责任督学案例六篇

责任督学案例六篇【篇一】【案例背景】监督指导学校依法规范办学，是责任督学挂牌督导工作基本职责。

服务学区，对学校进行经常性督导，更是责任督学义不容辞的责任。

两年前，在从事了十几年的校长工作后，有幸成为责任督学中的一员，我倍感责任重大。

【案例描述】记得**年9月份开学不久，我到责任区**小学进行随访，在楼道转弯处，看见两个孩子由于奔跑厉害撞了个满怀，好在有惊无险。

10月份再次随访时，发现就餐时孩子极其吵闹，餐厅秩序混乱……12月份，督导室组织全县责任区督学对**小学开展了《义务教育学校管理标准》专项督查，诊断结果之一：学生行为习惯表现欠佳。

大声喧哗、课间奔跑、接送车上吵闹等不文明现象普遍存在。

针对现状，我当机立断，和**小学娄校长商量，确定督导主题，即第二学期整改重点为“加强养成教育，规范文明行为”。

第二步，研讨整改策略。

我和娄校长、德育主任**一起商议，采用了以前在我们学校规范孩子行为习惯的方法措施：出台每月一次班务管理考评制度，做到每学期攻克一个点，每月解决这个点上的一个方面。

即一学期“一内容”，一个月“一目标”。

例如，先重点抓“文明就餐”习惯的养成，每月重点抓一个点，分别是有序排队去就餐、整齐安静等就餐、文明节约来就餐、饭后餐具摆整齐。

第三步，实施分工操作。

围绕“文明就餐”这个目标，德育处细化每月要求，并负责抽查反馈；行政组每天进行督查指导；少先队大队部组织文明监督员每天检查考评；值周领导每周总结表彰；班主任执行并实施教育……各部门各司其职，多管齐下，指导并规范孩子行为，帮助孩子培养良好的行为习惯。

第四步，督查整改结果。

我每月1次对**小学就整改落实“文明就餐”情况进行重点督查指导，并在6月底进行了回访督导评估。

督导结果，经过全校师生的共同努力，孩子们就餐习惯大有改观，基本能按要求做到“文明就餐”。

【案例反思】只要怀有教育的情怀，做到诚心、细心、用心，那么，就会彰显督学应有的价值。

1. 诚心“督”，督学工作显价值常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，“督”就是要帮助学校发现教育教学及发展中的问题。

在工作中，我本着为学校服务的心态，深入现场，实地观察，查找不足。

案例中，就是通过多次随访及专项督查，发现存在的问题后再发表意见。

同时帮助学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。

总之，只有真诚为学校办实事，才能体现督导的价值所在，赢得学校的认可信任。

【篇二】责任督学要正确认识与理解督导二字的内涵，责任督学，不仅在“督”，更重在“导”，“督”中强调“导”，“导”中规范“督”。

要正确认识与理解督导二字的内涵，既要在督导的过程中发现问题，更要帮助学校找到解决问题方法，促使学校改进工作，这样我们的督导才会得到校长、教师和社会的认可，才会实现责任督学挂牌督导的价值。

【案例描述】新学期初（2月份），按照督导室月工作重点要求组织开展《**年春季开学暨学校安全风险防控专项督导检查工作》专项督导。

我到**小学进行督导，该校是一所街道中心小学，位于**开发区，是一所新建不久的学校，也是我的挂牌责任校。

该校有50个班级，2543名学生，145名教职工。

通过听校长的汇报和校园巡视发现，该校校园美丽漂亮，设施设备齐全，但是有安全隐患。

少部分墙体粉刷面脱落，消防设施有的损坏不能用，篮球场部分塑胶面损坏严重，这已严重影响到校园安全、师生安全和师生的正常体育活动。

本着校园安全无小事的原则，需立即进行整改。

任校长也很着急，已口头向有关领导汇报过。

我们紧急商量后达成共识:不能耽误时间，应立即向街道领导、**开发区领导和区教育局领导书面汇报。

把现场图片呈送给领导看，能把领导请到现场了解情况更好。

我们要坚信各级领导一定会充分重视校园安全工作的。

关键是我们要抢抓时间，不能等，因为校园里有近三千师生，不能出一点安全差错。

教育局领导得知此事后高度重视，在教育局、**开发区和**街道等领导的关心和促成下，达成一致意见：立即修缮。

学校迅速成立了由校长室、总务处、教务处、德育处等部门组成的工作小组立即按照流程规定要求规范开展相关工作，克服困难，抢抓时间，积极整改，进展顺利，3月份已取得一定效果，整改基本到位。

安全隐患沉底消除，师生们已可以开心的在篮球场开展各类活动了。

学校领导这种安全意识值得表扬，效率也很高。

【案例反思】以上是我刚从事责任督学所经历的一个比较典型的案例，整个过程值得反思。

给我的启示有以下几方面：一、督学与学校建立良好的合作关系才能种好自己的“责任田”。

学校可以说是督学的责任田。

督学的工作没有学校的支持如同农民没有田地可种。

因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信你的真诚，你在这块田地里耕耘一定会有收获。

就以上案例来看，督学通过和学校坦诚交流并说明事情的迫切性和严重性，让学校真正感受到督学是在真诚地关心学校、关心师生，为学校服务，就很自然地转变为热情欢迎和积极努力。

