课程参考
课程标准参考模板
《》课程标准
一、课程简介
二、课程性质与定位
三、课程设计思路
四、课程培养目标
1.总体目标
2.知识目标
3.能力目标
4.素质目标
五、课程内容和要求（可根据课程具体情况调整表格样式）
六、教师任职要求（可根据课程具体情况调整表格样式）
七、教学条件与设施要求
八、实施建议
（内容建议包括：教学建议、考核评价建议、教材编写和选用建议、学生学习资源建议、课程资源开发与利用建议等）
九、附录
（内容建议包括：常用术语解释、10-20个常用专业英语单词、典型案例等）
注：1.数字序列采用：一（一） 1 （1）
2.标题：宋题，四号，加粗；正文：宋体，小四号；1.5倍行距
3.正文内表格：宋体，五号；单倍行距。
课程设计参考资料格式
课程设计参考资料格式一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念和理论知识，如XXX（具体概念）的定义、特点和应用。
2. 学生能理解课程内容中的关键原理，如YYY（具体原理）的内涵、作用和实际案例。
3. 学生能了解学科发展的背景和趋势，提高对学科知识体系的认识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备XXX（具体技能）的操作能力。
2. 学生能通过分析、综合等方法，提升XXX（具体能力）的运用水平。
3. 学生能运用批判性思维和创造性思维，提出解决问题的方案。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力。
3. 学生能认识到所学知识在实际生活中的应用价值，树立正确的价值观。
课程性质：本课程注重理论联系实际，强调知识的应用和实践能力的培养。
学生特点：学生具备一定的学科基础，但实践能力和创新意识有待提高。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程教学内容围绕课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体包括以下方面：1. 知识点讲解：- 介绍教材中第一章“XXX”的基本概念和原理，包括YYY、ZZZ等关键知识点。
- 分析第二章“AAA”在实际中的应用，结合案例讲解BBB、CCC等内容。
2. 实践操作：- 安排第三章“DDD”的实验或实践环节，让学生动手操作，培养实际技能。
- 组织学生进行小组讨论，针对EEE、FFF等主题提出解决方案。
3. 拓展阅读与讨论：- 推荐与课程内容相关的拓展阅读材料，如教材推荐的参考文献、网络资源等。
- 围绕GGG、HHH等话题展开课堂讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
教学大纲安排如下：第一周：第一章知识点讲解与讨论第二周：第二章案例分析与实践操作第三周：第三章实验及实践报告撰写第四周：拓展阅读与课堂讨论教学内容进度安排与教材章节相对应，注重知识点的系统性和连贯性。
(完整版)课程标准参考格式
《》课程标准英文名称：课程编号：合用学制、专业：XX 学制 XX 专业学分数：一、课程性质二、课程理念（一）课程所属学科解析（二）课程讲课对象解析（三）课程内容选择解析（四）课程学习要求的解析（五）课程核查目标和方法解析三、课程目标（一）课程总目标（二）课程分目标1.知识目标2.能力目标3.感神情度与价值观目标四、课程内容知识单元基础性内容提升性内容拓展性内容备注第一章第二章第三章第四章第五章第六章五、课程实行（一）课时安排课时分派知识单元章节其总课时理论课时实践课时它第一节第一章第一节第二节第二章第三节第四节1第一节第二节第三章第三节第四节第一节第四章第二节第三节第一节第二节第五章第三节第一节第六章第二节共计（二）讲课建议1．讲课组织与形式2．讲课方法和手段3．讲课环境与策略4．能力培育方案（三）核查方法与评定六、教材建设、采纳及参照书（一）建议教材（二）参照书目填写说明：1.《》课程标准：假如一门课程分多个学期开设，要依据《XXXX 1 》课程标准、《 XXXX 2 》课程标准······等方式填写，比方《邓小平理论》分两个学期教授，就要写两份，名字分别为《邓小平理论1》课程标准、《邓小平理论2》课程标准。
2.合用专业： XX 学制 XX 专业，指课程面向的学制和专业，如三年制学前教育专业、三年制英语教育专业等。
3.课程性质指公共必修课、专业必修课、专业选修课等，详细张开。
4.课程主要讲课内容按章区分，每章内容按知识点填写；课程基本要求按认识、理解、掌握、娴熟掌握等层次写。
5.课程讲课学时安排中的“讲课内容” 栏按章填写，相应章的讲课学时包含属于本章的实验、实践讲课时。
6.核查种类指考试、察看等。
核查形式指开卷、闭卷、论文、面试等。
7.一级标题采纳黑体四号字体，其他标题与正文均采纳宋体五号字体。
8.撰写达成的课程标准，word 命名格式为： XX 学制 XX 专业《 XXXX 》课程标准，如三年制英语教育专业《英语精读1》课程标准；三年制英语教育专业《英语精读2》课程标准等。
校本课程方案参考模板
一、方案名称[学校名称]校本课程方案二、方案背景1. 随着我国教育改革的不断深入，校本课程作为课程改革的重要组成部分，越来越受到重视。
2. 为了更好地满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，我校决定开展校本课程建设。
三、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 拓展学生的兴趣爱好，丰富学生的校园生活。
四、课程内容1. 课程类别：（1）学科拓展类（2）文化艺术类（3）体育健康类（4）科技创新类（5）社会实践类2. 课程设置：（1）学科拓展类：数学建模、物理实验、化学实验、历史探究、地理探索等。
（2）文化艺术类：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、文学创作等。
（3）体育健康类：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术等。
（4）科技创新类：机器人编程、3D打印、无人机操控、电子制作等。
（5）社会实践类：志愿服务、环保宣传、社区服务、社会调查等。
五、课程实施1. 课程时间：每周五下午第三节课后，每周一节。
2. 课程形式：讲座、实验、实践活动、竞赛等。
3. 课程评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式进行。
六、课程管理1. 成立校本课程领导小组，负责校本课程的规划、实施、管理和监督。
2. 制定校本课程管理制度，明确课程开发、实施、评价等方面的要求。
3. 建立校本课程资源库，为教师提供丰富的教学资源。
4. 定期开展校本课程研讨活动，提高教师的教学水平和课程质量。
七、预期成果1. 学生在学科拓展、文化艺术、体育健康、科技创新、社会实践等方面得到全面发展。
2. 教师的教学水平和课程质量得到提高。
3. 学校的校本课程建设水平得到提升。
