三角形解的个数问题

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三招破解三角形解的个数问题(打印)

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案例二:直角三角形解的个数问题
总结词
直角三角形解的个数问题需要利用勾股定理和三角形的基本性质,通过数形结合和分类 讨论求解。
详细描述
直角三角形有一个角为90度,可以利用勾股定理求出斜边长度。然后利用三角形的性 质,通过数形结合的方式,进行分类讨论求解。同样需要注意排除不符合三角形基本性
质的解。
案例三:等边三角形解的个数问题
三招破解三角形解 的个数问题(打印)
目 录
• 三角形解的个数问题的概述 • 三角形解的个数问题的解题方法 • 三角形解的个数问题的应用场景 • 三角形解的个数问题的案例分析 • 三角形解的个数问题的总结与展望
01
三角形解的个数问题 的概述
三角形解的个数问题的定义
01
三角形解的个数问题是指在给定 一组边长后,判断这组边长能否 构成三角形,以及构成三角形的 可能个数。
具体例子:在求解与正弦、余弦函数有关的代数方程时, 需要考虑方程在不同区间上的解的个数,以及是否满足三 角函数的周期性和图像性质。
代数题
代数题中三角形解的个数问题通常涉及到代数方程的解的个数,需要利用代数方程的性质和求解方法 来判断解的个数。例如,在求解与三角形边长和角度有关的代数方程时,需要考虑不同情况下解的个 数。
的方法。
三角函数法主要涉及三角函数的 周期性和振幅,通过分析三角函 数的图像来确定三角形的解的个
数。
三角函数法需要熟练掌握三角函 数的性质和图像,对于一些特殊 的问题可能需要找到合适的三角
函数表达式。
03
三角形解的个数问题 的应用场景
几何题
三角形解的个数问题在几何题中常常涉及到三角形边长和角 度的关系,需要利用三角形的性质和定理来判断解的个数。 例如,在求解等腰三角形、直角三角形、等边三角形等问题 时,需要考虑不同情况下解的个数。

余弦定理三角形解的个数

余弦定理三角形解的个数

余弦定理三角形解的个数
余弦定理是初中数学中的一个重要定理,它可以用来解决三角形中的各种问题。

一般
而言,余弦定理可以帮助我们求出三角形的各个角度和边长。

但是,当我们已知三角形的
两条边和夹角时,余弦定理可以帮助我们判断三角形的形态,即是锐角三角形、钝角三角
形还是直角三角形。

首先,我们来看一下余弦定理的具体形式:
在三角形ABC中,设三角形的三个内角分别为A、B、C,三条边的长度分别为a、b、c,那么根据余弦定理可知:
cos A = (b² + c² - a²) / (2bc)
这里的cos A、cos B、cos C分别表示A、B、C的余弦值。

对于已知两边和夹角的问题,我们可以运用余弦定理来解决。

当我们知道两边和夹角
的值时,可以先利用余弦定理求出第三边长的平方,再判断所得的结果和前两个边的关系
来确定三角形的形态。

举个例子,如果我们已知三角形的两条边长分别为3和4,夹角为30度,那么我们可以通过余弦定理求解第三边的长度:
c² = 25 - 12√3 ≈ 2.85
根据所得的结果我们可以看出,第三条边小于两边之和,因此这是一个锐角三角形。

余弦定理通常有多种用法,可以用来求解三角形各个角度和边长,也可以判断三角形
的形态。

但在判断三角形形态时,需要注意余弦定理只适用于已知两边和夹角的情况。

此外,使用余弦定理时需要注意保证计算过程中符号的正确性,以免影响最终结果。

正弦定理判断三角形解的个数

正弦定理判断三角形解的个数

正弦定理判断三角形解的个数
正弦定理是三角形中常用的一个定理,它可以用来判断三角形解的个数。

在一个三角形中,若已知其中两个角和它们对应的两个边的长度,那么可以用正弦定理求出第三边的长度。

正弦定理的公式为:sin A/a = sin B/b = sin C/c,其中A、B、C分别表示三角形的三个角,a、b、c分别表示它们对应的边长。

在使用正弦定理时,我们需要注意以下几点:
1. 若给定的两个角之和小于180度,则可以构成一条边长为正数的第三边,三角形解唯一。

2. 若给定的两个角之和等于180度,则可以构成一条直线,三角形不存在。

3. 若给定的两个角之和大于180度,则无法构成三角形。

通过正弦定理,我们可以求出三角形的各个边长,从而判断三角形解的个数。

如果三个边长都为正数,则可以构成一个三角形,解唯一;如果有两个边长之和小于等于第三边长,则无法构成三角形;如果有两个边长之和等于第三边长,则可以构成一个退化三角形,解唯一;如果有两个边长之和大于第三边长,则可以构成一个锐角三角形或一个钝角三角形,解唯一;如果有一个边长为0,则无法构成三角形。

- 1 -。

正弦定理三角形解的个数

正弦定理三角形解的个数

正弦定理三角形解的个数
正弦定理是一个用来求解三角形的边长或角度的公式,其基本形式为:$$\frac{\sin A}{a}=\frac{\sin B}{b}=\frac{\sin C}{c}$$。

