教科版六年级科学上册实验报告单
分组实验报告单教科版科学六年级上册
新教科版科学六年级上册分组实验报告单
飘荡的竹叶
目录
1、自制放大镜
2、做个简易显微镜
3、观察身边微小的物体
4、观察洋葱表皮细胞
5、观察更多的生物细胞
6、观察水中微小的生物
7、我们的地球模型
8、昼夜现象模拟实验
9、地球公转模拟实验
10、选择最合适的工具
11、斜面的作用
12、杠杆的秘密
13、电和磁
14、做一个电磁铁
15、电磁铁的磁力
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单。
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。
（一）实验目的。
探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。
（二）实验材料。
馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。
（三）实验步骤。
1. 准备4块大小相同的馒头。
- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。
- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。
- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。
- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。
2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。
（四）实验现象。
1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。
2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。
3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。
4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。
（五）实验结论。
1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。
2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。
二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。
（一）实验目的。
观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。
（二）实验材料。
蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。
（三）实验步骤。
1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。
2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。
3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（四）实验现象。
1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。
2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。
3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。
六年级科学实验报告单上册,教科版
六年级科学实验实验报告单上册一、实验目的本实验的目的是让学生通过实际操作，了解物体的浮力和密度的关系，掌握水和物体的浮沉规律，并能利用所学知识解释日常现象。
二、实验器材1. 量筒2. 实验台3. 物体容器4. 水槽5. 大理石、木头等不同密度的物体三、实验步骤1. 将水槽放在实验台上，用量筒往水槽里注入1000毫升水，作为实验用水。
2. 将不同密度的物体依次放入水槽中，观察它们的浮沉情况，并记录下来。
3. 通过实验数据分析得出结论。
四、实验数据记录实验1：大理石的浮沉情况- 浮沉情况：沉入水中- 密度：2.7g/cm³实验2：木头的浮沉情况- 浮沉情况：浮在水面- 密度：0.6g/cm³五、实验结论通过实验观察和数据分析，我们得出以下结论：1. 密度较大的物体会沉入水中，密度较小的物体会浮在水面上。
2. 物体的浮沉与物体的密度有密切关系。
六、思考与讨论1. 如果将一块大理石切成两半，重量和体积是否会发生变化？密度呢？2. 在实验中，我们使用的水是常温下的自来水，如果使用盐水或糖水是否会影响实验结果？七、实验总结通过本次实验，我们对物体的浮力和密度有了更深入的了解。
在今后的学习和生活中，我们将继续进行实践，加深对科学知识的理解和掌握。
八、实验报告评分1. 实验目的清晰明确，操作步骤详细规范，实验数据记录清晰准确，结论合理可靠。
评分：90分以上就是本次实验的实验报告，希望能对您有所帮助。
实验报告是实验进行后总结实验结果、得出结论并提出问题以及思考的过程，下面我们来继续扩写实验报告。
九、实验结果分析在实验中，我们使用了大理石和木头两种不同密度的物体进行观察和实验，通过观察它们在水中的浮沉情况，我们得出了结论：密度大的物体会沉入水中，密度小的物体会浮在水面上。
这是因为物体受到的浮力和物体的密度有直接关系，浮力的大小与物体在液体中的位移有关。
对于密度大的物体来说，其所受浮力小于重力，因此会沉入水中；而对于密度小的物体来说，所受浮力大于重力，因此会浮在水面上。
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
教科版小学科学六年级上册实验报告单
实验现象
实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。
实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因。
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
“拷贝”星星
小组成员
实验目的
实验器材
圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
实验过程
1、将一只空纸筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。
