三年级《我的好朋友》习作教学设计讲课稿
《我的好朋友》作文指导课件
2020/6/8
猜猜他是谁？
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两 颗贼溜溜的眼睛，他经常戴着一顶黄色 的安全帽，手里拿着一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
的安全帽，手里拿一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
（穿着）
的安全帽，手里拿一把锯子。
找找看
找出一个符合人物特征的同学来。
胖嘟嘟的脸蛋
大大的眼睛
她圆圆的脸蛋，白白的皮肤，额头上总有一缕 斜斜的刘海，一双小小的眼睛就像弯弯的月牙。 笑起来露出一排洁白的牙齿。她总是喜欢梳一个 马尾，有时头上会戴一个漂亮的压发圈，脖子上 戴一根红色的项链，多么可爱啊！
1
3
5
4 2
我们经常做什么？
我和我的好朋友是一个办公室 的，我们经常在一起讨论教学方 面的问题，我俩都没有课的时候 就在一起交流学生的学习。
我们经常做什么？
我的好朋友是谁？ 他（她）长什么样子？
我们经常做什么？
长什么样子
我 的好朋友
她是谁？
我有 一个 好 朋 友 ， 她 就 是 曾 玉 静
老 师 。她 圆圆 的 脑 袋 ， 白 白 的 皮 肤 ，
一 双 小小 的眼 睛 就 像 弯 弯 的 月 牙 。 她
喜 欢 梳一 个马 尾 ， 脖 子 上 戴 着 一 根 红
色 的 项链 ，多 么 可 爱 啊 方 面 的 问 题,
《我的好朋友》教案
《我的好朋友》教案我的好朋友教案【教学目标】1. 让学生学会描述朋友的外貌和性格特点2. 培养学生发现和欣赏朋友的优点的能力3. 提高学生的口语表达和写作能力【教学重点】1. 学习和掌握有关朋友外貌和性格特点的词汇和句型2. 培养学生的观察和描写能力3. 提高学生的口语表达和写作能力【教学准备】1. 教师准备图片或物品作为描述的对象2. 每位学生准备一张纸和一支笔【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们有好朋友吗？你们能描述一下你们的好朋友吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考朋友的外貌和性格特点。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示图片或物品，让学生仔细观察，然后描述这个人或物品的外貌和性格特点。
2. 学生观察后，逐个描述自己所看到的特点，并互相交流。
三、学习（15分钟）1. 教师向学生介绍有关朋友外貌的词汇和句型，并给出示例说明。
例如：- He/She has short/long hair.- He/She has big/small eyes.- He/She is tall/short, etc.2. 学生跟随教师一起练习使用这些词汇和句型，并互相描述自己的朋友。
教师可以提供一些问题来引导学生描述，如“你的好朋友是什么样的？他/她有什么特点？”四、拓展（15分钟）1. 教师出示一些朋友的照片，让学生用英语描述他们外貌的特点。
学生可以互相猜测照片上人物的性格特点。
2. 学生描述后，教师可以提问学生为什么这样认为，引导学生从细节和行为上找到线索。
五、操练（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每组选出一位学生扮演自己的好朋友，其他组员通过提问的方式来了解这个角色的外貌和性格特点，扮演者回答并自由发挥。
2. 学生在扮演过程中互相交流和分享，进行口语练习。
六、巩固（15分钟）1. 每位学生拿出纸和笔，写一篇关于自己好朋友的短文。
学生可以根据实际情况进行创作，包括朋友的外貌、性格特点、共同喜好等。
我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析：学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
《我的好朋友》习作教学设计-2019年文档
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析三年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对三年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的好朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过本次写作，让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和写作，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜友谊，学会尊重他人，树立正确的交友观念。