其中,$a$、$b$、$c$分别为三角形的边长,$A$、$B$、$C$分别为其
对应的角度。

根据正弦定理,已知三角形任意两边及其夹角,可以求解第三边的长度,也可以求解其余两个内角的大小。

因此,在已知三角形任意两边及其
夹角的情况下,通过正弦定理只能解出一个符合条件的三角形。

而在其他
情况下,也可能存在不止一个解或求解无法得出三角形的情况。

总之,正弦定理可以用于求解不同条件下的三角形,但具体解的个数
不一定固定,需要根据具体条件进行判断。

三角形解的个数问题

三角形解的个数问题

三角形解的个数问题佚名【期刊名称】《《高中数理化》》【年(卷),期】2019(000)006【总页数】1页(P13)【正文语种】中文判断三角形解的个数问题是教学的难点,笔者在课堂上利用微专题的形式对三角形解的个数问题的解题基本策略进行研究,效果甚好,故本文将对求解三角形解的个数问题的基本策略加以阐述.1 利用尺规作图原理判断利用数形结合思想,借助直尺、圆规和量角器作图,判断三角形解的个数,此法简单、直观,便于理解.已知两边a,b和角A,作出A和b,则点C就可确定,以点C为圆心,a为半径画弧,但需要计算点C到对边的距离bsin A,比较bsin A与a,b的大小,才能判断所画弧与A的另一边的交点个数,得出三角形解的个数.画图时需要对A进行分类讨论:若A为锐角,则有下列四种情况,如图1所示.①a<bsin A无解; ②a=bsin A有一解;③bsin A<a<b有两解; ④a≥b有一解.图1教材中利用图示的方法判断三角形解的个数,比较不容易理解和记忆,联想到“数轴”分界的优势,将三角形解的情况总结如下:以a为判断对象,以bsin A与b为分界点,按从左到右即从大到小的顺序,将“数轴”分为五个区域:a<bsin A,a=bsin A,bsin A<a<b,a=b,a>b.三角形解的个数如图2所示,简记为“0 1 2 1 1”,数字分别代表三角形解的个数.图2若A为直角或钝角,则当a≤b时,无解,当a>b时,有一解.三角形解的个数如图3所示,简记为“0 0 1”.图32 利用函数与方程思想在解三角形时,如果已知两边及其一边对角的情况下即可利用余弦定理构造方程,将三角形解的个数问题转化为一元二次方程正根的个数问题.例1 已知△ABC中,满足b=2,B=60°的三角形有两解,求边长a的取值范围. 即c2-ac+a2-4=0.△ABC有两解,则方程有两个不相等的正根,故即所以在△ABC中,已知a,b和角A,由余弦定理构造关于c的一元二次方程c2-2bccos A+b2-a2=0,若该方程只有负根或无根,则该三角形无解;若该方程有一个正数根,则该三角形有一解;若方程有两个不相等的正实数根,则该三角形有两解.3 利用正弦定理例2 在△ABC中,已知角A,B,C所对的边分别是a,b,c,且则b为何值时,三角形是无解、一解、两解?由正弦定理得即设函数和因此三角形解的个数问题就转化为这两个函数图象的交点个数问题.易知当0<b<2或时,三角形有一解;当时,三角形有两解;当时,三角形无解.判断三角形解的个数,可利用正弦定理,将问题转化为函数图象与直线的交点个数问题.。

解三角形个数的判定

解三角形个数的判定

解三角形个数的判定1. 前言解三角形个数的判定是初中数学中的重要知识点之一,也是高中几何的基础。

本文将从定义、判定条件、实例演练等方面详细介绍解三角形个数的判定。

2. 三角形的定义三角形是由三条线段组成的图形,其中任意两条线段的长度之和大于第三条线段的长度。

三角形的三个顶点分别对应三条线段的两个端点,三角形的三条边分别对应三条线段。

3. 判定条件判定一个三角形是否可以构成,需要满足以下条件:1. 三边之和大于第一边,三边之和大于第二边,三边之和大于第三边。

2. 任意两边之差小于第三边的长度。

如果以上两个条件都满足,则可以构成一个三角形。

4. 解三角形个数的判定在已知三角形的三条边的长度的情况下,可以通过以下步骤来判断解三角形个数:1. 将三条边按照从小到大的顺序排列。

2. 判断三条边是否可以构成一个三角形,如果不能,则无法解出三角形的个数。

3. 如果可以构成一个三角形,再判断三条边的关系:- 如果三条边相等,则只有一种解法。

- 如果有两条边相等,则有两种解法。

- 如果三条边都不相等,则有三种解法。

5. 实例演练例如,已知三角形的三条边分别为3、4、5,则可以按照从小到大的顺序排列为3、4、5。

由于3+4>5,3+5>4,4+5>3,因此可以构成一个三角形。

又因为5为最大边,所以可以判断出三角形的两条边不相等,因此有两种解法。

又例如,已知三角形的三条边分别为3、3、6,则可以按照从小到大的顺序排列为3、3、6。

由于3+3>6,3+6>3,3+6>3,因此可以构成一个三角形。

又因为3为最小边,6为最大边,所以可以判断出三角形有两条边相等,因此有两种解法。

6. 总结解三角形个数的判定是初中数学和高中几何中的重要知识点,本文从定义、判定条件、实例演练等方面详细介绍了解三角形个数的判定方法。

通过实例演练,读者可以更好地理解和掌握解三角形个数的判定方法。

数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧数学中的三角形是一个基本的几何概念,它是由三条边和三个顶点组成的多边形。

