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小学语文知识点大全

小学语文知识点大全

小学语文知识点大全# 小学语文知识点大全一、汉字知识# 1. 汉字基本构造- 单一结构:由一个单独的汉字组成,如“一”、“人”。

- 左右结构:由左右两部分构成,如“明”、“休”。

- 上下结构:由上下两部分构成,如“好”、“名”。

- 包围结构:由外围和内部组成,如“国”、“围”。

# 2. 常用偏旁部首- 单立人旁:亻- 木字旁:木- 金字旁:钅- 三点水:氵- 火字旁:灬# 3. 汉字的笔画- 基本笔画包括:点、横、竖、撇、捺等。

- 汉字的笔顺规则:先上后下,先左后右,先横后竖,先外后内,先中间后两边。

二、词语知识# 1. 词语的构成- 单义词:只有一个意义的词,如“苹果”。

- 多义词:有两个或两个以上意义的词,如“银行”。

# 2. 词语的类型- 名词:表示人、事、物、地点或抽象概念的词,如“学生”、“自由”。

- 动词:表示动作或状态的词,如“跑步”、“是”。

- 形容词:用来修饰名词,表示性质或状态的词,如“美丽”、“快速”。

- 副词:用来修饰动词、形容词或其他副词,如“非常”、“特别”。

# 3. 词语的搭配- 动词+名词:吃饭、读书- 形容词+名词:红花、绿草- 副词+动词:快速跑、认真听三、句子知识# 1. 句子成分- 主语:句子的陈述对象,通常是人或事物,如“孩子们”。

- 谓语:句子的陈述内容,通常是动作或状态,如“在玩耍”。

- 宾语:动作的承受者,如“球”。

- 定语:修饰名词的成分,如“红色的”。

- 状语:修饰动词、形容词的成分,如“快速地”。

# 2. 句子类型- 陈述句:用来陈述事实或判断,如“他是老师”。

- 疑问句:用来提出问题,如“你好吗?”。

- 祈使句:用来发出命令或请求,如“请安静”。

- 感叹句:用来表达强烈情感,如“真美啊!”# 3. 句子结构- 简单句:只有一个主谓结构的句子,如“猫睡觉”。

- 并列句:由两个或多个简单句并列组成,如“他学习,她工作”。

- 复合句:包含一个主句和至少一个从句的句子,如“因为下雨,所以比赛取消了”。

六年级语文句子总复习

六年级语文句子总复习

六年级语文句子总复习句子写完以后,要多读几遍,看看它属于哪种类型,基本成分是否齐全;店铺在此整理了六年级语文句子总复习,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文句子总复习1一、判断句子是否完整,完整的打“√”,不完整的打“×”。

1、北京真是个可爱的地方。

( )2、我喜欢看课外书。

( )3、有许多名胜古迹和公园。

( )4、你好!( )5、一棵小柳树和一棵小枣树。

( )6、消除了我一天的疲劳。

( )7、帮助人们做好事。

( )8、小猴子大口大口地。

( )二、读句子,注意停顿。

1、嫦娥奔月/是/神话故事,女娲补天/也是/神话故事。

2、人造卫星/能/飞上太空,宇宙飞船/也能/飞上太空。

3、有时候/我很温和,有时候/我很暴躁。

4、天安门广场/聚集了/几十万群众。

5、北京/立刻/变成了/欢乐的海洋。

三、下面的句子应该读怎样的语气,在合适的词语上打(√)。

1、人们都责怪风娃娃,他心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?(高兴、激动、伤心、愤怒)2、上海世博会圆满!(愉快、兴奋、快活)3、先生见了,连声说:“好!好!韩愈真是太聪明了!”(高兴、赞赏、感叹)四、给句子加上标点符号。

1、狐狸为什么说葡萄酸呢( )2、葫芦藤上挂着三个小葫芦( )3、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树( )4、我在操场上捡到一枝钢笔( )5、阿英是苗族小姑娘( )6、李华今天怎么没来上课( )7、天无边无际( )大得很哪( )8、我们爱北京( )我们爱祖国的首都( )9、小朋友( )你们猜猜( )我是什么( )10、王宁( )你为什么选自己( )五、给下面的句子加上不同的标点,使句子的意思不同。

1、今天没上课( )2、今天没上课( )3、明天是你的生日( )4、明天是你的生日( )六、整理句子。

1、首都的我国是北京________________________________________________________ 2、在江河里水奔跑的__________________________________________________________ 3、欢乐的大海乐曲奏起____________________________________________________4、飘着蓝天上几朵高高的白云__________________________________________________5、风景优美有北京的名胜古迹公园许多和_____________________________________________________6、北京又宽又长的许多有柏油马路____________________________________________________7、快乐林中清晨谁最__________________________________________________8、一株栽在窗前老师紫丁香我们把_______________________________________________七、“把”字句与“被”字句互换。