二、教学重点难点：重点：运用适当的语言描绘人物的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何生动、具体地展现人物的特点，使读者能够感受到人物的魅力。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以讲述自己的一位好朋友的故事，激发学生的兴趣，然后引出今天的主题——写一篇关于“我的好朋友”的作文。
2. 讲解写作技巧（10分钟）（1）外貌描写：可以从身高、体型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面进行描述。
（2）性格特点：可以通过一些具体的事例来表现朋友的性格特点，如勇敢、善良、乐观、幽默等。
（3）兴趣爱好：介绍朋友喜欢做什么，擅长什么，这可以帮助读者更深入地了解朋友。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论自己的好朋友，分享他们的故事和特点，互相学习和启发。
4. 动笔写作（20分钟）要求学生按照讲解的写作技巧，动笔写一篇关于“我的好朋友”的作文。
5. 交流评价（10分钟）请几位同学朗读自己的作文，其他同学和老师对其进行评价和建议。
四、作业布置：回家后，对自己的作文进行修改和完善，并向家人介绍自己的好朋友。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活，体验生活，从而积累丰富的写作素材。
同时，也要注意培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们写出有个性、有深度的作品。
作文指导课《我的好朋友》(课件)部编版语文三年级上册精选全文
外貌描写排排序
1.显得她很斯文 2.有一张漂亮的瓜子脸 3.眼睛下鼻子不高 4.我的好朋友张小小中等个子 5.脸上长着一双细细的眼睛 6.还长着一张小嘴儿 7.她小小年纪就戴上了眼镜 8.我们天天一块儿看书
，，，，，，，。
4 ， 7， 1 ， 2 ， 5 ， 3 ， 6 ， 8 。
贪吃的小胖
要说我最好的朋友是谁？不得不说起我的同桌“小胖”了。 他穿着一件天蓝色的衬衣外加一条蓝色的裤子，身材胖 墩墩的。他红扑扑又圆润润的脸蛋，真像个圆圆的苹果， 一双小眼睛一笑，就眯成了一条缝隙。不高的鼻子下面有 张小小的嘴巴，一跑起来就张着他的小嘴，扑哧扑哧地直 喘气，活像一条金鱼。 只要一说到吃，小胖便使劲睁大他的小眼睛，激动地 说:“鸡翅，哪儿呢？哪儿呢？”他一边说，一边还做着四处 寻找的动作。那副猴急的模样总惹得我们哈哈大笑。 不过，你还别说，我们都爱和他在一起玩，因为他总带 着我们去他家吃各种各样的美食。
高天是我的同桌，他今年9岁了。他个一样。
他表情严肃，只要一听到不同的意见就生气。我
们两家离得特别近，所以我们经常一块儿上学，
一块儿回家。
（1）高天的外貌是用什么顺序描写的？
先描写了 ，后描写了
。
（2）照样子，仿写句子。
例：他只要一听到不同的意见就生气。
就
。
2．阅读短文《我的表妹》，写一写，画一画。 我的表妹今年5岁了，她身材小巧玲珑，像个
小精灵。她一头乌黑的短发，圆圆的小脸蛋上长 着一双明亮的眼睛。她的黑眼珠特别大，几乎占 满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。 表妹最招人喜爱的脸上有两个小酒窝。当她对你 有什么要求时，就会用小手指一指她的小酒窝， 你的心一下就软了，她要什么就给什么。表妹最 爱玩“撕名牌”的游戏，只要一有机会就缠着我， 要我陪她一起玩。
作文教学《我的好朋友》教学设计
习作教学《我的好朋友》
作文要求：
1、能够按顺序介绍人物的外貌，突出特点。
2、通过一件事情突出人物性格特点。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：使人理解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
播放《找朋友》，每个同学都动起来，根据音乐自编动作，去找自己的好朋友。
师：同学们有这么多好朋友，真让人羡慕，老师今天介绍一个人和大家理解，才出来的就能够和她成为朋友。
教师朗读下水作文：请同学们猜一猜她是谁？为什么大家一下就猜到了？
那你们能把自己的好朋友介绍给徐老师理解一下吗？我们采取这样的方式：你们说，我来猜
请2-3名同学口头表达，大家来猜
小结：介绍人物的时候要抓住人物的外貌特点：身材、五官、衣着打扮等