在数学中,我们经常需要计算三角形的个数,以解决各种问题。

本文将介绍一些关于计算三角形个数的规律和技巧。

一、等边三角形的个数等边三角形是指三条边的长度相等的三角形。

在一个给定的正整数n的顶点集合中,我们可以选择三个顶点组成一个等边三角形。

根据组合数学的知识,从n个元素中选取3个元素的组合数为C(n,3)。

因此,在一个包含n个顶点的集合中,等边三角形的个数为C(n,3)。

二、等腰三角形的个数等腰三角形是指两条边的长度相等的三角形。

在一个给定的正整数n的顶点集合中,我们可以选择任意两个顶点作为等腰三角形的底边的两个顶点,然后再选择一个不在底边上的顶点作为顶点。

根据排列组合的知识,从n个元素中选取2个元素的排列数为A(n,2)。

因此,在一个包含n个顶点的集合中,等腰三角形的个数为A(n,2)。

三、直角三角形的个数直角三角形是指一个角为90度的三角形。

在一个给定的正整数n 的顶点集合中,我们可以选择任意三个顶点组成一个三角形,然后判断这个三角形是否为直角三角形。

根据三角形的性质,如果三个顶点的坐标满足勾股定理(即a^2 + b^2 = c^2),那么这个三角形就是一个直角三角形。

因此,我们可以遍历所有的三个顶点的组合,计算它们的边长并判断是否满足勾股定理。

如果满足条件,则直角三角形的个数加1。

最后,我们可以得到一个包含n个顶点的集合中直角三角形的个数。

四、一般三角形的个数一般三角形是指除了等边三角形、等腰三角形和直角三角形之外的所有三角形。

在一个给定的正整数n的顶点集合中,我们可以选择任意三个顶点组成一个三角形,然后判断这个三角形是否为等边三角形、等腰三角形或直角三角形。

如果不满足这些条件,那么这个三角形就是一个一般三角形。

因此,一般三角形的个数等于总的三角形个数减去等边三角形、等腰三角形和直角三角形的个数。

我们可以得到一个包含n个顶点的集合中各种类型的三角形的个数。

重点突破:判断三角形解的个数问题

重点突破:判断三角形解的个数问题
2 3 a sinA
0
=
b sinB
,即 1 =
2
3
3 3 sinB
∴B=60°或 B=120°. 故选:C . 点睛:本题主要考查正弦定理解三角形,属于简单题.在解与三角形有关的问题时,正弦定理、余弦定理是两个
主要依据. 解三角形时, 有时可用正弦定理, 有时也可用余弦定理, 应注意用哪一个定理更方便、 简捷一般来说 , 当条件中同时出现 ab 及b2 、a2 时,往往用余弦定理,而题设中如果边和正弦、余弦函数交叉出现时,往往运 用正弦定理将边化为正弦函数再结合和、差、倍角的正余弦公式进行解答. 5.D 【解析】分析:利用正弦定理即可得出. 详解:由正弦定理可得:
5 1 , B 1500 符合两解。选 D. 9 2
bsinA 0 , A 中 sinB 1, B 90 , 1 解, 不符。 C 中 sinB 2 1 , a
【点睛】
在己知两边一对角的题型中,有钝角或直角最多一解,己知角所对边为大边,最多一解,其余情况根据三角形内 角和 180 ,大边对大角来判断。 4.C【解析】分析:利用正弦定理求出 sinB,得出 B,利用内角和定理进行检验. 详解:由正弦定理得 ∴sinB= .π 2π π源自)B.2π 3
C.
π 3
D.
π 4
2.已知 ABC 中, a A. 0 个 B. 1个
0
2, b 3, A 45 ,则三角形的解的个数(
D. 0 个或 1个


C. 2 个
3.在 ABC 中,利用正弦定理理解三角形时,其中有两解的选项是( A. a 3, b 6, A 30 B. a 6, b 5, A 150 D. a

数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧数学中有一个有趣的问题,就是关于三角形个数的规律和技巧。