小学语文基础知识---反复句佳句汇总及定义解析

小学语文基础知识---反复句佳句汇总及定义解析

小学语文基础知识---反复句佳句汇总及定义解析佳句(1)盼望着,盼望着,春雨到了。

绿色的雨水密密的斜织着,它一下一场就是两天两夜,可别恼,细得像牛毛,像花针,像蚕丝。

给干渴了一个冬天的植物带来了一片生机勃勃。

(2)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

(3)盼望着,盼望着,春天来了,春姑娘迈着轻盈的步子向我们走来了。

(4)盼望着,盼望着,春天的脚步近了。

(5)盼望着,盼望着,开业的鞭炮响了,亲朋的笑声更亮了,心豁亮了,梦靠近了,无论走到何时何地,我都支持你,加油!祝愿开业大吉。

(6)看着看着,我仿佛来到了云的世界中,一会儿和心灵手巧的云姑娘学缝制,一会儿和顽皮的云孩子嬉戏,一会儿与魔法师探讨奥秘……(7)看着看着,听着听着,我渐渐地睡着了,在梦中也在看着听着六月的雨,看着这美丽的雨,听着这清脆的雨,在这雨中,我也成了一个小精灵,伴着仙女一起在雨中欢快地跳舞,渐渐的化成雨滴,伴随着风飘啊飘啊。

(8)想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……(9)想着想着,我仿佛穿上了白大褂,正工作在世界上第一流的科学实验室内。

(10)走着走着,我渐渐把目光转到荷叶上,它们高高地散在水面,像亭亭的舞女的裙,它们因遮住了湖,遮住了水的光耀,而使它们更见风致了,它们心甘情愿的在于荷花下,将荷花映衬得更加娇美。

(11)走着走着,不觉有东西掉在脸上,这才知道,下雨了。

秋天的雨没有春雨的阴冷,没有夏雨的狂暴。

它象一位温情的母亲,轻轻的抚摸着自己的儿女。

秋雨洗刷过的天空,是那么蓝。

哦,秋天是蓝色的。

(12)走着走着,他想起刚才看的电影里敲梆老头被害的情景。

(13)说你远时你不远,来的准时又按点,说你短时你不短,一月占去好几天,说你难时你不难,盼着盼着到身边,说你欢时你不欢,还没快乐就走远,周末啊周末,何时能永留我身边。

(14)往事回首的是昨天,好好把握的是今天,充满希望的是明天,短信祝福的是每一天。

周末盼着盼着就来了,祝福想着想着就到了,祝你:爱情甜甜蜜蜜,事业风风光光,好运接踵而至,晦气扬长而去,万事阳关大道,生活吉祥如意。

小学语文基础知识点复习归纳

小学语文基础知识点复习归纳

小学语文基础知识点复习归纳(一)关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语,就是关联词语。

恰当的使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既⋯⋯又⋯⋯那么⋯⋯那么⋯⋯一边⋯⋯一边⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯不是⋯⋯而是⋯⋯递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但⋯⋯而且⋯⋯不仅⋯⋯还⋯⋯不但⋯⋯还⋯⋯不光⋯⋯还⋯⋯⋯⋯甚至⋯⋯不仅⋯⋯还⋯⋯选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是⋯⋯就是⋯⋯要么⋯⋯要么⋯⋯或者⋯⋯或者⋯⋯转折关系——前后分句的意思比是顺着说,而是有了转折。

虽然⋯⋯但是⋯⋯虽然⋯⋯可是⋯⋯⋯⋯却⋯⋯尽管⋯⋯还是⋯⋯⋯⋯然而⋯⋯假设关系——前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况后的结果。

如果⋯⋯就⋯⋯即使⋯⋯也⋯⋯要是⋯⋯就⋯⋯假如⋯⋯就⋯⋯哪怕⋯⋯也⋯⋯因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为⋯⋯所以⋯⋯⋯⋯所以⋯⋯之所以⋯⋯是因为⋯⋯⋯⋯因此⋯⋯条件关系——前一分句提出条件,后一分句说出这个条件下的结果。

只要⋯⋯就⋯⋯只有⋯⋯才⋯⋯无论⋯⋯都⋯⋯不管⋯⋯都⋯⋯无论⋯⋯也⋯⋯取舍关系——前后分句写了两种情况,说话人选择其中之一,舍去其余。

宁可⋯⋯也⋯⋯与其⋯⋯不如⋯⋯3、关联词语的使用(1)一般方法初读句子,弄清分句之间的关系。

选择关联词语,填入句子。

在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。

(2)两个注意点搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。

根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。

二)修改病句凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

1、常见的语法类型有:(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦(5)自相矛盾(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当2、怎样修改病句(1)认真的读原句,弄清楚句子要表达的是什么意思。

四年级语文-小学四年级语文专项复习《句子》(配湘教版)-最新

四年级语文-小学四年级语文专项复习《句子》(配湘教版)-最新

专项局部句子第一局部一、连词成句。

1.看见过我波澜壮阔的玩赏过大海西湖却从没看见过这样的水水平如镜的漓江2. 科学家秘密经过研究终于反复蝙蝠能在夜里飞行的揭开了3.孩子他一个掏出嘴里递给他用望着快活的蓝眼睛从小玩艺儿4.我使它可以度过有意义的也可以庸碌一生一个人生任它荒废5.陶醉美景深深地我桂林山水于中的6.飞蛾这顽强小小的多么啊生命力是二、扩句。