二、趣味活动、突破作文的重难点。
一句话评价朋友：他（她）是一个………的人。
师：我已经知道你们的朋友长的样子了，不过很想知道你们之间是怎么成为好朋友的。
说一说你们之间发生的事情。
课件出示相关朋友的名人名言，你觉得那一句最适合表达你的心情，就把它加在开头或者是结尾，还能够自己创造属于你自己的朋友名言，写下来。
三、教师总结
今天的作文课大家有什么感受？
生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。
五、板书设计：
我的好朋友
外貌：五官（脸眉毛眼睛鼻子嘴头发等）身材、服饰
性格特点、兴趣爱好
发生的事情（以朋友为主、突出朋友）。
《我的好朋友》设计教案
《我的好朋友》设计教案一、教学目标：1. 让学生能够运用正确的语音、语调朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过图片和情景，正确使用“我的好朋友”这一主题进行简单的交流。
3. 学生能够在日常生活中运用所学句子，与同伴进行练习。
二、教学内容：1. 课文：《我的好朋友》2. 重点词汇：好朋友、名字、年龄、爱好等。
3. 重点句型：介绍好朋友的基本信息，如“This is my good friend, His/Her name is , He/She is years old, He/She likes ”三、教学重点与难点：1. 重点：课文朗读、词汇掌握、句型运用。
2. 难点：正确使用“my good friend”进行介绍。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课文学习（10分钟）：让学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
随后，教师讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 情景模拟（10分钟）：学生分组，模拟向新朋友介绍自己的好朋友，注意使用所学句型。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏环节（10分钟）：组织“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习所学句型，并能够灵活运用。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行简要总结，布置作业：请学生写一篇关于自己好朋友的短文。
六、教学评价：1. 评价学生课文朗读的准确性和流利度。
2. 评价学生在情景模拟中运用所学句型的正确性。
3. 评价学生在游戏环节的参与度和口语表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组活动，让他们相互采访，完成一份关于同伴的问卷调查。
2. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前展示所学内容。
八、教学资源：1. 课文文本《我的好朋友》。
三年级《我的好朋友》习作教学设计
三年级《我的好朋友》习作教学设计第一篇：三年级《我的好朋友》习作教学设计《我的好朋友》习作教学设计学情分析：三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文教学过程：一、谈话导入同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
五、板书设计。
我的好朋友1·外貌描写2·写一件印象最深刻的事3·结尾要点题教学反思：1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
我的好朋友(作文指导)
我的好朋友(作文指导)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级下册第六单元第二课《我的好朋友》。
本课要求学生通过观察和思考，学会用具体的例子来描述好朋友的特点和趣事，培养学生对朋友的关爱和珍惜之情。
二、教学目标1. 能够认真观察好朋友的外貌、性格和兴趣爱好，并用具体事例进行描述。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强同学之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：学会用具体事例描述好朋友的特点和趣事。