八、实施步骤1. 成立校本课程领导小组，明确工作职责。
2. 制定校本课程开发计划，确定课程内容。
3. 组织教师开展课程开发，编写课程教材。
4. 开展课程实施，确保课程质量。
5. 对课程进行评价，不断优化课程内容。
九、经费保障1. 学校设立校本课程专项经费，用于课程开发、教师培训、场地设备等方面。
课程教学大纲参考模板
一、封面1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时分配（总学时、讲授学时、实验学时、实习学时、作业学时等）：5. 课程类别：6. 编写人：_______7. 编写日期：_______二、课程简介1. 课程背景与意义：2. 课程目标：3. 课程性质与适用对象：4. 课程内容概述：三、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 素质目标：四、教学内容与要求1. 教学内容安排：（1）第一章：_______（2）第二章：_______...（n）第n章：_______2. 教学要求：（1）知识要求：（2）能力要求：（3）素质要求：五、教学方法与手段1. 讲授法：2. 讨论法：3. 案例分析法：4. 实验法：5. 实践教学：6. 信息技术应用：六、教学进程安排1. 教学周次：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______ 2. 教学内容与活动：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______七、考核方式与成绩评定1. 考核方式：（1）平时成绩（包括课堂表现、作业、实验等）：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：2. 成绩评定标准：（1）平时成绩：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：八、教材与参考书目1. 教材：2. 参考书目：九、教学资源1. 教学课件：2. 实验指导书：3. 网络资源：十、其他说明1. 教师联系方式：2. 课程变更说明：注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
课程设计模板参考
课程设计模板参考一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解课程内容与实际生活的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，形成积极的学习态度。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材的基本概念、原理和方法的讲解。
2.结合实际生活中的案例，帮助学生理解课程内容。
3.针对实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
4.课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解教材的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：结合实际生活中的案例，引导学生深入理解课程内容。
3.讨论法：课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲身体验和实践，提高操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：提供给学生基础的学习资料。
2.参考书：为学生提供更多的学习资源和扩展知识。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，帮助学生更好地理解课程内容。
4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，确保实验课程的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，占总评的20%。
2.作业：评估学生作业的完成情况，包括正确性和提交时间，占总评的30%。
3.考试：进行一次章节考试，评估学生对知识的掌握程度，占总评的50%。
4.小组项目：评估学生在小组项目中的表现，包括合作和贡献度，占总评的10%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个知识点得到充分讲解。
初中课程设计参考大全
初中课程设计参考大全初中课程设计是教育教学工作中非常重要的一环，它对于培养学生综合素质和全面发展具有重要的意义。
在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，他们对知识的获取和学习充满了好奇心和求知欲。
因此，一个精心设计的课程可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面是一份初中课程设计参考大全，包含了各个学科的课程设计主题和内容，希望对初中教师在制定教学计划时有所帮助。
1. 语文课程设计参考- 主题：改编童话故事内容：让学生根据已有的童话故事进行改编，发挥自己的创造力，并提高学生的写作能力和想象力。
- 主题：古代诗词鉴赏内容：通过学习古代诗词，了解中国文化和历史，并培养学生的审美能力和修养。
2. 数学课程设计参考- 主题：实际应用问题解决内容：选取与学生生活相关的实际问题，引导学生运用所学数学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
- 主题：几何造型的绘制和分析内容：让学生通过绘制各种几何图形，掌握几何相关知识，提高学生的观察和空间想象能力。
3. 英语课程设计参考- 主题：英语口语训练内容：设计各种日常生活场景，让学生进行英语口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 主题：英语阅读理解训练内容：选取适合学生阅读的文章和故事，设计相关问题进行理解和分析，培养学生的阅读能力和思维能力。
4. 科学课程设计参考- 主题：科学实验探究内容：设计简单的科学实验，让学生动手操作，观察实验现象，引导学生进行观察、推理和实验设计，培养学生的科学思维和实践能力。
- 主题：环保知识学习内容：通过学习环保知识和案例，让学生了解环境问题的重要性，培养学生的环保意识和行动能力。
5. 历史课程设计参考- 主题：名人传记阅读内容：选取历史上的重要人物的传记资料，让学生了解历史人物的生平和成就，培养学生的历史意识和人文关怀。
- 主题：历史文化古迹考察内容：组织学生参观历史文化古迹，让学生亲身感受历史的厚重和文化的魅力，培养学生的历史观念和文化素养。
课程标准参考模板
附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。
）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。
