微课在初中生物教学中的应用

摘 要：对于初中生物教学，高效课堂是每一位
?W生

关键词：微课；初中生物；教学应用
一、 微课的含义
“微课”是阐释以某一知识点或解决某一个问题
“微课”
1960年，美国爱荷华大学附属学校
（Minicourse，也可称为短期课程或课程
的说法。我国对微课的研究和实施较国外稍晚。
年，广东省佛山市举办了中小学微课设计与制作
还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、
。
二、 微课的特点
（一） 目标明确，重点突出
教学视频是微课的核心组成内容，一个课程只说

（二） 教学时间较短
中学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但是他们的有
在教学中所应用的微课，一般不超过10分钟，

（三） 可重复使用
基于微课的特点，有些微课在生物教学中是可以

三、 做微课的意义
微课的质量主要取决于对其进行的教学设计，合
10分钟能做什么？
在教学需求角度和技术应用角度之间应如何选择

微课设计思路可分为五步：分析、设计、制作、

（1） 分析就是进行学情分析、教材分析；确定

（2） 设计就是确定教学目标、制定教学策略、

（3） 制作就是通过选题、设计脚本、准备素材、

（4） 应用是指使用微课、上传微课到资源库或

（5） 评价有自评、专家评、使用者评等多种形

一节微课的主要环节包括导入（引起注意）、告知
、讲授新课、课堂检测、提

四、 微课在初中生物教学中的作用
（一） 提高学生的学习兴趣
《基因的显性与隐性》一课是较难的一节，尤其

（二） 突破难点
初中生物的某些内容，如血液循环途径、食物的
3D动画软件，加上文字及配音，制作成

（三） 演示实验
生物教学中，教师需要向学生提供各种丰富的、
这种情况下就可以采用微课视频，清晰明确，

（四） 帮助学生开阔眼界
在《生物进化的历程》一课中，学生对化石很感
可以充当“导
，录下视频并加以介绍制成微课。又如人教版生物

五、 微课使用时的注意事项
教学中，教师所运用的教学策略的主体对象是学

①保证微课的精简，对于初中学生而言，有意注
因此微课视频一般以5～6分钟为
10分钟。
②重点要突出，切忌面面俱到。
六、 结束语
微课作为一种新的教学方式，有其独有的优势，
.
作者简介：
曹颖，辽宁省大连市，大连市第二十八中学。