汉族民歌教案
欣赏课《汉族民歌》教案设计
欣赏课《汉族民歌》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解汉族民歌的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对汉族民歌的欣赏能力和热爱民族音乐的情感。
3. 通过学习汉族民歌，提高学生对民族文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 汉族民歌的基本概念：民歌、山歌、小调、劳动号子等。
2. 汉族民歌的特点：地域性、口头性、集体性、传承性等。
3. 汉族民歌的分类：东北民歌、华北民歌、华东民歌、华中民歌、华南民歌等。
4. 欣赏几首具有代表性的汉族民歌，如《茉莉花》、《小放牛》、《康定情歌》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解汉族民歌的基本概念、特点和分类，培养学生对汉族民歌的欣赏能力。
2. 教学难点：对汉族民歌地域性、口头性、集体性、传承性等特点的理解和把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉族民歌的基本概念、特点和分类。
2. 欣赏法：播放汉族民歌，引导学生欣赏和感受音乐的美。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对汉族民歌的认识和感受。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉族民歌的概念，激发学生对汉族民歌的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉族民歌的特点和分类，引导学生了解民族音乐的魅力。
3. 欣赏：播放几首具有代表性的汉族民歌，让学生在欣赏中感受民族音乐的美。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对汉族民歌的认识和感受，加深对民族音乐的理解。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调汉族民歌在民族文化中的地位和价值。
教案设计完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、讨论、分享等，评价学生对汉族民歌的兴趣和热情。
2. 欣赏能力：通过学生对汉族民歌的欣赏和感受，评价学生对音乐美的鉴赏能力。
3. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对汉族民歌基本概念、特点和分类的掌握程度。
七、教学准备：1. 准备相关的汉族民歌资料，如音频、视频、图片等。
汉族民歌教学设计
汉族民歌教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐鉴赏》教材的第五章第二节，主要介绍汉族民歌的起源、分类及特点。
具体内容包括：汉族民歌的历史背景、各地域民歌的代表作品、民歌的演唱形式和技巧，以及如何欣赏和分析民歌等。
二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的起源、发展及分类，提高学生对民歌的认识和理解。
2. 通过学习民歌，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 训练学生的音乐鉴赏能力，提高学生对不同音乐风格的把握。
三、教学难点与重点重点：掌握汉族民歌的分类、特点及演唱技巧。
难点：对民歌内涵的理解和欣赏，以及分析民歌的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、投影仪、教学课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《茉莉花》等脍炙人口的民歌，让学生感受民歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解汉族民歌的起源和发展，使学生了解民歌的历史背景。
（2）介绍民歌的分类，如山歌、小调、劳动号子等，让学生了解不同类型的民歌。
（3）分析民歌的特点，包括旋律、节奏、演唱形式等，使学生掌握民歌的基本风格。
3. 例题讲解：选取具有代表性的民歌，如《康定情歌》、《小河淌水》等，进行详细讲解，让学生了解民歌的演唱技巧和艺术特色。
4. 随堂练习：让学生聆听不同地区的民歌，判断属于哪种类型，并分析其特点。
5. 欣赏与分析：播放《梁祝》等经典民歌，引导学生从旋律、节奏、演唱形式等方面进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、板书设计板书内容主要包括：汉族民歌的起源、发展、分类、特点及演唱技巧。
通过板书，使学生对民歌有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请简述汉族民歌的起源和发展。
2. 请列举三种民歌类型，并简要介绍其特点。
3. 请分析《茉莉花》这首民歌的演唱技巧。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、练习等方式，使学生了解了汉族民歌的历史背景、分类、特点及演唱技巧。
但在教学过程中，发现部分学生对民歌的理解和欣赏程度仍有待提高。
欣赏课《汉族民歌》教案设计
欣赏课《汉族民歌》教案设计一、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的基本特点和分类，感受汉族民歌的魅力。
2. 通过欣赏和学唱汉族民歌，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对中华民族传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 汉族民歌的基本特点和分类2. 欣赏和学唱汉族民歌3. 汉族民歌的文化背景和传承三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉族民歌的基本特点和分类，欣赏和学唱汉族民歌。
2. 教学难点：引导学生深入理解汉族民歌的文化背景和传承。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放汉族民歌，让学生感受民歌的魅力。
2. 讲解法：讲解汉族民歌的基本特点和分类。
3. 实践法：引导学生学唱汉族民歌，提高歌唱技巧。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享对汉族民歌的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉族民歌的概念，引发学生对汉族民歌的兴趣。