在这篇文章中,我们将探讨一些关于数三角形个数的规律和技巧,希望能给读者带来一些启发和思考。

让我们从一个简单的问题开始。

给定一个正整数n,我们想知道在一个大小为n的正方形网格中,可以构成多少个三角形。

当n=1时,由于只有一个点,所以无法构成三角形。

当n=2时,有四个点,但是这四个点无法构成三角形。

当n=3时,有九个点,其中可以构成一个三角形。

当n=4时,有十六个点,其中可以构成四个三角形。

当n=5时,有二十五个点,其中可以构成十个三角形。

通过以上的观察,我们可以得出一个规律:对于一个大小为n的正方形网格,可以构成的三角形个数为n^2。

这是因为每个点都可以与其他n-1个点构成一条边,所以总的边数为n*(n-1)。

然后,每三个点可以构成一个三角形,所以总的三角形个数为n*(n-1)*(n-2)/6。

将n^2带入公式中,可以得到n*(n-1)*(n-2)/6=n^2。

接下来,让我们来看一个稍微复杂一些的问题。

假设我们有一个大小为n的等边三角形,我们想知道在这个等边三角形中可以构成多少个三角形。

首先,我们可以观察到一个重要的规律:任意三个不在同一条直线上的点可以构成一个三角形。

因此,我们可以根据这个规律来计算三角形的个数。

当n=1时,由于只有一个点,所以无法构成三角形。

当n=2时,有三个点,但是这三个点无法构成三角形。

当n=3时,有六个点,其中可以构成一个三角形。

当n=4时,有十个点,其中可以构成四个三角形。

当n=5时,有十五个点,其中可以构成十个三角形。

通过以上的观察,我们可以得出一个规律:对于一个大小为n的等边三角形,可以构成的三角形个数为n*(n-1)*(n-2)/6。

这是因为每个点都可以与其他n-1个点构成一条边,所以总的边数为n*(n-1)/2。

然后,每三个点可以构成一个三角形,所以总的三角形个数为n*(n-1)*(n-2)/6。

三角形解的个数问题

三角形解的个数问题

05
三角形解的个数问题的扩 展和深化
三角形解的个数问题的推广
要点一
推广到多边形
要点二
推广到组合优化
将三角形解的个数问题推广到多边形,研究多边形的可解 性、解的个数和最优解等问题。
将三角形解的个数问题看作是组合优化问题的一种,研究 其他组合优化问题的解法,如旅行商问题、排班问题等。
三角形解的个数问题的变种
详细描述
在几何问题中,三角形解的个数问题通常涉及到三角形边长和角度的条件约束。根据三角形的性质, 任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。同时,角度的条件也会影响三角形解的个数。 通过分析这些条件,可以判断三角形解的个数。
三角函数中的三角形解的个数问题
总结词
三角函数中的三角形解的个数问题主要 涉及到三角函数的性质和图象,通过分 析三角函数的性质和图象,判断三角形 解的个数。
考虑三角形边的长度
在三角形解的个数问题中,可以考虑 三角形的边长限制,研究不同边长条 件下三角形的可解性。
考虑三角形角度
在三角形解的个数问题中,可以考虑 三角形的角度限制,研究不同角度条 件下三角形的可解性。
三角形解的个数问题与其他数学知识的结合
与几何学结合
将三角形解的个数问题与几何学知识相结合,研究几 何图形中的可解性问题,如多边形、曲面等。
与图论结合
将三角形解的个数问题与图论知识相结合,研究图论 中的可解性问题,如子图、路径、连通性等。
感谢您的观看
THANKS
三角形解的个数问题
目 录
• 三角形解的个数问题的定义和分类 • 三角形解的个数问题的基本定理和公式 • 三角形解的个数问题的应用实例 • 三角形解的个数问题的解题技巧和方法 • 三角形解的个数问题的扩展和深化

