北师大版生物必修1：7.1.3 无丝分裂 教案
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》12北师大教案设计
7.1体细胞的分裂一、教材分析《体细胞的分裂》是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）—分子与细胞》（北师大版）第七章的重点内容。
本节内容包括：细胞不能无限生长、有丝分裂、无丝分裂、细胞周期等，其中有丝分裂是重点也是难点。
重点是因为有丝分裂既是学习减数分裂的基础，也是学习DNA及遗传信息传递的基础，难点是因为有丝分裂过程学起来比较抽象。
二、学情分析授课对象为高一学生，他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞的内容”,但是对此了解很浅，没有深入到细胞增值，因此教学中利用学生的基础知识。
通过适当的教学策略，使新知识有效的整合进学生原有的知识网络中。
三、教学目标（一）知识目标1、理解细胞不能无限生长的原因2、理解细胞周期的概念、不同表示方法3、描述有丝分裂过程染色体的行为变化4、了解无丝分裂的特点（二）能力目标1、通过模拟探究不同体积细胞，相对表面积与物质运输效率之间的关系，培养学生的思维能力和探究能力2、通过对表格数据的分析培养学生获得信息的能力3、通过对动植物细胞有丝分裂图片的观察和比较，培养学生观察能力（三）情感态度价值观1、形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神四、教学重难点重点：1、细胞生长和增值的周期性2、高等动植物有丝分裂的过程难点：高等动植物有丝分裂的过程五、教学方法探究法、讲授法、观察法和讨论法六、课时1课时七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入提问：大家小时候问过爸爸妈妈你们是从哪里来的吗？受精卵一个细胞发育成一个个体，此过程有细胞生长增大细胞体积，细胞的数量发生了什么变化呢?细胞数目增多是细胞分裂的结果，细胞为什么要分裂呢？怎样分裂的呢？学生回答：受精卵学生回答：数目增多创设情境，激发学生学习兴趣课标要求1、简述细胞的生长和增殖的周期性2、描述细胞的无丝分裂3、观察细胞的有丝分裂并概述其过程观看PPT认真阅读课标及学习目标明确学习目标细胞不能无限生长一个婴儿和一个成年人，个体大小相差很大，那他们的细胞大小呢？成年人的细胞会远远大于婴儿的细胞吗？细胞能无限生长吗？请大家回忆，细胞新陈代谢的控制中心是？那新陈代谢的主要场所是？如果细胞的体积无限增大，细胞核还能有效控制细胞质中的新陈代谢吗？新陈代谢需要不断与外界进行物质交换，现在我们一起探究不同体积的细胞，细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系。
高中生物分裂教案
高中生物分裂教案
教学目标：
1. 了解细胞分裂的概念和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 能够说出细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用；
4. 能够分辨有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
教学重点和难点：
1. 细胞分裂的过程和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和联系。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 细胞分裂实验器材及材料；
3. 教学辅助资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的视频或图片，引起学生对细胞分裂的兴趣，激发学习的动力。
二、知识讲授（15分钟）
1. 细胞分裂的概念和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用。
三、实验操作（20分钟）
1. 进行细胞分裂实验，让学生通过镜头观察到细胞分裂的过程；
2. 让学生亲自操作显微镜，观察细胞分裂的细节。
四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生总结细胞分裂的过程和特点；
2. 指导学生分析有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生选择一个生物体的细胞分裂事件进行研究，并撰写报告。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答几个问题，检验他们对细胞分裂知识的掌握程度。
教学评价：
通过学生对实验操作的反应和课堂讨论的表现，评价学生对有丝分裂和无丝分裂的掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》72北师大教案设计
1《细胞周期与有丝分裂》教学设计——延晓华课题细胞周期与有丝分裂教材分析“细胞周期与有丝分裂”是普通高中课程标准实验教科书《生物1(必修)──分子与细胞》（苏教版）第五章第一节的内容。
是学生在学习了细胞这个最基本生命系统的物质组成、结构和功能之后，进一步来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
“细胞周期与有丝分裂”的教学内容主要包括细胞周期及有丝分裂的过程、特点、意义等。
课时安排为2课时，本节课为第1课时。