难点：如何用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组好朋友在一起的照片，引导学生观察并谈论好朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 例题讲解（10分钟）教师引导学生学习课文《我的好朋友》，讲解如何用具体事例描述好朋友的特点和趣事。
引导学生注意课文中使用的恰当词语和句式。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情。
每个小组选出一个代表进行分享。
5. 课堂展示（10分钟）每个学生根据自己的好朋友，用恰当的词语和句式写一段话，进行课堂展示。
教师对每个学生的展示进行点评和指导。
六、板书设计板书《我的好朋友》板书内容：外貌：描述好朋友的外貌特点性格：描述好朋友的性格特点兴趣爱好：描述好朋友的兴趣爱好喜爱与珍惜：用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情七、作业设计1. 完成练习题：根据课堂学习，完成课后练习题，巩固所学内容。
练习题：（1）用具体事例描述你的好朋友的外貌特点。
（2）用具体事例描述你的好朋友的性格特点。
（3）用具体事例描述你的好朋友的兴趣爱好。
（4）用恰当的词语和句式表达你对好朋友的喜爱和珍惜之情。
2. 作文题目：《我的好朋友》要求：（1）通过观察和思考，用具体事例描述好朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
我的好朋友教学设计
我的好朋友教学设计教学设计是教师在教学过程中进行教育活动的计划和设计。
好的教学设计可以有效地指导教师的教学行为，帮助学生更好地学习和成长。
在我身边，有一位好朋友，他是一名出色的教师，他的教学设计总是深受学生和家长的喜爱。
今天我想与大家分享一下他的教学设计，让我们一起来了解他的教学魅力。
第一部分：教学目标的制定在我的好朋友的教学设计中，教学目标是他设计的关键。
他非常注重明确和具体的教学目标。
在他的每一节课的教学设计中，他都会明确指出自己想要达到的教学目标。
并且，他的教学目标具体细致，既包括了知识目标，也包括了态度和技能目标。
通过明确的教学目标，他能够有效地引导学生的学习方向，提高学生的学习效果。
第二部分：教学内容的选择与安排在教学内容的选择和安排上，我的好朋友非常注重与学生的实际需求和兴趣相结合。
他会根据学生的基础知识和学习水平，选择恰当的教学内容，并且将内容进行有机的整合和组织。
在他的教学设计中，教学内容丰富多样，既包括经典教材中的知识点，也包括一些与学生生活和社会实践相关的内容。
通过选择和安排恰当的教学内容，他能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
第三部分：教学方法与手段的运用在教学方法与手段的运用上，我的好朋友非常灵活多样。
他善于运用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等，根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法。
此外，他还充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
通过合理运用教学方法与手段，他能够激发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力。
第四部分：教学评价与反馈教学评价与反馈是教学设计的重要环节，也是我的好朋友教学设计的亮点之一。
他会在教学过程中设立多种评价体系，如课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
此外，他还注重及时给学生反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提供针对性的改进建议。
语文园地二写话《我的好朋友》教案
-创意发挥：如何激发学生的创新思维，使作文具有个性和吸引力，是教学的难点。教师可通过提供写作素材、分享优秀范文等方式，启发学生的创作灵感。
在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应采取针对性的教学方法，如小组讨论、个别辅导、示例分析等，帮助学生突破难点，提高写作能力。
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地二写话·我的好朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有一个非常特别的好朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字描绘我们的好朋友。
4.培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平，激发创作兴趣。