）表1 前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
）课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。
）三、课程目标1、知识目标2、技能目标3、情感目标4、任务目标四、教学内容安排及标准（按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。
）表3 项目教学设计（建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。
）五、教学建议（包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。
）六、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。
课程设计里的参考项目
课程设计里的参考项目一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XX的定义、性质、特点等，并能够准确运用相关术语表达。
2. 学生能理解XX知识体系的基本结构，建立起知识之间的联系，形成系统化认识。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，达到对知识深度理解和灵活运用的程度。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决能力。
2. 学生能够运用所学方法，如XX法、XX技巧等，进行实际操作，形成实际操作能力。
3. 学生通过课后实践，培养自主学习、探究学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对XX学科产生兴趣，形成积极的学习态度，树立求知的自信心。
2. 学生在合作学习中，培养团队精神，学会尊重他人，形成良好的人际沟通能力。
3. 学生通过对XX知识的学习，培养正确的价值观，认识到知识对社会、生活的意义和价值。
课程性质：结合学科特点和教学要求，注重知识传授与能力培养，强调理论与实践相结合。
学生特点：根据学生所在年级，充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
教学要求：明确教学目标，以学生为主体，注重启发式教学，提高学生的参与度和积极性。
同时，关注学生的个别差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过有效的教学评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本节课依据课程目标，选取以下教学内容：1. 教材第一章：XX概念、性质与分类- XX的定义、性质、特点- XX的分类及各类别的区别与联系2. 教材第二章：XX知识体系结构- XX知识体系的构成- XX知识体系内部各部分之间的关系3. 教材第三章：XX实际应用- XX在实际问题中的应用案例- XX解决实际问题的方法与技巧教学大纲安排如下：第一课时：导入与XX概念、性质、分类学习第二课时：XX知识体系结构分析与讨论第三课时：XX实际应用案例分析与操作练习教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，循序渐进地引导学生掌握XX知识。
幼儿园五大领域教育目标及主题设课程内容参考
幼儿园五大领域教育目标及主题设课程容参考幼儿**教育总目标1、身体**，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力。
3、知道必要的平安保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5、开展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿**领域阶段目标小班上学期一、身心保健1、喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2、愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3、学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5、学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6、学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7、知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意承受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1、上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定围四散走，互相不碰撞。
2、能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3、初步掌握简单的跳跃动作〔向前跳、向上跳〕，能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5、能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
开展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6、能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等根本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
7、平稳地上下楼梯、玩滑梯，克制恐惧感。
8、能听懂根本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
9、较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。
10、知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。
公选课参考课程目录