本节课将对细胞周期的概念、表示方法，动物细胞的有丝分裂的过程，及各时期图像进行学习。
其中有丝分裂过程不仅是本节课的教学重点也是教学难点，也是学生往后学习减数分裂、遗传规律和遗传的分子基础等内容的基础。
学情分析学生在初中生物课曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，已经对细胞分裂有了初步的认识。
同时，通过刚学习过的《细胞中的生物大分子》中已经学习了核酸的结构与功能，了解了DNA的有关知识，在《细胞的类型和结构》中，又对细胞核结构及染色体进行了学习，这些细胞的物质和结构基础的学习对本节进一步学习细胞分裂过程打下了重要基础。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础，遵循学生的认知规律，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
此外，学生刚上高一，通过一段时间的高效课堂培训，具备了一定的自学能力，可以借多媒体课件构建学习情境，激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作探究完成本节课的教学任务。
学习目标1、知识目标（1）理解细胞增殖的周期性及细胞周期的概念。
（2）准确描述细胞有丝分裂各时期的主要特征。
2、能力目标观察并识别细胞有丝分裂各时期的图像，提高识图、析图、判断能力。
3、情感态度与价值观目标认识生命的运动性，养成严谨求实的科学态度。
教学1、教学重点：细胞有丝分裂各时期的主要特征2、教学难点：识别有丝分裂各时期的图像2重难点3、解决办法（1）使用图像、动画等直观教学手段。
（2）抓住染色体—两现两消—排中央—分两极—两消两现的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞中的变化特点。
高中生物第七章教案
高中生物第七章教案
教学目标：
1. 理解细胞分裂的定义和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的基本过程；
3. 了解减数分裂的特点和作用。
教学重点和难点：
1. 细胞分裂的概念和分类；
2. 有丝分裂和无丝分裂的不同之处；
3. 减数分裂的过程和意义。
教学准备：
1. 教科书《高中生物》第七章内容；
2. 幻灯片或板书；
3. 实验器材和实验指导书。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过提出问题或展示图片引导学生思考：细胞分裂是什么？为什么细胞需要分裂？
二、讲解细胞分裂的概念和分类（15分钟）
1. 介绍细胞分裂的定义和重要性；
2. 解释有丝分裂和无丝分裂的基本过程及特点。
三、展示实验现象（10分钟）
利用实验演示有丝分裂和无丝分裂的过程，让学生直观感受细胞分裂的神奇过程。
四、讲解减数分裂（10分钟）
1. 简要介绍减数分裂的过程和特点；
2. 解释减数分裂与有丝分裂的区别。
五、讨论与总结（10分钟）
组织学生讨论细胞分裂在生物学中的重要性，总结本节课的内容，并解答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读作业或实验报告，提醒学生复习细胞分裂相关知识。
教学反思：
本节课通过生动的实验演示和互动讨论，帮助学生深入理解细胞分裂的概念和分类。
在教
学过程中，注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
【教案】(新教材北师大版必修1)：细胞的分裂(教学设计)
5.1.2细胞的分裂学习目标：1.说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。
2.制作和观察根尖分生区组织细胞有丝分裂简易装片或观察其永久装片核心素养：1.生命观念：通过比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。
2.科学思维：模型与建模：构建有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化模型。
3.科学探究：通过观察有丝分裂实验，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。
教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。
（三）合作探究、精讲点拨。
让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。
老师问:这些现象是怎么回事？请解释。
根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。
老师总结如下：主要有两方面。
第一，细胞表面积与体积的比。
原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。
第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。
所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。
最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。