5.课后拓展：鼓励学生与同学分享自己的好朋友，增进同学间的了解和友谊。
二、核心素养目标
《语文园地二写话·我的好朋友》核心素养目标：
1.提升学生的文化素养：通过学习描绘好朋友的特点，培养学生关注生活、关爱他人的品质，增强对人际关系的理解和尊重。
-个性化描绘：鼓励学生根据自己的观察和感受，进行有创意的描绘，使作文更具个性和生动性。
-语言表达技巧：指导学生运用学过的词汇和句型，使作文语言丰富、流畅，提高写作水平。
2.教学难点
-抓住人物特点：学生往往难以把握人物描绘的关键，需要教师通过实例分析、指导，帮助学生找到描绘好朋友的特点的方法。
-词汇和句型的运用：学生在写作过程中，可能对如何运用本单元所学的词汇和句型感到困惑，教师需通过讲解和练习，让学生掌握其用法。
三年级语文上册《我的好朋友》教案授课
本次语文课的主题是《我的好朋友》，以三年级上册的课本为依据进行授课。
本节课旨在通过对好朋友的描写来引导学生学习如何用简单的语言表达自己的感情和情感，并帮助他们在交往中建立和谐友好的关系。
一、预习在开始本节课前，老师让学生提前预习本单元内容。
教师可以让学生自己看课本，或者将课本内容录制成音频，让学生听。
在预习过程中，学生需要认真读懂课文内容，掌握课文中出现的生词和短语，准备好自己的问题。
二、导入进入正式课堂，老师会和学生进行互动，先通过问题启发学生的兴趣，诱发学生的知识结构。
老师可以问一些关于“朋友”、“好朋友”的问题，例如：1. 你们在生活中都有好朋友吗？他们都是怎样的人呢？2. 你们觉得什么样的人才是好朋友？3. 你们经常和好朋友在一起做些什么？通过这样的问题帮助孩子自然地引入主题，激发孩子对于课文的探究兴趣，同时也建立起和学生之间的情感联系与互动，为后面的学习做好铺垫。
三、课堂教学1. 朗读作文从头到尾地朗读课文。
可以让学生先自己读一遍，再将全文朗读一遍。
通过读文来让孩子感受文中人物的形象，了解人物性格、特点和情感。
2. 观察描写让学生重点观察作者如何描写好朋友的，可以将课文中提到的形象"眼睛会说话"，"笑声美妙"等重点性格特征，让学生对其进行认知和总结。
3. 动笔写作让学生依照这篇课文的形式，根据自己的感受，动笔写一篇"我最好的朋友"的作文。
在写作过程中，教师可以给予学生提示和鼓励，如让学生先写一些形象描写，慢慢加上自己的感受，以充分展现自己对于好朋友的真实和深厚的情感。
四、巩固练习让学生完成练习册中与本单元相关的练习，如课文的填空、句型仿写、生词造句等。
同时可以让他们通过计算机及其他媒介查找一些关于朋友的小故事、童话，读后要求学生对于故事内容进行想象和提炼，以拓展学生的视野和思维。
五、课后反思课后可以通过问答的形式，让学生分享自己在这堂语文课上的体会和收获，如他们发现了什么值得学习的东西，那些内容需要加深理解。
《写话教学之我的好朋友教学设计与反思》
《写话教学之我的好朋友教学设计与反思》
一、教学目标
1.学会用简单的语言描述自己的好朋友。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.增进学生之间的友谊。
二、教学重难点
1.重点：描述好朋友的外貌、性格和爱好。
2.难点：用生动的语言表达自己对好朋友的感情。
三、教学方法
观察法、讨论法、写作指导法。
四、教学过程
1.导入
播放一首关于友谊的歌曲或展示一些好朋友的图片，引出本节课的主题。
2.观察好朋友
（1）让学生观察自己的好朋友，注意好朋友的外貌、性格和爱好。
（2）学生在小组内交流自己的观察结果。
3.写作指导
（1）教师讲解写话的方法和要求，如开头、中间、结尾的写法。
（2）提供一些好词好句，帮助学生丰富语言表达。
4.学生写作
学生根据自己的观察和思考，写一篇关于好朋友的短文。
5.作品展示
（1）选择几篇学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
6.总结归纳
总结本节课的学习内容，让学生体会友谊的珍贵，珍惜身边的好朋友。
教学反思：
通过观察好朋友和小组交流，学生有了很多写作素材。
但在写作过程中，部分学生的语言表达还比较简单。
下次教学可以多提供一些描写人物的范文，让学生学习模仿。
同时，可以让学生在课后把自己写的短文送给好朋友，增进友谊。
我的好朋友教学设计《好朋友》教学设计(五篇)
我的好朋友教学设计《好朋友》教学设计(五篇) 关于我的好朋友教学设计(精)一以前的妈妈可不是这样的，要说做饭做菜，在家她称其次，就没有人敢称第一。
但随着爸爸的上任，妈妈就变得手生了。
但是她刻窗花的手法却一点儿都没变。
每年过年前，妈妈都会刻窗花。
每到这时，我总是宁静地坐在旁边，看着妈妈一刀一刀地认仔细真地刻。
每一刀都丝毫不敢马虎。