二、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题。

根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。

这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。

学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理疏忽的地方或处理不及时的地方，挂牌督导经常要下到学校，对存在的问题要感觉相当敏锐。

责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找解决问题办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。

以上案例中，校园是否有隐患，对于督学来说没有调查就没有发言权，只有深入现场观察，才能发现问题，才为解决问题提供了依据。

正因为督学能够持续追踪整改措施的落实情况，才能督促在短时间内有效解决问题。

总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。

三、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。

表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。

在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析：重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决；可以与学校协商解决的小问题则采取短平快的方式口头反馈尽快解决。

从以上案例来看，学校在短时间内将校园内安全隐患消除，师生平安无事，这已经做的很不容易了。

单就这一点就值得表扬奖励。

至于运行中出现的问题是在所难免的，亡羊补牢不晚就好。

如果督学在反馈过程中不去肯定成绩而是一味地抓住安全隐患的细节去做文章，恐怕会与校方对立起来，工作效果适得其反。

四、责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力责任督学的角色定位有以下五个方面的内涵：办学行为的监督者，素质教育的推动者，教育质量的评价者，典型经验的发现者，现状问题的诊断者，社会各界的联系者，教育行政的协调者，教请民意的反馈者。

归纳起来，督学需要具备三个方面的素质：一是专业精神，二是专业水平，三是协调能力。

其中协调能力往往容易被忽略。

就校园安全隐患来看，要解决问题可能涉及沟通的层面有以下几个方面：1，与教育行政部门沟通，及时汇报学校的工作，有需要时可得到领导的支持帮助。

2、与学校沟通，让校长、安全主任意识到问题的真实存在，有解决问题的意愿。

3、与街道和**开发区沟通，寻求方方面面领导支持和帮助。

这就是需要督学和学校调动各方面的社会资源协调解决。

所以要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决实际问题的能力。

总之，作为一名责任督学，肩负重任。

要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。

【篇三】**市实验小学，是一所历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出的名校。

其前身是始建于1771年的**书院，至今已有240多年的办学历史，著名爱国诗人龚自珍、美术大师吕凤子，语言学家吕叔湘……众多大师均在此就读或讲学。

在教育发展日新月异的今天，由于历史原因，主要校舍还是20世纪八十年代的，陈旧的校舍、落后的设备等与学校先进的办学理念、举措形成了较大反差。

为此，从**年开始，学校就向市教育局申请，对部分教学楼拆除重建。

市委市政府高度重视我校的长远发展，提出了要在原址全面重建新实小的决定。

根据市政府规划，实验小学只保留菁华楼和食堂，拆除**楼。

在原操场和被拆楼的位置上，新建两幢大教学楼，投资6000多万，建筑面积16477㎡。

学校建成后拥有60个现代化的标准教室，图书馆、报告厅及音乐室、美术室、科学室、劳技室、实验室、电脑房等活动室一应俱全；网络系统、广播系统、监控系统……等智能化设施设备一步到位。

根据计划，实小新建工程将于**年6月启动，考虑到学生学习场所的缺乏，采取拆一幢，建一幢的分步策略。

整个工期将经历三年时间。

方案到了学校，全校教师一方面为学校能全面新建感觉高兴，另一方面漫长的三年工期，对教学教学的影响显而易见，感觉困难重重。

三年的时间内，学生将因为没有操场，无法开展正常的体育活动；每天上课，学生将伴随噪音渡过；三年里，学校师生安全存在重大隐患。

**年3月，我们作为学校督导，到实小了解办学情况。

实验小学陆国杰校长与我们说起此事，面对困难有很多的担忧。

三年的施工周期，学校的办学肯定受非常大的影响，如果能全面施工划最好。

如果一次性全面施工，其中最大的困难就是，学生教室怎么办，教师办公室放哪里？学校也曾考虑是否可以把部分年级放到三中或原职中专，但经过考察，想法都被否定了。

在陆校长带我们巡视了校园之后，我们深感作为督导肩负的责任。

陆校长也希望我们能帮学校解决面临的实际问题。

回到教育局后，我们向市政府许副市长、教育局分管建设的谢局汇报了学校的想法，希望找到可以解决的方案。

建议市教育局与市政府相关部门能统筹协调。

4月25日，陈可可市长、**副市长以及教育局、住建局和城投公司来到实验小学，就如何保证施工和保障教育教学同步进行协商交流。

最后确定了一个方案：青少年校外活动中心暂时将2号楼借给实小，可安置一个年级的学生；实验幼儿园暂时不搬迁，将新建的幼儿园借给实小（就在实小西边）；实小暂缓拆自珍楼和**楼，把**楼大的专用活动分隔后作为低年级教室，这样就可基本保证学校正常办学，也能保证新建工程的全面实施。

紧接着，我们又和教育局一起，与青少年校外活动中心、实验幼儿园协商借用校舍的事项，两单位也能从在大局出外，给予了大力支持。