实验现象或
实验结论
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
实验结论：
１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？
２、制作酸奶成功的关键是什么？
小学六年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
探究食物发霉
小组成员
实验目的
了解食物发霉的条件和过程
实验器材
馒头、饭粒、塑料杯。
实验过程
实验步骤：
（分对照组分别进行）
１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；
4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的步骤中，应保持地轴始终指向同一方向。
5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
实验现象或
实验结论
实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。
米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
六年级上册科学实验报告单实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
六年级上册科学实验报告单实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
六年级上册科学实验报告单实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
教科版科学六年级上册实验报告单
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：把轮轴实验装置装在支架上，找一个重物，用测力计提起，用多少力，再将重物挂在轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，将重物提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
实验二：将上述实验中的轮改为大轮又将如何呢？
实验一用测力计测得重物的力是
牛顿，运用轮轴只用
牛顿的力就将重物提起来来了。
的力就提起来来了。
实验3：运用滑轮组50克的钩码，只用了
的力就提起来来了
实验1说明定滑轮的作用是：能
，不能。
实验2说明动滑轮的作用是：能
，不能。
实验3说明滑轮组既能又能。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
轮轴作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、细线、钩码、铁架台
实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？
实验1：我能听到，这说明
。
实验2：我能听到，这说明
。
实验3：我看到小球随鼓声，这说明
。
实验说明：声音能在、
、、
中传播。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
。电磁铁也有、
之分。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁极变化有关的实验
教材册页
实验
目的
新教科版科学六年级上册实验报告单
新教科版科学六年级上册实验报告单实验报告单实验周次：1 班级年班实验课题常用工具的使用实验类型演示实验、分组实验实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？4、分组尝试实验结论不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
备注：实验时应注意安全。
实验报告单实验周次：1 班级年班实验课题杠杆平衡的研究实验类型分组实验实验目的通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材杠杆尺、钩码。
实验步骤1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；实验报告单实验课题轮轴的研究实验类型演示实验实验目的通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置。
轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论在轴的大小一定时，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验报告单实验周次：2 班级年班实验课题滑轮的研究实验类型分组实验实验目的通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]
![教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/213fdf8364ce0508763231126edb6f1aff00712a.png)
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。
指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单六年级上册科学实验报告单实验名称：电路的连接实验目的：1、探究电路的连接方式对其亮度的关系。
2、理解并掌握串联和并联电路的区别。
实验材料：1、3个完全相同的灯泡2、1个电源3、6个导线4、1个开关S1，2个开关S2实验步骤：1、首先，我们将三个灯泡依次标号为A、B和C。
2、然后，我们使用导线将A灯泡连接到电源的正极，将B灯泡连接到电源的负极。
3、接下来，我们用一个导线将A灯泡和B灯泡连接起来，开关S1位于电源的正负极之间。
4、我们再使用一个导线将B灯泡和C灯泡连接起来，开关S2也位于电源的正负极之间。
5、最后，我们将电源接通，观察三个灯泡的亮度以及两个开关的作用。
实验结果：1、当开关S1闭合时，A灯泡和B灯泡亮，C灯泡不亮；当开关S1打开时，三个灯泡都不亮。
2、当开关S2闭合时，B灯泡和C灯泡亮，A灯泡不亮；当开关S2打开时，三个灯泡都不亮。
3、我们发现，当A和B灯泡串联时，总亮度低于单个灯泡的亮度；而当A、B和C灯泡并联时，总亮度高于单个灯泡的亮度。
实验结论：通过本次实验，我们发现串联电路的亮度低于并联电路的亮度。
