小结
今天学到了什么？ 这节课，我们借助采松果的情境，探索并掌握了两位数加减一
位数（不进位、不退位）的计算方法，并利用这样的计算方法解决 了实际问题，非常棒。
(北师大标准版)一下数学 采松果课件
25 － 4 =□ 21 □○□ 25是2个十和5个一。
2个十和1个一是21。
25 － 4 =□ 21 □○□
25 5 － 4 =□ 21 (个) □○□
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
25 5 － 4 =□ 21 (个) □○□
答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。
14
15
16
3、
17
3、
18
4、
19Biblioteka 5、想一想，填一填。交换两个加数的位置，和不变。
20
5
25 ＋ 4 =□ 29 □○□
6
一共采了多少个松果？ 25 5 ＋ 4 =□ 29 (个) □○□ 答：一共采了29个松果。
7
一共采了多少个松果？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
25 5 － 4 =□ 21 (个) □○□
北师大版一年级数学下册
你能提出哪些数学问题？
一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
2
一共采了多少个松果？ 25 5 ＋ 4 =□ 29 (个) □○□
3
25 ＋ 4 =□ 29 □○□
25是2个十和5个一。
2个十和9个一是29。
4
25 ＋ 4 =□ 29 □○□
北师大版数学一年级下册《采松果》PPT课件之二2013
28
29
37
39
57
本课总结
掌握两位数加一位数不 进位加的计算方法，并 能够正确的进行计算。
想一想、填一填。
42+3=45 62+5= 67 7+40= 47
3+42= 45
5+62= 67
40+7= 47
你能像上面那样写出一组算式吗？
做一做
大恐龙身长25米， 小恐龙身长2米。
大恐龙比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ恐龙长多少米？
25
－
2
23
算一算 32＋5= 28 4＋65= 69 72＋5= 77 5＋74= 79 66－3= 63 44－4= 40 78－6= 72 26＋3= 29 88－5= 83 67－2= 65 83＋6= 89 47－5= 42
教学目标
1.让同学们体会两位数加一位数（不进位） 的计算方法，能比较熟练地口算这些加 法。 2.用加法解决一些简单的实际问题，积累 数学活动的经验，进一步感受数学与日 常生活的密切联系，增强数学意识。 3.进一步培养同学们对数学的热情，以积 极思考、操作实践并与同学合作学习的 态度。
你能提出哪些数学问题？
y d s
n
1.松鼠妈妈采了25个果子, 小松鼠采了4个果子,一共 采了多少个果子？
25 ＋ 4 29
摆一摆、说一说。
2.松鼠妈妈采了25个果子,小松 鼠采了4个果子,松鼠妈妈比小 松鼠多采了多少个？
25 － 4 21
摆一摆、说一说。
原来有19个。
我吃了9个。
还剩多少个？
19 — 9 10
(精选)一年级数学下册第5单元《加与减(二)》采松果 优秀课件3北师大版
想一想、填一填
42+3=45 3+42= 45
62+5= 67 5+62= 67
7+40= 47 40+7= 47
你能像上面那样写出一组算式吗？
做一做
大恐龙身长25米，小恐龙身长2米。 大恐龙比小恐龙长多少米
25 － 2
23
算一算 32＋5= 28 4＋65= 69 72＋5= 77 67－2= 65 5＋74= 79 66－3= 63 44－4= 40 83＋6= 89 78－6= 72 26＋3= 29 88－5= 83 47－5= 42
你能提出哪些数学问题？
y
d
s
n
1、松鼠妈妈采了25个果 子,小松鼠采了4个果子, 一共采了多少个果子？
25 ＋ 4 29
摆一摆、说一说
2、松鼠妈妈采了25个果子, 小松鼠采了4个果子,松鼠妈 妈比小松鼠多采了多少个？
25 － 4 21
摆一摆、说一说
Байду номын сангаас 原来有19个
我吃了9个
还剩多少个？
19 — 9 10
28 29 37 39 57
今天谁最棒?