2. 欣赏环节：播放几首具有代表性的汉族民歌，让学生初步感受汉族民歌的魅力。
3. 讲解环节：详细讲解汉族民歌的基本特点和分类，让学生对汉族民歌有更深入的了解。
4. 学唱环节：选取一首易于学习的汉族民歌，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。
5. 讨论环节：让学生分组讨论，分享对汉族民歌的理解和感受，引导学生深入理解汉族民歌的文化背景和传承。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于汉族民歌的信息，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括欣赏、讨论和学唱环节。
2. 歌唱表现：评估学生在学唱环节的歌唱技巧和表现，如音准、节奏和音色。
3. 理解与表达：通过学生的讨论发言和作业，评估学生对汉族民歌的理解和感受。
七、教学准备1. 准备几首具有代表性的汉族民歌，包括音频和歌词。
2. 制作教学PPT，内容包括汉族民歌的基本特点、分类和欣赏曲目。
3. 准备教学用的音响设备，确保音频播放清晰。
八、教学延伸1. 组织学生进行汉族民歌合唱比赛，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
高中优秀教案汉族民歌
高中优秀教案汉族民歌教案标题：高中优秀教案汉族民歌教案目标：1. 了解汉族民歌的特点和传统文化背景；2. 学习并演唱一首汉族民歌；3. 培养学生音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 汉族民歌的录音或视频资源；2. 民歌歌词的复印件；3. 音乐教室或多媒体教室。
教学过程：引入：1. 向学生介绍汉族民歌的概念和特点，解释其在中国传统音乐中的重要性；2. 播放一段汉族民歌的录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格。
探究：1. 分发民歌歌词的复印件给学生，让他们阅读歌词，理解歌曲的主题和情感表达；2. 分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受；3. 引导学生分析歌曲的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首汉族民歌，准备演唱；2. 指导学生在演唱中注重情感的表达，合理运用音乐元素；3. 学生小组之间进行互相演唱，互相欣赏。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结汉族民歌的特点和学习收获；2. 鼓励学生分享自己的感受和体会；3. 提供更多汉族民歌资源，鼓励学生继续深入学习和欣赏。
拓展：1. 鼓励学生自主选择并学习更多汉族民歌，进行更深入的研究；2. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，展示他们的成果；3. 邀请专业音乐人士或民歌专家来学校进行讲座或指导，提高学生对汉族民歌的认识和理解。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生对汉族民歌的理解和演唱能力；3. 收集学生的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。
教案撰写的关键是根据教学目标和学生特点设计合适的教学活动，引导学生积极参与学习，培养他们的音乐欣赏能力和合作精神。
同时，教案中的评估环节可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
《汉族民歌》教学设计
《汉族民歌》教学设计《汉族民歌》教学设计作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《汉族民歌》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标一、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
二、通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族南北民歌的风格特点和分类。
三、能在听赏、体验的基础上积极参与课堂交流，讨论归纳三种民歌的音乐特点并能通过这些特点判断各个不同作品体裁。
教学内容1、运用比较、分析、教师范唱等方法调动学生主动参与的积极性；2、设计多种新颖的体验活动使学生在合作的过程中得到对民歌的审美体验和情感升华。
教学重点1.听赏不同地域的民歌，比较异同2.了解掌握汉族民歌不同体裁的不同特点教学难点1.各种不同民歌体裁的分类，能利用特点分辨各体裁。
2.两地《茉莉花》的异曲同唱,能比较整齐和谐地演唱。
学生活动1、与教师合作表演号子，体验节奏和情感，熟悉号子特点。
2、学唱江苏民歌和中国民歌《茉莉花》，尝试同时演唱两种曲调不同的《茉莉花》。
3、探讨、研究三种民歌体裁的具体特点。
4、反馈练习，听赏不同民歌片段，分辨民歌体裁教学过程：过程教师活动学生活动设计意图导入1．教师播放课前音乐宋祖英的《望月》。
2.对比欣赏《神农溪纤夫号子》提问：这首作品表现了怎样的场面？其中有哪些演唱形式，表现了怎样的情感？与我们课前播放的音乐有什么差别？回答：劳作场面，源于生活；领唱、齐唱，表现劳动者齐心协力的劳动场面；前者有音乐伴奏而后者是清唱，原汁原味。
3..小结：教师总结刚才的问题导入课题汉族民歌。
a,民歌的定义b,同学们喜欢吗？美在哪？(教师简单介绍民歌的艺术特征)学生听赏两首音乐作品，思考交流，回答问题。
汉族民歌幼儿园教案
汉族民歌幼儿园教案教学目标：1.了解汉族民歌的特点和文化内涵，能够感受民歌的美妙。
2.听一首汉族民歌并能理解歌词的意思。
3.通过模仿学唱，提高幼儿的音乐欣赏和表演能力。
4.通过合作学习和表演，培养幼儿的社交能力和团队精神。
教学准备：1.汉族民歌音频或视频。
2.幼儿喜爱的乐器，比如小铃铛、手拍板等。
3.彩色纸、笔等制作简单的小道具。
教学过程：1.导入环节：老师播放一首汉族民歌的音频或视频，并展示相应的图片、绘本或小兔子手偶等教具引起幼儿的兴趣，让幼儿感受民歌的美妙。
2.监听和理解：老师带领幼儿听一首汉族民歌，同时向幼儿介绍一些汉族民歌的特点和文化内涵，例如：语言简单朴实、情感真挚、题材广泛等。
3.唱歌学习：老师带领幼儿一遍遍地听、学、唱这首汉族民歌，并给幼儿一些唱歌的技巧和注意事项，例如：气息要稳、发音清晰、音准要准确等。
4.应用练习：老师安排幼儿分组表演这首汉族民歌，鼓励幼儿合作学习、共同表演，通过练习让幼儿更好地掌握这首民歌，同时不断挖掘幼儿的音乐能力和个性魅力。