1.年轻人吃起来。

2.食肉鸟发出叫声。

3.蝙蝠到处乱撞。

4.苇絮飞起来。

5.蝴蝶飞走了。

6.花开了。

7.我写了小诗。

8.纪昌成了射箭高手。

三、缩句。

1.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

2.父亲是汽车修理厂的一位技术精湛、工作卖力的技工。

3.我不禁收住了涌到嘴边的话。

4.我们的向导赶紧摘下棒球帽。

5.科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。

6.雨来从口袋里掏出用土纸油印的、软鼓囊囊的课本。

7.在她的手指间。

8.我14岁那年,一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。

9.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。

10.青草下边藏着满满一层纯洁、娇小、鲜亮的小花。

11.在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊自由自在地吃着嫩嫩的青草。

12.罗丹掀开搭在塑像上面的湿布。

13.父亲在他的新菜园里,种上豌豆。

14.文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河。

15.幼龟争先恐后地爬向大海。

四、仿写。

1.例:怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚适宜,再没法容第三个人,是这样小的小船。

〔1〕怎样高的一座山呢?,是这样高的一座山。

〔2〕怎样的呢?,是这的。

2.例:蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

〔1〕超声波像似的向前推进。

〔2〕像似的。

3.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。

的青藏铁路穿过,穿过,直抵拉萨。

4.啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是:和平!和平!和平!啊!这个孩子的呼声,加利先生听见了,听见了,听见了,他呼唤的也是:。

小学语文总复习-句子专项训练(答案)

小学语文总复习-句子专项训练(答案)

句子专项训练改变句型:一、述句改为反问句的方法:1、将肯定句中的肯定词〔是、能、会等〕改为否认词〔不是、不能、不会等〕。

2、将否认句中的否认词〔不是、不能、不会等〕改为肯定词〔是、能、会等〕。

3、在肯定词或否认词前面加上“怎、怎么、难道、岂〞等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗〞等,句末的句号改为问号。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习,自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问4、那**的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完,不能去看电影。

6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

12、你们没看见过这样的总理。

13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。

14、这潮湿冰冷的地面不能睡。

15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。

16、那平静的“湖面〞就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。

18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

19、咱们早就分好了。

20、游览了长城,我受到了教育。

参考答案:1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗? 2、不好好学习,怎能取得好成绩呢?3、对少数同学不守纪律的现象,我们怎能不闻不问呢? 4、那**的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗? 5、功课没做完,怎么能去看电影呢? 6、不劳动,连棵花也养不活,难道这不是真理吗? 7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢? 8、没有革命先辈的流血牺牲,怎么会有我们今天的幸福生活呢?9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗?10、我们怎能被困难吓倒呢?12、难道你们见过这样的总理吗?13、我的心绷紧紧的,这怎么能忍受呢?14、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢?15、我们是学生,怎能不遵守学校的纪律呢?16、那平静的“湖面〞不是被它踩碎的吗?17、小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗? 18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗?19、咱们不是早就分好了吗?20、游览了长城,我怎能不受到教育呢?二、反问句改为述句的方法:1、将反问句中的肯定词改为否认词,或将否认词改为肯定词。

小学句式变换专题复习-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学句式变换专题复习-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学句式变换专题复习一、反问句与陈述句的变换(一)、反问句变陈述句方法步骤:第一步:先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

(去掉反问标志词)第二步:看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

(否定变为肯定;肯定变为否定)第三步:去掉疑问语气词,问号变为句号。

示例:我难道不知道要写作业吗?第一步:“我不知道要写作业吗?”第二步:“我知道要写作业吗?”第三步:“我知道要写作业。

”练习:(把下列反问句改陈述句)1.我怎么能够忘记老师对我的恩情?2.难道他不是我的同学吗?3.他成绩那么好,我怎么会不羡慕他呢?4. 我怎么会不知道上课不能说悄悄话?5. 小明难道不是一个听话的孩子吗?6. 我怎么可能会怕秦王?7. 你难道不去看电影了吗?(二)、陈述句变反问句方法步骤第一步:先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

第二步:看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

(否定变为肯定;肯定变为否定)第三步:句号变为问号再加“呢”“吗”。

示例:我不喜欢钓鱼。

第一步:“难道我不喜欢钓鱼。

”第二步:“难道我喜欢钓鱼。

”第三步:“难道我喜欢钓鱼吗?”练习:1.我们不能因为困难重重而放弃努力。

2. 他是我们班的语文课代表。

3.老师日复一日的教导我们,我们不能忘记老师的恩情。

4. 我不会因为数学难就放弃。

5.语文老师是一个非常负责任的人。

6、圆明园是世界奇迹。

7、指南针是我国古代四大发明之一。

二、缩句扩句(一)缩句:把句子不必要的成分(枝叶)删去,但变化后的句子意思不能变。

方法步骤:第一步:删去表示时间和地点的成分。

第二步:删去表示数量和状态的成分。

第三步:删去“……的”“……地”“得……”(注意:按照以上方法变完后,记得读一遍看看是否通顺。

)示例:昨天晚上小明在家里认认真真的写作业。

小学二年级语文上册知识点总结(最新最全)

小学二年级语文上册知识点总结(最新最全)