这是因为，在串联电路中，电流流经的电阻较大，导致灯泡的电压降低，亮度减小；而在并联电路中，电流流经的电阻较小，灯泡的电压升高，亮度增大。
此外，开关的作用是控制电路的通断，对电路的亮度没有实验思考与改进：我们可以尝试使用不同功率的灯泡进行实验，以观察不同电阻对串联和并联电路亮度的影响。
此外，我们还可以改变电路中导线的大小和材料，以探究其对电路亮度的关系。
这些改进可以帮助我们更深入地理解电路的连接方式和亮度之间的关系。
教科版六年级上册科学实验报告单教科版教科版六年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验二、实验目的：1、探究种子发芽所需的外界条件，如水分、空气、温度等。
2、练习使用实验观察的方法，提高实验操作能力。
三、实验材料：1、若干颗绿豆种子2、两个透明塑料盒3、湿润的毛巾5、温度计6、盖玻片7、显微镜四、实验步骤：1、在一个塑料盒底部铺上湿润的毛巾，把一颗绿豆种子放在毛巾上，再覆盖一层纸巾。
教科版六年级上册科学实验报告单
器材
电磁铁的磁性与什么有关
实验
过程
1、电磁铁的制作与磁性检验：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换去试吸）
2、检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？观察哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）改变绕线方向，电流方向不变。
实验现
象或实
验结果
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
指导老师
评定等级
小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
9月22日
实验
名称
轮轴的研究
实验
类型
演示实验
实验
组员
实验
目的
通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
9月8日
实验
名称
常用工具的使用
实验
类型
分组实验
实验
组员
实验
目的
使学生了解常用工具的使用方法和作用
实验
器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验
过程
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
实验
器材
杠杆尺、钩码。
实验
过程
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
教科版小学科学六年级上册实验报告单(整册)
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.20
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
滑轮组作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
实验过程：
先组装一个滑轮，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
测试纸拱的承重能力
实验器材：
做拱形的纸、铁垫圈若干
猜测：
实验过程：
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
教科版六年级(上册)科学实验报告单(完整)
3
省力能改变用力方向
12
4
省力能改变用力方向
3
1
省力能改变用力方向
观察到的现象或实验的结果：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.23
实验类型
分组：（）演示：（∨）
猜测：
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省结果：
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
猜测：
动滑轮能够省力。
实验过程：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
4
2
省力
6
3
省力
8
4
2022年新教科版科学六年级上册实验报告单
电磁铁旳磁性
实验类型
分组实验
实验目旳
实验器材
导线、大铁钉、电池、指南针、大头针
实验环节
1、电磁铁旳制作与磁性检查：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉旳一头，用另一头去吸大头针（可互换去试吸）
2、检查南北极：将大铁钉旳一头接近指南针，观测哪一端是南极？观测哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，变化电流方向；（2）变化绕线方向，电流方向不变。
2、让学生分别变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,观测杠杆尺旳状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验结论
变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,杠杆尺旳状态会有所变化。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
实验课题
轮轴旳研究
实验类型
演示实验
实验目旳
通过实验研究轮轴旳特点,从而使学生懂得合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相似,轮大小不同旳轮轴、钩码、线、铁架台。
4、支点到力点旳距离等于支点到重点旳距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论
1、杠杆均有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离不小于支点到重点旳距离时省力。支点到力店旳距离不不小于支点到重点旳距离时费力。支点到力点旳距离等于支点重点旳距离时不省力也不费力。
实验课题
滑轮组
实验类型
分组实验
实验目旳
1对旳组装定滑轮和动滑轮
2懂得定滑轮和动滑轮旳作用，让学生探究滑轮旳秘密。
实验器材
简朴机械实验箱、钩码、测力计
实验环节
1、组装一种定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力
2、组装一种动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力
教科版科学六年级上册实验报告
