《一分钟》教学设计讲课稿
《一分钟》教学设计(精选6篇)
《一分钟》教学设计（精选6篇）《一分钟》教学设计篇一一、教学目标：1、有自动识字的愿望，能认得“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元、钟、哈、迟、闹”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、在读中体悟到时间的紧要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：三、教学流程：（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。
今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会确定会更深。
（让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以加强课堂情趣，又可以加强同学的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）做一分钟记字游戏（1）老师出示课文生字词：闹钟丁零零哈欠迟到决议悔怨叹气（2）师：请小伙伴认真看生字词，我给你们一分钟的时间赶快记生字，比一比，看谁在一分钟内把生字词记得又快又准，好吗？开始吧！（3）指名同学说说，一分钟内自身记住了几个生字词，是怎么记住的。
（4）重复做识字游戏，让同学尽量记住全部的生字词。
老师用激励的语言，激发同学参加活动的喜好，让孩子在游戏状态下记认生字。
（三）初读课文，认读生字，整体感知过渡：好，小伙伴的识字本领真高，那么想不想随着课文里的元元小伙伴到他的故事里走一走呢？我先问一问：在读课文时，碰到了难读的字怎么办？生：看看拼音；多读几遍；问同学；问老师……师：那就请小伙伴自由读课文，边读边画降生字词。
那就请小伙伴翻开课本美美地读读吧！（师边巡察边让孩子标上自然段序号，将爱好的段落多读一读。
）（四）读第一自然段，引导书写“元、哈、欠、钟、迟、闹”6个生字。
1、指名读第一自然段，评议。
师：课文一共有几个自然段呢？那请小伙伴来呈现一下自身读书的本领吧，谁先来读第一自然段？（评价性语言：第一个举手，你真英勇！）师：谁来评一评？2、读了这一段，你知道了什么？元元心里怎么想？找出来读一读。
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一分钟》的教学设计【优秀5篇】作为一位不辞辛劳的人·民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
《一分钟》的教学设计优秀5篇
《一分钟》的教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一分钟》的教学设计优秀5篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
《一分钟》优质教学设计优秀9篇
《一分钟》优质教学设计优秀9篇《一分钟》教案篇一活动目标：1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
活动准备：1、课件：一分钟2、拼图人手一份活动过程：一、感知一分钟（知道一分钟是60秒）1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）2、分针走多少也是一分钟呢？小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
二、体验一分钟的长与短（感受不同场景下的一分钟）过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？（1）木头人※规则：1、做一个有难度的`动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短？小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！（2）拼图※规则：1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短？小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！三、感受一分钟的重要性1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么？2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
《一分钟》说课稿15篇
《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿15篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《一分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
《一分钟》说课稿1我上的内容是《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。
之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为师父一开始就跟我说过诗歌很难上的。
于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。
就这篇文章而言，想说以下几点：一、教材解读这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
全诗共4小节。
第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
二、教学目标１、有感情地朗读课文。
２、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
三、教学流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：（一）音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。
所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。
在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。
《一分钟》教学设计(精选5篇)
《一分钟》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一分钟》教案篇一目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的'门卫爷爷。
）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。
（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
……）2、体验一分钟。
（1）一次体验。
幼儿看大钟体验一分钟。
（2）第二次体验。
幼儿做一件事体验一分钟。
（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。
）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？《一分钟》教案篇二活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。
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《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计
一、教学目标
1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、
元、迟”5个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要
做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：生字词卡片课件
三、教学过程
（一）谈话设疑，揭示课题
1 •师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时）一个小时有几分钟呢？（1小