小学二年级语文上册知识点总结(1)1、反义词动—静冷—热老—少买—卖有—无爱—恨来—去宽-窄里—外新—旧笑—哭高—低问—答苦—甜进—退长—短明—暗升—降头—尾先—后高兴—生气粗心—细心成功—失败进步—落后勤劳—懒惰浪费—节约2、近义词高兴—快乐朋友—伙伴小心—仔细好玩—有趣着急—焦急美丽—漂亮中心—中央著名—有名特别—非常景色—风景3、AA的叠词:大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的4 ABB的叠词:圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋懒洋洋热乎乎恶狠狠红扑扑白蒙蒙慢腾腾沉甸甸甜丝丝乐滋滋孤零零骨碌碌齐刷刷满盈盈空荡荡滴溜溜热辣辣一片片一团团一堆堆暖融融潮乎乎毛绒绒乱哄哄黄灿灿一颗颗5 AABB的词语:严严实实来来往往舒舒服服明明白白开开心心红红火火许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往欢欢喜喜整整齐齐大大小小老老少少老老实实实实在在千千万万上上下下6 ABAB的词语:讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红批评批评考虑考虑7 ABAC的词语:又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳又大又圆又黑又小又高又大又细又长又白又胖有声有色活龙活现全心全意不可不问一心一意不三不四不痛不痒十全十美一五一十8 ABCC的词语:喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲神气极了立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来立刻跳起来踮起脚尖消除疲劳热爱劳动关心集体堆雪人打雪杖看雪景飘着雪花披着银装铺着雪毯9、填上合适的数量词。

一幅图画一座山峰一块巨石一株紫丁香一片掌声一座城市一棵葫芦一只游船一条波纹一面镜子一根树枝一片树林一(颗)珍珠一(片)枫叶一 (艘) 军舰一(封)信10、紧紧地握手沉着地操纵顺利地到达亲切地问兴奋地走来飞快地行驶不住地点头不约而同地涌上街头惊奇地问深深地吸气使劲地吹迫不及待地爬快活地成长(高兴)地说(得意)地笑(伤心)地哭(猛烈)地吹11、粗糙的板凳飘荡的风筝漂流的纸船火红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方健康的身体羡慕的眼光心爱的裙子蓬松的羽毛翠绿的树苗崭新的木牌变幻的山峦美丽的景象企盼的目光雾蒙蒙的树林浓浓的香味(好听)的名字(鲜艳)的红旗(聪明)的头脑(勤劳)的双手(灵巧)的双手凉爽的秋天炎热的夏天金黄的灯笼红红的脸颊燃烧的火把勤劳的人们火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子宽阔的广场无边无际的草原细长的葫芦藤雪白的小花可爱的小葫芦弯弯曲曲的树枝又大又红的枣子清澈的湖水陡峭的山峰又宽又长的马路12、我能写出很多的颜色词。

部编版小学四年级语文下册-句子专项复习

部编版小学四年级语文下册-句子专项复习

例:太阳被乌云遮住了。 改成:乌云把太阳遮住了。
我被母亲温柔地叫到桌前。 母亲温柔地把我叫到桌前。
部编版 语文 四年级 下册

部编版 语文 四年级 下册

7.少年不知勤学早,老来方知读书迟 。
8.书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟 。
部编版 语文 四年级 下册
真题
十、按原文填空。
部编版 语文 四年级 下册
1.相看两不厌, 只有敬亭山

2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀

3.采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜 ?
十一、日积月累
部编版 语文 四年级 下册
古代诗词,也让我们感受了乡村生活的美丽与舒适。 辛弃疾在《清平乐·村居》中写道:最喜小儿亡赖 ,
雨来抖着水

2.这次成功的探月活动,成为我国航天事业的又一座
里程碑。
探月活动成为里程碑

3.纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
纳米技术将带来变化

4.那只小苍蝇停在一棵大松树上。
苍蝇停在松树上

部编版 语文 四年级 下册
三、句子加工厂。
1.小小的天窗是你唯一的慰藉。 改为反问句:小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗 ? 改为感叹句: 小小的天窗就是你唯一的慰藉啊 !
排比句
部编版 语文 四年级 下册
1.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳 光也是绿的。 2它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是 草。 3.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急, 溪流声也时时变换调子。
反问句
部编版 语文 四年级 下册
1.说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回
一、照猫画虎,仿写句子。

小学语文基础知识句段(要点)归类

小学语文基础知识句段(要点)归类

语文基础知识:句段(要点)归类一、句子的构成句子是由词或者词组按照一定的规则构成的、能够表达一个完整的意思的语言单位。

它至少需要具备两个部分:前一部分是需要陈述的对象,表示“谁”或者“什么”,为主语部分;后一部分是需要陈述的内容,表示“是什么”、“做什么”或者“怎么样”,为谓语部分。

有些句子在表示行为、动作的后面增加行为、动作的对象,为宾语部分。

这些被称为句子的“主干”。

为了使句子能够表达得更具体,往往在句子的“主干”中增加必要的修饰、限制成分,则被称为句子的“枝叶”。

按其结构可将句子分为单句和复句两大类。

1、单句:指不可以再分析出分句的句子。

常见的结构类型及例句如下:①主谓式:今天的天气特别寒冷。

②双宾式:张丽送给我一本童话书。

③连动式:他背起书包向学校跑去。

④兼语式:班长叫我们赶快进教室。

⑤主谓宾式:小弟弟在津津有味地吃着又香又甜的苹果。

⑥非主谓式:(一)禁止吸烟! (二)嘿! (三)好漂亮的衣服呀!2、复句:是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。