三角形解的个数判断公式

三角形解的个数判断公式

三角形解的个数判断公式三角形解的个数判断公式,这个话题听上去挺复杂的,但其实它就像一块美味的蛋糕,分层分得恰到好处,吃起来特别过瘾。

说到三角形,我们脑海中浮现的,除了那优雅的三个角和三条边,可能还有它在我们生活中扮演的各种角色。

你知道吗?无论是在建筑、艺术,还是日常的计算中,三角形都是个不可或缺的小角色。

哎呀,真是让人想起小学数学课上,老师拿着三角尺的样子,简直就像个科学家,兴致勃勃地给我们讲解这三角形的秘密。

如何判断三角形的解的个数呢?这可有讲究。

这个问题的关键在于我们手头有哪些条件。

比如说,你手里有三个边长,那就是“边边边”的情况。

或者你有一个边长和两个角,这就是“边角角”的组合。

这样一来,问题就开始变得有趣了,因为不同的组合会导致不同的解的个数,简直像是在玩拼图游戏。

你拼出了一幅美丽的图案,有时候却只是拼出了一堆碎片,让人摸不着头脑。

大家都知道,三角形有一个著名的特性,叫“内角和定理”。

你想啊,三角形的三个内角加起来总是180度,这就像是三个人聚在一起聊天,话题总是围绕着一个中心,大家轮流发言,气氛可热烈了。

可是,如果你给他们加了个条件,比如说,让一个角必须是90度,那剩下的两个角就得是一对好兄弟,绝对不能超过90度,否则就会闹得不可开交。

这样一来,解的个数就更明确了。

再说说“边边角”的情况,感觉像是在给三角形下“任务”。

这个时候,如果你给了两个边和夹角,那么你就能准确地拼出一个三角形。

如果条件再放宽一点,给两个边和一个不夹角,那就可能会有两个解,这就像是让你在两个不同的地方选择一个理想的度假胜地,让你为难得不得了。

不过,哎,这种情况总归是比较少见的,大多数情况下,一定的条件往往能让你找到唯一的解。

有趣的是,很多同学在面对这些问题时,总是感到头疼,心里默默想着“数学真是一门魔法”,理解这些条件就像是解开了一个个小谜题。

想象一下,你在一个神秘的宝藏地图上,标记着每一个线索,逐渐接近那个闪闪发光的宝藏,心里的期待感与日俱增。

三角形解的个数问题专题

三角形解的个数问题专题

第 1 页 共 3 页解三角形专题2三角形解的个数问题1 已知下列三角形中的两边及其中一边的对角,判断三角形是否有解,并指出有几解?(1) 78105a ,b ,A ==∠=(2) 102080a ,b ,A ==∠=(3) 1060b ,c C ==∠=(4) 630a ,A ==∠=答案:(1) 90A ∠>而a b <,故无解(2) 90A ,a b sin Ab ∠<<<,故有无解(3) c b >,故有一组解(4) 90A ,b sin A a b ∠<<<,故有两组解2在△ABC 中,A =45°,AB =3,则“BC=2”是“△ABC 只有一解且C =60°”的A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既为充分也不必要条件另解法法1:大角对大边在已知ABC ∆中的边长a ,b 和角A ,且已知a ,b 的大小关系,常利用正弦定理结合“大边对大角”来判断三角形解的个数,一般的做法如下,首先利用大边对大角,判断出角B 与角A 的大小关系,然后求出B 的值,根据三角函数的有界性求解.【例1】在ABC ∆中,已知a =b =45B =︒,求A 、C 及c .第 2 页 共 3 页解:由正弦定理,得sin sin a B A b ===4590B =︒<︒,b a <,∴60A =︒或120︒. 当60A =︒时,75C =︒,sin 75sin sin 452b Cc B ︒===︒; 当120A =︒时,15C =︒,sin sin b C c B ===. 点评:在三角形中,sin sin a b A B A B >⇔>⇔>这是个隐含条件,在使用时我们要注意挖掘. 法2:二次方程的正根个数一般地,在ABC ∆中的边长a ,b 和角A ,常常可对角A 应用余弦定理,并将其整理为关于c 的一元二次方程2222cos 0c bc A b a -+-=,若该方程无解或只有负数解,则该三角形无解;若方程有一个正数解,则该三角形有一解;若方程有两个不等的正数解,则该三角形有两解. 【例2】如图,在四边形ABCD 中,已知AD CD ⊥,10AD =,14AB =, 60BDA ∠=︒,135BCD ∠=︒,求BC 的长.解:在ABD ∆中,设BD x =,由余弦定理得2221410210cos60x x =+-⋅︒,整理得210960x x --=,解得16x =.由正弦定理,得sin 16sin30sin sin135BD CDB BC BCD ∠︒===∠︒ 点评:已知三角形两边和其中一边的对角,我们可以采用正弦定理或余弦定理求解,从上述例子可以看出,利用余弦定理结合二次方程来判断显得更加简捷.法3:画圆法已知ABC ∆中,A 为已知角(90≠︒),先画出A ,确定顶点A ,再在A 的一边上确定顶点C ,使AC边长为已知长度,最后以顶点C 为圆心,以CB 边长为半径画圆,看该圆与A 的另一边是否有交点,如果没有交点,则说明该三角形的解的个数为0;若有一个交点,则说明该三角形的解的个数为1;若有两个交点,则说明该三角形的解的个数为2.A BCD第 3 页 共 3 页 【例3】在ABC ∆中,60A ∠=︒,a =3b =,则ABC ∆解的情况( ) (A )无解 (B )有一解 (C )有两解 (D)不能确定 解:在A 的一边上确定顶点C ,使3AC b ==,作60CAD ∠=︒, 以顶点C 为圆心,以CB a ==AD 没有交点, 则说明该三角形的解的个数为0,故选A .A b Ca D。

解三角形中三角形个数问题

解三角形中三角形个数问题

解三角形中三角形个数问题在这个世界上,三角形真的是个神奇的东西,哦,对了,大家有没有想过,解三角形到底能解出多少个三角形呢?这问题听起来有点复杂,但其实没那么难。

首先啊,三角形就像我们生活中的小伙伴,每个都有自己的性格,形状,大小。

像是我们的朋友,有的人高大威猛,有的人娇小玲珑。

想想看,三角形可是数学中的一块宝地,能把各种各样的关系都搞得清清楚楚。

当我们谈到解三角形时,首先得明白,有些三角形是特别的,有些呢,可能就像我们常见的那些小家伙。

简单说,三角形可以分为很多种,有直角三角形,有等边三角形,还有那种任意形状的三角形,真是让人眼花缭乱。

不过,没关系,不管它们长什么样,咱们都能找到办法去解。

用心去看,每个三角形的内角和都是180度,哇,这可是个大秘密呢。

假如你有了三角形的三条边或者两个边和夹角,那就有戏了,绝对是个解三角形的好机会。

想象一下,拿着尺子和量角器,像个小侦探一样,咔嚓咔嚓地量来量去,寻找那些隐藏的角和边。

解完后,你会发现,原来三角形里还有那么多不为人知的秘密,真是让人惊喜不已。

再说说那种特殊的情况吧,有时候你可能只知道一个边和两个角,那可真是有趣,大家都知道,三角形的秘密在于它的边和角之间的关系。

用正弦定理和余弦定理,这就像是一把万能钥匙,能打开各种各样的三角形大门。

想想看,数学家们在背后默默地推导公式,真是像在挖宝藏,越挖越精彩。

说到这里,大家可能会想,解三角形有什么用呢?嘿嘿,这可不是随便说说的哦。

在工程上,建筑师需要解三角形来设计安全稳固的建筑;在航空航天,工程师们用它来计算飞行路径;在我们日常生活中,导航系统也得靠这小家伙来帮忙定位,真是无处不在啊。

解三角形就像是在拼图,有些边可能看起来不太配,但只要用心去找,总能拼出一个完整的画面。

就像生活中有些人,有时候你可能觉得他们不合适,但慢慢相处后,你会发现,哎,这不就是我最需要的那个人吗?三角形的世界也充满了这样的惊喜,真是让人感慨万千。

三角形解的个数的判断方法

三角形解的个数的判断方法

画图法:以已知角的对边为半径画弧,通过与邻边的交点个数判断解的个数。

①若无交点,则无解;
②若有一个交点,则有一个解;
③若有两个交点,则有两个解;
④若交点重合,虽然有两个交点,但只能算作一个解。

公式法:运用正弦定理进行求解。

①a=bsinA,△=0,则一个解;
②a>bsinA,△>0,则两个解;
③a<bsinA,△<0,则无解。

a>b 一个解(a b是三角形的边)利用正弦定理解三角形,假如解得sinA=c,(其中c是一个具体数字),而且没有任何额外的条件,那么就会有两个解:即A=arcsin(c)或A=π-arcsin(c)。

但是假如有别的条件或者要求,那么A的取值可能就只有一个。

举个例子,如果sinA=1/2,但是sinB=√2/2,那么这时A的取值就只能是arcsin(1/2)=π/6,而不再可能取值为A=π-arcsin(1/2)=5π/6。