老师问：1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列空格：有丝分裂：间期前期中期后期末期染色体数目：DNA分子数：染色单体数目：3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。
《无丝分裂》教学案3
《无丝分裂》教学案【课题】第1节细胞增殖【教学目标】1、简述细胞的生长和增殖的周期性。
2、描述细胞的无丝分裂。
3、概述细胞的有丝分裂过程。
4、会利用相应的实验器材完成“植物细胞有丝分裂的观察”的实验。
5、引导学生仔细阅读图文，仔细分析细胞周期中染色体形态、数目与DNA含量的关系。
6、探索有丝分裂各时期细胞的特点和细胞分裂的规律。
7、进一步比较动、植物细胞分裂过程的异同，使学生能够用自己的语言，描述细胞有丝分裂各时期的特点，掌握有丝分裂的本质。
8、细胞分裂、运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
【教学重点】真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。
【教学难点】真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。
【教学媒体】PPT课件【教学方法】问题导学及讲解相结合【教学过程】第1课时细胞周期与有丝分裂导入新课师：从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。
师：细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
因此，我们说，生物体推进新课板书：一、细胞周期与有丝分裂师：细胞以分裂的方式进行增殖。
师：像草履虫、变形虫这些单细胞生物，细胞分裂有什么作用呢？生：通过细胞分裂可以产生后代，起到生殖和繁衍种族的作用。
师：对多细胞生物来讲，细胞分裂又有什么作用呢？生：细胞分裂可以增加体细胞的数目，是细胞分化、组织与器官形成的基础。
师：因此，细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。
师：下面我们就来探讨细胞增殖的问题。
我们先以动物细胞为例，看看细胞是如何增殖的。
呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》18北师大教案设计
第7章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一、教材分析“体细胞的分裂”是北师大版生物必修1的第7章的第1节的内容，包括三个内容：“细胞不能无限长大”、“有丝分裂”和“无丝分裂”。
《普通高中生物课程标准》对本节的要求是“简述细胞的生长和增殖的周期性”、“描述细胞的无丝分裂”、“观察细胞的有丝分裂并概述其过程”和“模拟探究细胞表面积与体积的关系”。
本节的主要知识是细胞周期和有丝分裂，其中有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见，有丝分裂是本节的重难点知识，也是学习减数分裂、细胞分化和遗传定律的重要基础。
二、学情分析高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力有了一定的提高。
学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
在北师大版生物必修1的第3章的第3节中已经学习过核膜、核仁和染色体，以及染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节内容奠定了基础。
因此教学中可以利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、教学目标（一）知识目标1、描述细胞的无丝分裂2、理解细胞周期的概念3、识别真核细胞有丝分裂各时期的特点（二）能力目标1、尝试探究细胞大小与物质运输的关系的方法2、通过学习有丝分裂过程培养学生观察、分析图像以及识图和绘图的能力3、通过自制剪贴图展示染色体的行为，培养学生的自主动手能力（三）情感态度与价值观目标1、通过图像的解读培养学生发散思维能力和创新精神2、通过小组合作活动培养学生交流与合作的精神四、教学重难点（一）教学重点1、无丝分裂和细胞周期2、真核细胞有丝分裂的过程（二）教学难点有丝分裂各个时期染色体行为和数目的变化五、教学过程（一）情境导入教师通过课件展示图片：受精卵、蚂蚁、人和大象。
师：这是一个受精卵细胞，将来发育成体积很小的蚂蚁；这个受精卵细胞将来发育为体积一般的人；这个受精卵细胞将来发育为体积巨大的大象。
北师大版高一生物必修1课件：第7章 第1节 体细胞的分裂高中生物精品公开课
2.装片的制作
（1）解离：用刀片切取洋葱根尖2~3mm，放入培养 皿中，加入少许盐酸和酒精的混合液（体积分数为 15%的盐酸和95%的酒精按1:1混合），解离5min左右。
原理：用药液使组织中的细胞相互分离开来。 注意：解离时间不宜过长或过短，过长会使根尖过分 酥软且染色体成分被破坏；过短会使根尖细胞解离不 充分，不能相互分离。
②DNA合成期（S期）：DNA分子的 合成（复制）。
③DNA合成后期（G2期）：RNA和蛋 白质的合成（微管蛋白）。
植物细胞有丝分裂间期
结果：每条染色体都形成两条完全一样的 姐妹染色单体，DNA分子的数量加倍。
前期
两消两现
1.两消：核被膜、核仁 消失
2.两现：染色质变成染 色体，纺锤体出现
3.一着一移：纺锤丝附 着在染色体的着丝粒上， 牵拉染色体向中央移动。
染色体和染色单体
前期
染色体的变化： 染色质缩短、变 粗，变成染色体， 每条染色体包含 两条姐妹染色单 体，每个姐妹染 色单体由一个着 丝粒相连。