假如哪一刀刻坏了，整个作品都会前功尽弃，或许是我在旁边，妈妈有些紧急，那次在刻鸡尾巴时，一个用力过大，导致整个鸡尾与鸡身分别，妈妈辛辛苦苦刻了一个多小时的窗花，就这样前功尽弃了。
可妈妈并没有失落，而是擦擦额头上的汗珠，重新拿起刻刀，又仔细的刻起了窗花。
这种锲而不舍的精神深深影响着我，使我遇到挫折时从不轻言放弃。
妈妈还在生活中为我操劳。
有一天，我睡得正香，却被水盆掉在地上的声音惊醒，爬起来一看，原来是妈妈在洗衣服。
细细一看，几乎全都是我的衣服，而妈妈则蹲在地上，不断地重复着几个看似简洁却非常费劲的动作——搓、拧、甩，不时地还用胳膊擦一下满是汗珠的额头。
我呆住了，心里有些不是味道。
劳累了一天的妈妈回到家还要做饭，还要给我洗衣服到半夜。
假如我要是把衣服穿得洁净些，妈妈是不是就不用这么累了?“妈，这么晚了，快去睡吧，明天还要上班呢，衣服我明天自己洗。
”妈妈笑笑，依旧在那里洗衣服，妈妈太辛苦了，我暗暗下决心，以后自己的事情自己做，减轻妈妈的负担。
有一种伞，就算雨停了，也不愿收;有一种花，就算枯萎了也不愿丢。
母爱，是从青丝到白发都不会变的，母亲赐予了我的爱是我最大的幸福。
关于我的好朋友教学设计(精)二“叮铃铃……”上课铃声响起，早读已经过去。
教师迈着轻快的步伐来到讲台上了。
“上课！”教师喊道。
同学们缓缓站起，然后有气无力地道：“教师好！”问候语同时也在门口响起，原来是同桌。
只见他直挺挺地站在那里，背着一个看起来空瘪瘪的书包，头发乱得像个鸟巢，英俊的脸上有着一双炯炯的眼睛。
当同桌走进教室，来到最终一排，找到自己的座位，放下书包，在书桌上取出一本课本，翻开来，然后快速进入“钓鱼”状态。
《我的好朋友》教案
《我的好朋友》教案教案：《我的好朋友》教案主题：培养学生描写和表达能力，以"我的好朋友"为话题展开教学活动。
教学目标：1.能够用清晰、连贯的语言描述自己的好朋友；2.能够灵活运用形容词、副词等修辞手法，丰富描写内容；3.能够准确使用"是"的句型，表达好朋友的特点和优点。
教学准备：1.课本《我的好朋友》的故事内容及相关练习；2.图片或照片展示好朋友的形象；3.黑板、白板及相应的书写工具。
教学步骤：Step 1 引入话题1.教师出示好朋友的图片或照片，引发学生对于好朋友的思考和描述能力。
2.学生观察图片，教师引导学生提出关于好朋友的问题，如外貌特征、兴趣爱好等。
Step 2 听、说、读1.教师为学生播放或朗读《我的好朋友》的故事，让学生对于好朋友的描写有初步印象。
2.指导学生复述故事内容，引导学生用简单的词语描述好朋友的特点。
Step 3 写作训练1.教师和学生一起设计一个写作活动，让学生使用所学词汇和句型描写自己的好朋友。
2.学生在教师的引导下进行写作，教师给予积极指导和激励。
3.学生完成写作后，可以自由交换作文，互相欣赏和评价。
Step 4 评价与总结1.教师以小组或全班形式展示学生的作文，进行评价和总结。
2.教师对学生的写作表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
3.学生对自己的作文进行反思和总结，提出自己的思考和建议。
附注：以上教案为一种设计思路，并非固定的教学流程。
在实施教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行调整和灵活运用。
教师可以结合课本内容、多媒体教学资源和学生的个人特点，创造出丰富多样的教学方式，促进学生的有效学习和积极参与。
《我的好朋友》教学设计
《我的好朋友》【课型】写话指导课【教学目标】1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
2.写话格式正确，语句通顺，激发学生写话的兴趣。
【教学重点】格式正确，语句通顺，写清自己好朋友的样子和一起常做的事。
【教学难点】表达规范、完整、清晰。
【教学过程】一、谈话导入老师有一位好朋友，看看他是谁？（出示班里一张小朋友的照片）他是谁？长什么样子？我们经常在一起做什么。
二、我会说（一）他是谁？1.你的好朋友是谁？小组内说一说。
按照“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”的顺序组织语言。
2.照片可以清晰地呈现出我们好朋友的样子，可是如果用文字来表达，你还能介绍清楚吗？根据下面的句子，猜猜是班里的谁？学生读句子，猜一猜。
出示：她是班里个子比较高的女生。
她的眼睛小小的，亮亮的，笑起来就会眯成一条缝。
最近她表现特别好，老师经常表扬她。
3.短短几句话，大家对这位同学的印象是不是更深刻了？想像老师一样把自己的好朋友介绍给大家吗？（二）抓特点1.抓住样子的特点，会帮助我们把好朋友介绍得更加清楚。
2.出示课本示例。