公选课参考课程目录一、人文社科类（一）文学欣赏中国现代小说研究、红楼艺术人生、电影艺术欣赏、中国古代小说欣赏、诗词鉴赏、语言艺术、唐宋名家词赏析、《红楼梦》与中国文化、《论语》导读、电影精品读解、俄罗斯文学经典名作导读、古典诗词吟唱与写作经典歌剧赏析、明清小说名著导读、女性文学作品鉴赏、诺贝尔文学精品选读、世界文化遗产、日本文学经典导读、日本语言文化、儒家经典导读、莎士比亚戏剧解读、诗词与人生、世界文学名著欣赏、文艺美学方法与实践、武侠小说名篇欣赏、武侠小说与传统文化、语言民俗漫谈、中国方言、语言与形象艺术、中国传统艺术品读、中国现代文学欣赏、中国现当代名著与影视改编、中国现当代女作家、中国志怪小说与社会文化、中西文学比较、中国现当代小说、唐诗鉴赏与研究、中国现当代诗歌、中国古代诗歌鉴赏方法举要、女性文学、现代应用文写作（二）历史文化全球史概论、古物品鉴学、大众文化研究、性别与文学、中国古代政治智慧、西方政治文化、大众传媒与大众文化、中国传统文化、道教与中国文化、东方文明絮谈、东南亚古代文化艺术、佛教与人生、佛教与中国传统文化、港台文化与文学、古印度佛教、海外华侨华人、汉字文化趣谈、华语电影与中西文化、基督教与中国、甲骨文字与传统文化、商人与中国近代社会、社会认知与社会生活、世界宗教与宗教文化、泰国历史文化、晚清历史人物、香港历史文化、新中国外交史、英美概况、中国传统民居与民间文化、中国共产党历史、中美关系史、中西文化交流、宗教艺术与社会生活、中国传统文化、文化大革命史、外国文化与教育发展、电影艺术欣赏中的世界历史文化、电影中的美国历史与文化、佛教文化概论、周易概论、文化社会学、儒学文化概论、武术文化、西藏民俗与自然风光、中国帝王嫔妃制度、文化论坛、世界宗教、中国古代帝王陵寝、中国著名帝王讲评、国学讲座、日本文化概况、珠宝玉石鉴赏与历史文化、民俗与旅游、汽车文化概论、俄罗斯文化、欧洲旅游文化、世界文化遗产、中华茶文化、电视文化传播、港台电影研究、影视中的法律文化、中国饮食文化、酒茶文化（三）应用心理学心理学、社会心理学、大学生常见心理问题及疏导、大学生心理健康教育、发展心理学、积极心理学、朋辈心理咨询、儿童心理学、学习心理学、群体心理学、变态心理学、大学生就业心理辅导、大学生两性心理辅导、个性心理与领导行为、管理心理学、教育心理学、人格发展与心理健康、情绪心理学、心理暗示催眠原理与应用、成功心理训练（四）人际交往、法律大学校园礼仪、大学生交往艺术与行为修养、交际礼仪、现代商务礼仪指引与训练、交际语言学、语言交际艺术、公关语言艺术、创业学、现代礼仪、婚姻家庭法学、消费者权益保护、跨文化交际、求职与口才、职业生涯设计与规划、法医学、国际经济法、教育法学、现代犯罪与刑法总论、现代商务与合同法、由案说法、房地产法律实务、婚姻家庭法、民法案例分析、劳动法及案例分析、罪与罚、大学生与法、犯罪学、犯罪与刑法案例解析、演讲与口才、应用逻辑学、社会交往中的心理与管理（五）健康教育教育学、传统养生学、奥林匹克运动、功能性食品、篮球运动文化、民族传统体育概论、食品营养与卫生、水果与健康、心理咨询与健康、健康体力与养生学讲座、大学生健康教育、运动保健、茶与健康、果蔬花卉与人类健康、海洋生态学、花卉栽培与食疗、交谊舞与形体训练、NBA技战术赏析、跆拳道、篮球运动与篮球裁判法、推拿与按摩、膳食与健康、杨式太极拳、乒乓球技战术学习与实践、性健康教育、人体奥妙、药物与健康、食品安全与健康饮食、食物营养与健康美容、营养学、饮水安全与健康、食品与美容、健美操与啦啦队入门、生死学、嗓音机能锻炼与保健、生活营养学、中国太极文化与养身之道、皮肤生理与美容、桥牌入门二、经济管理类（一）工商管理管理学、营销学基础、人力资源管理、电子商务、供应链管理、广告营销案例评析、国际贸易理论、国际贸易实务、倾销与反倾销、国际商务合同写作与翻译、国际市场营销、品牌策划与推广、企业管理案例、企业战略管理、设计的营销与管理、市场营销学、团队激励和沟通、现代管理基础理论与方法、现代企业经营与公司法、现代企业文化、现代企业制度与企业管理、现代物流学、中外企业文化案例评析、服务营销与管理、人力资源开发与管理、品牌传播与策划、行为科学及其应用、（二）投资理财证券投资学、投资与理财、个人与公司理财、公司法、投资风险分析、证券投资分析、个人理财、金融交易技术分析、期货投资、外汇投资、金融产品投资、风险投资、金融市场、金融创新与金融监管、国际金融、货币银行学（三）经济分析宏观经济学、微观经济学、发展经济学、制度经济学、经济学流派、生活中的经济学、金融几何学、经济全球化与国际经济学、经济学中的概率论方法、旅游经济学、世界市场行情、数理经济学方法讲座、中国传统经济与近代化、管理经济学、管理统计、经济学入门、当前中国社会经济热点问题、当代中国经济理论与实践、中国三农问题研究（四）公共管理公务员应试技巧、公共关系学、社会学、社区服务与管理、公共事业管理、班级管理、博弈论、教育管理、管理文秘、突发事故与应急管理、公共伦理学三、艺术类（一）音乐欣赏古典音乐欣赏入门、影视音乐艺术、中国民族音乐、交响音乐欣赏、西方音乐文化、音乐欣赏、中国名歌赏析、百老汇经典音乐剧欣赏、俄罗斯音乐、感悟音乐人生、钢琴艺术与名作、歌剧艺术与欧洲音乐文化、管乐名家名曲、合唱基础训练、基本乐理教程、爵士舞、漫步音乐小品、民乐与民歌、品味音乐人生、少数民族传统音乐、声乐表演艺术、声乐演唱基础、声乐演唱入门、视唱练耳教程、数码钢琴、舞蹈赏析、音乐剧与音乐文化、音乐名家与名作、中国当代音乐作品鉴赏、影视音乐赏析、音乐与舞蹈、流行音乐（二）美术欣赏民间工艺美术欣赏、平面设计、中外美术源流与审美价值、传统素描、钢笔风景写生、钢笔装饰画基础、广告设计艺术、广告学、静物素描、卡通漫画入门、生活中的美术、实用海报设计、素描技法与创作、陶艺、中国传统工艺美术、中外广告创意方法、中外美术作品欣赏、简笔画、佛教美术、美术字、艺术与创新、外国美术鉴赏、视觉图形创意、水彩综合技法、中国美术作品鉴赏、美学与艺术欣赏、电影美学、旅游美学、旅游文物艺术、素描、浮雕、美术鉴赏、室内设计艺术、流行文化与时尚设计、世界影视广告欣赏、大学生时装欣赏、环境艺术设计欣赏、创意设计、旅游风景赏析、广告与品牌鉴赏、中国园林设计欣赏、盆景与插花欣赏、化妆与个人形象设计、经典动漫画赏析、服装概论、西方现代艺术设计简史（三）书法摄影电影书法技法与鉴赏、硬笔书法、楷书技法、实用书法、书法、书法鉴赏、书法临摹和创作、书法与篆刻、书法学习与个性修养、摄影、摄影技艺、电影美学、电影艺术欣赏、电影欣赏与分析、电影大师研究、西方电影意识形态评析、好莱坞经典电影解读、篆刻四、自然科学（一）信息技术网页设计与制作、计算机维修维护、3Ds Max 三维设计、软件开发与项目管理实训和3D虚拟现实设计、教学多媒体界面设计、Flash动画制作、、3D辅助设计、C++程序设计、C语言、C语言程序设计、Dreamweaver网页设计、Internet 技术、JAVA语言程序设计及应用、Linux操作系统、MATLAB语言及应用、photoshop与效果图、SAP2000结构分析、SDH原理与技术、SQL Server数据库应用、VHDL程序设计、Web数据库技术、动态网页制作、局域网建设、可编程控制器原理与应用、面向对象技术、嵌入式接口技术、软件工程概论、视频数据库系统概论、数字图像处理、数字系统设计、图像工程案例、网络安全技术、多媒体技术、网页制作技术与应用、计算机病毒与防治、数码影像制作、现代微机新技术、3ds