分数乘法课堂实录

分数乘出复习镌“镌壹卖录”

教学彖：

教版六年级上册分数乘法的整理与复习

教学目标:

1,让学生通过课前看微课的方式，回顾本单元的具体彖，引导学生独立整理本单元的知识体糸。2,学生拿握分数乘法“子子相乘，母母相乘”的基本计算方出，并能熟练运用在整数乘分数、分数乘分数计算中。

3,学生能准确找到单佞T,并能鮮决一步和两步分数乘法计算的应用题。

教学过程：

—•、杭理知识点，展示知识结构图C授影仪丿。

1、师：同学们，课前你们也看了《分数乘出》的微课，并动手制作了整理复习的手抄

报，谁来说说看，这份手抄报应该呈现哪些家？

生一：整数乘分数，分数乘分数，单伐“1”，倒教。

生二：还有分数乘法的计算方法。

生三：还应该包括分数乘法一步和两步计算的应

用题的鮮法，这在平对彖易出错。

生四：鮮决应用题，那就必须请楚題中的数量关糸。

2、师：同学们听了这么多知枳点，接

着你会想怎么做?

是的,把这些知帜片段整理成知识体

糸。现在请你们先独立查看并适当补充自匕

的手抄扌艮，然后小组合作，交流自乙的知

枳整理想法，选出小组中整理的比较好的手

抄报，—会我请你们组优秀作醃的作者来谡

示并介绍自己的手抄Mo （巡视丿

3.第一个学生带着手抄报来到讲台用

投影仪袈示。

生一：这个单元介绍的计算方法，一直在强调“子子相乘,母母相乘”，所以我画的是知识氏结构网，而这个网络的中心点或者说是起点，就是"分教乘分教"，

接着向外护畏, 它的计算方法“子子相

乘母母相乘”同样适用于整数乘分教。

而整数乘分数也让我们认枳到一种特殊的乘法类型，而得到了“倒数”这个概念。分数乘法的计算，会菠用来鮮决一些一步或者两步计算的卖际问題，在这里，我们要特别小心单伐“1”和数量关糸，只有朗确这两点，我们才能列出正确的算式，成功鮮决问題。

生鼓事!

师：看来你们觉得这幅网络图还不错, 我也很喜欢。还有哪个小组想过来展示一下11匕组的手抄报？好的，你们组，代表快点上来。

生二：我认为分数乘由应该分为两种类型，一个是整数乘分数，一个是分数乘分数，所以我用护线的形式表示这两种类型。而这两种类型都能鮮决一些卖际问题，比如求一个数的几分之几是多少，求比一个数多几分之几的数是多少等问题。鮮决这些问題，我们就必须淸楚題中的单佞“1”和数量关糸。我的知识结构就是这样。

生三：我有补充，他并没有总结到“倒数"这个知识。

师：他的补充你接受吗？

生二：接受，我回去加上。

师:现在你们想不想再把旨乙总结的

手抄报还补充点什么？

—部分学生：想！

师：那就再给你们一些肘间吧！组员互相合作'确保你们组每个同学的手抄报尽量完善一些。

二、巩固练习

师：学以玫用，我们来看两个题目，PPT 出示。1,学校运来1/2万本数学本，计划配送1/10给夫年级的学生，六年级的学生应配送多少

本？

生独立完成，师巡视。

师：哪佞同学来担任此題的鮮说员？生：从

题目中可请楚知道单佞T” 是数学作业本总数，而且此题是个陷阱題，可能会让个别人困扰，就是需要注意单佞换算。我列式为：1/2 × 1/10=1/20 （万本丿

1/20万本=0、05万本=500本师：他分析的你们听朗匂了吗？生：朗勺。

师：我也听朗勺了，那我们来看下一题。2,竹溪小学共计1960 X,六年级的学生人数是全校的1/7,六年级的女生是六年级人数的3/7,六年级女生有多少人？

学生先自行脛考，独立完成，师巡视。

师：这题的讲鮮员谁来担任？

生：这题是两步计算的问题，朗确每一步

计算的单伐T”和数量关糸就行了。第一

步的单住“1”是学校总人数，学校总人数

X1/7=夫年级总人数，第二步单伐T”是

六年级总人数，夫年级总人数X 3/7=夫

年级女生人数。所以我列的算式是：

1960×1∕7=280 （人丿

280×3∕7=120 （人丿

生二：196OX1∕7X3∕7=12O （人丿

三、交流易错点

师：课下可以像刚才那样相互交流平常遇.

到的易错题，多沟通，找到适合你的最佳鮮决方案。

师：本节课，你们旨行杭理了知枳点，并整理出完善的知识体糸，这种学习方式会让你们的恩维更加缜密，继续努力吧，同

学们！好的，下课! 生：老师，再见！