读一读，说说这几句话写出了朋友的哪些样子特点？3.全班交流：你的朋友什么地方和别人长得不一样？教师随机板书总结：小酒窝、麻花辫、招风耳......三、我会写（一）提示书写姿势。
（二）强调写话格式。
1.段落开头空两格，题目居中，注意标点的使用，一个标点要占一格等。
2.观察字的每一笔画在田字格里的位置。
（三）明确写话要求。
1.抓住特点介绍好朋友的样子。
可以按照“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”的思路进行写话。
2.书写认真，句子通顺，格式准确。
学生拿出练习本，自由练写《我的好朋友》。
教师巡视指导，强调写字姿势与写字的规范性。
四、反馈评价1.小组内互读互评。
2.全班共读共评。
3.展示优秀作品。
五、总结下课【板书设计】我的好朋友他是谁？长什么样子？抓人物特点一起做什么？。
三年级《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教课方案学情剖析：三年级的习作中要求能培育孩子们乐于书面表达，加强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感人的内容写清楚。
学生固然有必定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了必定的习作方法，可是在拿到作文题目时，如何环绕主题选择资料，如何把一件事情写详细，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教课目的：1、选择一件自己和气朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写详细，写清楚。
2、进行细节描绘，经过语言、动作、神情，在表达中表达真情实感。
3、能做到内容详细，条理清楚，语言通畅。
教课重点：能抓住一件事写详细，写清楚。
教课难点：环绕主题选择资料，进行细节描绘。
教课准备：例文教课过程：一、讲话导入同学们，你有好朋友吗？我们从少儿园到小学和班上的老师，同学一同生活学习几年了。
相信你必定有自己的好朋友，并且也和你的好朋友发生过风趣的事。
今日我们就一同来写一写《我的好朋友》。
二、描绘好朋友的相貌。
孩子们，你仔细察看过你的好朋友吗？你们猜猜老师此刻描绘的是哪位同学？例子：他一双光亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能言善辩的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们畅所欲言，说什么都有？这样的相貌描绘特别的一般，孩子们根本不知道说的详细是哪位同学，因此在描绘好朋友相貌时要抓住他的特色，写出他的独出心裁。
学生练笔。
三、回想你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思虑：片段主要写做了哪件事情？你感觉这是个如何的人？从哪些地方能够看出来？圈圈画画，沟通。
3、小结：细节描绘（语言、动作、神情、心理活动）4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描绘。
你会写什么事呢？生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的案例，在加入语言、动作、神情、心理活动等细节描绘，你笔下的老师会更为的鲜活、生动。
四、学生习作。
五、板书设计。
我的好朋友1·相貌描绘2·写一件印象最深刻的事3·结尾重点题教课反省：1、此次的习作是写人的文章，写人必定离不开写事，平常孩子们写作时往往抓不住重点，在描绘时写得平庸无味，于是在教课时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描绘，把事情写清楚，写详细。
我的好朋友作文教案
我的好朋友作文教案【篇一：习作：我的好朋友教案】习作：《我的好朋友》教《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的...作文要求：1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。
2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：1、谈话激发兴趣，设下悬念大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。
你们知道我们将举行哪些活动吗？2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。