max影视动画制作、Access的应用、Dreameaver网页设计入门、Flash动画制作、ITAT就业技能之JSP网页编程技术、ITAT就业技能之动漫制作基础、ITAT就业技能之组网技术与建设、Premiere影视编辑与制作、Photoshop数字图像处理、VB程序设计、Web2.0网页制作、基于DSP的语音、图像处理及识别技术、建模基础软件、Photoshop数字图像处理、Access的应用、建模基础软件、信息科学与技术导论、数字模拟技术及应用、VB程序设计、网络动画设计基础、Premiere影视编辑与制作、图像处理及识别技术、自动寻迹机器人技术(机器人及智能车赛基础培训)、计算机图像处理、CAD造型设计技术、计算机软硬件维护（二）教育传媒技术多媒体课件制作、网络课程开发、数字化学习资源应用、网络学习与知识管理、教师口语技能、电视节目形态与策划、广播电视新闻、认识电视新闻、新闻采访的方法与技巧、影视广告策划与效果分析、影视剪辑技术与方法、家庭影院与视听欣赏、影像传播、著名电视栏目解析、动态视觉艺术心理、主持人的语言艺术、主持人策划与创意（三）工程技术传感器与先进制造技术和工业机器人控制、21世纪高新技术、中级音响调音员课程（可参加技能考证）、现代家电原理与安全使用、电路设计及其仿真、光纤通信的现状与发展、纳米材料及技术、汽车概论、汽车技术使用、汽车新技术、数控仿真与加工训练、物理学发展史、现代汽车构造、印刷技术、汽车构造与驾驶技术（四）天文地理环境天文学基础、中国旅游地理、城市生态与环境保护、地球科学导论、风景地貌学、环境保护概论、环境科学概论、环境科学与环境监测、环境生物技术、环境微生物与污染治理、环境问题案例、环境污染与环境治理、环境污染与控制、环境与可持续发展、生态学与环境保护、文化景观与旅游、园林景观规划与管理、景观生态学、海洋生态学、旅游欣赏与旅行常识、生活环境、野外旅游与生存自救、风景名胜区规划原理五、其他基础俄语、公共法语、英语视听说、翻译理论与技巧、基础德语、基础法语、基础日语、科技英语翻译、新闻英语视听、外国基础教育、家庭教育学、性科学与性教育、青年自我修养、普通话技能训练、实用普通话、广州话方言基础、现代西方人生哲学、廉政理论与实践、日常推理的逻辑分析、压力与人生、女性学、昆虫世界与人类社会、突发事故与应急救援、教师语言艺术、当代世界学校德育、中国学校德育理论与实践、改变世界的物理学、演讲与口才、逻辑与语言表达、生活与化学、化学事故与应急救援、西方现代艺术概览、西方现代艺术评赏、现代秘书学、广州话方言基础、趣味逻辑、大学生就业形势分析与政策法规导读。
课程设计后面参考文献
课程设计后面参考文献一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个部分：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展历程和现状，理解学科的基本原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
例如，能够运用XX方法分析问题，能够使用XX软件进行数据处理等。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活和社会主义现代化建设中的重要性，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括三个部分：1.XX学科的基本知识和概念：包括XX的基本定义、特点、分类等。
2.XX学科的基本原理和方法：包括XX的原理、方法、应用等。
3.XX学科在实际问题中的应用：通过案例分析、实验等方式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XX学科的基本知识和概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：通过实验操作，让学生了解XX学科的基本原理和方法，培养学生的实践操作能力。
4.讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的思维能力和团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
课程设计模板参考
课程设计模板参考一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握《XXX》课本中的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地掌握课本中出现的XX个基本概念，理解YY个基本原理，学会ZZ个基本方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
其中，AA%的学生能够熟练运用所学知识解决简单问题，BB%的学生能够解决中等难度问题，CC%的学生能够解决复杂问题。
3.情感态度价值观目标：学生通过课程学习，能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，认识到学科知识在生活中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.课本第1-3章：基本概念、原理和方法的介绍。
2.课本第4-6章：实例分析和应用。
3.课本第7-9章：进阶知识和技能的培养。
4.课本第10-12章：实践操作和综合能力的提升。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：进行实验操作，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《XXX》课本及配套练习册。
2.参考书：列出5本与课程相关的重要参考书。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，用于辅助教学。
4.实验设备：准备必要的实验器材，让学生能够进行实验操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。
2.作业：占课程总评的20%，包括课后作业、小论文、实验报告等。
3.考试：占课程总评的50%，包括期中和期末考试，题型包括选择题、简答题、计算题、案例分析等。
课程标准参考模板
浙江金华职业学院《化工原理分析》
课程标准
教学单位：
教研室：
适用专业：
编写主笔人：
制（修）订时间： 20 年月日
《xxxx》课程标准（三号黑体）
一、课程性质【大标题：黑体、四号，下同】
（注：准确地阐述该课程在本专业中的地位，课程对学生职业能力培养和职业素养养成起到哪些明显的支撑或促进作用。
）【内容文字：仿宋，小四、1.5倍行间距，下同】
二、课程目标
（注：具体明确地阐述该门课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；学生学习该门课程后应达到的职业能力及职业素养。
课程目标的描述要具体明确。
文字描述共分两部分：课程目标的总体目标描述及具体目标描述。
）
1.总体目标【小标题：仿宋、小四、加粗，下同】
（注：综合概括学生学习该课程的预期结果，为哪些岗位或哪个岗位群培养何种人才。
说明课程对学生职业能力与职业素质方面的基本要求、学生学习该门课程后应达到的预期结果。
）
2.具体目标
（注：用尽可能清晰的行为动词从职业素质目标、职业知识目标、职业能力目标三个方面进行描述。
