幼儿园大班语言活动说声谢谢课后教学反思

幼儿园大班语言活动《说声谢谢》课

后教学反思

公开课《说声谢谢》活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要懂得道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么？孩子们都异口同声的说，谢谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事《为什么要说“谢谢”》。

讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的？有的幼儿说：“得到帮助都要说谢谢”；有的说：“我们要有礼貌”；有的说：“因为他们很渴，很热”……幼儿们的发言非常热烈，加上我鼓励他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了制造悬念，

为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创造性。

活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子；有的帮小朋友穿鞋、叠被子；有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。

这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思考。活动中，如果配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。

公开课《说声谢谢》活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要懂得道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么？孩子们都异口同声的说，谢谢。我们表扬了他们，

小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事《为什么要说“谢谢”》。

讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的？有的幼儿说：“得到帮助都要说谢谢”；有的说：“我们要有礼貌”；有的说：“因为他们很渴，很热”……幼儿们的发言非常热烈，加上我鼓励他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了制造悬念，为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创造性。

活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子；有的帮小朋友穿鞋、叠被子；有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。

这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老

人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思考。活动中，如果配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。

公开课《说声谢谢》活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要懂得道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么？孩子们都异口同声的说，谢谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事《为什么要说“谢谢”》。

讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的？有的幼儿说：“得到帮助都要说谢谢”；有的说：“我们要有礼貌”；有的说：

“因为他们很渴，很热”……幼儿们的发言非常热烈，加上我鼓励他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了制造悬念，为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创造性。

活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子；有的帮小朋友穿鞋、叠被子；有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。

这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思考。活动中，如果配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。