5.总结与评价：老师带领幼儿回顾整个学习过程，总结经验和不足，并进行适当的评价和鼓励。
同时鼓励幼儿练习、发掘和传承更多的汉族民歌，为保护和发扬中华民族的优秀文化做出贡献。
教学反思1.教师语言要生动、活泼，并根据幼儿实际情况进行适度调整，避免教学过程中幼儿产生困惑。
2.学习过程中应融入游戏化元素，例如：手拍节奏比赛、小组合作等，增强幼儿的学习积极性和参与度。
3.应注意幼儿的情感表现，根据他们的不同反应进行灵活调整，让他们更好地理解、体验和表达民歌的情感内涵。
4.教学结束后，老师应及时总结和评估教学效果，以指导和改进今后的教学实践。
高中汉族民歌试讲教案
高中汉族民歌试讲教案教案标题：高中汉族民歌试讲教案教学目标：1. 了解汉族民歌的特点、起源和发展历程；2. 学习并掌握一首典型的汉族民歌；3. 提高学生对民歌的欣赏能力和表演技巧；4. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教学重点：1. 汉族民歌的特点和分类；2. 学习并掌握一首典型的汉族民歌；3. 民歌的欣赏和表演技巧。
教学准备：1. 音响设备；2. PPT或黑板；3. 汉族民歌音频或视频资源；4. 汉族民歌歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音响设备播放一段典型的汉族民歌音频，引起学生的兴趣；2. 通过提问，让学生了解民歌的概念和特点。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或黑板，介绍汉族民歌的起源、发展历程和分类；2. 通过示范和解说，教授一首典型的汉族民歌，让学生了解歌曲的背景和意义；3. 分析歌曲的歌词、旋律和表演技巧，引导学生进行思考和讨论。
三、学习实践（30分钟）1. 学生分组，每组选择一首汉族民歌进行学习和表演；2. 学生在老师的指导下，学习歌曲的歌词、旋律和表演技巧；3. 学生进行小组排练，并在课堂上进行展示。
四、欣赏与评价（10分钟）1. 学生观看其他小组的表演，并进行欣赏；2. 老师和学生共同评价每个小组的表演，指出优点和改进之处。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考汉族民歌的保护和传承问题；2. 鼓励学生通过参加相关活动、学习更多的民歌等方式，进一步了解和传承汉族民歌。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获；2. 学生反思自己在学习和表演中的不足之处，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生的参与度和表现情况；2. 学生对汉族民歌的理解和欣赏能力；3. 学生的合作和创新能力；4. 学生的自我评价和反思。
教学拓展：1. 组织学生参加汉族民歌比赛或演出，展示他们的学习成果；2. 鼓励学生自主学习并收集更多的汉族民歌资源，进行深入研究和欣赏。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和参与度，通过多种形式的教学手段，使学生更好地理解和掌握汉族民歌的特点和表演技巧。
高中汉族民歌试讲教案模板
教学年级：高中教学目标：1. 让学生了解汉族民歌的历史背景、文化内涵和艺术特色。
2. 培养学生对汉族民歌的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 汉族民歌的分类、特点及代表作品。
2. 汉族民歌的演唱技巧和表现手法。
教学难点：1. 学生对汉族民歌的认识和理解。
2. 学生对汉族民歌演唱技巧的掌握。
教学准备：1. 多媒体课件（包括民歌图片、音频、视频等）。
2. 民歌演唱示范。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段具有代表性的汉族民歌，引导学生关注音乐中的节奏、旋律、歌词等元素。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么音乐吗？它有什么特点？二、新课讲授1. 介绍汉族民歌的起源、发展历程和艺术特色。
2. 讲解汉族民歌的分类，包括劳动号子、山歌、小调等。
3. 以具体的民歌为例，分析其特点，如《茉莉花》、《在那遥远的地方》等。
三、体验与鉴赏1. 学生分组，每组选取一首民歌进行演唱，教师指导演唱技巧。
2. 学生欣赏其他小组的演唱，分享自己的感受和体会。
四、讨论与交流1. 教师提出问题，引导学生讨论汉族民歌的艺术价值和文化意义。
2. 学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调汉族民歌的艺术特色和文化内涵。
2. 布置课后作业，要求学生收集家乡的民歌，了解其特点。
教学反思：本节课通过介绍汉族民歌的历史、分类、特点及代表作品，使学生了解和认识汉族民歌，提高他们的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，通过演唱、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
同时，本节课还注重对中华民族传统文化的传承和弘扬，增强学生的民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 运用多种教学方法，如多媒体课件、示范演唱等，提高教学效果。
3. 结合学生的实际，设计具有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》精品教案
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》精品教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二单元《民歌风》，具体内容为第四章《汉族民歌》。
详细内容包括汉族民歌的历史背景、艺术特点、分类及代表作品。
重点介绍山歌、小调、号子三种类型的汉族民歌。
二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的历史背景和艺术特点，提高学生的音乐文化素养。
2. 通过学习不同类型的汉族民歌，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：汉族民歌的艺术特点及其分类。
重点：山歌、小调、号子三种类型的汉族民歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、钢琴。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段民间艺人演唱的汉族民歌，引导学生感受民族音乐的独特魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍汉族民歌的历史背景、艺术特点、分类及代表作品。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿民间艺人的演唱，体验汉族民歌的风格。