）
（1）知识目标：
（注：知识是能力发展的基础，是学生在课程学习过程中获得的客观世界存在的常识、概念、原理、规律、工作方式方法、劳动生产工具及其使用和劳动材料等，对知识目标的表述使用“了解”、“理解”、“掌握”等动词。
）
（2）能力目标：
1。
中医内科学课程教学参考书目精品文档
《中医内科学》课程教学参考书目一、现代参考文献书目名称作者出版社中医内科学董建华人民卫生出版社中医内科医案精选张小萍、陈明人上海中医药大学出版社陈湘君人民卫生出版社中医内科常见病证辨证思路与方法实用中医内科学方药中、邓铁涛等上海科学技术出版社临床中医内科学王永炎、张天等北京出版社历代名医医案精选《历代名医医案精选》上海人民出版社二、古代参考文献书目名称作者出版社黄帝内经素问王冰注人民卫生出版社黄帝内经灵枢王冰注人民卫生出版社仲景全书 . 伤寒论汉 . 张仲景中医古籍出版社仲景全书 . 金匮要略汉 . 张仲景中医古籍出版社脉经晋 . 王叔和人民卫生出版社黄帝针灸甲乙经晋 . 皇甫谧人民卫生出版社肘后备急方晋 . 葛洪人民卫生出版社诸病源候论隋 . 巢元方人民卫生出版社影印本千金翼方唐 . 孙思邈人民卫生出版社千金要方唐 . 孙思邈人民卫生出版社外台秘要唐 . 王焘人民卫生出版社太平圣惠方宋 . 王怀隐人民卫生出版社圣济总录宋 . 赵佶人民卫生出版社济生方宋 . 严用和人民卫生出版社普济本事方宋 . 许叔微上海科学技术出版社三因极一病证方论宋 . 陈言人民卫生出版社仁斋直指附遗方论宋 . 杨士瀛台北新文丰出版公司小儿药证直诀宋 . 钱乙人民卫生出版社儒门事亲金 . 张从正科技文献出版社重庆分社脾胃论．金 . 李东垣人民卫生出版社兰室秘藏金 . 李东垣人民卫生出版社卫生宝鉴元 . 罗谦甫人民卫生出版社世医得效方元 . 危亦林上海科学技术出版社丹溪心法元 . 朱丹溪上海科学技术出版社医学正传明 . 虞抟人民卫生出版社书目名称作者出版社明医杂著明 . 王纶上海古籍书店据明刻本线装影印本本草纲目明 . 李时珍人民卫生出版社医学入门明 . 李梃上海校经山房石印本证治准绳明 . 王肯堂上海科学技术出版社景岳全书明 . 张介宾中国中医药出版社医宗必读明 . 李中梓上海卫生出版社症因脉治明 . 秦景明上海卫生出版社先醒斋医学广笔记明 . 缪希雍人民卫生出版社医门法律清 . 喻昌上海卫生出版社张氏医通清 . 张璐上海科学技术出版社证治汇补清 . 李用粹上海卫生出版社．医学心悟清 . 程钟龄人民卫生出版社医宗金鉴清 . 吴谦人民卫生出版社临证指南医案清 . 叶天士上海科学技术出版社杂病源流犀烛清 . 沈金鳌中国中医药出版社温病条辨清 . 吴鞠通人民卫生出版社医林改错清 . 王清任上海卫生出版社类证治裁清 . 林佩琴上海科学技术出版社医学读书笔记清 . 尤怡人民卫生出版社3。
课程标准 参考
课程标准【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A 模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】一、课程概述（一）课程定位说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。
说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。
（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。
二.课程设计思路首先说明课程设计的理念；其次在分析对应的典型工作任务的基础上说明学习情境中教学内容选取和排序思路。
最好能用表格描述通过学习领域学习来培养行动领域完成实际工作任务的能力。
三、课程目标首先描述课程的总体目标。
用具体、明确的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标——学完本课程之后“学生能用××做××”。
这里所说的“做”，是指“完成专业任务”，不是指“掌握知识”。
所以，“能理解××概念，能掌握××定义，能回答××问题”之类，都不是我们要求的能力目标。
课程的能力目标包括：①对项目任务的理解、分析、表达能力；②项目任务的执行能力；③对项目任务结果的展示、分析、评价能力；④对工作环境的熟悉能力；⑤按照规范操作的能力；⑥按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的处理能力；⑨在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；⑩在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。
应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。
课程标准参考模板(2020)
OBE课程标准撰写要点课程标准是以课程计划为依据，是规定某一门课程性质、课程目标、内容框架、实施建议的教学指导性文件。
1.课程标准的制定服从课程计划与专业人才培养方案的要求，同一课程针对不同专业的课程结构与专业能力的要求有所区别。
2.结构完整，内容饱满。
课程标准的编制必须包括六个部分主要内容：1）编制说明。
包括编制人姓名、编制单位、编制时间、审核人姓名。
2）课程概述。
包括课程名称、考核性质、前后续课程、总学时、课程类型、适用专业。
3）课程性质与功能定位。
课程性质描述力求扼要精简，尽量从学科专业、职业岗位及学生发展三个维度系统分析的基础上确定课程定位，撰写课程设置依据、预期效果和功能。
4）课程设计思路。
简要概述课程设置及课程内容的选取依据，教学内容的序化情况及依据。
鼓励采用基于成果导向教育（OBE）的课程设计理念，（OBE）的课程设计理念倡导反向设计原则，包含三个步骤：确定课程学习成效（毕业能力指标要求），以学习成效为指南设计教学内容和教学环节，最后通过作业考试等环节检验学习成效的达成，形成课程设计的闭环。
5）课程目标与内容。
课程目标表述以学生为中心，勿以教师为中心；撰写力求清晰、明确、具体，所有教学目标均应有效可测，超过70%的学生可以达成；紧紧围绕人才培养方案、毕业要求，呼应专业的毕业能力要求指标，教学目标数量不宜过多，6—10为宜。
不延展或缩小本课程边界。
课程内容能较好遵循学生能力培养基本规律，模块清晰、重难点突出、与课程目标结合好，体现对于学生综合职业能力、创新能力与自我发展能力的培养。
6）课程考核。
包括终结性评价和过程性评价，且各自应有具体的考核方式和标准，体现课程性质、课程教学目标、学情以及考核方式执行的实际问题。
7）实施要求。
包括对授课教师的基本要求、实践教学的条件要求、教学方法和策略。
3.知识与能力关系处理得当，实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重分配合理。
基础理论教学以适用、实用为目的，以强化应用为教学重点；专业课教学与专业标准、企业实际衔接，能较好体现其针对性和实用性，符合“以就业为导向”的专业人才能力培养需要。
课程设计参考文献范本