96.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。 66.长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 62.智慧源于勤奋，伟大出自平凡。 43.如果我想要，我就一定能。 63.我们必须把旧的习惯，旧的束缚抛弃，使得我们可以重新飞翔。 89.世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。 59.第二名意味着你是头号输家。 26.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 38.要改变命运，首先要改变自己。 78.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 64.人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。 68.唯有埋头，才能出头。 28.一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。 56.最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。 8.生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择逃避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。人生中无限的乐趣都在于对人生的挑战之中迸出不衰的光芒。 14.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 51.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 8.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 100.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。 40.成长的路上，只有奋斗才会给你带来最大的安全感。如果有一天，你撑不住了想放弃的时候，想一想当初的满腔热血。没有谁不辛苦，没有路全平整。贵在坚持，败在放弃！ 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 44.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 36.别在喜悦时承诺，别在悲伤时回答，别在愤怒时决定。 86.成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。 20.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。
一年级下北师大版《采松果》ppt课件
25－ 2＝ 23 （米）长2米
长25米
30 4
+ 4 = 34 + 30 = 34
20
+ 4 = 24 4 + 20 = 24
它们该坐哪个车厢，连一连。
56
77
67
45
43+2 64+3
52+4 73+4
找新家
43 51
57-3＝ 45-2＝ 78-6＝
72
68-4＝ 39-3＝
64 54
54-3＝
36
做 加 法
试一试， 你准行！
23
26
29
27
25
小猴摘桃
89-7＝82 26-3＝23 57-3＝54 48-5＝43
49-5＝44
23人
6人
赛跑和跳高的学生一共有多少人？
23 ＋ 6
＝ 29（人）
58人
6人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
58 － 6
＝ 52（人）
本课总结
掌握两位数加、减一位数 （不进位、不退位）的计 算方法，并能够正确的进 行计算。
36里面有（ ）个十和（
3
一共采了多少 个松果?
25个
4个
4 5+ 25 4 = 29 ？
把个位上的 数相加。
5 +4 = 9
松鼠妈妈比小松鼠 多采了多少个松果?
25个
4个
4= ？ 21 25 5 －4
把个位上的 数相减。
5 －4 = 1 20+1=21
你还能提出其它 的数学问题吗?
大恐龙比小恐龙长多少米？
教学目标
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意 义，感受加减法计算与生活的联系。 2.探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、 不退位）的计算方法，并能正确计算。 3.初步体会加法的交换律。 4.经历与他人交流算法的过程，培养与人合 作的意识和能力。
长25米
30 4
+ 4 = 34 + 30 = 34
20
+ 4 = 24 4 + 20 = 24
它们该坐哪个车厢，连一连。
56
77
67
45
43+2 64+3
52+4 73+4
找新家
43 51
57-3＝ 45-2＝ 78-6＝
72
68-4＝ 39-3＝
64 54
54-3＝
36
做 加 法
试一试， 你准行！
23
26
29
27
25
小猴摘桃
89-7＝82 26-3＝23 57-3＝54 48-5＝43
49-5＝44
23人
6人
赛跑和跳高的学生一共有多少人？
23 ＋ 6
＝ 29（人）
58人
6人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
58 － 6
＝ 52（人）
本课总结
掌握两位数加、减一位数 （不进位、不退位）的计 算方法，并能够正确的进 行计算。
36里面有（ ）个十和（
3
一共采了多少 个松果?
25个
4个
4 5+ 25 4 = 29 ？
把个位上的 数相加。
5 +4 = 9
松鼠妈妈比小松鼠 多采了多少个松果?
25个
4个
4= ？ 21 25 5 －4
把个位上的 数相减。
5 －4 = 1 20+1=21
你还能提出其它 的数学问题吗?