原因是这时不管B的取值为arcsin(√2/2)=π/4或者3π/4都会使得A+B>π,与三角形内角和等于π矛盾,所以A=π/6。

当然,如果有其它条件比如已知a为最长边,那么同样有可能去掉A的一个可能的取值,比如上面的A在这种情况下就不可能取π/6(因为A应该是最大角,所以一定会大于π/3)。

总之,如果除了sinA=c之外还有条件或者限制,那么A可能就只有一个解,否则就是有两个解。

三角形解的个数问题探究

三角形解的个数问题探究

已知两边及其一边的对角,判断三角形解的个数专题一:例题解析【例1】在ABC ∆中,60A ∠=︒,24=a ,6=b ,则ABC ∆解的情况(C )(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例2】在ABC ∆中,60A ∠=︒,33=a ,6=b ,则ABC ∆解的情况(B)(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例3】在ABC ∆中,60A ∠=︒,8=a ,6=b ,则ABC ∆解的情况(B)(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例4】在ABC ∆中,60A ∠=︒,a =,6=b ,则ABC ∆解的情况(A)(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例5】在ABC ∆中,090=∠A ,8=a ,6=b ,则ABC ∆解的情况(B )(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例6】在ABC ∆中,090=∠A ,5=a ,6=b ,则ABC ∆解的情况(A )(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例7】在ABC ∆中,0120=∠A ,8=a ,6=b ,则ABC ∆解的情况(B )(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定【例8】在ABC ∆中,0120=∠A ,6=a ,8=b ,则ABC ∆解的情况(A)(A)无解(B)有一解(C)有两解(D)不能确定二:类型总结三:强化练习1.判断下列说法,其中正确的是()A.a =7,b =14,A =30°有两解B.a =30,b =25,A =150°只有一解C.a =6,b =9,A =45°有两解D.b =9,c =10,B =60°无解2.在ABC ∆中,根据下列条件解三角形,其中有一解的是()A.b=7,c=3,C=30°B.b=5,c=4,B=45°C.a=6,b=6,B=60°D.a=20,b=30,A=30°3.在ABC ∆中,a =80,b =100,A =45°,则此三角形解的情况是()A.一解B.两解C.一解或两解D.无解4.若满足 60=∠ABC ,12=AC ,k BC =的ABC ∆恰有一个,那么k 的取值范围是()A.38=k B.120≤<k C.12≥k D.120≤<k 或38=kA 为锐角A 为钝角或直角图形关系a <bsinA a =bsinAbsinA<a<b a ≥b a ≤b ba >解的个数无解一解两解一解无解一解5.在△ABC 中,a =x ,b =2,B =45°,若△ABC 只有无解,则x 的取值范围为________;若△ABC 只有一解,则x 的取值范围为________;若△ABC 只有两解,则x 的取值范围为________。

三角形解的个数问题

三角形解的个数问题

练习:在△ABC 中,角 A、B、C 的对边分别为 a、b、c,且 a=λ, b= 3λ(λ>0),A=45° ,则满足此条件的三角形个数是( A.0 B.1 C.2 D.无数个 )
a b 解析:直接根据正弦定理可得 = ,可得 sin A sin B bsin A 3λsin 45° 6 sin B= = = >1,没有意义, a λ 2 故满足条件的三角形的个数为 0,选 A.
【解析】设 c=AB= 3,b=AC=1,由于 B=30°, 1 3 ∴c·sin B= 3×2= 2 ,c· sin B<b<c, ∴符合条件的三角形有两个. b c 1 3 3 ∵sin B=sin C,即1=sin C,∴sin C= 2 , 2 ∴C=60°或 120°,∴A=90°或 30°, 1 3 3 又 S△ABC=2bcsin A,∴S△ABC= 2 或 4 ,故选 D.
【例 1】在 ABC 中,已知 a 3 , b 2 , B 45 ,求 A 、 C 及 c .
a sin B 3sin 45 3 解:由正弦定理,得 sin A , b 2 2 ∵ B 45 90 , b a ,∴ A 60 或 120 . b sin C 2 sin 75 6 2 当 A 60 时, C 75 , c ; sin B sin 45 2
a b 无解 若A为直角或钝角时: 锐角 a b一解
评述:注意在已知三角形的两边及其中一边的对角解三 s i n 角形时,只有当A为锐角且 时,有两解; 其它情况时则只有一解或无解。
b Aab
【例 1】在 ABC 中, A 60 , a 6 , b 3 ,则 ABC 解的情况( ) (A)无解 (B)有一解 (C)有两解 (D)不能确定

正弦定理判断三角形解的个数

正弦定理判断三角形解的个数

正弦定理判断三角形解的个数
正弦定理是解三角形的重要定理之一,其可用于判断一个三角形是否能够得出唯一的解,以下是详细内容:
三角形是一个基本的几何形体,其由三条边和三个角组成。

在解决三角形问题时,经常需要确定三角形的形态和大小,即确定三角形的边长和角度大小。

在这个过程中,正弦定理是一个非常有用的定理。

正弦定理是指:在任意三角形ABC中,有以下公式成立:
a/sinA = b/sinB = c/sinC = 2R (其中a、b、c为三角形任意两边之比,A、B、C为任意两角的正弦值之比,R为三角形的外接圆半径)
这个公式可以用来求解三角形的边长、角度和外接圆的半径等信息。