课程设计参考文献范本一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本章节基础知识点，如XXX（具体知识点），并能够准确运用相关概念进行问题分析。
2. 学生能理解并描述XXX（学科特定理论/现象），通过实例进行解释。
3. 学生能够总结并阐述课程涉及的核心原理，如XXX（具体原理或法则）。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、案例分析等，培养解决实际问题的能力，提高XXX（相关技能，如计算、实验设计等）的熟练度。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成XXX（类型，如实验、报告、演讲）任务，展示其深度理解和技能应用。
3. 学生通过小组合作，提升沟通协作能力，学会在团队中发挥个人专长。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对XXX（学科/知识点）的学习兴趣，激发其主动探索学科内涵的欲望。
2. 学生通过课程学习，形成正确的XXX（学科相关）价值观，增强社会责任感和时代使命感。
3. 学生在课程实践中，学会尊重事实、严谨求证的科学态度，培养批判性和创造性思维。
本课程设计以学生年级特点为基础，结合学科性质和教学要求，旨在通过具体可衡量的学习成果，使学生不仅在知识层面获得提升，同时技能和情感态度价值观得到全面发展。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据教材第X章“XXX”（具体章节名称），组织以下系统内容：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点1）、XXX（具体知识点2）等，通过案例引入，深入剖析知识点内涵，强化学生理解。
2. 实践操作：安排XXX（实验/练习）环节，让学生动手操作，巩固理论知识，培养实践技能。
3. 理论拓展：引导学生探讨XXX（学科相关理论/现象），扩展知识视野，激发学术兴趣。
详细教学大纲如下：1. 第一周：学习XXX（知识点1），进行课堂讨论，完成相关练习。
2. 第二周：学习XXX（知识点2），开展实践操作，深入理解原理。
3. 第三周：总结前两周所学，进行案例分析，拓展学科理论。
4. 第四周：开展小组合作项目，综合运用所学知识，提高解决实际问题能力。
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备
注
— 6 —
序号 书 名 41 大学英语视听说教程（1）学生用书 大学英语视听说教程（2）学生用书 大学英语视听说教程（3）学生用书 大学英语视听说教程（4）学生用书 大学英语教程（1）学生用书（修订版） 大学英语教程（2）学生用书（修订版） 大学英语教程（3）学生用书（修订版） 大学英语教程（4）学生用书（修订版） 大学英语阅读教程（1） 大学英语阅读教程（2） 大学英语阅读教程（3） 大学英语阅读教程（4） 大学英语快速阅读（1）修订版 大学英语快速阅读（2）修订版 大学英语快速阅读（3）修订版 大学英语快速阅读（4）修订版 大学英语实用视听说教程（1）学生用书 大学英语实用视听说教程（2）学生用书 大学英语实用视听说教程（3）学生用书 大学英语实用视听说教程（4）学生用书 大学英语基础教程（1）学生用书（修订版） 大学英语基础教程（2）学生用书（修订版） 大学英语基础教程（3）学生用书 大学英语基础教程（4）学生用书 42 新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 综合教程（1）学生用书 综合教程（2）学生用书 综合教程（3）学生用书 综合教程（4）学生用书 综合教程（5）学生用书 综合教程（6）学生用书
出 版 社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 西安交通大学出版社 高等教育出版社 外语教学与研究出版社 北京大学出版社 北京大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社
29 30 31 32 33
第一作者单位 西安交通大学 北京交通大学 西安交通大学 北京交通大学 西安交通大学 北京交通大学 北京交通大学 黑龙江大学 南京大学 南京邮电大学 西南交通大学 贵州师范大学 贵州师范大学 西南交通大学 重庆师范大学 云南师范大学 西北师范大学 西南交通大学 重庆师范大学 云南师范大学 兰州城市学院 西南交通大学 重庆师范大学 云南师范大学 西北师范大学 对外经济贸易大学 对外经济贸易大学 厦门大学 天津外国语大学 北京外国语大学
备
Hale Waihona Puke 注— 5 —序号 书 名 34 英语听力教程 学生用书1（第二版） 英语听力教程 学生用书2（第二版） 英语听力教程 学生用书3（第二版） 英语听力教程 学生用书4（第二版） 英语听力教程 学生用书5（第二版） 英语听力教程 学生用书6（第二版） 英语听力教程 教师用书1（第二版） 英语听力教程 教师用书2（第二版） 英语听力教程 教师用书3（第二版） 英语听力教程 教师用书4（第二版） 英语听力教程 教师用书5（第二版） 英语听力教程 教师用书6（第二版） 35 新通用大学英语综合教程1 新通用大学英语综合教程2 新通用大学英语综合教程3 新通用大学英语综合教程4 新通用大学英语阅读教程1 新通用大学英语阅读教程2 新通用大学英语阅读教程3 新通用大学英语阅读教程4 新通用大学英语综合技能训练1 新通用大学英语综合技能训练2 新通用大学英语综合技能训练3 新通用大学英语综合技能训练4 36 文学导论 37 西方思想经典导读 38 英国文学简史（新增订本） 39 新编大学英语6 40 旅游英语
主要作者 陈向京 邵钦瑜 陈向京 李京平 陈向京 蒋学清 蒋学清 严明 总主编 王守仁 主编 柏云彩 傅勇林 冒国安、易红、田兴斌 冒国安、欣羚、田兴斌 欣羚、易红、杨安文 侯万春、欣羚、谭小勇 冯智文、欣羚、王庆玲 俞婷、欣羚、易红 易红、欣羚、杨安文 侯万春、易红、温宗全 刘首兰、易红、冯智文 姜秋霞、欣羚、俞婷 李海、宋冰、徐中怡 侯万春、欣羚、王方路 冯智文、易红、王庆玲 权晓辉、易红、俞婷 王立非、陈俐丽 陈准民 杨信彰 程幼强 杨立民
主要作者 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 赵雯、姜茂发 赵雯、欧阳铨 赵雯、严明 赵雯、王桂芝、乔梦铎 赵雯、姜茂发 赵雯、欧阳铨 赵雯、严明 赵雯、王桂芝、乔梦铎 赵雯、姜茂发 赵雯、欧阳铨 赵雯、严明 赵雯、严明 刘洊波 孙有中 刘炳善 应惠兰 赵伐、袁智铨
主要作者 刘红中、张玉莲 刘红中 刘红中 刘红中 黄必康 王焱华 高彦梅 李养龙 钱清 黎宏 邓海、周可欣 张丽 张强乾 朱先明、安红 杨跃 宋军、秦铁力 曹杰旺 司显柱、杨汝福 李志岭、武丽娜 李正栓、王成云 曹杰旺 凌茜、赵登明 曹杰旺、高玉兰 马建华 戴炜栋 顾大僖 张春柏 史志康 朱永生 顾大僖 张春柏 — 7 —