4. 例题讲解：分析《茉莉花》这首山歌的旋律、节奏、歌词特点，帮助学生理解山歌的艺术魅力。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他类型的汉族民歌，如小调、号子。
7. 课堂延伸：引导学生关注我国其他民族的民歌，了解其特色和魅力。
六、板书设计1. 《汉族民歌》2. 内容：历史背景艺术特点分类：山歌、小调、号子代表作品：《茉莉花》等七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的汉族民歌，从旋律、节奏、歌词等方面进行阐述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生了解汉族民歌的历史背景、艺术特点、分类及代表作品。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他民族的民歌，了解其艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加民族音乐活动，如民歌比赛、音乐会等，培养学生对民族音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的关键信息展示；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》精彩教案
2024年最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》精彩教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第四单元《汉族民歌》。
详细内容包括：第一章《汉族民歌概述》，讲解汉族民歌的历史背景、地域特色及分类；第二章《山歌》，分析山歌的旋律、节奏及歌词特点，并以《茉莉花》为例进行详细解读；第三章《小调》，探讨小调的音乐风格、表现手法，以《康定情歌》为例进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的历史背景、地域特色及分类，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对山歌、小调等汉族民歌的旋律、节奏、歌词特点的认识，提升音乐素养。
3. 通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生主动参与、合作探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：山歌、小调的旋律、节奏及歌词特点的理解。
教学重点：汉族民歌的分类、特点及其在音乐鉴赏中的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教案、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《茉莉花》歌曲，引导学生感受汉族民歌的魅力，进而引入本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）：介绍汉族民歌的历史背景、地域特色及分类，分析山歌、小调的特点。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己喜欢的汉族民歌，并简单介绍其特点。
4. 例题讲解（10分钟）：以《茉莉花》为例，详细解读山歌的旋律、节奏、歌词特点。
5. 随堂练习（10分钟）：播放《康定情歌》，让学生分析其音乐风格、表现手法，并与山歌进行对比。
7. 课堂互动（5分钟）：邀请学生上台演唱自己喜欢的汉族民歌，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 《汉族民歌》2. 内容：（1）汉族民歌概述（2）山歌：茉莉花（3）小调：康定情歌七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的汉族民歌，写出其旋律、节奏、歌词特点。
2. 答案示例：以《小城故事》为例，分析其旋律优美、节奏舒缓、歌词描绘生活场景等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
大学音乐鉴赏汉族民歌教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解汉族民歌的历史、特点及其艺术价值。
2. 培养学生对汉族民歌的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 汉族民歌的历史与特点。
2. 汉族民歌的鉴赏方法。
教学难点：1. 汉族民歌的艺术价值。
2. 学生对汉族民歌的鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、音响设备、相关书籍。
2. 学生准备：预习汉族民歌的相关知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍汉族民歌的历史背景。
2. 学生分享自己对汉族民歌的了解。
二、讲授新课1. 汉族民歌的历史（1）介绍汉族民歌的起源与发展。
（2）介绍汉族民歌在不同历史时期的代表作品。
2. 汉族民歌的特点（1）旋律优美、节奏明快。
（2）歌词朴实、富有地方特色。
（3）演唱形式多样，有独唱、对唱、合唱等。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放《茉莉花》、《康定情歌》等经典汉族民歌。
2. 学生聆听并分享自己的感受。
3. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
4. 学生总结汉族民歌的艺术价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生谈谈自己对汉族民歌的认识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容。
2. 学生分享自己对汉族民歌的鉴赏心得。
二、讲授新课1. 汉族民歌的分类（1）劳动号子（2）山歌（3）小调2. 各类汉族民歌的特点（1）劳动号子：节奏明快、富有劳动气息。
（2）山歌：旋律优美、富有诗意。
（3）小调：歌词朴实、节奏舒缓。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同类型的汉族民歌，如《长工歌》、《山歌》、《小白菜》等。