植物细胞有丝分裂前期
间期
前期
染色体的条数由着丝粒的个数决定， 染色体散乱分布在纺锤体的中央。
着丝点排列在赤道板上
1.三清晰：染色体的形 态清晰、数目清晰，纺 锤体最清晰
观察染色体形态和数目 的最佳时期 2.一排列：着丝粒排列 在细胞中央的赤道板上
方法步骤
总结与讨论：
你认为制好洋葱根尖细胞有丝分裂装片应注意什么？
①解离完成后一定要进行漂洗，目的是洗去多余的 HCl，防止解离过度和影响染色；
②将染色质和染色体染色，时间不要太长，3~5 min即可；
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版必修1
(4)实验视频：细胞分裂实验操作视频，如YouTube上的“Cell Division Experiment”等，帮助学生更直观地理解实验过程。
(5)细胞分裂相关游戏：推荐学生玩一些educational games，如“Cell Division Game”，以游戏的形式加深对细胞分裂的理解。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
教材高中生物第五章细胞的生命历程的第一节细胞的分裂，主要涉及北师大版必修1教材。本节课的核心内容有：
1.细胞分裂的概念和意义：让学生了解细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个细胞的过程，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普书籍，增强对细胞分裂知识的理解和兴趣。
(2)鼓励学生阅读学术论文，了解细胞分裂领域的研究动态，提高科学素养。
(3)参加在线课程，系统学习细胞生物学知识，拓宽知识面。
(4)观看实验视频，加深对实验原理和操作步骤的理解。
(5)玩相关游戏，以轻松愉快的方式巩固细胞分裂知识。
教学总结：
然而，我也注意到，部分学生在理解细胞分裂的复杂机制方面仍存在困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解难点知识，提供更多的具体实例和比喻，以帮助学生更好地理解和掌握。此外，我也需要合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的机会进行实验操作和实践，以提高他们的实践能力。
改进措施与建议：
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、白板等。
高中生物无丝分裂教案
高中生物无丝分裂教案
课时安排：1节课
教学目标：
1. 了解无丝分裂的定义和特点；
2. 掌握无丝分裂的过程；
3. 了解无丝分裂在生物学中的重要性。
教学内容：
1. 无丝分裂的定义和特点；
2. 无丝分裂的过程：前期、中期、后期；
3. 无丝分裂在生物学中的意义。
教学准备：
1. 幻灯片或黑板、白板；
2. 生物教科书；
3. 课堂练习题。
教学步骤：
引言（5分钟）：
1. 引入无丝分裂的概念，并与有丝分裂进行比较；
2. 引起学生对无丝分裂的兴趣。
学习无丝分裂的定义和特点（10分钟）：
1. 介绍无丝分裂的定义和特点；
2. 引导学生思考为什么有些细胞采用无丝分裂而不是有丝分裂。
学习无丝分裂的过程（20分钟）：
1. 分别介绍无丝分裂的前期、中期、后期的过程；
2. 老师示范一遍无丝分裂的过程，学生跟随着操作；
3. 学生讨论并总结无丝分裂的关键步骤。
无丝分裂在生物学中的意义（10分钟）：
1. 讨论无丝分裂在生物学中的重要性，以及其与有丝分裂的区别；
2. 学生通过讨论和思考，理解生物体内无丝分裂的作用。
小结和讨论（5分钟）：
1. 整理和总结学习的重难点；
2. 学生提出问题和疑惑，老师进行解答。
课后作业：
1. 阅读有关无丝分裂的资料；
2. 完成课堂所留练习题。
教学反思：
1. 学生是否能够理解和掌握无丝分裂的过程；
2. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣；
3. 是否需要对教学内容进行调整和完善。
初一生物教案细胞分裂与无丝分裂
初一生物教案细胞分裂与无丝分裂初一生物教案细胞分裂与无丝分裂细胞分裂是生物界普遍存在的一种重要现象，它是细胞生命周期中最为关键的过程之一。
细胞分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。
本教案将重点介绍细胞分裂的基本概念、两种类型过程的异同以及它们在生物体中的作用。
一、细胞分裂的基本概念细胞分裂指的是一个母细胞通过某种途径，将自身分成两个或更多数量的女细胞的过程。
细胞分裂是生命的基本特征之一，它不仅在单细胞生物中普遍存在，也是多细胞生物发育和生长的基础。
细胞分裂具有高度精确性，能确保每个新产生的细胞都具有相同的遗传物质和功能。
二、有丝分裂有丝分裂是细胞分裂中最常见的类型，它在有核细胞中进行。
有丝分裂可以进一步分为四个阶段：有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和有丝分裂后期。
在整个有丝分裂过程中，细胞会经历染色质的缩合、纺锤体的形成、染色体的分离和细胞质的分裂等关键步骤。
三、无丝分裂无丝分裂是一种相对较简单的细胞分裂类型，通常发生在原核细胞和原生生物中。
与有丝分裂不同，无丝分裂没有明确的纺锤体结构参与。
无丝分裂过程中，染色体会在细胞内随机分散，然后细胞质会分裂形成两个女细胞。
四、细胞分裂类型的异同点1.有丝分裂和无丝分裂在发生的细胞类型上有所不同，有丝分裂发生在有核细胞中，而无丝分裂发生在原核细胞和原生生物中。