同时,正弦定理也可以用来判断一个三角形是否能够得出唯一的解。

具体来说,当已知三角形的两边和夹角时,可以通过正弦定理求出第三边的长度。

但是,如果已知的两边和夹角不能够满足正弦定理的条件,那么就不能够得出唯一的解。

具体而言,当正弦定理中的分母为0时,就不能够得出唯一的解。

例如,如果已知一个三角形的两边分别为3和4,夹角为90度,那么可以通过正弦定理求出第三边的长度为5。

但是,如果已知的两边分别为3和4,夹角为30度,那么通过正弦定理求得的第三边长度不唯一,因为在这种情况下正弦定理中的分母为0。

在这种情况下,必须要通过其他的定理或方法来判断三角形的解是否唯一。

总之,正弦定理是一个非常有用的定理,可以用来求解三角形的各种信息,同时也可以用来判断三角形是否能够得出唯一的解。

掌握正弦定理的应用方法和注意事项,对于解题是非常有帮助的。

数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧

数三角形个数的规律技巧
数三角形个数的规律技巧可以通过以下方式来实现:
1. 给定n个点,不共线的三点可以构成一个三角形。

因此,我们可以从这n个点中任选3个点来构成一个三角形。

由于选择的顺序并不重要,所以三角形的个数为C(n, 3)个,其中C表示组合数。

2. 可以根据三角形的性质来确定规律。

一个三角形要求三边满足三角不等式:任意两边之和大于第三边。

因此,我们可以遍历给定的边长,再通过边长的组合来确定唯一的三角形。

例如,给定边长为5的三角形,我们可以遍历边长从1到5,再用这些边长进行组合,通过三角不等式来确定合法的三角形。

3. 对于一个正多边形,如正五边形或正六边形,可以使用特定的公式来计算其内部三角形的个数。

例如,正n边形的所有三角形个数可以通过公式T(n) = (n-2)(n-1)n/6来计算,其中T(n)表示正n边形内部的三角形个数。

4. 使用递归算法可以有效计算包含重叠三角形的复杂结构中的三角形个数。

通过不断地划分区域,并计算每个划分区域中的三角形个数,最后将所有区域中的三角形个数相加,即可得到整个结构中的三角形个数。

总结:计算三角形个数的规律技巧可以包括组合数的计算、三角形性质的利用、特定多边形的公式以及递归算法的应用等。

这些技巧可以帮助我们在解决问题时更加高效地计算三角形的个数。

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解 : 当 a sinB < b < a 时 , 三 角 形 ABC 有 两 组 解 . 又 b=2 , B=60° , a=x , 如 果 三 角 形 ABC 有 两 组 解 ,
4 3 那 么 x 应 满 足 x sin60° < 2 < x, 即 2< x< , 3 4 3 ). 故 x 的 取 值 范 围 是 : (2, 3

∠C 就不可能是 60 ,∴ a 3 .

B
综上, 3 a 2 ,选 C.
C A P A′
6.若满足条件 C , AB 3 , BC a 的三角形有两个,则 a ( ) 3 A. (1, 2) B. ( 2, 3) C. ( 3,2) D. ( 2,2)
湖南师大附中2014届高考模拟卷(理科数学二)
当 A 45 时,三角形只有一解,舍去.故得 0 A 45 .
o
o o
湖南师大附中2014届高考模拟卷(理科数学二)
6.若满足条件 C , AB 3 , BC a 的三角形有两个,则 a ( ) 3 A. (1, 2) B. ( 2, 3) C. ( 3, 2) D. ( 2, 2)
AB BC 3 a 解:由正弦定理得: ,即 , sin C sin A sin 60 sin A a 变形得: sin A .由题意得:当 A∈(90° ,120° )时, 2
3 a 1 , 满足条件的△ABC 有两个,所以 2 2
解得: 3 a 2 ,则 a 的取值范围是 ( 3, 2) ,故选 C.
湖南师大附中2014届高考模拟卷(理科数学二)
6.若满足条件 C , AB 3 , BC a 的三角形有两个,则 a ( ) 3 A. (1, 2) B. ( 2, 3) C. ( 3, 2) D. ( 2, 2)
解:如图: ①由 BC sin 60 BP AB 得 a 2 ; ②又要求 AB BC ,否则 AB 就会在 BC 左边,
b sin C 2 sin15 6 2 当 A 120 时, C 15 , c . sin B sin 45 2
点评:在三角形中, a b A B sin A sin B 这是个隐含条件,在使用时我们要注意挖掘.
例2.在ABC中,已知a 80,b 100, 0 A 45 ,试判断此三角形解的情况.
C b A
a
3 3 2
>
6
D
解:在 A 的一边上确定顶点 C ,使 AC b 3 ,作 CAD 60 , 以顶点 C 为圆心,以 CB a 6 为半径画圆,看该圆与 AD 没有交点,则说明该三角形的解的个数为 0,故选 A.
2.△ABC 中,已知 a=x,b=2,B=45°.若解此 (2,2 2) . 三角形有两解,则 x 的取值范围是__________
方法二:画圆法
已知 ABC 中, A 为已知角( 90 ),先画出 A ,确定顶点 A , 再在 A 的一边上确定顶点 C ,使 AC 边长为已知长度,最后以顶点 C 为圆心,以 CB 边长为半径画圆,看该圆与 A 的另一边是否有交点, 如果没有交点,则说明该三角形的解的个数为 0;若有一个交点, 则说明该三角形的解的个数为 1;若有两个交点,则说明该三角形 的解的个数为 2.
流星宇高考仿真卷理三
4.在⊿ABC 中,角 A,B 的对边分别是 a,b,且∠A= 60 ,b =4,那么满足 条件的⊿ABC 只有一个时,边长 a 的取值范围是 .
o
C b=4
60°