2. 学生聆听并分享自己的感受。
3. 教师引导学生分析歌曲的特点，如旋律、节奏、歌词等。
4. 学生总结各类汉族民歌的艺术价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生谈谈自己对汉族民歌的认识。
五、作业布置1. 收集自己喜欢的汉族民歌，并分享给同学。
2. 尝试演唱一首汉族民歌，并记录自己的演唱感受。
《汉族民歌教案》
《汉族民歌教案》一、教学目标：1. 让学生了解汉族民歌的基本概念、特点和分类。
2. 通过欣赏和学唱汉族民歌，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 汉族民歌的基本概念：民歌、山歌、小调、劳动号子等。
2. 汉族民歌的特点：地域性、口头性、集体性、变异性和传承性等。
3. 汉族民歌的分类：东北民歌、华北民歌、华东民歌、华中民歌、华南民歌等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉族民歌的基本概念、特点和分类。
2. 教学难点：引导学生欣赏和学唱汉族民歌，体会其独特的韵味。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民歌的基本概念、特点和分类。
2. 示范法：教师演唱或播放优秀汉族民歌，让学生感受其魅力。
3. 互动教学法：分组学唱、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教材：选用适合学生的汉族民歌教材或音像资料。
2. 教学设备：音响、投影仪、白板等。
3. 辅助材料：图片、歌词、乐谱等。
六、教学进程：1. 导入新课：简要介绍汉族民歌的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解汉族民歌的分类，教师示范演唱代表作品。
3. 学唱练习：选取一首简单易懂的汉族民歌，指导学生学唱，注意纠正发音和节奏。
4. 欣赏与分析：播放一首具有地域特色的汉族民歌，引导学生分析其音乐特点和情感表达。
5. 小组活动：分组讨论，让学生分享自己喜欢的汉族民歌，并介绍其背景和文化内涵。
6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，推荐学生further learning resources。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与程度。
2. 学唱效果：检查学生对所学汉族民歌的掌握程度，包括发音、节奏和情感表达。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作和沟通能力。
八、课后作业：2. 学习一首新的汉族民歌，下周课堂上展示。
高中音乐《汉族民歌》优质教案、教学设计
高中音乐《汉族民歌》优质教案、教学设计《汉族民歌》教案一、教学理念“学习中国传统音乐，感受体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系”是普通高中课程《音乐鉴赏》的一项重要内容。
本课通过对《黄河船工号子》、《赶牲灵》、《无锡景》等几首汉族民歌的听赏，引领学生积极参与音乐体验，让学生主动探究汉族民歌的体裁形式、风格特点、表现手段等方面的多样性和丰富性，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为今后学习音乐、享受音乐、推广和发展我们的民族文化，奠定良好基础。
在教学过程中，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，让学生成为学习的主人，使他们在愉悦的氛围中感受、体验中国民族民间音乐的魅力。
二、教学目标l．能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。
2.能与老师和同学合作演唱《对山歌》片断，体验山歌的风格特点和参与课堂互动的感受和气氛。
3.在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。
三、教学课时：一课时四、教学重难点师生合作演唱《对山歌》这一环节的引导、把握和组织。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）导入同学们，2009 年，在山东省召开的第11 届全运会上，当时任国家主席胡锦涛宣布运动会开幕后，随着热烈的掌声和绚烂的烟花，一起飘扬在运动场上空的还有一段十分优美的旋律，其中包含着一首民歌的主旋律，是哪首歌的呢？下面：我来回放一下当时的视频片段，请同学们认真听，听完后我要提问。
2/42 5 | 323 | 53 21 | 2 — | 2 5 | 32 3 | 56 56 | 1 —|12 3 | 23 5 | 65 3 1 | 2 —| 32 16 | 1 ·12 | 3 2 |6 5 | 5 — | 5 —‖师：这段音乐中有哪首歌曲的主旋律呢？是什么地方的民歌？生：是我们山东的《沂蒙山小调》师：同学们说的没错，这是我们山东的民歌《沂蒙山小调》，请同学们和我一起唱一下《沂蒙山小调》的第一段好吗？（师生同唱《沂蒙山小调》第一段）师：在山东承办的这样一次盛会上，这一段音乐的出现进一步彰显了我们山东的文化精神，成为我们山东形象的另一种体现。
汉族民歌教案范文
汉族民歌教案范文标题：传统汉族民歌教案教案内容：教学目标：1.了解汉族民歌的基本特点和传统文化内涵；2.学习并唱出一首汉族民歌，培养学生音乐表达能力；3.培养学生对民歌的欣赏能力，增加对汉族文化的认知。
教学重点：1.学习和理解汉族民歌的特点；2.学习民歌的演唱技巧和歌词朗读。
教学难点：1.歌曲的语调和音调处理；2.歌曲的民族情感表达。
教学准备：1.课堂音响设备；2.一首汉族民歌的演唱录音；3.普通话歌词。
教学过程：导入（5分钟）：1.引导学生思考民歌在汉族文化中的重要地位；2.激发学生对汉族传统音乐的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1.分享一首汉族民歌的录音，介绍歌曲的背景故事和特点；2.解读歌曲的歌词，讲解歌词中的地域文化和情感表达；3.介绍汉族民歌的特点，包括题材广泛、旋律简朴、韵律明快等。
示范演唱（15分钟）：1.老师给学生示范演唱一遍，带领学生跟随节奏拍手；2.让学生跟着老师一起唱歌，练习掌握歌曲的歌调和音调；3.指导学生注意歌曲中的民族情感表达，如如何表达欢快、悲伤等情绪。
分组练唱（20分钟）：1.将学生分成小组，让每个小组选择一名代表演唱；2.让小组内其他成员担任鼓掌、击节等乐器声效角色，配合演唱；3.按学生的自愿与能力规模，每小组表演一次，其他同学认真欣赏。