备
注
序号 25
26 27 28
书 名 21世纪大学新英语视听说教程4 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书1 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书2 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书3 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书4 21世纪大学新英语视听说基础教程 21世纪大学新英语视听说基础教程教师参考书 大学英语跨文化交际教程 新世界大学英语系列教材读写教程1 创新大学英语 综合教程（预备级） 教师用书（预备级） 综合教程（第1册） 综合教程（第2册） 综合教程（第3册） 综合教程（第4册） 教师用书（第1册） 教师用书（第2册） 教师用书（第3册） 教师用书（第4册） 自主学习手册（第1册） 自主学习手册（第2册） 自主学习手册（第3册） 自主学习手册（第4册） 商务英语（1-3册学生用书及教师用书） 实用经贸英语口语（修订版） 英语词汇学教程 英语综合教程 学生用书（第一册） 现代大学英语精读基础教程
序号 书 名 17 大学体验英语听说教程1（第二版） 大学体验英语听说教程2（第二版） 大学体验英语听说教程3（第二版） 大学体验英语听说教程4（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书1（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书2（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书3（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书4（第二版） 18 大学体验英语 大学体验英语综合教程1（第二版） 大学体验英语综合教程2（第二版） 大学体验英语综合教程3（第二版） 大学体验英语综合教程4（第二版） 大学体验英语教学参考书1（第二版） 大学体验英语教学参考书2（第二版） 大学体验英语教学参考书3（第二版） 大学体验英语教学参考书4（第二版） 大学体验英语扩展教程1（第二版） 大学体验英语扩展教程2（第二版） 大学体验英语扩展教程3（第二版） 大学体验英语扩展教程4（第二版） 19 英语学位论文写作教程 20 基础英语写作 21 20世纪西方文学（第2版） 22 语言学概论 23 二十世纪西方文论 24 美国历史文化 25 21世纪大学新英语视听说教程 21世纪大学新英语视听说教程1 21世纪大学新英语视听说教程2 21世纪大学新英语视听说教程3
第一作者单位 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 华南理工大学 北京外国语大学 河南大学 浙江大学 宁波大学
出 版 社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 外语教学与研究出版社 河南人民出版社 外语教学与研究出版社 浙江大学出版社
出 版 社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 清华大学出版社 译林出版社 江苏教育出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 对外经济贸易大学出版社 对外经济贸易大学出版社 高等教育出版社 北京大学出版社 外语教学与研究出版社
主要作者 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 孔庆炎 宁春岩 贾国栋 伍忠杰 余渭深 宁春岩 贾国栋 伍忠杰 余渭深 宁春岩 贾国栋 伍忠杰 余渭深 黄国文、M.Ghadessy 黑玉琴 刘建军 蓝纯 朱刚 常俊跃、夏洋、赵永青 郭海云、白永仪 邵钦瑜 陈向京 李京平 — 4 —
第一作者单位 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 大连理工大学 天津师范大学 中国人民大学 电子科技大学 重庆大学 天津师范大学 中国人民大学 电子科技大学 重庆大学 天津师范大学 中国人民大学 电子科技大学 重庆大学 中山大学 西安外国语大学 东北师范大学 北京外国语大学 南京大学 大连外国语学院 北京交通大学 北京交通大学 西安交通大学 北京交通大学
附件 第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目
序号 书 名 1 标准商务日语会话（第一册） 2 日汉翻译教程 3 新大学日语标准教程 新大学日语标准教程（基础篇1） 新大学日语标准教程（基础篇2） 新大学日语标准教程（提高篇1） 新大学日语标准教程（提高篇2） 新大学日语标准教程（基础篇）练习册 新大学日语标准教程（提高篇）练习册 4 大学俄语阅读教程1 大学俄语阅读教程2 大学俄语阅读教程3 5 俄罗斯电视新闻视听教程 6 实战俄语口译 7 大学葡萄牙语（1） 8 当代大学德语（2）（学生用书） 9 德语综合教程4 10 法国文学导读——从中世纪到20世纪 11 法语综合教程（1）（学生用书） 12 韩中翻译教程（第二版） 13 新编阿拉伯语 第四册 14 西班牙语阅读教程（1） 15 英语口译教程（上） 英语口译教程（下） 16 大学体验英语快速阅读教程1 大学体验英语快速阅读教程2 大学体验英语快速阅读教程3 大学体验英语快速阅读教程4 主要作者 高见泽孟、陈岩 高宁 陈俊森 赵刚、仁科喜久子 侯仁锋、宫本晶子 徐敏民、西野典枝 孟瑾、傅羽弘 陈雨贤 陈雨贤 孙玉华、刘宏 钱小南 钱小南 付晓霞 朱达秋、徐曼琳、华莉 叶志良 聂黎曦、梁敏 魏育青、范捷平 徐真华 曹德明、花秀林 张敏、朴光海、金宣希 国少华 刘长申 仲伟合 仲伟合 刘龙根、崔敏 刘龙根、崔敏 刘龙根、崔敏 刘龙根、崔敏 — 3 — 第一作者单位 大连外国语学院 华东师范大学 华中科技大学 西安交通大学 第四军医大学 华东师范大学 吉林大学 黑龙江大学 黑龙江大学 大连外国语学院 大连外国语学院 大连外国语学院 北京第二外国语学院 四川外语学院 北京外国语大学 北京外国语大学 复旦大学 广东外语外贸大学 上海外国语大学 北京大学 北京外国语大学 解放军外国语学院 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学 出 版 社 外语教学与研究出版社 上海外语教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 上海外语教育出版社 上海外语教育出版社 上海外语教育出版社 北京大学出版社 外语教学与研究出版社 上海外语教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 备 注