例句如下:①虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。

(由两个单句组成)②里面当然没有白蛇娘娘了,然而我心里仍然不舒服,仍然希望它倒掉。

(由三个单句组成句子的几种类型)二、句子的几种类型1、常见的单句2、简单的复句三、句子的变换1、变换原则:句式之间在互换时,不得改变句子原意或随便在句子中增减一些词语。

2、变换要点:变换类型及变换的具体方法见下表说明:四、句子的缩写缩句就是把句子的辅助成分(定语、状语、补语等)全部或者大部分都去掉,只保留“主干”部分。

即保留主干,去掉枝叶,以便更好地把握句子的主要意思。

缩句的原则是:不得改变原句的主要意思。

缩句举例:五、句子的扩写扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,即根据表达的需要,添加定语、状语、补语等修饰、限制成分,使句子的意思表达得更具体、形象。

扩句的原则是:句中不管加上多少修饰、限制成分,都不得改变句子的结构,要保留原句的主要意思。

(完整word版)最新人教版小学语文知识点总结

(完整word版)最新人教版小学语文知识点总结
9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前,因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字,都是翘舌音的字。
10、掌握大写字母的用法。
①一个句子的开头的第一个字母要大写。
如:Yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:过、延、画。
四、汉字结构
独体字:天、木
左右结构:说、你
上下结构:忠、秀
左中右结构:谢、做
上中下结构:意、喜
全包围结构:国、园
半包围结构:同、凶
品安结构:森 、晶
小学语文知识点总结——词语
词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
小学语文知识点总结——概要
一、拼音
1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。(遇到j q x,摘掉乌纱帽)
二、汉字
1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。)
14、描写雪景的成语:鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
15、描写天空景色的成语:万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里
16、描写月亮的成语:明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升
17、描写太阳的成语:夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎

小学语文毕业复习点拨:第4章-句子

小学语文毕业复习点拨:第4章-句子

第四章句子第一节主语和谓语一、什么是主语和谓语主语是谓语陈述的对象,指明说的是什么人或什么事物,一般在谓语前,经常由名词、代替名词的代词及名词短语充当,主语的中心词或短语叫主语中心。

谓语是对主语加以陈述的,说明主语“是什么”或“怎么样”,一般在主语后,经常由谓语或谓语短语充当,谓语的中心词或短语叫谓语中心。

二、主语的构成能够充当主语的主要是名词、代词、数词、定中短语、联合短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、量词短语等。

动词、形容词、状中短语、谓词性联合短语、述宾短语、主谓短语、兼语短语等都可以作主语。

三、谓语的构成谓语通常由谓词性词语充当,主要有动词、形容词、述宾短语、述补短语、状中短语、联合短语、兼语短语、连谓短语、主谓短语四、从主谓关系看主语的意义类型1.施事主语:主语是谓语动作的发出者,谓语是发出的动作。

例如:她生气了。

2.受事主语:主语是谓语动作的接受者,是谓语动作涉及的对象。

例如:羊被咬死了。

3.关系主语:主语既非动作的发出者,也非动作的接受者,是谓语判断、说明、描写的对象。

例如:明天晴天。

小明是我的好朋友。

五、从表义看谓语的类型1.叙述谓语(做什么)2.描写谓语:(怎么样)3.说明谓语(是什么、叫什么、存在什么)六、位置常式句中主前谓后,如若改变则是变式句:主谓倒装,其作用是强调谓语,亦或反映言语实际(说话急促,先说重要部分)。

第二节宾语、定语、状语、补语(一)宾语的定义及构成宾语在动词后面,表示动作涉及的人或事物,常由名、代名和名词短语充当,动、形性短语也常做宾语。

如:他是老实人。

(二)定语的定义定语是附加在以名词(或名词性短语)为中心语前面的成分,对中心语起限制、修饰作用。

定语和中心语组合,有些是直接的,有些必须加结构助词“的”。

如:(我们的)人民是(伟大的)人民。

(三)状语的定义状语是附加在以动词、形容词(或动词形容词性短语)为中心语前面的成分,对中心语起限制、修饰作用。

2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第2单元基础复习(部编版含解析)

2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第2单元基础复习(部编版含解析)

部编版一上第二单元基础复习【知识梳理】第二单元基础知识梳理一、认识并书写下列拼音。

6个单韵母:a o e i u ü23个声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w已学的10个整体认读音节:zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 二、易写错的字母。

m(左右两部分要写得一样大)n(第一笔竖,第二笔左弯竖)f(第二笔是横,注意横较短)t(第二笔是横,注意横较短)三、形近字母的辨析b—d—p—q—g t—f n—m i—l—j四、会拼读四个声调。

声调:一声平“一”,二声扬“/”,三声拐弯“V”,四声降“\”。

āáǎà/ ōóǒò / ēé ěè/ īíǐì / ūúǔù / ǖǘǚǜ / yī yí yǐ yì / wū wú wǔ wù / yū yú yǔ yù / zī zí z ǐ zì / cī cí cǐ cì / sī sí sǐ sì五、会拼读下面的音节六、拼读方法(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。