教科版科学六年级上册实验报告实验名称：观察和⽐较不同镜片实验材料：放⽐镜、平⽐镜、近视镜⽐实验过程：观察放⽐镜（凸透镜）、平⽐镜、近视镜⽐）,说说它们的特点？实验结论：放⽐镜中间厚边缘薄、平⽐镜中间边缘一样厚、近视镜⽐中间薄边缘厚实验名称：制作简易显微镜实验材料：两个凸透镜实验过程：1.取⽐个凸透镜1放置在放⽐镜架上，观察较⽐的⽐字，在图像清晰的前提下，看看能放多⽐。
2.在第⽐个凸透镜下增加⽐个凸透镜2，上下移动凸透镜2，看看能不能使⽐字图像放的更⽐。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜2，⽐较所看到的图像。
实验结论：两个凸透镜组合后能够将物体放得更大。
实验名称: 放大镜下的昆虫实验材料：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本1套实验过程：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。
实验结论：知道用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验名称：制作洋葱内表⽪细胞玻⽪标本实验材料：显微镜、洋葱、载玻⽐和盖玻⽐、镊子实验过程：1.“擦”，⽐纸⽐把载玻⽐和盖玻⽐擦拭⽐净；2.“滴”，把载玻⽐放在实验台上，⽐滴管在载玻⽐的中央滴⽐滴清⽐；3.“撕”，洋葱鳞⽐叶的内表⽐⽐⽐⽐切个⽐形，⽐镊⽐从内表⽐撕取⽐块薄膜；4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻⽐中央的⽐滴中，⽐镊⽐轻轻的把⽐滴中的薄膜展开；5.“盖“，⽐镊⽐夹起盖玻⽐，使它的⽐端先接触载玻⽐上的液滴，然后缓缓放平；6.“染”，在盖玻⽐的⽐侧滴加碘液，另⽐侧⽐吸⽐纸吸引，重复2〜3次，使染液浸润到标本的全部。
实验结论：洋葱表皮由很多细胞组成实验名称：观察更多种类的细胞实验材料：显微镜、细胞标片实验过程：1 .取3种细胞标本，⽤显微镜观察，把我们观察到的细胞⽤图和简单的⽤字记录下来2.查看微⽤物卡⽤，了解更多细胞。
教科版小学科学六年级上册实验报告单
教科版小学科学六年级上册实验报告单实验报告单：（一）比较热能1. 实验目的：了解热能传递比较结果。
2. 实验仪器：锅炉、铁锅、隔温杯或保温杯、热能传导器、恒温锅、密封湿毛巾或无机物质、干净的玻璃瓶、红外热能仪。
3. 实验步骤：（1）用锅炉加热水，倒入铁锅中。
（2）在隔温杯或保温杯中加入同量的冰水，再把上述加热水放入冰水中，放入指定温度和容量的热能传导器，把温度设置为常温。
（3）用恒温锅在铁锅中加入水，把其室温控制在预定的温度；再加上预定的无机物质，放入到红外热能仪的烧杯中（可改变热量的比例），进行监测。
（4）把密封湿毛巾和干净的玻璃瓶放在烧杯四周，调整烧杯的温度，等待新的热能传递的现象出现；湿毛巾传递的热量会使水蒸发，玻璃瓶传递的热量会使气体变化，受到热量影响会表现出不同程度的变化，便于观察比较。
4. 实验结果：通过本次实验，可以看出热量传递的效果，表明冰水的快速升温远大于水的温度，热能的传导有差别，每一个物质的传导效果也是不一样的，有的物质传导效率大，有的物质传导效率小。
（二）制作水弹1. 实验目的：熟悉制作水弹的方法。
2. 实验仪器：水枪或弹簧弹枪、无毒水弹、膨胀剂、温度计、湿毛巾、玻璃硼酸。
3. 实验步骤：（1）将水枪或弹簧弹枪用温度计测量温度，确保枪口温度处于常温状态。
（2）将水弹和膨胀剂放入水弹中，搅拌均匀，使水弹变硬。
（3）将水弹放入无毒水弹的容器中，放入湿毛巾或玻璃硼酸，再将水枪或弹簧弹枪靠近水弹，射出水弹，观察弹飞的高度和持续的时间。
4. 实验结果：本次实验发现，水弹的飞行距离和速度与水弹内部的比例有关，温度和水弹内部的压强也会影响水弹的飞行距离和速度，此外，膨胀剂的比例也会影响水弹的飞行效果。
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.13
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
小杆秤的研究
实验器材：
自主小杆秤、钩码
猜测：
小杆秤是根据杠杆的原理制作的
实验过程：
学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
1
1
平衡
1
2
向右倾斜
2
2
平衡
定滑轮
3
3
平衡
不能省
2
3
向左倾斜
观察到的现象或实验的结果：
定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
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六年级科学上册实验操作题
班级姓名
一、研究杠杆的秘密
实验材料：杠杆尺、钩码、记录表。
实验过程：
1) 组装杠杆尺，左边看做阻力点，中间的螺丝代表支点，右边看做用力和用力点
2) 左边的第二格挂三个钩码，右边的第一格挂六个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
（1个1个挂直到平衡）
3) 左边的第二格挂三个钩码，右边的第二格挂三个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
4) 左边的第二格挂两个钩码，右边的三格挂二个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。
实验结论：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力
二、定滑轮作用的研究
提出的问题：定滑轮有什么作用
猜测：定滑轮不能省力。
实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架
实验过程：①安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。
②改变钩码的数量再做几次
结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向
三、动滑轮作用的研究
提出的问题：动滑轮有什么作用
猜测：动滑轮能够省力。
实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架、测力计
实验过程： a组装好动滑轮；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在动滑轮上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用动滑轮提升升重物用力的不同，