2.有丝分裂和无丝分裂的过程不同，有丝分裂需要经历染色质缩合、纺锤体形成、染色体分离等多个步骤，而无丝分裂过程则相对简单。
3.有丝分裂和无丝分裂最大的不同在于染色体的行为，有丝分裂中染色体会被精确地分离到不同的细胞中，而无丝分裂中染色体则会随机分散。
五、细胞分裂的作用细胞分裂在生物体中担任着至关重要的角色。
它的主要作用包括：1.生长和发育：细胞分裂是多细胞生物体内细胞增殖的基础，通过细胞分裂，生物体能够不断增长和发育。
2.组织修复：细胞分裂可以修复受损的组织和器官，使其重新恢复功能。
3.繁殖：细胞分裂是生物繁殖的基础，通过细胞分裂，生物能够产生后代，延续物种。
北师大版必修1分子与细胞《二无丝分裂》教案及教学反思
北师大版必修1分子与细胞《二无丝分裂》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本课学习，学生应能够：•理解有丝分裂是指细胞在分裂过程中，通过纺锤体将染色体均匀地分给两个细胞；•掌握二无丝分裂的基本过程及其特点；•理解二无丝分裂与有丝分裂的区别；•培养学生观察细胞形态和结构的能力；•提高学生实验操作与技能。
2. 教学内容本堂课的教学内容是二无丝分裂。
本课主要内容包括：•二无丝分裂的基本过程；•二无丝分裂与有丝分裂的区别；•实验操作：酵母菌单倍体菌株的培养和观察。
3. 教学重难点•教学重点：二无丝分裂的基本过程与有丝分裂的区别；•教学难点：二无丝分裂在形态上比较单一，容易被误认为是有丝分裂，本节课程要着重让学生理解二者的区别。
4. 教学过程时教活动内容间学环节10分钟复习导入1. 以有丝分裂为例，回顾细胞分裂的过程和分类。
2. 引入二无丝分裂：介绍二无丝分裂的概念、过程和特点。
20分钟理论讲解具体讲解二无丝分裂的过程与特点，以及二无丝分裂与有丝分裂的区别。
20分钟实验操作1. 分发培养好的酵母单倍体菌株，让学生观察其形态，发现其基因型特点；2. 讨论酵母单倍体菌株的培养条件和方法；3. 观察酵母菌株平均分裂时间。
15分钟师生互动1. 学生提问：引导学生思考二无丝分裂可能对细胞末态的影响；2. 让学生交流实验结果，比较酵母菌株的形态变化。
10分钟总结反思1. 简单回顾课程内容，确认教学目标是否达成；2. 学生发表对于实验的感悟和反思；3. 教师提供对教学内容的补充和完善。
5. 课后作业•阅读相关文献，了解细胞分裂的新进展；•总结二无丝分裂与有丝分裂的异同；•完成实验报告。
二、教学反思本堂课采用引入实验的方式，让学生通过观察培养好的酵母单倍体菌株，发现其异形变化，从而理解二无丝分裂与有丝分裂的区别。
同时，将学生分为小组，让小组相互合作，提高了学生的参与度和互动度，有助于培养学生的实验探究能力。
课堂上，教师充分发挥了师生互动的作用，引导学生思考、探讨，让学生学会自主探究。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》79北师大教案设计
第四单元细胞的生命历程第1讲细胞的增殖（第一课时）石油中学尹菲菲【考纲定位】考纲要求定位解读1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)1.明确细胞增殖的意义以及细胞周期的概念2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)2.概述有丝分裂的过程、特征和意义3.识别并准确描述细胞有丝分裂各时期图像特征，比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同4.比较各时期染色体行为，描绘曲线并掌握DNA和染色体数量的规律性变化【复习重难点】1.复习重点：细胞周期的概念；有丝分裂过程的特点、意义及有丝分裂图像的分析。
2.复习难点：比较各时期染色体行为，描绘曲线并掌握DNA 和染色体数量的规律性变化【教材分析】本节内容为本章的重点和难点，也是整个高中生物的重点内容，最新考钢对本部分内容有两个要求1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
虽然本节课为一轮复习课，但因为学生的基础相对较薄弱，对于学生来说和新课的差别不大，所以要十分重视基础知识的讲解，在此基础上稍加拔高，另外，本节将为必修二《遗传与进化》的学习，打下一定的基础，为此在习题中添加了减数分裂的部分内容。
教学思路是：创设视频情境，导入细胞增殖→基础知识回顾细胞增殖与细胞的周期→视频回顾有丝分裂→学生活动回顾有丝分裂过程→探究活动有丝分裂中数目、曲线变化→总结归纳【学情分析】作为高三复读生，对于基础知识虽然熟悉内容，但是记忆不准确、独自分析问题和解决问题的能力较弱，尤其是染色体、DNA、单体的曲线绘制和分析一知半解，和减数分裂的内容常常搞混。
所以本节在加强学生对基础知识的准确记忆的基础上，更多的是让学生通过已经掌握的知识去解决问题，如通过图像判断过程、绘制曲线等，反过来能进一步加深知识的理解。
并且在习题中加入了一些减数分裂的内容，为后面必修二的学习奠定基础。
【教学方法与教具】1.方法：启发式、讨论法、讲解法2.教具：图片、实例资料、多媒体【教学过程】教学过程教师活动学生活动教学目的【设置情景，导入新课】【展示】狗的胚胎发育过程的视频【提问】像狗这样的多细胞生物体的从受精卵开始到发育成一个成体，细胞需要经历哪些过程？此外，也不断地有细胞衰老、死亡，需要通过增殖加以补充。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》11北师大教案设计