a=?
A
D
B
3 解 : 易知 0 sin B 或 sin B 1 时,只有一解,故 {a | a 2 3或a 4} . 2
练习:在△ABC 中,角 A、B、C 的对边分别为 a、b、c,且 a=λ, b= 3λ(λ>0),A=45° ,则满足此条件的三角形个数是( A.0 B.1 C.2 D.无数个 )
a b 解析:直接根据正弦定理可得 = ,可得 sin A sin B bsin A 3λsin 45° 6 sin B= = = >1,没有意义, a λ 2 故满足条件的三角形的个数为 0,选 A.
sin 45° 2 【解析】sin A= ·x= x. 2 4 因三角形有两解. 所以 45°<A<135°且∠A≠90°, 2 ∴x>2,且 x<1. 4 解得 2<x<2 2.
例 3.已知△ABC 中,a,b,c 分别为∠A, ∠B, ∠C 的对边,∠B= 60° , b=2,a=x,如 c 有两组解,则 x 的取值范围是 .
C b
a
A 如果a<b,那么可以分下面三种情况讨论: b B2
B
C a a B1
(1)若a>bsinA,则有两解;
(2)若a=bsinA,则只有一解.A
C b A a=bsinA B b
C
a<bsinA B
(3)若a<bsinA,则无解.
A
• 若A为锐角时:
无解 a b sin A a b sin A 一解直角 b sin A a b 二解一锐、一钝 ab 一解锐角
三角形解的个数问题
方法一:大角对大边,正弦定理求解
在已知 ABC 中的边长 a , b 和角 A ,且已知 a , b 的大小关系, 常利用正弦定理结合“大边对大角”来判断三角形解的个数, 一般的做法如下,首先利用大边对大角,判断出角 B 与角 A 的大 小关系,然后求出 B 的值,根据三角函数的有界性求解.
∴ 0 A 45 ,舍去 45 .
o o o
5.在⊿ABC 中,若 AB= 2 2 ,BC=2,且⊿ABC 有两解,则 A 的范围是(

A. (0, ) 3
, ) 4
D. ( , ) 4 2
2 2 2 2 2 o o sin A sin C 解 3:∵ ,∴ 0 A 45 . sin A sin C 2 2
2 解得 sinA< .∴角 A 的取值范围为(0° ,45° ).故选 C; 2
5.在⊿ABC 中,若 AB= 2 2 ,BC=2,且⊿ABC 有两解,则 A 的范围是( A. (0,


3
)
B. (
, ) 3 2
C. (0,

4
)
D. (
, ) 4 2
4 x AC 2 AB 2 BC 2 x 2 4 2 x 解 2:∵ cos A , 2 AC AB 2 4 2x 4 2
C b=4
60°

a=?
A
D
B
∴边长 a 的取值范围是 {a | a 2 3或a 4} .
5.在⊿ABC 中,若 AB= 2 2 ,BC=2,且⊿ABC 有两解,则 A 的范围是( A. (0,


3
)
B. (
, ) 3 2
C. (0,

4
)
D. (
, ) 4 2
解 1 : ∵a=2,c= 2 2 ,∴a<c,∴A<C,∴A 为锐角. 要使三角形有两解,则:csinA<a<c,即 2 2 sinA<2< 2 2 ,
a b 无解 若A为直角或钝角时: a b 一解锐角
评述:注意在已知三角形的两边及其中一边的对角解三 角形时,只有当A为锐角且 b sin A a b 时,有两解; 其它情况时则只有一解或无解。
【例 1】在 ABC 中, A 60 , a 6 , b 3 ,则 ABC 解的情况( ) (A)无解 (B)有一解 (C)有两解 (D)不能确定
b sin A 100sin45 解: sinB= = 1. a 80
又a<b, B有两解, 三角形有两解。
0
例 3.已知△ABC 中,AB= 3,AC=1,且 B=30°, 则△ABC 的面积等于( D ) 3 3 3 3 3 A. B. C. 或 3 D. 或 2 4 2 4 2
【解析】设 c=AB= 3,b=AC=1,由于 B=30°, 1 3 ∴c·sin B= 3×2= 2 ,c· sin B<b<c, ∴符合条件的三角形有两个. b c 1 3 3 ∵sin B=sin C,即1=sin C,∴sin C= 2 , 2 ∴C=60°或 120°,∴A=90°或 30°, 1 3 3 又 S△ABC=2bcsin A,∴S△ABC= 2 或 4 ,故选 D.
探究:在ABC中,已知a,b,A,讨论三角形解的情况.
b sin A 分析:由sinB= ,可求出角B, a a sin C 0 则C=180 ( A B), 从而c= . sin A 1.当A为钝角或直角时:
必须a>b,才能有且只有一解,否则无解。
C b a C b a
A
B
A
B
2.当A为锐角时: 如果a b,那么只有一解。
【例 1】在 ABC 中,已知 a 3 , b 2 , B 45 ,求 A 、 C 及 c .
a sin B 3sin 45 3 解:由正弦定理,得 sin A , b 2 2 ∵ B 45 90 , b a ,∴ A 60 或 120 . b sin C 2 sin 75 6 2 当 A 60 时, C 75 , c ; sin B sin 45 2
流星宇高考仿真卷理三
4.在⊿ABC 中,角 A,B 的对边分别是 a,b,且∠A= 60 ,b =4,那么满足 条件的⊿ABC 只有一个时,边长 a 的取值范围是 .
o
解 : 作图: ①当 0 a 2 3 时,0 个; ②当 a 2 3 时,1 个; ③当 2 3 a 4 时,2 个; ④当 a 4 时,1 个.
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