例如:b—à→bà(2)三拼法:声轻介快韵母响,三音连拼很顺当。

例如:h—u—à→huà(3)整体认读音节的读法:作为一个整体认读音节,不拼读。

例如:“y ī”直接读出“一”的音。

(4)特殊音节拼写规则:j、q、×和ü相拼时,上的两点要省略。

(5)特殊音节的辨析:区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i 组成的整体认读音节的不同。

(6)音调符号的标记规则:有a不放过,没有a找oe ,i u并列标在后。

七、会认的字。

部编版一年级上册语文句子专项复习

部编版一年级上册语文句子专项复习

部编版一年级上册语文句子专项复习第一单元1. 问好1.早上好,老师好。

2.早上好,同学们好。

3.妈妈好,早上好。

4.早晨好,老奶奶好。

5.爷爷好,傍晚好。

2. 说再见1.再见,同学们,拜拜。

2.再见,老师,明天见。

3.好吧,我们走了,再见。

4.再见,再见,晚安了。

5.走吧,要去了,再见。

第二单元1. 请字句1.请拿来一本书。

2.请你喝点水吧。

3.请你坐下吧,别乱跑。

4.请你吃云吧,别生了气。

5.请告诉我们了,这是谁的书。

2. 谢谢字句1.谢谢你啊,你真得对我。

2.谢谢你曾经悄悄地给了我。

3.谢谢你帮我的故人啦。

4.谢谢你和三只小猪的故事。

5.谢谢你组装地给我讲。

第三单元1. 一句话1.头儿,你睡啦。

2.吧啦吧啦,你也别哭。

3.誉围巾谈我睡着了。

4.顽皮的小鸟,再不躲了。

5.今天我要哦我要默默看书。

2. 小句字句1.我的桌子被收拾得真干净。

2.小朋友们在唱歌呢。

3.气球飘在天上。

4.我的画已经画得很好了。

5.手表上是哪一天呢。

第四单元1. 问句1.春天里,有多少树是绿色的呢?2.太阳日落以后,哪里有那么多星星呢?3.爷爷哪里去了呢?4.花花的尾巴在哪里?5.你们知道外面有多冷吗?2. 祈使句1.小狗,别走了。

2.你,踢一下皮球。

3.来吸尘吧,房间里太多灰尘了。

4.背上背本书,一会儿看吧。

5.瞎腿,小心一点。

第五单元1. 感叹句1.啊,你来了!2.呀,你怎么哭了?3.唉呀,这里怎么这么热?4.哎呀,怎么会这样呢?5.哇,森林里有好多小动物!2. 方位句1.我的大象在哪里?2.鸟巢在哪里?3.小鸭子在哪里?4.书包搜哪里?5.小龙虾在哪里?以上是部编版一年级上册语文句子专项复习的相关内容,包括各单元的常见句子和语法练习。

希望对您的学习有所帮助。

小学语文知识点归纳汇总

小学语文知识点归纳汇总

小学语文知识归纳总结(打印版)一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

6、字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。

小学语文复习-句子部分

小学语文复习-句子部分

指出下列句子用了哪种修辞手法。
(1)小兴安岭是一座巨大的宝库。 (2)地球在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。 (3)危楼高百尺,手可摘星辰。 (4)看见这鲜绿的禾苗,就嗅出白面包的香味来了。 (5)兴安岭多么会打扮自己呀!青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。 (6)像这样优秀的老师,我们怎么能不喜欢呢? (7)这本书上的评语是谁写的? (8)学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写好作文.
描写春、夏、秋、冬的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗……
古诗名句的分类整理
反问句与陈述句的互换; 把字句与被字句的互换; 肯定句与双重否定句的互换; 直接叙述和间接叙述的互换; 照样子写比喻句、拟人句; 用关联词合成句子等。
句式的分类整理
分类不当;例:菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜等蔬菜。
例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。)
恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
——排比
反问:也叫反诘、诘问,是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法,可以加强语气,增强表达的效果。
01
03
02
句子的构成
关联词语运用
题型一:选择关联词语填空。
如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但…而且… 只有…才… 即使…也… (1) 花生( )不好看,( )很有用。 (2) ( )他讲得很动听,( )我听得津津有味。 (3) 爷爷( )答应了你,你( )放心吧! (4)( )是数九寒天,我( )坚持锻炼。 (5)( )刻苦学习,长大( )能成为一个合格的建设者。 (6)这座井里的水( )清凉,( )甘甜。 (7)( )没有这个转播台,老山沟里( )收不到电视。