1课题6.1细胞增殖课型新授课教学目标知识与技能方面:1．简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）2．概述细胞有丝分裂的过程（理解）3．描述细胞的无丝分裂（了解）过程与方法方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
情感态度与价值观方面：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点重点难点一、教学重点1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验二、教学难点1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系教具准备多媒体课件制作课时安排2课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情2一、新课引入1.你们小时候有没有问过你们爸妈你们是从哪来的？2.实际上每个人都是来源源于一个细胞受精卵，受精卵经过什么样的方式产生如今我们体内一千多亿细胞的呢？这就是我们今天要学的细胞增殖的主要方式有丝分裂。
二、新课讲授一.1.以高等植物为例，看它的细胞如何进行有丝分裂（展示PPT）2.细胞核呢DNA是如何从分配到两个细胞中去，才能保证每个细胞跟初始细胞相同的呢?3.DNA分子并非直接抛投露面的，而是随着它的载体—染色质或染色体从事相关复杂活动的。
展示ppt，识别染色质、染色体，并回答染色体组成，DNA、染色单体和染色体的数量关系（ppt展示）二、细胞周期1.一条染色质经过DNA分子，平均分配正好对应一个细胞周期中一条染色质的变化，过渡到细胞周期的学习。
2.细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？（即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期），从那开始到哪结束，用字母表示。
3.观看表6-1不同细胞的细胞周期中，分裂期和分裂间期谁的时间长？所有的不同细胞细胞周期相同吗？4、连续分裂的细胞的常见的有？高等植物细胞内并非只有一条染色体，而是有很多条。
高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版1
细胞的分裂【教学目标】1．了解细胞分裂的方式。
2．准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
【教学重难点】细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
【教学过程】一、导入新课在由受精卵发育成完整生物个体的过程中，细胞数目的增多主要是通过细胞的有丝分裂实现的。
这种分裂方式可以很好地保证亲子代细胞间的遗传稳定.有丝分裂的过程是如何进行的？在细胞周期的间期已经完成了物质的准备,复制的遗传物质又将如何分配呢？(通过实例，导入新课，引发学生思考，激发学生兴趣和探究欲)二、讲授新课（一）有丝分裂保证了遗传物质平均分配寻找证据——实验观察植物和动物细胞的有丝分裂1．方法步骤思考：①洋葱根尖的培养.问:为什么要选择根尖而不是茎尖作为实验材料？(根尖染色体数目较少且分裂期占细胞周期时间比例大)②解离。
目的：解离细胞，并杀死细胞，使细胞停留在不同的分裂时期。
问：解离时间过长或过短有什么影响？（时间过长染色体易破坏；时间过短则导致解离不充分.）③漂洗.目的:洗去药液,防止解离过度，便于染色。
④染色。
目的:使染色体着色。
问：染色时间过长会有什么影响?(显微镜下一片紫色，无法观察到染色体。
）⑤压片。
目的:分散细胞，有利于观察。
问：用力不当会有什么影响？(压片过重会将组织压烂，过轻细胞不能完全分散开。
）⑥观察.观察到的不同时期细胞数目的多少，可反映出各时期经历时间的长度.2．根据实验获得的信息，思考下列问题：（1）观察到的细胞中,什么形态的细胞最多,它们处于细胞周期的什么时期？（2)细胞中被染成深色的部分是什么结构？有几种不同的形态?（3)动植物细胞有丝分裂的过程主要有哪些区别？每个学生先自己独立完成,然后以组为单位进行讨论,各组代表回答上述问题。
教师点评.让学生带着问题:有丝分裂的过程有什么特点?试着按点总结。
分裂期：可分为前期、中期、后期、末期。
①分裂前期：提问学生细胞分裂前期的变化特点,PPT分点总结。
②分裂中期：提问学生细胞分裂中期的变化特点，PPT分点总结。
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无丝分裂【教学目标】1．知识目标（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
（2）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（3）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（4）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2．能力目标（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3．德育目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
【教学重难点】（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