大恐龙比小恐龙长多少米？
教学目标
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意 义，感受加减法计算与生活的联系。 2.探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、 不退位）的计算方法，并能正确计算。 3.初步体会加法的交换律。 4.经历与他人交流算法的过程，培养与人合 作的意识和能力。
(北师大版)采松果优质课件1
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 拿走4根。
拨计数器解决问题：
个位上拨走4个珠子。
总结:应该先算个位上的5－4＝1，再 算20＋1＝21。
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？ 25－4＝21(个）
通过摆小棒和拨计数器，你发现了什么计算规律？
发现： 计算两位数加减一位数(不进位、不退位)，十位 不变，只有个位上的数和个位上的数相加、减。
问题一： 小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？
问题二： 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
问题三： 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？ 25＋4＝29（个）
用摆小棒的方法计算： 再放4根。
拨计数器解决问题：
个位上再拨4个珠子。
总结：应该先算个位上的5＋4＝9， 再算20＋9＝29
数学一年级 下册
第五单元
加与减（二）
第2课时 采松果
一、创建情境，引入新课
今天上课老师给大家带来了一位小朋友， 你们看这是谁？小松鼠最喜欢吃什么呢？
今天是一个特别的日子，是小松鼠的生 日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小 松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看 看它们采了多少吧！
二、合作探究，学习新知 谁能根据图中信息提一个数学问题？
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
北师大版《采松果》PPT优质课件
25 － 2 23
69Βιβλιοθήκη 776540
89
29
83
42
45
67
47
45
67
47
3 24 27 24 3 27
7 41 48 41 7 48
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
北师大版《采松果》PPT优质课件
采松果
北师大版 一年级下册
北师大版《采松果》PPT优质课件
新课导入
推进新课
25＋ 4 29
25－ 4 21 21
随堂练习
高5米
高17米
大树比小树高多少米？
17 － 5 ＝ 12（米）
课后练习
学生和老师一共有多少人？ 34+3=37（人）
37
79
72
19 － 9 10
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
北师大版一年级下册数学课件采松果PPT模板
新知讲解
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
25 － 4 21
个位拨走4个珠子。
5－4=1，20+1=21。
新知讲解
25 － 4 21
5－4=1 20+1=21
计算时，都是先把几个一减去， 再与几个十合成两位数。
答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。
03 课 堂 检 测
课堂练习
试
一
试
+ + －－ －
新知导入
样子像耗子， 尾巴当被子， 爬在树枝上， 忙着采松果。
（打一动物）
பைடு நூலகம்
我们去采松果。
02 新 课 导 入
新知讲解
猜猜我提出了什么问题？
25个 一共采了多少个松果？
4个
松鼠妈妈比小松鼠多 采了多少个松果？
新知讲解
能帮帮我吗？
一共采了多少个松果？
25 + 4 29
再放4根。
新知讲解
个位上再拨4 个珠子。
采松果
北师大版一年级下册数学课件
目录
Content
01 复 习 巩 固
02 新 课 导 入
03 课 堂 检 测
04 延 伸 拓 展
01 复 习 巩 固
新知导入
10+5=
5+4=
9－6=
10+8=
7+10=
20+3=
新知导入
29=（ 20）+（ 9 ）
25=（ 20 ）+（ 5 ） 36=（30 ）+（ 6 ）
一共采了多少个松果？
25 + 4 29
4表示4个一。
9个珠子
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28
29
37
39
57
本课总结
1.掌握两位数加、减一位（不 进位、不退位）的计算方法， 并能正确计算。 2.知道什么是加法交换律。
3+= 45
5+62= 67
40+7= 47
你能像上面那样写出一组算式吗？
做一做
大恐龙身长25米， 小恐龙身长2米。
大恐龙比小恐龙长多少米？
25
－
2
23
算一算 32＋5= 37 4＋65= 69 72＋5= 77 5＋74= 79 66－3= 63 44－4= 40 78－6= 72 26＋3= 29 88－5= 83 67－2= 65 83＋6= 89 47－5= 42
n
1、松鼠妈妈采了25个果 子,小松鼠采了4个果子, 一共采了多少个果子？
25 ＋ 4 29
摆一摆、说一说
2、松鼠妈妈采了25个果子, 小松鼠采了4个果子,松鼠妈 妈比小松鼠多采了多少个？
25 － 4 21
摆一摆、说一说
原来有19个
我吃了9个
还剩多少个？
19 — 9 10
想一想、填一填
42+3=45 62+5= 67 7+40= 47
北师大版一年级数学
教学目标
1.在具体的情境中，进一步体会加减法 的意义，感受加减法计算与生活的联系。 2．探索并掌握两位数加、减一位数（不 进位、不退位）的计算方法，并能正确 计算。 3．初步体会加法的交换律。 4．经历与他人交流算法的过程，培养与 人合作的意识和能力。
你能提出哪些数学问题？
y d s