合唱呈现（15分钟）：1.选择一个小组进行合唱，展示朗朗上口的民歌；2.其他同学一起鼓掌，共同享受音乐带来的乐趣；3.邀请一些学生向全班同学分享学唱这首民歌的感受。
小结（5分钟）：1.学生们简要总结今天学习的内容，回顾自己的学习收获；2.引导学生对汉族传统音乐更深层次的思考和欣赏。
拓展练习：1.鼓励学生自行查找和了解其他汉族民歌，进行更深入的学习和研究；2.邀请学生在下一堂音乐课上互相演唱汉族民歌。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对汉族民歌有了更深入的认识和了解，同时也培养了他们的音乐表达能力和民歌的欣赏能力。
教师在授课过程中注重培养学生的参与意识和团队合作精神，让学生们能够通过小组合作演唱民歌，提高了学生的合作能力。
最新汉族民歌教案
三、教学难点与重点
重点：汉族民歌的分类、特点以及歌曲的学唱。
难点：对汉族民歌的深入理解和歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体教学设备、钢琴、教案、PPT课件。
学生准备：音乐课本、笔、笔记本。
五、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放一段汉族民歌视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）：介绍汉族民歌的起源、发展、分类及特点，通过PPT展示相关图片和文字资料。
3.例题讲解（15分钟）：挑选一首具有代表性的汉族民歌，如《茉莉花》，分析歌曲的体裁、调式、节奏等音乐元素。
4.随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，分析所给民歌的体裁、调式、节奏等，并分享讨论成果。
5.歌曲学唱（20分钟）：教师钢琴伴奏，引导学生学唱《茉莉花》，注意歌曲的情感表达和音准。
四、教学过程中的实践情景引入与例题讲解
实践情景引入可以增强学生的兴趣和参与度。如在导入环节，教师可以播放一段实地采集的汉族民歌演唱视频，让学生身临其境地感受民歌的魅力。在例题讲解环节，挑选一首具有典型特点的汉族民歌，如《茉莉花》，详细分析其音乐元素，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
五、作业设计的生活化与答案的详尽性
6.欣赏与分析（15分钟）：欣赏其他汉族民歌，如《小河淌水》、《康定情歌》等，分析其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
7.总结与反馈（5分钟）：对本节课的内容进行总结，了解学生对知识的掌握情况。
六、板书设计
1.标题：汉族民歌
2.内容：
-起源、发展、分类
-汉族民歌特点
-歌曲学唱：《茉莉花》
七、作业设计
1.作业题目：分析以下汉族民歌的体裁、调式、节奏等音乐元素，并总结其特点。
《汉族民歌教案》
《汉族民歌教案》word版第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在让学生了解和传承我国丰富的汉族民歌文化，通过学习汉族民歌的基本知识和技巧，提高学生对音乐的感知和审美能力，培养学生的音乐素养和民族自豪感。
1.2 教学目标了解汉族民歌的起源、发展及其特点；学会欣赏和分析汉族民歌的旋律、节奏和歌词；能够演唱和演奏若干首具有代表性的汉族民歌；增强学生对汉族民歌的认同感和传承意识。
1.3 教学方法讲授与实践相结合：讲解汉族民歌的基本概念、历史背景和艺术特点，进行演唱、演奏等实践教学；欣赏与分析并重：通过听、看、唱、奏等多种方式，让学生感受汉族民歌的魅力，分析其音乐结构和文化内涵；小组合作与个人创作：鼓励学生进行小组讨论、合作演出和创作，培养学生的团队协作能力和创造力。
第二章：汉族民歌的起源与发展2.1 汉族民歌的起源讲解汉族民歌的起源，如劳动号子、山歌、小调等；分析汉族民歌与生产劳动、民间风俗、社会生活等方面的关系。
2.2 汉族民歌的发展介绍汉族民歌在不同历史时期的发展特点，如唐宋时期的词、元明清时期的曲艺等；分析现代汉族民歌的新发展，如新民歌、校园民歌等。
2.3 汉族民歌的分类与特点讲解汉族民歌的分类，如劳动民歌、爱情民歌、民俗民歌等；分析各类民歌的音乐特点、歌词风格和地域差异。
第三章：汉族民歌的旋律与节奏3.1 汉族民歌的旋律讲解汉族民歌的旋律结构，如起承转合、重复等；分析汉族民歌的音阶、调式和旋法特点。
3.2 汉族民歌的节奏讲解汉族民歌的节奏类型，如均匀、自由、变化等；分析汉族民歌的节奏规律和特色。
3.3 汉族民歌的演唱与演奏技巧讲解汉族民歌的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等；介绍汉族民歌的演奏技巧，如民间乐器、演奏风格等。
第四章：汉族民歌的歌词与主题4.1 汉族民歌的歌词特点讲解汉族民歌的歌词结构、韵律和修辞手法；分析汉族民歌的歌词内容，如描绘自然风光、反映民间风俗等。
4.2 汉族民歌的主题介绍汉族民歌的主题类型，如爱情、劳动、反抗等；分析汉族民歌主题的深化和表现手法。
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二单元《民歌风韵》中的第五节《汉族民歌》。
详细内容主要包括我国汉族民歌的起源、发展、种类以及艺术特色等。
重点介绍山歌、小调、号子等汉族民歌的代表作品，通过分析这些作品，使学生深入了解汉族民歌的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解我国汉族民歌的起源、发展、种类及其艺术特色。
2. 培养学生对汉族民歌的鉴赏能力和审美情趣。
3. 激发学生热爱民族音乐，传承民族文化的热情。
三、教学难点与重点重点：汉族民歌的种类及其艺术特色。
难点：对汉族民歌的鉴赏和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、钢琴。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段汉族民歌《茉莉花》，引导学生感受民歌的优美旋律，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：（1）介绍汉族民歌的起源、发展及种类。
（2）分析山歌、小调、号子等汉族民歌的艺术特色。
3. 实践情景引入：（1）播放山歌《青藏高原》，让学生感受山歌的高亢激昂。
（2）播放小调《康定情歌》，让学生体验小调的优美抒情。
（3）播放号子《黄河大合唱》，让学生领略号子的雄壮激昂。
4. 例题讲解：以山歌《青藏高原》为例，分析其音乐特点，如旋律、节奏、歌词等。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析小调《康定情歌》和号子《黄河大合唱》的音乐特点。