各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。
依据各组的记住的数目多少加分。
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：（鹅蛋脸）教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。
教师依据记忆的数目多少给各组加分。
（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。
避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。
）2、学习观察人物的身形、服饰。
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。
游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
写话《我的好朋友》教学设计
写话：《我的好朋友》讲评课教学设计教学目标：1.学会向大家介绍自己的好朋友的样子，把话说清楚，说完整。
2.初步了解描写人物样子的方法：有序、突出特点。
3.尝试合作学习：主动交流，学会补充。
教学重难点：1.初步了解描写人物样子的方法：有序、突出特点。
2. 尝试合作学习：主动交流，学会补充。
教学过程：一、复习导入1.师：同学们，上节课我们学习了怎样介绍自己的好朋友。
现在就让我们一起来复习一下吧！（课件出示句型）二、梳理典型错误并指导修改过渡：昨天老师很高兴，我们大多数孩子基本能按照老师的方法介绍自己的好朋友，还有不少孩子把好朋友的特点观察得很仔细，很了不起！把掌声送给自己！（生鼓掌）但是，在孩子们的介绍中，也出现了几个比较集中的问题：（课件）1.错别字。
希望孩子们在书写的时候一定要仔细，写完之后还要养成读一读检查的好习惯。
2.句子不够通顺。
句子的问题更为突出。
（1）首先是介绍顺序混乱。
（课件）我们在介绍好朋友样子的时候要做到有序介绍，一个细节介绍完了，再介绍下一个细节。
所以我们可以帮他调整一下顺序，使句子更加清楚有序。
（2）其次是句子不精炼。
（课件）看，这位同学在自己的介绍里，多次重复使用“他、他的”显得语言重复啰嗦，我们可以适当的把“他”换成“恩璘”的名字，还可以省掉“他”。
把句子变得精炼一些。
（3）最后就是介绍不清楚。
（课件）瞧，这位同学的介绍就不够清楚，我们不知道他到底想要介绍什么，希望在动笔之前要想清楚，写完后还要再读读。
3.表扬优点过渡：当然，老师不仅发现了问题，也发现了孩子们做得很好的地方，比如用上了积累的好词，还有的孩子还用上了合适的比喻句。
这些好词好句的运用，可以使我们的介绍更加的具体，有趣。
三、分组合作修改1.现在我们分组合作，修改补充各自的文章吧。
2.（出示分组合作要求）请生读要求和提示。
3.明白要求后，请按照之前的分工，开始吧！（教师巡视，指导）四、交流展示1.哪些小组的孩子愿意上台来介绍自己的好朋友呢？2.谁还有补充？3.师评（小组合作情况，错别字、句子、修辞…）四、小结孩子们，这节课我们通过小组合作的方式修改补充了我们昨天的介绍，课后我们还可以继续和好朋友互相读一读，也可以和小伙伴一起改一改，愿你们互相帮助，共同进步，永远都是好朋友板书设计：我的好朋友谁样子（特点）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计
学情分析：
三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：
1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和
你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？
例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？
这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）
4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？
生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
五、板书设计。
我的好朋友
1·外貌描写
2·写一件印象最深刻的事
3·结尾要点题
教学反思：
1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
2、由于时间关系，在学生写完后修改上时间不够，所以有些孩子对细节的描写掌握的还不是特别好，以后在适当的时间还可以让孩子们多进行细节的描写，多练练笔！。