时=60分钟）那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟）
有点被难倒了，一天有1440分钟
2•设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，而一分钟（板书课题：一分钟）又是这么的渺小，短暂，相信大家谁也不会在乎，是吗？（不是）下面我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。
时间
到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？
一分钟可以说是很长，也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
今天我们要认识一位小朋友一一元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事
呢？让我们一起来看看吧！
（二）读文识字，整体感知
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?（学
生自由谈）
2、师：请同学们打开书，自由地读一读课文，要求读准字音读通句子。
3、认读字词。
师：课文中的生字你们都认识了吗，找同学起来读一下，指名读生字
词。
齐读一遍。
师：词语认得不错，去掉熟字只剩下生字，还会读吗？我们进行抢答游戏，准备好了
吗？开火车读。
4、识记生字
师：同学们生字认的棒极了。
选择喜欢的一个字跟大家说说你是怎样认识的，并组词。
引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
小组讨论再汇报。
如：
a.熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
b.熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
c.猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。
慢走了一尺（迟）合不拢嘴（哈）
（三）、朗读感悟
师：认识了本课的生字，同学们肯定能将课文读得更正确、更流利。
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下
来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）
1、学习第一自然段。
1）指名读。
2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得不会
迟到的。
）
3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要，谁能把元元当时的心情读出来）
范读一次。
2、自学课文2〜6自然段
师：请同学们自由读一读第2――6自然段。
想一想：事情真的如元元所想得那样，再睡一分钟不会迟到吗？教师个别指导朗读。
2•汇报：元元上学怎么样了呢？（板书：迟到20分钟）
3•观察书上24页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。
投影显示句子：“元元非常后悔。
”
（1）理解“后悔”的意思。
后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。
你能读出元元当时的心情吗？
师：希望我们的同学不要做让自己后悔的事情。
（2）元元因为什么而后悔？（学生说到哪里，就出示这段话，并指导朗读。
）
A、元元错过红灯时他的心情会怎样？（后悔）课文中元元是怎样说的？（第2节）
B、这时上学的时间已经不早了，可是等呀等一直不见汽车的影子，元元这时的心情
又会怎样？（着急，更加后悔）（第3、4节）
C、到了学校看到同学们都在上课，如果你是元元你会有什么感觉？（不好意思）课
文中的元元又是怎样呢？（第5节）
（3）小结：同学们真会读课文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，听老
师说迟到20分钟更使元元后悔。
（4）师：元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一
读。
朗读下面三句话，读出相应的语气：
A :元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B:他叹了口气，说：“我要是早一分钟就好了。
”
C:他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
（5）师：看来，一分钟还真不可轻视它呀！要珍惜每一分钟，看到元元这么后悔，你想
对元元说些什么呢？
（6）当元元听到我们的这些话时，相信他一定会明白每一分钟都应该好好把握。
（7）师：老师在这里找到几句珍惜时间的名人名言，那几位同学能为大家读一下？（指
生）
（五）指导书写“元、哈、欠、钟、迟” 5个生字，请学生仔细观察每个字在田字格的位置，你想
提醒同学注意哪个字的写法？我们大家一起书空，看谁写得最漂亮。
比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
（六）拓展课文，实践体悟
大家愿意编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：第二天，闹钟响了……到
学校上课。
学生可以小组讨论（在演中议一议）。
元元想：昨天迟到了，今天一定要珍
惜时间，一分钟也不能多睡。
”
（七）课堂评价
这节课你有什么收获？
今天学习了这篇课文，同学们懂得时间是最宝贵的，希望同学们严格要求自己，做时间的主人！做一个永远和时间赛跑的人，这样的你一定会成功！
（八）作业：
1、 通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如工人、农民、解放军、清洁工）
2、 以我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
附板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟-迟到20分钟一时间宝贵
一、 初读课文，自学生字新词，说说 初读印象
1、 认读生字，积累新词。
2、 读通读顺课文，学习联系上下文 解词。
二、 默读课文，说说读书，作文的几 件事
1、 读“香烟人”小画册
2、 读连环画
3、 读文化小站的文艺书籍
4、 读中外大部头小说
5、 学写《秋天来了》 6学写《一件不愉快的事》
初学提纲
1、 认读生字12个，读读记记文中新词20个。
2、 读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词 语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心 裁、呕心沥血。
3、 作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的 方法归纳文章的主要内容。
深学提纲
1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大， 读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。
这几件事透 露了作者（
）（
趣，赞扬了作者（ 读书
的（ ）道理
（
）（
）的读书情
）的思想感情。
你从中明白了
三、细读探究读书、作文之理，体会 读书、作文情趣
1、 研读读书之理：博览群书、勤做 笔记、广泛积累。
2、 研读写作之理：构思精巧、真情 实感、模仿创造
酷爱读书
4、体味写作情趣：想象入境、精心 构思、动情写作
练习提纲
1、 听写重点词语，选词造句
2、 背诵一、二自然段 四、回应目标，积累运用 1、 谈谈本节课读书收获 2、 背诵一、二自然段
3、 选三、五个词写一段话
2、 阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做 些什么？你从中悟出了写作的（ ）道理及写作的
（
）情趣。
3、 题目《我的“长生果”》的含义是 （ ）
4、 讨论：课文开头、结尾有什么特点？
3、体会读书情趣: （读小画片时）津津有味
（看连环画时）废寝忘食
（读文艺书籍）不求甚解
（读中外名著）如醉如痴。