回顾本节课所学内容，强调汉族民歌的艺术价值。
六、板书设计1. 汉族民歌的种类及其艺术特色。
2. 山歌、小调、号子代表作品。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述汉族民歌的起源、发展及种类。
（2）分析山歌、小调、号子三种汉族民歌的音乐特点。
2. 答案：（1）汉族民歌起源于远古时期，历经唐、宋、元、明、清等朝代的发展，形成了山歌、小调、号子等多种类型。
（2）山歌：旋律高亢激昂，节奏自由，歌词具有地方特色；小调：旋律优美抒情，节奏规整，歌词内容丰富；号子：旋律雄壮激昂，节奏强烈，歌词具有强烈的集体主义精神。
2024年最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案
2024年最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第四单元《民歌风韵》中的第二章《汉族民歌》。
详细内容主要包括汉族民歌的起源、发展、分类及艺术特点，同时结合具体曲目分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的起源、发展、分类及艺术特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过对具体曲目的学习，使学生掌握汉族民歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点，培养学生的音乐素养。
3. 激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：汉族民歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
教学重点：汉族民歌的分类及艺术特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、教学PPT等。
学具：笔记本、笔、音乐课本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段《茉莉花》的视频，让学生初步感受汉族民歌的魅力，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍汉族民歌的起源、发展、分类及艺术特点，结合PPT进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）：以《茉莉花》为例，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，分析其他汉族民歌的旋律、节奏、歌词等特点，并派代表进行分享。
6. 课堂拓展（10分钟）：介绍汉族民歌在现代音乐中的应用，如流行歌曲、电影音乐等。
7. 课堂反馈（10分钟）：让学生谈谈对本节课内容的感受，鼓励学生课后继续学习民族音乐。
六、板书设计1. 《汉族民歌》2. 内容：汉族民歌的起源与发展汉族民歌的分类汉族民歌的艺术特点《茉莉花》旋律、节奏、歌词特点七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的汉族民歌，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述。
2. 答案示例：歌曲：《小河淌水》八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等形式，使学生了解了汉族民歌的起源、发展、分类及艺术特点。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《汉族民歌》
《民歌》教案（1）教学目标：一、能以原有知识为基础，通过聆听与体验，进一步了解汉族民歌概念。
二、能在体验、交流、探究的基础上，大胆地表述自己对所听汉族民歌的感受和见解，积极参与讨论汉族民歌各色彩区风格特点形成的原因。
三、能根据汉族民歌的语言、音乐特点等听辨部分民歌所属色彩区。
教学重点：欣赏各地区的汉族民歌，分析其音乐特点。
教学难点：听辨判断汉族民歌所属色彩区。
教学方法：小组合作、探究、对比教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1.汉族民歌的起源2.民歌的体裁二、聆听赏析民歌1.聆听湖南民歌《澧水船夫号子》，感受劳动号子的音乐特色。
音调高亢激昂、气势磅礴、节奏明快、雄浑粗犷，衬词多于唱词，一般由一人领唱，众人以衬词帮腔合唱。
2.听赏歌曲《无锡景》学生说感受、找歌曲特点。
教师小结：旋律细腻婉转、软糯柔情。
节奏明确、段落工整。
吴侬软语的方言特征明显。
3.听赏歌曲《赶牲灵》学生说感受、找歌曲特点。
教师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表，音调高亢悠长，旋律起伏较大，节奏自由。
4.民歌体裁的特点三、民歌的色彩区1.导语：同是山歌，陕北的信天游和云南的弥渡山歌音乐特点一样吗？为什么呢？2.听赏歌曲《小河淌水》学生说感受、找歌曲特点。
教师小结：旋律高亢悠扬，节奏自由。
歌词用语中的“亮汪汪”“清悠悠”“你听咯”“我尼”都是云南弥渡方言。
3.探究民歌风格形成原因民歌的风格特点受地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响。
4.介绍各色彩区过渡语：我国各地的音乐文化千姿百态。
为了使人更好地了解汉族不同地区民歌音调的特色，民歌与社会、与人民生活的密切关系，专家将我国丰富多彩的汉族民歌划分为八个区域，他们有各自不同的色彩，称为汉族民歌的色彩区。
5.汉族民歌的色彩区。
学生：八个色彩区。
（见课件：西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮等八个民歌色彩区。
）（1）西北色彩区《走西口》（信天游、西北色彩区）旋律有什么特点？（生答）老师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表。
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐鉴赏教材第二单元《民歌风韵》中的第三节《汉族民歌》。
详细内容包括对汉族民歌的历史背景、地域特色、音乐特点等进行深入剖析，通过赏析《茉莉花》、《康定情歌》等经典汉族民歌，使学生更好地理解汉族民歌的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的历史背景、地域特色及音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过对经典汉族民歌的赏析，培养学生的音乐审美情趣，激发学生对民族音乐的热爱。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉族民歌的音乐特点及其地域特色。