小学六年级语文总复习资料-句子

小学六年级语文总复习资料-句子

六年级语文总复习资料句子复习句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。

在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。

正确使用学过的标点符号。

1、句子的构成句子是由词构成的。

一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”、“是什么”。

例如:“春天来了。

”“我们是少先队员。

”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。

例如:“外宾们游览了狼山。

”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。

“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。

例如:“钱学森享受着优厚的待遇。

”“老人悠然地谈着。

”“人们把现场围得水泄不通。

”【练一练】把下面的句子补充完整。

⑴他在座谈会上()自己的意见。

⑵今天是()。

⑶()是世界著名的音乐之都。

⑷大家都积极地参加()。

⑸1946年人们()第一台电了计算机。

⑹在党的培养下,雷锋成长为一个伟大的()。

⑺()真是热闹极了。

⑻我们观看了()的()。

2、句式有的句子可以变换句子的形式。

有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。

例1、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

改成:不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。

)例2、凡卡说,他在给爷爷写信。

改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”。

(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。

)例3、我羡慕他。

他聪明。

改成:我羡慕他聪明。

(把两句合并成一句使语句更简洁。

)例4、我把三百颗菊秧救活了。

改成:三百棵菊秧被我救活了。

(“把”字句改成“被”字句,适应语言环境的需要。

)另外还有几种特殊的句式:有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师推开门走进教室。

小学语文句子结构知识点总结

小学语文句子结构知识点总结

小学语文句子结构知识点总结一、主语和谓语动词构成简单句结构在句子中,主语是句子的核心成分,谓语动词是主语的动作或状态。

主语和谓语动词构成简单句的基本结构,可以单独成句。

例如:- 小明跑步。

主语是“小明”,谓语动词是“跑步”。

二、主谓宾结构除了主语和谓语动词之外,有时候句子还需要有宾语来完整表达句子的意思。

宾语可以是名词、代词、动词的宾语或者介词短语等。

例如:- 小明读书。

主语是“小明”,谓语动词是“读”,无宾语。

- 小明吃苹果。

主语是“小明”,谓语动词是“吃”,宾语是“苹果”。

三、主谓宾补结构有时候谓语动词需要通过宾补来额外说明主语,使句子更加丰富。

例如:- 小明是一位画家。

主语是“小明”,谓语动词是“是”,宾语是“一位画家”,宾补是“一位画家”。

四、主谓定状结构所谓定状结构,是指通过定语和状语来修饰主语和谓语,使句子更加具体和生动。

例如:- 小明在公园里看书。

主语是“小明”,谓语动词是“看”,定语是“在公园里”,状语是“看书”。

五、主谓状宾结构在句子中,主语、谓语、宾语和状语一起构成主谓状宾结构,可以表达更加复杂的句子。

例如:- 小明坐在椅子上写字。

主语是“小明”,谓语动词是“写”,宾语是“字”,状语是“坐在椅子上”。

六、主谓双宾结构有时候,谓语动词需要同时接受两个宾语的补充说明。

这种结构称为主谓双宾结构。

例如:- 妈妈给小明买了一本书。

主语是“妈妈”,谓语动词是“买”,间接宾语是“小明”,直接宾语是“一本书”。

七、主谓补结构有时候,谓语动词需要通过补语来说明主语的状态或性质。

这种结构称为主谓补结构。

例如:- 小猫变得很乖。

主语是“小猫”,谓语动词是“变得”,谓语补语是“很乖”。

总结:小学语文句子结构的知识点主要包括:主谓结构、主谓宾结构、主谓补结构、主谓定状结构、主谓状宾结构、主谓双宾结构等。

掌握这些句子结构的知识点,可以帮助孩子更好地理解和运用语文知识,提升写作能力。

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小学语文知识复习----句子!(一)标点符号(一号多用)顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。

屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。

冒号:用来提示下文引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓。

4、表示强调,5表节日等数字部分破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。

2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。

(二)修辞:常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问(1)比喻。

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。

(2)借代。

不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

如: ①不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)(3)比拟。

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人(4)夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:(5)对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:(6)对偶。

用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如:(7)排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

(8)反复。

根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的,也可间隔出现。

(9)反语。

即通常所说的'说反话'--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

(10)反问。

是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

(11)设问。

为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

设问是自问自答的。

(三)说明方法下定义列数字作比较打比方列图表分类别举例子等(四)句子的感情色彩:陈述句:用来说明事实的句子。

祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句:用来提出问题的句子。

感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。

(五)修改病句修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。

修改时,注意不要改变原句的意思。

常见的病句有以下几种:(1)成份残缺。

(2)搭配不当。

即(3)前后矛盾。

(4)重复罗嗦。

(5)不合逻辑。

(6)词序不对。

(7)形容不当。

(六)句子训练1、用关联词语把两句话连成一句话。

在做此类题时要注意删除重复的内容。

2、对凌乱的词语进行排序,连成一句通顺的话或者意思不同的几句话。

原则:做此类题,注意三个“一”。

不能丢一个词语;不能改一个词语;不能加一个词语。

3、对句子进行缩句或扩句,并能扩出内容不同的几句话。

A、缩句即去掉句子中修饰、限制的词语,保留使句子的意思完整的主要部分。

小学里主要学会怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。

B、在扩句练习时最好能对句子的主干部分(三处)都进行扩充,也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充,有时还要用不同的内容进行扩充。

4、对凌乱的句子进行排序。

调整一组错乱排列的句子,既是语言表达的训练,也是逻辑思维的训练。

在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的,哪一句在前,哪一句在中间,哪一句在后是有一定顺序的。

、调整句子时,在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果;时间的先后;先总述后分述;空间的转移;游览的先后顺序等方面综合考虑。