【教学内容】表面积/体积→物质运输效率体积增大→细胞生长细胞核/细胞质→控制与必需生长减数分裂数目增加→细胞分裂有丝分裂：核延长缢裂为二，整个细胞缢裂成两个无丝分裂：分裂中无纺锤丝和染色体的变化例子：蛙的红细胞细胞不能无限长大的原因：①细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
②受细胞核控制能力的制约。
【教学过程】一、细胞大小和物质运输的关系探究实验：1．实验过程：制备琼脂块：3块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体；浸泡：质量分数为0.1%的NaOH溶液，10min；切割：捞取、干燥，平分两半；测量→记录→计算。
2．注意事项：①实验步骤2中应防止勺子破坏琼脂块的表面；②分割琼脂快之前，应用纸巾吸干NaOH溶液；③每次切割之前必须把刀擦干。
3．现象：4．结果讨论：①从琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散距离；②在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相等的；③NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随琼脂块的增大而减小。
5．实验结论：①细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物都是由许多细胞组成而不是由少数体积更大的细胞构成。
②细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对越小，所以物质运输的效率越低。
③限制细胞生长的因素是细胞表面积与体积的关系。
二、细胞的增殖通过分裂而完成。
1．如何理解细胞增殖是生长、发育、繁殖和遗传的基础？①多细胞生物能够以细胞分裂的方式，不断地产生新的细胞，使身体里衰老的、死亡的细胞及时得到补充。
——生长过程；②多细胞生物，可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。
——生长发育过程；③单细胞生物能够以细胞分裂方式，产生新个体。
——繁殖过程；④细胞以分裂方式进行增殖，在细胞分裂过程中亲代细胞的染色体经过复制传递给子代细胞。
——生物遗传的基础。
2．真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
有丝分裂：体细胞增殖；减数分裂：生殖细胞（精子，卵细胞）增殖；无丝分裂：蛙的红细胞。
分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化。
3．有丝分裂：（1）细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
（即从结束—结束）包括分裂间期和分裂期。
分裂间期：DNA复制与蛋白质的合成。
分G 1．S、G2期。
前期：核膜核仁消失，纺锤丝出现形成纺锤体，出现染色体；分裂期M：A．中期：纺锤丝牵引着染色体运动，使染色体的着丝点排列在中央赤道板；B．后期：着丝点分裂，染色单体分开，分别移向两极；C．末期：纺锤丝消失，染色体变成染色质，核膜核仁出现。
巧记方法：前期：前期三体中期：中期排队后期：后期分家末期：末期返前（2）具有细胞周期的细胞特点：连续分裂的细胞才有细胞周期，早期胚胎细胞具有较强的分裂能力，细胞分裂能力与细胞分化程度成反比，成熟的细胞一般不分裂，不具分裂能力。
减数分裂不具周期性。
（3）细胞分类：继续增殖：植物根尖分生区细胞、茎的形成层细胞；动物骨髓中造血干细胞、消化道上皮细胞、表皮的生发层细胞。
不增殖：人的神经细胞、骨细胞（长长：软骨层产生新的骨组织；长粗：骨膜中成骨细胞产生新骨组织）、肌肉细胞、成熟红细胞；植物的筛管细胞（高度分化，已彻底丧失分裂能力）。
暂不增殖：肝细胞、肾细胞、黄骨髓、淋巴细胞，正常情况下不分裂，但在某些因子（意外刺激、组织受损伤等）的作用下，即可恢复分裂能力，重新开始增殖。
动物细胞植物细胞加倍）个细胞核。
（5）动植物细胞有丝分裂图像变化区别比较。
（6）动植物细胞有丝分裂区别。
（7）细胞板与赤道板的区别。
A．赤道板是细胞中央与纺锤体的中轴垂直的一个平面，只表示一个位置，不是真实存在的实际结构，在显微镜下观察不到。
B．细胞板是植物细胞有丝分裂末期，在赤道板位置通过高尔基体密集而形成的一种结构，它向四周扩展形成新的细胞壁，显微镜下能观察到该结构，它是植物细胞所特有的，区别于动物细胞的标志。
（8）染色体、染色单体与DNA之间的关系。
A．染色体数=着丝点数；B．若细胞内含有染色单体，染色单体数=DNA数；C．若细胞内不含有染色单体，染色体数=DNA数。
注意：染色单体一旦分开，只能称为染色体。
（9）有丝分裂图像的辨析方法。
A．动物细胞一般画成圆形，最外层代表细胞膜；植物细胞一般画成长方形、最外层代表细胞壁。
B．动物细胞分裂末期，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最终缢裂成两个子细胞；植物细胞不向内凹陷，细胞中央出现细胞板，逐渐形成新的细胞壁，最终形成两个子细胞。
C．动物细胞和低等植物细胞要画出中心体，高等植物细胞不能画。
D．细胞分裂后期图像应注意三点：①移向两极的染色体形态，不能画反，正确的应为染色体臂朝向中央着丝点靠近两极；②上下对应的两条子染色体的大小、形状、颜色完全相同；③每一极同源染色体都应成对存在（以二倍体生物为例）。