实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
四、滑轮组作用的研究
提出的问题：滑轮组有什么作用
猜测：滑轮组能省力，能改变用力的方向
需要的材料：滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤
步骤（方法）a组装好滑轮组；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用滑轮组提升重物用力的不同，
结论：滑轮组既省力又能改变力的方向
五、轮轴作用的研究
提出的问题：轮轴有什么作用
猜测：轮轴能够省力。
实验器材：钩码、细绳、轮轴实验装置、弹簧测力计实验过程：a将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，b在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
c试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
d然后改变轴上的钩码数量再做实验。
实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明在轮轴的轮上用力能够省力，在轴上用力费力。
六、轮的大小对轮轴作用的影响
材料：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴步骤：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是
我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然
后改变轮在做实验。
结论：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力
七、设计一个研究斜面（能否省力）作用的实验
实验材料：不同重量的物体、弹簧秤、细绳、木板、小车
改变的条件：重物的重量
哪些条件不变：同一斜面、斜面的坡度
步骤（实验方法）：①用弹簧秤分别测出1个小车1个钩码，1个小车2个钩码，1个小车3个钩码的重量；
②分别用弹簧秤沿斜面提升重物，每种重量做3次
③比较直接提升重物的力，和沿斜面提升重物的力
结论：斜面都能省力
八、检验斜面省力与坡度的关系的研究计划。
提出的问题：不同坡度的斜面作用有什么不同
我们的假设：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力
改变的条件：斜面的坡度：1、坡度小2、坡度较陡3、坡度陡
哪些条件不变：同一斜面，同一个重物，拉重物的方式
材料：木板、重物、细绳、弹簧秤、支撑物等材料
步骤：①用弹簧秤直接提升重物，测出用力的大小；
②把一块木板分别搭成、坡度小、坡度较陡、坡度陡的斜面
③分别用弹簧秤沿这些斜面将重物拉上去，测量了用了多大的力；(每种斜面做3次)
④记录每种斜面用力的大小
结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大省力小
九、设计一个研究梁的宽度与抗弯曲能力的实验
材料：小纸板数张、垫圈、两本字典
相同条件：纸梁的长度、厚度，支撑物之间的距离
不同条件：纸梁的宽度，分别为1倍宽、2倍宽、4倍宽
过程与方法：①先把一倍宽纸条放在两本字典上，往纸条中间一个一个放垫圈，记录最多能放多少垫圈；②接着放两倍宽的纸条，放垫圈。
③最后放四倍宽纸条，放垫圈。
发现（结论）：梁的宽度增加，抗弯曲能力也增加。
九、设计一个研究梁的厚度与抗弯曲能力的实验
材料：小纸板数张、垫圈、两本字典
相同条件：纸梁的长度、宽度，支撑物之间的距离
不同条件：纸梁的厚度，分别为1倍厚、2倍厚、4倍厚
过程与方法：①先把一倍厚纸条放在两本字典上，往纸条中间一个一个放垫圈，记录最多能放多少垫圈；②接着放两倍厚的纸条，放垫圈。
③最后放四厚宽纸条，放垫圈。
发现（结论）：梁的厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
十、形状与抗弯曲能力能力的研究
提出的问题：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系
猜测：改变纸梁的形状它的抗弯曲能会改变
材料：小纸板数张、垫圈、两个钩码盒
相同条件：纸梁的长度、宽度，厚度、材质，支撑物之间的距离，放垫圈的位置
不同条件：纸梁形状
过程与方法：①先测试一张平展的纸横梁能承载多少垫圈②用同样的纸分别折成形③分别测试这些形状能承载多少垫圈
发现：纸梁的形状改变，抗弯曲能力会增加
十一、测试纸拱的承载能力
提出的问题:拱形承重能力有多大？
猜测：将纸做成拱形后能承载更大的重力
材料：卡纸、垫圈、钩码盒等材料
步骤：①把卡纸做成一个拱形，测试能承载多少垫圈
②用钩码盒抵住两边的拱足，测试能承载多少垫圈
②观察纸拱随着承重力的增加形状的变化
④怎样使拱承载更大的重量（移动钩码盒宽、中、近，放钩码。
拱足距离越近承载力越大）
结论：、拱形受到压力时，能把压力（向下）和（向外）传递给相邻的部分。
拱形受到压力时会产生一个向外推的力，只要能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
十二、做简单的框架。
建筑物的框架结构最基本的形状是（三角形）和（四边形）。
实验证明（三角形）框架最不容易变形。
斜杠的作用是（推）和（拉）
十三、做一个正方体框架
需要（8）根横杆，（4）根竖杆，至少需要（6）根斜杆。
十四、用纸造一座桥
十五、物体不容易到的秘密
器材：塑料瓶、沙等
步骤：怎样放塑料瓶最容易倒；怎样放塑料瓶不容易倒；怎样放塑料瓶最不容易倒
结论：不易倒的物体满足了（上小下大）、（上轻下重）。
十六、用通电导线研究电和磁的关系
材料：电池、导线、指南针
步骤：（1）导线靠近指南针，指南针不偏转
（2）导线接上电池靠近指南针，指南针偏转
结论;通电导线能产生磁性
十七、制作铁钉电磁铁
材料：导线、指南针、大头针、电池盒、铁钉、小开关等材料
实验步骤：（一）1、将导线在铁钉沿一个方向缠紧；
2、电磁铁接通电流靠近大头针观察现象，断开电流靠近大头针观察现象；
结论：电磁铁可以利用电产生磁性，接通电流产生磁性，断开电流磁性消失
十八、设计一个实验来验证铁钉电磁铁的南北极
提出问题：电磁铁有磁性吗，有南北极吗？
猜测：电磁铁有磁性，有南北极
材料：电磁铁一套、指南针等材料
1、将电磁铁的钉尖靠近指南针的南极，再将钉尖靠近北极。
2、将电磁铁的钉头靠近指南针的南极，再将钉头靠近北极。
3、改变电池正负极的接法，再验证电磁铁的南北极
4、改变线圈的绕线方向，再验证电磁铁的南北极。
结论：电磁铁有南北极，电磁铁的南北极可以。