大致步骤是:、第一步:明确排列要求。

第二步:掌握各句内容。

第三步:分析排列。

比较每句意思,分析它们的内在联系,明确各句的先后顺序,然后用序号依次排列。

第四步:阅读检查。

最后把调整好的一段话连起来读一读,在读的过程中认真检查,看看所给的句子是否都用上了,是否通顺,流畅。

5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换。

(1)、反问句改成陈述句。

方法:A、反问成分的变换:如果反问句中有否定词(不、没、无、未……),在改成陈述句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词。

B、问号改为句号。

C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。

(2)、陈述句改成反问句。

方法:A、反问成分的变换:如果陈述句中有否定词(不、没、无、未……),在改成反问句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词,格式如下:难道+不+吗?怎么+不+呢?怎能+不+呢? B、句号改为问号。

C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。

(3)、直述句改转述句。

一般方法:、①、提示语部分不变;、②、将“:”改为“,”并去掉前引号和后引号;③、直接语句中,也就是引号里面的第一人称(我、我们)改为第三人称【他、他们(她、她们)】,第二人称(你、你们)及第三人称替换为提示语中的人名或人称;④、读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致。

(4)、肯定句和双重否定句。

▲常用的双重否定词及格式:不是不、不能不、不会不、不得不、非…不、不……不、没有……不,等格式。

双重否定句与肯定句的相互变换:☆、我们班这次体能测试全部达标。

(改双重否定句)改:我们班这次体能测试没有一个不达标的。

☆、我们不能不好好学习。

(改肯定句)改:我们必须要好好学习。

双重否定句常与反问句连用,语气强烈,加强了表达效果。

但容易搞混句意(5)、不改变句意,给下面句子换四种说法。

注意:一般情况下,不改变句意,给句子换说法可改成“把”字句、“被”字句、双重否定句、反问句。

(6)、按要求变换句式。

▲、被打死的是小明家的狗。

(突出谁家的、突出怎么死的)______________▲、奶奶在微弱的灯光下剥豆子。

(突出谁)___________6、正确区分疑问句、反问句、设问句。

多发伤的护理要点1.保持呼吸道通畅,及时充分给氧。

迅速处理呼吸道阻塞,取出口腔内活动性假牙、碎牙、血块等异物,吸净呼吸道分泌物。

予鼻导管或面罩吸氧,。

气管插管,给予呼吸机辅助呼吸,维持有效潮气量。

2. 建立静脉通道,迅速补充血容量。

增加有效血容量是抢救创伤性休克的重要措施。

根据休克程度建立2~3条静脉通道,宜选用上腔静脉系统大血管,采用8~12 G一次性输液器或16~20 G静脉留置针,以便快速输入大量液体,补充有效循环血量,其中一条静脉通道用输血器,为输血作准备。

首先快速输入平衡液,并根据血压、中心静脉压、尿量随时调节滴速。

3 .紧急控制出血。

创伤引起的活动性大出血,因在短时间内丧失大量血液,直接造成血容量锐减而发生休克甚至急死。

伤处表面立即用敷料加压包扎并配合医师清创缝合止血,骨折用夹板固定。

急诊护士当机立断,直接加压止血,同时给予快速输液,经紧急手术,.4 .用监护仪持续监测心电图、呼吸、血压、血氧饱和度。

留置导尿管,记每小时尿量。

根据监测结果,及时采取相应抢救措施。

5判断休克程度,一看:看面色、粘膜、皮肤颜色及发绀程度;二摸:摸脉搏,摸肢体温度;三测:测血压。

采用床旁B超、床旁摄片,减少搬动6.对有紧急手术指征的病人,及时做好采血、配血、备皮、药物试验等术前准备,通知手术室。

7有连枷胸、反常呼吸严重伴有低氧血症者,对活动的胸壁进行肋骨牵引固定术,或加压固定包扎,以减少反常呼吸。

及早采用气管插管,使用机械通气,保证机体供氧,纠正低氧血症,并行血气与血氧饱和度监测。

8如遇胸部开放性损伤,伤口与外界相通,应立即封闭伤口,使开放性伤变为闭合性伤。

置胸腔闭式引流管,再清创(较大缺损者须先行气管插管),修复缺损;遇有心脏挫伤、心功能不全及严重肺挫伤者,最好用s一一Ganz导管进行床旁血流动力学监测。

9密切注意腹部体征,注意有无腹部压痛、腹肌紧张、反跳痛、腹胀、肠呜音减弱或消失等情况。

如在B超或腹穿得以证实有腹内出血或空腔脏器穿孔者,应及时行剖腹探查术,避免延误手术时机。

10给予留置导尿,观察每小时尿量、颜色及性状,记录每小时出入量,判断循环血量及血容量补充情况,尽快补足血容量,为手术创造条件。

11合并四肢、骨盆、脊柱损伤伤员的护理观察要点,注意观察有无脊髓损伤、肢体截瘫及休克情况。

凡疑有脊柱、脊髓损伤者应减少不必要的搬动,翻身时保持颈、胸、腰成一直线,防止扭曲。

有截瘫者,做好截瘫护理,防止呼吸道感染、泌尿道感染、褥疮等三大并发症发生。

12及时牵引或固定骨折的肢体,并注意伤肢血液循环及肿胀情况,抬高患肢,保持功能位,并多做伤肢按摩,以促进血液循环,防止骨筋膜室综合征的发生。

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