2. 教学重点：对经典汉族民歌的赏析，使学生感受民族音乐的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、音响设备。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《茉莉花》的视频，让学生初步感受汉族民歌的魅力，引导学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）介绍汉族民歌的历史背景、地域特色。
（2）分析《茉莉花》、《康定情歌》等经典汉族民歌的音乐特点。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论所学歌曲的音乐特点，并派代表进行分享。
（2）学唱歌曲：教师带领学生学习《茉莉花》、《康定情歌》等歌曲，培养学生的实践操作能力。
4. 例题讲解：分析一首具有代表性的汉族民歌，引导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对其他汉族民歌进行鉴赏分析。
六、板书设计1. 《汉族民歌》2. 内容：（1）汉族民歌的历史背景、地域特色（2）音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构简洁（3）经典汉族民歌：《茉莉花》、《康定情歌》七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的汉族民歌，写一篇鉴赏文章。
2. 答案示例：（1）歌曲名称：《小河淌水》（2）歌曲背景：源于云南，流传广泛（3）音乐特点：旋律优美，节奏自由，富有民族特色（4）个人感悟：歌曲展现了云南的自然风光，表达了人们对美好生活的向往。
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中国汉族民歌
高台职中：蔺耀辉
教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”
教学目标：
1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同风格汉族民歌的不同特点。
2．在听赏体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。
教学重点：汉族民歌的体裁分类。
教学难点：不同体裁汉族民歌的音乐特点。
课时安排：1课时
教学用具：多媒体，音像资料等。
教学方法：创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。
教学理念：
我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。
运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。
在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
教学过程：
一、了解什么是民歌？
1、请听赏音乐片段，判断那几首属于民歌？
2、欣赏《妹妹你大胆的往前走》、《滚滚长江东逝水》、《茉莉花》、《牧
笛》，进行连线。
3、民歌的归纳：
民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。
它是相对于专业创作而言的歌曲。
二、中国民歌的分类：号子、山歌、小调
1、号子（搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子）
欣赏：《澧水船夫号子》
属于船渔号子，生动的反映了船夫们船夫们紧张激烈的劳动生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
总结号子的定义和特点：
劳动歌的一种。
又称吆号子。
它由体力劳动直接激发出来，伴随劳动的动作歌唱，节奏感很强，具有协调劳动动作，鼓舞和调剂情绪的作用。
音乐特点：
律动感强、节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情，音调粗犷有力，多半采取领唱与齐唱，一领众合的演唱形式。
2、山歌：（高腔山歌、平腔山歌、矮腔山歌）
欣赏《赶牲灵》
这是一首具有浓郁风味的陕北民歌，是陕北信天游的典型传统曲调，流传于陕北，山西河套等广大地区，具有浓郁的地方色彩。
全曲又上下两个乐句组成，旋律高亢而细腻，质朴而风趣，语言生动，极富生活气息。
他把少女盼望赶牲灵的情人早日归来的心理，描述的惟妙惟肖。
欣赏《小河淌水》
这是一首云南民歌。
歌词质朴自然，富于想象。
全曲速度稍慢，从容舒展、具有云南地方特色的旋律，给我们描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声、、、、、
总结山歌的定义的特点：
山歌的一种，是广大劳动人民在山上、田野和牧场劳动时自娱自乐、即兴演唱的歌曲。
音乐特点：
旋律爽朗，质朴悠扬，节奏比较自由。
演唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱等。
3、小调
欣赏《无锡景》
在江西无锡的一个茶亭里，游客们面对万顷碧波，休息品茶，一位少女在二胡的伴奏下，唱着《无锡景》，优美的歌声为游客们助长了兴趣，也为迷人的太湖增添了一道亮丽的风景。
总结小调的定义和音乐特点：
又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。
她主要产生于民间日常生活与风俗活动中。
音乐特点：
感情表达比较细腻，委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构也比较严谨。
离开了劳动现场，回到了城镇。
课堂巩固：
本节课，我们鉴赏了汉族民歌三种不同体裁的歌曲，下面让我们来共同完成连线题
课堂小结：
当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。
发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。
希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。
相信，经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！
备注：
在课堂中，为巩固课堂知识，活跃课堂气氛，随机加入师生互动环节。
高台职业中专
蔺耀辉
2012年11月5日。