注意：后期着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果。
A．有丝分裂后期染色体着丝点一分为二，其原因是受生物体内遗传物质控制的一种生理活动，不是由纺锤丝牵引所致。
B．用秋水仙素破坏纺锤体的形成，无纺锤丝牵引着丝点，复制后的染色体的着丝点照样分裂，使细胞中染色体数目加倍，这就说明着丝点分裂不是纺锤丝牵引所致。
（11）有丝分裂特征及意义：特征：在有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中。
意义：将亲代细胞的染色体经复制（实质为DNA复制）后，精确地平均分配到两个子细胞中。
因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物遗传有重要意义。
4．无丝分裂：因为分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化（但有DNA 的复制），因此称之为无丝分裂。
如蛙的红细胞的无丝分裂。
特别提醒：①间期细胞的主要物质变化是DNA 复制和有关蛋白质的合成。
②间期抑制DNA 和蛋白质合成可有效地阻止细胞分裂，对癌症具有较好的治疗效果。
③间期时间长，观察细胞有丝分裂时绝大部分细胞处于间期。
实验时观察材料宜选用分裂期相对于整个细胞周期较长的生物种类和组织种类。
④间期是容易发生基因突变的时期。
（2）细胞有丝分裂中核内DNA ，染色体和染色单体变化规律。
设间期染色体数目为2N 个，未复制时DNA 含量为2A ．方法名称表示方法说明方法名称 表示方法说明扇形图A →B →C →A 为一个细胞周期坐标图a ＋b ＋c ＋d ＋e 为一个细胞周期。
直线图a ＋b 或c ＋d 为一个细胞周期柱形图依据此图可以判断复制前、复制时和复制后所占时长的比例。
（3）DNA．染色体、染色单体、每条染色体上DNA含量变化曲线。
①A→B．L→M、P→Q的变化原因都是DNA分子复制。
②G→H、N→O、R→S变化的原因都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。
③C→D．R→S的变化很相似但时期不同。
④染色单体在细胞周期中的起点为0，终点也为0.（4）理化因素对细胞周期的影响。
（5）细胞的增殖知识清单。
（6）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
①控制解离时间的原因：解离时间要严格控制，解离时间不能太短，否则细胞间果胶未溶解，压片时细胞不易分散；时间过长则细胞分离过度、过于酥软，无法取出根尖进行染色和制片。
②先漂洗后染色的原因分析：漂洗的目的是洗去根尖组织中的盐酸，防止解离过度，有利于碱性染料着色。
二者不能颠倒，否则解离液中盐酸会影响染色效果。
③控制染色时间的原因：控制染色时间，染色时间不能太短，否则染色体或染色质不能完全着色；时间过长则使细胞核等其他部分充满染色剂无法分辨染色体。
④在制片时两次用到载玻片的目的：一次是放置根尖；另一次是在盖玻片上加一片载玻片，目的是使细胞均匀分散开，防止盖玻片移动；同时，避免压碎盖玻片。
⑤不能对细胞有丝分裂过程连续观察的原因分析：因为在解离过程中细胞已经死亡，我们观察到的只是一个固定的时期，要不断地移动装片，在不同的视野中找到各个时期的分裂图像，所以在制作装片时要让细胞分散成一层，这样才能找到各个分裂时期的细胞。
三、实验成功的关键：①剪取生长旺盛，带有分生区、带有分生区的根尖，同时注意剪取的时间：一般在上午10点至下午2点左右，此时分生区细胞分裂旺盛。
②解离充分，细胞才能分散，细胞才不会重叠。
③染色时，染色液的浓度和染色时间必须掌握好，应注意染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。
④压片时用力必须恰当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。
四、实验注意事项：①解离完一定要漂洗，目的是洗去多余的盐酸，防止解离过度和影响染色。
②将染色质（染色体）染色，时间不要太长，3～5min即可。
③加盖玻片时，注意防止产生气泡。
④用显微镜观察时，要遵循“先低后高”的原则。
⑤观察时应先找到呈正方形的分生区细胞，在一个视野里，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞图像，因此，观察时要注意边观察边移动装片，观察有丝分裂各个时期，换高倍镜时，要先把低倍镜下的物像移到视野中央。
五、知识拓展：观察细胞有丝分裂实验中的几个问题：1．使细胞相互分开的手段：①将洋葱根尖放入解离液中：解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的混合液，由于盐酸能溶解掉胞间质（主要成分是钙盐、磷酸盐），因而去掉了细胞间的粘连，使细胞相互“分离”开。
注意，解离后的细胞，虽然不再粘连在一起，已相互分离开，但还没有“分散”开，即还堆积在一起。
②用镊子尖把根尖弄碎：可使已分离开的细胞初步分散开。
③在盖玻片上加一载玻片，用拇指轻压：可使细胞充分分散开，即细胞呈单层分布。
注意，不能用拇指直接压盖玻片，以免将盖玻片压碎。
2．从不同视角看到的分裂中期图像不同：①若人的视线与赤道板平行，则会看到处于中期的细胞中染色体的着丝点排成的“纵队”现象。
②若人的视线与赤道板垂直，则会看到处于中期的细胞中染色体的着丝点正好位于一个平面上。
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